نقش انگیزه در سنجش‌گرانه اندیشی

تفکر نقادانه بر اساس انگیزه های اندیشنده میتواند تغییر کند. وقتی زمینه نقادی کردن، انگیزه های خودخواهانه باشد، اغلب دستکارهای ماهرانه ایده ها را در خدمت به منافع و علایق فرد یا گروه پیگیری خواهد کرد. در چنین حالتی گرچه فرآورده بلحاظ عملی موفقیت آمیز بنظر میرسد، اما بلحاظ عقلانی خدشه بردار است.

اما وقتی تفکر نقادانه را بیطرفانه و بدون تعصب fair-mindedness و بر مبنای کمال عقلانی بکار میگیریم، سطح برتری از نظم عقلانی در آن وجود دارد و البته این دیدگاه آرمان گرایانه است؛ چرا که تفکر نقادانه هرگز در یک فرد بطور مطلق فراگیر نخواهد بود. هر فردی سوژه ای است برای رویداد تفکر غیرعقلانی و تربیت نشده و کیفیت تفکرش متاثر از اهمیت تابع و عوامل وابسته به آن است. مثلا اوقاتی که میل به خودفریبی self-delusion داریم یا از همان ابتدا بدون دلیل آزموده شده به سمت و سوی خاصی، گرایش هایی را درون خودمان می یابیم.

هیچکس از ابتدا یک متفکر نقاد نیست؛ پیشرفت مهارت های تفکر انتقادی، کوششی دراز مدت است.

ترجمه و خلاصه نویسی:
#الهام_فخرایی

#تفکر_انتقادی
#تفکرنقادانه
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

Michael Scriven
Richard Paul
#criticalthinking
@Radiop4c

پادکست دهم مدرسه رسا: تفکر انتقادی

اگر می خواهید دانش مقدماتی نسبت به تفکر انتقادی داشته باشید و همچنین تمرین هایی برای پرورش این مهارت در دانش آموزان یاد بگیرید، حتما این پادکست را گوش دهید.

گوینده: الهام فخرایی، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت

تنظیم پادکست: مهدی کریمیان

✅پادکست را در کست باکس بشنوید.

#پادکست_مدرسه_رسا
#تفکر_انتقادی

@rasaschool99
@rasaschool99