🔴 تداوم سرکوب حق آموزش به زبان مادری؛ محکومیت #سروه_پورمحمدی، مدرس زبان کوردی، به ۵ سال حبس تعزیری

سروە پورمحمدی، مدرس زبان کوردی و از اعضای انجمن نوژین سنندج، به ۵ سال حبس تعزیری محکوم شد. این حکم در دادگاه تجدیدنظر در تاریخ ۵ آذر ۱۴۰۳ صادر شده است.

این محکومیت در ادامه سیاست‌های سرکوب‌گرانه علیه فعالان صنفی و مدنی صادر شده است و نشان‌دهنده محدودیت‌های فزاینده برای دفاع از حق بنیادین آموزش به زبان مادری است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

به نام خداوند جان و خرد

حرفه معلمی دانشی ویژه است که در سایه‌سار آموزش، تلاش، و تداوم، با پیشینه‌ای بیش از یک سده، موجودیت پیدا کرده است.

هیأت بدوی رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورش گیلان، در تعریف ذاتی در یک ساختار هدفمند به‌جای صیانت از معلم و رسیدگی در حوزه‌ی کار آموزش و پرورش، مستنداتی را پایه‌ی قضاوت قرار می‌دهد که از منظر حقوق شهروندی و امنیت شغلی، به‌نظر ربط حقوقی و منطقی ندارد.

این هیأت‌ها متأسفانه نه‌تنها به جایگاه حقیقی آموزش و پرورش، تنگناهای حاصله از مدیریت قبیله‌سالارانه و مشکلات بنیادی‌ای که جامعه دانش‌آموزی و خانواده‌ها با آن دست به گریبانند توجهی ندارند، بلکه سیاست حذف معلمان مؤثر در تحولات آموزشی را دنبال می‌کنند. از قراین برمی‌آید که به نام وفاق، همان رویکرد بی‌ثمر گذشته، یکسان‌سازی (خالص‌سازی) را تکرار می‌کنند.

همکار ما، خانم شهرزاد علمباز، معلم توانمند ریاضی، طی حکمی از سوی هیأت بدوی تخلفات اداری آموزش و پرورش گیلان، به بازنشستگی پیش از موعد همراه با تقلیل دو گروه شغلی محکوم شده است.

کانون صنفی فرهنگیان گیلان ضمن اعتراض به این حکم، خواهان بازگشت به کار ایشان و تمامی همکاران اخراجی است.

کانون صنفی فرهنگیان گیلان
۶ آذر ۱۴۰۳

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

حبس مصطفی محمدحسن؛ سرکوب آزادی بیان و انتقام از منتقدان

مصطفی محمدحسن، معلم ریاضی و فعال سابق دانشجویی، برای تحمل ۳۷ ماه حبس تعزیری روانه زندان شد. او به اتهاماتی چون «اهانت به مقدسات اسلام» و «فعالیت تبلیغی علیه نظام» محکوم شده است که مصادیق آن، فعالیت‌های او در شبکه اجتماعی ایکس بوده است.

او با نام واقعی خود بارها نسبت به فضای بسته سیاسی و سرکوب‌های گسترده هشدار داده بود و با بیان نگرانی‌های خود درباره بازداشت‌های خودسرانه و محدودیت‌های اعمال‌شده علیه منتقدان، بر لزوم شفافیت و احترام به شهروندان تاکید داشت. این بازداشت نمونه دیگری از برخورد شدید با فعالان تحول خواه و سرکوب آزادی بیان و انتقام از منتقدانی است که با هویت واقعی و در فضای علنی نظراتشان را بیان می‌کنند.

#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران محاکمه و زندانی کردن معلمانی چون محمدحسن را نشان‌دهنده سیاستی سیستماتیک برای خاموش کردن صداهای مستقل و ایجاد فضای رعب و وحشت در میان جامعه مدنی می داند و خواستار پایان یافتن این‌روند غیر قانونی است.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

یک پرسش جدی از اصلاح‌طلبان

سال‌هاست که موضع بسیاری از جریانات سیاسی در برابر مطالبات اقشار مختلف و حقوق شهروندی روشن شده است؛ به گونه‌ای که نه امیدی به حمایت آنان وجود دارد و نه خود این جریانات تلاشی برای دفاع از این حقوق می‌کنند. اما اصلاح‌طلبانی که با شعارهایی چون تعامل سازنده با مردم، پذیرش حقوق شهروندی، ایجاد فضای باز سیاسی، فرهنگی و اجتماعی وارد میدان می‌شوند، و با تبلیغات پر زرق و برق وعده آزادی، عدالت و گشایش سیاسی-اجتماعی می‌دهند، موظف‌اند در قبال این ادعاها و عملکرد خود پاسخگو باشند.
از وعده رئیس‌جمهور ( فیلم پیوست ) برای دفاع از حقوق معلمان و بازنشستگان چند ماه گذشته است، اما همچنان شاهد فشار، احضار، پرونده‌سازی، محاکمه و مجازات فعالان این حوزه هستیم. هر روز عده‌ای از معلمان و بازنشستگان جریمه، محروم، تبعید یا اخراج می‌شوند.
اکنون زمان آن فرا رسیده است که اصلاح‌طلبان صراحتاً پاسخ دهند:
آیا ادامه این فضای سرکوب نتیجه شکست و ناتوانی آنان در کنار زدن یا اقناع مجریان و موافقان سرکوب است؟ یا اینکه پشت این شعارهای فریبنده، بازی‌های پنهان دیگری در جریان است؟
انجمن صنفی معلمان کردستان (سنندج)
۸ آذر ۱۴۰۳

‍ 🔴 سونامی خودکشی دانش‌آموزان؛ نتیجه مستقیم ناکارآمدی نظام آموزشی، تحمیل ایدئولوژی و بی‌توجهی مسئولان

بار دیگر خبر تلخ خودکشی یک دختر دانش‌آموز، سوگند زمانپور ۱۶ ساله در مسجدسلیمان، زخم عمیق دیگری بر پیکره جامعه آموزشی کشور وارد کرد. این خبر، تنها یک حادثه نیست؛ بلکه بخشی از زنجیره‌ای هولناک است که ریشه در سیاست‌های ناکارآمد، فشارهای سیستم آموزشی، تحمیل ایدئولوژی و بی‌توجهی مسئولان به بحران روانی در مدارس دارد.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران پیش‌تر هشدار داده بود که نظام آموزشی نه‌تنها به نیازهای روانی و اجتماعی دانش‌آموزان بی‌اعتناست، بلکه با اصرار بر تحمیل ایدئولوژی‌های یک‌جانبه و تبدیل مدارس به ابزار القای باورهای خاص، دانش‌آموزان را از هویت و زندگی‌شان تهی می‌کند. به جای پرورش تفکر خلاق و توجه به دغدغه‌های نسل نوجوان، مدارس به مراکزی برای سرکوب تفاوت‌ها و تحمیل الگوهای از پیش تعیین‌شده تبدیل شده‌اند.
در حالی که فشارهای ناشی از آموزش غیرعادلانه، شرایط معیشتی دشوار خانواده‌ها و فضای سرکوب، مدارس را به میدان آسیب‌های روانی تبدیل کرده است، اصرار بر تحمیل ارزش‌ها و ایدئولوژی‌های خاص، تنها بر شدت این بحران می‌افزاید. مسئولان به جای اصلاح زیرساخت‌ها و ایجاد محیطی امن برای رشد فکری و روانی نوجوانان، با تحمیل آموزش‌های غیرضروری و القای باورهای تحمیلی، آن‌ها را به سوی بن‌بست روانی و اجتماعی سوق می‌دهند.
سوال اساسی اینجاست:
آیا سیاست‌گذاران می‌دانند که سونامی خودکشی در مدارس نتیجه مستقیم بحران‌های اقتصادی، فشار ایدئولوژیک، نبود امکانات حمایتی و تحمیل روانی به دانش‌آموزان است؟ آیا آن‌ها حاضرند در قبال هر جان از دست رفته در این مدارس، که آینده کشور بودند، پاسخگو باشند؟

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#خبر
🔴 ۷۵۰ هزار دانش‌آموز ایرانی از تحصیل بازمانده‌اند

🔸 درحالی که دادستانی کل کشور، ۱۷ مهر ۱۴۰۳ از وجود یک میلیون دانش‌آموز بازمانده از تحصیل خبر داده بود، وزیر جدید آموزش و پرورش، که همان زمان این آمار را تکذیب کرده بود، امروز ۱۰ آبان ۱۴۰۳ اعلام کرد که ۷۵۰ هزار دانش‌آموز در ایران از تحصیل بازمانده‌اند.
او که بدون داشتن برنامه‌ی خاصی به بیان آمار و کلی‌گویی همیشگی اکتفا کرد علت این مسئله را وضعیت خانوادگی، اقتصادی و اجتماعی دانست، افزود که بسیاری از این دانش‌آموزان به دنبال کار و مهارت هستند.

🔸مرکز پژوهش‌های مجلس ایران نیز فقر را به عنوان علت اصلی بازماندگی از تحصیل معرفی کرده است.

🔸بر اساس داده‌های مرکز آمار ایران، در سال‌های تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ و ۱۴۰۱-۱۴۰۲ به ترتیب ۹۱۱ هزار و ۹۳۰ هزار کودک ۶ تا ۱۷ ساله از تحصیل بازمانده‌اند.

🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران تأکید می‌کند که این بحران، نتیجه مستقیم سیاست‌های نادرست، کمبود منابع مالی و بی‌توجهی ساختاری به آموزش رایگان و عادلانه در ایران است. آموزش و پرورش به‌عنوان نهادی که مسئولیت تأمین فرصت‌های برابر آموزشی را بر عهده دارد، نمی‌تواند خود را از مسئولیت چنین فاجعه‌ای مبرا بداند.
این شورا با توجه به نص صریح اصل ۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی که دولت را موظف به فراهم کردن آموزش رایگان برای همه نموده، مسئولیت رانده‌شدگان از تحصیل را متوجه حکومت و سیاست‌های اشتباه آموزشی مانند خصوصی سازی و کالایی سازی آموزش می‌داند.
🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

در ادامه فشارهای نهادهای امنیتی، هیأت تخلفات آموزش و پرورش مازندران حکم انفصال از خدمت بیتا قنبری را صادر کرد.

#بیتا_قنبری، دکترای ادبیات فارسی و دبیر باسابقه و برجسته آموزش و پرورش بابل، با ۲۷ سال فعالیت درخشان در حوزه تدریس ادبیات فارسی، با غرض ورزی و پرونده سازی مدیر اسبق فرزانگان و مسوولین اداره بابل و اتهامات بی اساس امنیتی و سیاسی، توسط هیأت تخلفات اداری به دو ماه انفصال از خدمت محکوم شده است.
جامعه فرهنگیان کشور این اقدام را سرکوب آشکار آزادی بیان و تلاش برای خاموش کردن صدای معلمان آگاه و دلسوز می‌داند. چنین احکامی نه‌تنها توهین به جایگاه معلمان است، بلکه هشداری به تمامی وجدان‌های بیدار جامعه تلقی می‌شود. معلمان، که پیشگامان آگاهی و عدالت‌اند، هرگز در برابر این‌گونه فشارها و محدودیت‌ها سکوت نخواهند کرد و این قبیل اقدامات تنها بر عزم آنان برای دفاع از حقوق مردم و حقیقت خواهد افزود.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

زدنِ گردن بازنشستگان به باداَفره اشتباه تصمیم سازان
✍ اسداله حیرانی

بنابر حکم بند « ر » ماده ۲۸ ق. ب. هفتم، مقرر بود دولت از آغاز سال ۱۴۰۳ متناسب سازی حقوق بازنشستگان را اجرا کند اما در حالی که بیش از دوسوم از سال مزبور به تاریخ پیوسته است، هنوز این قانون یتیم در سیاهچال تعبیر، تفسیر، تحلیل و توجیه محبوس و گرفتار است و هرروز از آن روایتی نو و حکایتی تازه قدم به عرصه وجود می گذارد.
دکتر زنگنه، نایب رییس کمیسیون تلفیق : مجلس عدد ۷۰ تا ۷۵ همت را برای متناسب سازی لشکری ، کشوری و فولاد احصا نمود که این مبلغ دقیقا در بند (ر) تبصره ۶ قانون بودجه ۱۴۰۳ از محل افزایش یک درصدی مالیات بر ارزش افزوده دیده شده است.
اما :
دولت سیزدهم همان زمان در کمیسیون تلفیق اعلام کرد : من با ۵۰ همت آن را اجرا می کنم که این عدد در جدول شماره ۹ قانون بودجه در ردیف آمده است.
ایشان در ادامه می فرماید : سازمان برنامه و بودجه دولت چهاردهم نیز در گزارش خود به کمیسیون، اعلام نمود من با ۶۰ همت بخش ۴۰ درصدی متناسب سازی را انجام خواهم داد. بر اساس گزارش سازمان برنامه و بودجه در پنج ماهه اول سال ۱۴۰۳ هشتاد درصد مبلغ پیش بینی شده تحقق یافته و به خزانه واریز شده است.
دکتر نیکزاد، نایب رییس مجلس :
دولت سیزدهم اعلام کرد : برای متناسب سازی به هفتاد همت نیاز دارد. لذا برای تامین این مبلغ، مجلس با تحمیل فشار بر مردم، یک درصد به مالیات بر ارزش افزوده، اضافه کرد که از این منبع، ۷۰ همت وصول می شود. بنابراین، این مقوله، مشکل بودجه ای ندارد و دولت باید آن را اجرا کند.
برخ ۱ : پارادکس در تشخیص دولت و مجلس :
بر اساس گفته دکتر زنگنه، دولت سیزدهم ۵۰ همت را برای اجرا لازم دانسته است اما دکتر نیکزاد، مبلغ برآوردی دولت سیزدهم را ۷۰ همت بیان می کند. کدام گزاره، درست است؟
برخ ۲ : به فرموده دکتر زنگنه، مجلس با تکیه بر پیش بینی دولت وقت، میلغ ۵۰ همت را در جدول ۹ قانون بودجه ۱۴۰۳ تصویب نموده اما تاکید دکتر نیکزاد برتخصیص تمام مبلغ حاصل از افزایش یک درصدی مالیات بر ارزش افزوده، یعنی ۷۰ همت است. ستاک این دوگانگی چیست؟
برخ ۳ : دولت یا مجلس یا هردو در محاسبه بخشی از بودجه کشور خطای محاسباتی ۵۰ درصدی (نه یکی دو درصدی) مرتکب شده و سرنوشت جمع کثیری از شهروندان و نیز فضای عمومی کشور را با چالش مواجه کرده اند.

برخ ۴ : آیا دولت و مجلس که از مزایای مالی، اجتماعی و معنوی جایگاه حقوقی خود بهره می برند، نباید پاسخگوی اشتباهی به این بزرگی نیز باشند؟
نگاهکی به قانون:
نگاه اوّل : جناب آقای دکتر پزشکیان، مطابق اصل ۱۲۶ ق. ا. شما مسئول مستقیم امور برنامه و بودجه هستید. چرا در زمینه موضوع مزبور، سکوت اختیار کرده اید؟
نگاه دوم : جناب آقای دکتر قالیباف، اگر مجلس، دولت را مقصر این شرایط می داند، چرا از ظرفیت های اصول ۸۸ و ۸۹ ق. ا. استفاده نمی کند؟
نگاه سوم : جناب آقای اژه ای، چرا قوه قضاییه مطابق اصل ۱۵۶ ق. ا. به تکالیف مسلم خود در این زمینه عمل نمی کند؟
آیا این عدالت است که : تاوان گناه آهنگر بلخی را مسگر شوشتری بدهد؟

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

‍ سرپرست دانشگاه تربیت مدرس از افت رتبه علمی دانشگاه‌های ایران در رتبه‌بندی جهانی خبر داد.

یوسف حجت، در گفتگو با ایسنا، علت اصلی این افت را کمبود اعتبار و کاهش قدرت خرید دانشگاه‌ها برای تأمین تجهیزات پژوهشی عنوان کرد. وی تأکید کرد که بیشتر بودجه دانشگاه‌ها صرف هزینه‌های روزمره می‌شود و اعتبارات پژوهشی به‌شدت کاهش یافته است.
افت رتبه علمی دانشگاه‌های ایران نشان‌دهنده سیاست‌های ویرانگر و بی‌کفایتی حاکمیت در اداره نظام آموزشی است. زمانی که بودجه آموزش و پژوهش صرف سرکوب، تبلیغات بی‌اساس و هزینه‌های نجومی دستگاه‌های غیرپاسخگو می‌شود، دانشگاه‌ها به‌جای پیشرفت به ورطه سقوط کشیده می‌شوند. فعالان صنفی معلمان این وضعیت را نه صرفاً یک بحران، بلکه خیانتی آشکار به آینده کشور می‌دانند. دانشگاه‌ها به‌عنوان موتور محرک توسعه ملی، قربانی سیاست‌های استبدادی و نگاه ضدعلمی حاکمان شده‌اند. تغییر این روند نیازمند خیزش آگاهانه جامعه برای پایان دادن به این بی‌عدالتی و احیای جایگاه واقعی علم و آموزش در ایران است.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 عزم آموزش و پرورش کوردستان برای بایکوت افراد و نهادهای مدنی خدمت‌رسان و لزوم هوشیاری در این‌باره

   در اقدامی آشکار علیه فعالیت‌های مدنی و اجتماعی، اداره کل آموزش و پرورش استان کوردستان با صدور بخشنامه‌ای، مدیران مدارس را تهدید کرده تا از هرگونه همکاری با سازمان‌های مردم‌نهاد خودداری کنند (نهادهایی که به صورت حرفەای و داوطلبانە در زمینە مشاورە، آموزش، پیشگیری از اعتیاد و آسیب‌های اجتماعی، مهارت‌آموزی، درمان اختلالات یادگیری و ... فعالیت می‌کنند). این بخشنامه که به‌وضوح در راستای قطع صدای جامعه مدنی و به نوعی تحریم فعالان مدنی ابلاغ شده است، مدیران را مستقیماً تهدید به برخوردهای انضباطی و حتی قضایی نموده است. این تنگ‌نظری و لجاجت با نهادهای متخصص و صاحب صلاحیت مدنی درحالی صورت می‌گیرد که جامعه دانش‌آموزی با موج عظیمی از بحران‌های اجتماعی و رفتاری چون اعتیاد، بزهکاری، کودکان کار، کودک همسری، ترک تحصیل، اختلالات یادگیری، خودکشی و ... روبه‌رو است و سیستم تعلیم و تربیت رسمی با سیاست‌های مخرب آن، نە تنها در حل این بحران‌ها ناتوان است بلکە دست بر قضا خود موجد و مولد برخی از این آسیب‌ها یا عامل شدت و حدت آنهاست.

   در شرایطی که بسیاری از بخش‌های حمایتی آموزش و پرورش نظیر مراکز مشاوره، مراکز اختلالات یادگیری، کانون‌های فرهنگی_تربیتی و... یا تعطیل شده‌اند یا با ظرفیت حداقلی فعالیت می‌کنند، آموزش و پرورش به‌جای بهره‌گیری از انگیزه و ظرفیت نهادهای مردم‌نهاد کاربلد، با تحدید و تهدید آنها خود را از خدمات موثر و الهام‌بخش نهادها و فعالان مدنی محروم می کند تا همچنان به تداوم رویەی شکست‌خوردە و تکرار برنامه‌های بی‌حاصل خود بپردازد.

   در چنین وضعیتی بسیار ضرورت دارد کە کارشناسان، مدرسان، مربیان و درمانگران شاغل در آموزش و پرورش بە جای شرکت در برنامەهای رسمی بی‌محتوا، توان و تخصص خود را بە شیوەهای هدفمندتر، موثرتر و خارج از تشریفات اداری در اختیار دانش‌آموزان قرار دهند. از والدین و دانش‌آموزان هم انتظار می‌رود کە اجازە ندهند از وجود آنها بە عنوان سیاهی‌لشکر برنامەهای سطحی و فرمالیتە استفادە شود. برای دریافت آموزش‌های مکمل، مشاورە، درمان، مهارت آموزی و .... هم بهتر است از ظرفیت نیروهای مردمی و نهادها مدنی استفادە کنند. این اقدام هم سبب دریافت خدمات بهتر و باکیفیت‌تر می‌شود هم بە تقویت توان و بەروز شدن سمن‌ها برای ارائە خدمات بهتر بە شهروندان کمک می‌کند.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

امروز، ۱۲ آذرماه، تولد محمد حبیبی است؛ معلمی که تولدهای سال‌های اخیرش یا در پشت میله‌های زندان سپری شده یا در بازداشت‌های غیرقانونی. شمع تولد او در تاریک‌ترین روزها، پیام‌آور راه روشن آزادی است

به یاد تو و همه معلمان زندانی هستیم رفیق



🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

دادگستری اصفهان اعلام کرد که توماج صالحی، خواننده رپ انقلابی و یکی از چهره‌های شاخص اعتراضات مردمی، پس از تحمل یک سال حبس به اتهام «تبلیغ علیه نظام»، روز یک‌شنبه ۱۱ آذرماه از زندان آزاد شد. آزادی او در شرایطی رخ می‌دهد که موج اعدام‌های گسترده در هفته‌های اخیر، فضای جامعه را به‌شدت ملتهب کرده و دستگاه قضایی با صدور احکام اعدام برای معترضان، در تلاش برای سرکوب هرگونه صدای مخالف است.

در این مدت، ده‌ها معترض و فعال سیاسی در دادگاه‌های ناعادلانه به اعدام محکوم شده یا جان خود را از دست داده‌اند. در این فضای سرشار از سرکوب، آزادی توماج صالحی نمادی از مقاومت و امید است، اما نمی‌تواند زخم عمیق ناشی از اعدام‌های مداوم را التیام بخشد.
شورای هماهنگی آزادی توماج را تبریک می‌گوید و بر آزادی همه زندانیان سیاسی و صنفی پای می‌فشارد

🆔 https://t.me/kashowra

چرا نفوذ تشکل‌های سیاسی در مطالبات صنفی فسادزا است؟

✍ محمود بهشتی لنگرودی

🔹 حضور تشکل‌های سیاسی در حوزه‌ی فعالیت‌های صنفی، نه‌تنها ماهیت این مطالبات را دگرگون می‌کند، بلکه بستر پیدایش چالش‌ها و مفاسد جدی را فراهم می‌سازد. برخی از این آسیب‌ها عبارت‌اند از:

👈 ۱. حاکمیت منافع حزبی بر خواسته‌های صنفی

تشکل‌های سیاسی با اولویت‌بندی منافع ایدئولوژیک و انتخاباتی، به‌طور طبیعی از مطالبات صنفی برای اهداف جناحی خود بهره‌برداری می‌کنند. این روند، خواسته‌های واقعی صنف را به حاشیه می‌راند و در بلندمدت، اعتماد عمومی به حرکت‌های صنفی را تضعیف می‌سازد.

👈 ۲. تبدیل نیروی اجتماعی به ابزار فشار سیاسی

تشکل‌های سیاسی از انرژی و انسجام صنف‌ها به‌عنوان ابزاری برای فشار به حریفان سیاسی یا حمایت از جناح‌های همسو استفاده می‌کنند. در این حالت، مطالبات صنفی به یک ابزار سیاسی تنزل یافته و از مسیر واقعی خود خارج می‌شود، که این امر در نهایت امکان حل ریشه‌ای مشکلات صنفی را از بین می‌برد.

👈 ۳. مسموم شدن فضای صنفی

ورود سیاست به فضای صنفی، میدان را از مسائل تخصصی به منازعات جناحی می‌کشاند. در این شرایط، اعتراضات و تلاش‌ها برای بهبود وضعیت صنف، به عرصه‌ای برای تبلیغات حزبی و نمایش‌های سیاسی بدل می‌شود. چنین روندی باعث گسستگی و بی‌نتیجه ماندن فعالیت‌های صنفی می‌شود.

👈 ۴. فرسایش اعتماد عمومی

اعتماد عمومی، ستون اصلی هر حرکت صنفی است. اما زمانی که تشکل‌های سیاسی به این عرصه وارد می‌شوند، رقابت‌ها و منازعات جناحی به بی‌اعتمادی گسترده می‌انجامد. اعضای صنف و افکار عمومی این‌گونه برداشت می‌کنند که مسائل صنفی صرفاً پوششی برای تحقق اهداف سیاسی بوده است. این تصور، مشروعیت حرکت‌های صنفی را به‌شدت خدشه‌دار می‌کند.

👈 ۵. افزایش فشارهای قانونی و امنیتی

تشکل‌های سیاسی با ورود به فضای صنفی، حساسیت حکومت‌ها را برمی‌انگیزند و اعتراضات صنفی را به مسائل امنیتی گره می‌زنند. این امر باعث برخوردهای شدیدتر و محدودتر شدن فضای فعالیت‌های صنفی می‌شود و به زیان مستقیم اعضای صنف تمام خواهد شد.

🔹 آسیب‌های جدی:
طی سال‌های اخیر، ورود تشکل‌ها و افراد سیاسی به حوزه‌ی صنفی، هزینه‌های جبران‌ناپذیری به اصالت و ماهیت این فعالیت‌ها تحمیل کرده است. ادامه‌ی این روند، جامعه را به بی‌اعتمادی کامل نسبت به هرگونه فعالیت صنفی خواهد کشاند.

👈 نتیجه‌گیری:

تشکل‌های سیاسی باید نقش خود را به حاشیه برده و در چارچوب تشکل‌های صنفی تعریف شوند. تلاش برای رهبری جریان‌های صنفی از سوی تشکل‌های سیاسی، نه‌تنها غیرقابل‌قبول است، بلکه منشأ فساد و انحراف خواهد بود.

۱۴۰۳/۹/۱۲


🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

دلنوشته‌ای از اعماق خشم و ناامیدی: شرمتان باد!
✍ صلاح آزادی / انجمن صنفی معلمان کوردستان – مریوان

شرم کنید! خجالت بکشید!
۱۷ سال فریب، دروغ، و وعده‌های توخالی به چه بهایی؟ به قیمت خم شدن قامت بازنشستگان، به بهای شرمندگی در برابر خانواده‌ها، به بهای سفره‌های کوچک‌تر و عزت پایمال‌شده.

معیشت بازنشستگان گروگان وعده‌ها و بی‌کفایتی شماست.
سال ۱۳۸۶ قرار بود قانون مدیریت خدمات کشوری به تمام دغدغه‌های بازنشستگان پایان دهد. اما چه شد؟ سرابی بود برای فریب دادن و خفه کردن صدای اعتراض. بعد، طرح همسان‌سازی حقوق‌ها را آوردید و با تمسخر و وقت‌کشی، بازنشستگان را بازیچه کردید. هربار، دولتی جدید، طرحی جدید، و وعده‌هایی که هیچ‌گاه عملی نشد.

سفره بازنشستگان کوچکتر و شما بی‌شرمانه‌تر.
مجلس و دولت هر بار توپ را به زمین یکدیگر می‌اندازند؛ یک بازی نخ‌نما که جز به سخره گرفتن شعور ما چیزی نیست. شما، دولتمردان بی‌کفایت و نمایندگان خودخوانده، بدانید که این دور باطل شما، این ناتوانی در مدیریت و بی‌اعتنایی به حقوق مردم، تنها شکاف میان حاکمیت و جامعه را عمیق‌تر کرده است. این بی‌اعتمادی، پایه‌های اجتماعی کشور را فروخواهد ریخت. آیا سقوط این سرزمین چیزی است که شما می‌خواهید؟

همسان‌سازی: سرابی دیگر برای فریب بازنشستگان.
با آغاز برنامه هفتم توسعه، باز هم وعده همسان‌سازی دادید. هشت ماه گذشته و جز دروغ و فریب چیزی نصیب بازنشستگان نشده است. حتی هزینه این طرح را هم با افزایش مالیات ارزش افزوده از جیب مردم تأمین کردید، اما باز هم پول ما به جای دیگری رفت. بازنشستگان قربانی شما هستند، و هر بار بهانه‌ای برای تأخیر پیدا می‌کنید: تنظیم جداول، بررسی بودجه، و سرانجام انداختن مطالبات به مقوله دیون سال آینده.

بس است!
چقدر دیگر باید برای حق مسلم بازنشستگان، برای شندرغاز افزایش حقوق، هفت‌خوان رستم را طی کرد؟ چقدر دیگر باید تحقیر شد؟ شما، دولت‌مردان و نمایندگان بی‌کفایت، جز شرم و ننگ چیزی نصیبتان نیست. وجود شما بزرگ‌ترین دشمن این ملت است.

شرمتان باد!
به محاسن سفید و قامت خمیده بازنشستگانی که بهترین سال‌های عمرشان را صرف خدمت به این جامعه کردند، نگاه کنید. دست از این بازی‌های کثیف بردارید و بدانید که صبر این مردم، صبر بازنشستگان، سرآمده است.

بس کنید پیش از آنکه دیر شود.


🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#خبر
🔴 شعبه تجدید نظر دیوان عدالت اداری رای شعبه بدوی را در حذف مزایای رتبه بندی عزیز قاسم زاده به علت اخراج او که یک سال و نیم بعد از قانون رتبه بندی انجام شده، عیناً تایید کرد

🔸شعبه ۲۶ تجدیدنظر دیوان عدالت اداری با تایید رای شعبه ۴۱ بدوی، حکم به حذف مزایای رتبه‌بندی #عزیز_قاسم_زاده، فعال صنفی معلمان، به دلیل اخراج او داد. این تصمیم در حالی گرفته شده که مزایای رتبه‌بندی مربوط به دوره‌ای است که او هنوز مشغول به خدمت بوده و اخراج او یک سال و نیم پس از اجرای #قانون_رتبه_بندی اتفاق افتاده است. دیوان عدالت اداری در این حکم ادعا کرده که هیچ دلیل قانونی برای نقض رای بدوی ارائه نشده و تجدیدنظرخواه نیز ایرادی بر مخدوش بودن رای بیان نکرده است.

🔸این ادعاها در حالی مطرح شده که قاسم‌زاده در لایحه اعتراضی خود سه ایراد جدی بر این رای وارد کرده بود:
۱- نقض اصل بی‌طرفی: دیوان در حکم خود به نامه‌ای از مدیر آموزش و پرورش استناد کرده که مدعی شده قاسم‌زاده علاقه‌ای به اعمال رتبه‌بندی نداشته است؛ در حالی که او پیش‌تر به عدم اجرای رتبه‌بندی اعتراض کرده بود و اسناد این اعتراض‌ها به پرونده پیوست شده است. مدیر مذکور نیز جایگاه قانونی برای اظهار نظر در این موضوع نداشته است.
۲- نادیده گرفتن حقوق مکتسبه: رای دیوان بدون توجه به اینکه قانون رتبه‌بندی در اسفند ۱۴۰۰ تصویب شده و در آن زمان قاسم‌زاده همچنان در حال تدریس بوده است، صادر شده است. به‌وضوح در لایحه اعتراضی آمده که حکم اخراج او در آذر ۱۴۰۲ تأیید شده و نمی‌تواند به‌طور عطف به ماسبق به حقوق قانونی او در دوره تدریس تسری یابد.
۳- عدم توجه به تصریحات قانونی: قانون رتبه‌بندی معلمان آموزش و پرورش را موظف به قرار دادن تمامی معلمان در یکی از رتبه‌های پنج‌گانه کرده است. این قانون حق همه معلمان برای بهره‌مندی از حداقل مزایای رتبه‌بندی را تضمین می‌کند. با این حال، دیوان عدالت این نکته بدیهی قانونی را نادیده گرفته و به اشتباه ادعا کرده که اعتراضی قانونی به رای مطرح نشده است.

🔸این موارد نشان می‌دهد که دیوان عدالت اداری با بی‌توجهی به اصول قانونی و حقوق معلمان، تصمیمی صرفاً در راستای تایید رفتارهای ناعادلانه آموزش و پرورش اتخاذ کرده است.

🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران این رای را نمونه‌ای از بی‌عدالتی آشکار و نشانه‌ای از روندهای سیستماتیک سرکوب فعالان صنفی معلمان می‌داند. این شورا تاکید دارد که حذف حقوق عزیز قاسم‌زاده با نقض قوانین شفاف و بدیهی و بی‌توجهی به حقوق مکتسبه او صورت گرفته است.

🔸شورای هماهنگی ضمن محکوم کردن این رای و روند رسیدگی به آن، اعلام می‌کند که این اقدام بخشی از پروژه گسترده‌تری برای به‌حاشیه راندن و سرکوب فعالان صنفی است. شورا خواستار بازنگری فوری در این رای، احقاق حقوق قانونی قاسم‌زاده و پایان دادن به برخوردهای تبعیض‌آمیز و سرکوب‌گرانه با معلمان و فعالان صنفی است.

📎 متن کامل و اسناد مربوطه را در لینک زیر ببینید:
https://bit.ly/4ghwu3r

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

“آموزش یا امتیاز؟ ریشه‌های ترک تحصیل میلیون‌ها کودک در سایه فقر و بی‌عدالتی”

✍🏻مجید صالح‌زاده؛ فعال صنفی معلمان


حدود یک میلیون کودک از تحصیل بازمانده‌اند. اگرچه وزیر آموزش‌وپرورش این تعداد را کمتر می‌داند و دلایل بازماندن از تحصیل را به خانواده‌ها و خود کودکان نسبت می‌دهد، اما مشکل عمیق‌تر از این حرف‌هاست. فقر گسترده، سیاست‌های اشتباه، بی‌عدالتی در توزیع ثروت، و کتاب‌های درسی بی‌ارتباط با زندگی واقعی، کودکان را از مدرسه دور کرده است. کودکانی که با گرسنگی دست‌وپنجه نرم می‌کنند و مجبورند در خیابان‌ها و سطل‌های زباله دنبال لقمه‌ای نان بگردند، امیدی به آینده ندارند و مدرسه را راهی برای سعادت نمی‌بینند.

وزیر به وجود معلم و مدرسه و کتاب‌های رایگان اشاره می‌کند اما از مدارس کپری و شرایط غیرقابل‌تحمل آموزشی چیزی نمی‌گوید. کتاب‌های درسی به‌جای ایجاد انگیزه، کودک‌همسری و تحریف تاریخ را ترویج می‌دهند و حتی به دختران القا می‌کنند که وقت برای تحصیل همیشه هست اما ازدواج دیر می‌شود. در همین حال، پولی‌سازی مدارس، فروش سوالات امتحانی و کنکور، و تجارت مدارک دانشگاهی آموزش را به کالایی لوکس برای ثروتمندان تبدیل کرده است.

در این میان، اعتراض معلمان به این وضعیت با سرکوب شدید و اتهامات سنگین امنیتی مواجه می‌شود. محمد حبیبی تنها یکی از معلمانی است که به‌دلیل حمایت از حقوق دانش‌آموزان محروم در زندان به سر می‌برد. نظام آموزشی به‌جای حل مشکلات، با تبلیغات ناکارآمد و سیاست‌های اشتباه، بی‌عدالتی و نابرابری را عمیق‌تر کرده است. وقتی وزیر آموزش‌وپرورش، دانش‌آموزان را به رقابت بر سر ثروت پدرانشان تشویق می‌کند و مدارس لاکچری برای فرزندان مسئولان ساخته می‌شود، انگیزه‌ای برای کودکان محروم باقی نمی‌ماند.

اعتراضات گسترده به پولی‌سازی مدارس، توزیع ناعادلانه ثروت و بی‌محتوایی کتاب‌های درسی نیز به‌جای اصلاح، با اتهامات نشر اکاذیب و اقدام علیه امنیت ملی پاسخ داده می‌شود. آموزش رایگان و عادلانه که حقی همگانی است، امروز به یک امتیاز تبدیل شده و فاصله طبقاتی را بیشتر کرده است. در چنین شرایطی، حتی مدیران مدارس دولتی برای تأمین هزینه‌ها از والدین طلب پول می‌کنند و وقتی صدای اعتراض بلند می‌شود، مسئولان با برکناری مدیران، اصل مشکل را انکار می‌کنند. تا زمانی که نگاه مسئولان تغییر نکند و عدالت در سیاست‌های آموزشی حاکم نشود، این چرخه معیوب ادامه خواهد داشت.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

حضور پرشور زنان در تجمع بازنشستگان کرمانشاه مقابل صندوق بازنشستگی کشوری

سه‌شنبه، ۱۳ آذر ۱۴۰۳

گروهی از بازنشستگان استان کرمانشاه، با حضور پررنگ زنان، صبح امروز در مقابل صندوق بازنشستگی کشوری تجمع کردند. این تجمع با شعارهایی همچون “نه سرما، نه گرما؛ نیست جلودار ما” و “معیشت و درمان، بدتر از هر زمان” برگزار شد.

بازنشستگان حاضر در این تجمع، خواستار توجه جدی به وضعیت معیشتی و درمانی خود بودند و تأکید کردند که تأخیر در پرداخت مستمری‌ها غیرقابل قبول است. یکی از پیام‌های اصلی این تجمع، که بر روی پلاکاردها نیز دیده می‌شد، شعار “#یک‌روز_تاخیر_هم_جرم‌است” بود.

این تجمع در شرایطی برگزار شد که شرکت‌کنندگان با وجود سرمای شدید هوا، همچنان با انگیزه بالا خواسته‌های خود را بیان کردند. بازنشستگان خواستار اقدامات فوری از سوی مسئولان برای بهبود وضعیت زندگی و تأمین نیازهای درمانی خود شدند.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

مطالبه قانون فوق‌العاده خاص

✍ شهرام جمالی، معلم

▫️ به‌تازگی پیش‌نویس اولیه دستورالعمل اجرایی نحوه پرداخت فوق‌العاده خاص به کارکنان دستگاه‌های اجرایی - موضوع جزء(۳) بند(ب) ماده(۱۰۶) قانون برنامه پنج‌ساله هفتم توسعه - از سوی معاونت سرمایه سازمان اداری و استخدامی کشور به دستگاه‌های اجرایی زیرمجموعه قوه مجریه ارسال شده است.

▫️ در جزء (۳) بند (ب) ماده (۱۰۶) قانون برنامه هفتم توسعه آمده است :

"دولت مجاز است به منظور عدالت در پرداخت، افزایش بهره‌وری و نگهداشت نیروی انسانی در دستگاه‌های اجرائی و نیز تقویت امور حاکمیتی و نظارتی از جمله دستگاه‌هایی که بر فعالیت شرکت‌ها نظارت دارند، نسبت به وضع فوق‌العاده خاص مشمول کسور اقدام قانونی به عمل آورد."

▫️ با توجه به اینکه بر اساس اعلام سازمان اداری و استخدامی، قرار است این دستورالعمل به‌زودی جهت بررسی و جمع‌بندی نهایی برای سیر مراحل تصویب در هیئت وزیران مطرح شود و همچنین با توجه به اینکه آموزش و پرورش یکی از بزرگترین دستگاه‌های اجرایی جامانده و محروم از عدالت در پرداخت بوده و مطابق آمارها از میان حقوق‌بگیران دولت، کمترین حقوق را معلمان دریافت می‌کنند، شایسته است وزارت آموزش و پرورش اهتمام و جدیت لازم برای برخورداری کارکنان خود از حداکثر امتیازات قانون فوق‌العاده خاص را داشته باشد.

▫️ هرچند تاکنون نظرات پیشنهادی مسئولان آموزش و پرورش در نشست آنها با مسئولان سازمان اداری و استخدامی در خصوص مفاد این دستورالعمل و شاخص‌های تعیین شده برای تعیین فوق‌العاده خاصِ معلمان منتشر و رسانه‌ای نشده است و از این جهت کارشناسان و فعالان حوزه آموزش و پرورش نمی‌توانند ارزیابی دقیقی از این شاخص‌ها و امتیازات موردنظر داشته باشند، با این‌حال انتظار آنست که عملکرد کاربدستان آموزش و پرورش به‌گونه‌ای باشد که نحوه اجرای این قانون مشابه آنچه در مورد فوق‌العاده ویژه و برخورداری معلمان از کمترین امتیازات رخ داد، نشود.


🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

اعتراض هوشمندانه دانش‌آموزان اژیه؛ صدای نسل جدید

دانش‌آموزان شهر اژیه اصفهان با حضور در کلاس‌های سرد و بدون وسایل گرمایشی، پتوپیچ شدند و به شکلی نمادین، به شرایط نابرابر و کمبود امکانات در مدارس مناطق محروم اعتراض کردند. این اقدام خلاقانه، توجه‌ها را به نابرابری‌های گسترده در نظام آموزشی جلب کرد و نشان‌دهنده ظهور نسلی است که با روش‌های غیرخشونت‌آمیز، پیام خود را به شکلی موثر منتقل می‌کند.

این حرکت نه‌تنها انتقادی به وضعیت آموزش طبقاتی است، بلکه الگویی برای جنبش‌های اجتماعی آینده محسوب می‌شود؛ جایی که ابزارهای ساده و هوشمندانه به ابزاری برای بیان نارضایتی در برابر ناکارآمدی ساختارهای حکومتی تبدیل شده است. اعتراض دانش‌آموزان اژیه، هشداری برای حاکمیت است که نسل جدید تبعیض را نمی‌پذیرد و صدای خود را به هر طریقی به گوش خواهد رساند.


🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

‍ 📍نماندن سر جای خود، آغاز رهایی📍

✍مبین رحیمی؛ معلم و دانشجوی جامعه‌شناسی دانشگاه تهران

♦️هنرستانی هستند، تفکر انتزاعی ندارند و می‌بایست در کارگاه‌ها سرگرم شوند. ابزارها را در اختیارشان قرار دهید تا کار را به خوبی فراگیرند، اما اجازه ندهید در مورد حرفه‌شان حرف بزنند تا مبادا نظم کارگاه را به هم بزنند. در گروه‌های مختلف از هم جدا باشند، بهتر می‌توانند کار را یاد بگیرند، و کمتر می‌توانند حرف بزنند.

کابوس حرف زدن، همچنان معاصر است، از همان زمان که فیلسوف یونانی به شیوه درخشانی، یک دروغ جاودانه را بیان می‌کند: اهالی شهر همه برابر هستند، اما به ناچار بعضی از آن‌ها می‌بایست چکش، و بعضی دیگر هم قلم دست‌شان بگیرند. تقدیرشان چنین است، چرا که خدا در سرشت بعضی از آن‌ها آهن دمیده است، و در سرشت برخی دیگر، طلا.

برای همین از همان زمان تا به اکنون به وقیحانه‌ترین شکل ممکن، به ما یاد می‌دهند که حرف‌زدن هیچ است، و همه‌چیز، کار است: کار در کارگاه‌ها، بدون درنگ؛ کار با قطعات، بدون حرف؛ کار با چوب، بدون زمزمه! اما در زیر زمان بی‌امان آموختن حرفه، پچ‌پچ‌هایی در جریان هستند، که از زمان مسلط منحرف می‌شوند؛ همانگونه که در کارگاه نجاری، رقص جشن تولد برگزار می‌شود. در کارگاه الکترونیک، جشن روز معلم، و در کلاس اجتماعی، روز طبقه کارگر، کلاس را به یک انجمن تبدیل می‌کند.

این بار اما دانش‌آموزان سراغ نقاشی می‌روند و چنان در شخصیت حنظله¹ تامل می‌کنند که یادشان می‌رود هنرجوی معماری و مکانیک هستند. پرسش ِ این بار در مورد خطوط کاریکاتورهای ناجی‌العلی است، نه خطوط نقشه‌ها؛ معمای اینکه چرا حنظله هیچوقت به ما نگاه نمی‌کند، و چرا سیم خاردارها او را از مادر سرزمین جدا کرده‌اند، و آیا با برداشتن سیم خاردار، شاهد چهره حنظله خواهیم بود، و اینکه چه بر سر رویای کودکان خاورمیانه می‌آید!

در هجمه سئوالات بی‌امان، رویاهایی به درون کارگاه راه می‌یابند که تا پیش از این مجاز شمرده نمی‌شدند. برای همین دانش‌آموزان می‌خواهند سر جای خویش باقی نمانند، و متقابلا از معلمانشان هم دعوت می‌کنند تا تریبون خود را با کلاس یکی کنند، لحظه‌ای که مرز میان جایگاه دانش‌آموز و معلم به هم می‌خورد، و هیاهوی بی‌انضباطی، تبدیل می‌شود به اشتیاقی برای قصه‌ای جدید.

یک دانش‌آموز هنگامی رها می‌شود، که بتواند در مورد آنچه که یاد می‌گیرد، حرف بزند. نه آنچه را که یاد گرفته است بگوید. بنا به تعبیر ژاک رانسیر، رهایی جمعی، جدا از رهایی فردی نیست، و آن زمان که دانش‌آموزان در مورد رویای فردی‌شان حرف می‌زنند، یک حس مشترک در حال شکل‌گیری است؛ شیوه‌ای جدید از شنیدن، دیدن و گفتن که آموزش را به روشی تبدیل می‌کند برای اجرای برابری.

¹.حنظله یک شخصیت کارتونی که خالق آن ناجی العلی، کاریکاتوریست فلسطینی است.

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews