ریاضی فیزیک چه ربطی به قوانین اسلام دارد؟!
« علیرضا کاظمی، سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: "در گزینش دانشجویان، پای بندی به حجاب و ساده پوشی معلمانی که وارد آموزش و پرورش می‌شوند و نوع نگاه مخاطبین و ورودی‌ها برای ما حائز اهمیت است.
مهم‌ترین نکات در گزینش دانشجویان جدیدالورود آشنایی و مأنوس بودن فرد با قرآن و نماز است.
یکی دیگر از معیار‌های گزینش دانشجومعلمان، میزان برنامه‌ریزی و انگیزه فرد، برای ورود به کلاس است و در این مسیر باید معلمان با تجربه، با ارائه یافته‌ها و تجربیات خود، معلمان جدیدالورود را راهنمایی کنند.
تحقیقات نشان داده است؛ در برخی از دروس مانند دروس پایه (ریاضی، فیزیک) و درس زبان، هر چه معلمان به تربیت و قوانین اسلامی پای‌بند‌تر و معتقدتر باشند، تأثیر بیشتری بر منش و رفتار دانش‌آموزان خواهند داشت"»
- متن برگفته از کانال تلگرامی «اخبار معلم»
https://t.me/moalempress1
- تجربه شما از «گزینش» در جمهوری اسلامی چیست؟
چه تجربه‌ای از نظام آموزشی ایدئولوژیک در جمهوری اسلامی دارید؟
#گزینش #آموزش_و_پرورش #نظام_آموزشی
@Tavaana_TavaanaTech
« علیرضا کاظمی، سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: "در گزینش دانشجویان، پای بندی به حجاب و ساده پوشی معلمانی که وارد آموزش و پرورش می‌شوند و نوع نگاه مخاطبین و ورودی‌ها برای ما حائز اهمیت است.
مهم‌ترین نکات در گزینش دانشجویان جدیدالورود آشنایی و مأنوس بودن فرد با قرآن و نماز است.
یکی دیگر از معیار‌های گزینش دانشجومعلمان، میزان برنامه‌ریزی و انگیزه فرد، برای ورود به کلاس است و در این مسیر باید معلمان با تجربه، با ارائه یافته‌ها و تجربیات خود، معلمان جدیدالورود را راهنمایی کنند.
تحقیقات نشان داده است؛ در برخی از دروس مانند دروس پایه (ریاضی، فیزیک) و درس زبان، هر چه معلمان به تربیت و قوانین اسلامی پای‌بند‌تر و معتقدتر باشند، تأثیر بیشتری بر منش و رفتار دانش‌آموزان خواهند داشت"»
- متن برگفته از کانال تلگرامی «اخبار معلم»
https://t.me/moalempress1
- تجربه شما از «گزینش» در جمهوری اسلامی چیست؟
چه تجربه‌ای از نظام آموزشی ایدئولوژیک در جمهوری اسلامی دارید؟
#گزینش #آموزش_و_پرورش #نظام_آموزشی
@Tavaana_TavaanaTech
مدیران دولتی با منافع کاملا خصوصی در آموزش کشور
«نگارنده به عنوان معلمی با سابقه بالا در مدت معلمی‌اش شاهد شکل‌های گوناگونی از تعارض منافع در آموزش و پرورش بوده است؛ مدیری که در هفته معلم به معلمانِ مدرسه‌اش ۵۰هزار تومان هدیه داد و به رییس و معاونان منطقه، تمام‌سکه یا نیم‌سکه؛ معاون منطقه‌ای که به خاطر گسترش و جذب بالای دانش‌آموز در مدرسه غیردولتی بی‌کیفیتش، به مدرسه‌های دولتی سفارش دانش‌آموز می‌داد و به مدرسه‌های خصوصی منطقه، فشار‌های قانونی و غیرقانونی وارد می‌کرد!»
این بخشی از یادداشت «محمدرضا نیک‌نژاد» از معلمان باسابقه و از فعالان حوزه حقوق صنفی معلمان است که در تیرماه ۱۳۹۹ نوشته شده است و در آن صرفا با یادآوری برخی تجربیات و یادآوری‌ها تلاش شد پرده از نابسامانی بزرگی در آموزش و پرورش کشور برداشته شود. چگونه می‌توان تصور کرد مدیری دولتی در آموزش و پروش که نفع اصلی مالی و شخصی‌اش در حوزه‌ای غیردولتی و خصوصی است، توان اصلی خود را معطوف به اعتلای بخش دولتی سازد؟! این تقریبا محال و غیرممکن است و نمونه‌هایی که جناب نیک‌نژاد در یادداشت خود ذکر کرده است خود به خوبی عدم امکان آن را نشان می‌دهد.
اگرچه تلاش‌هایی در وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته است تا با پدیده تضاد منافع برخورد شود و به عنوان نمونه در همان سال ۹۹ وزیر وقت آموزش و پرورش از لزوم «مدیریت تعارض منافع» و برخورد با این پدیده فسادآمیز سخن گفت ولی بسیار بعید است این اقدامات به نتیجه امیدبخشی برسد؛ چرایی‌اش روشن است که وقتی به اعتراف مدیران ارشد این وزارتخانه، بسیاری از تصمیم‌گیران این وزارتخانه یا وابستگان آنها پایی در این فساد دارند چگونه می‌توان توقع داشت آنان خود به دست خود، از منافع خود چشم‌پوشی کنند؟
یکی از ریشه‌های عمیق بی‌اعتنایی به وضعیت معلمان رسمی و دولتی آموزش‌وپرورش همین مسئله تعارض منافع است. کشاندن معلمان باکیفیت به مدارس خصوصی و بی‌توجهی به حقوق بدیهی و اولیه معلم مدارس دولتی نتیجه بدیهی تضاد گسترده منافع خصوصی مدیران دولتی است. به نظر می‌رسد اجرایی‌سازی مبارزه با این پدیده فسادآور نیازمند اراده‌ای فراتر از وزارت آموزش‌وپرورش است اگرچه این اراده در ساختار کنونی در دسترس به نظر نمی‌رسد.
بیش‌تر بخوانید:
https://tavaana.org/fa/Conflict_Of_Interest
#تضاد_منافع #آموزش_و_پرورش #معلم #غیرانتفاعی #گزارش
@Tavaana_TavaanaTech
«نگارنده به عنوان معلمی با سابقه بالا در مدت معلمی‌اش شاهد شکل‌های گوناگونی از تعارض منافع در آموزش و پرورش بوده است؛ مدیری که در هفته معلم به معلمانِ مدرسه‌اش ۵۰هزار تومان هدیه داد و به رییس و معاونان منطقه، تمام‌سکه یا نیم‌سکه؛ معاون منطقه‌ای که به خاطر گسترش و جذب بالای دانش‌آموز در مدرسه غیردولتی بی‌کیفیتش، به مدرسه‌های دولتی سفارش دانش‌آموز می‌داد و به مدرسه‌های خصوصی منطقه، فشار‌های قانونی و غیرقانونی وارد می‌کرد!»
این بخشی از یادداشت «محمدرضا نیک‌نژاد» از معلمان باسابقه و از فعالان حوزه حقوق صنفی معلمان است که در تیرماه ۱۳۹۹ نوشته شده است و در آن صرفا با یادآوری برخی تجربیات و یادآوری‌ها تلاش شد پرده از نابسامانی بزرگی در آموزش و پرورش کشور برداشته شود. چگونه می‌توان تصور کرد مدیری دولتی در آموزش و پروش که نفع اصلی مالی و شخصی‌اش در حوزه‌ای غیردولتی و خصوصی است، توان اصلی خود را معطوف به اعتلای بخش دولتی سازد؟! این تقریبا محال و غیرممکن است و نمونه‌هایی که جناب نیک‌نژاد در یادداشت خود ذکر کرده است خود به خوبی عدم امکان آن را نشان می‌دهد.
اگرچه تلاش‌هایی در وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته است تا با پدیده تضاد منافع برخورد شود و به عنوان نمونه در همان سال ۹۹ وزیر وقت آموزش و پرورش از لزوم «مدیریت تعارض منافع» و برخورد با این پدیده فسادآمیز سخن گفت ولی بسیار بعید است این اقدامات به نتیجه امیدبخشی برسد؛ چرایی‌اش روشن است که وقتی به اعتراف مدیران ارشد این وزارتخانه، بسیاری از تصمیم‌گیران این وزارتخانه یا وابستگان آنها پایی در این فساد دارند چگونه می‌توان توقع داشت آنان خود به دست خود، از منافع خود چشم‌پوشی کنند؟
یکی از ریشه‌های عمیق بی‌اعتنایی به وضعیت معلمان رسمی و دولتی آموزش‌وپرورش همین مسئله تعارض منافع است. کشاندن معلمان باکیفیت به مدارس خصوصی و بی‌توجهی به حقوق بدیهی و اولیه معلم مدارس دولتی نتیجه بدیهی تضاد گسترده منافع خصوصی مدیران دولتی است. به نظر می‌رسد اجرایی‌سازی مبارزه با این پدیده فسادآور نیازمند اراده‌ای فراتر از وزارت آموزش‌وپرورش است اگرچه این اراده در ساختار کنونی در دسترس به نظر نمی‌رسد.
بیش‌تر بخوانید:
https://tavaana.org/fa/Conflict_Of_Interest
#تضاد_منافع #آموزش_و_پرورش #معلم #غیرانتفاعی #گزارش
@Tavaana_TavaanaTech
خودکشی یک معلم دیگر
حسن چنارانی معلم بخش سرولایت شهرستان نیشابور خودکشی کرد.
کانال صنفی معلمان، ضمن اطلاع‌رسانی در این مورد اعلام همدردی با خانواده این معلم جوان، بر حل مسائل معلمان و مطالبات برحق آنها تاکید کرد و به مسئولین امر درباره پیامدهای سهمگین و غیر قابل جبران اوضاع اقتصادی مردم، معلمان و دان آموزان هشدار داد و اعلام کرد به زودی اطلاعات بیشتری در این خصوص اعلام خواهد کرد.
پیش از این امین کیانپور، معلم ریاضی و مدیر دبیرستان نجفی یک در ناحیه پنج آموزش و پرورش اصفهان، جلوی ساختمان دادگستری کل استان اصفهان، خودسوزی کرده و جان سپرده بود.
همچنین همین چند روز پیش غلامعباس یحیی‌پور دبیر ریاضی، مسئول اسبق امتحانات اداره گراش فارس، به دلیل مشکلات مالی خود خودکشی کرد و اعضای بدنش اهدا شد.
جمهوری اسلامی مسئول این فجایع ناگوار است. صدای این معلمان شنیده نشد، به درد و رنج‌شان اهمیت داده نشد و منزلت و کرامت انسانی‌شان پاس داشته نشد....
#فقر #خودکشی_معلمان #خودکشی #نابرابری
#آموزش_و_پرورش #مطالبات_فرهنگیان #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
حسن چنارانی معلم بخش سرولایت شهرستان نیشابور خودکشی کرد.
کانال صنفی معلمان، ضمن اطلاع‌رسانی در این مورد اعلام همدردی با خانواده این معلم جوان، بر حل مسائل معلمان و مطالبات برحق آنها تاکید کرد و به مسئولین امر درباره پیامدهای سهمگین و غیر قابل جبران اوضاع اقتصادی مردم، معلمان و دان آموزان هشدار داد و اعلام کرد به زودی اطلاعات بیشتری در این خصوص اعلام خواهد کرد.
پیش از این امین کیانپور، معلم ریاضی و مدیر دبیرستان نجفی یک در ناحیه پنج آموزش و پرورش اصفهان، جلوی ساختمان دادگستری کل استان اصفهان، خودسوزی کرده و جان سپرده بود.
همچنین همین چند روز پیش غلامعباس یحیی‌پور دبیر ریاضی، مسئول اسبق امتحانات اداره گراش فارس، به دلیل مشکلات مالی خود خودکشی کرد و اعضای بدنش اهدا شد.
جمهوری اسلامی مسئول این فجایع ناگوار است. صدای این معلمان شنیده نشد، به درد و رنج‌شان اهمیت داده نشد و منزلت و کرامت انسانی‌شان پاس داشته نشد....
#فقر #خودکشی_معلمان #خودکشی #نابرابری
#آموزش_و_پرورش #مطالبات_فرهنگیان #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
آزار و اذیت یک معمم در کلاس توسط دانش‌آموزان
این ویدئو نشانگر این است که چند دانش‌آموز یک معمم را که به عنوان معلم و آموزگار در کلاس حضور پیدا کرده بود، مورد آزار قرار می‌دهند و او را وادار می‌کنند که از کلاس بیرون برود.
به نظر شما جرئت دانش‌آموزان نسبت به معمم‌های ایرانی افزایش پیدا کرده است؟ این موج نفرت از طلبه‌ها و «روحانیون» به دانش‌آموزان هم کشیده شده است؟
مشاهدات شخصی شما چه می‌گوید؟
#مدرسه #روحانیت #آموزش_و_پرورش #آموزش_ایدئولوژیک #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
آزار و اذیت یک معمم در کلاس توسط دانش‌آموزان
این ویدئو نشانگر این است که چند دانش‌آموز یک معمم را که به عنوان معلم و آموزگار در کلاس حضور پیدا کرده بود، مورد آزار قرار می‌دهند و او را وادار می‌کنند که از کلاس بیرون برود.
به نظر شما جرئت دانش‌آموزان نسبت به معمم‌های ایرانی افزایش پیدا کرده است؟ این موج نفرت از طلبه‌ها و «روحانیون» به دانش‌آموزان هم کشیده شده است؟
مشاهدات شخصی شما چه می‌گوید؟
#مدرسه #روحانیت #آموزش_و_پرورش #آموزش_ایدئولوژیک #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
این تصویر مربوط به اجلاس اخیر روسای آموزش‌وپرورش‌های سراسر کشور در تهران است که ابراهیم رییسی هم در آن سخنرانی‌کرد.
همانند جلسات ماههای اخیر، در این اجلاس هم روضه‌خوانی برقرار‌بود و مدیران برای نشان‌دادن عمقِ خلوص خود، دست برصورت گرفته و گریه‌می‌کنند.
اجلاس مانند گذشته با چند سخنرانی و لوح تقدیر و شام و ناهار به پایان رسید و همه به محل زندگی و کار خود برگشتند.
اما سه میلیون کودک بازمانده از تحصیل همچنان در چهارراهها و در کوره‌های آجرپزی یا زمین‌های کشاورزی مشغول کار هستند و به مدرسه نمی‌روند. مدارس کپری همچنان دایر است و در گوشه و کنار کشور هر چند وقت یک‌بار کودکی خود را حلق‌آویز می‌کند تا به به زندگی دردآلود خود پایان دهد.
آن مدیران با پول همین کودکان کت‌و‌شلوار هدیه‌گرفتند و پوشیدند و بر حسین گریه‌کردند اما این کودکان را ظاهرا فریادرسی نیست و کسی برای دست‌های کوچک پینه‌بسته و پاهای زخمی آنان اشکی نمی‌ریزد!
#کودکان_کار #یاری_مدنی_توانا #آموزش_و_پرورش #رییسی #فقر #بازماندگان_تحصیلی
@Tavaana_TavaanaTech
این تصویر مربوط به اجلاس اخیر روسای آموزش‌وپرورش‌های سراسر کشور در تهران است که ابراهیم رییسی هم در آن سخنرانی‌کرد.
همانند جلسات ماههای اخیر، در این اجلاس هم روضه‌خوانی برقرار‌بود و مدیران برای نشان‌دادن عمقِ خلوص خود، دست برصورت گرفته و گریه‌می‌کنند.
اجلاس مانند گذشته با چند سخنرانی و لوح تقدیر و شام و ناهار به پایان رسید و همه به محل زندگی و کار خود برگشتند.
اما سه میلیون کودک بازمانده از تحصیل همچنان در چهارراهها و در کوره‌های آجرپزی یا زمین‌های کشاورزی مشغول کار هستند و به مدرسه نمی‌روند. مدارس کپری همچنان دایر است و در گوشه و کنار کشور هر چند وقت یک‌بار کودکی خود را حلق‌آویز می‌کند تا به به زندگی دردآلود خود پایان دهد.
آن مدیران با پول همین کودکان کت‌و‌شلوار هدیه‌گرفتند و پوشیدند و بر حسین گریه‌کردند اما این کودکان را ظاهرا فریادرسی نیست و کسی برای دست‌های کوچک پینه‌بسته و پاهای زخمی آنان اشکی نمی‌ریزد!
#کودکان_کار #یاری_مدنی_توانا #آموزش_و_پرورش #رییسی #فقر #بازماندگان_تحصیلی
@Tavaana_TavaanaTech
یکی از مخاطبان ضمن ارسال تصویر این خبر برای ما نوشته‌است؛
در دوران کرونا که مدرسه‌ها تعطیل بود، بعضی از والدین میگفتن تعطیلی ادامه پیدا کنه آینده تحصیلی بچه‌مون به خطر میفته!
اشاره این مخاطب به آموزش ایدئولوژیک در مدارس است و این که اگر چنین مدارسی برای همیشه هم بسته شوند، چیزی از دست نمی‌دهیم. وقتی وزیر مملکت به جای تلاش برای ارتقای امکانات آموزشی، خواهان حضور مداحان در مدرسه است، پس بهتر است چنین مدرسه‌ای بسته بماند و آموزش درسها به صورت آنلاین باشد.
- شما چه تجربیاتی از آموزش ایدئولوژیک در مدارس دارید و نظرتان درباره نکات مطرح‌شده بالا چیست؟
#آموزش_ایدئولوژیک #یاری_مدنی_توانا #مداحان #آموزش_و_پرورش
@Tavaana_TavaanaTech
در دوران کرونا که مدرسه‌ها تعطیل بود، بعضی از والدین میگفتن تعطیلی ادامه پیدا کنه آینده تحصیلی بچه‌مون به خطر میفته!
اشاره این مخاطب به آموزش ایدئولوژیک در مدارس است و این که اگر چنین مدارسی برای همیشه هم بسته شوند، چیزی از دست نمی‌دهیم. وقتی وزیر مملکت به جای تلاش برای ارتقای امکانات آموزشی، خواهان حضور مداحان در مدرسه است، پس بهتر است چنین مدرسه‌ای بسته بماند و آموزش درسها به صورت آنلاین باشد.
- شما چه تجربیاتی از آموزش ایدئولوژیک در مدارس دارید و نظرتان درباره نکات مطرح‌شده بالا چیست؟
#آموزش_ایدئولوژیک #یاری_مدنی_توانا #مداحان #آموزش_و_پرورش
@Tavaana_TavaanaTech
تلاش این معلم اسپانیایی برای آموزش بهتر شاگردان را مقایسه کنید با حضور زیادی و زیان‌بار روحانیون در #نظام_آموزشی_ایدئولوژیک که برای شست‌وشوی مغزی دانش‌آموزان و ترویج خرافات و باورهای نادرست اعزام شده‌اند.
- این پست و تصویر پیش از این نیز منتشر شده بود. متاسفانه جمهوری اسلامی به اعتراض معلمان پیرامون دخالت روحانیت حکومتی در مناسبات آموزشی نه تنها توجه نمی‌کند بلکه تصمیم دارد حضور روحانیون در ساختار آموزشی را گسترده‌تر نیز سازد.
-- به نظر شما دلیل این اصرار جمهوری اسلامی برای گسترده‌سازی حضور طلبه‌ها در مدارس چیست؟
#یاری_مدنی_توانا #آموزش_و_پرورش #معلم #روحانیت_شیعه #جمهوری_اسلامی
- این پست و تصویر پیش از این نیز منتشر شده بود. متاسفانه جمهوری اسلامی به اعتراض معلمان پیرامون دخالت روحانیت حکومتی در مناسبات آموزشی نه تنها توجه نمی‌کند بلکه تصمیم دارد حضور روحانیون در ساختار آموزشی را گسترده‌تر نیز سازد.
-- به نظر شما دلیل این اصرار جمهوری اسلامی برای گسترده‌سازی حضور طلبه‌ها در مدارس چیست؟
#یاری_مدنی_توانا #آموزش_و_پرورش #معلم #روحانیت_شیعه #جمهوری_اسلامی
موسس دبستانی که به خاطر حمایت از اعتراضات تعطیل شد:
انفعال معلمان یعنی جولان حکومتهای توتالیتر
«روز جهانی کودک را باید روز شرمندگی یونیسف و دیگر سازمان‌های بین‌المللی دانست که چشمان پر از خون و گلوی پر از فریاد ایرانیان را نادیده می‌گیرند. امسال روز جهانی کودک را به همه ایرانیان تسلیت می‌گوییم که داغ‌دار جان‌های از دست رفته فرزندان ایران‌زمین هستند...»
جملات بالا را صفحه اینستاگرام «مدرسه آرتینا» استوری کرده بود. یک استوری اعتراضی در تاریخ ۲۹ آبان ۱۴۰۱ که حاوی کلیپی از تصاویر کودکان و نوجوانان کشته شده در خیزش ملی ایرانیان بود. پیش و پس از این استوری نیز مطالب متعددی در دفاع از دانش‌آموزان و حمایت از خیزش مردم منتشرشده بود و از این نظر در فضای محافظه کار آموزش و پرورش به سرعت به یک الگو از اعتراض تیدیل شد. در آن روزها همراهی دانش آموزان و مخصوصا دختران دبیرستانی با اعتراضات و خلاقیت آنها در خلق روش‌های نوین اعتراضی، تیتر رسانه‌های ایرانی و غیرایرانی را به خود اختصاص داده بود اما کمتر مدرسه‌ای بود که به طور رسمی در کنار مردم قرار گرفته و راهی خلاف جهت وزارت آموزش و پرورش و دستگاه‌های امنیتی را در پیش بگیرد.
برای آنان که فضای متصلب و به شدت ایدئولوژیک آموزش و پرورش را می‌شناسند، انتشار چنین پست‌هایی از طرف یک مدرسه غیردولتی که مجوز خود را با طی‌کردن پیچ و خم‌های اداری فراوان گرفته و تحت نظارت شدید نهادهای ناظر قراردارد، به معنی شروع دردسرهای بزرگ بود و طولی نکشید که مدیر و موسس مدرسه احضار شدند و برخوردها آغازشد.
در نهایت تصمیم گیری در ارتباط با مدرسه آرتینا به جلسه‌ای در ساختمان سازمان مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش در خیابان سپهبد قرنی سپرده شد و این شورا در تاریخ ۲۶ تیرماه ۱۴۰۲ مجوز مدرسه را به طور دائم باطل کرد و به این ترتیب، پرونده یک مدرسه متفاوت و مردمی برای همیشه بسته شد. در رای شورای نظارت به «عدم اعتراض موسس» به رای اولیه اشاره شده است و این در حالی است که رای اولیه اصولا در موعد مقرر به سپیده صفاریان ابلاغ نشده بود تا وی بتواند بر مبنای آن اعتراضی را ثبت نماید!
سپیده صفاریان موسس مدرسه «آرتینا» در پاسخ به سوال ما، واکنش مسئولان آموزش و پرورش به موضع گیری مدرسه در اینستاگرام و شبکه‌های اجتماعی را اینگونه شرح داد؛ پس از انتشار پست‌ها و استوری‌های اعتراضی ما در پیج اینستاگرام دبستان، نسبت به مرگ دردناک مهسای نازنین، در اواخر مهرماه، مدیر دبستان به اداره احضار شده و در جلسه‌ی شورای اداری صریحا اعلام کردند که دبستان ما به خاطر گذاشتن استوری در حمایت از اعتراضات مردمی، لغو مجوز شده و تعطیل خواهدشد و چون سال تحصیلی آغاز شده بود و بستن دبستان ممکن بود منجر به اعتراضات جدیدی شود آن را موکول به پایان سال تحصیلی نمودند و از مدیر خواسته بودند که با آنها جهت انجام کارهای مورد نظرشان همکاری نموده و از من که موسس دبستان بودم حرف شنوی نداشته باشد. بعد از اینکه متوجه این موضوع شدم مدیر را عزل کردم و معاون دبستان که شخص درستکار و شرافتمندی بود را به جای ایشان به عنوان مدیر منصوب کردم. در جلسه مذکور گفته بودند که نامه تعطیلی دبستان تا دوهفته آینده به دست ما خواهد رسید که البته ما تا اواخر اسفند نامه‌ای دریافت نکردیم.
ادامه این گفتگو را که یکی از روزنامه‌نگاران خارج از کشور در اختیار ما گذاشته است، اینجا بخوانید.
#مهسا_امینی #آموزش_و_پرورش #برای_دانش_آموزا_برای_آینده #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
انفعال معلمان یعنی جولان حکومتهای توتالیتر
«روز جهانی کودک را باید روز شرمندگی یونیسف و دیگر سازمان‌های بین‌المللی دانست که چشمان پر از خون و گلوی پر از فریاد ایرانیان را نادیده می‌گیرند. امسال روز جهانی کودک را به همه ایرانیان تسلیت می‌گوییم که داغ‌دار جان‌های از دست رفته فرزندان ایران‌زمین هستند...»
جملات بالا را صفحه اینستاگرام «مدرسه آرتینا» استوری کرده بود. یک استوری اعتراضی در تاریخ ۲۹ آبان ۱۴۰۱ که حاوی کلیپی از تصاویر کودکان و نوجوانان کشته شده در خیزش ملی ایرانیان بود. پیش و پس از این استوری نیز مطالب متعددی در دفاع از دانش‌آموزان و حمایت از خیزش مردم منتشرشده بود و از این نظر در فضای محافظه کار آموزش و پرورش به سرعت به یک الگو از اعتراض تیدیل شد. در آن روزها همراهی دانش آموزان و مخصوصا دختران دبیرستانی با اعتراضات و خلاقیت آنها در خلق روش‌های نوین اعتراضی، تیتر رسانه‌های ایرانی و غیرایرانی را به خود اختصاص داده بود اما کمتر مدرسه‌ای بود که به طور رسمی در کنار مردم قرار گرفته و راهی خلاف جهت وزارت آموزش و پرورش و دستگاه‌های امنیتی را در پیش بگیرد.
برای آنان که فضای متصلب و به شدت ایدئولوژیک آموزش و پرورش را می‌شناسند، انتشار چنین پست‌هایی از طرف یک مدرسه غیردولتی که مجوز خود را با طی‌کردن پیچ و خم‌های اداری فراوان گرفته و تحت نظارت شدید نهادهای ناظر قراردارد، به معنی شروع دردسرهای بزرگ بود و طولی نکشید که مدیر و موسس مدرسه احضار شدند و برخوردها آغازشد.
در نهایت تصمیم گیری در ارتباط با مدرسه آرتینا به جلسه‌ای در ساختمان سازمان مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش در خیابان سپهبد قرنی سپرده شد و این شورا در تاریخ ۲۶ تیرماه ۱۴۰۲ مجوز مدرسه را به طور دائم باطل کرد و به این ترتیب، پرونده یک مدرسه متفاوت و مردمی برای همیشه بسته شد. در رای شورای نظارت به «عدم اعتراض موسس» به رای اولیه اشاره شده است و این در حالی است که رای اولیه اصولا در موعد مقرر به سپیده صفاریان ابلاغ نشده بود تا وی بتواند بر مبنای آن اعتراضی را ثبت نماید!
سپیده صفاریان موسس مدرسه «آرتینا» در پاسخ به سوال ما، واکنش مسئولان آموزش و پرورش به موضع گیری مدرسه در اینستاگرام و شبکه‌های اجتماعی را اینگونه شرح داد؛ پس از انتشار پست‌ها و استوری‌های اعتراضی ما در پیج اینستاگرام دبستان، نسبت به مرگ دردناک مهسای نازنین، در اواخر مهرماه، مدیر دبستان به اداره احضار شده و در جلسه‌ی شورای اداری صریحا اعلام کردند که دبستان ما به خاطر گذاشتن استوری در حمایت از اعتراضات مردمی، لغو مجوز شده و تعطیل خواهدشد و چون سال تحصیلی آغاز شده بود و بستن دبستان ممکن بود منجر به اعتراضات جدیدی شود آن را موکول به پایان سال تحصیلی نمودند و از مدیر خواسته بودند که با آنها جهت انجام کارهای مورد نظرشان همکاری نموده و از من که موسس دبستان بودم حرف شنوی نداشته باشد. بعد از اینکه متوجه این موضوع شدم مدیر را عزل کردم و معاون دبستان که شخص درستکار و شرافتمندی بود را به جای ایشان به عنوان مدیر منصوب کردم. در جلسه مذکور گفته بودند که نامه تعطیلی دبستان تا دوهفته آینده به دست ما خواهد رسید که البته ما تا اواخر اسفند نامه‌ای دریافت نکردیم.
ادامه این گفتگو را که یکی از روزنامه‌نگاران خارج از کشور در اختیار ما گذاشته است، اینجا بخوانید.
#مهسا_امینی #آموزش_و_پرورش #برای_دانش_آموزا_برای_آینده #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
Telegraph
موسس دبستانی که به خاطر حمایت از اعتراضات تعطیل شد:انفعال معلمان یعنی جولان حکومتهای توتالیتر
موسس دبستانی که به خاطر حمایت از اعتراضات تعطیل شد: انفعال معلمان یعنی جولان حکومتهای توتالیتر «روز جهانی کودک را باید روز شرمندگی یونیسف و دیگر سازمان‌های بین‌المللی دانست که چشمان پر از خون و گلوی پر از فریاد ایرانیان را نادیده می‌گیرند. امسال روز جهانی…
به این بریده روزنامه مربوط به قبل از انقلاب ۵۷ نگاه کنید
تغذیه رایگان در مدارس و گلایه از این موضوع که کارشناسان تغذیه در این طرح مدارس را به صورت جداگانه مورد بررسی قرار نداده‌اند.
آیا در زمان فعلی دغدغه‌ای در حکومت و در ارتباط با مدرسه و دانش‌آموز هست؟ تجربه شما که دانش‌آموز دارید چیست؟
#مدارس #آموزش_و_پرورش #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
تغذیه رایگان در مدارس و گلایه از این موضوع که کارشناسان تغذیه در این طرح مدارس را به صورت جداگانه مورد بررسی قرار نداده‌اند.
آیا در زمان فعلی دغدغه‌ای در حکومت و در ارتباط با مدرسه و دانش‌آموز هست؟ تجربه شما که دانش‌آموز دارید چیست؟
#مدارس #آموزش_و_پرورش #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
Forwarded from گفت‌وشنود
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
صرف وقت و بودجه برای آموزش شعار و ترویج دگرستیزی
به نظر شما این کارها و این شعارها چه فایده‌ای برای این نوجوانان و آینده آنها دارد؟ اگر سرگرمی و تفریح است، پس چرا قشر حکومتی و حقوق‌بگیران معمم متولی آن هستند؟
آیا والدین نقشی در تعیین محتو و چارچوب‌های آموزشی دارند؟
#آموزش_ایدئولوژیک #روحانیت_شیعه #آموزش_و_پرورش #گفتگو_توانا
@Dialogue1402
به نظر شما این کارها و این شعارها چه فایده‌ای برای این نوجوانان و آینده آنها دارد؟ اگر سرگرمی و تفریح است، پس چرا قشر حکومتی و حقوق‌بگیران معمم متولی آن هستند؟
آیا والدین نقشی در تعیین محتو و چارچوب‌های آموزشی دارند؟
#آموزش_ایدئولوژیک #روحانیت_شیعه #آموزش_و_پرورش #گفتگو_توانا
@Dialogue1402