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👩🏻🎓 #Scuola #Volontariato
Se gli studenti sono bulli è perché si sentono soli, abbandonati dai genitori, disistimati dai familiari. E sfogano le loro frustrazioni sui docenti e i coetanei. Parte da questa convinzione il progetto rivoluzionario messo in piedi a Pistoia dall’Istituto Professionale De Franceschi Pacinotti, dove gli alunni sospesi per bullismo e maleducazione, anziché restare a casa per una settimana, scontano la ‘pena’ andando ad assistere i disabili della Fondazione Maic, una struttura semiresidenziale per disabili anche gravissimi. In questo modo i giovani studenti si riscoprono importanti, prendono coscienza di se stessi attraverso la relazione con la persona disabile, si sentono valorizzati, amati, scoprono le loro potenzialità. Vivono quest’esperienza come un’opportunità e spesso ne escono radicalmente trasformati, come racconta Jacopo Storni in questo bellissimo video. Prendetevi 5 minuti e guardatelo fino in fondo, vi farete un regalo prezioso.
Se gli studenti sono bulli è perché si sentono soli, abbandonati dai genitori, disistimati dai familiari. E sfogano le loro frustrazioni sui docenti e i coetanei. Parte da questa convinzione il progetto rivoluzionario messo in piedi a Pistoia dall’Istituto Professionale De Franceschi Pacinotti, dove gli alunni sospesi per bullismo e maleducazione, anziché restare a casa per una settimana, scontano la ‘pena’ andando ad assistere i disabili della Fondazione Maic, una struttura semiresidenziale per disabili anche gravissimi. In questo modo i giovani studenti si riscoprono importanti, prendono coscienza di se stessi attraverso la relazione con la persona disabile, si sentono valorizzati, amati, scoprono le loro potenzialità. Vivono quest’esperienza come un’opportunità e spesso ne escono radicalmente trasformati, come racconta Jacopo Storni in questo bellissimo video. Prendetevi 5 minuti e guardatelo fino in fondo, vi farete un regalo prezioso.
Video: ultime notizie - Corriere TV
«Studenti sospesi per bullismo? Li facciamo lavorare con i nostri disabili e si trasformano»
il progetto rivoluzionario messo in piedi dall’Istituto Professionale De Franceschi Pacinotti di Pistoia, dove gli alunni sospesi per bullismo e maleducazione, anziché restare a casa per una settimana, scontano la pena andando ad assistere i disabili della…
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🏛 #Scuola #Povertà
“Ero giunto alla conclusione che a mantenere i poveri in condizioni di povertà era l’assenza della politica dalla loro vita. Qui non intendo ‘politica’ nel senso di votare alle elezioni, ma nel senso in cui Tucidide usava questo termine, e cioè come un insieme di attività condotte con altre persone, a ogni livello, dalla famiglia al vicinato, dalla comunità allargata alla città-Stato”.
Prendetevi 10 minuti e leggete “Nella caverna di Platone”, un bellissimo saggio di Earl Shorris (1934-2012) che racconta, con grande forza narrativa, uno straordinario esperimento sociale compiuto a New York negli anni Novanta: insegnare i classici della filosofia a giovani che hanno abbandonato la scuola e vivono sotto la soglia di povertà.
Perché, scrive Shorris, ”la via d’uscita dalla povertà era la vita politica, ma per entrare nel mondo pubblico, per far pratica di vita politica, i poveri dovevano prima imparare a riflettere”.
I risultati ottenuti dal “Clemente course for the humanities”, promosso dallo stesso Shorris e da un gruppo di docenti volontari, andarono oltre ogni aspettativa e cambiarono la vita di molti giovani.
“La frequenza del Clemente Course costava circa duemila dollari a studente: a paragone della disoccupazione, dei sussidi o della galera, gli studi classici sono un affare”.
“Ero giunto alla conclusione che a mantenere i poveri in condizioni di povertà era l’assenza della politica dalla loro vita. Qui non intendo ‘politica’ nel senso di votare alle elezioni, ma nel senso in cui Tucidide usava questo termine, e cioè come un insieme di attività condotte con altre persone, a ogni livello, dalla famiglia al vicinato, dalla comunità allargata alla città-Stato”.
Prendetevi 10 minuti e leggete “Nella caverna di Platone”, un bellissimo saggio di Earl Shorris (1934-2012) che racconta, con grande forza narrativa, uno straordinario esperimento sociale compiuto a New York negli anni Novanta: insegnare i classici della filosofia a giovani che hanno abbandonato la scuola e vivono sotto la soglia di povertà.
Perché, scrive Shorris, ”la via d’uscita dalla povertà era la vita politica, ma per entrare nel mondo pubblico, per far pratica di vita politica, i poveri dovevano prima imparare a riflettere”.
I risultati ottenuti dal “Clemente course for the humanities”, promosso dallo stesso Shorris e da un gruppo di docenti volontari, andarono oltre ogni aspettativa e cambiarono la vita di molti giovani.
“La frequenza del Clemente Course costava circa duemila dollari a studente: a paragone della disoccupazione, dei sussidi o della galera, gli studi classici sono un affare”.