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❣️LE DIFFERENZE DELLA MENTE UMANA SONO RISORSE DA COMPRENDERE

Alcuni bambini vengono definiti “difficili”, “disattenti” o “fuori schema”.

E se quel comportamento fosse semplicemente l’espressione di un modo unico di percepire e interagire con il mondo?

Il tema della neurodivergenza invita famiglie e scuola ad ampliare lo sguardo: ogni bambino ha un proprio modo di apprendere, sentire e relazionarsi.

Comprendere questi bambini significa prima di tutto osservarli senza etichette e offrire strumenti che valorizzino le loro caratteristiche, senza forzarli in modelli standard.


Per molti — genitori e non — questo cambio di prospettiva può aprire nuove possibilità di comprensione e relazione.

A volte basta cambiare prospettiva

👉Approfondisci:
Professore Stefano Vicari: Che cosa sono le neurodivergenze (link)


#News_EU_Italy #Education #ChildDevelopment #Neurodiversity #Parenting

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‼️TUTTI NELLA NORMA

7 sono le lettere che hanno spedite le insegnanti di una scuola elementare tra Venezia e Padova che hanno paventato per i bambini in questione problematiche di vario tipo: dislessia, discalculia ma anche disabilità cognitive e disturbi del comportamento, adhd, disturbo oppositivo provocatorio. 

Un numero spropositato di segnalazioni, il 70% del totale degli studenti, che non ha convinto per niente i genitori. 

L'indagine interna della dirigente, vista la gravità dei fatti, non è bastata, ed è passata nelle mani degli ispettori dell'Ufficio scolastico regionale

Leggi anche qui


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🔥TUTTI MALATI O QUALCOSA NON FUNZIONA?

Sempre più bambini e adolescenti ricevono una diagnosi di ADHD. Ma alcuni psicologi invitano a una riflessione: siamo di fronte a un aumento reale dei disturbi o stiamo trasformando in patologia comportamenti che possono avere anche cause educative o sociali?

Il dibattito non riguarda il negare le difficoltà di molti ragazzi, né l'utilità delle diagnosi quando necessarie. La domanda è un'altra: stiamo osservando abbastanza il contesto in cui i bambini crescono?

Scuola, famiglia, stili di vita, uso degli schermi e aspettative sociali possono influenzare attenzione, comportamento e apprendimento.

Prima di etichettare, forse vale la pena comprendere.

👉 Leggi anche qui e "Le differenze della mente umana sono risorse da comprendere"


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❤️ AMARE UN FIGLIO SIGNIFICA ANCHE EDUCARLO

«NON ESISTONO BAMBINI INCAPACI, NÉ BAMBINI CATTIVI. ESISTONO BAMBINI A CUI NON È STATO DATO ABBASTANZA AMORE».

In occasione della Giornata degli insegnanti, Vladimir Putin ha richiamato questa riflessione della tradizione pedagogica russa e posto una domanda: che cosa significa davvero amare un figlio?

Non soltanto coccolarlo o proteggerlo da ogni difficoltà. L’amore dei genitori, ha sottolineato, dovrebbe contribuire alla formazione della sua personalità.

Amare significa anche educare, accompagnare, correggere, porre limiti e insegnare la responsabilità.

Perché crescere un figlio non significa soltanto farlo sentire amato.

Significa amarlo abbastanza da aiutarlo a diventare una persona.


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‼️INFANZIA DAVANTI A UNO SCHERMO • 1/3

LA BABYSITTER DIGITALE

Basta accendere la TV o dare uno smartphone e il bambino si tranquillizza. Ma a quale prezzo, se diventa un'abitudine fin dai primi mesi?

Nei primi anni il bambino impara attraverso sguardi, parole, contatto, movimento e gioco. Uno schermo può intrattenerlo, ma non sostituisce queste esperienze.

Le raccomandazioni pediatriche invitano a evitare gli schermi sotto i 2 anni e a non superare un'ora al giorno tra i 2 e i 4 anni. MENO È MEGLIO.

COSA PUOI FARE?

Spegni la TV di sottofondo. Parlagli, canta, leggi, gioca con lui. Offrigli occasioni di esplorazione adatte alla sua età.

Non serve essere genitori perfetti. Serve conoscere il valore della propria presenza.

La tecnologia può intrattenere un bambino. La presenza e il calore dell'amore umano lo aiutano a crescere

Continua...


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‼️INFANZIA DAVANTI A UNO SCHERMO • 3/3

NESSUNO SCHERMO PUÒ SOSTITUIRE TE

Un bambino piange, si annoia, si agita. Uno smartphone lo distrae in pochi secondi. Ma distrarlo non significa insegnargli a gestire ciò che prova.

Nei primi anni, i bambini imparano gradualmente a riconoscere e regolare le emozioni grazie anche alla presenza degli adulti.

COSA PUOI FARE?

Durante i pasti, parlate e condividete il momento.

Nelle attese, inventate giochi, osservate ciò che vi circonda.

Quando piange, accogli la sua emozione, aiutalo a comprenderla.

Quando credi che si annoii, lasciagli spazio per immaginare, esplorare e inventare.

Non servono giochi costosi né genitori perfetti. Servono tempo, pazienza e amore.

Uno schermo può distrarre un bambino. Tu puoi aiutarlo a crescere.


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