💠 #خبر
🔴آزادی معلم زندانی احمد حیدری نصرت با وثیقه یک میلیارد تومانی

🔸#احمد_حیدری_نصرت، معلمی که در ۱۱ اردیبهشت ماه در جلو اداره کل آموزش و پرورش تهران بازداشت شده بود، با قرار وثیقه یک میلیارد تومانی ساعتی پیش آزاد شد. 

🔸حیدری سومین معلمی است که پس از بازداشت در یازدهم اردیبهشت، برخلاف ادعای سخنگوی دولت که مدعی شد در تجمع صنفی معلمان بازداشتی نداشتیم، از زندان آزاد می‌شود.

🔸#شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن حمایت از احمد حیدری نصرت خواهان آزادی بی قید و شرط سایر معلمان زندانی است.


🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴 آزادی #یونس_آزادبر با تودیع وثیقه از بازداشتگاه امنیتی رشت

یونس آزادبر، شهروند ۶۲ ساله ساکن سنگر از توابع رشت، روز یکشنبه ۲۱ اردیبهشت ۱۴۰۴، پس از چند روز بازداشت در یکی از بازداشتگاه‌های امنیتی این شهر، با تودیع وثیقه ۲۰۰ میلیون تومانی به‌طور موقت آزاد شد. یونس آزادبر از چهره‌های خوش‌نام فعال کارگری ا‌ست که سابقه فعالیت‌های مدنی و اجتماعی دارد.

#شورای_هماهنگی_تشکل‌های_صنفی_فرهنگیان_ایران ضمن تبریک آزادی موقت یونس آزادبر، بر حمایت خود از تمامی کنشگران مدنی و صنفی تحت فشار تأکید کرده و خواستار پایان دادن به روند سرکوب، پرونده‌سازی و امنیتی‌سازی فعالیت‌های قانونی و مسالمت‌آمیز است

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴موضع رسمی شورای هماهنگی  درباره اظهارات متناقض و نسنجیده سخنگوی وزارتخانه پیرامون «فوق‌العاده خاص»

✍محمد حبیبی/ سخنگوی شورای هماهنگی

🔹اظهارات متناقض سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره شمول یا عدم شمول «فوق‌العاده خاص» برای معلمان، نشانه‌ای آشکار از بی‌اطلاعی یا فرافکنی در برابر یک حق قانونی است.

🔹بر اساس جزء ۳ بند (پ) ماده ۱۰۶ قانون برنامه هفتم توسعه، فوق‌العاده خاص «به‌منظور ارتقای بهره‌وری، ایجاد انگیزه، نگهداشت و ارتقاء کارکنان دولت» برای کلیه کارکنان مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری تصویب شده است.
معلمان به‌عنوان کارکنان مشمول این قانون، به‌صراحت در دایره شمول این مزایا قرار دارند.

🔹از سوی دیگر، در ماده ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری نیز فوق‌العاده‌های شغلی و انگیزشی مانند فوق‌العاده ویژه برای مشاغل تخصصی پیش‌بینی شده است که در سال‌های اخیر به صورت ناقص به  معلمان تعلق گرفته؛ حال آنکه فوق‌العاده خاص، مصوبه‌ای عام‌تر و فراگیرتر است که هیچ مرجع قانونی تاکنون معلمان را از آن مستثنی نکرده است.

🔹از طرف دیگر برخلاف نظر سخنگوی وزارتخانه ، بر اساس نص صریح قانون برنامه هفتم توسعه اجرای فوق العاده خاص نیازمند تصویب در شورای حقوق و دستمزد نیست و چگونگی اجرای آن در حیطه اختیارات هیات وزیران است .
به نظر می رسد که سخنگوی وزارتخانه از بدیهیات قانونی هم بی اطلاع است .

🔹بر این اساس شورای هماهنگی خواهان این موارد است:

1. اصلاح فوری و رسمی این اظهارات از سوی وزارت آموزش و پرورش

2. صدور احکام فوق‌العاده خاص برای معلمان و کارکنان اداری و ستادی  بر اساس قانون برنامه هفتم

3. پاسخ‌گویی شفاف و مستند مسئولان ذی‌ربط به افکار عمومی

در غیر این صورت، جامعه فرهنگیان این تناقض‌گویی و اهمال را نه به‌عنوان یک اشتباه فردی، بلکه به‌عنوان نشانه‌ای از بی‌عدالتی سازمان‌یافته ارزیابی خواهد کرد و حق خود را از مسیرهای مطالبه گری پیگیری خواهد نمود.

📍مستندات : جزء ۳ بند (پ) ماده ۱۰۶ قانون برنامه هفتم توسعه (مصوب ۱۴۰۲):
«دولت مکلف است به‌منظور ارتقاء بهره‌وری، ایجاد انگیزه، نگهداشت و ارتقاء کارکنان دولت، فوق‌العاده خاص را به کارکنان مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری ... پرداخت نماید. میزان، شرایط و نحوه پرداخت فوق‌العاده خاص توسط هیأت وزیران تعیین می‌شود.»

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

چالش ها و موانع در آموزش عمومی ایران

✍ محمد دارکش _ جامعه شناس

حذف ۲۸ درصد دانش‌آموزان از چرخه آموزش
۷۰ درصد دانش‌آموزان ترک تحصیل کرده از دهک یک تا پنج بودند.
کالایی‌سازی آموزش موجب خروج نزدیک به یک سوم دانش‌آموزان از چرخه آموزش طی سال‌های ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ شده است.
رشد ۱۹۳ درصدی مدارس غیرانتفاعی، کاهش سرانه آموزش و نبود آموزش رایگان، نظام آموزش عمومی ایران را به کالای لوکس که به تدریج از دسترس فقرا خارج شده، تبدیل کرده است.
۳۳ درصد جمعیت دانش‌آموزی در مدارس غیردولتی و خاص (تیزهوشان، نمونه، هیئت امنایی و شاهد) مشغول به تحصیل هستند و بقیه دانش‌آموزان که از فرودستان و طبقه کارگر هستند در مدارس دولتی عادی با کلاس‌های شلوغ؛ امکانات کم و کیفیت آموزشی پایین مشغول به تحصیل هستند. موضوعی که خود نشان‌دهده طبقاتی بودن آموزش عمومی در ایران است.
محمد دارکش، جامعه‌شناس در نشست «چالش‌ها و موانع آموزش عمومی در ایران» گفت: «از سال ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ حدود ۲۸ درصد دانش‌آموزان از تحصیل حذف شده‌اند».
به گفته او؛ ۷۰ درصد دانش‌آموزان حذف شده از دهک‌های اول تا پنجم هستند، و دانش‌آموزان استان سیستان و بلوچستان در صدر بازماندگی از تحصیل قرار دارند.
دارکش «فقر خانواده» را مهمترین (اگر چه نه یگانه عامل) عامل حذف این دانش‌آموزان از مدارس دانست و گفت: «رتبه‌های زیر سه هزار [کنکور سراسری] حدود ۵۴ درصد متعلق به دهک‌های ۹ و ۱۰ است و ۶۱ درصد از جمعیت دانشجویی ۱۸ تا ۲۴ ساله نیز متعلق به 4 دهک بالا هستند».
او بر مبنای این داده‌ها افزود: «دانشگاه در تسخیر افراد به اصطلاح پول‌دار است و آموزش طبقاتی منجر به دانشگاه طبقاتی شده است».

دارکش در بخش دیگری از سخنانش رشد ۱۹۳ درصدی مدارس غیردولتی را نتیجه کالایی‌سازی آموزش دانست. به گفته او شمار مدارس غیردولتی از چهار هزار و ۳۴۳ مدرسه در سال ۱۳۸۰ به ۱۸ هزار ۸۳۸ مدرسه، و نسبت دانش‌آموزان این مدرسه‌ها از چهار درصد به ۱۵ درصد افزایش یافته است. بر اساس گزارش بانک جهانی بین سال‌های ١٩٩٨ تا ٢٠١٧ در رشد مدارس خصوصی در جهان رکورددار بودیم.
سهم آموزش عمومی از تولید ناخالص داخلی از دیگر نکاتی بود که دارکش مقدار آن را «ناچیز» و حدود «۲,۹ درصد» اعلام کرد. او در ادامه گفت: «طبق گفته مسئولان ۹۰ تا ۹۵ درصد این بودجه صرف پرداخت حقوق کارکنان می‌شود». این جامعه‌شناس افزود: «بر اساس یک‌سری برآوردها حدود ۴۶ درصد هزینه آموزش مستقیم از جیب خانواده پرداخت می‌شود و فقط ۵۴ درصد بر عهده دولت است».

او سه عامل تشکل‌زدایی، رشد روابط کاری بی‌ثبات (معلمان پیمانی، معلمان خرید خدمات و معلمان مدارس غیرانتفاعی) و ارزان‌سازی نیروی کاری آموزشی را از عوامل اصلی هر چه بیشتر شدن کالایی‌سازی نیروی کار آموزشی عنوان کرد. و گفت شمار معلمان خرید خدمتی از هشت هزار نفر در سال ١٣٩٥ به ۲۷ هزار نفر طبق آخرین آمار رسیده است و ۲۰۰ هزار معلم در مدارس غیردولتی تدریس می‌کنند.

به گفته دارکش، حدود ۱۵ درصد معلمان پیمانی هستند و «با وجود نبود حق تشکل‌یابی و قرار گرفتن تشکل‌های موجود در تنگنای سیاست‌های سرکوب‌گرایانه و امنیتی نیروی کار آموزشی در وضعیت معیشتی بخور و نمیر قرار گرفته‌اند. معلمان با میانگین حقوق ١٥ میلیون تومانی باید از پس هزینه‌های ٣٥ میلیونی (خط فقر رسمی) بربیایند». معلمان خرید خدمات و غیرانتفاعی مورد استثمار شدیدی قرار می‌گیرند.
شمار کودکان بازمانده از تحصیل در ایران نزدیک به یک میلیون نفر گزارش شده است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴بحران کم‏‌سوادی در میان فقرا

🔹افزایش فشارهای اقتصادی موجب شده میانگین کشوری برخوردار نبودن از مدرک متوسطه به 30 درصد برسد


🔹محمد حبیبی، سخنگوی شورای هماهنگی تشکل‌‏های صنفی فرهنگیان ایران به «هم‌میهن» می‌‏گوید، شکاف کیفیت آموزشی در ایران در مقایسه میان مدارس دولتی و غیردولتی در یک دهه گذشته به‌شدت افزایش پیدا کرده است: «ما با نوعی آموزش طبقاتی در ایران مواجه‌‏ایم. به این معنی که سه دهک بالای جامعه از امکانات آموزشی خیلی بهتری نسبت به سه دهک پایین جامعه برخوردارند و توجه نداشتن دولت به مدارس دولتی به‌گونه‌‏ای‌ است که در طول ۱۰ سال اخیر هزینه‌‏های روزانه مدارس در مدارس دولتی از طریق اولیای دانش‌‏آموزان و با بهانه‌‏های مختلف تامین می‌‏شود. توجه دولت به مدارس دولتی به‌قدری پایین آمده که صرفاًدر حد پرداخت دستمزد و حقوق معلمان تقلیل پیدا کرده است.»


📍ادامه مطلب را اینجا بخوانید


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

💠 #نشست_پژوهشی

🔺فایل صوتی برنامه:

چالش ها و موانع آموزش عمومی در ایران

سخنرانان:
محمد حبیبی؛ نسترن فرخه، محمد دارکش، یگانه طاهری

تاریخ برگزاری: ۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۴

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

#پیام همکار

🔴 مجازاتی به سبک سعودی‌ها

✍️ #علی_صادقی؛ عضو انجمن صنفی فرهنگیان شاغل و بازنشسته کرمانشاه؛ سه‌شنبه ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴

در دهه‌ی هشتاد میلادی جایی خواندم در عربستان سعودی هرگاه راننده‌ای از چراغ قرمز عبور کند پلیس ماشین را شلاق می‌زند. حالا که عربستان سعودی متمدن شده، کشور ما جای آن را گرفته است.

امروز ظهر خواستم برم دنبال فرزندم مدرسه که موبایلم با شماره‌ای به نام ناشناس زنگ خورد. وقتی آن را برداشتم، شخصی بعد از سلام گفت از پلیس امنیت تماس می‌گیرم، شما سیستم صوتی غیرمجاز نصب کرده‌اید و باید به پلیس امنیت جهت بررسی مراجعه نمایید.

وقتی به پلیس امنیت مراجعه نمودم، گفتند چون دستگاه آمپلی‌فایری که هنگام تجمع بازنشستگان از آن‌ استفاده می‌شود در روز تجمع با ماشین شما حمل شده، باید ماشین‌تان توقیف شود و به پارکینگ نیروی انتظامی برود. هر چه استدلال کردم، فایده نداشت و به ناچار ماشینم را تحویل پارکینگ نیروی انتظامی دادم.

در ضمن همکاران دیگری به نام‌های #ابراهیم_فراستی، #اکبر_محمودی، #خان‌عزیز_اسماعیلی و #منوچهر_آقابیگی نیز به اطلاعات نیروی انتظامی احضار شده بودند.

پ‌ن: شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن محکوم‌ کردن این اقدام سرکوب‌گرانه، آن را بخشی از روند امنیتی‌سازی مطالبات برحق معلمان و بازنشستگان می‌داند. توقیف خودرو به بهانه‌ی حمل سیستم صوتی در تجمعی صنفی، نه‌تنها نشانه‌ای از بی‌عدالتی و تهدید آزادی‌های قانونی است، بلکه تلاشی آشکار برای ایجاد رعب و خاموش کردن صدای معترضان است. این شورا با تأکید بر حق قانونی تشکل‌یابی، اعتراض و بیان آزادانه‌ی مطالبات، خواهان پایان‌دادن به چنین رویه‌های سرکوب‌گرانه‌ای است.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

#پیام_مخاطبان

پیام‌هایی از سوی والدین دانش‌آموزان به کانال شورای هماهنگی رسیده که نسبت به تغییر ناگهانی ساعت مدارس اعتراض دارند.

پیام‌های 👇🏼نمونه‌ای از این پیام‌هاست:

🖊️ دیشب واقعاً خیلی ناراحت شدم.
به نظر من، وزیر آموزش‌وپرورش باید استیضاح بشه.
واقعاً انگار حتی ده دقیقه هم روی این طرح فکر نکردن! اولأ، چرا بدون در نظر گرفتن شرایط بچه‌ها گفتن ساعت ۶ صبح؟ ثانیاً، اصلاً معقوله؟ کدوم بچه الان ساعت ۵ و نیم بیدار میشه؟!

🖊️حالا که این طرح رو تصویب کردید، حداقل می‌گفتید از شنبه اجرا می‌شه
تا خانواده‌ها آمادگی لازم رو پیدا کنن، نه اینکه شب اعلام کنید و صبح اجراش کنید! و تازه کلی حرف دیگه هم هست…

🖊️الان بچه‌های شیفت بعدازظهر که باید ساعت ۱۰ برن مدرسه، کی ببرتشون؟ کی بیارتشون؟ خلاصه گند زدن به همه‌چی… فقط می‌خوان اعصاب واسه مردم نذارن!
حتی اگه بچه‌ مدرسه‌ای هم نداشتم، باور کن باز هم حرص می‌خوردم. آخرش چی می‌شه؟ نهایتِ بی‌تدبیری و بی‌مسئولیتی؛ اون هم تو نهادی که با اکثریت جامعه سروکار داره!

🖊️نگو ساعت شش مدارس باز است
بگو مدرسه‌گریزی
بگو علم‌گریزی
بگو معلم‌گریزی
هدف اصلی، با خاک یکسان کردن چندرغاز انگیزە‌ی دانش‌آموزان است.

🖊️برنامه‌ریزان آموزش و پرورش لطفاً کمی تفکر؛ امتحان یعنی حرام کردن زندگی دانش‌آموز؛ این را همه تجربه کرده‌ایم. حالا با امتحان ساعت ۶ صبح می‌خواهید آرامش به دانش‌آموز بدهید. چرا باور ندارید آموزش و پرورش باید در خدمت احساسات، عواطف و شادی دانش‌آموزان باشد؟ شما مسئولان در کجای جهان مدرن ایستاده‌اید؟


📌 یادداشت‌های مندرج در این کانال، صرفاً دیدگاه‌های شخصی نویسندگان بوده و لزوماً مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی‌کند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews

🔴 ناترازی در تصمیم‌گیری؛ کودک نمی‌تواند ۶ صبح در کلاس درس بنشیند

✍️ فرزانه فراهانی

🔸مصوبه هیأت دولت مبنی بر آغاز کار ادارات در ساعت ۶ صبح به دلیل مدیریت بهینه مصرف انرژی و کاهش ناترازی موجود، والدین شاغل را دچار مشکلات متعددی کرد و یکی از مهمترین این چالش‌ها به آن‌هایی مربوط است که فرزند دانش‌آموز دارند و راهی کردن دانش‌آموزان در ساعت ۶ صبح به مدرسه برای همه خانواده‌ها و فرزندانشان دردسرساز شده است.

🔸محمدرضا نیک‌نژاد، کارشناس آموزشی می‌گوید: سخنگوی آموزش و پرورش که تغییر ساعت شروع مدارس به ۶ صبح را اعلام کرد، خیلی تعجب کردم. یکی از مسئولان مثلا وزیر نیرو است که حالا می‌گوییم ۵۰ سال پیش محصل بوده و الان اطلاعی از جزئیات آموزش دانش‌آموزان ندارد و بنابراین توقعی نداریم که بتواند این مساله را بهتر مدیریت کند اما وزیر آموزش و پرورش باید شرایط معلم، مدرسه، دانش‌آموزان و خانواده آن‌ها را درک کند.

🔸بر اساس آخرین یافته‌ها و تجربه‌های آموزشی در جهان، "صبح زود بیدار شدن ، افیون آموزش است" و بزرگترین آسیب‌ها را به آموزش می‌رساند. شروع به کار مدارس در صبح زود سبب می‌شود که مرحله آخر خواب که حیاتی‌ترین بخش آن است کوتاه شود و این مسأله به سلامت کودکان آسیب می‌زند. کمبود خواب در کودکان و نوجوانان با ابتلاء زودهنگام به فشار خون بالا، چاقی، دیابت و تضعیف سیستم ایمنی مرتبط است و به همین دلیل در آموزش و پرورش بسیاری از کشورها از جمله کشورهای اروپای مرکزی، آمریکای شمالی، اسکاندیناوی، کشورهای جنوب شرق آسیا مثل فیلیپین، سنگاپور، کره جنوبی، چین و ژاپن، که به آموزش خود اهمیت می‌دهند، قانونی به تصویب رسیده است که مدارس از ساعت ۹ صبح زودتر شروع نشود و حتی برخی از مدارس کشورهای فوق ساعت ۱۰ صبح شروع به کار می‌کنند و تا ۴ بعدازظهر هم ادامه پیدا می‌کند.

🔸دانش‌آموزان ظهر در این مدارس غذای گرم می‌خورند، فضای استراحت دارند و می‌توانند چرت کوتاهی در زمان مشخص شده بزنند و همچنین فضایی هم برای بازی کردن دارند. دانش‌آموز ابتدایی هم که با توجه به سن کمی که دارند، به خواب بیشتری احتیاج دارند؛ مسائل مهم این چنینی باعث شده است تا کلاس‌های درسی مدارس برخی کشورهای دنیا که پیشتر به آن اشاره کردیم، عموما در دوره ابتدایی و متوسطه اول بعد از ساعت ۱۰ صبح آغاز شود و به عبارتی آموزش در اولویت است.

🔸نرگس ملک‌زاده، دبیر مطالعات اجتماعی متوسطه دوره اول می‌گوید: اطلاع‌رسانی این تغییر ضعیف بود و فعالیت مدرسه را دچار بی‌نظمی کرده بود؛ درست است که روز چهارشنبه آخرین روز کاری مدرسه پیش از امتحانات است اما بهتر بود زودتر اطلاع رسانی می‌شد. من خودم مادر دو فرزند پیش دبستانی و دبستانی هستم و این تغییر ساعت که از روز سه‌شنبه شروع شد، به نوعی آشفتگی ایجاد کرد و مرا سردرگم کرده بود.

📎 متن کامل این گزارش را در لینک زیر بخوانید:
https://is.gd/jdARDd

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews