🔴مخاطب خاص ، یوسف نوری و آیین نامه نویسان
✍فرنگیس عباسی

یک حکایت عجیب و مضحک اندر رتبه بندی  همکاران فرهنگی
با توجه به جدولی که مشاهده می کنید
این همکار فرهنگی از شش گزینه  برای رتبه بندی
چهار شاخص را در دانشیار معلمی (رتبه ۴)
یک شاخص را در استاد معلمی ( رتبه ۵)
و یک شاخص رادر استاد یار معلمی (رتبه ۳)کسب کرده اند
[حالا بماند که در لحاظ کردن این گزینه ها هم چشم تنگی و اجحاف صورت گرفته]
این همکاردر نهایت رتبه ۳  را کسب نموده اند
حالا جای سوال است که با کدام قانون و شیوه نامه ی  اداری  معقول (؟!)   چنین رتبه ی ثبت شده است
اگر ملاک بیشترین شاخص است چرا همکار به استاد معلمی(رتبه ۵) ارتقا نیافته و اگر ملاک اکثرشاخص های کسب شده  است چرا رتبه ۴ لحاظ نشده است
انچه مرسوم و منطقی است ملاک در هر ارتقا ، ویژگی و توانمندی های  غالب است نه کمترین آن  اما جای تاسف است در این رتبه بندی که در بین همکاران به حقه بندی شهره است کمترین شاخص کسب شده ملاک  برای دریافت  رتبه قرار گرفته است
بهتر است آقای یوسف نوری به عنوان وزیر آموزش و پرورش  و آیین نامه نویسانشان  توضیح دهند که از کجا چنین قاعده و قانونی را تراویده اند
برای تفهیم اقای وزیر یک مثال معلمی عرض می کنم
اگر دانش اموزی  از شش نمره که کسب کرده
یکی را ۲۰ ،دیگری را ۱۸ و چهار نمره باقی را ۱۹ گرفته باشد  در جرگه کدام گروه نمره ای قرار می گیرد آیا دور از عقل و منطق نیست که بگوییم نمره نهایی او ۱۸ است؟؟
بعد دوسال اعتراض که منجر  به زندان و توبیخ و اخراج و تعلیق معلمان  با  کش و قوس  های فراوان و تاخیر در اجرای رتبه بندی که طنز رسانه های مجازی و مکتوب شد  اینگونه سنجش و ارزیابی هم خود حکایت طنزآمیز و تاسف باری است که پاسخش را باید همان مجریانش بدهند.



#معلمان_دانش_آموزان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴جعفر ابراهیمی، بازرس شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، دقایقی پیش با اتمام مرخصی به زندان اوین بازگشت.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#قادین_یاشام_آزادلیق

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 «به بهانه صدور حکم محکومیت یکی از فعالین صنفی معلمان استان فارس»

✍️ سید عبدالرزاق موسوی. حقوقدان

به نام خدا

🔸اخیراً یادداشتی در فضای مجازی با موضوع محکومیت خانم مژگان باقری فعال صنفی معلمان فارس توسط هیات رسیدگی به تخلفات استان فارس منتشر شده است. حسب اظهارات ایشان و مفاد رای صادر شده، اتهام وی، رفتارخلاف شئون شغلی، موضوع بند ۱ ماده ۸ قانون رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت است، لازم به توضیح است: ماده ۸ قانون مذکور موارد تخلفات اداری را برمی شمارد. در بند یک آن از رفتارخلاف شئون شغلی به عنوان تخلف اداری نام می برد. به دلیل عدم دسترسی به پرونده و اسناد و مدارک، امکان اظهار نظر دقیق برای بنده میسر نبود، لیکن از این جهت که در رسیدگی به تخلفات انتسابی به معلمان فعال صنفی به ویژه در فضای مجازی دیده می شود بعضا از این عنوان استفاده می شود، با توجه به تجربه و اطلاعات اندک حقوقی و سابقه حضور در آموزش و پرورش اعم از مدرسه، اداره، دفتر حقوقی و هیات تجدید نظر رسیدگی به تخلفات وزارت آموزش و پرورش، بر آن شدم تا از منظر حقوقی، در موضوع درحد بضاعت تحلیلی داشته باشم. امید است با توجه به اهمیت موضوع و شان وجایگاه آسیب دیده معلمان، زمینه ای برای طرح نظرات حقوقدانان و اهل فن و توجه اعضای هیات‌های بدوی و تجدید نظر رسیدگی به تخلفات کارکنان وزارت آموزش وپرورش که ضروری است، با رویکردی کاملا حقوقی نسبت به صدور رای اقدام کنند فراهم نماید.

🔸فارغ از ایرادات اساسی که به قانون رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان دولت وجود دارد، و عمدتا متاثر از فضای آغازین سالهای اولیه انقلاب و نوع رابطه حاکمیت با کارکنان و به صورت خاص معلمان است، نیاز به اصلاح اساسی در قانون رسیدگی به تخلفات دیده می شود.

🔸در ماده ۸ این قانون موارد و مصادیق تخلفات اداری کارکنان دولت و ازجمله معلمان احصا شده است. در بند یک این ماده و به عنوان اولین تخلف، از عنوان «رفتار خلاف شئون شغلی» استفاده شده است.در اجرای این قانون، آیین نامه اجرایی آن مصوب شده است. در ماده ۲۱ آیین نامه اجرایی آمده است: هیات پس از اتمام رسیدگی و ملاحظه اسناد و مدارک موجود در پرونده و توجه کامل به مدافعات متهم و مواردی از جمله میزان زیان وارد شده، اعم از مادی و معنوی به دولت یا اشخاص حقیقی یا حقوقی، آثار سوء اجتماعی و اداری، موقعیت و سوابق کارمند، وجود یا فقدان سوء نیت اقدام به صدور رای و اتخاذ تصمیم می کند. و در ادامه می آورد، رای هیات ها باید مستدل و مستند به قانون و مقررات مربوطه بوده و حاوی تخلفات منتسب به متهم باشد.

در این ماده چند نکته قابل توجه است.
۱. اینکه باید به مدافعات متهم توجه کامل شود.
۲. آثار سوء اجتماعی و اداری در نظر گرفته شود.
۳. موقعیت کارمند و اینکه آیا سوء نیت داشته است یا خیر مورد توجه قرار گیرد.

و در پایان تصریح شده است رای باید مستدل و مستند به قانون و مقررات مربوطه صادر شود که البته این از اصول مسلم رسیدگی های قضایی و اداری است.

🔸 از میان موارد فوق به دو مورد اشاره می کنم.
اول وجود سوء نیت متهم. متهم باید در انجام فعل ارتکابی یا ترک فعل قصد وارد کردن آسیب و ضرر و زیان مادی یا معنوی داشته باشد. سوال مهم این است آیا در رفتار و اظهارات معلمان سوء نیت وجود دارد یا خیر؟
آیا دراعتراض معلمان به تبعیض، عدم اجرای قانون و تضییع حقوق معلمان و دانش آموزان که می تواند مرتبط با اداره هم نباشد انگیزه یا قصد سوئی وجود دارد؟ ولو اینکه معلم در تشخیص مصداق اشتباه کرده باشد. به نظر می رسد رفتار این معلمان اعم از اظهارات در فضای حقیقی و مجازی و یا باز نشر برخی مطالب که دارای وصف مجرمانه نیست نمی تواند سوء نیت داشته باشند.

دوم، رای باید مستدل و مستند به قانون و مقررات مربوطه باشد. مستدل بودن رای یعنی چه؟ مستدل بودن یعنی اینکه در صدور رای باید به تمامی جهات و جوانب موضوع و مدارک و مستندات و دلائل و اظهارات طرفین توجه کرده و سپس به صدور رای مبادرت ورزید. مستند بودن یعنی اینکه فعل یا ترک فعل ارتکابی باید منطبق با قانون و مقررات مربوطه باشد. درصدور رای باید علاوه بر قانون و مقررات مربوطه اصول مسلم حقوقی و از جمله اصل برائت، اصل تفسیر مضیق قانون، اصل تفسیر به نفع متهم رعایت شود.

سوم، رفتار خلاف شئون شغلی چیست؟ضابطه و معیار و مصادیق آن کدام است.؟ ما قاعده ای داریم به نام قاعده قبح عقاب بلابیان. این قاعده فقهی و حقوقی می گوید: اگر به کسی نگویند که فلان فعل یا ترک فعل دارای عقوبت است و مرتکب شود، شما نمی توانید او را مجازات و عقوبت کنید. بنابراین کارمند و معلم باید بداند چه فعل یا ترک فعلی رفتار خلاف شئون شغلی است.

ادامه مطلب در صفحه بعد

معلمان_زندانی_تنها_نیستند


🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

ادامه از صفحه اول 👇👇👇

💢 «به بهانه صدور حکم محکومیت یکی از فعالین صنفی معلمان استان فارس»


🔸فرض اول، اینکه تمامی موارد تخلفات در بندهای ماده ۸ را مصادیق بند یک بدانیم که دور از عقل و تدبیر قانونگذار و عملی لغو است.
فرض دوم، اینکه رفتار خلاف شئون شغلی، عنوان مستقلی از سایر عناوین تخلفات ماده ۸ قانون است و تشخیص مصادیق آن را قانونگذار بر عهده هیات گذاشته باشد، این فرض هم به دلائل زیر مردود است.

۱. اصل مستدل و مستند بودن رای، ماده ۲۱ آیین نامه اجرایی می گوید رای باید مستدل و مستند به قانون و مقررات مربوطه باشد. از آثار پذیرش این اصل این است که باید تمامی ادلّه و مستندات در رای هیات قید شود که متاسفانه در رای مربوط به خانم مژگان باقری دیده نمی شود. مستندابه رای وحدت رویه شماره ۲۴۶۸ مورخ ۲۸/۱۰/۶۸ هیات عمومی دیوان عدالت اداری، عدم رعایت آن از مصادیق عدول از قواعد آمره و موجب نقض دادنامه و رای خواهد بود. متهم و محکوم علیه باید بداند دلایل و توجیهات موجه و استدلال هیات دقیقا چه بوده است؟ این از آثار پذیرش این اصل است که به درستی در رای هیات عمومی دیوان عدالت اداری آمده است.

۲. اصول تفسیر مضیق و تفسیر به نفع متهم می گوید در موارد تردید «اینکه فعل یا ترک فعل مصداق اعمال خلاف شئون شغلی است» قانون را باید به نفع متهم تفسیر کرد که نتیجه آن عدم انتساب و توجه اتهام به متهم است.

۳. قاعده قبح عقاب بلابیان که قاعده و اصلی حقوقی و فقهی است می گوید: اگر به کارمند یا معلم گفته نشده باشد که کدام فعل یا ترک فعل تخلف است نمی توان او را مجازات کرد.

فرض سوم اینکه رفتار خلاف شئون شغلی، فعل یا ترک فعلی است که در قانون برای آن مجازات تعیین شده باشد و به حیثیت شغلی معلم خدشه وارد کند و در ماده ۸ قانون هم نیامده باشد. مانند کلاهبرداری، سرقت و..... یا رفتاری که عرف، آن را خلاف شأن و حیثیت شغل معلمی بداند.

🔸باید پذیرفت منظور قانونگذار از رفتار خلاف شئون شغلی، فعل یا ترک فعلی است که در قانون برای آن مجازات تعیین شده باشد و به حیثیت شغلی معلم آسیب برساند و یا عرف آن را خلاف حیثیت شغل معلمی بداند. لیکن به هر صورت ضروری است در قانون و یا مقررات مصادیق کلی خلاف رفتار شغلی را تعیین کند.

🔸اینکه معلم بر اساس احساس مسولیت و برخورداری از روحیه حق خواهی و عدالت خواهی نسبت به تبعیض و تضییع حقوق خود و دانش آموزان معترض باشد و یا متن و یا نوشته ای که حاوی این مفاهیم است را نشر دهد «فرض موجود»، و در هیچ مرجع قضایی هم محکوم نشده باشد، نمی تواند مصداقِ رفتارِخلافِ شئونِ شغلی و مستوجب مجازات باشد. در شرایط کنونی که معلمان با مشکلات عدیده ای روبرو و طبیعت معلمی آنان را بیش از هر صنف دیگری با دردها و مشکلات مردم درگیر ساخته است و به شدت فقر، تبعیض و در مواردی فساد و البته به جای تکریم، تحقیر را حس می کنند رعایت انصاف و عدالت و اصول مسلم حقوقی در رسیدگی به اتهامات انتسابی به آنان که با انگیزه شرافتمندانه و خیرخواهانه انجام می شود و به واقع تلاشی برای استیفای حقوق تضییع شده قانونی خود و دیگران است، نه تنها مصداق رفتار خلاف شان معلمی نیست بلکه می تواند مصداق عمل به رسالت معلمی و البته مستحق تقدیر باشد.

🔸 درپایان ذکر این نکته لازم است همان گونه که در مطلع بحث گفته شد قانون رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان نیاز به اصلاح دارد لیکن در موضوع شغل معلمی با توجه به ماهیت و طبیعت آن عدالت و انصاف، تضمین حقوق معلمان و دانش آموزان و اجرای برنامه های آموزش وپرورش و انجام مطلوب وظایف معلمی حکم می کند هیاتهای رسیدگی به تخلفات معلمان با ترکیب نماینده معلمان، نماینده اولیاء دانش آموزان و نماینده آموزش وپرورش تشکیل و به اتهامات معلمان رسیدگی شود. و لذا اصلاح قانون از این جهت نیز ضروری است.

▶️ ۱۴۰۱/۱۲/۲۲


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 صدور احکام متنوع برای دبیران دبیرستان امام شهر #مهاباد (آذربایجان غربی)

در پی تحصن سراسری فرهنگیان ایران در یکم و دوم آبان ۱۴۰۱ در اعتراض به سرکوب شهروندان و بالاخص دانش‌آموزان، برای حدود بیست نفر از دبیران دلسوز دبیرستان امام شهر مهاباد در تخلفات اداری استان تشکیل پرونده داده شد که اخیرا این همکاران شریف با احکام متنوعی از جمله: «توبیخ کتبی درج در پرونده»، «تنزل یک گروه به مدت یکسال» و «تنزل دو گروه به مدت دو سال» مواجه شدند.

شایان ذکر است که برخی از این دبیران محترم در شُرُف بازنشستگی قرار دارند و کمترین حکم در این میان که «توبیخ کتبی درج در پرونده» است باعث کسر یک ماه پاداش بازنشستگی این عزیزان خواهد شد.

اسامی معلمانی که تاکنون در دبیرستان مذکور احکام را تحویل گرفته‌اند: (به ترتیب حروف الفبا)

آقایان:
#یاسین_ابوبکری
#یاسر_امینی_آذر
#قاسم_قهرمانی
#هیمن_ره_انجام
#کامیار_محمودی
#بهمن_نجاری
#جلیل_یوسفی

🔸این لیست بروزرسانی می‌شود

#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زندگی_آزادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 #صالح_نیکبخت وکیل پرونده‌ی #ژینا امینی و نیز آقایان #اسکندر_سوران_لطفی، #شعبان_محمدی و #مسعود_نیکخواه به «تبلیغ علیه نظام» متهم شد


بر اساس گزارش منتشر شده در شبکه حقوق بشر کردستان، #صالح_نیکبخت، وکیل پرونده ژینا امینی، روز شنبه ۲۰ اسفند به شعبه ۲ بازپرسی دادسرای عمومی و انقلاب تهران احضار و به متهم به «تبلیغ علیه نظام» شد.

لازم به ذکر است آقای نیکبخت وکیل پرونده‌ی آقایان #سوران_اسکندر_لطفی، سخنگوی شورای هماهنگی تشکل‎های صنفی معلمان ایران،#مسعود_نیکخواه، و #شعبان_محمدی از اعضای هیئت مدیرەی انجمن صنفی معلمان مریوان، که هریک با داشتن وثیقەی ۲/۵ میلیاردی به‌طور موقت از زندان آزاد و در انتظار برگزاری دادگاه هستند، می‌باشد.

#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

آقای #محمد_صادقی فرهنگی بازنشسته و از فعالین صنفی #استان_مرکزی، #اراک به دلیل شرکت در تجمع شانزدهم اسفند در صبح پنج شنبه هیجدهم اسفند ماه بازداشت شد و امروز (۲۲اسفند) به زندان عمومی اراک منتقل شد.

#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

با جبر و جهالت به جهان پای نهادیم
تا عاقبت از این همه بیداد بمیریم

اعضا هیات مدیره کانون صنفی و فرهنگیان و فعالین صنفی معلمان استان #قزوین، فعالین صنفی فرهنگیان شهر #تاکستان و اعضای خانواده مرحوم #بهمن_طاهرخانی، دوشنبه ۲۲ اسفند ۱۴۰۱ با حضور در مزار آن مرحوم یاد و خاطره این عزیز درگذشته را پاس داشتند.
مرحوم #بهمن_طاهرخانی عضو سابق هیات مدیره کانون صنفی فرهنگیان #استان_قزوین، با سال‌ها فعالیت در زمینه امور صنفی و سیاسی چهره‌ای ماندگار از خود به یادگار گذاشته است. بی شک عدم حضور آن مرحوم ضایعه‌ای جبران‌ناپذیر در مسیر فعالیت‌های صنفی استان خواهد بود.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 آزادی #رحمان_عابدینی فعال صنفی معلمان

رحمان عابدینی که در تجمع ۱۶ اسفند ماه در کرج همراه با ضرب و شتم توسط ماموران امنیتی بازداشت شده بود ، دیشب از ندامتگاه کرج آزاد شد .


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#ژن_ژیان_ئازادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴حکم کیوان مهتدی نویسنده زندانی در دادگاه تجدید نظر تایید شد.

حکم دادگاه تجدید نظر ‎#کیوان_مهتدی عینا ۶ سال حبس تعزیری ( ۵ سال قابل اجرا) تایید شد. شعبه ۳۶ دادگاه تجدید نظر همچنین در زیر پرونده موکدا نوشته است: مشمول عفو(تخفیف) نشود!


#Aýal_durmuş_erkinlik

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 بیانیه «فرهنگیان کنشگر صنفی کشوری» برای آزادی اسماعیل عبدی و تمامی کنشگران صنفی و مدنی زندانی

مردم بزرگ ایران، فرهنگیان گرامی کشور و مراجع بین‌المللی به ویژه «سازمان عفو بین‌الملل» و «اتحادیه جهانی معلمان»؛

سالهاست که فرهنگیان کشور در دفاع از حقوق قانونی، منزلت و معیشت مناسب، برای داشتن یک نظام آموزشی باکیفیت و مترقی، سعی دارند فریاد حق‌طلبی را از سراسر کشور به گوش مسئولان برسانند.

در این میان اسماعیل عبدی، که معلم ریاضی و کنشگر قدیمی و دبیر کل سابق کانون صنفی معلمان ایران (تهران ) اکنون چهره‌ای شناخته شده و محبوب نزد بسیاری از مردم بزرگ ایران و بسیاری از اتحادیه‌ها و مراجع بین‌المللی می‌باشد، در تیرماه سال ۱۳۹۴ با اتهامات واهی بازداشت گردیده و تاکنون در زندان بسر می‌برد. او قرار بود به عنوان یکی از نمایندگان معلمان، در اجلاس «کنگره جهانی معلمان» در شهر اُتاوا پایتخت کانادا شرکت کند که به جای آن بازداشت و روانه زندان شد!

شرح حال ایشان، چه در مسیر پر پیچ و خم امنیتی-قضایی و چه از نظر مشقت‌ها و فشارهای مستمری که ایشان و خانواده‌اش طی این دوره طولانی ۸ ساله زندان متحمل شده‌اند، تماماً نشانهء بی‌عدالتی عریان است.

حبس ماراتُنی او، یک نمونه بسیار روشن و مهم از اجحاف بر معلمان کنشگر و تضییع حقوق شهروندی زندانیان می‌باشد.

اسماعیل عبدی سه فرزند دارد که در زمان دستگیری، همگی خردسال بودند و دوران رشد، بلوغ و جوانی خود را بدون حضور مستقیم پدر طی کرده و زیر سایه ترس، نگرانی، ابهام و انبوهی از سوالات بی‌پاسخ در مورد چرایی، چیستی و چگونگی زندان پدر سپری کرده‌اند و جز لحظاتی کوتاه و مبهم از ملاقات‌های کابینی و مرخصی‌های معدود و کوتاه مدت مهر پدر را نچشیده‌اند.

اما محرومیت از مهرورزی پدرانه، دوری از همسر و پدر و مادری پیر و بیمار، هیچگاه اراده او را در مسیر حق‌طلبی سست نکرده و در مسیر طولانی و پررنج زندان، حتی لحظه‌ای احساس پشیمانی و ندامت به ذهنش خطور نکرده و همچنان استوار بر مدار حقانیت و دفاع از حیثیت و اعتبار خود ایستاده است، تا آنجا که او را به نماد شرف معلمان ایران تبدیل کرده است.

اسماعیل عبدی در اظهارات اخیرش که از درون زندان منتشر نموده، خاطرنشان کرده است: "بیش از ۲۰سال سابقه کار دارم اما آموزش و پرورش نه مرا اخراج می‌کند و نه بازنشسته! حقوق و بیمه من نیز بطور کامل قطع شده است! در واقع پرونده من در بين مثلثی از نهادهای حکومتیِ «اجرای احكام»، «دادگاه انقلاب» و «ضابطین قوه قضائیه» دور باطلی را طی می‌کند! با وجود آن که چندی پیش قرار بود با وثیقه آزاد شوم، هنوز تحت چنین انتظار فرساینده‌ای در زندان بسر می‌برم»

با توجه به آنچه پیرامون وضع اسماعیل عبدی گفته شد، برای همگان محرز است که عنوان «عدم توجه دولت و مجلس» به خواسته‌های به حق و مطالبات قانونی فرهنگیان، بسیار نارسا، بلکه نادرست به نظر می‌رسد. چرا که اینهمه ظلم در حق ایشان نمی‌تواند صرفاً در اثر «بی‌توجهی» آنهم طی ۸ سال انباشته شده باشد.


متن کامل این بیانیە را از لینک زیر بخوانید:
bit.ly/3mKM80x


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#قادین_یاشام_آزادلیق

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 ویدئوی دریافتی

🔸در کلیپ حاضر که از تجمع سه شنبه ۱۶ اسفند ۱۴۰۱ معلمان گیلان است می‌بینیم، نیروهای لباس شخصی علیرغم حضور نیروی انتظامی با هجوم به تجمع معلمان در مقابل اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان در #رشت با برخی از حاضران درگیر شده‌اند و تجمع کنندگان به دنبال این واقعه شعار «بی شرف بی شرف»، «سپاهی،بسیجی داعش ما شمایید» و «نیروی انتظامی حمایت حمایت» سر داده‌اند.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴احضار نصرت بهشتی توسط اداره اطلاعات مشهد و ایراد اتهام شرکت در تجمعات صنفی

نصرت بهشتی،
معلم بازنشسته مشهدی
که به پنج سال زندان محکوم شده و به علت بیماری (که درزندان مبتلا شده است) بارها جراحی شده است، بار دیگر در تاریخ بیست و دوم اسفند ۴۰۱ احضار شد.


لازم به ذکر است که این معلم بازنشسته، باوثیقه یک میلیارد و دویست میلیون تومانی آزاد است و
در روزهای آینده باید جراحی شود.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴پیام تبریک انجمن صنفی معلمان فارس به مناسبت آیین باستانی چهارشنبه سوری

🔸به تو ای آذر! آفریده ی اهورامزدا! درود و ستایش و نیایش باد
ای آذر! ای آفریده ی اهورا مزدا!
فروزان باش در این خانه
فروزان باش در این خانه تا دیرزمان
تا رستاخیز بزرگ
تا رستاخیز بزرگ و نیک
بده به من ای آتش! ای آفریده اهورامزدا
رامشِ بسیار. روزیِ بسیار. زندگیِ بسیار
رامشِ فراوان. روزیِ فراوان. زندگی فراوان

🔸انجمن صنفی معلمان فارس آیین باستانی چهارشنبه سوری را به تمام ایرانیان در سرتاسر جهان و همچنین فرهنگیان شریف و فرهیخته تبریک عرض می نماید.


🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 حق تحصیل در دانشگاه علامه با خطر جدی روبرو است!

🔸۳۵ ممنوع‌الورود، ۹ محرومیت از تحصیل و ۱۰ احضار جدید به شورای انضباطی

🔸پس از اینکه تجمع ۱۶ اسفند دانشجویان علامه در اعتراض به حملات شیمیایی به مدارس و تعلیق‌های گسترده در این دانشگاه، توسط حراست به خشونت کشیده شد، ۳۵ دانشجو ممنوع‌الورود گشتند.

🔸بر اساس فهرست جدید حراست، احسان رحمانی، محمدحسین شعائی، نازنین لاله، مریم محمودی، هستی امیری، فرشته طوسی، ضیا نبوی، هادی خورشیدی و محمدحسین موسوی؛ از جمله این دانشجویان هستند که بدون دریافت پیامک از ورود آن‌ها به دانشگاه، پس از ۱۶ اسفند جلوگیری شده است.

🔸این در حالی است که پیش‌تر ساغر رحیمی شاد، زینب کیامنفرد، فاطمه حمیدی بهشتی و علی اسمعیل فراهانی، در احکام غیابی و بدون برگزاری شورای بدوی پس از تجمع ۱۶ آذر ۱۴۰۱، به مدت دو ترم که یک ترم آن اجرایی است، از تحصیل محروم شدند.
🔸در روزهای اخیر نیز علیرضا کاظمی مقدم، زهرایاس معینی، دنیا کاسبی و دو دانشجوی دیگر به مدت دو ترم از تحصیل محروم شدند که یک ترم آن اجرایی است.

🔸۱۱ دانشجوی دیگر که در احکام بدوی، یک ترم یا دو ترم محرومیت از تحصیل برای‌شان منظور گردیده بود، در تجدیدنظر این احکام به صورت تعلیقی درآمد.

🔸۱۰ دانشجوی دیگر نیز در روزهای گذشته در شورای بدوی شرکت کرده‌اند که با توجه به رویه مسئولان دانشگاه علامه پيش‌بينی می‌شود، آن‌ها نیز به مدت یک ترم از تحصیل محروم شوند.

🔸احکام جدید شورای انضباطی در فاصله زمانی یک یا دو روزه پس از جلسه شورای بدوی صادر شده‌ است و به دانشجویان فرصت کافی برای دفاع از خود، در این جلسات داده نشده است. مسئولان علامه شتاب زیادی در صدور احکام پیش گرفته‌اند.

این لیست در حال به‌روزرسانی است و آمار‌های داده شده، با توجه به اطلاعات در دسترس، عدم تمایل تعدادی از دانشجویان برای انتشار اطلاعات و به صورت حداقلی است.


🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴نامه سرگشاده به ریاست دانشگاه علامه طباطبایی

✍️:ابوالفضل رحیمی شاد
دبیر آموزش و پرورش منطقه 14 تهران

چرا دانشجویان معترض به جنایت مسموم سازی مدارس را مجازات کرده اید؟

با درود و احترام

 جناب آقای دکتر عبدالله معتمدی ریاست محترم دانشگاه علامه طباطبایی اینجانب ابوالفضل رحیمی شاد همکار شما در آموزش و پرورش و پدر ساغر رحیمی شاد از دانشجویان دانشکده ارتباطات دانشگاه تحت مدیریت شما هستم.البته آنچه قصد دارم به عرض برسانم به هیچ وجه جنبه شخصی ندارد اما به دلیل اشتراکمان در قرارگرفتن در دو جایگاه مشابه(پدر و معلم)که احتمالا موجب درک همدلانه تر خواهد شد لازم دیدم نکاتی را در قالب پرسش از جنابعالی جویا شوم.

همانطور که استحضاردارید تعدادی از دانشجویان  به دلیل شرکت در اعتراضات سه ماه اول سال تحصیلی در محیط دانشگاه با احکام تنبیهی و انضباطی یک یا دو نیم سال از تحصیل منع شده اند.البته مشابه این برخورد با دانشجویان دانشگاه های دیگر نیز صورت گرفته است.اگر توجه کرده باشید اکثر این دانشگاه ها از دانشگاه های برتر کشور بوده اند.آیا بعنوان یک روانشناس از خودتان سوال کرده اید که علت این مسئله چیست؟چرا دانش آموزان با رتبه های برتر دیروز و دانشجویانی که غالبا بیش از سایر دانشجویان اهل کتاب و درس و مطالعه هستند اینگونه معترض و عصبانی و در مواردی پرخاشگر شده اند؟آیا برای مسئولان امنیتی که فرمانی مشابه برای همه مراکز آموزش عالی صادر کرده اند توضیح داده اید که ناکامی مهمترین علت پرخاشگری است و چرا دانشجویان دانشگاه های برتر کشور بیشتر از سایر دانشجویان احساس ناکامی میکنند؟آیا بعنوان یک پدر اگر یکی از فرزندانتان به هر دلیل(بخصوص اگر علت پرخاشگری فرزندتان ناتوانی شما در انجام وظایف باشد) راه چاره را تنبیه و بیرون کردن از خانه و محروم کردن او از حداقل هایی که تامین آن وظیفه شما بوده است میدانید؟شما علاوه بر جایگاه معلم،درمانگر و پدر در جایگاه مدیر یک نهاد علمی هم قرار دارید.لطفا بفرمایید طبق کدام اصول مدیریتی نوین پاسخ مطالبه گری و اعتراض اعضای سازمانی که مدیریتش در اختیار شماست تنبیه و مجازات است؟شاید در جواب بگویید روش مطالبه گری و اعتراض مطابق با هنجارهای تعریف شده دانشگاه نبود.آنوقت از جنابعالی میپرسم که آیا قائل به اصالت حق هستید یا اصالت قدرت؟آیا هنجارمندی اعتراضات را همسویی با نهاد قدرت و تایید نهادهای امنیتی تعیین میکند یا حقوق واقعی دانشجویان با در نظر گرفتن ویژگی های شخصیتی،خلقی و روانی آنها در سنین جوانی؟اگر قائل به اصالت قدرت نیستید لطفا بفرمایید در بر هم زدن نظم دانشگاه برای کدامیک از دانشجویان برخوردار از حمایت نهاد قدرت و نهادهای امنیتی به علت ایجاد درگیری و نزاع در دانشگاه حکم تعلیق صادر کرده اید؟حرف زیاد است اما برای جلوگیری از اطاله کلام به فقره آخر اشاره میکنم و سخن را به پایان میرسانم و پیشنهاد میکنم اگر فرصت داشتید و صلاح دانستید هر چه زودتر و بصورت حضوری در دفتر جنابعالی و یا در یکی از سالن های دانشگاه در حضور اساتید،دانشجویان و اولیای آنها در این ارتباط گفتگو کنیم.

اما فقره آخر. جناب آقای دکتر معتمدی آیا موضوع مسموم سازی دانش آموزان در مدارس از منظر دانشگاه و شخص شما بعنوان رئیس دانشگاه موضوعی سیاسی و جناحی بود یا یک مسئله و دغدغه ملی؟آیا نباید شما و دیگر مسئولان دانشگاه واکنش اعتراضی دانشجویان به این جنایت را پیش بینی میکردید و تلاش میکردید که لااقل در این موضوع همه دانشجویان وحتی نیروهای حراست در یک صف قرار بگیرند و این جنایت را متحد و همصدا با هم محکوم کنند؟آیا این اقدام از سوی شما نمیتوانست به عنوان یک الگو به دیگر دانشگاه ها و سایر بخش های جامعه تسری پیدا کند؟آیا دانشگاه نباید در ایجاد الگو و گفتمان سازی بخصوص برای مطالبه گری و اعتراضات جمعی نقش پیشرو داشته باشد؟چرا اجازه دادید دانشجویان بسیجی، نیروهای حراست و شاید لباس شخصی ها وقتی مسئله ای ملی مطرح است به دانشجویان معترض و مطالبه گر حمله کنند و با آنها درگیر شوند؟آیا برخورد فیزیکی با دانشجویان معترض به مسموم سازی دانش آموزان در روز شانزدهم اسفند و صدور احکام تنبیهی جدید برای آنها نشانگر استیصال و ضعف مدیریتی است یا نشانگر توانمندی و اقتدار در اداره علمی تنها دانشگاه اختصاصی علوم انسانی در کشور؟
همانطور که عرض کردم اگرچه مسئله برای من به هیچ وجه شخصی نیست اما بعنوان یک پدر و یک همکار(معلم) اگر فرصت گفتگو بخصوص در حضور سایر همکاران و دانشجویان را فراهم نمایید موجب امتنان خواهد شد و به شما اطمینان میدهم با پیش گرفتن این روش،حل مسائل و مشکلات پیش آمده برای همه ساده تر و کم هزینه تر خواهد شد و من هم با کمال میل میتوانم در پیدا کردن پاسخ پرسشهایی که مطرح کردم با شما مشارکت داشته باشم.

پیشاپیش از بذل توجه شما و پذیرش پیشنهاد گفتگو کمال تشکر و سپاس را دارم.

🔴 در باب اهمیت بنیادین آموزش رایگان

✍️آرش کوچکی

🔸«دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم سازد و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد.»

🔸مفاد بالا عین اصل ۳۰ قانون اساسی کشور است. قانونی که طبق تجربه شخصی بنده و معلمان دیگر و خانواده‌های درگیر در طی سالهای متمادی از سوی نظام آموزشی به فراموشی سپرده شده است.

🔸کسب علم برای آحاد مردم به منظور اقتدار علمی کشور بسیار ضروری است؛ طبق اصل سی‌ام، وظیفه ذاتی دولت فراهم آوردن امکانات تحصیلی برای همه مردم از پایتخت تا دورافتاده‌ترین روستاهای کشور است.

🔸در مورد یکی از عمده‌ترین شعارهای انقلاب پنجاه و هفت، عدالت اجتماعی، سخن بسیار گفته‌اند و نوشته‌اند. بنده به عنوان پدر می‌خواهم تجربه‌ای را در این زمینه با شما در میان بگذارم. قبل از بیان تجربه از آموزش به اصطلاح رایگان، لازم می‌دانم توضیحی را در مورد شغل خود بیان کنم:

🔸بیش از یک دهه به عنوان دبیر آزاد و نیروی غیر رسمی در دبیرستان‌های غیر دولتی مشغول به تدریس هستم. شاید در بادی امر این نوشته نوعی تعارض منافع با شغل بنده را به ذهن متبادر سازد که البته هیچ تعارضی در آن نیست و اتفاقا بر عکس آنچه برخی تصور می‌کنند، خواسته قلبی اکثر دبیران آزاد، فراهم آمدن امکانات آموزشی مناسب و رایگان برای کل جامعه بدون در نظر گرفتن طبقه اجتماعی و عدم تقسیم بندی به دارا و ندار می‌باشد؛ اما در مقام تجربه شخصی در اهمیت آموزش رایگان و سود عمومی آن برای همه جامعه، باید اشاره کنم با شروع سن تحصیلی فرزندم به اصرار خانم و خودم او را در مدرسه دولتی ثبت نام کردیم. دلیل اصلی هم نه صرفاً هزینه پرداختی و بار مالی بلکه این بود که پسرم این حس برتر بودن را نسبت به دوستان خود نداشته باشد؛ اکثر دوستان فرزندم نیز در همان مدرسه درس می‌خواندند و ما ترجیح دادیم که از ابتدای زندگی این حس برابر بودن را در وجود او پرورش بدهیم و فکر می‌کردیم اگر به مدرسه غیر دولتی برود دیدگاه اجتماعی‌اش تغییر خواهد کرد. پایه اول در کنار ضعف امکاناتی مدرسه و توجیه نبودن مدیریت و دیگران، معلم پایه اول با این که سابقه دار بود اما بسیار بی حوصله نشان می‌داد که بعدها معلوم شد دبیر پایه اول آنچنان تمایلی به تدریس نداشته و بنا بر نیاز سازمان به این پایه فرستاده شده بود.

🔸یک سال را کج دار و مریز سپری کردیم... در کمال تعجب معلم پایه دوم باتوجه به سابقه کم، بسیار در امر آموزش و جذب دانش آموز فعال و کوشا بود البته این دبیر سال بعد به مدارس خاص فرستاده شد تا ظن ما مبنی بر این که خود سازمان هم دستی در طبقاتی کردن و خاص کردن آموزش و دانش آموزان دارد، تقویت شود. خاص کردن از نوع مثلاً تیزهوشان، شاهد و غیره.

🔸اما سال سوم سال لبریز شدن کاسه صبر ما و بسیاری از خانواده‌ها بود. دبیر پایه سوم بر خلاف سابقه کاری بالا در کار تدریس بسیار ضعیف و با اعتماد به نفس پایین بود. ضعف در تدریس، عدم ارتباط با دانش آموز، امکانات کم مدرسه و ... البته با تعطیلی‌های بیماری کوید نیز همراه شد. در واقع کرونا باعث شد ضعف‌ها و ناکارآمدی‌ها آشکارتر شود. در این زمینه بارها به مدیریت دبستان مراجعه کردیم اما تأثیری نداشت. به آموزش و پرورش مراجعه کردیم قول پیگیری دادند ولی پیگیری شایسته انجام نشد.

🔸در پایان ترم اول بر خلاف میل خودمان به یکی از مدارس غیر دولتی شهر جهت ثبت نام مراجعه کردیم. هم اکنون فرزندم در پایه پنجم درس می‌خواند. امکانات این مدرسه غیر دولتی و توانایی دبیر که اتفاقا نیروی آزاد می‌باشد، برایمان قابل قبول است. تعامل مدرسه با دانش آموز، دبیر با دانش آموز و اولیا هم در حد قانع کننده می‌باشد و بر خلاف مدرسه دولتی دیگر وقت اولیا و دانش آموز برای مسائل غیر ضروری صرف نمی‌شود.

🔸با این اوصاف اگر کنکور ملاک و سنجش باشد، با توجه به خروجی‌های دانشگاه‌های برتر که متاسفانه اکثریت پذیرفته‌شدگان از مدارس غیردولتی است، خود گواه آشکاری است که نشان می‌دهد اصل سی‌ام قانون اساسی در پرده فراموشی سپرده شده است. حتی مدرسه‌ای به نام تیزهوشان که در ظاهر دولتی است، اما کارکرد همان مدارس غیر دولتی‌ها را به خود گرفته است؛ مدرسه‌ای که نام خاص و طبقاتی بر پیشانی آن ثبت شده و با مدارس غیر دولتی هیچ تفاوتی ندارد.

🔸در پایان به عنوان دبیر آزاد آموزش رایگان و غیرطبقاتی را حق تک تک دانش آموزان سرزمینم می‌دانم و آرزومندم که دید طبقاتی از پهنه آموزش کشور رخت بربندد تا هر دانش آموزی صرفا به علت شایستگی خود مدارج علمی را طی کند نه با وابستگی‌های خانوادگی و طبقاتی.


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 گفتگوی محمد حبیبی درباره‌ی حملات شیمیایی به دانش‌آموزان

🔸 #محمد_حبیبی در گفتگو با #کمپین_حقوق_بشر در ایران: ما پاسخی درباره حملات شیمیایی به دانش‌آموزان از سوی نهادهای حاکمیتی و انتظامی ‌و قضایی و امنیتی دریافت نکردیم و همین نشان می‌دهد که این اتفاق یا مستقیما توسط این نهادها رخ داده یا مورد حمایت‌شان بوده است.

🔸#محمد_حبیبی با اشاره به اینکه مسموم‌سازی دانش‌آموزان "مسئله‌ای فراتر از آموزش و پرورش" است، گفت: «اگر ناامن‌سازی فضاهای آموزشی تمام نشود، #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران، برگزاری تجمعات با گستره بیشتر را دنبال خواهد کرد.»

‏ https://persian.iranhumanrights.org/1401/12/teachers-across-iran-protest-governments/


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴#زینب_همرنگ معلم بازنشسته توسط نیروهای امنیتی در تهران بازداشت شد.

نیروهای امنیتی خانم زینب همرنگ سید بگلو را روز یکشنبه بیست و یکم اسفندماه، هنگام خروج از منزلش، در تهران بازداشت و به مکان نامعلومی منتقل کردند.




#سرکوب_سیستماتیک_معلمان_و_دانش‌آموزان

#جنین_زند_آجویی

#معلمان_و_دانش_آموزان_زندانی_تنها_نیستند

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews

🔴 نمایی از تلخی‌ها و شیرینی‌های بازداشت گروهی

✍️ فیروزه صابر

🔸شانزدهم اسفندماه و یک روز قبل از روز جهانی زن، #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران در اعتراض به مسموم‌سازی دانش آموزان دعوت به تجمع در مجلس کرد. گو اینکه با صف‌بندی ماموران امکان تجمع یکپارچه برقرار نشد، اما در همان‌ ساعت اولیه عده‌ای از معترضین و حتی غیرمعترضین در بازار اطراف را از طریق ون‌های مستقر در میدان بهارستان، به یک پایگاه امنیتی بردند و حدود هفت ساعتی در بازداشت ماندند. مشاهده رفتارهای خانواده‌ها و بازداشت‌شدگان حکایت از تلخی‌ها و شیرینی‌های بس درس‌آموز داشت.

🔸اما صحنه‌ای که اشک شوق را سرازیر می‌کرد، همبستگی‌ها بود. احساس یکی بودن و نیاز به یکی شدن در درد مشترک‌ بود. بودند کسان که خانواده‌هایشان از دستگیری آنها خبری نداشتند و تنها بودند. هر آن کس که از در بیرون می‌آمد‌، همگی به استقبالش می‌رفتند. یا با دست زدن تشویقش می‌کردند، یا در آغوشش می‌کشیدند، یا تلفن برای تماس با نزدیکانش در اختیار می‌گذاشتند و یا با او‌ گرم‌ صحبت می‌شدند.

🔸در لحظه، انسجام‌ شکل می‌گرفت. ذهن به آن سو می‌رفت که هر جمع شدن و‌ تشکیل گروه و اجتماع و ‌انجمن و ‌نهاد ‌مدنی چقدر می‌تواند به مطالبات جمعی قوت دهد. مسیر را سامان دهد، دستآوردهای تازه‌ای را به بار نشاند و‌ خلق ارزش کند. طبیعتا می‌طلبد پیشتازانی که ظرفیت جمع‌گرایی دارند، برای شکل‌گیری دایره‌های مشارکت در هر صنف و قشر و مکان و‌موضوعی پا پیش نهند.

متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید 👇
https://bit.ly/3mTrGea


#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#زن_زندگی_آزادی

🔹🔹🔹

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇

@kashowranews