بیانیه کانون صنفی معلمان مازندران در خصوص اخراج اسماعیل عبدی
اخراج اسماعیل عبدی و بار دیگر زخمی بر پیکر عدالت خواهی معلمان دگر اندیش این سرزمین.
آموزش و پرورش اگر در مسیر تغییر و تحول باشد تبدیل به سیستم پویا میشود. داشتن چنین سیستم پویایی احتیاج به معلمان بزرگی دارد که تابع شرایط تعیین شده نباشند، بلکه خالق شرایط جدید بوده و سعی در برطرف کردن کاستی های فرهنگی و آموزشی باشند. واقعیت آموزش در کشور ما،واقعیت دردناکیست که متاسفانه فقط و فقط نیروهای ایدیولوژیک و سیاسی بر این نهاد چنبره انداخته و تحت فرمان عوامل حکومتی هستند و بدون هیچ بنمایه یی، با نمایش پوپولیستی سعی در نشان دادن بهبود اوضاع هستند.
معلمان تحول خواه زمان بسیار درازیست که به این امر پیبرده، بی تفاوت از آن نگذشته و چه بسا هزینه های گزافی هم بابت آن پرداخت کردهاند.
اسماعیل عبدی دغدغهای جز ارتقای آموزش درسر ندارد. این همه عمر خود را پشت میلههای زندان گذراند تا بگوید نمیتوان معلم را دستبهسر و با تهدید، مطیع کرد.
مطیع نبودن در برابر این همه تضاد، نشانه پویایی معلم است.
قرار نیست و نخواهد بود کسی که به دیگران علم میاموزد، تابع افکار کسانی شود که بویی از تحولخواهی و روشنگری نبرده اند.
عبدی و امثال عبدی اتفاقاً معلمان بزرگ و باجسارت این جامعهی زخمخورده هستند که با فدا کردن آزادی و عمرشان سعی در انجام رسالت معلمی دارند. دیدن معضلات و دمبرنیاوردن رواج بیتفاوتی است و احتیاج به نقد و محاکمه و محرومیت دارد. اعتراض به آموزش پولی، نابرابری آموزشی و معیشت معلمان،نشانه عمق شناخت معلمانیست که در این وادی گام بر میدارند و چه بسا اعتراض به نابرابری اجتماعی، فشار تورم ،وضعیت اقتصادی، آزادیهای فردی ،حقوق شهروندی هم میتواند به موارد بالا اضافه شود.
اسماعیل عبدی در قامت یک معلم آگاه با مسایل برخورد میکند و از هیچ هزینهیی هم هراس نداشته و ندارد. زیبنده کلاس و سرمشقی برای نسل آینده است،کلاس و مدرسه شدیدا به او احتیاج دارد. اخراج اسماعیل و محروم کردن ایشان از کمک به رفع نواقص اموزشی خیانت بزرگیست که نابخشونی است .
ما معلمان کانون مازندران این عمل بزدلانه را شدیداً محکوم کرده و خواستار برگشت جناب اسماعیل عبدی به کلاس هستیم تا آبشخوری برای رفع نیازهای این نسل تشنه به آگاهی باشد.
کانون صنفی معلمان مازندران
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
اخراج اسماعیل عبدی و بار دیگر زخمی بر پیکر عدالت خواهی معلمان دگر اندیش این سرزمین.
آموزش و پرورش اگر در مسیر تغییر و تحول باشد تبدیل به سیستم پویا میشود. داشتن چنین سیستم پویایی احتیاج به معلمان بزرگی دارد که تابع شرایط تعیین شده نباشند، بلکه خالق شرایط جدید بوده و سعی در برطرف کردن کاستی های فرهنگی و آموزشی باشند. واقعیت آموزش در کشور ما،واقعیت دردناکیست که متاسفانه فقط و فقط نیروهای ایدیولوژیک و سیاسی بر این نهاد چنبره انداخته و تحت فرمان عوامل حکومتی هستند و بدون هیچ بنمایه یی، با نمایش پوپولیستی سعی در نشان دادن بهبود اوضاع هستند.
معلمان تحول خواه زمان بسیار درازیست که به این امر پیبرده، بی تفاوت از آن نگذشته و چه بسا هزینه های گزافی هم بابت آن پرداخت کردهاند.
اسماعیل عبدی دغدغهای جز ارتقای آموزش درسر ندارد. این همه عمر خود را پشت میلههای زندان گذراند تا بگوید نمیتوان معلم را دستبهسر و با تهدید، مطیع کرد.
مطیع نبودن در برابر این همه تضاد، نشانه پویایی معلم است.
قرار نیست و نخواهد بود کسی که به دیگران علم میاموزد، تابع افکار کسانی شود که بویی از تحولخواهی و روشنگری نبرده اند.
عبدی و امثال عبدی اتفاقاً معلمان بزرگ و باجسارت این جامعهی زخمخورده هستند که با فدا کردن آزادی و عمرشان سعی در انجام رسالت معلمی دارند. دیدن معضلات و دمبرنیاوردن رواج بیتفاوتی است و احتیاج به نقد و محاکمه و محرومیت دارد. اعتراض به آموزش پولی، نابرابری آموزشی و معیشت معلمان،نشانه عمق شناخت معلمانیست که در این وادی گام بر میدارند و چه بسا اعتراض به نابرابری اجتماعی، فشار تورم ،وضعیت اقتصادی، آزادیهای فردی ،حقوق شهروندی هم میتواند به موارد بالا اضافه شود.
اسماعیل عبدی در قامت یک معلم آگاه با مسایل برخورد میکند و از هیچ هزینهیی هم هراس نداشته و ندارد. زیبنده کلاس و سرمشقی برای نسل آینده است،کلاس و مدرسه شدیدا به او احتیاج دارد. اخراج اسماعیل و محروم کردن ایشان از کمک به رفع نواقص اموزشی خیانت بزرگیست که نابخشونی است .
ما معلمان کانون مازندران این عمل بزدلانه را شدیداً محکوم کرده و خواستار برگشت جناب اسماعیل عبدی به کلاس هستیم تا آبشخوری برای رفع نیازهای این نسل تشنه به آگاهی باشد.
کانون صنفی معلمان مازندران
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
👍47😢3🔥2😁2❤1👌1
💢 به بهانه بازنشستگی اجباری ام
✍ #احمد_حیدری / فعال صنفی معلمان
در مسیر مدرسه بودم که از کارگزینی تماس گرفتند که بروم خدمتشان. رفتم و رای نهایی را گذاشتند در طبقی از جنس میز.
مرقوم فرموده بودند: به اتهام فلان کار و بهمان عمل غیر قانونی، برای شما مجازات #بازنشستگی_اجباری صادر کرده ایم و جنابتان ضرر مادی، و معنوی وارد کرده اید به دستگاه منزّه آموزش و پرورش و خاصّه به نظام مقدس لطمه وارد نموده اید لاکن به سبب امتیاز تاهّل و سابقه بالای کاری، مشمول #رأفت_اسلامی گردیده اید.
بلی، رأفت اسلامی. درست شبیه رأفت هایی که شامل همه مجرمان و متهمان می شود لابد. همه دزدان و مختلسان و مفسدینی که عفو و لطف نظام قدسی یک جورهایی سیاه مشق های تخلفاتشان را لاک گرفت یا چند برگ از دفترچه قطور پرونده شان را گم و گور کرد که خدای ناکرده معدوم و محبوس ابد و طویل مدت نشوند و چند صباحی در اتاق های دل باز اوین بگذرانند و بعد بی صدا خلعت عفو بگیرند و بروند سراغ زندگی شریفشان. از جنس کرور کرور رأفتی که شامل متهمان بانام و بی نام شد که نگذاشت به تیر غیب کشته شوند، آویخته شوند، زندانی شوند، اخراج شوند و باقی که همگان دانند.
من رأفت اسلامی را خیلی سال پیش به عین الیقین دیدم.
وقتی شریف ترین و دغدغه مندترین همکارانم را #زندانی کردید، #منفصل کردید و #اخراج نمودید.
من رافت اسلامی را در مدارس کپری مناطق محروم دیدم و درد آنجا بود که مکرر تکرار کردید :
"این مدارس تناسب با فرهنگ آن مردمان دارد."
رافتی که مارها و عقربها وقتی کودکان را نیش می زنند لحاظ نمی کنند.
ما می دانیم و شما هم، که حق طلبی، چیزی شبیه بی آبرویی ناموسی است، رگ گردن متورم میکند و خونتان را به جوش می آورد. معلمی را که مطالبه حق کند نمی خواهید.
همه می دانند برای شما کیفیت آموزشی و سواد و انگیزه بالا و دل سوزی و تدریس و آموزشِ از صمیم دل محلی از اعراب ندارد. شما معلمانی را پسند می کنید که ترجمان آرمان های خودبافته و دست نیافتنی خودتان باشند و طرفه آن که تشت رسوایی زود از بام بی تدبیری می افتد و صدای نکره اش را نمی شود گم کرد.
میان هیچ هیاهویی.
دانش آموزان معلمان مطلوب شما را دوست نمی دارند، نمی پذیرند و زود در می یابند. شما اقلیتی هستید که درمانده مانده اید در گوشه دهشتناک بلاتکلیفی و چاره را همین می دانید که " برخورد کنید" .
با رعب به نصر رسیدن اگر شدنی بود:
" پیش از شما به سان شما ، بی شمارها، با تارعنکبوت نوشتند روی باد که: این دولت خجسته جاوید زنده باد"
مهرماه هزار و چهار سد و سه / تا ریشه در آب است امید ثمری هست
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
✍ #احمد_حیدری / فعال صنفی معلمان
در مسیر مدرسه بودم که از کارگزینی تماس گرفتند که بروم خدمتشان. رفتم و رای نهایی را گذاشتند در طبقی از جنس میز.
مرقوم فرموده بودند: به اتهام فلان کار و بهمان عمل غیر قانونی، برای شما مجازات #بازنشستگی_اجباری صادر کرده ایم و جنابتان ضرر مادی، و معنوی وارد کرده اید به دستگاه منزّه آموزش و پرورش و خاصّه به نظام مقدس لطمه وارد نموده اید لاکن به سبب امتیاز تاهّل و سابقه بالای کاری، مشمول #رأفت_اسلامی گردیده اید.
بلی، رأفت اسلامی. درست شبیه رأفت هایی که شامل همه مجرمان و متهمان می شود لابد. همه دزدان و مختلسان و مفسدینی که عفو و لطف نظام قدسی یک جورهایی سیاه مشق های تخلفاتشان را لاک گرفت یا چند برگ از دفترچه قطور پرونده شان را گم و گور کرد که خدای ناکرده معدوم و محبوس ابد و طویل مدت نشوند و چند صباحی در اتاق های دل باز اوین بگذرانند و بعد بی صدا خلعت عفو بگیرند و بروند سراغ زندگی شریفشان. از جنس کرور کرور رأفتی که شامل متهمان بانام و بی نام شد که نگذاشت به تیر غیب کشته شوند، آویخته شوند، زندانی شوند، اخراج شوند و باقی که همگان دانند.
من رأفت اسلامی را خیلی سال پیش به عین الیقین دیدم.
وقتی شریف ترین و دغدغه مندترین همکارانم را #زندانی کردید، #منفصل کردید و #اخراج نمودید.
من رافت اسلامی را در مدارس کپری مناطق محروم دیدم و درد آنجا بود که مکرر تکرار کردید :
"این مدارس تناسب با فرهنگ آن مردمان دارد."
رافتی که مارها و عقربها وقتی کودکان را نیش می زنند لحاظ نمی کنند.
ما می دانیم و شما هم، که حق طلبی، چیزی شبیه بی آبرویی ناموسی است، رگ گردن متورم میکند و خونتان را به جوش می آورد. معلمی را که مطالبه حق کند نمی خواهید.
همه می دانند برای شما کیفیت آموزشی و سواد و انگیزه بالا و دل سوزی و تدریس و آموزشِ از صمیم دل محلی از اعراب ندارد. شما معلمانی را پسند می کنید که ترجمان آرمان های خودبافته و دست نیافتنی خودتان باشند و طرفه آن که تشت رسوایی زود از بام بی تدبیری می افتد و صدای نکره اش را نمی شود گم کرد.
میان هیچ هیاهویی.
دانش آموزان معلمان مطلوب شما را دوست نمی دارند، نمی پذیرند و زود در می یابند. شما اقلیتی هستید که درمانده مانده اید در گوشه دهشتناک بلاتکلیفی و چاره را همین می دانید که " برخورد کنید" .
با رعب به نصر رسیدن اگر شدنی بود:
" پیش از شما به سان شما ، بی شمارها، با تارعنکبوت نوشتند روی باد که: این دولت خجسته جاوید زنده باد"
مهرماه هزار و چهار سد و سه / تا ریشه در آب است امید ثمری هست
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
👏44👍16😢5👌4❤3
#یادداشت
🔴 برای #منوچهر_فلاح
✍️ #هومن_طاهری
با پرترهای از منوچهر فلاح اثر #عیسی_چولاندیم
🔸 روز سوم بازداشتی که تمام مدت، دستبند و پابند داشتم و ضربوشتم با تأیید بازپرس پرونده، محسن سلطانیفر انجام میشد: دستبند را از پشت به پابند زنجیر کردهبودند و چون توانایی نشستن نداشتم، به صندلی عقب ماشین پرتاب شدم. به محض خروج ماشین از اداره اطلاعات، ضربوشتم و توهین و تعرض شروع شد و با منحرف شدن در جادههای روستایی تا یک ساعت بعد ادامه یافت.
با ورود به زندان، به اتاق انفرادی که در کنار تعدادی اتاق چند نفره قرار داشت منتقل شدم. اینجا که تازه از شوک بیرون آمده و متوجه کبودی گردن و شکستگی دندان نیش راستم شدم، دو نفر از زندانیان که در حال پیادهروی در راهرو مشترک بودند توجهم را جلب کردند. در اولین ارتباط چشمی، یکیشان میپرسد جرمت چیست؟ و همین زندانی در مسیر برگشت، یک بسته پیچیده در دستمال کاغذی به داخل پرتاب میکند. داخل دستمال، یک بسته سیگار بیستون و فندک است.
🔸 حتی همین اتفاق هم میتوانست خاطرهی منوچهر را برایم ابدی کند. مواجهات بعدی در بند عمومی و آشنایی بیشتر با او، به این ابدیت عمق بیشتری بخشید.
منوچهر از آن دست دههشصتیهایی است - البته مانند اغلب آنها - که کودکیاش در سالهای وحشت دههی شصت سپری شد؛ در کلاسهای بی امکانات چهل پنجاه نفره پایین شهر درس خواند، وقتی به سن دانشگاه رسید با خیل عظیم داوطلبان و ظرفیت پایین دانشگاهها و امکانات پایینتر خود نسبت به همسالانش مواجه شد و از تحصیل باز ماند و بدون پشتوانهی خانوادگی و بهرهمندی از رانت حکومتی که اغلب شرط کافی هر ترقی است، سالها کارگری کرد و جبر جغرافیایی زمانه و این سیر مداوم دویدن و نرسیدن بر تمام زندگیاش سایه انداخت.
🔸منوچهر فلاح شاید نتواند ساعتها درباره شکل مطلوب حکومت و یا مزایای دموکراسی، عدالت و آزادی سخنرانی کند؛ اما شرایط پرپیچ و خم زندگی و آگاهی به همسرنوشتی با میلیونها نفری که از آموزش، بهداشت، کار و زندگی آبرومندانه محروم بودهاند به او بهتر از خیلی از ماها - در درجه اول خودم - آموخته است که رهایی فردی ممکن نیست.
این تجربه زیستهی غنی به منوچهر یاد داده که برای تغییر سرنوشت تنها دخترش، صرفاً تلاش فردی برای فرزندش نه امکان پذیر و نه مطلوب است و از پی آن دست به عمل برای تغییر سرنوشت جامعه زده است.
🔸 منوچهر کارگر زندانیای که محروم از پدر و مادر و بیش از ۱۵ ماه بی ملاقات و بلاتکلیف در زندان به سر میبرد، در زندان هم به این شکل به زندگی متعهدانه خود ادامه داده است.
با توجه به اینکه بخش بزرگی از زندانیان جنبش ژینا افراد کم سن و سالی بودند که اغلب تجربهی زندگی مستقل کمی داشتند، منوچهر با سخت گرفتن بر خودش سعی در آسایش این زندانیان داشت. قبول مسئولیت آشپزی، خیاطی، اصلاح مو و... در کنار پشتیبانی روحی و روانی آنها، تنها بخش کوچکی از کارهایی است که باعث ماندگاری تصویر منوچهر در ذهن هم بندیهایش شده است.
اگر اینجا هم حکومت سعی میکرد با محرومیت منوچهر از مهر پدری نسبت به هم دخترش او را مجازات کند، او همین مهر را با ابراز بی دریغ به همبندیهایش تبدیل به سلاح موثری علیه وضعیت میکرد.
🔸 منوچهر فلاح فرزند مردم است و در داخل و خارج زندان وظیفه فرزندی خود را نسبت به مردم به کمال به جا آورده است؛ اینک وظیفه ما در داخل زندان و شما در بیرون است تا به وظیفه خود عمل کنیم و صدای منوچهر باشیم.
بند میثاق زندان لاکان رشت
این یادداشت در زمان اعتصاب غذای منوچهر نوشته شده و اکنون در حالی انتشار مییابد که این کارگر زندانی همچنان بلاتکلیف در زندان لاکان رشت به سر میبرد.
https://bit.ly/3Yb3BOQ
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 برای #منوچهر_فلاح
✍️ #هومن_طاهری
با پرترهای از منوچهر فلاح اثر #عیسی_چولاندیم
🔸 روز سوم بازداشتی که تمام مدت، دستبند و پابند داشتم و ضربوشتم با تأیید بازپرس پرونده، محسن سلطانیفر انجام میشد: دستبند را از پشت به پابند زنجیر کردهبودند و چون توانایی نشستن نداشتم، به صندلی عقب ماشین پرتاب شدم. به محض خروج ماشین از اداره اطلاعات، ضربوشتم و توهین و تعرض شروع شد و با منحرف شدن در جادههای روستایی تا یک ساعت بعد ادامه یافت.
با ورود به زندان، به اتاق انفرادی که در کنار تعدادی اتاق چند نفره قرار داشت منتقل شدم. اینجا که تازه از شوک بیرون آمده و متوجه کبودی گردن و شکستگی دندان نیش راستم شدم، دو نفر از زندانیان که در حال پیادهروی در راهرو مشترک بودند توجهم را جلب کردند. در اولین ارتباط چشمی، یکیشان میپرسد جرمت چیست؟ و همین زندانی در مسیر برگشت، یک بسته پیچیده در دستمال کاغذی به داخل پرتاب میکند. داخل دستمال، یک بسته سیگار بیستون و فندک است.
🔸 حتی همین اتفاق هم میتوانست خاطرهی منوچهر را برایم ابدی کند. مواجهات بعدی در بند عمومی و آشنایی بیشتر با او، به این ابدیت عمق بیشتری بخشید.
منوچهر از آن دست دههشصتیهایی است - البته مانند اغلب آنها - که کودکیاش در سالهای وحشت دههی شصت سپری شد؛ در کلاسهای بی امکانات چهل پنجاه نفره پایین شهر درس خواند، وقتی به سن دانشگاه رسید با خیل عظیم داوطلبان و ظرفیت پایین دانشگاهها و امکانات پایینتر خود نسبت به همسالانش مواجه شد و از تحصیل باز ماند و بدون پشتوانهی خانوادگی و بهرهمندی از رانت حکومتی که اغلب شرط کافی هر ترقی است، سالها کارگری کرد و جبر جغرافیایی زمانه و این سیر مداوم دویدن و نرسیدن بر تمام زندگیاش سایه انداخت.
🔸منوچهر فلاح شاید نتواند ساعتها درباره شکل مطلوب حکومت و یا مزایای دموکراسی، عدالت و آزادی سخنرانی کند؛ اما شرایط پرپیچ و خم زندگی و آگاهی به همسرنوشتی با میلیونها نفری که از آموزش، بهداشت، کار و زندگی آبرومندانه محروم بودهاند به او بهتر از خیلی از ماها - در درجه اول خودم - آموخته است که رهایی فردی ممکن نیست.
این تجربه زیستهی غنی به منوچهر یاد داده که برای تغییر سرنوشت تنها دخترش، صرفاً تلاش فردی برای فرزندش نه امکان پذیر و نه مطلوب است و از پی آن دست به عمل برای تغییر سرنوشت جامعه زده است.
🔸 منوچهر کارگر زندانیای که محروم از پدر و مادر و بیش از ۱۵ ماه بی ملاقات و بلاتکلیف در زندان به سر میبرد، در زندان هم به این شکل به زندگی متعهدانه خود ادامه داده است.
با توجه به اینکه بخش بزرگی از زندانیان جنبش ژینا افراد کم سن و سالی بودند که اغلب تجربهی زندگی مستقل کمی داشتند، منوچهر با سخت گرفتن بر خودش سعی در آسایش این زندانیان داشت. قبول مسئولیت آشپزی، خیاطی، اصلاح مو و... در کنار پشتیبانی روحی و روانی آنها، تنها بخش کوچکی از کارهایی است که باعث ماندگاری تصویر منوچهر در ذهن هم بندیهایش شده است.
اگر اینجا هم حکومت سعی میکرد با محرومیت منوچهر از مهر پدری نسبت به هم دخترش او را مجازات کند، او همین مهر را با ابراز بی دریغ به همبندیهایش تبدیل به سلاح موثری علیه وضعیت میکرد.
🔸 منوچهر فلاح فرزند مردم است و در داخل و خارج زندان وظیفه فرزندی خود را نسبت به مردم به کمال به جا آورده است؛ اینک وظیفه ما در داخل زندان و شما در بیرون است تا به وظیفه خود عمل کنیم و صدای منوچهر باشیم.
بند میثاق زندان لاکان رشت
این یادداشت در زمان اعتصاب غذای منوچهر نوشته شده و اکنون در حالی انتشار مییابد که این کارگر زندانی همچنان بلاتکلیف در زندان لاکان رشت به سر میبرد.
https://bit.ly/3Yb3BOQ
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
برای منوچهر فلاح
۱. روز سوم بازداشتی که تمام مدت، دستبند و پابند داشتم و ضربوشتم با تأیید بازپرس پرونده، محسن سلطانیفر انجام میشد: دستبند را از پشت به پابند زنجیر کردهبودند و چون توانایی نشستن نداشتم، به صندلی عقب ماشین پرتاب شدم. به محض خروج ماشین از اداره اطلاعات، ضربوشتم…
💔24👍16❤4🔥4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 جای خالی دانشآموزی که در فقدان امکانات و تبعیض غرق شد!
🔸مردم روستای ذوالفقار شهرستان دهلران در استان #ایلام به دلیل مجبور هستند با خریدن مخازن آب با ظرفیت بالا آب ذخیره کنند.
🔸کليپ بالا مربوط میشود به دانش آموز کلاس دوم ابتدایی روستای ذوالفقار بنام #میثم_خوش_نظر که متأسفانه چند روز پیش بهعلت افتادن در مخزن ۳۰۰۰ لیتری آب خانهاش غرق شد و بهجای اینکه در کلاس بین همکلاسیهایش باشد جان خودش را از دست داد.
🔸کمبود امکانات و فقر تحمیلی به جامعه هر روز به اشکال گوناگون قربانی میگیرد، اگر دانشآموزی به دلیل فقر ترک تحصیل نکرده باشد، ممکن است با سوءتغذیه و یا خطراتی چون غرق شدن در #هوتک در #بلوچستان یا #تانکر آب در #ایلام جان خود را از دست دهد، یا در مسیرهای صعبالعبور خانه تا مدرسه آسیب ببیند.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن عرض تسلیت به خانوادهی محترم این دانشآموز عزیز، خواهان رسیدگی فوری و رفع کمبودهای آموزشی و برقراری عدالت تحصیلی در مناطق محروم و دور از مرکز کشور است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍ارتباط 👇
🆔 @kashowranews
🔸مردم روستای ذوالفقار شهرستان دهلران در استان #ایلام به دلیل مجبور هستند با خریدن مخازن آب با ظرفیت بالا آب ذخیره کنند.
🔸کليپ بالا مربوط میشود به دانش آموز کلاس دوم ابتدایی روستای ذوالفقار بنام #میثم_خوش_نظر که متأسفانه چند روز پیش بهعلت افتادن در مخزن ۳۰۰۰ لیتری آب خانهاش غرق شد و بهجای اینکه در کلاس بین همکلاسیهایش باشد جان خودش را از دست داد.
🔸کمبود امکانات و فقر تحمیلی به جامعه هر روز به اشکال گوناگون قربانی میگیرد، اگر دانشآموزی به دلیل فقر ترک تحصیل نکرده باشد، ممکن است با سوءتغذیه و یا خطراتی چون غرق شدن در #هوتک در #بلوچستان یا #تانکر آب در #ایلام جان خود را از دست دهد، یا در مسیرهای صعبالعبور خانه تا مدرسه آسیب ببیند.
🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن عرض تسلیت به خانوادهی محترم این دانشآموز عزیز، خواهان رسیدگی فوری و رفع کمبودهای آموزشی و برقراری عدالت تحصیلی در مناطق محروم و دور از مرکز کشور است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍ارتباط 👇
🆔 @kashowranews
😢23💔13👍4🔥3❤2😱2
🔴 یادداشتهای یک نو معلم ( ۱)
🔻مشکلات کاری یک نو معلم در تهران
✍ هانی امیدوار
پس از یکی دو بار رد شدن در مصاحبة آزمون استخدامی آموزش و پرورش بالاخره تصمیم گرفتم با توجه به سهمیههای پایین استخدام در شهرستان کوچک زادگاهم عطای اشتغال در دیار پدری را به لقایش ببخشم و شانس خود را در تهران امتحان کنم. با توجه به میانگین بالای نمرههایم در سالهای گذشته این تصمیم انتخاب معقول به نظر میرسید. بعد از گذراندن مصاحبه و تحقیرهای گزینش در نهایت موفق شدم به عنوان معلم استان تهران استخدام شوم. برنامهریزی و نوع برخورد کارمندان درمانگاه فرهنگیان در هنگام گذراندن آزمایشهای بدو استخدام شیرینی قبولی را برایم کمرنگ کرد؛ هیچ نوع امکانات رفاهی برای پذیرفتهشدگان در نظر گرفته نشده بود و هدف اول مسولان درمانگاه کسب درآمد از پذیرفته شدگان از قِبل آزمایشات مختلف بود. با چند بار پیمودن مسافت چندصد کیلومتری تهران-شهرستان بالاخره به موعد آغاز سال تحصیلی رسیدم. با اینکه همه از کمبود نیرو در آموزش و پرورش مینالیدند اما ظاهراً مدیران مدارس مناطق مختلف تهران رغبتی برای به کارگیری نومعلمان نداشتند و همه از کارشناسان اداره تا همدورهایهایی که در فواصل انجام کارهای اداری با هم همسخن شده بودیم، توصیه میکردند که نباید بگویی بیتجربه هستم؛ مدیران مدارس و بالاخص والدین دوست ندارند که نومعلمان به دانشآموزانشان تدریس کنند. بعد از یکی دو بار سرزنش و نصیحت از طرف کارشناسان اداره و مدیران مدارس بالاخره یکی از مدیران مدارس با اکراه و منت پذیرفت که من را به کار گیرد. مدیر مدرسه که از ظاهرش پیدا بود یکی دو سال از بازنشسته شدنش میگذرد بعد از اینکه با حالتی ملامتگرانه چرایی معلم شدنم در تهران را جویا شد به شیوهای رئیس مابانه کمی دربارة سختیهای کار در تهران و توقعات والدین و ... حرف زد، برنامة یک کلاس با چهل دانشآموز را به دستم داد. بعد از تعیین مدرسه و کلاس حالا نوبت پیدا کردن خوابگاه بود. در حین صحبت با دیگر همکاران پی بردم که به علت بالا بودن اجاره و ودیعة مسکن باید قید خانه گرفتن حتی به صورت دستهجمعی را بزنم پس تنها انتخاب، گرفتن خوابگاه خودگردان بود. بعد از دیدن و بررسی وضعیت امکانات و بهداشت چندین خوابگاه در مرکز شهر در نهایت تختی را با ماهیانه در حدود شش میلیون اجاره کردم که با احتساب حقوق نه میلیونی ام چیزی برای بقیة مخارج باقی نمیماند، تازه آموزش و پرورش چند ماه اول هم حقوقی پرداخت نمیکند و تمام مخارج را باید با چندرغاز حقوق کارمندی همسرم بپردازم. شب قبل از شروع سال تحصیلی در این فکر بودم که آیا ارزش داشت چند سال از عمرم را برای این کار تلف کنم؟ این سوال در چند روز گذشته مدام به ذهنم برمیگشت.
مشکلات آموزش و پرورش فقط مختص به من و دیگر نومعلمان نیست؛ افتتحصیلی بیسابقه، آموزش طبقاتی و شکاف میان امکانات در دسترس طبقات بالا و پایین، جا ماندن تعداد زیادی از کودکان از تحصیل، منحل کردن مدارس و ادغام آنها در هم، کلاسهای پرجمعیت چهل و حتی پنجاه نفره حتی در کلاسهای پایین ابتدایی، آموزش ایدئولوژیکی، رفتارهای نژادپرستانه و غیرانسانی با کودکان و والدین افغانستانی، معلمانی که حقوق ناچیز آنها را وادار میکند شغل دوم اختیار کنند و با مشکلات روحی و اجتماعی فشار کاری و غیاب از خانوده هم برای خود و هم برای عزیزانشان دست و پنجه نرم کنند، گریبان اکثریت معلمان و والدین دانشآموزان را گرفته است. در این میان هزاران نومعلمی چون من به ویژه باید در کنار این مشکلات دیرپا به صورت روزمره بخش عمدهای از توان ذهنیمان را صرف نگرانی برای خانوادهای کنیم که پشت سر جا گذاشتهایم و مشکلاتی را به جان بخریم که این جدایی پیش خواهد آورد. علیرغم لفاظی های ایدئولوژیک گفتار حاکم دربارة اهمیت جایگاه خانواده و زن، نومعلمان بیشترین آسیب را از نظامی خوردهاند که سیاستهای اقتصادی، فرهنگی و اقتصادی جاری اش پیاپی ضربات متعددی را به سپهر خانواده و جایگاه زن در آن زده است. تا کردن با دهها مشکل ساختاری تجربة روزانة هزاراران معلم این کشور است.
این صرفاً ما نومعلمان نیستیم که در همان بدو کار گرفتار مشکلات و دچار شک و تردید دربارة شغل خود میشویم. مدتهاست عدة زیادی از جوانان دریافتهاند با وضعیت حقوق شاغلین و مخارج آنها رفتن در پی شغل تغییری کیفی در سرنوشت آنها ایجاد نمیکند. آماری که مرکز آمار ایران مهرماه امسال با استفاده از داده های سرشماری سال ۱۴۰۲ اعلام کرد موید این نکته است؛
ادامه یادداشت را اینجا بخوانید
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔻مشکلات کاری یک نو معلم در تهران
✍ هانی امیدوار
پس از یکی دو بار رد شدن در مصاحبة آزمون استخدامی آموزش و پرورش بالاخره تصمیم گرفتم با توجه به سهمیههای پایین استخدام در شهرستان کوچک زادگاهم عطای اشتغال در دیار پدری را به لقایش ببخشم و شانس خود را در تهران امتحان کنم. با توجه به میانگین بالای نمرههایم در سالهای گذشته این تصمیم انتخاب معقول به نظر میرسید. بعد از گذراندن مصاحبه و تحقیرهای گزینش در نهایت موفق شدم به عنوان معلم استان تهران استخدام شوم. برنامهریزی و نوع برخورد کارمندان درمانگاه فرهنگیان در هنگام گذراندن آزمایشهای بدو استخدام شیرینی قبولی را برایم کمرنگ کرد؛ هیچ نوع امکانات رفاهی برای پذیرفتهشدگان در نظر گرفته نشده بود و هدف اول مسولان درمانگاه کسب درآمد از پذیرفته شدگان از قِبل آزمایشات مختلف بود. با چند بار پیمودن مسافت چندصد کیلومتری تهران-شهرستان بالاخره به موعد آغاز سال تحصیلی رسیدم. با اینکه همه از کمبود نیرو در آموزش و پرورش مینالیدند اما ظاهراً مدیران مدارس مناطق مختلف تهران رغبتی برای به کارگیری نومعلمان نداشتند و همه از کارشناسان اداره تا همدورهایهایی که در فواصل انجام کارهای اداری با هم همسخن شده بودیم، توصیه میکردند که نباید بگویی بیتجربه هستم؛ مدیران مدارس و بالاخص والدین دوست ندارند که نومعلمان به دانشآموزانشان تدریس کنند. بعد از یکی دو بار سرزنش و نصیحت از طرف کارشناسان اداره و مدیران مدارس بالاخره یکی از مدیران مدارس با اکراه و منت پذیرفت که من را به کار گیرد. مدیر مدرسه که از ظاهرش پیدا بود یکی دو سال از بازنشسته شدنش میگذرد بعد از اینکه با حالتی ملامتگرانه چرایی معلم شدنم در تهران را جویا شد به شیوهای رئیس مابانه کمی دربارة سختیهای کار در تهران و توقعات والدین و ... حرف زد، برنامة یک کلاس با چهل دانشآموز را به دستم داد. بعد از تعیین مدرسه و کلاس حالا نوبت پیدا کردن خوابگاه بود. در حین صحبت با دیگر همکاران پی بردم که به علت بالا بودن اجاره و ودیعة مسکن باید قید خانه گرفتن حتی به صورت دستهجمعی را بزنم پس تنها انتخاب، گرفتن خوابگاه خودگردان بود. بعد از دیدن و بررسی وضعیت امکانات و بهداشت چندین خوابگاه در مرکز شهر در نهایت تختی را با ماهیانه در حدود شش میلیون اجاره کردم که با احتساب حقوق نه میلیونی ام چیزی برای بقیة مخارج باقی نمیماند، تازه آموزش و پرورش چند ماه اول هم حقوقی پرداخت نمیکند و تمام مخارج را باید با چندرغاز حقوق کارمندی همسرم بپردازم. شب قبل از شروع سال تحصیلی در این فکر بودم که آیا ارزش داشت چند سال از عمرم را برای این کار تلف کنم؟ این سوال در چند روز گذشته مدام به ذهنم برمیگشت.
مشکلات آموزش و پرورش فقط مختص به من و دیگر نومعلمان نیست؛ افتتحصیلی بیسابقه، آموزش طبقاتی و شکاف میان امکانات در دسترس طبقات بالا و پایین، جا ماندن تعداد زیادی از کودکان از تحصیل، منحل کردن مدارس و ادغام آنها در هم، کلاسهای پرجمعیت چهل و حتی پنجاه نفره حتی در کلاسهای پایین ابتدایی، آموزش ایدئولوژیکی، رفتارهای نژادپرستانه و غیرانسانی با کودکان و والدین افغانستانی، معلمانی که حقوق ناچیز آنها را وادار میکند شغل دوم اختیار کنند و با مشکلات روحی و اجتماعی فشار کاری و غیاب از خانوده هم برای خود و هم برای عزیزانشان دست و پنجه نرم کنند، گریبان اکثریت معلمان و والدین دانشآموزان را گرفته است. در این میان هزاران نومعلمی چون من به ویژه باید در کنار این مشکلات دیرپا به صورت روزمره بخش عمدهای از توان ذهنیمان را صرف نگرانی برای خانوادهای کنیم که پشت سر جا گذاشتهایم و مشکلاتی را به جان بخریم که این جدایی پیش خواهد آورد. علیرغم لفاظی های ایدئولوژیک گفتار حاکم دربارة اهمیت جایگاه خانواده و زن، نومعلمان بیشترین آسیب را از نظامی خوردهاند که سیاستهای اقتصادی، فرهنگی و اقتصادی جاری اش پیاپی ضربات متعددی را به سپهر خانواده و جایگاه زن در آن زده است. تا کردن با دهها مشکل ساختاری تجربة روزانة هزاراران معلم این کشور است.
این صرفاً ما نومعلمان نیستیم که در همان بدو کار گرفتار مشکلات و دچار شک و تردید دربارة شغل خود میشویم. مدتهاست عدة زیادی از جوانان دریافتهاند با وضعیت حقوق شاغلین و مخارج آنها رفتن در پی شغل تغییری کیفی در سرنوشت آنها ایجاد نمیکند. آماری که مرکز آمار ایران مهرماه امسال با استفاده از داده های سرشماری سال ۱۴۰۲ اعلام کرد موید این نکته است؛
ادامه یادداشت را اینجا بخوانید
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
یادداشت های یک نو معلم
هانی امیدوار پس از یکی دو بار رد شدن در مصاحبة آزمون استخدامی آموزش و پرورش بالاخره تصمیم گرفتم با توجه به سهمیه های پایین استخدام در شهرستان کوچک زادگاهم عطای اشتغال در دیار پدری را به لقایش ببخشم و شانس خود را در تهران امتحان کنم. با توجه به میانگین بالای…
👍28❤6🔥5😢1
نمونهای از مجازات مضاعف
خلاصه روند صدور احکام در پرونده یک متهم:
۱- آقای #عزیز_قاسم_زاده معلم گیلانی و عضو و سخنگوی #کانون_صنفی_فرهنگیان_گیلان که از چهرههای هنری گیلان نیز هست، در تاریخ مهر ماه ۱۴۰۰ در منزل خود در #رودسر بازداشت شد و با شکایت اداره اطلاعات شهرستان رودسر به اتهام نشر اکاذیب از طریق سامانههای رایانه و مخابراتی در دادگاههای انقلاب و کیفری رودسر پروندهای برای او تشکیل شد و شعبه ۱۰۳ دادگاه کیفری ۲ شهرستان رودسر به پرونده رسیدگی کرد و به دو سال حبس محکوم شد ولی با در نظر گرفتن جهات تخفیف، این حبس به یک سال تقلیل یافت که از این یک سال نیز سهچهارم به مدت دو سال تعلیق شد و در واقع فقط سه ماه و یک روز قابل اجرا بود.
۲- پس از آن در تاریخ ۲۶ خرداد ۱۴۰۱ در تجمعی صنفی به همراه چند نفر از فرهنگیان بازنشسته جلوی آموزش و پرورش گیلان بازداشت و به خاطر همین تجمع دو پرونده دیگر برای او تشکیل شد؛ یکی به اتهام تبلیغ علیه نظام و دیگری تمرد از مأمورین و اخلال در نظم عمومی. پرونده تبلیغ علیه نظام به شعبه ۳ دادگاه انقلاب #رشت ارجاع شد... شعبه سوم دادگاه انقلاب رشت در تاریخ ۱۴۰۱/۷/۳۰ بابت تبلیغ علیه نظام مجازات یک سال حبس را صادر کرد که این دادنامه عینا با تأیید دادگاه تجدید نظر استان گیلان قطعی شد. بنابراین تا اینجا دو حکم مجازات سه ماه و یک روز برای اتهام نشر اکاذیب در پرونده رودسر و نیز یک سال حبس برای اتهام تبلیغ علیه نظام در دادگاه رشت قطعی شد.
۳- از آنجا که طبق قانون، دو رأی قطعیشده، تجمیع میشود و مجازات اشد قابل اجراست و به همین دلیل دادنامه صادره شعبه ۱۸ دادگاه تجدیدنظر استان گیلان به تاریخ ۱۴۰۳/۲/۱۸ یک سال حبس بابت تبلیغ علیه نظام را قابل اجرا دانسته، بدیهی است که مجازات مدنظر یک سال حبس است نه یک سال و سه ماه و یک روز.
۴- در خصوص پرونده دیگری که در رشت همزمان با پرونده تبلیغ علیه نظام بابت تمرد از مأمورین و مشارکت در اخلال در نظم عمومی تشکیل شد و بررسی این دو اتهام به دادگاه کیفری ۲ ارجاع شده بود، پس از کش و قوسها بابت اختلاف در صلاحیت دادگاه در نهایت با نظر دیوان عالی کشور به شعبه سوم دادگاه انقلاب رشت ارجاع شد که این شعبه با تغییر عناوین اتهامی صرفا با اتهام اخلال در نظم و امنیت جامعه از طریق مقابله با حکومت به نحو غیرگسترده (منظور همان تجمع صنفی مورخ ۱۴۰۲/۱۲/۱۲ به همراه چند نفر دیگر از معلمان بازنشسته است) به تحمل دو سال و یک روز حبس و منع عضویت در احزاب و گروهها و دستجات سیاسی یا اجتماعی به مدت دو سال محکوم شد که این حکم در تاریخ ۱۴۰۳/۵/۱۳ در شعبه ۲۰ دادگاه تجدیدنظر نقض و با اصلاح عنوان اتهامی به فعالیت تبلیغی علیه نظام، حکم قطعی مبنی بر پرداخت مبلغ ۳۳میلیون ریال صادر شد.
۵- با این حال ناگهان شعبه ۱۸ دادگاه تجدیدنظر که با استدلال در دادنامه صادره سال ۱۴۰۱ مجازات نشر اکاذیب را سه ماه و یک روز تعیین کرده و در دادنامه تجمیعی نیز به آن اشاره داشته در تاریخ ۱۴۰۳/۵/۱۷ (سه ماه بعد از صدور دادنامه تجمیعی و حدود دو سال پس از صدور دادنامه مربوط به نشر اکاذیب) مبادرت به صدور دادنامهای مبنی بر مجازات ۱۳ ماه و ۱۶ روز با موضوع رفع ابهام اتهام نشر اکاذیب کرده است.
۶- ... روند رسیدگی پروندهها از لحاظ قانونی خالی از اشکال نبوده از جمله اینکه بابت یک اتهام آن هم با ادلههای اتهامی یکسان همزمان در دو شهر مختلف مورد محاکمه واقع شده و دو حکم مجازات جداگانه بابت یک اتهام صادر شده است یا اینکه در دو پرونده متشکله در یک روز با اصلاح عنوان اتهامی یکی از آنها در دادگاه تجدیدنظر و انتساب همان اتهام پرونده دیگر به متهمین، صدور حکم مجازات مجدد فاقد وجاهت قانونی است...
این مورد نمونهای از تحمل حبس غیرقانونی بر اثر آشفتگی در محاکم است که در صورت توجه به لوایح وکیل و زندانی و خانوادهاش این حبس اضافه رخ نمیداد و اگر حادثهای برای زندانی با توجه به بیماری او پیش میآمد، چه کسی پاسخگو بود؟
👈 متن کامل را در این لینک بخوانید
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
یادداشت عمادالدین باقی پیرامون مجازات های مضاعف در پروندههای پیشین عزیز قاسمزاده منتشر شده در روزنامهی شرق ۲۹ مهر ۱۴۰۳در قوانین ایران و اسناد حقوق بشر و شریعت، مجازات مضاعف و نیز اعمال مجازات بیش از حکم ممنوع است، اما در مواردی خلاف آن رخ میدهد که در اینجا نمونهای ذکر میشود. ممکن است گفته شود چرا این بحثها را به جای اینکه به قوه قضائیه منعکس کنید تا رسیدگی شود، به مطبوعات میکشید؟
خلاصه روند صدور احکام در پرونده یک متهم:
۱- آقای #عزیز_قاسم_زاده معلم گیلانی و عضو و سخنگوی #کانون_صنفی_فرهنگیان_گیلان که از چهرههای هنری گیلان نیز هست، در تاریخ مهر ماه ۱۴۰۰ در منزل خود در #رودسر بازداشت شد و با شکایت اداره اطلاعات شهرستان رودسر به اتهام نشر اکاذیب از طریق سامانههای رایانه و مخابراتی در دادگاههای انقلاب و کیفری رودسر پروندهای برای او تشکیل شد و شعبه ۱۰۳ دادگاه کیفری ۲ شهرستان رودسر به پرونده رسیدگی کرد و به دو سال حبس محکوم شد ولی با در نظر گرفتن جهات تخفیف، این حبس به یک سال تقلیل یافت که از این یک سال نیز سهچهارم به مدت دو سال تعلیق شد و در واقع فقط سه ماه و یک روز قابل اجرا بود.
۲- پس از آن در تاریخ ۲۶ خرداد ۱۴۰۱ در تجمعی صنفی به همراه چند نفر از فرهنگیان بازنشسته جلوی آموزش و پرورش گیلان بازداشت و به خاطر همین تجمع دو پرونده دیگر برای او تشکیل شد؛ یکی به اتهام تبلیغ علیه نظام و دیگری تمرد از مأمورین و اخلال در نظم عمومی. پرونده تبلیغ علیه نظام به شعبه ۳ دادگاه انقلاب #رشت ارجاع شد... شعبه سوم دادگاه انقلاب رشت در تاریخ ۱۴۰۱/۷/۳۰ بابت تبلیغ علیه نظام مجازات یک سال حبس را صادر کرد که این دادنامه عینا با تأیید دادگاه تجدید نظر استان گیلان قطعی شد. بنابراین تا اینجا دو حکم مجازات سه ماه و یک روز برای اتهام نشر اکاذیب در پرونده رودسر و نیز یک سال حبس برای اتهام تبلیغ علیه نظام در دادگاه رشت قطعی شد.
۳- از آنجا که طبق قانون، دو رأی قطعیشده، تجمیع میشود و مجازات اشد قابل اجراست و به همین دلیل دادنامه صادره شعبه ۱۸ دادگاه تجدیدنظر استان گیلان به تاریخ ۱۴۰۳/۲/۱۸ یک سال حبس بابت تبلیغ علیه نظام را قابل اجرا دانسته، بدیهی است که مجازات مدنظر یک سال حبس است نه یک سال و سه ماه و یک روز.
۴- در خصوص پرونده دیگری که در رشت همزمان با پرونده تبلیغ علیه نظام بابت تمرد از مأمورین و مشارکت در اخلال در نظم عمومی تشکیل شد و بررسی این دو اتهام به دادگاه کیفری ۲ ارجاع شده بود، پس از کش و قوسها بابت اختلاف در صلاحیت دادگاه در نهایت با نظر دیوان عالی کشور به شعبه سوم دادگاه انقلاب رشت ارجاع شد که این شعبه با تغییر عناوین اتهامی صرفا با اتهام اخلال در نظم و امنیت جامعه از طریق مقابله با حکومت به نحو غیرگسترده (منظور همان تجمع صنفی مورخ ۱۴۰۲/۱۲/۱۲ به همراه چند نفر دیگر از معلمان بازنشسته است) به تحمل دو سال و یک روز حبس و منع عضویت در احزاب و گروهها و دستجات سیاسی یا اجتماعی به مدت دو سال محکوم شد که این حکم در تاریخ ۱۴۰۳/۵/۱۳ در شعبه ۲۰ دادگاه تجدیدنظر نقض و با اصلاح عنوان اتهامی به فعالیت تبلیغی علیه نظام، حکم قطعی مبنی بر پرداخت مبلغ ۳۳میلیون ریال صادر شد.
۵- با این حال ناگهان شعبه ۱۸ دادگاه تجدیدنظر که با استدلال در دادنامه صادره سال ۱۴۰۱ مجازات نشر اکاذیب را سه ماه و یک روز تعیین کرده و در دادنامه تجمیعی نیز به آن اشاره داشته در تاریخ ۱۴۰۳/۵/۱۷ (سه ماه بعد از صدور دادنامه تجمیعی و حدود دو سال پس از صدور دادنامه مربوط به نشر اکاذیب) مبادرت به صدور دادنامهای مبنی بر مجازات ۱۳ ماه و ۱۶ روز با موضوع رفع ابهام اتهام نشر اکاذیب کرده است.
۶- ... روند رسیدگی پروندهها از لحاظ قانونی خالی از اشکال نبوده از جمله اینکه بابت یک اتهام آن هم با ادلههای اتهامی یکسان همزمان در دو شهر مختلف مورد محاکمه واقع شده و دو حکم مجازات جداگانه بابت یک اتهام صادر شده است یا اینکه در دو پرونده متشکله در یک روز با اصلاح عنوان اتهامی یکی از آنها در دادگاه تجدیدنظر و انتساب همان اتهام پرونده دیگر به متهمین، صدور حکم مجازات مجدد فاقد وجاهت قانونی است...
این مورد نمونهای از تحمل حبس غیرقانونی بر اثر آشفتگی در محاکم است که در صورت توجه به لوایح وکیل و زندانی و خانوادهاش این حبس اضافه رخ نمیداد و اگر حادثهای برای زندانی با توجه به بیماری او پیش میآمد، چه کسی پاسخگو بود؟
👈 متن کامل را در این لینک بخوانید
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
Telegraph
نمـونهای از مجـازات مضـاعـف
یادداشت عمادالدین باقی پیرامون مجازات های مضاعف در پروندههای پیشین عزیز قاسمزاده منتشر شده در روزنامهی شرق ۲۹ مهر ۱۴۰۳ در قوانین ایران و اسناد حقوق بشر و شریعت، مجازات مضاعف و نیز اعمال مجازات بیش از حکم ممنوع است، اما در مواردی خلاف آن رخ میدهد که در…
👍20👌3🔥2😁2
🔴 بی تدبیری یا قانونگریزی؟
🔸سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی «احسان عظیمی راد» در رابطه با ماجرای درخواست از اولیا برای نظافت مدرسه بهجای شهریه گفته: مشکل اصلی در جای دیگری، کمبود بودجه آموزش و پرورش است. او دلیل دریافت پول از والدین در مدارس دولتی را بیتدبیری محض مدیریت، خواند که عمدتاً به کمبود بودجه برمیگردد. و از اینکه بودجهای تزریق نمیشود و یا آنقدر اندک است که مدیر نمیتواند با آن کاری از پیش ببرد، ابراز تأسف کرد.
🔸هروقت که اخبار چنین رخدادهایی منتشر میشود، بهانهی اغلب مدیران که سعی در توجیه آن دارند، کمبود بودجه است. اولاً باید پرسید چرا کمبود بودجه؟ مگر چیزی مهمتر از کودکان آینده ساز این سرزمین وجود دارد که برای تحصیل آنها همیشه بودجه کم است؟ چرا از بودجههایی که در نهادهای تبلیغاتی حکومتی و سازمانهای مذهبی حیف و میل میشود، کم نمیشود؟ و آیا این دادن نشانی غلط نیست؟ سالهاست که به بهانهی خصوصی سازی نگاه کالایی بر آموزش و پرورش حاکم شده و حقوق مردم در قانون اساسی بالکل کنار گذاشته شده و با تأسیس انواع مدارس پولی موسوم به غیر انتفاعی و غیر دولتی، از کیفیت آموزش در مدارس دولتی کاسته شده است.
https://www.ilna.ir/fa/tiny/news-1545345
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔸سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی «احسان عظیمی راد» در رابطه با ماجرای درخواست از اولیا برای نظافت مدرسه بهجای شهریه گفته: مشکل اصلی در جای دیگری، کمبود بودجه آموزش و پرورش است. او دلیل دریافت پول از والدین در مدارس دولتی را بیتدبیری محض مدیریت، خواند که عمدتاً به کمبود بودجه برمیگردد. و از اینکه بودجهای تزریق نمیشود و یا آنقدر اندک است که مدیر نمیتواند با آن کاری از پیش ببرد، ابراز تأسف کرد.
🔸هروقت که اخبار چنین رخدادهایی منتشر میشود، بهانهی اغلب مدیران که سعی در توجیه آن دارند، کمبود بودجه است. اولاً باید پرسید چرا کمبود بودجه؟ مگر چیزی مهمتر از کودکان آینده ساز این سرزمین وجود دارد که برای تحصیل آنها همیشه بودجه کم است؟ چرا از بودجههایی که در نهادهای تبلیغاتی حکومتی و سازمانهای مذهبی حیف و میل میشود، کم نمیشود؟ و آیا این دادن نشانی غلط نیست؟ سالهاست که به بهانهی خصوصی سازی نگاه کالایی بر آموزش و پرورش حاکم شده و حقوق مردم در قانون اساسی بالکل کنار گذاشته شده و با تأسیس انواع مدارس پولی موسوم به غیر انتفاعی و غیر دولتی، از کیفیت آموزش در مدارس دولتی کاسته شده است.
https://www.ilna.ir/fa/tiny/news-1545345
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
خبرگزاری ایلنا
جسارت به والدین دانشآموزان ناشی از کمبود بودجه و نیروی سرایدار است
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: آنچه باعث میشود در مدارس دولتی از والدین پول گرفته شود یا با یک بیتدبیری محض مدیریت، این گونه به والدین جسارت شود، عمدتا به کمبود بودجه برمیگردد. متأسفانه بودجهای تزریق نمیشود و یا آنقدر اندک است…
👌15👍8🔥4
🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان قزوین در محکومیت حکم اخراج اسماعيل عبدی و حبس محمد حبیبی
حکم ناعادلانه اخراج #اسماعیل_عبدی از آموزش و پرورش پس از آزادی از زندان، و حکم ۶ ماه حبس #محمد_حبیبی برای اعتراض به مسمومیتهای سریالی دانشآموزان نشان میدهد حکومتهای توتالیتر علیرغم تجربه تاریخی و مشاهده شکست چنین حکومتهایی از این سرنوشت محتوم درس نمیگیرند و هر کدام که بر اریکه قدرت مینشینند باز همان راهی را میروند که پیشینیان چنین حکومتهایی تا امروز رفتهاند و بهطور قطع دیر یا زود به همان سرنوشت دچار میشوند.
گرچه این احکام، ایستادگی معلمان را در پیگیری خواستههای بحقشان نشانه گرفته وحاکمان به گمان خود با صدور چنین احکامی این پاهای آهنین را سست میکنند اما بدانند که این هجمههای ناحق و ظالمانه عزم معلمان را راسختر میکند و تداوم مبارزات معلمان نشان میدهد که این ادعا شعار نیست بلکه نقشه راه حقطلبی معلمانی چون اسماعیل عبدی و محمد حبیبی و هزاران معلم فعال صنفی است که با همه وجود برای احقاق حقوق حقه خود با بیعدالتیها مبارزه میکنند.
همانطور که تجربه تاریخی شکست تکتک حکومتهای توتالیتر و بریده از حقوق ملت گواهی میدهد پیروزی نهایی با مبارزات بهحق ملت خسته از ظلم خواهدبود.
تاریخ بارها نشان داده سرانجام این پایمردیها به ثمر مینشیند و ظالمان مقهور مردمان خسته از ظلم میشوند و این قهرماناناند که برای همیشه در اذهان حک میشوند؛ حتی اگر تاریخنگاران وارونه روایت کنند.
کانون صنفی فرهنگیان قزوین، ضمن محکوم کردن صدور این احکام ظالمانه، حمایت قاطع خود را از همهی معلمان مطالبهگر اخراجی، زندانی، بازنشسته اجباری و انفصال از خدمت، اعلام میدارد و به جد به حاکمیت هشدار میدهد مسیر پرسنگلاخ کنشگری و مطالبهگری با این مشی تمامیتخواهانه مسدود نمیگردد و اگر میخواهد همچنان بر اریکه قدرت بماند هر چه زودتر با ملت آشتی کرده و پیش از آنکه بیش از پیش دیر شود به راه عدالت و رعایت حقوق ملت برگردد و همانطور که در اوایل شکلگیری حکومت وعده داده بود برای ایجاد یک زندگی سعادتمند برای ملت بکوشد و اگر نه سرنوشت تاریکی در انتظارش خواهد بود.
کانون صنفی فرهنگیان استان قزوین
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
حکم ناعادلانه اخراج #اسماعیل_عبدی از آموزش و پرورش پس از آزادی از زندان، و حکم ۶ ماه حبس #محمد_حبیبی برای اعتراض به مسمومیتهای سریالی دانشآموزان نشان میدهد حکومتهای توتالیتر علیرغم تجربه تاریخی و مشاهده شکست چنین حکومتهایی از این سرنوشت محتوم درس نمیگیرند و هر کدام که بر اریکه قدرت مینشینند باز همان راهی را میروند که پیشینیان چنین حکومتهایی تا امروز رفتهاند و بهطور قطع دیر یا زود به همان سرنوشت دچار میشوند.
گرچه این احکام، ایستادگی معلمان را در پیگیری خواستههای بحقشان نشانه گرفته وحاکمان به گمان خود با صدور چنین احکامی این پاهای آهنین را سست میکنند اما بدانند که این هجمههای ناحق و ظالمانه عزم معلمان را راسختر میکند و تداوم مبارزات معلمان نشان میدهد که این ادعا شعار نیست بلکه نقشه راه حقطلبی معلمانی چون اسماعیل عبدی و محمد حبیبی و هزاران معلم فعال صنفی است که با همه وجود برای احقاق حقوق حقه خود با بیعدالتیها مبارزه میکنند.
همانطور که تجربه تاریخی شکست تکتک حکومتهای توتالیتر و بریده از حقوق ملت گواهی میدهد پیروزی نهایی با مبارزات بهحق ملت خسته از ظلم خواهدبود.
تاریخ بارها نشان داده سرانجام این پایمردیها به ثمر مینشیند و ظالمان مقهور مردمان خسته از ظلم میشوند و این قهرماناناند که برای همیشه در اذهان حک میشوند؛ حتی اگر تاریخنگاران وارونه روایت کنند.
کانون صنفی فرهنگیان قزوین، ضمن محکوم کردن صدور این احکام ظالمانه، حمایت قاطع خود را از همهی معلمان مطالبهگر اخراجی، زندانی، بازنشسته اجباری و انفصال از خدمت، اعلام میدارد و به جد به حاکمیت هشدار میدهد مسیر پرسنگلاخ کنشگری و مطالبهگری با این مشی تمامیتخواهانه مسدود نمیگردد و اگر میخواهد همچنان بر اریکه قدرت بماند هر چه زودتر با ملت آشتی کرده و پیش از آنکه بیش از پیش دیر شود به راه عدالت و رعایت حقوق ملت برگردد و همانطور که در اوایل شکلگیری حکومت وعده داده بود برای ایجاد یک زندگی سعادتمند برای ملت بکوشد و اگر نه سرنوشت تاریکی در انتظارش خواهد بود.
کانون صنفی فرهنگیان استان قزوین
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
❤22👍9🔥3😢3
#علیه_فراموشی
لقمان افضلی، معلم مبارز و صدای رسای حقطلبی، در قلب مبارزات برای آموزش رایگان، باکیفیت و همگانی ایستاده است. او نه تنها مدافع حقوق معلمان، بلکه صدای خفهشده هزاران کودکی است که حق مسلمشان، یعنی آموزش رایگان و برابر، زیر چکمههای بیعدالتی لگدمال میشود. افضلی بهخاطر افشای سیاستهای سرکوبگرانه و دفاع از حقوق کودکان و معلمان، به دست حاکمیت به اردبیل تبعید شد. اما این تبعید چیزی جز تلاش مذبوحانهای برای خاموش کردن صدای حقخواهی او و معلمان آزادیخواه نیست.
“نه به فراموشی” تنها یک شعار نیست؛ بلکه فراخوانی است برای مبارزه با سیستمی که معلمان شجاعی چون افضلی را سرکوب میکند و آینده کودکان این سرزمین را به تاریکی میکشاند.
ما نباید بگذاریم لقمان افضلی و مبارزهاش برای حق تحصیل رایگان و شرافتمندانه به دست فراموشی سپرده شود. صدای او، صدای همه کسانی است که علیه خصوصیسازی آموزش، علیه نابرابری و علیه استثمار کودکان و معلمان ایستادهاند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
لقمان افضلی، معلم مبارز و صدای رسای حقطلبی، در قلب مبارزات برای آموزش رایگان، باکیفیت و همگانی ایستاده است. او نه تنها مدافع حقوق معلمان، بلکه صدای خفهشده هزاران کودکی است که حق مسلمشان، یعنی آموزش رایگان و برابر، زیر چکمههای بیعدالتی لگدمال میشود. افضلی بهخاطر افشای سیاستهای سرکوبگرانه و دفاع از حقوق کودکان و معلمان، به دست حاکمیت به اردبیل تبعید شد. اما این تبعید چیزی جز تلاش مذبوحانهای برای خاموش کردن صدای حقخواهی او و معلمان آزادیخواه نیست.
“نه به فراموشی” تنها یک شعار نیست؛ بلکه فراخوانی است برای مبارزه با سیستمی که معلمان شجاعی چون افضلی را سرکوب میکند و آینده کودکان این سرزمین را به تاریکی میکشاند.
ما نباید بگذاریم لقمان افضلی و مبارزهاش برای حق تحصیل رایگان و شرافتمندانه به دست فراموشی سپرده شود. صدای او، صدای همه کسانی است که علیه خصوصیسازی آموزش، علیه نابرابری و علیه استثمار کودکان و معلمان ایستادهاند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
👍47❤12😁1
تجمع بازنشستگان استان کرمانشاه مقابل صندوق بازنشستگی کشوری
سه شنبه ۱ آبان ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
سه شنبه ۱ آبان ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
👏23👍4
حضور بانوان مطالبهگر کرمانشاهی در تجمع امروز مقابل صندوق بازنشستگی کشوری
سه شنبه یکم آبان ماه
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
سه شنبه یکم آبان ماه
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
👍33👌4
🔴پیوستن زندان شیبان اهواز به #کارزار_سهشنبههای_نه_به_اعدام در هفته سی و نهم
همزمان با سالگرد "اعتراضات ۱۴۰۱" و سالگرد جانباختگان این جنبش و گستردگی بحرانهای داخلی و خارجی حکومت، شاهد شتاب فزاینده و گسترده اعدامها بوده و هستیم ؛ که تنها در مهرماه امسال بیش از ۱۴۰ تن به دار آویخته شدهاند.(از این تعداد ۵ تن زن بوده اند.)
بنا بر اخبار منتشر شده در یک هفته گذشته قریب به ۳۵ تن اعدام شدهاند که تنها در روز ۲۵ مهر ۱۷ تن اعدام شدند. در اقدام سرکوبگرانه دیگر، ۴ زندانی سیاسی محکوم به اعدام از هموطنان عرب در زندان شیبان اهواز برای اجرای حکم اعدام به انفرادی منتقل شدهاند که جانشان در خطر جدی قرار دارد. در پی این احکام ضد انسانی، جمعی از زندانیان سیاسی زندان شیبان اهواز طی بیانیهای پیوستن خود به کارزار "سهشنبههای نه به اعدام" را اعلام کردند.
بنابراین کارزار سهشنبههای نه به اعدام ضمن محکوم کردن این اعدامهای سیستماتیک، به تمام فعالان و نهادهای سیاسی، مدنی، صنفی و حقوق بشری و تمام وجدانهای بیدار داخل و بینالمللی برای مقابله با این سرکوبها فراخوان میدهد امروز ایستادن در برابر صدور و اجرای احکام اعدام باید بخشی از مطالبه اجتماعی باشد. این محقق نخواهد شد مگر با مقاومت ، همبستگی و اراده جمعی. ما میتوانیم این ماشین کشتار و اعدام را متوقف کنیم و بنیان چنین احکام غیر انسانی را در میهنمان براندازیم.
اعضای کارزار "سهشنبههای نه به اعدام"، سهشنبه یکم آبان ۱۴۰۳ در هفته سی و نهم در ۲۳ زندان مختلف در اعتصاب غذا هستند و جمعی از زندانیان اعتصابی در زندانهای زیر در اعتصاب غذا هستند.
زندان اوین(بند زنان،بند ۴ و ۸)، زندان قزلحصار(واحد ۳ و ۴)، زندان مرکزی کرج، زندان تهران بزرگ، زندان خرم آباد، زندان اراک، زندان اسد آباد اصفهان، زندان نظام شیراز، زندان بم، زندان مشهد، زندان لاکان رشت(بند زنان و مردان)،زندان قائمشهر، زندان اردبیل، زندان تبریز، زندان ارومیه، زندان سلماس، زندان خوی، زندان نقده، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان کامیاران و زندان شیبان اهواز
#کارزار_سهشنبههای_نه_به_اعدام
۱ آبان ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
همزمان با سالگرد "اعتراضات ۱۴۰۱" و سالگرد جانباختگان این جنبش و گستردگی بحرانهای داخلی و خارجی حکومت، شاهد شتاب فزاینده و گسترده اعدامها بوده و هستیم ؛ که تنها در مهرماه امسال بیش از ۱۴۰ تن به دار آویخته شدهاند.(از این تعداد ۵ تن زن بوده اند.)
بنا بر اخبار منتشر شده در یک هفته گذشته قریب به ۳۵ تن اعدام شدهاند که تنها در روز ۲۵ مهر ۱۷ تن اعدام شدند. در اقدام سرکوبگرانه دیگر، ۴ زندانی سیاسی محکوم به اعدام از هموطنان عرب در زندان شیبان اهواز برای اجرای حکم اعدام به انفرادی منتقل شدهاند که جانشان در خطر جدی قرار دارد. در پی این احکام ضد انسانی، جمعی از زندانیان سیاسی زندان شیبان اهواز طی بیانیهای پیوستن خود به کارزار "سهشنبههای نه به اعدام" را اعلام کردند.
بنابراین کارزار سهشنبههای نه به اعدام ضمن محکوم کردن این اعدامهای سیستماتیک، به تمام فعالان و نهادهای سیاسی، مدنی، صنفی و حقوق بشری و تمام وجدانهای بیدار داخل و بینالمللی برای مقابله با این سرکوبها فراخوان میدهد امروز ایستادن در برابر صدور و اجرای احکام اعدام باید بخشی از مطالبه اجتماعی باشد. این محقق نخواهد شد مگر با مقاومت ، همبستگی و اراده جمعی. ما میتوانیم این ماشین کشتار و اعدام را متوقف کنیم و بنیان چنین احکام غیر انسانی را در میهنمان براندازیم.
اعضای کارزار "سهشنبههای نه به اعدام"، سهشنبه یکم آبان ۱۴۰۳ در هفته سی و نهم در ۲۳ زندان مختلف در اعتصاب غذا هستند و جمعی از زندانیان اعتصابی در زندانهای زیر در اعتصاب غذا هستند.
زندان اوین(بند زنان،بند ۴ و ۸)، زندان قزلحصار(واحد ۳ و ۴)، زندان مرکزی کرج، زندان تهران بزرگ، زندان خرم آباد، زندان اراک، زندان اسد آباد اصفهان، زندان نظام شیراز، زندان بم، زندان مشهد، زندان لاکان رشت(بند زنان و مردان)،زندان قائمشهر، زندان اردبیل، زندان تبریز، زندان ارومیه، زندان سلماس، زندان خوی، زندان نقده، زندان سقز، زندان بانه، زندان مریوان، زندان کامیاران و زندان شیبان اهواز
#کارزار_سهشنبههای_نه_به_اعدام
۱ آبان ۱۴۰۳
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
👏18❤5👍3👌2
#یادداشت
🔴 نگاهی به آمارهای رسمی کودکان و دانشآموزان رانده شده از تحصیل
🔸در پی ابلاغیهی دادستان کل کشور که براساس آن باید تمام کودکان بازمانده از تحصیل در استانها شناسایی شده و زمینه تحصیل آنها فراهم شود، از آغاز سال تحصیلی مدیران و مسئولان آ.پ و دادستانی شهرستانها آمارهایی از - به زعم خود - بازماندگان از تحصیل ارائه دادهاند. گرچه بازمانده از تحصیل عبارت درستی برای این دانشآموزان نیست، چرا که این دانشآموزان در واقع به دلیل تبعیض آموزشی ناشی از روند کالاسازی آموزش، از مناسبات تحصیلی رانده شدهاند و در واقع به دلیل اعمال سیاستهای همین مدیران از تحصیل بازنگهداشته شدهاند.
🔸 مرکز آمار ایران، شمار بازماندگان از تحصیل در سال گذشته تحصیلی را ۹۲۹ هزار و ۷۹۸ نفر عنوان کرد که بیشتر آنها دانشآموزان مقطع مقطع متوسطه دوم هستند که جمعیت ۱۵ تا ۱۷ سالهها را شامل میشود. کل جمعیت ۱۵ تا ۱۷ ساله در ایران سه میلیون و ۵۵۲ هزار و ۸۸۹ نفر عنوان شده که از این میان، ۵۵۶ هزار و ۹۹۴ نفر از تحصیل بازماندهاند...
🔸در آخرین آمار ارائه شده امروز ۳۰ مهر ۱۴۰۳ یکی از اعضای کمیسون آموزش مجلس به نام فرشاد ابراهیمپور از حدود ۲ میلیون دانشآموزی خبر داد که ثبتنام نشدهاند. او گفته: «وزارت آموزش و پرورش اخیرا اعلام کرده است که ۷۹۰،۰۰۰ دانشآموز ثبت نام نشدهاند، اما آمار واقعی بیشتر از آن است و مشکلات اقتصادی، آگاهی ناکافی از رفع موانع آموزشی و جابهجایی محل سکونت والدین و دانشآموزان باعث شده تا بسیاری از آنها به مرحله ثبتنام نرسند.»
با این حال کاظمی، وزیر منصوب در وزارت آموزش و پرورش اول مهرماه امسال با تکذیب آمارهای موجود که مدیران و مقامات وزارت خانهی متبوع و دادستانی و استانداریها ارائه کردهاند گفت: «این آمارها صحت ندارد. ثبت نام دانش آموزان با نسبت سال گذشته از بالاترین درصد خود بوده است. در تاریخ آموزش و پرورش سابقه نداشته است که دانش آموزان در این حد ثبت نام کرده باشند.» و تأکید کرد: «باید اجازه دهیم تا ثبت نامها به اتمام برسد تا میزان جاماندگان از تحصیل به صورت دقیق مشخص شود اما معمولاً در دوره ابتدایی میزان افرادی که در دوره ابتدایی از تحصیل جا ماندهاند حدود ۱۵۰ تا ۲۰۰ هزار نفر است که البته متغیر است و در مقطع متوسطه هم این عدد حدود ۵۰۰ تا ۶۰۰ هزار نفر است.»
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران بر اساس بعضی آمار که در این یک ماهی که از آغاز سال تحصیلی گذشته توسط مسئولین بیان و منتشر شده، نگاهی به وضعیت دانشاموزان و کودکان رانده شده از تحصیل داشته که در لینک زیر میتوانید متن کامل این یادداشت را بخوانید:
https://bit.ly/4fcud8S
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
🔴 نگاهی به آمارهای رسمی کودکان و دانشآموزان رانده شده از تحصیل
🔸در پی ابلاغیهی دادستان کل کشور که براساس آن باید تمام کودکان بازمانده از تحصیل در استانها شناسایی شده و زمینه تحصیل آنها فراهم شود، از آغاز سال تحصیلی مدیران و مسئولان آ.پ و دادستانی شهرستانها آمارهایی از - به زعم خود - بازماندگان از تحصیل ارائه دادهاند. گرچه بازمانده از تحصیل عبارت درستی برای این دانشآموزان نیست، چرا که این دانشآموزان در واقع به دلیل تبعیض آموزشی ناشی از روند کالاسازی آموزش، از مناسبات تحصیلی رانده شدهاند و در واقع به دلیل اعمال سیاستهای همین مدیران از تحصیل بازنگهداشته شدهاند.
🔸 مرکز آمار ایران، شمار بازماندگان از تحصیل در سال گذشته تحصیلی را ۹۲۹ هزار و ۷۹۸ نفر عنوان کرد که بیشتر آنها دانشآموزان مقطع مقطع متوسطه دوم هستند که جمعیت ۱۵ تا ۱۷ سالهها را شامل میشود. کل جمعیت ۱۵ تا ۱۷ ساله در ایران سه میلیون و ۵۵۲ هزار و ۸۸۹ نفر عنوان شده که از این میان، ۵۵۶ هزار و ۹۹۴ نفر از تحصیل بازماندهاند...
🔸در آخرین آمار ارائه شده امروز ۳۰ مهر ۱۴۰۳ یکی از اعضای کمیسون آموزش مجلس به نام فرشاد ابراهیمپور از حدود ۲ میلیون دانشآموزی خبر داد که ثبتنام نشدهاند. او گفته: «وزارت آموزش و پرورش اخیرا اعلام کرده است که ۷۹۰،۰۰۰ دانشآموز ثبت نام نشدهاند، اما آمار واقعی بیشتر از آن است و مشکلات اقتصادی، آگاهی ناکافی از رفع موانع آموزشی و جابهجایی محل سکونت والدین و دانشآموزان باعث شده تا بسیاری از آنها به مرحله ثبتنام نرسند.»
با این حال کاظمی، وزیر منصوب در وزارت آموزش و پرورش اول مهرماه امسال با تکذیب آمارهای موجود که مدیران و مقامات وزارت خانهی متبوع و دادستانی و استانداریها ارائه کردهاند گفت: «این آمارها صحت ندارد. ثبت نام دانش آموزان با نسبت سال گذشته از بالاترین درصد خود بوده است. در تاریخ آموزش و پرورش سابقه نداشته است که دانش آموزان در این حد ثبت نام کرده باشند.» و تأکید کرد: «باید اجازه دهیم تا ثبت نامها به اتمام برسد تا میزان جاماندگان از تحصیل به صورت دقیق مشخص شود اما معمولاً در دوره ابتدایی میزان افرادی که در دوره ابتدایی از تحصیل جا ماندهاند حدود ۱۵۰ تا ۲۰۰ هزار نفر است که البته متغیر است و در مقطع متوسطه هم این عدد حدود ۵۰۰ تا ۶۰۰ هزار نفر است.»
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران بر اساس بعضی آمار که در این یک ماهی که از آغاز سال تحصیلی گذشته توسط مسئولین بیان و منتشر شده، نگاهی به وضعیت دانشاموزان و کودکان رانده شده از تحصیل داشته که در لینک زیر میتوانید متن کامل این یادداشت را بخوانید:
https://bit.ly/4fcud8S
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
Telegraph
نگاهی به آمارهای رسمی کودکان و دانشآموزان رانده شده از تحصیل
در پی ابلاغیهی دادستان کل کشور که براساس آن باید تمام کودکان بازمانده از تحصیل در استانها شناسایی شده و زمینه تحصیل آنها فراهم شود، از آغاز سال تحصیلی مدیران و مسئولان آ.پ و دادستانی شهرستانها آمارهایی از - به زعم خود - بازماندگان از تحصیل ارائه دادهاند.…
👍18🔥4👌3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
روز دوشنبه ۳۰ مهر ۱۴۰۳ ، شماری از اعضای خانواده، دوستان و هم مدرسهایهای #دنیا_فرهادی دانشآموز ۱۷ ساله قربانی طلاق و حجاب اجباری با حضور در آرامستان نوسود (چاله چَرمی) بر مزار وی حاضر شدند.
دنیا فرهادی روز شنبه خود را از بالای ساختمان متروکه بانک کشاورزی در اعتراض به فشارهای پدرش که با دیدگاه های افراطی اورا با ضرب و شتم مجبور به داشتن حجاب می کرد به پایین پرت و در دم جانباخت.همچنین وی از طرف مدرسه نیز تحت فشار بود.
پ.ن: مرگ دنیا فرهادی تنها نتیجه حجاب اجباری حکومتی نبود؛ او قربانی ماشین سرکوبی بود که زنان و دختران را از سوی حاکمیت تا سنتهای پوسیده و ارتجاعی مرد-پدرسالار درهم میکوبد. حجاب اجباری نماد کنترل کامل بدن زنان است، نهتنها از سوی دولت، بلکه از سوی فرهنگ مذهبی و ساختارهای اجتماعیای که عامدانه خشونت علیه زنان را بازتولید میکنند. پدر دنیا با ایدئولوژی افراطی او را به اطاعت واداشت، اما مدرسه و نهادهای امنیتی نیز همدستان این سیستم سرکوب بودند. این فاجعه نمادی از مبارزه دائمی زنان علیه دو نیروی همدست است: دولت استبدادی و سنتهای ارتجاعی مردسالار.
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
دنیا فرهادی روز شنبه خود را از بالای ساختمان متروکه بانک کشاورزی در اعتراض به فشارهای پدرش که با دیدگاه های افراطی اورا با ضرب و شتم مجبور به داشتن حجاب می کرد به پایین پرت و در دم جانباخت.همچنین وی از طرف مدرسه نیز تحت فشار بود.
پ.ن: مرگ دنیا فرهادی تنها نتیجه حجاب اجباری حکومتی نبود؛ او قربانی ماشین سرکوبی بود که زنان و دختران را از سوی حاکمیت تا سنتهای پوسیده و ارتجاعی مرد-پدرسالار درهم میکوبد. حجاب اجباری نماد کنترل کامل بدن زنان است، نهتنها از سوی دولت، بلکه از سوی فرهنگ مذهبی و ساختارهای اجتماعیای که عامدانه خشونت علیه زنان را بازتولید میکنند. پدر دنیا با ایدئولوژی افراطی او را به اطاعت واداشت، اما مدرسه و نهادهای امنیتی نیز همدستان این سیستم سرکوب بودند. این فاجعه نمادی از مبارزه دائمی زنان علیه دو نیروی همدست است: دولت استبدادی و سنتهای ارتجاعی مردسالار.
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔥21😢14👍6
امتداد و ادامه ترکتازی های هیأت تخلفات اداری آموزش و پرورش گیلان
#عزیز_قاسم_زاده
#هیأت_تخلفات_اداری آموزش و پرورش استان #گیلان که در سال (۱۴۰۲_۱۴۰۱) بسیاری از معلمان شاغل رسمی و باسابقه بیشتر از ۲۵ سال و بسیاری از نومعلمان این استان را با احکامی چون انفصال، اخراج و بازنشستگی پیش از موعد محکوم کرد، در دولت پزشکیان نیز به تحرکات سرکوبگرانه خود ادامه میدهد.
همان تیم دولت رئیسی در هیئت تخلفات اداری این استان، در هفتههای اخیر بسیاری از معلمانی را که حتی کنشگر صنفی نیستند، احضار نموده و برای آنها پرونده سازی کرده است. در جدیدترین مورد این نهاد با فهرست کردن اتهامات بی اساس و خارج از حوزه تخلفات اداری برای خانم #شهرزاد_علمباز ثابت کرد که گماشتگان بر این منصب حتی با الفبای علم حقوق آشنا نیستند و هنوز فرق «جرم» و «تخلف» را نمیدانند و آگاه نیستند که طبق آیین نامه تخلفات اداری، تخلف به فعلی گفته میشود که مرتبط به محیط آموزشی و افعال متبادر بر آن است و هر گونه فعلی که خارج از این چارچوب باشد، اساساً تخلف اداری محسوب نمیشود و احیاناً اگر در خارج از این چارچوب، اتهامی متوجه کارکنان این نهاد باشد، در حوزه مدعی العموم قابل بررسی و تحقیق و تعقیب است تا در نهایت مشخص شود آیا فعل مجرمانه محسوب میشود یا خیر؟ پرسش اینجاست وقتی افراد تصمیم ساز این نهاد هنوز تفاوت میان «تخلف» و «جرم» و مرجع رسیدگی ذی صلاح برای هر یک را نمیدانند، چگونه حضورشان و جلوسشان در این جایگاه مشروعیت پیدا میکند؟ آیا میتوان برای رأیهای صادر شده آنها علیه معلمان کمترین وجاهتی قائل شد؟ به راستی گماشتن افرادی تا این حد بی اطلاع از الفبای موضوعی که علیرغم تکیه بر صندلی، از آن بی خبر هستند، چه اندازه اعتبار دارد؟ از میان رأیهایی که این هیئت تاکنون علیه همکاران گیلانی داده، چه اخراج، چه انفصال و چه بازنشستگی پیش از موعد، غیر از رأی اخراج اینجانب که در دیوان تأیید شد، بقیه رأیهای دست کم منتشر شده حاکی از شکسته شدن آن در دیوان عدالت اداری است و تمامی این معلمان بازگشت به کار کردهاند. آیا چنین افرادی با این حجم از آرایی با ابطال در دیوان، باز هم باید بر سر کار باشند؟
پزشکیان که در ایام انتخابات از اینکه با باتوم به استقبال معلم میرویم، انتقاد میکرد، اکنون در دولتش همین جماعت با غلاظ و شداد به پرونده سازی علیه معلمان اقدام میکنند. آیا خانه تکانی اساسی در هیأتهای تخلفات سراسر کشور نباید در دستور کار مدعیانی باشد که روش و منش خود را از دولتهای پیشین مجزا میدانند؟ وقتی تیم سرکوب معلمان با فشاری مضاعف همچنان در پی حذف معلمان مطالبهگر است، چرا برخی گمان میکنند که معلمان باید باور کنند رویکرد این دولت با دولت قبل متفاوت است؟
نگارنده در تیر ۱۴۰۲ وقتی در زندان لاکان رشت نامه هیأت تخلفات اداری آموزش و پرورش گیلان را با ۲۵ عنوان اتهامی دریافت کردم، نیک دانستم که پریشانی این سلسله را پایانی نیست. جماعتی خشک مغز و تهی از دانش و سرشار از کینه و عداوت علیه معلمان، بدون ذرهای آگاهی از جایگاه اداری خود، تنها برای ارعاب و سرکوب معلمان در قامت سرهنگی بر فضای فرهنگی جامهای قصیر دوختهاند. با توجه به اینکه دست کم در استان گیلان غیر از اینجانب، تمامی رأی های صادر شده این هیأت حاکی از نقض آن در دیوان است، ضرورت یک خانه تکانی اساسی در هیأتهای تخلفات استانهای مختلف و به ویژه استان گیلان که رتبهی نخست برخورد با معلمان را دارد، ضروری مینماید.
در پایان بخشهایی از یادداشت ۷ تیر ۱۴۰۲ را دیگر بار یادآور میشوم: «اینجانب ناصحانه و مشفقانه انذار میدهم که آمیختن عَلَم ضَلالت و قلَم جهالت و رقم سفاهت، ثمری جز ویرانیِ افزونتر این خانهی ویران ندارد. افرادی با کمترین دانش حقوقی و تجربه کاری و گماردنشان بر هیأتهای تخلفات اداری، حاصلی جز نارضایتمندی در جامعه معلمان و کارنامهای سیاه بر جای نخواهند گذاشت. با این حجم از بیخبری و بهرهی حتی ناچیز از ابتداییترین دانش حقوقی و جلوس بر مصطبهی چنین هیأتی، در واقع "غصب فرهنگی" با "منش چنگیزی" است. از همین رو توصیه معلمانهی اینجانب به زُعمای امور این است که برای جلوگیریِ بیشتر از این همه "پریشانی بر سر پریشانی" با معزول کردن امضاکنندهی این ابلاغیه و بر سر جای نشاندن او، جامعه معلمان را مسرور و مشعوف نمایند و در این سیاهی نومیدی و یاس، روزنِ باریکِ امید را گشوده نمایند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات: 👇
🆔 @kashowranews
#عزیز_قاسم_زاده
#هیأت_تخلفات_اداری آموزش و پرورش استان #گیلان که در سال (۱۴۰۲_۱۴۰۱) بسیاری از معلمان شاغل رسمی و باسابقه بیشتر از ۲۵ سال و بسیاری از نومعلمان این استان را با احکامی چون انفصال، اخراج و بازنشستگی پیش از موعد محکوم کرد، در دولت پزشکیان نیز به تحرکات سرکوبگرانه خود ادامه میدهد.
همان تیم دولت رئیسی در هیئت تخلفات اداری این استان، در هفتههای اخیر بسیاری از معلمانی را که حتی کنشگر صنفی نیستند، احضار نموده و برای آنها پرونده سازی کرده است. در جدیدترین مورد این نهاد با فهرست کردن اتهامات بی اساس و خارج از حوزه تخلفات اداری برای خانم #شهرزاد_علمباز ثابت کرد که گماشتگان بر این منصب حتی با الفبای علم حقوق آشنا نیستند و هنوز فرق «جرم» و «تخلف» را نمیدانند و آگاه نیستند که طبق آیین نامه تخلفات اداری، تخلف به فعلی گفته میشود که مرتبط به محیط آموزشی و افعال متبادر بر آن است و هر گونه فعلی که خارج از این چارچوب باشد، اساساً تخلف اداری محسوب نمیشود و احیاناً اگر در خارج از این چارچوب، اتهامی متوجه کارکنان این نهاد باشد، در حوزه مدعی العموم قابل بررسی و تحقیق و تعقیب است تا در نهایت مشخص شود آیا فعل مجرمانه محسوب میشود یا خیر؟ پرسش اینجاست وقتی افراد تصمیم ساز این نهاد هنوز تفاوت میان «تخلف» و «جرم» و مرجع رسیدگی ذی صلاح برای هر یک را نمیدانند، چگونه حضورشان و جلوسشان در این جایگاه مشروعیت پیدا میکند؟ آیا میتوان برای رأیهای صادر شده آنها علیه معلمان کمترین وجاهتی قائل شد؟ به راستی گماشتن افرادی تا این حد بی اطلاع از الفبای موضوعی که علیرغم تکیه بر صندلی، از آن بی خبر هستند، چه اندازه اعتبار دارد؟ از میان رأیهایی که این هیئت تاکنون علیه همکاران گیلانی داده، چه اخراج، چه انفصال و چه بازنشستگی پیش از موعد، غیر از رأی اخراج اینجانب که در دیوان تأیید شد، بقیه رأیهای دست کم منتشر شده حاکی از شکسته شدن آن در دیوان عدالت اداری است و تمامی این معلمان بازگشت به کار کردهاند. آیا چنین افرادی با این حجم از آرایی با ابطال در دیوان، باز هم باید بر سر کار باشند؟
پزشکیان که در ایام انتخابات از اینکه با باتوم به استقبال معلم میرویم، انتقاد میکرد، اکنون در دولتش همین جماعت با غلاظ و شداد به پرونده سازی علیه معلمان اقدام میکنند. آیا خانه تکانی اساسی در هیأتهای تخلفات سراسر کشور نباید در دستور کار مدعیانی باشد که روش و منش خود را از دولتهای پیشین مجزا میدانند؟ وقتی تیم سرکوب معلمان با فشاری مضاعف همچنان در پی حذف معلمان مطالبهگر است، چرا برخی گمان میکنند که معلمان باید باور کنند رویکرد این دولت با دولت قبل متفاوت است؟
نگارنده در تیر ۱۴۰۲ وقتی در زندان لاکان رشت نامه هیأت تخلفات اداری آموزش و پرورش گیلان را با ۲۵ عنوان اتهامی دریافت کردم، نیک دانستم که پریشانی این سلسله را پایانی نیست. جماعتی خشک مغز و تهی از دانش و سرشار از کینه و عداوت علیه معلمان، بدون ذرهای آگاهی از جایگاه اداری خود، تنها برای ارعاب و سرکوب معلمان در قامت سرهنگی بر فضای فرهنگی جامهای قصیر دوختهاند. با توجه به اینکه دست کم در استان گیلان غیر از اینجانب، تمامی رأی های صادر شده این هیأت حاکی از نقض آن در دیوان است، ضرورت یک خانه تکانی اساسی در هیأتهای تخلفات استانهای مختلف و به ویژه استان گیلان که رتبهی نخست برخورد با معلمان را دارد، ضروری مینماید.
در پایان بخشهایی از یادداشت ۷ تیر ۱۴۰۲ را دیگر بار یادآور میشوم: «اینجانب ناصحانه و مشفقانه انذار میدهم که آمیختن عَلَم ضَلالت و قلَم جهالت و رقم سفاهت، ثمری جز ویرانیِ افزونتر این خانهی ویران ندارد. افرادی با کمترین دانش حقوقی و تجربه کاری و گماردنشان بر هیأتهای تخلفات اداری، حاصلی جز نارضایتمندی در جامعه معلمان و کارنامهای سیاه بر جای نخواهند گذاشت. با این حجم از بیخبری و بهرهی حتی ناچیز از ابتداییترین دانش حقوقی و جلوس بر مصطبهی چنین هیأتی، در واقع "غصب فرهنگی" با "منش چنگیزی" است. از همین رو توصیه معلمانهی اینجانب به زُعمای امور این است که برای جلوگیریِ بیشتر از این همه "پریشانی بر سر پریشانی" با معزول کردن امضاکنندهی این ابلاغیه و بر سر جای نشاندن او، جامعه معلمان را مسرور و مشعوف نمایند و در این سیاهی نومیدی و یاس، روزنِ باریکِ امید را گشوده نمایند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات: 👇
🆔 @kashowranews
👌16👍8🔥5❤2👏2😢2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 صدای معترضین به حکم اعدام؛ یکم آبان مقابل مجلس
آنها فریاد برآوردند تا نظام بداند که دیگر تحمل اعدام و سرکوب را ندارند. اعدام پایان راه نیست، آغاز خشم و قیام است. اگر به عدالت گوش نمیدهند، مردم با فریادشان در کف خیابان، حقخواهی میکنند.
#نه_به_اعدام
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
آنها فریاد برآوردند تا نظام بداند که دیگر تحمل اعدام و سرکوب را ندارند. اعدام پایان راه نیست، آغاز خشم و قیام است. اگر به عدالت گوش نمیدهند، مردم با فریادشان در کف خیابان، حقخواهی میکنند.
#نه_به_اعدام
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
❤30👍12🔥5😁2
🔴قرار بازداشت امان جلالی نژاد ، معلم شاغل در اهواز، تمدید شد.
قرار بازداشت #امان_جلالی_نژاد، متهم سیاسی محبوس در #زندان_شیبان_اهواز به مدت یک ماه دیگر تمدید شد. وی بیش از شش ماه است که در بلاتکلیفی بسر میبرد.
قرار بازداشت آقای جلالی نژاد به مدت یک ماه دیگر تمدید شده است. علیرغم گذشت ۱۹۹ روز از زمان بازداشت، وی کماکان بصورت بلاتکلیف در زندان شیبان اهواز نگهداری میشود.
امان جلالی نژاد، ۳۳ ساله، متولد زاهدان و اهل بیرجند، فارغ التحصیل رشته نقاشی، معلم و عضو شورای هنرستان امیرکبیر اهواز در تاریخ ۲۰ فروردین ۱۴۰۳، توسط نیروهای امنیتی در محدوده ورودی شهر اهواز بازداشت شد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
قرار بازداشت #امان_جلالی_نژاد، متهم سیاسی محبوس در #زندان_شیبان_اهواز به مدت یک ماه دیگر تمدید شد. وی بیش از شش ماه است که در بلاتکلیفی بسر میبرد.
قرار بازداشت آقای جلالی نژاد به مدت یک ماه دیگر تمدید شده است. علیرغم گذشت ۱۹۹ روز از زمان بازداشت، وی کماکان بصورت بلاتکلیف در زندان شیبان اهواز نگهداری میشود.
امان جلالی نژاد، ۳۳ ساله، متولد زاهدان و اهل بیرجند، فارغ التحصیل رشته نقاشی، معلم و عضو شورای هنرستان امیرکبیر اهواز در تاریخ ۲۰ فروردین ۱۴۰۳، توسط نیروهای امنیتی در محدوده ورودی شهر اهواز بازداشت شد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
💔25🔥11👍6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴کانون صنفی معلمان؛ کانون صنفی معلمان ایران یا کانون صنفی معلمان تهران ؟!
📍در این کلیپ کوتاه، تاریخچهای فشرده از یکی از اولین تشکلهای صنفی تاسیس شده در سالهای پایانی دهه هفتاد روایت شده است.
📍 پژوهشکده جنبش معلمان در نظر دارد به تدریج به معرفی و انتشار تاریخچه دیگر تشکلهای صنفی عضو شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران بپردازد.
📍از طریق ای دی زیر ، عکس، فیلم و اسناد مربوط به فعالیتهای صنفی و تجمعات و برنامههای انجام شده در استان خود را برای ما ارسال کنید 👇
@pjm_admin
📍از طریق لینک زیر می توانید با پژوهشکده جنبش معلمان همراه شوید 👇
http://t.me/JonbeshMoalleman
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
📍در این کلیپ کوتاه، تاریخچهای فشرده از یکی از اولین تشکلهای صنفی تاسیس شده در سالهای پایانی دهه هفتاد روایت شده است.
📍 پژوهشکده جنبش معلمان در نظر دارد به تدریج به معرفی و انتشار تاریخچه دیگر تشکلهای صنفی عضو شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران بپردازد.
📍از طریق ای دی زیر ، عکس، فیلم و اسناد مربوط به فعالیتهای صنفی و تجمعات و برنامههای انجام شده در استان خود را برای ما ارسال کنید 👇
@pjm_admin
📍از طریق لینک زیر می توانید با پژوهشکده جنبش معلمان همراه شوید 👇
http://t.me/JonbeshMoalleman
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews
❤16👍7😁2👌2