💵 رشته‌های پول‌ساز
—----------------------
چندین سال پیش، زمانی که پرتکرارترین سوال کودکی یعنی همان «می‌خواهی در آینده چکاره شوی؟» از ما پرسیده می‌شد، دل‌مان غنج می‌رفت و علایق‌مان را بازگو می‌کردیم. یک نقاش چیره‌دست، نویسنده‌ای بزرگ، خلبان، مهندس یا دکتر؛ علایقی که شاید در بزرگی به هیچکدام از آنها دست نیافتیم. اگر چه آن روزها در ذهن‌مان علایق بزرگ جای داشت اما حالا مهم‌ترین دلیلی که جوانان یا همان کودکان روزهای گذشته را به #دانشگاه و کلاس‌های درس می‌کشاند، گرفتن مدرک و پولدارشدن است، نه علایقی که در کودکی به جست‌وجوی آنها حتی با بازی نقش آن، دل خوش بودند. اکنون بیشتر دانشجویان از زمان ورود به دانشگاه به میزی طلایی فکر می‌کنند که قرار است پس از گرفتن مدرک دانشگاهی و گذراندن واحدهای درسی، پشت آن بنشینند. سوالی که پیش از رفتن به دانشگاه و در دوره دبیرستان، ذهن بسیاری را به خود مشغول می‌کند، مربوط به این است که چه رشته‌ای می‌تواند در آینده پول‌ساز باشد و کمتر کسی شاید به علایق واقعی خود در این زمینه فکر ‌کند. / عناوین آمده در مطلب 👇🏾 /


🔹تفاوت رشته‌های پردرآمد در ایران و دنیا

🔹رشته‌های دانشگاهی پول‌ساز در آن‌سوی دنیا

🔹اگر می‌خواهید پولدار شوید، زیاد درس نخوانید!

🔹انتخاب می‌تواند تفاوت بزرگی ایجاد کند

🔹درآمد طلایی

🔹پردرآمدترین‌ها در ایران

🔹مهندسی و پزشکی در صدر

🔹تاثیر شرایط اقتصادی ایران

🔹اشباع برخی رشته‌ها

🔹اصلاح فرهنگ ورود به دانشگاه

👈متاسفانه هدایت تحصیلی به گونه‌ای نبوده که متناسب با بازار کار، نیروی متخصص مورد نیاز جامعه تربیت شود و فرهنگ و شناخت دانشجویان در زمینه ورود به دانشگاه‌ها باید اصلاح شود. این هدایت تحصیلی در دوره متوسطه شکل می‌گیرد و خانواده‌ها در آن نقش تعیین کننده‌ای دارند. وقتی خانواد‌ه‌ها، به‌ویژه قشر تحصیلکرده آن علاقه‌مند هستند که بچه‌های‌شان پزشک یا مهندس شوند، این فرهنگی است که اصلاح آن آسان نیست. امروز خیلی از خانواده‌ها علاقه‌مند نیستند که فرزندان‌شان یک تکنسین ماهر شوند حتی اگر جامعه بسیار در این حوزه کمبود داشته باشد. از طرفی این نگاه وجود دارد که مهندس بیشتر از تکنسین حقوق می‌گیرد. فهرست اعلام شده در نشریات آمریکایی نشان داده که از جمله رشته‌های پردرآمد در کشورهای پیشرفته صنعتی، رشته‌هایی چون مدیریت و علوم ارتباطات هستندکه در کشور ما پرکشش نیست و جزو ۸۰ درصد رشته‌هایی است که فقط ۲۰ درصد داوطلبان به آن تمایل دارند. کارشناسان دلیل این موضوع را عدم احساس نیاز جامعه می‌دانند. به‌ عنوان مثال رشته حسابداری جزو رشته‌های پرمتقاضی در کشور است زیرا جامعه نسبت به آن احساس نیاز کرده اما رشته‌ای همچون فلسفه به دلیل نداشتن بازار کار خوب، تقاضای زیادی ندارد. متن کامل در سایت مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3238

—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 👨‍🎓👩‍🎓آموزش عالی در ایران؛ توسعه شگفت انگیز یا وضعیت رقت‌انگیز؟
_____________
علی رنجی پور/روزنامه نگار
آمار توسعه #آموزش_عالی در ایران شگفت‌انگیز است. اما جامعه ایران چه بهایی برای این توسعه پرداخته و چه خواهد پرداخت؟ این یادداشت در پی یافتن پاسخ‌هایی ساده و مستند برای این سوال است.

شاید بتوان سرنوشت دانشگاه‌های ایران را با تقدیر ایران‌خودرو مقایسه کرد. هر دو ورشکسته ولی از سرناچاری فعال‌؛ یکی در مقیاس انبوه اتومبیل پرهزینه و کم‌فایده می‌سازد و دیگری در مقیاس انبوه و پرهزینه کارشناس و متخصص تحویل جامعه‌ای می‌دهد که به شدت از بحران مازاد کارشناس رنج می‌برد.

شتاب توسعه چنان زیاد بود که به ناگهان بعد از رد کردن پیک جمعیتی دهه ۶۰، تازه همه متوجه شدند، آنچه ساخته شده، به مراتب بیش از نیازهای معقول است. کار دانشگاه‌سازی در ایران تا به آنجا پیش رفت که به گفته مسئولان ظرفیت دانشگاه‌های ایران در سال ۱۳۹۵، دو برابر بیشتر از تعداد متقاضیان ورود به دانشگاه بود.

حاصل جمع و تفریق آمارهای آموزش عالی و مقایسه آن با آمارهای اشتغال، تنها به یک نتیجه می‌رسد. نظام آموزش عالی در ایران، بر خلاف تمام جهان هیچ ارتباطی به بازار کار و طبعا فرایند توسعه نداشته و ندارد.

در کشوری که که نرخ بی‌سوادی برای جمعیت بیش از ۶ سال، ۱۲/۴ درصد و برای جمعیت بزرگ‌تر از ۱۵ سال ۱۴/۵درصد است، چرا باید دولت و جامعه عمده ظرفیت‌هایشان را صرف گسترش پوشش آموزش عالی کنند؛ نظامی که خروجی آن خیل تحصیل‌کردگانی‌اند که در خوش‌بینانه‌ترین حالت‌، فقط یک سوم‌شان به کار اقتصاد و جامعه ایرانی می‌آیند.
نظام فراگیر آموزش عالی قرار بود جامعه ایرانی را تبدیل به جامعه‌ای تحصیل‌کرده و کارآمد کند، اما منجر به شکل‌گیری طبقه فربه از دانش‌آموختگان، ناکارآمد، ناراضی و متوقعی شد که نقد عمرشان صرف بلندپروازی‌های توسعه‌فرمایان شده است.
#دانشگاه
متن کامل در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3426

___________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🎓🎓دانشگاه متهم اصلي سرقت علمي
—-------------------
فرانک فوردي ـ ترجمه: نرگس نخجواني

هر از گاهی، موجی از نگرانی‌ دربارۀ مصیبت سرقت علمی در آموزش عالی به راه می‌افتد. طیف گسترده‌ای از عوامل به‌عنوان متهمان سرقت علمی مطرح می‌شوند، اما به نظر می‌رسد مثل همیشه متهم اصلی با تردستی از مظان اتهام فرار می‌کند. فروش علنی پایان‌نامه و مقاله در پیاده‌روهای شهر، کار را برای متقلبان آسان کرده اما این تنها بخش کوچکی از فرهنگ تقلب در آموزش عالی است. تقلب، بسیار پیش‌تر از تجاری‌سازی سرقت علمی، در نظام آموزشی معمول بوده است.
نوک حملۀ این جنگ صلیبیِ کوچک متوجه وب‌سایت‌های مقاله‌سازی است که #مقالات «دستِ‌اولی» را می‌فروشند که حرفه‌ای نگاشته شده‌اند و به دانشجویان این امکان را می‌دهند که سامانۀ تقلب‌یابِ دانشگاهِ خود را دور بزنند. این مقالاتِ پولی دانشجویان را قادر می‌کند مدرک بخرند.
احتمالاً همه‌گیرترین توجیهی که عنوان شده اینترنت است. همان رویۀ کپی‌ پیست‌کردن، که دانش‌آموزان در مدرسه استفاده می‌کرده‌اند، برای توجیه ادامۀ آن دوباره در آموزش عالی مورد ارجاع قرار می گیرد.
وقتی که با #دانشجو به‌مثابۀ مشتری رفتار شود، او نیز رابطۀ خود با #دانشگاه را مبادله‌ای مالی می‌داند نه رابطه‌ای فکری.
نفع دانشگاه در جایگاه خود، که آن هم براساس نتایج کمی ارزیابی می‌شود، در این است که همان خلقیات حسابگرانه‌ای را به دانشجویان تلقین کند که تاکنون هم دنباله‌رو آن بوده‌اند.
اگر دانشگاه به دانشجویان می‌آموخت که پذیرای ارزش‌های دانش‌پژوهی شوند و تشویقشان می‌کرد که در طلب دانایی باشند، کسب‌وکار شرکت‌های حرفه‌ای مقاله‌نویسی کساد می‌شد. با این همه اگر آموزش عالی همچنان با دانشجویان در چارچوب الگویی تجاری تعامل کند، کمی که زمان بگذرد سرقت علمی دیگر کاری ناشایست نخواهد بود.

متن کامل با ذکرمنبع در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3677


================
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

اعلام لیست دانشگاه‌های برتر جهان
—---------------—
"مرکز رتبه بندی دانشگاه های جهان" در تازه‌ترین رده بندی خود اسامی هزار #دانشگاه برتر جهان در سال تحصیلی 2018-2019 را اعلام کرده است.

به گزارش عصرایران به نقل از سی‌ان‌ان، از میان 10 دانشگاه برتر جهان در ابتدای این لیست 8 دانشگاه در ایالات متحده آمریکا قرار دارد و 2 دانشگاه دیگر نیز بریتانیایی است.

اسامی 10 دانشگاه برتر جهان به ترتیب عبارتند از:

1- هاروارد (آمریکا)

2- استنفورد (آمریکا)
3- ام آی تی (آمریکا)
4- کمبریج (بریتانیا)

5- آکسفورد (بریتانیا)

6- برکلی (آمریکا)
7- پرینستون (آمریکا)
8- کلمبیا (آمریکا)

9- کالیفرنیا (آمریکا)

10- شیکاگو (آمریکا)


—---------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

19نوع سهميه ورود به دانشگاه‌هاي دولتي
تبعيض ياعدالت؟!🔻
-------------
به گزارش ایسنا، سید مجید حسینی عضو هیئت علمی #دانشگاه تهران در نشستی با عنوان «تبعیضات در دانشگاه‌های پولی چگونه برطرف می‌شود» که در دانشگاه فردوسی مشهد برگزار شد، اظهار کرد: صحبت کردن درباره تبعیض‌های آموزشی منجر می‌شود تا صداهای نشنیده به جایی رسد.
وی افزود: در جامعه ایران قرار بود همه افراد از شرایط برابر برخوردار شوند. در سال ۱۳۵۷همه با هم برابر بودند، اما امروز بعضی افراد برتری نسبت به دیگران دارند. باید توجه داشت که بدترین نوع آزادی، آزادی رویاپردازی است. اینکه پیوسته در حال رویاسازی باشیم، اما اجازه نداشته باشیم رویاهایمان را محقق کنیم، پرسش اینجاست که چرا نمی‌شود در ایران این رویاها تحقق یابد؟
حسینی ادامه داد: شرایط امروز جامعه به‌گونه‌ای شده که افراد با #کنکور دادن و قبولی در دانشگاه باز هم به جایی نمی‌رسند. جامعه اکنون ایران به گونه‌ای شده که ۸۵درصد دانشجوهای کشور، به صورت پولی تحصیل می‌کنند و بیشتر آن‌ها ثروتمند و از شهرهای بزرگ هستند. این درحالیست که براساس اصل ۳۰قانون اساسی، دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره تامین کند و وسایل تحصیلات عالی را تا حد خودکفایی کشور به‌طور رایگان فراهم کند.

🔻*درآمدهای هنگفت موسسات تست زنی

براساس آمارها ۶۴۰هزار نفر ماهیانه یک میلیون تومان به مؤسسه‌های کنکور پرداخت می‌کنند.

🔻*۵۷۶میلیارد تومان؛ درآمد تلویزیون

🔻*وجود ۱۹نوع سهمیه برای ورود به دانشگاه‌ها

پرسش اینجاست که چگونه ۱۰روز پس از انتشار کتاب‌های درسی کتاب‌های کنکور آن در بازار توزیع می‌شود؟ و چگونه ۱۰روزه ۲۰۰هزار جلد کتاب کمک درسی چاپ می‌شود؟ معلوم است که این مؤسسات در محتوای کتاب‌های درسی نقش داشته‌اند .

🔻*خروج سالیانه ۴۵هزار فارغ‌التحصیل از ایران

🔻*نظام آموزشی ایران، رویاکُش است

درواقع نظام آموزشی ایران، یک نسل را با مهندسی سوزانده است و نسل حاضر را هم با تب پزشکی می‌سوزاند.

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4472
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻سیستم آموزش‌عالی کرورکرور استاد تحویل کشور می‌دهد
-------------
نعمت الله فاضلی، استاد دانشگاه علامه طباطبایی «فرهنگ استادی در دانشگاه ها» را به نقد می‌کشد
مهدیه تقوی راد ـ خبرنگارهمشهری

وضعیت نامناسب در سیستم آموزش عالی کشور بارها و بارها مورد انتقاد استادان دانشگاه‌ها قرار گرفته است. موضوعی که باعث شده تا در ماه‌های اخیر سخنرانی های زیادی در این باره مطرح شود و تغییر در سیستم آموزش عالی و نحوه جذب استادان مورد درخواست تعداد زیادی از استادان با سابقه دانشگاه‌ها باشد. موضوعاتی همچون جذب بی‌ضابطه استادانی که بعضا از درجه علمی بالایی برخوردار نیستند باعث شده تا در سال های اخیر دانشجویانی از مراکز دانشگاهی فارغ‌التحصیل شوند که سواد چندانی ندارند اما به واسطه داشتن مدارک فوق لیسانس و دکترا همین #دانشجویان با سطح علمی پایین به عنوان اعضای هیات علمی جذب دانشگاه‌ها شوندو همین چرخه بارها و بارها ادامه داشته باشد.

❓نظر شما در خصوص سیاستگذاری فرهنگی در دانشگاه‌ها چیست؟

❓ ناهنجاری موجود در #دانشگاه به چه علت اتفاق افتاده؟

❓سیستم آموزش عالی کشور را چطور باید اصلاح کنیم؟

❓با این صحبت‌ها می‌توانیم اینطور نتیجه بگیریم که نظام آموزشی ما فاقد توانایی پرورش انسان‌های کارآمد است؟

❓ویژگی #استاد دانشگاه چگونه باید باشد؟‌

🔸متن کامل مطلب اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4917
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️پرطرفدارترين رشته‌هاي دانشگاهي دنيا
--------------
مهم‌ترين پرسشي كه ممكن است فكر هر دانشجويي را به خود مشغول كند، اين است كه آيا رشته‌اي كه براي ادامه تحصيل در #دانشگاه انتخاب كرده، بازار كار قابل اطميناني در جامعه دارد تا بعد از فارغ‌التحصيلي بتواند در كوتاهترين زمان شغل مناسب خود را پيدا كند؟
اين پرسش‌ها دغدغه مشترك همه دانشجويان در سراسر دنياست. اگر هنوز #رشته_تحصيلي دانشگاهي خود را انتخاب نكرده‌ايد، بد نيست اين مطلب را كه به پرطرفدارترين و پول‌سازترين رشته‌هاي دانشگاهي در تمام دنيا اختصاص دارد، بخوانيد.

🔻حسابداري

امروزه رشته حسابداري جزو پرطرفدارترين رشته‌هاي تحصيلي در دنيا محسوب مي‌شود، در دنياي امروز يك حسابدار حرفه‌اي و باتجربه حتي براي مدتي كوتاه هم بيكار نمي‌ماند، رشته حسابداري هميشه و در هر حال بازار كار دارد.

متوسط حقوق سالانه يك حسابدار حرفه‌اي گاهي به 50 هزار و 316 دلار هم مي‌رسد.

🔻مديريت

امروزه كارخانه‌ها، شركت‌ها و موسسات بسياري در دنيا براي به‌دست آوردن يك مدير باتجربه، متخصص و حرفه‌اي با يكديگر رقابت مي‌كنند زيرا داشتن يك مدير لايق شانس بزرگي است كه نبايد آن را از دست داد، يك مدير موفق در كارش سالانه حداقل 53 هزار و 48 دلار درآمد دارد.

🔻علوم رايانه

رشته‌هاي مرتبط با كامپيوتر سال‌هاي اخير بازار بسيار خوبي داشته و به‌دليل ارتباط با حرفه‌هاي خاص و نياز به مهارت‌هاي منحصربه‌فرد، هميشه مورد توجه علاقه‌مندان به اين رشته قرار ‌گرفته‌ است.

🔻علوم ارتباطات

نه فقط در دنيا بلكه در كشور ما نيز طي سال‌هاي اخير رشته تحصيلي علوم ارتباطات متقاضيان فراواني پيدا كرده است. تا وقتي نياز به ارتباطات، اخبار و اطلاعات در دنياي امروز احساس مي‌شود، رشته تحصيلي علوم ارتباطات اجتماعي نيز همچنان جزو رشته‌هاي پرطرفدار خواهد ماند.

🔻طراحي گرافيك

رنگ و لعاب دادن به صفحات در فضاي مجازي يا كتاب‌ها و روزنامه‌ها، كار جذابي است كه فقط فارغ‌التحصيلان رشته طراحي و گرافيك از عهده آن برمي‌آيند.

با توجه به اهميتي كه اين رشته و بازار كار آن در دنياي امروز پيدا كرده است، پيش‌بيني مي‌شود تقاضا براي اين رشته تحصيلي حد فاصل سال‌هاي 2010 تا 2020 با افزايش 61 درصدي مواجه باشد.

🔻مهندسي مكانيك

گرچه بازار كار مهندسان مكانيك نسبت به فارغ‌التحصيلان حسابداري يا علوم رايانه رونق كمتري دارد ، اما حقوق و مزاياي مهندسان مكانيك شاغل بالاتر است.

متوسط حقوق سالانه مهندسان مكانيك شاغل 60 هزار و 730 دلار است.

🔻مهندسي نفت

رشته مهندسي نفت در عين حال كه از جذاب‌ترين رشته‌هاي تحصيلي دانشگاهي دنياست، جزو سخت‌ترين رشته‌ها هم محسوب مي‌شود.

امروزه در سراسر دنيا شركت‌هاي حفاري براي اجراي پروژه‌هاي خود به نيروهاي متخصص و باتجربه نيازمندند و اين رشته نيز در تمام دانشگاه‌هاي معتبر جدي گرفته شده است.

✍🏻پوران محمدي -‌ گروه جامعه جام جم
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📊 #داده_نما

دانشگاه های ایران در رتبه بندی شانگ های ۲۰۱۹
انتشارتازه ترین نتیجه رتبه بندی جهانی شانگهای ۲۱۰۹نشان می دهد ۱۳ #دانشگاه ایرانی در جمع هزار دانشگاه برتر دنیا قرار گرفتند. همچنین طبق این بررسی ایران با ۱۳ دانشگاه در بین دانشگاه های کشورهای اسلامی رتبه اولی است .

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎓«آموزش در قرنطينه» و «قرنطينه آموزش»

...آموزش عالی بیشتر به نظر می‌رسید باید «آموزش قرنطینه‌ای» را مقدمه‌ای برای تغییرات پردامنه‌تر در شکل و محتوای آموزش‌های دانشگاهی فرض کرد همچنین به نوعی «آموزش در قرنطینه» دست‌اندرکار خلق «قرنطینه آموزش» شده بود.

هرچه دامنه‌های مجهولات علمی و میزان ناشناختگی ابعاد مختلف ویروس نوپدید کووید-۱۹ کمتر می‌شد و گستره‌های عالم‌گستر (pandemic) آن بیشتر آشکار می‌گردید، قطیعت برآورد وضعیت آینده و تشخیص روندهای پیش‌بینی‌پذیر هم دشوارتر و پیچیده‌تر می‌شد و چشم‌انداز پیشِ ‌رویِ آموزش و آموزش عالی هم از این قاعده برکنار نمی‌ماند. به این اعتبار پرسش‌های گوناگون ساحت‌های مختلف نظری و عملی آموزش و آموزش عالی را فرا گرفت و نگاه‌ها به این سو رفت که آیا اساسا آموزش در چارچوب‌های پیشین به ناگزیر گرفتار «توقّفی کرونایی» شده و یا به‌زودی به وضعیت عادی برمی‌گردد؟ بیشتر به نظر می‌رسید باید «آموزش قرنطینه‌ای» را مقدّمه‌ای برای تغییرات پردامنه‌تر در شکل و محتوای آموزش‌های دانشگاهی فرض کرد.
دکتر هادی خانیکی
#کرونا
#دانشگاه

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻دانشگاه ها و بحران #کرونا

تقریباً به فاصله صدسال از طاعون اسپانیایی، معروف به همه گیری ۱۹۱۸ که نزدیک به یک سوم جمعیت آن دوران زمین را مبتلا کرد و منجر به مرگ حدود ۵۰ میلیون نفر شد، جهان دچار همه گیری COVID19 شد که تاکنون بیش از ۶۰۰ هزار کشته بر جای گذاشته است. صد البته در این صد سال اتفاقات بسیار زیادی رخ داده که تغییر جایگاه علم، فناوری و نهاد دانشگاه موضوع این نوشتار است.

شباهت های زیادی در مورد تأثیر و تأثر نظام آموزش عالی از این دو همه گیری وجود دارد. تعطیلی کلاس ها، قرنطینه دانشجویان مشکوک به بیماری، الزام پوشیدن ماسک برای همه کارمندان و دانشجویان اتفاقات آشنایی است که دانشگاه ها در هر دوی این همه گیری ها به فاصله صد سال تجربه کرده اند، اما در همه گیری کرونا، رشد فناوری و بالأخص روش های ارتباطی آنلاین سبب شد تا واکنش دانشگاه ها از جنبه آموزشی، صرفاً به بحث سلبی تعطیلی کلاس ها و منع حضور فیزیکی افراد محدود نشود. استمرار و برگزاری کلاس های درس به صورت آنلاین که مرهون فناوری-های توسعه داده  شده در دو دهه اخیر است به کشورهای دارای زیرساخت مناسب ارتباطی این امکان را داد تا بخش عمده ای از فعالیت های آموزشی استمرار داشته  باشد. اگرچه زیرساخت های آنلاین تدریس چندین سال است که وجود دارد و توسط #دانشگاه ها به صورت محدود به کار گرفته می شود، این همه گیری، توفیقی اجباری شد تا دانشگاه ها حداقل برای مدتی کوتاه مجبور به استفاده حداکثری از این سامانه ها شوند. اگرچه شکی در این نیست که کلاس های آنلاین با کلاس های حضوری تفاوت دارند، ولی نتیجه برای بسیاری از فعالان آموزش عالی، از جمله استادان و دانشجویان، غیرمنتظره بود. به  بیان دیگر، کلاس های‌ آنلاین بسیار موفقیت آمیزتر از چیزی که پیش  از این به نظر می آمد، شد. درصد قابل توجهی از استادان گفته اند که حتی پس از فروکش کرونا نیز به استفاده جانبی از سیستم های آنلاین ادامه می دهند.

🔸ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎓 آخرین رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان اعلام شد/"ام‌آی‌تی" برترین دانشگاه جهان


رتبه‌بندی ۱۰ #دانشگاه برتر رتبه‌بندی ۲۰۲۲ کیو اس به شرح ذیل است:

۱- موسسه فناوری ماساچوست(آمریکا)

۲- دانشگاه آکسفورد(انگلیس)

۳- دانشگاه کمبریج (انگلیس) و دانشگاه استنفورد (آمریکا) رتبه سوم مشترک

۵- دانشگاه هاروارد(آمریکا)

۶- موسسه فناوری کالیفرنیا(آمریکا)

۷- کالج سلطنتی لندن(انگلیس)

۸- موسسه فناوری زوریخ(سوییس) و کالج دانشگاهی لندن(انگلیس) رتبه هشتم مشترک

۱۰- دانشگاه شیکاگو(آمریکا)

در مورد دانشگاه‌های کشور خودمان نیز باید بگوییم که دانشگاه صنعتی شریف موفق شد برای پنجمین سال متوالی، با کسب مقام ۳۸۱ جهانی در جایگاه بهترین دانشگاه ایران در این رتبه‌بندی قرار گیرد.
🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎓 ۵۲ درصد داوطلبان مجاز #کنکور انتخاب رشته نکردند

دانشگاه رفتن از سکه افتاد


درحالی‌که تصور عمومی و غالب جامعه این است که رقابت سنگینی برای تصاحب صندلی دانشگاه‌ها در ایران وجود دارد و اغلب داوطلبان در صف ورود به آموزش عالی هستند، سازمان سنجش آموزش کشور اعلام کرد که 52درصد داوطلبان کنکور سال1400 که مجاز به #انتخاب رشته شده بودند، از این کار صرف‌نظر کرده و عطای ورود به #دانشگاه را به لقایش بخشیده‌اند. البته این اتفاق ناگهانی رخ نداده و بررسی‌ها نشان می‌دهد که از سال1390 جریان انصراف داوطلبان مجاز برای انتخاب رشته شکل گرفته و به‌تدریج افزایش‌یافته است؛ به این معنا که اگر در سال1390، 75درصد داوطلبان خواهان انتخاب رشته دانشگاهی بودند در سال1400 این رقم به 48درصد کاهش پیدا کرده است.
لازمه تحلیل روند کاهشی اشتیاق به انتخاب‌ رشته در کنکور سراسری، دست‌گذاشتن روی علت‌های نوپدید است وگرنه اشاره به ‌علت‌هایی که همیشه وجود داشته و به‌خاطر آنها بخشی از داوطلبان دست از انتخاب‌رشته کشیده‌اند، کمکی به تحلیل علل کاهش رغبت به انتخاب ‌رشته توسط افراد مجاز نمی‌کند.

🔻بی‌انگیزگی جامعه و کاهش جذابیت تحصیلات دانشگاهی

🔻ناتوانی در پرداخت شهریه به‌خاطر شرایط اقتصادی

🔻یا مهاجرت یا کار

🔻افزایش بیکاری فارغ‌التحصیلان دانشگاهی

🔻کاربردی‌نبودن رشته‌های دانشگاهی

🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔻مریم میرزاخانی، "یکی از هفت زن دانشمندی که دنیا را تغییر داد"

یحیی تابش، استاد بازنشسته دانشکده ریاضی دانشگاه شریف، در شماره پاییز فصلنامه معرفی و نقد کتاب تهران به روایت نکاتی کمتر شنیده شده از زندگی علمی مریم میرزاخانی، ریاضیدان برجسته جهانی، پرداخته است. بخش‌هایی گزیده از این روایت‌ را –که در حساب @SharifSocial بازنشر شده- در زیر بخوانید:

🔹اول بار که مریم را دیدم، پانزده سالش بود. یک دوره تابستانی در دانشگاه صنعتی شریف راه انداخته بودیم تا بچه‌های دبیرستانی علاقه‌مند را با مطالب شوق‌آفرین و انگیزه‌بخش در زمینه ریاضیات آشنا کنیم. حدود صد نفر دختر و پسر پانزده، شانزده ساله در دوره شرکت داشتند، ولی از همان روز اول همه فهمیدند که مریم با آن جثه کوچک کاملا متفاوت است. یکی از استادان در این دوره یک مثال خاص از یک مسئله را در زمینه نظریه گراف‌ها که جنبه شهودی خوبی داشت، مطرح کرد و به بچه‌ها گفت هرکس یک مثال دیگر پیدا کند، هزار تومن جایزه می‌گیرد. بعد از مدتی، مریم حالت کلی مسئله را اثبات کرد و شد اولین مقاله تحقیقاتی‌اش در پانزده سالگی.

🔹سال تحصیلی بعد مریم در مسابقات داخلی المپیاد ریاضی شرکت کرد و پس از موفقیت در مراحل مختلف آزمون‌ها به عضویت تیم شش‌نفره المپیاد ریاضی ایران درآمد و در المپیاد بین‌المللی ریاضی که در تابستان سال ۱۹۹۴ در هنگ‌کنگ برگزار شد، با نمره ۴۱ از ۴۲ مدال طلا گرفت.

🔹در المپیاد جهانی به‌ندرت شرکت‌کنندگان موفق به کسب نمره کامل یا نزدیک به آن می‌شوند، ولی مریم سال بعد نیز که هنوز دانش‌آموز دبیرستانی بود، به عضویت تیم کشورمان درآمد و در المپیاد بین‌المللی ریاضی که در سال ۱۹۹۵ در کانادا برگزار شد، با کسب نمره کامل ۴۲ مجددا مدال طلا گرفت.

🔹مریم در پاییز ۱۳۷۳ وارد دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی شریف شد... یکی از استادان جوان دانشکده در آن دوره به نام دکتر سعید اکبری یک درس در دوره دکتری در زمینه نظریه الگوریتمی گراف‌ها ارائه کرده بود که مریم هم این درس را گرفته بود. دکتر اکبری به عنوان یکی از تکالیف درسی یک مسئله بسیار دشوار را که بیش از بیست سال بود حل نشده بود، به بچه‌ها می‌دهد و برای آن ده دلار هم جایزه می‌گذارد. بعد از چند روز مریم راه حل مسئله را ارائه می‌کند و جایزه را می‌برد. حل مسئله در یکی از ژورنال‌های معتبر منتشر می‌گردد. راه حل مریم بعدها به عنوان یک مطلب کلاسیک در کتاب‌های درسی پیشرفته نیز چاپ شد.

🔹مریم بعد از پایان تحصیلات کارشناسی در دانشگاه شریف به هاروارد رفت... رساله دکترایش را تحت نظر کرتیس مک مولن، ریاضی‌دان برجسته و استاد دانشگاه هاروارد، در زمینه نوع خاصی از دستگاه‌های دینامیکی به انجام رساند. رساله دکتری مریم در کنار نتایج مهم و ارزنده و نوآوری‌های فراوان، اثبات جدید از حدس ادوارد ویتن، فیزیک‌دان برجسته در زمینه نظریه ریسمان‌ها ارائه کرد. این رساله خیلی زود مورد توجه ریاضی‌دانان قرار گرفت. مریم در سال ۲۰۰۴ موفق به دریافت دکتری از دانشگاه هاروارد شد.

🔹مریم پس از دریافت دکتری به عنوان عضو هیأت‌علمی به دانشگاه پرینستن پیوست و پژوهش‌های ریاضی خود را با قوت و قدرت ادامه داد. از جمله موفق به اثبات ارگودیک بودن شار ترستین شد و به نتایج ارزنده و تأثیرگذار بیشتری رسید تا این که در سال ۲۰۰۸ در دانشگاه پرینستن به استادی رسید. او سال ۲۰۰۹ پرینستن را ترک کرد و با سمت استادی به دانشگاه استنفرد پیوست.

🔹تابستان سال ۲۰۱۴ کنگره ریاضی‌دانان در سئول برگزار می‌شد و از اطراف و اکناف شایعه اهدای مدال فیلدز به مریم به گوش می‌رسید و مریم که عازم کره شد، احتمالش برایمان بیشتر شد تا اینکه رسما اعلام شد که مدال فیلدز به او تعلق گرفته است.

🔹مریم علاوه بر مدال فیلدز افتخارات ارزشمند دیگری هم کسب کرد:
- به انتخاب مجله نیچر یکی از ده فرد تأثیرگذار در جهان، ۲۰۱۴
- عضویت در آکادمی علوم فرانسه، ۲۰۱۵
- عضويت در انجمن فلسفه آمریکا، ۲۰۱۵
- عضویت در آکادمی ملی علوم (آمریکا)، ۲۰۱۶
- عضویت در آکادمی علوم و هنرهای آمریکا، ۲۰۱۷

🔹پس از درگذشت مریم، جوایز متعددی به نامش نام‌گذاری شد. در استنفرد یک بورسیه دانشجویی و یک بورسیه پژوهشگر جوان به نام او راه انداختند. در بعضی شهرهای جهان هم يادمان‌هایی برای او برپا کردند، یا کوی و برزنی را به نام او خواندند. ماهواره شماره ۳۲۱۳۵۷ نیز به یاد او ماهواره میرزاخانی نامیده شد. در فوریه ۲۰۲۰ گروه زنان سازمان ملل متحد مریم را به عنوان یکی از هفت زن دانشمندی انتخاب کرده که دنیا را تغییر داده‌اند.

🔹ولی شاید از همه مهم‌تر نام‌گذاری روز ۲۲ اردیبهشت (۱۲ مه) که سال‌روز تولد او است، توسط اتحادیه بین‌المللی ریاضی‌دانان به نام روز ریاضیات و زنان باشد، در این روز همه‌ساله در بسیاری از کشورهای جهان مراسم ویژه‌ای برگزار می‌شود. |کانال حسین باستانی

👨🏻‍🏫دانشگاه فرهنگیان در تلاطم بی مهری ها👩🏽‍🏫

...#دانشگاه_فرهنگیان در دی‌ماه۱۳۹۰ با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی و با تجمیع کلیۀ مراکز تربیت معلّم سراسر ایران تأسیس شد و از سال۱۳۹۱ شروع به کار کرد. این دانشگاه هر چند نوپاست اما متّکی به پیشینۀ صد سالۀ مراکز تربیت معلّم در ایران است. با تأسیس «دانشگاه»، مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم (ص) و مراکز تربیت معلّم، تحت پوشش این دانشگاه ساماندهی شدند. دانشجو¬معلمان با مدرک تحصیلی دورۀ متوسطه از طریق آزمون سراسری و پس از مصاحبه و گزینش انتخاب می‌شوند. آنها از ابتدای تحصیل با سپردن تعهد خدمت به استخدام آموزش و پرورش درمی‌آیند و پس از پایان تحصیلات به عنوان معلّم در مدارس مشغول به کار خواهند شد.
به نظر می.رسد مشکلات اقتصادی اخیر تاثیر منفی بر هزینه‌ها وتأمین اعتبارات گذاشته و سبب شده‌است که دانشگاه فرهنگیان در نگاه مدیران هزینه‌های گزافی بر دولت تحمیل کرده.است؛ تا آنجا که وزیر آموزش و پرورش در اواخر بهمن ماه 99 در اظهارنظری غیرمتعارف برخورداری دانشجومعلمان از امتیازاتی؛ چون، استخدام رسمی، معافیّت از سربازی و دریافت حقوق را رانتی بزرگ دانسته که نظام به دانشگاه فرهنگیان داده‌است. اگر این نگاه غیرواقع.بینانه را در کنار «طرح انتقال دانشگاه فرهنگیان به پیام نور» و یا «نامه وزیر علوم به رهبر انقلاب در مورد دانشگاه فرهنگیان» قرار دهیم، به سادگی می‌توان چرخش دیدگاه مسئولین امر را احساس نمود که تمایل دارند به تدریج طرح‌های کوتاه.مدّت و زودبازدهِ تأمین نیرو را جایگزین مراکز تربیت معلم کنند. این تغییر رویکرد که باید آن را نوعی خطای راهبردی تلقی نمود، اگر زمانی جامه عمل بپوشد، تبعات فرهنگی و آموزشی زیانباری در پی خواهد داشت که بارزترینِ آن خارج شدن معلّم از مرکز ثقل تعلیم و تربیت و تبدیل شدن آن به «کارگر آموزشی» است.

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle