🔴 تجمع سراسری یکشنبه‌های اعتراضی #گیلان: فریاد اتحاد و حمایت از اقشار مختلف جامعه

امروز یکشنبه ۱۰ فروردین ۱۴۰۴، اولین تجمع سراسری یکشنبه‌های اعتراضی در #رشت برگزار شد. در این تجمع، خواسته اصلی اتحاد و حمایت همه‌جانبه از تمامی اقشار جامعه مطرح شد.

در شرایطی که ۷۰ درصد جامعه زیر خط فقر قرار دارد و خط فقر به ۳۵ میلیون تومان در ماه رسیده است، حقوق‌ها همچنان در بازه ۱۰ تا ۱۳ میلیون تومان ثابت مانده‌اند. سفره‌ها هر روز کوچک‌تر و فاصله طبقاتی گسترده‌تر می‌شود. در این وضعیت، طبقه متوسط از بین رفته و فرودستان به نقطه بحران رسیده‌اند.

در مقابل این نابرابری‌ها، سرمایه‌داران و حاکمان بر طبل جنگ می‌کوبند و دنیا را در آستانه خطر قرار داده‌اند. معلمان و دیگر اقشار جامعه به‌حق خواهان تغییر و رسیدن به عدالت اجتماعی هستند.

این تجمعات بیانگر خواسته‌های عمومی برای برابری، عدالت و حقوق پایه‌ای مردم است

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 صددرصد جامعه فرهنگی ایران زیر خط فقر زندگی می‌کند

🔸بنا بر اطلاعات منتشر شده در سامانه ثبت حقوق و مزایا، بر اساس آمارهای به دست آمده سال قبل وزارت نفت، وزارت اقتصاد، وزارت نیرو و وزارت کار، به ترتیب بیشترین میانگین ناخالص پرداختی را در بین کلیه دستگاه‌های اجرایی داشته‌اند.

🔸کمترین پرداختی مربوط به وزارت آموزش و پرورش است که کارمندانش از وزارتخانه‌هایی همچون بهداشت، ارشاد، ورزش و گردشگری هم دستمزد پایین‌تری دریافت می‌کنند.

🔸پرداخت‌های حکم شامل حقوق و مزایای ثابت مندرج در حکم کارگزینی یا قرارداد کار مانند: حقوق پایه و فوق‌العاده‌ها است و پرداخت‌های غیرحکم شامل مزایایی مانند: کمک‌هزینه‌های رفاهی و معیشتی می‌شود.

🔸بر اساس برآورد‌های میدانی و کار پژوهشی صورت گرفته خط فقر در کلان شهر‌ها بالای ۳۵ میلیون تومان است و برای شهرهای کوچک ٣٠ میلیون است.

🔸پی‌نوشت: در حالیکه براساس آمارهای رسمی همین گزارش خط‌فقر بین ۳۰ تا ۳۵ میلیون تومان در ماه تعیین شده است، میانیگن دریافتی معلمان نزدیک به پانزده میلیون تومان است و هیچ معلمی در مجموعه آ.پ حتی با بالاترین سابقه دستمزدی نزدیک به ۳۵ میلیون تومان ندارد.
این نشان می‌دهد که صددرصد جامعه فرهنگی ایران زیر خط‌فقر زندگی می‌کند و تبعیض میان معلمان، کارگران و بازنشستگان با سایر اقشار اجتماعی به شکافی بزرگ تبدیل شده است.
نمود این شکاف عظیم را می‌توان در برگزاری تجمعات پی‌درپی این سه قشر اجتماعی مشاهده کرد.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#اخبار_جهانی_آموزش

🔴 تلاش‌های اتحادیه‌های آموزشی برای برابری در آموزش

✍🏽 سونیا گریگ (Sonia Grigt)؛ سردبیر مجله‌ی جهانی آموزش

تبعیض بر اساس جنسیت، گرایش جنسی، نژاد، ملیت، معلولیت، وضعیت مالی یا مهاجرتی هیچ جایی در آموزش ندارد. این نسخه از «جهان‌های آموزش» نمونه‌هایی از تلاش‌های اتحادیه‌های آموزشی را برای از بین بردن موانع دستیابی به برابری در آموزش نشان می‌دهد. کار آن‌ها نقش اساسی در پیشبرد حقوق زنان و دختران، از بین بردن تبعیض نژادی در مدارس، تضمین آموزش فراگیر و پذیرای معلمان و دانش‌آموزان دارای معلولیت، و دفاع از حق هر کودک برای داشتن معلمی آموزش‌دیده و واجد شرایط دارد، در حالی که همزمان از حقوق معلمان مهاجر نیز حمایت می‌کنند.

امیدواریم این مقالات بینش‌های جدیدی برای شما فراهم کرده و شما را به اقدام در جهت برابری آموزشی در زمینه‌ی خودتان ترغیب کند.


🔗 یاداشت‌های برجسته‌ی ماه مارس

📍صدای آموزش | درباره‌ی کنشگری صبورانه و پایدار برای حقوق زنان

✍🏽هالدیس هُلسْت(Haldis Holst)

"این اولین مقاومت در برابر برابری جنسیتی نیست و آخرین هم نخواهد بود. مبارزه برای حقوق زنان یک ماراتن است، نه یک دوی سرعت. صبر به معنای تسلیم شدن نیست، بلکه به معنای استقامت است. با هم ادامه می‌دهیم و پیش می‌رویم."

📍توانمندسازی معلمان دارای معلولیت: تعهد اتحادیه معلمان ژاپن به آموزش فراگیر

✍🏽ماریکو تاکاماتسو (Mariko Takamatsu)

"وقتی ۳۷ ساله بودم، دچار معلولیت شدم. خوشحالم که در آن زمان تسلیم نشدم و سپاسگزارم که اتحادیه معلمان ژاپن همواره در کنار من بوده و از من به عنوان یک معلم دارای معلولیت حمایت کرده است."

🔗 منتشر شده‌های ماه مارچ

📌تبعیض بر اساس مو و تعصب فرهنگی در بخش آموزش آفریقای جنوبی

✍🏽 نوماراشیا دالی کالوزا (Nomarashiya Dolly Caluza)

در کودکی، نویسنده به عنوان دختری اهل آفریقای جنوبی، تبعیض بر اساس مو را در مدرسه و جامعه‌ی خود تجربه کرد. معلمان آفریقایی، داشتن موی بلند را «غیربهداشتی» می‌دانستند و دانش‌آموزان را مجبور می‌کردند که موهای خود را کوتاه یا بافته نگه دارند. استفاده از مواد شیمیایی مضر برای صاف کردن مو رایج بود که به آسیب‌های پوستی و مشکلاتی در پوست سر منجر می‌شد. تنها پس از دریافت توصیه‌ی پزشکی و قطع مصرف این مواد، نویسنده از مشکلات پوستی و آسیب‌های مو رهایی یافت. تبعیض بر اساس مو در آفریقای جنوبی ریشه‌ای تاریخی دارد، از جمله آزمون بدنام «pencil test» در دوران آپارتاید. امروزه، با گسترش شبکه‌های اجتماعی، این موضوع بیشتر در کانون توجه قرار گرفته است. این مقاله به بررسی تبعیض بر اساس مو و تعصب فرهنگی در نظام آموزشی آفریقای جنوبی پرداخته و راهکارهایی برای مقابله با آن ارائه می‌دهد.

📌مقابله با بحران کمبود معلمان در کشورهای مشترک‌المنافع

✍🏽 الیور ماوینی (Oliver Mawhinney)

تا سال ۲۰۳۰، جهان به ۴۴ میلیون معلم نیاز دارد که کمبود آن در کشورهای توسعه‌یافته و در حال توسعه، از جمله کشورهای مشترک‌المنافع، مشهود است. مشترک‌المنافع با جمعیتی بالغ بر ۲.۷ میلیارد نفر و بیش از ۶۰ درصد جمعیت زیر ۲۹ سال، شامل ۳۳ کشور کوچک و جزیره‌ای و کشورهای بزرگ G20 مانند استرالیا، کانادا، هند، آفریقای جنوبی و بریتانیا است. در جهان، ۲۵۰ میلیون کودک از تحصیل محروم‌اند که بیش از ۴۰ میلیون نفر از آن‌ها در نیجریه و پاکستان زندگی می‌کنند. همچنین، نیمی از ۷۶۳ میلیون جوان و بزرگسال بی‌سواد در کشورهای مشترک‌المنافع هستند. کمبود معلمان در این منطقه بیشتر در کشورهای آفریقای جنوبی صحرای بزرگ آفریقا مشاهده می‌شود، جایی که یک‌سوم از معلمان جدید مورد نیاز تا ۲۰۳۰ باید در این منطقه جذب شوند.

🔗 از آرشیو ماه مارچ

🔎استعمارزدایی از آموزش: بودجه‌های مستقل و عادلانه برای آموزش عمومی

✍🏽 مرکز مطالعات سیاست‌های آموزشی آمریکای لاتین

"استعمارزدایی از تأمین مالی آموزش مستلزم آن است که هم منبع این منابع و هم نحوه تخصیص آن‌ها چرخه‌ی سرکوب استعماری را بشکنند و چرخه‌های جدیدی از سلسله‌مراتب نژادی، طبقاتی، جنسیتی و دانشی ایجاد نکنند."

این اخبار نشان‌دهنده تلاش‌های جهانی در راستای بهبود وضعیت آموزش و مقابله با چالش‌های جدی در این حوزه است. برای خواندن یادداشت‌های بالا، روی عناوین کلیک کنید و به کل یادداشت دسترسی خواهید داشت.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 مروری بر بیانه‌های #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران در سال ۱۴۰۳

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت احکام صادره برای معلمان خوزستان، فارس، کردستان و البرز
۲۸ دی ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/20428

🔸‍ بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران  به مناسبت ۱۶ آذر: دانشگاه، میدان نبرد برای آزادی و آگاهی
۱۶ آذر ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/20217

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در حمایت از مطالبات بازنشستگان
۶ آبان ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19999

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت ادامه روند سرکوب فعالان صنفی با آغاز سال تحصیلی
۲۵ مهر ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19962

🔸بیانیه تحلیلی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به مناسبت بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی
۲ مهر ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19808

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در‌ اعتراض به تداوم حبس ظالمانه‌ی هاشم خواستار و جواد لعل‌محمدی
۲۴ شهریور ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19790

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در حمایت از مطالبات پرستاران
۳۰ مرداد ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19662

🔸بیانیه‌ی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در خصوص سوءاستفاده از نام و لوگوی این شورا
۶ تیر ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19397

🔸بیانیه کوتاه و تحلیلی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در خصوص انتخابات ریاست جمهوری ۱۴۰۳
۴ تیر ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19392

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان به مناسبت یکم می روز جهانی کارگر
۱۲ اردیبهشت ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/19032

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت حکم اعدام توماج صالحی
۶ اردیبهشت ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/18968

🔸بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت احکام ضد بشری علیه فعالان صنفی و فعالان زنان گیلان
۱۰ فروردین ۱۴۰۳
https://t.me/kashowra/18787

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴‍ وخامت وضعیت سلامت #ابوالفضل_خوران، معلم زندانی در استان مرکزی؛ حملات قلبی مکرر پس از تزریق واکسن در زندان

ابوالفضل خوران، معلم زندانی و از فعالان صنفی استان مرکزی، که در مرخصی نوروزی به سر می‌برد، با مشکلات جدی سلامتی مواجه شده است. بنا بر گزارش‌ها، ایشان هر روز دچار افت فشارخون و حملات قلبی می‌شود.

خوران اعلام کرده است که در هفته نخست زندان، مقامات زندان اراک یک آمپول به او تزریق کرده‌اند که به گفته پزشک زندان، واکسن هپاتیت B بوده است. با این حال، از روز پس از تزریق، علائم شدید افت فشار خون و حملات قلبی در او ظاهر شده است، در حالی که پیش از این هیچ سابقه بیماری قلبی و عروقی نداشته است.

این وضعیت در طول مرخصی نیز ادامه یافته و ایشان مجبور شده است هر دو تا سه روز یک‌بار به بیمارستان مراجعه کند. پزشکان برای وی سرم و آمپول تجویز کرده‌اند، اما علت اصلی این حملات هنوز مشخص نشده است و پس از انجام آزمایش‌های پزشکی و مراجعه به دو پزشک، همچنان پاسخی روشن درباره علت این عارضه دریافت نکرده است.

ابهامات پیرامون وضعیت سلامتی ابوالفضل خوران، به‌ویژه پس از تزریق واکسن در زندان، نگرانی‌ها درباره سلامت و امنیت جانی زندانیان را افزایش داده است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 مروری بر فعالیت‌های سال ۱۴۰۳ #انجمن_فرهنگیان_شهرستان_هرسین

📍اعلام مواضع و بیانیه‌های انجمن در طول سال ۱۴۰۳

🔸بیانیه به مناسبت هشت مارس، روز جهانی زن
https://t.me/kashowra/20757

🔸بیانیه در محکومیت فشارهای امنیتی بر فعالان صنفی کوردستان
https://t.me/kashowra/20600

🔸بیانیه در محکومیت سرکوب تجمع بازنشستگان
https://t.me/kashowra/20464

🔸بیانیه جمعی در حمایت از کارزارهای سه‌شنبه‌های نه به اعدام
https://t.me/kashowra/20422

🔸بیانیه در محکومیت حکم اخراج سمیه اخترشمار و دانشجویان دانشگاه تربیت‌معلم رجایی
https://t.me/kashowra/19991

🔸بیانیه در محکومیت حکم زندان محمد حبیبی
https://t.me/kashowra/19956

🔸بیانیه در محکومیت حکم اخراج اسماعیل عبدی
https://t.me/kashowra/19943

🔸بیانیه به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید
https://t.me/kashowra/19807

🔸برگزاری مجمع عمومی انجمن فرهنگیان هرسین
https://t.me/kashowra/19535?single

🔸بیانیه در محکومیت صدور حکم اعدام برای توماج صالحی
https://t.me/kashowra/18960

🔸پیام تبریک به شیوا عاملی‌راد به مناسبت انتخاب ایشان به عنوان نماینده شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در ei
https://t.me/kashowra/18766

📍کنش‌های عملی انجمن در طول سال ۱۴۰۳

♦️برگزاری مجمع عمومی با حضور فرهنگیان هرسین در هفتم مرداد ماه

♦️حضور در مراسم بزرگداشت سالروز اعدام معلم آزاده #هرمز_گرجی_بیانی در ۲۸ مرداد ماه ۱۴۰۳

♦️ حضور در مراسم بزرگداشت سالروز اعدام معلم آزاده #سید_قربان_حسینی در ۱۹ دیماه ۱۴۰۳

♦️ شرکت در برگزاری مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

♦️ برگزاری و شرکت در تجمع بزرگ بازنشستگان استان کرمانشاه در تاریخ ۱۵ آبان ماه ۱۴۰۳و ۱۶ دیماه ۱۴۰۳ و ۱۶ بهمن ماه ۱۴۰۳ و ۱۲ اسفندماه ۱۴۰۳ همراه بازنشستگان تامین اجتماعی،  انجمن فرهنگیان شاغل و بازنشسته کرمانشاه، انجمن صنفی فرهنگیان اسلام‌آباد غرب، بازنشستگان مخابرات و بهداشت و درمان استان کرمانشاه.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 برگزاری مجامع عمومی؛ تمرین دموکراسی و پویایی تشکل‌ها

✍ مسعود فرهیخته؛ فعال صنفی معلمان

مجامع عمومی عادی و فوق‌العاده از مهم‌ترین ارکان تشکل‌های صنفی برای تصمیم‌گیری‌های دموکراتیک است که برگزاری به‌موقع آن‌ها، نشان از شفافیت، پاسخ‌گویی و احترام هیأت‌مدیره و بازرسان، مبتنی بر رأی دارد. برگزاری مجامع عمومی باعث پویایی و تزریق جان مجدد در کالبد تشکل‌هاست.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان ایران، به‌عنوان یکی از اصلی‌ترین نمایندگان واقعی فرهنگیان سراسر کشور، سال‌ها برای برقراری عدالت، رفع تبعیض، زدودن پیوندهای ایدئولوژیک در نظام آموزشی و به‌ویژه #اجرایی_شدن_اصل_۳۰_قانون_اساسی (آموزش رایگان و باکیفیت)، #رتبه_بندی_معلمان_شاغل، #متناسب_سازی_رتبه_شاغلین_برای_بازنشستگان_تمامی_دستگاه‌ها، #حق_ارزش_مالکانه_معلمان_از_صندوق_ذخیره_فرهنگیان، #آزادی_معلمان_و_زندانیان_سیاسی و… فعالیت‌های قابل قبولی انجام داده است.

فرهنگیان، خواسته‌های به‌حق و قانونی خود را سال‌هاست که برای “رفع تبعیض” و “برقراری عدالت” در جامعه، در بیش از ۲۰۰ شهر ایران، با شعار “فقط کف خیابون، به‌دست می‌آد حقمون” فریاد می‌کنند.

در طی نزدیک به سه دهه، دولت‌های مختلف (اصلاح‌طلب و اصول‌گرا) با سرکوب و پرونده‌سازی علیه معلمان کنشگر صنفی، نشان داده‌اند که جامعه‌ی مدنی و نهاد صنفی را مهم‌ترین مزاحم در مسیر قدرت متراکم و ثروت متراکم می‌دانند. اوج مقابله و دشمنی با آگاهی و مطالبات معلمان، در دولت رئیسی جریان پیدا کرد و با سرکوب بی‌سابقه‌ی این دولت مواجه شد.

تبعید، انفصال، اخراج و زندانی کردن صدها معلم در سراسر کشور، اوج استبداد این دولت را علیه معلمان به تصویر کشید. دولت رئیسی، بدون ارائه‌ی هیچ‌گونه نامه یا مستندات رسمی، برخلاف اصول ۲۶ و ۲۷ قانون اساسی، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را غیرقانونی اعلام کرد و تجمعات قانونی معلمان و مطالباتشان را، با قانون‌شکنی تمام و با استفاده از ماشین سرکوب، به خیال خام خود به محاق برد.

اما معلمان، با ایستادگی در مقابل بی‌عدالتی‌های حاکمیت، خواسته‌های به‌حق خود را نه‌تنها در سراسر کشور، بلکه در سطح بین‌المللی به گوش همگان رساندند.

نظر به اهمیت برگزاری مجامع در آموزش فرآیند فرهنگ دموکراتیک، انتظار می‌رود که تشکل‌های صنفی عضو شورای هماهنگی، مخصوصاً کانون صنفی معلمان تهران که اینک مسئولیت دبیرخانه‌ی این نهاد را هم در دست دارد، به‌سان تشکل‌هایی که اخیراً مجامع عمومی خود را برگزار کردند، کانون تهران نیز هرچه سریع‌تر، به‌منظور پویایی و انتخاب اعضای هیأت‌مدیره و بازرسان جدید، اقدام به برگزاری مجمع عمومی نماید.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴‍ کنشگری صبورانه و پیگیر برای حقوق زنان: برابری و شمول، پیشبرد برابری جنسیتی در آموزش و از طریق آموزش

✍🏽هالدیس هولست (Haldis Holst
ترجمه: شیوا عاملی‌راد

دنیای آموزش در مصاحبه‌ای با هالدیس هولست، معاون دبیرکل سازمان بین‌المللی آموزش و پرورش (EI)، به بررسی نگرش زنان و چالش‌های آنان پرداخته است. در این مصاحبه، هولست به سوالاتی همچون تجربیاتش از کمیسیون وضعیت زنان سازمان ملل، اهمیت جمع شدن زنان رهبر و به اشتراک‌گذاری تجربیات، و همچنین لزوم حضور فعالان اتحادیه‌های آموزشی در این کمیسیون پاسخ داده است. او همچنین در مورد خواسته‌های اتحادیه‌ها برای نشست ۶۹ام کمیسیون وضعیت زنان، نقش جامعه و شبکه‌ها در جنبش فمینیستی و حقوق زنان در اتحادیه‌های آموزشی صحبت کرده است.

هالدیس هولست معتقد است: "اگر آموزش به ابزار تغییر واقعی تبدیل شود، باید بدون هیچ‌گونه تبعیضی برای همه فراهم باشد، نه فقط برای برخی." او همچنین می‌گوید: "هر آموزشی که منجر به تقویت ساختارهای قدرت ناعادلانه شود، باید مورد نقد قرار گیرد. آموزش باید برای آزادی و برابری باشد، نه برای حفظ وضعیت موجود." از نظر هولست، "حقوق زنان در آموزش، نه یک درخواست، بلکه یک ضرورت است. بدون برابری جنسیتی، نمی‌توانیم ادعا کنیم که به واقعیت تعلیم و تربیت پیشرفته دست یافته‌ایم." او همچنین تأکید می‌کند که "چالش زنان در آموزش، فقط مسئله‌ای فردی نیست؛ بلکه مسأله‌ای ساختاری است که به اصلاحات عمیق و جدی نیاز دارد." در نهایت، هولست معتقد است که "برای ایجاد جامعه‌ای عادلانه، باید آموزش را از نو تعریف کنیم. آموزش فقط در صورتی مؤثر است که بر اساس عدالت اجتماعی و حقوق بشر بنا شود."

در این مصاحبه، سوالات زیر از هولست پرسیده شده و ایشان به آنها پاسخ داده است:

📍اولین تجربه شما در کمیسیون وضعیت زنان سازمان‌ملل چگونه بود و چرا همیشه به آن ارجاع می‌دهید؟ این تجربه در طول سال‌ها چگونه تغییر کرده است؟
📍 چرا مهم است که زنانی که در رهبری هستند با یکدیگر جمع شوند و چه چیزهایی از به اشتراک گذاشتن تجربیات با همکارانتان خارج از جلسات رسمی آموخته‌اید؟
📍 چرا فکر می‌کنید حضور فعالان اتحادیه‌های آموزشی در کمیسیون وضعیت زنان سازمان‌ملل اهمیت دارد؟
📍 مهم‌ترین خواسته‌های اتحادیه‌ها برای نشست ۶۹ام کمیسیون وضعیت زنان چیست؟
📍 نقش جامعه و شبکه‌ها در جنبش فمینیستی و به ویژه در پیشبرد حقوق زنان در اتحادیه‌های آموزشی چیست؟
📍 از زمانی که به عنوان معلم کلاس درس شروع کردید و سپس وارد اتحادیه شدید، چه پیشرفت‌هایی مشاهده کرده‌اید و چه چالش‌هایی همچنان باقی است؟

📌 ترجمه‌ی کامل این مصاحبه را در این لینک بخوانید.

📌 منبع اولیه‌ی مصاحبه را در این لینک پیدا کنید.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 فرانسه از ایران به دیوان بین‌المللی دادگستری شکایت می‌کند

فرانسه اعلام کرد که به‌زودی شکایتی رسمی علیه جمهوری اسلامی ایران در دیوان بین‌المللی دادگستری ثبت خواهد کرد. وزیر امور خارجه فرانسه این شکایت را در ارتباط با بازداشت دو شهروند این کشور در ایران مطرح کرده است.

ژان نوئل بارو، با اشاره به بازداشت سسیل کولر و ژاک پاریس، تأکید کرد که این اقدام حقوقی به دلیل «نقض حق‌حمایت کنسولی» صورت می‌گیرد.

این دو شهروند فرانسوی نزدیک به سه سال است که در ایران زندانی‌اند و به تحریک اعتراضات کارگری متهم شده‌اند؛ اما خانواده‌هایشان این اتهامات را بی‌اساس خوانده و رد کرده‌اند


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#پیام_همکار

🔴 یک پرسش از اعضای محترم شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان

✍ابوالفضل رحیمی شاد

همه می‌دانیم که در اساسنامه تشکل‌های صنفی فرهنگیان و شورا قید شده است که ماهیت این تشکل‌ها سیاسی نیست. اما از سوی دیگر می‌دانیم که قراردادها بیشتر برای تنظیم‌ روابط و کنش‌گری در شرایط عادی هستند و در شرایط بحرانی اگر یک قرارداد مانع تلاش برای عبور از بحران شود تنظیم کنشگری براساس آن قرارداد به حکم عقل نادرست است‌.

نکته دیگر اینکه سیاسی نبودن ماهیت تشکل‌ها به معنای عدم ورود به سیاست با هدف تسخیر قدرت رسمی یا حضور در ارکان قدرت رسمی است - اینکه آیا این تحدید درست است یا نه محل تردید و تامل است و البته بحثی مستقل می‌طلبد - اما به معنای عدم تلاش برای تاثیرگذاری بر سیاست‌ها و اعتراض به ساختار سیاسی و مخالفت با آن نیست.

حال در شرایطی که ایران در آن قرار گرفته است بنظر می‌رسد پرسشی که پاسخ به آن اهمیت ویژه دارد، این است که در شرایط نبود احزاب فراگیر و تجربه ناشی از نتایج اعتراضات توده‌وار سالهای ۹۶، ۹۸ و ۴۰۱ شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان که گسترده‌ترین تشکل حال حاضر در ایران است در این دوره بحرانی که احتمال وقوع جنگ و یا سقوط رژیم مستقر بیش از پیش وجود دارد چه نقشی برای خود قائل است؟ یا روشن‌تر اینکه آیا در این شرایط وظیفه ائتلاف‌سازی به مراتب دقیق‌تر، به هنگام‌تر، منسجم‌تر و حساب‌شده‌تر از آنچه به منشور مطالبات حداقلی ۲۵ بهمن ۱۴۰۱ منجر گردید، سازماندهی، هدایت و راهبری اعتراضات براساس ارزش‌هایی که به آن پابند است را برای خود قائل است؟

امیدوارم پاسخ شما موجب شکل‌گیری بحث و گفتگوهای روشنگرانه گردد.

با سپاس

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews