Nosso estudo compara as políticas de formação de professores no Brasil e na França, analisando a BNC-Formação brasileira e o modelo francês no INSPÉ.

Ressalta a relação teoria-prática no estágio e na formação universitária.

Destaca-se a importância da escola como ambiente formativo e o papel do professor-formador.

A análise revela que o modelo francês enriquece teoricamente a compreensão da estrutura e organização da formação docente.

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