Я дочитала Wallis in Love и мне стало жаль этого бесполезного Эдварда, который просто оказался не на своем месте.
Он не мог быть королем, и не хотел быть королем, и не стал королем, но счастья и покоя все равно не получил. По своей собственной вине, конечно, как и все мы. Сейчас вся эта история уже далеко, и многие свидетели готовы рассказывать подробности, о которых молчали раньше.
Когда Эдвард умирал от рака горла в 1972, Уоллис, чья спальня была напротив, за две его последние недели не пришла к нему ни разу. Он непрерывно звал ее: Wallis, Wallis, Wallis, Wallis, darling, darling, darling, и умер на руках сиделки, так и не увидев ее.
Но и Уоллис не была с ним счастлива. Она не слишком любила его с самого начала, но, наверное, могла бы полюбить, если бы он был другим человеком.
Она хотела быть женой короля, а он не хотел быть королем. Неудачное сочетание, huh.
Она умоляла его не отказываться от престола, и узнав об отречении закричала: 'You god-damned fool!' #история #книга
Он не мог быть королем, и не хотел быть королем, и не стал королем, но счастья и покоя все равно не получил. По своей собственной вине, конечно, как и все мы. Сейчас вся эта история уже далеко, и многие свидетели готовы рассказывать подробности, о которых молчали раньше.
Когда Эдвард умирал от рака горла в 1972, Уоллис, чья спальня была напротив, за две его последние недели не пришла к нему ни разу. Он непрерывно звал ее: Wallis, Wallis, Wallis, Wallis, darling, darling, darling, и умер на руках сиделки, так и не увидев ее.
Но и Уоллис не была с ним счастлива. Она не слишком любила его с самого начала, но, наверное, могла бы полюбить, если бы он был другим человеком.
Она хотела быть женой короля, а он не хотел быть королем. Неудачное сочетание, huh.
Она умоляла его не отказываться от престола, и узнав об отречении закричала: 'You god-damned fool!' #история #книга
Она любила другого мужчину, своего друга Германа Роджерса, и за два дня до свадьбы с Эдвардом предложила родить от него ребенка, чтобы по срокам получился ребенок Эдварда.
Роджерс отказался, он был женат (на близкой подруге Уоллис), но был предан Уоллис много лет, решал все ее проблемы, давал ей деньги, и за полгода до отречения Эдварда, когда ситуация в Англии была накалена, поселил Уоллис в своем французском доме и все шесть месяцев спал в смежной с ее спальней комнате, держа руку на заряженном револьвере. К некоторому неудовольствию своей жены, understandably.
Все, кто знал Эдварда и Уоллис после их женитьбы, отмечали, что их брак напоминал отношения хозяйки с собакой.
Черчилль рассказывал в письме к жене, что наблюдал такую картину: во время одного из званых ужинов Эдвард заметил, что у Уоллис на одной из туфель расстёгнута пряжка. В комнате полной гостей, он встал на оба колена и застегнул ей ремешок.
Черчилль писал, что в недоумении оглядел комнату, и увидел, что многие гости молча закатили глаза, давно привыкшие к подобным сценам.
Естественно, Уоллис не могла по-настоящему любить такого мужа. Он раздражал ее все сильнее и сильнее, и она начала прогонять его словами: Buzz off, mosquito.
Ей было скучно с ним, она тосковала по Америке, и понимала, что ее будущее – жить в изгнании, и терпеть Эдварда до конца своих дней. Когда встал вопрос о невозможности их брака, Эдвард написал Уоллис: I shall NEVER give you up.
И точно. Они похоронены в соседних могилах, с королевскими почестями, на семейном кладбище Виндзоров, хотя и с разницей в 14 лет. Уоллис, как и подозревала, осталась с ним в вечности. #англия #история #мужчины_женщины
Роджерс отказался, он был женат (на близкой подруге Уоллис), но был предан Уоллис много лет, решал все ее проблемы, давал ей деньги, и за полгода до отречения Эдварда, когда ситуация в Англии была накалена, поселил Уоллис в своем французском доме и все шесть месяцев спал в смежной с ее спальней комнате, держа руку на заряженном револьвере. К некоторому неудовольствию своей жены, understandably.
Все, кто знал Эдварда и Уоллис после их женитьбы, отмечали, что их брак напоминал отношения хозяйки с собакой.
Черчилль рассказывал в письме к жене, что наблюдал такую картину: во время одного из званых ужинов Эдвард заметил, что у Уоллис на одной из туфель расстёгнута пряжка. В комнате полной гостей, он встал на оба колена и застегнул ей ремешок.
Черчилль писал, что в недоумении оглядел комнату, и увидел, что многие гости молча закатили глаза, давно привыкшие к подобным сценам.
Естественно, Уоллис не могла по-настоящему любить такого мужа. Он раздражал ее все сильнее и сильнее, и она начала прогонять его словами: Buzz off, mosquito.
Ей было скучно с ним, она тосковала по Америке, и понимала, что ее будущее – жить в изгнании, и терпеть Эдварда до конца своих дней. Когда встал вопрос о невозможности их брака, Эдвард написал Уоллис: I shall NEVER give you up.
И точно. Они похоронены в соседних могилах, с королевскими почестями, на семейном кладбище Виндзоров, хотя и с разницей в 14 лет. Уоллис, как и подозревала, осталась с ним в вечности. #англия #история #мужчины_женщины
Нескольким подругам из разных периодов своей жизни, Уоллис сказала, что у неё не было секса с первыми двумя мужьями.
Она ‘никогда не допускала их ниже своей Mason–Dixon line (название условной границы между северными и южными штатами)’.
За Эдварда она вышла замуж в 41 год, а два предыдущих брака длились 20 лет! По десять каждый. #история #книга
Она ‘никогда не допускала их ниже своей Mason–Dixon line (название условной границы между северными и южными штатами)’.
За Эдварда она вышла замуж в 41 год, а два предыдущих брака длились 20 лет! По десять каждый. #история #книга
И вот что интересно касательно Эдварда. Он не был человеком сильной воли, или неординарного ума, или выдающейся работоспособности.
Что очень роднит его с дядей, Николаем II Романовым то есть.
И тот тоже безумно любил жену.
Эдвард не хотел ответственности короля, хотя английский король со всех сторон ограничен парламентом и премьером.
А Николай, полный самодержавный царь, от которого зависело все, не отрёкся, нет. Вместо дел, он любил женув рабочее время.
Вот и финал был разным: как лично у Эдварда и Николая, так (что особенно печально) и у их народов. #история #книга
Что очень роднит его с дядей, Николаем II Романовым то есть.
И тот тоже безумно любил жену.
Эдвард не хотел ответственности короля, хотя английский король со всех сторон ограничен парламентом и премьером.
А Николай, полный самодержавный царь, от которого зависело все, не отрёкся, нет. Вместо дел, он любил жену
Вот и финал был разным: как лично у Эдварда и Николая, так (что особенно печально) и у их народов. #история #книга
Изучаю хорошие московские школы и натыкаюсь на вот это в описании одной из них: #образование
Естественный! Отбор! Самых смышленых! За каждое из этих слов в Европе / Америке бы четвертовали.
Рассмотрим closely.
Естественный: любая селекция неестественна. Естественно только полное равенство. Конечно, со льготами и преимуществами обездоленным. Все равны, но обездоленные равнее.
Отбор: тут даже обсуждать нечего. Это фашизм.
Самые смышленые: таковых нет. Если кто недостаточно проявляет свою смышлёность, то виноваты фашисты из пункта Отбор. Не дали расцвести природному гению обездоленного.
В Англии есть такая штука как Grammar Schools.
Традиционно было два типа школ: государственные-бесплатные (93%) и частные-дорогие (7%).
Среди государственных очень хороших школ почти не было. Вся будущая политическая, экономическая, и культурная элита страны училась в частных школах.
После войны наступила эра эгалитаризма. Подобное положение дел показалось людям неправильным. Поэтому появился третий тип школ: Grammars - куда отбирали академически сильных детей, но обучение было бесплатным. Множество сегодняшней элиты в свое время закончили как раз их.
Казалось бы это успех: в элиту попали люди, у чьих родителей не было денег на частное образование.
Но этот успех заметили и остальные, кто не закончил Grammar, и им стало обидно. Почему в Grammars лучше результаты? Ясно же, что дискриминация. И на эти школы начались гонения, и к 1990-м их осталось всего около 150. Понятное дело, что чем меньше становилось школ, тем выше становился конкурс, и тем больше получался интеллектуальный разрыв между ними и обычными школами.
Было много требований их упразднить, но они дожили до наших дней, и Тереза Мэй хотела их возродить, но не до того ей было. #англия #образование #генетика
Вот главные аргументы против Grammars:
Рассмотрим closely.
Естественный: любая селекция неестественна. Естественно только полное равенство. Конечно, со льготами и преимуществами обездоленным. Все равны, но обездоленные равнее.
Отбор: тут даже обсуждать нечего. Это фашизм.
Самые смышленые: таковых нет. Если кто недостаточно проявляет свою смышлёность, то виноваты фашисты из пункта Отбор. Не дали расцвести природному гению обездоленного.
В Англии есть такая штука как Grammar Schools.
Традиционно было два типа школ: государственные-бесплатные (93%) и частные-дорогие (7%).
Среди государственных очень хороших школ почти не было. Вся будущая политическая, экономическая, и культурная элита страны училась в частных школах.
После войны наступила эра эгалитаризма. Подобное положение дел показалось людям неправильным. Поэтому появился третий тип школ: Grammars - куда отбирали академически сильных детей, но обучение было бесплатным. Множество сегодняшней элиты в свое время закончили как раз их.
Казалось бы это успех: в элиту попали люди, у чьих родителей не было денег на частное образование.
Но этот успех заметили и остальные, кто не закончил Grammar, и им стало обидно. Почему в Grammars лучше результаты? Ясно же, что дискриминация. И на эти школы начались гонения, и к 1990-м их осталось всего около 150. Понятное дело, что чем меньше становилось школ, тем выше становился конкурс, и тем больше получался интеллектуальный разрыв между ними и обычными школами.
Было много требований их упразднить, но они дожили до наших дней, и Тереза Мэй хотела их возродить, но не до того ей было. #англия #образование #генетика
Вот главные аргументы против Grammars:
А вот реальность: только 10% откажется от Grammar для своего ребенка, если тот сможет поступить. Наверняка, это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
Я не могу отвечать на вопросы в емайлах, пожалуйста, пишите их в комментариях.
В Англии есть три вида школ (в общем, и целом):
Comprehensive (90%)
Grammar (3%)
Independent (7%)
Comprehensives – обычные государственные бесплатные школы, которым запрещен отбор учеников по способностям. Они обязаны принимать всех, живущих в их районе.
Естественно, качество их варьируется в зависимости от района. Например, есть немало школ, где в первом классе у 80% детей родной язык – бенгали. Есть даже и пять школ, в которых английский – не родной у 100% учеников.
Как можно догадаться, академические успехи подобных школ невелики. И это замкнутый круг: в школе начинает появляться больше неанглийских детей → английские родители забирают своих детей → на освободившиеся места приходят новые неанглийские дети → вскоре в школе нет английских детей совсем.
Есть и неплохие Comprehensives, но по той же самой схеме, вокруг них постепенно создается анклав, где дома стоят гораздо дороже, чем на соседней улице, не попадающий в сферу школы. То есть родители начинают платить за образование опосредованно.
В классах в среднем около 30 человек, один учитель, и один помощник на два класса.
Образование до 16 лет, после чего дети идут либо в 'Six form' колледжи, готовиться к поступлению в университет, либо в ПТУ – в прямом смысле: technology and vocational training.
STAY TUNED
#англия #образование
Школа в Лондоне
В Англии есть три вида школ (в общем, и целом):
Comprehensive (90%)
Grammar (3%)
Independent (7%)
Comprehensives – обычные государственные бесплатные школы, которым запрещен отбор учеников по способностям. Они обязаны принимать всех, живущих в их районе.
Естественно, качество их варьируется в зависимости от района. Например, есть немало школ, где в первом классе у 80% детей родной язык – бенгали. Есть даже и пять школ, в которых английский – не родной у 100% учеников.
Как можно догадаться, академические успехи подобных школ невелики. И это замкнутый круг: в школе начинает появляться больше неанглийских детей → английские родители забирают своих детей → на освободившиеся места приходят новые неанглийские дети → вскоре в школе нет английских детей совсем.
Есть и неплохие Comprehensives, но по той же самой схеме, вокруг них постепенно создается анклав, где дома стоят гораздо дороже, чем на соседней улице, не попадающий в сферу школы. То есть родители начинают платить за образование опосредованно.
В классах в среднем около 30 человек, один учитель, и один помощник на два класса.
Образование до 16 лет, после чего дети идут либо в 'Six form' колледжи, готовиться к поступлению в университет, либо в ПТУ – в прямом смысле: technology and vocational training.
STAY TUNED
#англия #образование
Школа в Лондоне
Отвлекусь. В комментариях замелькало слово Расизм.
Now then. Я в расизм не верю. Это что-то из времен Ку-клукс-клана и дядюшки Тома.
А по вопросам современного расизма я согласна с великим Ильичом, который еще сто лет назад сказал, что социальное выше национального (ведь должен был и он хоть что-то умное в жизни сказать).
За расизм выдается культурное неравенство. Людей не избегают по биологическим признакам. А по социальным – очень даже.
Поясняю. Конкретно в Лондоне (столице мира) сложилась следующая ситуация: у 65% детей, родившихся там в прошлом году, 'иностранные матери' (не родившиеся в Англии). И так уже много лет. То есть для Лондона, неанглийские дети – норма, а не исключение, - их подавляющее большинство.
Но эти ‘неанглийские дети’ очень разные, вернее их семьи. Есть дети махараджей, арабских принцев, африканских диктаторов.
Есть дети европейцев и американцев, приехавших в Лондон работать (what is the second biggest French city after Paris? London!).
И есть дети ‘беженцев’, а беженцы кто? Жители британских колоний, ведь только их массово пускали в Англию. А именно из Пакистана, Бангладеш, Нигерии и Сомали.
Детей этой последней категории, естественно, в сотни раз больше двух других.
У детей из первых двух категорий нет проблем с английским языком. У детей второй категории обычно нет и проблем с академическими способностями (them being children of professionals).
Есть и школы, нацеленные на первые две категории: это платные школы (Independents) с академическим отбором (дети professionals) и без него (дети диктаторов и олигархов). Разделение условное, с исключениями.
Ну а третья многомиллионная категория осталась государству. Дети там самые разные, но у способных нет финансовой возможности учиться в частных школах, а Grammars-то закрыли, когда боролись за равенство.
Вот вам и равенство: закрыть grammars можно, а заставить образованные семья отдавать детей в школы-гетто – нет.
И результат тот, что теперь умные дети ‘беженцев’ не только не могут учиться в сильных школах (за неимением оных), но и вообще не пересекаются с детьми из других категорий. Благими намерениями, как говорится.
И где тут расизм? Да и в помине его нет, родителям наплевать какого цвета дети в школе, куда они отдают своего ребенка. Но им совсем не наплевать насколько эти дети воспитанные, способные, и кто их родители.
Если бы, допустим, создали бы школу детей- бенгали с IQ > 140, с учителем физики Альбертом Эйнштейном, здание бы рухнуло, взятое штурмом английскими родителями.
Мне там пишут, что и в Москве сейчас ‘расизм’, притесняют выходцев из бывших южных республик.
Не вижу этого. Подозреваю, что их притесняют ровно так, как описано выше – по социальном признакам. Когда с социальными признаками все в порядке, их притесняют не больше, чем например Муслима Магомаева притесняли в СССР. То есть никак. #англия #образование #генетика
Now then. Я в расизм не верю. Это что-то из времен Ку-клукс-клана и дядюшки Тома.
А по вопросам современного расизма я согласна с великим Ильичом, который еще сто лет назад сказал, что социальное выше национального (ведь должен был и он хоть что-то умное в жизни сказать).
За расизм выдается культурное неравенство. Людей не избегают по биологическим признакам. А по социальным – очень даже.
Поясняю. Конкретно в Лондоне (столице мира) сложилась следующая ситуация: у 65% детей, родившихся там в прошлом году, 'иностранные матери' (не родившиеся в Англии). И так уже много лет. То есть для Лондона, неанглийские дети – норма, а не исключение, - их подавляющее большинство.
Но эти ‘неанглийские дети’ очень разные, вернее их семьи. Есть дети махараджей, арабских принцев, африканских диктаторов.
Есть дети европейцев и американцев, приехавших в Лондон работать (what is the second biggest French city after Paris? London!).
И есть дети ‘беженцев’, а беженцы кто? Жители британских колоний, ведь только их массово пускали в Англию. А именно из Пакистана, Бангладеш, Нигерии и Сомали.
Детей этой последней категории, естественно, в сотни раз больше двух других.
У детей из первых двух категорий нет проблем с английским языком. У детей второй категории обычно нет и проблем с академическими способностями (them being children of professionals).
Есть и школы, нацеленные на первые две категории: это платные школы (Independents) с академическим отбором (дети professionals) и без него (дети диктаторов и олигархов). Разделение условное, с исключениями.
Ну а третья многомиллионная категория осталась государству. Дети там самые разные, но у способных нет финансовой возможности учиться в частных школах, а Grammars-то закрыли, когда боролись за равенство.
Вот вам и равенство: закрыть grammars можно, а заставить образованные семья отдавать детей в школы-гетто – нет.
И результат тот, что теперь умные дети ‘беженцев’ не только не могут учиться в сильных школах (за неимением оных), но и вообще не пересекаются с детьми из других категорий. Благими намерениями, как говорится.
И где тут расизм? Да и в помине его нет, родителям наплевать какого цвета дети в школе, куда они отдают своего ребенка. Но им совсем не наплевать насколько эти дети воспитанные, способные, и кто их родители.
Если бы, допустим, создали бы школу детей- бенгали с IQ > 140, с учителем физики Альбертом Эйнштейном, здание бы рухнуло, взятое штурмом английскими родителями.
Мне там пишут, что и в Москве сейчас ‘расизм’, притесняют выходцев из бывших южных республик.
Не вижу этого. Подозреваю, что их притесняют ровно так, как описано выше – по социальном признакам. Когда с социальными признаками все в порядке, их притесняют не больше, чем например Муслима Магомаева притесняли в СССР. То есть никак. #англия #образование #генетика
PS. Дискуссию по вопросу «их низкое социальное положение и есть следствие расизма» предлагаю не затевать.