📚 بازنشر چند مقاله پیرامون #مطالعه و #کتابخوانی که قبلا در کانال مقاله ها نشر یافته است . جهت دریافت ومطالعه روی لینک مربوط کلیک نمایید .

📚نگاهی به انواع مطالعه

https://t.me/eduarticle/4265

📚 چراباکتاب قهریم ؟

https://t.me/eduarticle/3961

📚 معلمان و اساتید کتاب بخوانند

https://t.me/eduarticle/3733

📚 میانگین سرانه مطالعه در کشور

https://t.me/eduarticle/3692

🎞 ویدیو میانگین مطالعه در جهان عرب

https://t.me/eduarticle/3675

🎞 ویدیو مناسب ترین سن برای آموزش مطالعه

https://t.me/eduarticle/3595

📚 صف کتابفروشی وادبیات تلگرامی

https://t.me/eduarticle/3134

📚 اهمیت کتابخواني و لزوم توجه به آن

https://t.me/eduarticle/3093

📚 تقویت مهارت‌هاي شنیداری

https://t.me/eduarticle/2621

📚 بچه ها ومطالعه

https://t.me/eduarticle/2616‌‎

—------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

📵فیلترینگ و سانسور با جهان امروز سازگار نیست
______________
نشست تخصصی «جامعه و فیلترینگ تلگرام » 4روز بعد از فیلترینگ تلگرام در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات برگزار شد. در این نشست حسن نمکدوست استاد ارتباطات، نعمت‌الله فاضلی استاد جامعه‌شناسی و مهدی فضائلی جامعه‌شناس به ارائه دیدگاه‌های خود در این‌باره پرداختند. در ابتدای نشست حجت عباسی، مدیر برنامه با ارائه آماری از تعداد استفاده‌کنندگان تلگرام گفت: «براساس پژوهش‌های پژوهشگاه فضای مجازی که وابسته به شورای‌عالی فضای مجازی است، از ابتدای پاییز94 که امکان ساخت کانال در تلگرام فراهم شد، تا‌کنون یک میلیون و 150هزار کانال در تلگرام ایجاد شده است که در این کانال‌ها حدود 2میلیارد مطلب بارگذاری شده که 12درصد این مطالب، از دیگر کانال‌ها باز نشر شده است. براساس این گزارش جمع کل بازدید‌ها از این کانال‌ها 2تریلیارد بازدید بوده است. همچنین تعداد کاربران ایرانی تلگرام نیز براساس گفته پاول دوروف مدیر تلگرام 40میلیون نفر است.»
نعمت‌الله فاضلی در ادامه نشست گفت: مطلب مهمی درخصوص تلگرام و فیلتر کردن آن وجود ندارد که حکومت از آن اطلاع نداشته باشد و مسئله تلگرام و فیلترینگ آن کاملا واضح و آشکار است.

وی با اشاره به نسبت فرهنگ و زندگی روزمره با #شبکه‌های_اجتماعی و موبایلی افزود: 3سال قبل که این شبکه‌ها تازه راه افتاده بود صحبتی را داشتم باعنوان «پایان تاریخ سکوت» که توضیح دادم جامعه ایرانی (مردم عادی و مردم کوچه و بازار و گروه‌های مختلف سنی، جنسی، قومی، اجتماعی و فرهنگی) به لحاظ تاریخی هیچ‌گاه فرصت ابراز خود را نداشته و معتقدم تاریخ گذشته ما تاریخ سکوت است؛ زمانی که صدای نخبگان و رهبران و فعالان تأثیر‌گذار سیاسی، اجتماعی و فرهنگی شنیده می‌شد اما صداها از میان همه گروه‌های مردم شکل نگرفته بود.

فاضلی تأکید کرد: صدا ‌آن چیزی نیست که در دل و دهان ماست؛ آن چیزی است که در حوزه عمومی شکل می‌گیرد و تبدیل به‌نوعی آگاهی و شناسایی می‌شود.
ادمه مطلب را در سایت مقاله ها مطالعه نمایید اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3864
__________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔆کج‌رفتاری (Misbehaving)
_____________

در اوایل حرفه تدریسم با خودم قرار گذاشتم کاری کنم که اکثر دانشجویانم در کلاس درس از دستم دل‌خور نشوند و مدتی برای چیزهایی که در کلاس می‌گفتم اتفاقی نیفتاد. اما امتحان میان‌ترم مسئله‌ساز شد!
من امتحانی برای تفکیک سه گروه دانشجویان ترتیب دادم. برترین‌ها که واقعا بر مطالب درسی تسلط داشتند (A)، گروه متوسطی که فقط مفاهیم پایه‌ای را گرفته‌اند (B) و نهایتا ضعیف‌ترین‌هایی که چیزی نیاموخته‌اند (C).
متاسفانه دانشجویانم پس از اخذ نمرات، داد و هوار راه انداختند. گلایه‌ی اصلی آن‌ها این بود که میانگین نمرات از ۱۰۰ امتیاز، ۷۲ شده بود. چیزی که خلاف عرف کلاس‌های دیگر بود.
با وجودی‌که برای نمرات دامنه گذاشته بودم و گفته بودم نمرات بالای ۸۰ رتبه A و بالای ۶۵، رتبه B و نمرات زیر ۵۰، رتبه C می‌گیرند، اما هیچ تاثیر ظاهری مثبتی بر مزاج دانشجویان نگذاشت. آن‌ها کماکان بیزار بودند و هیچ‌کدام از میانگین ۷۲ کلاس راضی نبود.
تصمیم گرفتم کاری برای این وضعیت صورت دهم، طوری‌که امتحاناتم را آسان‌تر نکنم.
ایده‌ای که به ذهنم رسید این بود که باروم امتحان را از ۱۰۰ به عدد ۱۳۷ تغییر دادم.
حتی امتحان را نیز سخت‌تر کردم. زیرا این‌دفعه رتبه میانگین کلاس نسبت به ۱۰۰، عدد ۷۰ شده بود. در واقع میانگین عددی نمرات از بارم ۱۳۷، به عدد ۹۶ رسیده بود.
اما دانشجویان در پوست خود نمی‌گنجیدند. تقریبا رتبه واقعی هیچ‌کس از این تغییر بارم، تاثیر نپذیرفت، اما همگان خوشحال بودند!
من عدد ۱۳۷ را به دو دلیل انتخاب کرده بودم.
نخست این‌که آن امتحان با همان سطح علمی دانشجویان، نمره‌ی میانگین خوبی را در رقم ۹۰ به بالا ایجاد می‌کرد و برخی دانشجویان حتی نمره‌ی بالای ۱۰۰ گرفتند که شگفت‌زده‌اشان کرده بود.
دوم این‌که از آن‌جا که انجام ذهنی عمل تقسیم نمره هر فرد بر ۱۳۷ کار آسانی نبود، ظاهرا دانشجویان از صرافت تبدیل نمرات خود به درصد می‌افتادند.
این سیستم نمره‌دهی بر رتبه‌ی دانشجویان اثری نداشت اما ظاهرا آن‌ها را خوشحال‌تر و راضی‌تر نگه می‌داشت.
در واقع دانشجویان یک کج‌رفتاری را نشان می‌دادند زیرا در حالت طبیعی به میانگین ۷۰ اعتراض کرده بودند.
در واقع می‌توان از روی محاسبات نادرست انسان‌ها در اتخاذ تصمیم‌های هوش‌مندانه در زندگی‌مان، کسب و کارمان و دولت‌های‌مان یاری بگیریم.
این البته به معنی فریب افراد نیست. در واقع یک چاقوی دوسر است که اگر آن را بدانیم چه فاعل باشیم و چه مفعول، به‌کار ما می‌آید.
|برگرفته از کتاب کج‌رفتاری، اثر ریچارد تیلر؛ ترجمه دکتر بهنام شهائی|
jameahiBehtarBesazim منبع

___________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

👁 قدرت عجیب طلسم 'چشم‌زخم'
_______
وقتی پای دور نگه داشتن نیروهای عرفانی بدخواه در میان باشد، احتمالا طلسمی شناخته‌شده‌تر و معروف‌تر از "چشم‌زخم" وجود ندارد. عکس این چشم آبی‌رنگ نه تنها در بازارهای استانبول دیده می‌شود، بلکه روی بدنه هواپیماها و صفحه‌ کتاب‌های مصور هم به چشم می‌آید. این طلسم محدودیت مکانی سرش نمی‌شود.
نفرین چشم‌زخم اساسا مفهوم پیچیده‌ای نیست؛ چشم‌زخم بر این باور شکل گرفته که کسانی که به موفقیت‌های بزرگ می‌رسند، مورد حسادت اطرافیانشان هم قرار می‌گیرند. حسادتی که در شکل نفرین نمایان می‌شود و خوشبختی آن‌ها را ویران می‌کند. این مفهوم به خوبی توسط هلیودوروس در رمانی باستانی به نام داستان اتیوپیایی به تصویر کشیده شده است. او در این کتاب می‌نویسد "هرگاه شخصی از روی حسادت به چیزی فاخر نگاه کند، فضای اطرافش را با خاصیتی مهلک پر می‌کند، و انفاس زهرآلود خود را به نزدیک‌ترین چیز منتقل می‌کند."
دکتر نسه یلدیران، استاد دانشگاه باغچه‌شهیر استانبول، می‌گوید "قدیمی‌ترین نمونه طلسم #چشم‌_زخم متعلق به سال ۳۳۰۰ قبل از میلاد است. این طلسم در تل براک کشف شده است، یکی از قدیمی‌ترین شهرهای بین‌النهرین که امروزه در سوریه قرار دارد. طلسم‌هایی که در اینجا کشف شده‌اند در قالب بت‌هایی هستند که از رخام گچی تراشیده شده‌اند و چشم‌هایشان برش خورده است." #خرافات
👁 متن کامل را در سایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3868
________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻واکاوی مسائل بنیادی در آموزش و پرورش
________
چالش های آموزش و پرورش نظیر سرمایه گذاری، مالی، نیروی انسانی، تجهیزات، محتوای آموزشی، انگیزه نیروها و نگرش مدیران در میزگرد ایرنا سمنان با حضور کارشناسان به ویژه 2 تن از وزیران اسبق این نهاد مورد بحث و بررسی قرار گرفت.
صاحبنظران امر معتقدند نقش آموزش و پرورش در ساختن و توسعه آموزشی، فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی کشور اساسی است اما پرسش اینجاست آیا این نهاد آموزشی با مشکلات عدیده موجود می تواند پاسخگوی نیازهای عصر دانایی باشد و نیروهای خلاق برای جامعه تربیت کند؟
امروز از عوامل پایین بودن سطح رشد اقتصادی در کشورهای در حال توسعه، چالش ها و کمبود هزینه های آموزشی و نادیده گرفتن تاثیر آموزش و تربیت نیروی انسانی ماهر است.
برخی اندیشمندان می گویند که شرایط هر جامعه را می توان از وضعیت امروز آموزش و پرورش آن پیش بینی کرد، از این رو نقش این نهاد، بسیار مهم است زیرا سرمایه گذاری همه جانبه در این نهاد بر رشد اقتصادی تاثیرگذار است.

🔻 آموزش و پرورش در اولویت کاری دولتمردان قرار گیرد

🔻 همه نهادها به آموزش و پرورش کمک کنند

🔻 هزینه در بخش آموزش و پرورش سرمایه گذاری است

متن کامل این میزگرد را در سایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3872

________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#حکایتها ،طنز ۵۸ 📝📝

🔹 با شما همان کنم

درویشی به دهی رسید. جمعی از مردم را دید که نشسته اند. گفت: چیزی بدهید وگرنه با شما همان کاری را می کنم که با آن ده دیگر کردم. آنها ترسیدند و گفتند مبادا مرد جادوگری باشد و کاری بکند که خرابی در ده به بار بیاید. هر چه خواسته بود، به او دادند. بعد از او پرسیدند که با آن ده دیگر چه کردی؟ گفت: آنجا از آنها چیزی خواستم و هیچ ندادند، آن ده را رها کردم و این جا آمدم. اگر شما هم چیزی نمیدادید، این ده را رها می کردم و به دهی دیگر می رفتم.


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹بيگانگي با تربيت
—---------------—

خبر بريدن موي يك دانش‌آموز دختر مقطع ابتدايي در آبادان فقط يك خبر و يك اتفاق نيست بلكه نوك كوه يخي است كه هرم آن تا اعماق آموزش و پرورش و نهاد تعليم و ...

تربيت كشورمان رسوخ كرده است و سال‌ها است كه ذهن و روان كودكان اين مرز و بوم را تخريب مي‌كند.

مهم قيچي كردن دو سانت موي اضافه كودكي نيست كه از زير مقنعه او بيرون زده است و مهم درست يا نادرست بودن جزييات اين اتفاق هم نيست، بلكه آنچه مهم است و واقعيت دارد نگرش، بينش، منش و روش‌هاي تربيتي است كه ديگر به تاريخ پيوسته است و در سنتي‌ترين و متحجرترين نظام‌هاي تربيتي هم به‌كار گرفته نمي‌شود.

آري مهم نگرش‌هايي است كه كودك و نوجوان را از دريچه انسان‌شناسي خشك مقدسي مي‌نگرد و با نگاه گناه‌آلود بزرگسالي جان و تن كودكان و نوجوانان را به قضاوت مي‌گذارد و اجازه ورود دانش و تجربه‌هاي جديد دنياي تعليم و تربيت را به خود نمي‌دهد و منشي است كه نه تنها براي فرزندان فردا كه براي نسل امروز هم هيچ جذابيت و توجيهي ندارد و ثمره آن چيزي جز افزايش فاصله نسل‌ها و نفرت و گريز نيست و روش‌هايي كه تكرار بي‌حاصل روش‌هاي اشتباه در مسير تربيت است؛ مسيري كه امروزه بيش از هميشه آثارش را در گوشه و كنار اين جامعه به روشني مشاهده مي‌كنيم.

تصور نشود اين اتفاق در يك شهر مرزي و دور افتاده روي داده است كافي است، يك روز و سرزده به يكي از مدارس پايتخت برويد، هر روز و اگر نگويم در همه مدارس بلكه تقريبا در بيشتر مدارس اتفاق‌هاي مشابه مي‌افتد و جدال بين مديران ومعاونان و دانش‌آموزان قصه‌هاي تكراري و تلخ مدارس است تلخي تكراري كه موجب تنفر از درس و كلاس و مدرسه شده و مدارس را خالي كرده است از هر آنچه براي زندگي مفيد است و پر كرده از هر آنچه براي زندگي امروز و فرداي كودكان و نوجوانان مخرب است.

بي‌ترديد چنين برخوردها و روش‌هايي نه مطابق با اصول تربيت علمي و حرفه‌اي است و نه منطبق با اخلاق است و نه با رويكردهاي انساني سازگار است، چرا كه تربيت براي رشد و شكوفايي و شادابي و بالندگي است نه براي توقف و سركوب و افسردگي و تنفر.

كودكان و نوجوانان در مدارس با اين شيوه‌ها به شهرونداني با عقده‌ها و كينه‌ها و كمبودهاي عميق تبديل مي‌شوند كه در معرض هزاران آسيب اجتماعي قرار خواهند گرفت و مستعد بيماري‌هاي رواني و ذهني متعددي خواهند شد از جنس همان بيماري‌هايي‌كه چنين مربيان و معلمان و مديران و معاونان دچار آن شده‌اند و حالا بيمارگونه بر سر كودكان و نوجوانان خراب مي‌شوند و سرمايه‌هاي فرداي اين سرزمين را در زير خروارها بي‌تدبيري دفن مي‌كنند. روزنامه اعتماد

—------------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🚭مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی وزارت آموزش و پرورش: 10 هزار دانش‌آموز معتاد نیازمند درمان/ ۱۰۰ هزار دانش‌آموز در معرض خطر اعتیاد
https://eduarticle.me/?p=3874

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/دی ماه سال 1393 شکرعلی فرزاد مدیر خوابگاه شبانه روزی اعضای بدن او از جمله قلب،کبد،کلیه‌ها، مردمک چشم، قرنیه و.....به بیماران نیازمند عضو اهدا شد. 💐@eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/ مریم قادری, 5 عضو بدن این خانم معلم با موافقت خانواده‌اش به بیماران نیازمند عضو، اهدا شد. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒

«چهارراه استانبول» با صدای #علیرضا_قربانی
خواننده: علیرضا قربانی
آهنگ موسیقی فیلم «چهارراه استانبول» با صدای علیرضا قربانی.
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/ ابوالقاسم راستگو معلم مقطع متوسطه اعضای بدن آقامعلم در بیمارستان نمازی شیراز اهدا شد و به چند بیمار نیازمند، حیاتی دوباره بخشید. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/ مهرماه 1394 با تأیید مرگ مغزی ریحانه بهشتی دبیر تربیت بدنی، اعضای بدن وی در بیمارستان منتصریه مشهد به چند بیمار نیازمند اهدا شد. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/ دانشجو معلم شیدا زارعی 21 ساله،اعضای بدن این دانشجو معلم قائمشهری که دچار ضایعه مغزی شده بود در به بیماران نیازمند اهدا شد.. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✅ کودک همراه فردوسی در اغلب مجسمه‌ها چه کسی است؟/ 25 فروردین روز فردوسی گرامی باد.
—------------------------—
گزارشی از زندگی خصوصی آقای #فردوسی
...اما آنچه فریدون صدیقی فرزند استاد صدیقی(سازنده مجسمه) درباره ان گفته از این قرار است: «در قسمت پایین مجسمه شما، پیکر کودکی زال ـ از شخصیت‌های شاهنامه ـ تصویر شده است و چون زال روی کوه قاف بزرگ شده، بنابراین پایه مجسمه به صورت یک تخته‌سنگ طبیعی طراحی شده که حکایت از داستان زندگی زال دارد.»
روایت فرزند مجسمه‌ساز تا حدود زیادی به نظر دکتر جعفر یاحقی، شاهنامه‌پژوه و عضو پیوسته فرهنگستان زبان و ادب فارسی نزدیک است. یاحقی هم معتقد است تصور ابتدایی از این کودک که در کنار شما قرار گرفته همان «زال» است؛ او درباره دلایلش هم این‌گونه توضیح می‌دهد: «از نظر ظاهری موهای سفید آن کودک به زال شباهت دارد و از طرفی زال با کیفیت خاصی متولد و در دامان سیمرغ بزرگ شده است که همین نوعی مفهوم متافیزیکی را همراه دارد.»
این شاهنامه‌پژوه ادامه می‌دهد: «خانواده زال را فردوسی بزرگ کرده است؛ رستم، سهراب و... همه ریشه در زال دارند و به نوعی می‌توان گفت که زال نماد پهلوانی در شاهنامه است.»
او تاکید می‌کند: «این کودک در واقع این مفهوم را می‌خواهد القا کند که حماسه‌ها و اسطوره‌ها پیش از فردوسی هم در منابع کهن وجود داشته ‌است، اما این فردوسی بود که مانند طفلی دست آنها را گرفت و به اوج رساند؛ همان‌طور که خودش می‌گوید: که رستم یلی بود در سیستان / منم کردمش رستم داستان»
اما دکتر میرجلال الدین کزازی، استاد پیشکسوت و یکی از شاهنامه‌پژوهان شناخته‌شده کشورمان نظر دیگری دارد؛ او که شاید سخن، کلام و گویشش بیشترین نزدیکی را به شما و روزگارتان در قرن 4 هجری دارد، این‌گونه پاسخ می‌دهد: «بر آن نیستم که آن کودک خُرد، زال باشد، زیرا ​ پذیرفتنی نیست از میان چهره‌های پُرشمار شاهنامه، آن پیکرتراش یا تندیس‌ساز زال را برگزیده باشد.»
او ادامه می‌دهد: «من می‌انگارم که شاید خواست او آن بوده است که به شیوه‌ای نمادین و بر پایه ساختار شاهنامه، زبان پارسی را در آن کودک به نمود بیاورد.»
کزازی می‌افزاید: «فردوسی این کودک را آنچنان پرورده و بالانده است که بُرنایی گردیده است جاودانه، برومند و شاداب! و به سخن دیگر فردوسی کاری را که پیشینیان او تا آن زمان انجام داده بودند به پایان برده است و از همین روی است که شاید آن کودک در دامان فردوسی دیده می‌شود.»
این استاد دانشگاه تاکید می‌کند: «این گزارشی است که من از دید خود از این تندیس زیبا دارم و پاسخ بی‌چند و چون را اگر می‌خواهید، ​‌باید از آن پیکرتراش بپرسید که چهره در خاک پوشیده است!»
خب جناب آقای فردوسی! در این گزارش با توجه به روزگار فست فودی مان و حوصله کم مردم در خواندن و مطالعه، سعی کردم حداقل به یک پرسش مردمی‌ و کاملا خانوادگی در ارتباط با شما پاسخ دهم.
امیدوارم همه BRT‌سواران این گزارش را امروز بخوانند و همین جا قول می‌دهم در گزارشی دیگر یک‌بار برای همیشه درباره این که شما برای سرودن شاهنامه آیا سکه گرفته‌اید و اگر گرفته‌اید چندصد یا چندین هزار سکه بوده است، گزارشی مبسوط منتشر کنم؛ بخصوص که این روزها (جای شما سبز!) کلا مردم به مباحث مربوط به سکه حساسیت بالایی دارند.
اگرچه جناب‌تان هر روز از همان بالا کل نوسانات بازار ارز و سکه را زیر ذره‌بین دارید! متن کامل مقاله https://eduarticle.me/?p=2151
—-------------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

نکته هایی از کتاب نامور نامه – درباره فردوسی و شاهنامه – دکتر عبدالحسین زرین کوب - به مناسبت سال روز فردوسی اینجا👈 https://eduarticle.me/?p=837

🔺دانش‌آموزان را بمباران اطلاعاتي مي‌كنيم!
—------------—
دكتر صياد گلشن، دبير علوم اجتماعي شهرستان خوي، 10 سال متوالي سرگروه اين درس بوده است. او داراي 30 سال سابقة كار در آموزش و پرورش است. در سال 1342 در شهرستان مرند متولد شده، اما همه تحصيلات ابتدايي و متوسطة وي در خوي بوده است. داراي مدرك كارشناسي پژوهشگري اجتماعي از دانشگاه تهران، كارشناسي ارشد جمعيت‌شناسي از دانشگاه تهران و دكتراي جامعه‌شناسي مسائل اجتماعي ايران از دانشگاه علوم و تحقيقات تهران است.

وي علاوه بر تدريس علوم اجتماعي در دبيرستان‌هاي خوي، در دانشگاه فرهنگيان و مراكز آموزش عالي نيز علوم اجتماعي، جامعه‌شناسي، آمار و روش تحقيق تدريس مي‌كند.

آنچه در پي مي‌آيد حاصل گپ و گفتي است كه نشريه رشد آموزش علوم اجتماعي دوره بيستم شماره 2 با ايشان انجام داده است.

به نظر شما، آموزش علوم اجتماعي به دانش‌آموزان چه ضرورتي دارد؟ آيا اين آموزش‌ها فقط براي رشته‌هاي علوم انساني ضرورت دارد يا براي دانش‌آموزان ساير رشته‌ها نيز ضروري است؟

*آموزش علوم اجتماعي يك ضرورت اساسي براي دانش‌آموزان است. وقتي مي‌خواهيم آموزش و پرورش را به لحاظ فلسفي يا به لحاظ تربيتي بررسي كنيم، از مهم‌ترين ابعادش، تربيت اجتماعي است.

متن کامل گفتگو را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید 👈 https://eduarticle.me/?p=3880
_______

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/ آتوسا محبی دبیرآموزش و پرورش شهرستان کبودراهنگ دچار مرگ مغزی شد؛ سه دریچه قلب، کبد، کلیه‌های معلم به 6 بیمار زندگی دوباره بخشید. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❤️قلب اين معلمان پس از مرگ هم مي‌تپد/معصومه آقایی ازیاسوج. اعضای بدن این خانم معلم که کارت اهدای عضو داشت شامل 2 کلیه، 2 قرنیه و کبد وی به بیماران نیازمند عضو، اهدا شد. کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle