Нескольким подругам из разных периодов своей жизни, Уоллис сказала, что у неё не было секса с первыми двумя мужьями.
Она ‘никогда не допускала их ниже своей Mason–Dixon line (название условной границы между северными и южными штатами)’.
За Эдварда она вышла замуж в 41 год, а два предыдущих брака длились 20 лет! По десять каждый. #история #книга
Она ‘никогда не допускала их ниже своей Mason–Dixon line (название условной границы между северными и южными штатами)’.
За Эдварда она вышла замуж в 41 год, а два предыдущих брака длились 20 лет! По десять каждый. #история #книга
И вот что интересно касательно Эдварда. Он не был человеком сильной воли, или неординарного ума, или выдающейся работоспособности.
Что очень роднит его с дядей, Николаем II Романовым то есть.
И тот тоже безумно любил жену.
Эдвард не хотел ответственности короля, хотя английский король со всех сторон ограничен парламентом и премьером.
А Николай, полный самодержавный царь, от которого зависело все, не отрёкся, нет. Вместо дел, он любил женув рабочее время.
Вот и финал был разным: как лично у Эдварда и Николая, так (что особенно печально) и у их народов. #история #книга
Что очень роднит его с дядей, Николаем II Романовым то есть.
И тот тоже безумно любил жену.
Эдвард не хотел ответственности короля, хотя английский король со всех сторон ограничен парламентом и премьером.
А Николай, полный самодержавный царь, от которого зависело все, не отрёкся, нет. Вместо дел, он любил жену
Вот и финал был разным: как лично у Эдварда и Николая, так (что особенно печально) и у их народов. #история #книга
Изучаю хорошие московские школы и натыкаюсь на вот это в описании одной из них: #образование
Естественный! Отбор! Самых смышленых! За каждое из этих слов в Европе / Америке бы четвертовали.
Рассмотрим closely.
Естественный: любая селекция неестественна. Естественно только полное равенство. Конечно, со льготами и преимуществами обездоленным. Все равны, но обездоленные равнее.
Отбор: тут даже обсуждать нечего. Это фашизм.
Самые смышленые: таковых нет. Если кто недостаточно проявляет свою смышлёность, то виноваты фашисты из пункта Отбор. Не дали расцвести природному гению обездоленного.
В Англии есть такая штука как Grammar Schools.
Традиционно было два типа школ: государственные-бесплатные (93%) и частные-дорогие (7%).
Среди государственных очень хороших школ почти не было. Вся будущая политическая, экономическая, и культурная элита страны училась в частных школах.
После войны наступила эра эгалитаризма. Подобное положение дел показалось людям неправильным. Поэтому появился третий тип школ: Grammars - куда отбирали академически сильных детей, но обучение было бесплатным. Множество сегодняшней элиты в свое время закончили как раз их.
Казалось бы это успех: в элиту попали люди, у чьих родителей не было денег на частное образование.
Но этот успех заметили и остальные, кто не закончил Grammar, и им стало обидно. Почему в Grammars лучше результаты? Ясно же, что дискриминация. И на эти школы начались гонения, и к 1990-м их осталось всего около 150. Понятное дело, что чем меньше становилось школ, тем выше становился конкурс, и тем больше получался интеллектуальный разрыв между ними и обычными школами.
Было много требований их упразднить, но они дожили до наших дней, и Тереза Мэй хотела их возродить, но не до того ей было. #англия #образование #генетика
Вот главные аргументы против Grammars:
Рассмотрим closely.
Естественный: любая селекция неестественна. Естественно только полное равенство. Конечно, со льготами и преимуществами обездоленным. Все равны, но обездоленные равнее.
Отбор: тут даже обсуждать нечего. Это фашизм.
Самые смышленые: таковых нет. Если кто недостаточно проявляет свою смышлёность, то виноваты фашисты из пункта Отбор. Не дали расцвести природному гению обездоленного.
В Англии есть такая штука как Grammar Schools.
Традиционно было два типа школ: государственные-бесплатные (93%) и частные-дорогие (7%).
Среди государственных очень хороших школ почти не было. Вся будущая политическая, экономическая, и культурная элита страны училась в частных школах.
После войны наступила эра эгалитаризма. Подобное положение дел показалось людям неправильным. Поэтому появился третий тип школ: Grammars - куда отбирали академически сильных детей, но обучение было бесплатным. Множество сегодняшней элиты в свое время закончили как раз их.
Казалось бы это успех: в элиту попали люди, у чьих родителей не было денег на частное образование.
Но этот успех заметили и остальные, кто не закончил Grammar, и им стало обидно. Почему в Grammars лучше результаты? Ясно же, что дискриминация. И на эти школы начались гонения, и к 1990-м их осталось всего около 150. Понятное дело, что чем меньше становилось школ, тем выше становился конкурс, и тем больше получался интеллектуальный разрыв между ними и обычными школами.
Было много требований их упразднить, но они дожили до наших дней, и Тереза Мэй хотела их возродить, но не до того ей было. #англия #образование #генетика
Вот главные аргументы против Grammars:
А вот реальность: только 10% откажется от Grammar для своего ребенка, если тот сможет поступить. Наверняка, это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
Я не могу отвечать на вопросы в емайлах, пожалуйста, пишите их в комментариях.
В Англии есть три вида школ (в общем, и целом):
Comprehensive (90%)
Grammar (3%)
Independent (7%)
Comprehensives – обычные государственные бесплатные школы, которым запрещен отбор учеников по способностям. Они обязаны принимать всех, живущих в их районе.
Естественно, качество их варьируется в зависимости от района. Например, есть немало школ, где в первом классе у 80% детей родной язык – бенгали. Есть даже и пять школ, в которых английский – не родной у 100% учеников.
Как можно догадаться, академические успехи подобных школ невелики. И это замкнутый круг: в школе начинает появляться больше неанглийских детей → английские родители забирают своих детей → на освободившиеся места приходят новые неанглийские дети → вскоре в школе нет английских детей совсем.
Есть и неплохие Comprehensives, но по той же самой схеме, вокруг них постепенно создается анклав, где дома стоят гораздо дороже, чем на соседней улице, не попадающий в сферу школы. То есть родители начинают платить за образование опосредованно.
В классах в среднем около 30 человек, один учитель, и один помощник на два класса.
Образование до 16 лет, после чего дети идут либо в 'Six form' колледжи, готовиться к поступлению в университет, либо в ПТУ – в прямом смысле: technology and vocational training.
STAY TUNED
#англия #образование
Школа в Лондоне
В Англии есть три вида школ (в общем, и целом):
Comprehensive (90%)
Grammar (3%)
Independent (7%)
Comprehensives – обычные государственные бесплатные школы, которым запрещен отбор учеников по способностям. Они обязаны принимать всех, живущих в их районе.
Естественно, качество их варьируется в зависимости от района. Например, есть немало школ, где в первом классе у 80% детей родной язык – бенгали. Есть даже и пять школ, в которых английский – не родной у 100% учеников.
Как можно догадаться, академические успехи подобных школ невелики. И это замкнутый круг: в школе начинает появляться больше неанглийских детей → английские родители забирают своих детей → на освободившиеся места приходят новые неанглийские дети → вскоре в школе нет английских детей совсем.
Есть и неплохие Comprehensives, но по той же самой схеме, вокруг них постепенно создается анклав, где дома стоят гораздо дороже, чем на соседней улице, не попадающий в сферу школы. То есть родители начинают платить за образование опосредованно.
В классах в среднем около 30 человек, один учитель, и один помощник на два класса.
Образование до 16 лет, после чего дети идут либо в 'Six form' колледжи, готовиться к поступлению в университет, либо в ПТУ – в прямом смысле: technology and vocational training.
STAY TUNED
#англия #образование
Школа в Лондоне
Отвлекусь. В комментариях замелькало слово Расизм.
Now then. Я в расизм не верю. Это что-то из времен Ку-клукс-клана и дядюшки Тома.
А по вопросам современного расизма я согласна с великим Ильичом, который еще сто лет назад сказал, что социальное выше национального (ведь должен был и он хоть что-то умное в жизни сказать).
За расизм выдается культурное неравенство. Людей не избегают по биологическим признакам. А по социальным – очень даже.
Поясняю. Конкретно в Лондоне (столице мира) сложилась следующая ситуация: у 65% детей, родившихся там в прошлом году, 'иностранные матери' (не родившиеся в Англии). И так уже много лет. То есть для Лондона, неанглийские дети – норма, а не исключение, - их подавляющее большинство.
Но эти ‘неанглийские дети’ очень разные, вернее их семьи. Есть дети махараджей, арабских принцев, африканских диктаторов.
Есть дети европейцев и американцев, приехавших в Лондон работать (what is the second biggest French city after Paris? London!).
И есть дети ‘беженцев’, а беженцы кто? Жители британских колоний, ведь только их массово пускали в Англию. А именно из Пакистана, Бангладеш, Нигерии и Сомали.
Детей этой последней категории, естественно, в сотни раз больше двух других.
У детей из первых двух категорий нет проблем с английским языком. У детей второй категории обычно нет и проблем с академическими способностями (them being children of professionals).
Есть и школы, нацеленные на первые две категории: это платные школы (Independents) с академическим отбором (дети professionals) и без него (дети диктаторов и олигархов). Разделение условное, с исключениями.
Ну а третья многомиллионная категория осталась государству. Дети там самые разные, но у способных нет финансовой возможности учиться в частных школах, а Grammars-то закрыли, когда боролись за равенство.
Вот вам и равенство: закрыть grammars можно, а заставить образованные семья отдавать детей в школы-гетто – нет.
И результат тот, что теперь умные дети ‘беженцев’ не только не могут учиться в сильных школах (за неимением оных), но и вообще не пересекаются с детьми из других категорий. Благими намерениями, как говорится.
И где тут расизм? Да и в помине его нет, родителям наплевать какого цвета дети в школе, куда они отдают своего ребенка. Но им совсем не наплевать насколько эти дети воспитанные, способные, и кто их родители.
Если бы, допустим, создали бы школу детей- бенгали с IQ > 140, с учителем физики Альбертом Эйнштейном, здание бы рухнуло, взятое штурмом английскими родителями.
Мне там пишут, что и в Москве сейчас ‘расизм’, притесняют выходцев из бывших южных республик.
Не вижу этого. Подозреваю, что их притесняют ровно так, как описано выше – по социальном признакам. Когда с социальными признаками все в порядке, их притесняют не больше, чем например Муслима Магомаева притесняли в СССР. То есть никак. #англия #образование #генетика
Now then. Я в расизм не верю. Это что-то из времен Ку-клукс-клана и дядюшки Тома.
А по вопросам современного расизма я согласна с великим Ильичом, который еще сто лет назад сказал, что социальное выше национального (ведь должен был и он хоть что-то умное в жизни сказать).
За расизм выдается культурное неравенство. Людей не избегают по биологическим признакам. А по социальным – очень даже.
Поясняю. Конкретно в Лондоне (столице мира) сложилась следующая ситуация: у 65% детей, родившихся там в прошлом году, 'иностранные матери' (не родившиеся в Англии). И так уже много лет. То есть для Лондона, неанглийские дети – норма, а не исключение, - их подавляющее большинство.
Но эти ‘неанглийские дети’ очень разные, вернее их семьи. Есть дети махараджей, арабских принцев, африканских диктаторов.
Есть дети европейцев и американцев, приехавших в Лондон работать (what is the second biggest French city after Paris? London!).
И есть дети ‘беженцев’, а беженцы кто? Жители британских колоний, ведь только их массово пускали в Англию. А именно из Пакистана, Бангладеш, Нигерии и Сомали.
Детей этой последней категории, естественно, в сотни раз больше двух других.
У детей из первых двух категорий нет проблем с английским языком. У детей второй категории обычно нет и проблем с академическими способностями (them being children of professionals).
Есть и школы, нацеленные на первые две категории: это платные школы (Independents) с академическим отбором (дети professionals) и без него (дети диктаторов и олигархов). Разделение условное, с исключениями.
Ну а третья многомиллионная категория осталась государству. Дети там самые разные, но у способных нет финансовой возможности учиться в частных школах, а Grammars-то закрыли, когда боролись за равенство.
Вот вам и равенство: закрыть grammars можно, а заставить образованные семья отдавать детей в школы-гетто – нет.
И результат тот, что теперь умные дети ‘беженцев’ не только не могут учиться в сильных школах (за неимением оных), но и вообще не пересекаются с детьми из других категорий. Благими намерениями, как говорится.
И где тут расизм? Да и в помине его нет, родителям наплевать какого цвета дети в школе, куда они отдают своего ребенка. Но им совсем не наплевать насколько эти дети воспитанные, способные, и кто их родители.
Если бы, допустим, создали бы школу детей- бенгали с IQ > 140, с учителем физики Альбертом Эйнштейном, здание бы рухнуло, взятое штурмом английскими родителями.
Мне там пишут, что и в Москве сейчас ‘расизм’, притесняют выходцев из бывших южных республик.
Не вижу этого. Подозреваю, что их притесняют ровно так, как описано выше – по социальном признакам. Когда с социальными признаками все в порядке, их притесняют не больше, чем например Муслима Магомаева притесняли в СССР. То есть никак. #англия #образование #генетика
PS. Дискуссию по вопросу «их низкое социальное положение и есть следствие расизма» предлагаю не затевать.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вспомнила, по вопросу о расизме, этот прекрасный агитационный ролик перед выборами Обамы.
Цвет кожи ничего не значит. Социально-культурный уровень значит все.
-In times like these, you need a white president you can trust. And that white president's name is Barack Obama! это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #социология
Цвет кожи ничего не значит. Социально-культурный уровень значит все.
-In times like these, you need a white president you can trust. And that white president's name is Barack Obama! это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #социология
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Упомянула Магомаева, и уже сутки в голове звучит Бэлла, чао. это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #любимое
_
Значит, китайские дети у нас на 3 года опережают английских, и на 6 цыганских.
В НЙ есть знаменитая школа Stuyvesant. Из нее дети идут в Ivy League университеты. И она государственная, а значит бесплатная.
С государственными школами в НЙ не слишком хорошо, можно даже сказать очень плохо. По той же причине, что и в Лондоне, а именно: это места наибольшего скопления приезжих.
То есть борьба за места в очень сильных бесплатных школах не на жизнь, а на смерть. И борьбу эту уже довольно давно выигрывают китайцы. Сейчас их в Stuyvesant три четверти! это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
Значит, китайские дети у нас на 3 года опережают английских, и на 6 цыганских.
В НЙ есть знаменитая школа Stuyvesant. Из нее дети идут в Ivy League университеты. И она государственная, а значит бесплатная.
С государственными школами в НЙ не слишком хорошо, можно даже сказать очень плохо. По той же причине, что и в Лондоне, а именно: это места наибольшего скопления приезжих.
То есть борьба за места в очень сильных бесплатных школах не на жизнь, а на смерть. И борьбу эту уже довольно давно выигрывают китайцы. Сейчас их в Stuyvesant три четверти! это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
В 2014 группа "азиатских" (читай китайских) студентов подала в суд на Harvard, который не принял их, но принял более слабых кандидатов. В иске утверждалось, что Harvard намеренно регулирует число поступающих китайцев, чтобы их не было слишком много.
Иск они проиграли, но проблема остается на повестке дня, так как все американские элитные школы и колледжи переполнены выходцами из Китая (относительно их числа), и ситуацией недовольны и не-китайцы, которых вытесняют, и китайцы, которых пытаются ограничить.
Я понятия не имею, как происходит отбор в университеты, но не сомневаюсь, что их число indeed ограничивают. Например, так:
это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
Иск они проиграли, но проблема остается на повестке дня, так как все американские элитные школы и колледжи переполнены выходцами из Китая (относительно их числа), и ситуацией недовольны и не-китайцы, которых вытесняют, и китайцы, которых пытаются ограничить.
Я понятия не имею, как происходит отбор в университеты, но не сомневаюсь, что их число indeed ограничивают. Например, так:
это те десять процентов, у кого дети в частных школах😬 #образование
Только заговорили об образовании и расизме, как сегодня в Times таблица👍
Насколько дети из разных этнических групп академически сильнее или слабее 'Белых британцев' (оные приняты за 0 – точку отсчета).
Естественно, китайцы в авнгарде, с огромным отрывом. Об этом позже.
Колонки – это + / - месяцы отрыва в начальной, средней, старшей школе. То есть китайцы начинают школу всего на месяц "лучше", а к окончанию опережают уже на два года.
Некоторые группы, например, вышеупомянутые бангладешские дети, начинают с минуса (видимо, из-за языка), а заканчивают плюсом.
Ну а есть и такие, кто начинает с относительно небольшого минуса, а заканчивает огромным: цыганские дети к окончанию школы отстают на три!! года, а travellars (ирландские цыгане) на два.
Думаю, может их не отправлять в школу? Раз она им так вредна. #образование
Насколько дети из разных этнических групп академически сильнее или слабее 'Белых британцев' (оные приняты за 0 – точку отсчета).
Естественно, китайцы в авнгарде, с огромным отрывом. Об этом позже.
Колонки – это + / - месяцы отрыва в начальной, средней, старшей школе. То есть китайцы начинают школу всего на месяц "лучше", а к окончанию опережают уже на два года.
Некоторые группы, например, вышеупомянутые бангладешские дети, начинают с минуса (видимо, из-за языка), а заканчивают плюсом.
Ну а есть и такие, кто начинает с относительно небольшого минуса, а заканчивает огромным: цыганские дети к окончанию школы отстают на три!! года, а travellars (ирландские цыгане) на два.
Думаю, может их не отправлять в школу? Раз она им так вредна. #образование