🔸عکس | کلاس درس معروف‌ترین معلم ایران | میرزا جبار عسگرزاده معروف به جبار باغچه‌بان بنیان‌گذار نخستین مدرسه ناشنوایان ایران بود.خبرآنلاین
@eduarticle
@eduarticle
⛔سازمان بهداشت جهانی برای اولین بار اعتیاد به بازی‌های کامپیوتری را به عنوان یک "اختلال رفتاری" طبقه بندی کرده است .bbc
@eduarticle
@eduarticle
🐀🐿ضرورت آموزش "جانورشناسی"به کودکان🦔🐁
__________
اهمیت شناسایی جوندگان برای پیشگیری از بیماری‌ها در هر منطقه
عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران گفت: علم #جانورشناسی، اهمیت تنوع زیستی و حیات وحش باید از دوران کودکی به افراد در کشور آموزش داده شود.
دکتر احمد محمودی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، تاکید کرد: در کشور ما جانورشناسی این‌گونه تعریف شده است که جانورشناسان جانوران را از طبیعت جمع‌آوری می‌کنند و آنها را در یکسری قفسه قرار می‌دهند و در نهایت نیز یک نام برای آنها انتخاب می‌کنند، در حالی که علم جانورشناسی بسیار پایه‌ای و کاربردی‌تر از چیزی است که مردم تصور می‌کنند.
این متخصص زیست جانوری با اشاره به اینکه کمر رشته‌های علوم پایه بدون حمایت مسئولان می‌شکند، اظهار کرد: با وجود اینکه رشته‌های علوم پایه بسیار حیاتی هستند، اما توجه ویژه‌ای از سوی دولت و مسئولان نسبت به آنها وجود ندارد و در چنین شرایطی نمی‌توان در این رشته‌ها اشتغال ایجاد کرد.
عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران ادامه داد: به عنوان مثال می‌توان از اتفاقی که در غرب ایران رخ داد، یاد کرد. زمانی که طاعون به این بخش حمله کرد به یک جانورشناس زبده نیاز بود تا مسئولان متوجه شوند کدام یک از جوندگان مخزن بیماری هستند. پس از مدتی اعلام شد که یک جانور خاص عامل این بیماری بوده است. آن جانورشناس علت بیماری را مشخص کرد و سپس متخصصان توانستند مانع مرگ و میر بیشتر شوند.
محمودی گفت: شناسایی جوندگان دارای اهمیت ویژه‌ای است، اینکه بدانیم چه‌گونه جانوری و چه نوع بیماری در کجای ایران وجود دارد، باعث می‌شود بتوانیم برای هرمنطقه پیشگیری و درمان مخصوص به خود را تعبیه کنیم و برای مشکلات احتمالی آماده‌تر باشیم.
محمودی یادآور شد: مساله اصلی که در استان خراسان بزرگ وجود دارد، بیماری سالک است. همچنین برخی جوندگان نیز در این مناطق وجود دارند که مخازن بیماری‌های بسیار خطرناکی محسوب می‌شوند.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3998
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
__________
اهمیت شناسایی جوندگان برای پیشگیری از بیماری‌ها در هر منطقه
عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران گفت: علم #جانورشناسی، اهمیت تنوع زیستی و حیات وحش باید از دوران کودکی به افراد در کشور آموزش داده شود.
دکتر احمد محمودی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، تاکید کرد: در کشور ما جانورشناسی این‌گونه تعریف شده است که جانورشناسان جانوران را از طبیعت جمع‌آوری می‌کنند و آنها را در یکسری قفسه قرار می‌دهند و در نهایت نیز یک نام برای آنها انتخاب می‌کنند، در حالی که علم جانورشناسی بسیار پایه‌ای و کاربردی‌تر از چیزی است که مردم تصور می‌کنند.
این متخصص زیست جانوری با اشاره به اینکه کمر رشته‌های علوم پایه بدون حمایت مسئولان می‌شکند، اظهار کرد: با وجود اینکه رشته‌های علوم پایه بسیار حیاتی هستند، اما توجه ویژه‌ای از سوی دولت و مسئولان نسبت به آنها وجود ندارد و در چنین شرایطی نمی‌توان در این رشته‌ها اشتغال ایجاد کرد.
عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران ادامه داد: به عنوان مثال می‌توان از اتفاقی که در غرب ایران رخ داد، یاد کرد. زمانی که طاعون به این بخش حمله کرد به یک جانورشناس زبده نیاز بود تا مسئولان متوجه شوند کدام یک از جوندگان مخزن بیماری هستند. پس از مدتی اعلام شد که یک جانور خاص عامل این بیماری بوده است. آن جانورشناس علت بیماری را مشخص کرد و سپس متخصصان توانستند مانع مرگ و میر بیشتر شوند.
محمودی گفت: شناسایی جوندگان دارای اهمیت ویژه‌ای است، اینکه بدانیم چه‌گونه جانوری و چه نوع بیماری در کجای ایران وجود دارد، باعث می‌شود بتوانیم برای هرمنطقه پیشگیری و درمان مخصوص به خود را تعبیه کنیم و برای مشکلات احتمالی آماده‌تر باشیم.
محمودی یادآور شد: مساله اصلی که در استان خراسان بزرگ وجود دارد، بیماری سالک است. همچنین برخی جوندگان نیز در این مناطق وجود دارند که مخازن بیماری‌های بسیار خطرناکی محسوب می‌شوند.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3998
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
ناگفته‌هایی درباره مدارس لاکچری تهران!
----------------
این روزها پرداخت #شهریه مدارس به دغدغه خانواده‌ها تبدیل شده است. این در حالی است که مسئولان آموزش و پرورش هر ساله در بخشنامه‌های مختلف اعلام می‌کنند مدارس دولتی حق گرفتن شهریه از خانواده‌ها را ندارند و مدارس #غیر_دولتی هم باید طبق مصوبه آموزش و پرورش شهریه دریافت کنند.
روزنامه «ایران» در ادامه نوشت: بررسی‌های میدانی ما نشان می‌دهد که برخی از مدارس دولتی به بهانه‌های مختلف با ارائه برنامه‌های جانبی از خانواده‌ها پول می‌گیرند. مدارس غیردولتی هم که دیگر تکلیفشان روشن است. هزینه‌های غیر قابل باور شماری از این مدارس صدای خیلی‌ها را در آورده است.
خبرنگار روزنامه ایران در پیگیری‌هایش به این نتیجه رسید که تعدادی از مدارس سرشناس تهران تا حداکثر مبلغ ۱۰۰ میلیون تومان هم از والدین پول دریافت می‌کنند. در همین شهرمدارسی هستند که با قدرت و نفوذ صاحبانشان هر چقدر که دلشان بخواهد پول می‌گیرند و مدیرانشان هم ترسی از نظارت بر شهریه‌های نجومی ندارند. این مدارس معمولاً بر خاص بودن کیفیت آموزشی خود مانور می‌دهند. بر اساس پرس و جوهای انجام‌شده از والدینی که فرزندانشان را در این مدارس ثبت‌نام کرده‌اند، هزینه ثابت همان هزینه‌ای است که آموزش و پرورش مصوب کرده است اما خانواده‌ها برای فوق برنامه‌های مختلف هزینه‌های بسیاری پرداخت می‌کنند.
💵پول صبحانه دهید تا ثبت‌نام کنیم
💵بالاترین شهریه، ۱۰ میلیون تومان
متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4004
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
----------------
این روزها پرداخت #شهریه مدارس به دغدغه خانواده‌ها تبدیل شده است. این در حالی است که مسئولان آموزش و پرورش هر ساله در بخشنامه‌های مختلف اعلام می‌کنند مدارس دولتی حق گرفتن شهریه از خانواده‌ها را ندارند و مدارس #غیر_دولتی هم باید طبق مصوبه آموزش و پرورش شهریه دریافت کنند.
روزنامه «ایران» در ادامه نوشت: بررسی‌های میدانی ما نشان می‌دهد که برخی از مدارس دولتی به بهانه‌های مختلف با ارائه برنامه‌های جانبی از خانواده‌ها پول می‌گیرند. مدارس غیردولتی هم که دیگر تکلیفشان روشن است. هزینه‌های غیر قابل باور شماری از این مدارس صدای خیلی‌ها را در آورده است.
خبرنگار روزنامه ایران در پیگیری‌هایش به این نتیجه رسید که تعدادی از مدارس سرشناس تهران تا حداکثر مبلغ ۱۰۰ میلیون تومان هم از والدین پول دریافت می‌کنند. در همین شهرمدارسی هستند که با قدرت و نفوذ صاحبانشان هر چقدر که دلشان بخواهد پول می‌گیرند و مدیرانشان هم ترسی از نظارت بر شهریه‌های نجومی ندارند. این مدارس معمولاً بر خاص بودن کیفیت آموزشی خود مانور می‌دهند. بر اساس پرس و جوهای انجام‌شده از والدینی که فرزندانشان را در این مدارس ثبت‌نام کرده‌اند، هزینه ثابت همان هزینه‌ای است که آموزش و پرورش مصوب کرده است اما خانواده‌ها برای فوق برنامه‌های مختلف هزینه‌های بسیاری پرداخت می‌کنند.
💵پول صبحانه دهید تا ثبت‌نام کنیم
💵بالاترین شهریه، ۱۰ میلیون تومان
متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4004
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
ناگفته‌هایی درباره مدارس لاکچری تهران!
این روزها پرداخت شهریه مدارس به دغدغه خانواده‌ها تبدیل شده است. این در حالی است که مسئولان آموزش و پرورش هر ساله در بخشنامه‌های مختلف اعلام می‌کنند مدارس دولتی حق گرفتن شهریه از خانواده‌ها را ندارند و
⚽️توفان توییتری ؛ لایی وحید امیری به پیکه 10 - اسپانیا یک!⚽️
----------------
ایران باخت، اما باختی که برای همیشه در اذهان فوتبال دوستان ایرانی می ماند. در شبی که ایران می توانست از اسپانیا مساوی بگیرد ایران به رده سوم جدول گروه خود سقوط کرد.
به گزارش جام جم آنلاین ، نمایش دلپذیر تیم ملی فوتبال ایران مقابل اسپانیا باعث شد تا توفان بزرگی در توییتر شکل بگیرد. برخی از واکنش های توییتری درباره نتیجه دیدار ایران و اسپانیا را در ادامه می خوانید:
همه دنیا دیدن اسپانیا مُرد تا برد/
می دونی اسپانیا یه گل بهت بزنه و حفظ توپ بکنه و چندتا گل هم نخوره و آخرش هم خوشحال باشه ینی چی؟/
همین لایی یعنی ما بازی رو بردیم حالا اسپانیا هرچقدر میخواد گل بزنه/
اسپانیا 1 لایی امیری به پیکه 3 /
#کیروش چیکار کرده که از باخت به اسپانیا حسرت میخوریم :)/
اسپانیا برد ولی ایران نباخت/
من برای پاک کردن اون گل آفساید از ذهنم باید برم پیش روانکاو./
دستاورد این بازی این بود که دیگه #پیکه اون پیکه سابق نمیشه./
ولی پیشرفت یعنی جلوی آرژانتین انقدر خوب بازی کردیم که خوشحال بودیم فقط یه گل خوردیم و ریختیم تو خیابون٬ ولی جلو اسپانیا انقدر خوب بازی کردیم که ناراحتیم یه گل خوردیم و گل نزدیم/
لایی وحید امیری به پیکه در تاریخ ماندگار شد، دم وحید گرم/
خدایی، ده نفره خوب بازی کردیم با اسپانیا/
ای موج ِ پُر از شور که بر سنگ سرت خورد... برخیز ... فدای سرت انگار نه انگار/
زندگی خیلیامون شبیه همین بازی ایه که ایران جلوی اسپانیا کرد تا آخرین نفس میجنگیم و بهترین تلاشمونو میکنیم ولی آخرش هیچ/
امید ابراهیمی لایی به سیلوا سعید عزت‌اللهی لایی به دخیا وحید امیری لایی به پیکه اسپانیا امشب تونل سازی بوده!!/
فقط اگه سالی پنج بار با تیم‌هایی مثل اسپانیا بازی می‌کردیم نتیجه این نبود. بازم یاد حرف کیروش می‌افتم: بذارید پسرامون مثل بقیه‌ی بازیکنای دنیا فوتبال بازی کنن./
وجدانا لایی که به پیکه زدن، قد یه گل نمی‌ارزید؟!/
گیف لایی وحید امیری رو منشن کنیم واسه بازیکنای اسپانیا./
لاییِ وحید امیری به پیکه ١٠- اسپانیا ١
مجری ایتالیا: بزرگترین مانع اسپانیا ایران بود، خدا به پرتغال رحم کنه./
شاید براتون جالب باشه که فقط وحید امیری به پیکه لایی نزده، بلکه سعید عزت اللهی ام تو دیقه 19:05 به اینیستا لایی زد! تازه تو اون گلی ام که زدیم دخیا لایی خورد!/
آقای پیکه گیرم جام را هم گرفتی، با سوزشِ لاییِ وحید امیری چه میکنی؟/
ساخت و افتتاح تونل پیکه، اولین پروژه عمرانی ایران در اروپا! مهندس ناظر: وحید امیری/
فقط اون لحظه دم دروازه که بیرانوند داشت تک تک بچه ها رو بلند می کرد زیرشون رو نگاه می کرد ببینه توپ زیر کیه./
بیرانوند تو این بازی از سردار بیشتر دوییده!/
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
----------------
ایران باخت، اما باختی که برای همیشه در اذهان فوتبال دوستان ایرانی می ماند. در شبی که ایران می توانست از اسپانیا مساوی بگیرد ایران به رده سوم جدول گروه خود سقوط کرد.
به گزارش جام جم آنلاین ، نمایش دلپذیر تیم ملی فوتبال ایران مقابل اسپانیا باعث شد تا توفان بزرگی در توییتر شکل بگیرد. برخی از واکنش های توییتری درباره نتیجه دیدار ایران و اسپانیا را در ادامه می خوانید:
همه دنیا دیدن اسپانیا مُرد تا برد/
می دونی اسپانیا یه گل بهت بزنه و حفظ توپ بکنه و چندتا گل هم نخوره و آخرش هم خوشحال باشه ینی چی؟/
همین لایی یعنی ما بازی رو بردیم حالا اسپانیا هرچقدر میخواد گل بزنه/
اسپانیا 1 لایی امیری به پیکه 3 /
#کیروش چیکار کرده که از باخت به اسپانیا حسرت میخوریم :)/
اسپانیا برد ولی ایران نباخت/
من برای پاک کردن اون گل آفساید از ذهنم باید برم پیش روانکاو./
دستاورد این بازی این بود که دیگه #پیکه اون پیکه سابق نمیشه./
ولی پیشرفت یعنی جلوی آرژانتین انقدر خوب بازی کردیم که خوشحال بودیم فقط یه گل خوردیم و ریختیم تو خیابون٬ ولی جلو اسپانیا انقدر خوب بازی کردیم که ناراحتیم یه گل خوردیم و گل نزدیم/
لایی وحید امیری به پیکه در تاریخ ماندگار شد، دم وحید گرم/
خدایی، ده نفره خوب بازی کردیم با اسپانیا/
ای موج ِ پُر از شور که بر سنگ سرت خورد... برخیز ... فدای سرت انگار نه انگار/
زندگی خیلیامون شبیه همین بازی ایه که ایران جلوی اسپانیا کرد تا آخرین نفس میجنگیم و بهترین تلاشمونو میکنیم ولی آخرش هیچ/
امید ابراهیمی لایی به سیلوا سعید عزت‌اللهی لایی به دخیا وحید امیری لایی به پیکه اسپانیا امشب تونل سازی بوده!!/
فقط اگه سالی پنج بار با تیم‌هایی مثل اسپانیا بازی می‌کردیم نتیجه این نبود. بازم یاد حرف کیروش می‌افتم: بذارید پسرامون مثل بقیه‌ی بازیکنای دنیا فوتبال بازی کنن./
وجدانا لایی که به پیکه زدن، قد یه گل نمی‌ارزید؟!/
گیف لایی وحید امیری رو منشن کنیم واسه بازیکنای اسپانیا./
لاییِ وحید امیری به پیکه ١٠- اسپانیا ١
مجری ایتالیا: بزرگترین مانع اسپانیا ایران بود، خدا به پرتغال رحم کنه./
شاید براتون جالب باشه که فقط وحید امیری به پیکه لایی نزده، بلکه سعید عزت اللهی ام تو دیقه 19:05 به اینیستا لایی زد! تازه تو اون گلی ام که زدیم دخیا لایی خورد!/
آقای پیکه گیرم جام را هم گرفتی، با سوزشِ لاییِ وحید امیری چه میکنی؟/
ساخت و افتتاح تونل پیکه، اولین پروژه عمرانی ایران در اروپا! مهندس ناظر: وحید امیری/
فقط اون لحظه دم دروازه که بیرانوند داشت تک تک بچه ها رو بلند می کرد زیرشون رو نگاه می کرد ببینه توپ زیر کیه./
بیرانوند تو این بازی از سردار بیشتر دوییده!/
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
Forwarded from هزار داستان با مسعود بهنود
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
توران خانم
@behnouddastan
@behnouddastan
🍃🍃راز های عالم از نظر دکتر ملکیان
___________
استاد ملکیان :
🔹من خودم به وجود راز معتقدم. در میان این رازها من هفت تا را راز می‌دانم و معتقدام دربارهی این‌ها چیزی برای گفتن نداریم و عقل بشری چیزی برای گفتن ندارد.
🔹 یکی خداست. یکی چیزی که کانت به آن می‌گفت نفس. او می‌گفت: نفس فراتر از طور عقل نظری است و ما نمی‌توانیم از طریق عقل نظری به ماهیت نفس پی‌ببریم. من به جای تعبیر نفس، از تعبیر آگاهی استفاده می‌کنم. چه تفاوتی میان ما و این سنگ هست؟ تفاوتش این است که می‌گویند تو آگاهی و او آگاه نیست. تا می‌گوییم آگاهی یعنی چه؟راه‌ها بسته می‌شود. ما نمی‌دانیم آگاهی یعنی چه؟
🔹هستی و چیستی خدا هم راز هستند
🔹سومین راز به نظر من بحث جبر و اختیار است، که باز کانت هم می‌گفت. بحث جبر و اختیار به هیچ‌جا نمی‌رسد.
🔹 اگر دو امر جدلی‌الطرفین درست هم وزن باشند، تبدیل به راز می‌شود. خردپذیرها راز نیستند، خردگزیرهایی که یکی از طرفین‌ها بر طرف دیگر رحجان دارد هم راز نیستند. خردگریزهایی که دو طرفشان کاملاً با هم مساوی‌اند، رازاند.خردستیزها هم که راز نیستند.
🔹 آنچه به زندگی پیش از زایش آدمی مربوط می‌شود هم راز است، و منظورم، از آدمی تک‌تک افراد آدمی است.آنچه به زندگی پس از مرگ آدمی می‌شود هم راز است. اینکه آیا چیزی رخ خواهد داد یا چیزی رخ نخواهد داد و اگر چیزی رخ خواهد داد، آن چیز چیست، راز است و هیچ کس دربارهی آن چیزی نمی‌داند و هر کس هم هر چه بگوید و فقط با قاطعیت حرف بزند، جهل خودش را نشان داده است. این هم راز است.
🔹ششمین چیز ویژگی‌های روانشناسی ژرفای آدمی است. این‌ها هم راز است. چرا انسان عاشق حقیقت، خیر، جمال است؟ چرا انسان اگر هست، عاشق آرامش است؟ و چرا عاشق شادی است؟ ویژگی‌های ژرفای روان آدمی که روانشناسان ژرفا در باب خودش سخن می‌گویند اما اینکه چرا ما این‌گونه‌ایم، درباره‌اش نمی‌توانند، سخنی بگویند.
🔹هفتمین چیزی که راز است این است که اگر انسان دستگاه ادراکی دیگری می‌داشت، هستی را چگونه می‌دید.این هم راز است که اگر ما دستگاه ادراکی دیگری داشتیم، جهان را چگونه می‌دیدیم، چگونه می‌یافتیم، چگونه ادراک می‌کردیم. چه نوع، علم و معرفتی به جهان پیدا می‌کردیم.
🔻زیانهای پرداختن به رازها
🔹یکی اینکه خودتان را از شناخت چیزهای شناختنی محروم می‌کنید. همهی دانایی‌ها و توانایی‌ها را که می‌توانست مصروف چیزهای شناختنی بکند را ضایع شناختن چیزهای ناشناختنی می‌کند و از بین می‌رود. سعدی می‌گوید: منجمی داد و فریادکنان از خانه بیرون آمد که همسرم را دیدم با کس دیگری هم بستر شده. صاحب‌دلی گفت تو که نمی‌دانی در خانه‌ات چه خبر است، چرا می‌خواهی بدانی در آسمان‌ها چه خبر است. اکثر ما همین جوریم.
🔹خسارت دوم این است که هر که سراغ راز برود درد و رنج زندگی‌اش افزایش پیدا می‌کند. این که کسانی مثل حافظ و خیام به ما توصیه می‌کنند به سراغ این چیزها نرویم به این خاطر است که می‌دانند درد و رنج زندگی ما افزایش پیدا می‌کند.
" که کس نگشود و نگشاید به حکمت این معما را."
فقط درد و رنجتان را افزایش می‌دهید و در فرهنگ ما هیچ کس به اندازه‌ی، در درجهی اول ابوالعلای معری و در درجه دوم خیام این نکته را به ما تأکید نکردند که سراغ این چیزها نروید و بروید سراغ چیزهایی که می‌توان دانست.
منبع کانال #استاد_ملکیان با دخل و تصرف
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
___________
استاد ملکیان :
🔹من خودم به وجود راز معتقدم. در میان این رازها من هفت تا را راز می‌دانم و معتقدام دربارهی این‌ها چیزی برای گفتن نداریم و عقل بشری چیزی برای گفتن ندارد.
🔹 یکی خداست. یکی چیزی که کانت به آن می‌گفت نفس. او می‌گفت: نفس فراتر از طور عقل نظری است و ما نمی‌توانیم از طریق عقل نظری به ماهیت نفس پی‌ببریم. من به جای تعبیر نفس، از تعبیر آگاهی استفاده می‌کنم. چه تفاوتی میان ما و این سنگ هست؟ تفاوتش این است که می‌گویند تو آگاهی و او آگاه نیست. تا می‌گوییم آگاهی یعنی چه؟راه‌ها بسته می‌شود. ما نمی‌دانیم آگاهی یعنی چه؟
🔹هستی و چیستی خدا هم راز هستند
🔹سومین راز به نظر من بحث جبر و اختیار است، که باز کانت هم می‌گفت. بحث جبر و اختیار به هیچ‌جا نمی‌رسد.
🔹 اگر دو امر جدلی‌الطرفین درست هم وزن باشند، تبدیل به راز می‌شود. خردپذیرها راز نیستند، خردگزیرهایی که یکی از طرفین‌ها بر طرف دیگر رحجان دارد هم راز نیستند. خردگریزهایی که دو طرفشان کاملاً با هم مساوی‌اند، رازاند.خردستیزها هم که راز نیستند.
🔹 آنچه به زندگی پیش از زایش آدمی مربوط می‌شود هم راز است، و منظورم، از آدمی تک‌تک افراد آدمی است.آنچه به زندگی پس از مرگ آدمی می‌شود هم راز است. اینکه آیا چیزی رخ خواهد داد یا چیزی رخ نخواهد داد و اگر چیزی رخ خواهد داد، آن چیز چیست، راز است و هیچ کس دربارهی آن چیزی نمی‌داند و هر کس هم هر چه بگوید و فقط با قاطعیت حرف بزند، جهل خودش را نشان داده است. این هم راز است.
🔹ششمین چیز ویژگی‌های روانشناسی ژرفای آدمی است. این‌ها هم راز است. چرا انسان عاشق حقیقت، خیر، جمال است؟ چرا انسان اگر هست، عاشق آرامش است؟ و چرا عاشق شادی است؟ ویژگی‌های ژرفای روان آدمی که روانشناسان ژرفا در باب خودش سخن می‌گویند اما اینکه چرا ما این‌گونه‌ایم، درباره‌اش نمی‌توانند، سخنی بگویند.
🔹هفتمین چیزی که راز است این است که اگر انسان دستگاه ادراکی دیگری می‌داشت، هستی را چگونه می‌دید.این هم راز است که اگر ما دستگاه ادراکی دیگری داشتیم، جهان را چگونه می‌دیدیم، چگونه می‌یافتیم، چگونه ادراک می‌کردیم. چه نوع، علم و معرفتی به جهان پیدا می‌کردیم.
🔻زیانهای پرداختن به رازها
🔹یکی اینکه خودتان را از شناخت چیزهای شناختنی محروم می‌کنید. همهی دانایی‌ها و توانایی‌ها را که می‌توانست مصروف چیزهای شناختنی بکند را ضایع شناختن چیزهای ناشناختنی می‌کند و از بین می‌رود. سعدی می‌گوید: منجمی داد و فریادکنان از خانه بیرون آمد که همسرم را دیدم با کس دیگری هم بستر شده. صاحب‌دلی گفت تو که نمی‌دانی در خانه‌ات چه خبر است، چرا می‌خواهی بدانی در آسمان‌ها چه خبر است. اکثر ما همین جوریم.
🔹خسارت دوم این است که هر که سراغ راز برود درد و رنج زندگی‌اش افزایش پیدا می‌کند. این که کسانی مثل حافظ و خیام به ما توصیه می‌کنند به سراغ این چیزها نرویم به این خاطر است که می‌دانند درد و رنج زندگی ما افزایش پیدا می‌کند.
" که کس نگشود و نگشاید به حکمت این معما را."
فقط درد و رنجتان را افزایش می‌دهید و در فرهنگ ما هیچ کس به اندازه‌ی، در درجهی اول ابوالعلای معری و در درجه دوم خیام این نکته را به ما تأکید نکردند که سراغ این چیزها نروید و بروید سراغ چیزهایی که می‌توان دانست.
منبع کانال #استاد_ملکیان با دخل و تصرف
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
استفاده از حواس چندگانه در #آموزش . گزارشی از یک #مهد_کودک در تونس
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
استفاده از حواس چندگانه در #آموزش . گزارشی از یک #مهد_کودک در تونس
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
❌بیماری #کنکور از ساختار آموزشی کنار گذاشته شود
_________
ایرنا- کارشناس مسائل آموزش و پرورش با بیان این که آحاد جامعه به گونه ای گرفتار بیماری کنکور هستند، گفت: زمان آن رسیده که این بیماری کشنده و آسیب زا از ساختار آموزشی و ذهن خانواده ها و دانش آموزان کنار گذاشته شود.
محمدرضا نیک نژاد در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: بدون شک نه تنها کنکور، بلکه ساختار نمره مداری و معدل محوری، بیماری آموزش و پرورش است بیماری که به دلایل و علت های گوناگون، بدخیم شده است و با وجود تلاش های فراوان در یک دهه گذشته همچنان دست از سر دانش آموزان بر نمی دارد.
وی بیان داشت: کنکور بیماری بدخیمی است که اگر هم جایی از سر برنامه یا شانس یا دگرگونی های اجتماعی- فرهنگی از شدت آن کاسته شود از جای دیگر و با خطر بیشتر خود را نشان می دهد و پیکر نازک کودک و کودکی را می آزارد و می فرساید.
وی با یادآوری این که دستکم در دو سه دهه گذشته رویکرد آموزش در جهان دچار چرخش شده است، ادامه داد: رویکرد تازه برای بالا بردن توان ذهنی دانش آموزان یا همان هوش و توجه به مهارت آموزی هایی مانند خواندن، نوشتن، حساب کردن، گسترش و ژرفابخشی دانسته های علمی پایه برای آینده شغلی فرد و نیازهای جامعه، کوشش می کند ویژگی های دیگری همچون همدلی، همراهی، همکاری، نوع دوستی، راستگویی، شجاعت، احترام به دیگران، پاسخگویی های فردی و اجتماعی، حقوق بشر، صلح، پاسداشت و گرامیداشت زیست - بوم را در نوآموزان نهادینه کند. ...
متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4008
_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
_________
ایرنا- کارشناس مسائل آموزش و پرورش با بیان این که آحاد جامعه به گونه ای گرفتار بیماری کنکور هستند، گفت: زمان آن رسیده که این بیماری کشنده و آسیب زا از ساختار آموزشی و ذهن خانواده ها و دانش آموزان کنار گذاشته شود.
محمدرضا نیک نژاد در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: بدون شک نه تنها کنکور، بلکه ساختار نمره مداری و معدل محوری، بیماری آموزش و پرورش است بیماری که به دلایل و علت های گوناگون، بدخیم شده است و با وجود تلاش های فراوان در یک دهه گذشته همچنان دست از سر دانش آموزان بر نمی دارد.
وی بیان داشت: کنکور بیماری بدخیمی است که اگر هم جایی از سر برنامه یا شانس یا دگرگونی های اجتماعی- فرهنگی از شدت آن کاسته شود از جای دیگر و با خطر بیشتر خود را نشان می دهد و پیکر نازک کودک و کودکی را می آزارد و می فرساید.
وی با یادآوری این که دستکم در دو سه دهه گذشته رویکرد آموزش در جهان دچار چرخش شده است، ادامه داد: رویکرد تازه برای بالا بردن توان ذهنی دانش آموزان یا همان هوش و توجه به مهارت آموزی هایی مانند خواندن، نوشتن، حساب کردن، گسترش و ژرفابخشی دانسته های علمی پایه برای آینده شغلی فرد و نیازهای جامعه، کوشش می کند ویژگی های دیگری همچون همدلی، همراهی، همکاری، نوع دوستی، راستگویی، شجاعت، احترام به دیگران، پاسخگویی های فردی و اجتماعی، حقوق بشر، صلح، پاسداشت و گرامیداشت زیست - بوم را در نوآموزان نهادینه کند. ...
متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4008
_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
بیماری کنکور از ساختار آموزشی کنار گذاشته شود
ایرنا- کارشناس مسائل آموزش و پرورش با بیان این که آحاد جامعه به گونه ای گرفتار بیماری کنکور هستند، گفت: زمان آن رسیده که این بیماری کشنده و آسیب زا از ساختار آموزشی و ذهن خانواده ها و دانش آموزان کنار
اوتیسم چیست؟ دکتر سپیده جولایی
Voice Recorder
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
استفاده از حواس چندگانه در آموزش . گزارشی از یک بیمارستان کودکان در آمریکا و استفاده ازمحیطهای چند حسی در #آموزش
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
استفاده از حواس چندگانه در آموزش . گزارشی از یک بیمارستان کودکان در آمریکا و استفاده ازمحیطهای چند حسی در #آموزش
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🌀سه اختلال شایع دردانش‌آموزان 🌀
---------------
اختلالات #یادگیری، #اوتیسم و ای.دی.اچ.دی بیشترین اختلالات نوآموزان هستند
رئیس اداره سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت با اشاره به غربال سلامت بیش از یک میلیون و ۴۰۰ هزار نوآموز دبستانی و پیش دبستانی در سال گذشته اعلام کرد: «۱۵.۲ درصد نوآموزان دبستانی و ۱۵.۴ کودکان پیش دبستانی بعد از انجام این غربالگری‌ها برای بررسی‌های تخصصی ارجاع داده شدند. ۳.۱ درصد از نوآموزان دبستانی و ۳.۲ درصد از کودکان پیش‌دبستانی برای بررسی شنوایی تخصصی، یک دهم درصد کودکان دبستانی و نیم درصد نوآموزان پیش دبستانی دچار اختلالات جسمی و حرکتی، چهارصدم درصد کودکان دبستانی و سه دهم درصد کودکان پیش دبستانی داخل طیف اوتیسم بودند.»
وی ادامه داد: «پنج درصد آنها دچار اضافه وزن و چاقی، ۱.۷ درصد مبتلا به لاغری شدید و هفت دهم درصد کوتاه قدی شدید داشتند که نشان دهنده وجود سوء تغذیه است. به کودکانی که دچار مشکل سوءتغذیه هستند، سبد غذایی از طرف کمیته امداد، بهزیستی و بنیاد علوی داده می‌شود.»
برکاتی با اشاره به برنامه این وزارتخانه برای بررسی سلامت کودکان زیر پنج سال در کشور، تصریح کرد: «در این بررسی‌ها مشخص شد حدود ۴ .۵ درصد این کودکان کم وزن و یک درصد دچار کم وزنی شدید هستند. این عدد در منطقه بهترین شاخص در زمینه سلامت کودکان به شمار می‌رود. در حال حاضر با وضعیت فعلی و شاخص‌های اجتماعی کشور، از نظر شاخص‌های رشدی کودکان، جایگاه مناسبی داریم.» . روزنامه سپید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
اختلالات #یادگیری، #اوتیسم و ای.دی.اچ.دی بیشترین اختلالات نوآموزان هستند
رئیس اداره سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت با اشاره به غربال سلامت بیش از یک میلیون و ۴۰۰ هزار نوآموز دبستانی و پیش دبستانی در سال گذشته اعلام کرد: «۱۵.۲ درصد نوآموزان دبستانی و ۱۵.۴ کودکان پیش دبستانی بعد از انجام این غربالگری‌ها برای بررسی‌های تخصصی ارجاع داده شدند. ۳.۱ درصد از نوآموزان دبستانی و ۳.۲ درصد از کودکان پیش‌دبستانی برای بررسی شنوایی تخصصی، یک دهم درصد کودکان دبستانی و نیم درصد نوآموزان پیش دبستانی دچار اختلالات جسمی و حرکتی، چهارصدم درصد کودکان دبستانی و سه دهم درصد کودکان پیش دبستانی داخل طیف اوتیسم بودند.»
وی ادامه داد: «پنج درصد آنها دچار اضافه وزن و چاقی، ۱.۷ درصد مبتلا به لاغری شدید و هفت دهم درصد کوتاه قدی شدید داشتند که نشان دهنده وجود سوء تغذیه است. به کودکانی که دچار مشکل سوءتغذیه هستند، سبد غذایی از طرف کمیته امداد، بهزیستی و بنیاد علوی داده می‌شود.»
برکاتی با اشاره به برنامه این وزارتخانه برای بررسی سلامت کودکان زیر پنج سال در کشور، تصریح کرد: «در این بررسی‌ها مشخص شد حدود ۴ .۵ درصد این کودکان کم وزن و یک درصد دچار کم وزنی شدید هستند. این عدد در منطقه بهترین شاخص در زمینه سلامت کودکان به شمار می‌رود. در حال حاضر با وضعیت فعلی و شاخص‌های اجتماعی کشور، از نظر شاخص‌های رشدی کودکان، جایگاه مناسبی داریم.» . روزنامه سپید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔸مدرسه و آموزش خودمراقبتي
-------------
سميه ميرزايي
انتشار خبر آزار جنسي تعدادي از دانش‌آموزان پسر توسط معاون انضباطي يكي از مدارس غيردولتي تهران طي هفته هاي اخيربازتاب وسيعي در افکار عمومي داشت و موجب جريحه‌دار شدن احساسات همه كساني شد كه با خانواده بزرگ آموزش و پرورش سر و كار دارند ياندارند.
...پيش از هر سخني در خصوص اين مساله بايد يادآور شد، همه نگراني ها و نقدهايي که پيرامون اين موضوع گفته و نوشته شد، هرگز به معناي وارد کردن کوچکترين خدشه اي به حريم معلم و مدرسه نيست. اتفاقا چهار ديواري مدرسه و سخن معلم از منظر دانش آموزان، والدين و جامعه داراي چنان حرمت و اثرگذاري است که نقدها هم هرچه بيشتر شدن اين حرمت را خواهانند، اما اين هرگز به معناي آن نيست که از ناهنجاري هايي که در فضاي مدرسه رخ مي دهد، نگوييم يا ننويسيم. جايي که حتي مي توان از بروز بسياري از آسيب هاي اجتماعي خارج از محيط مدرسه هم با سوال و جواب و پرداختن به آنها در مدرسه و آموزش بچه ها، جلوگيري کرد، پر واضح است که نظام آموزشي بايد در مقابل چنين حوادثي پاسخگو باشد. مسائل جنسي، زير مجموعه ابعاد تربيتي و پرورشي است که آموزش و پرورش در پرداخت به آنها داراي ضعف هاي مشهودي است. پرداخت به اين موضوعات، مستلزم تحولاتي در نظام آموزشي است که پيش از اين وزير آموزش و پرورش با اشاره به فرهنگ سازماني اين وزارتخانه، آن را از مهم‌ترين موانع در برابر ايجاد تغييرات در نظام آموزشي دانست. به نظر مي‌رسد منظور از فرهنگ سازماني، موانع ايدئولوژيكي است كه صحبت در مورد مسائل جنسي را تابو مي‌داند و مانع آموزش آنها در مدرسه مي‌شود، اما آنچه در مدرسه پسرانه رخ داد، اتفاقي است هشداردهنده به همه از جمله مخالفان طرح ارائه آموزش‌هاي حفاظت و بهداشت جنسي در مدارس كه بايد بدانند يكي از اصلي‌ترين دلايل بروز چنين اتفاقاتي نبود آموزش‌هاي خودمراقبتي در نظام آموزشي پيش از دانشگاه است.
سازمان بهداشت جهاني، نوجواني را در محدوده سني 10 تا 19 سال تعريف مي‌كند كه منشاء تغييرات زيادي در ابعاد فيزيكي، رواني و اجتماعي است و موجب مي‌شود نوجوانان دوران پرالتهابي را طي آن تجربه كنند. يكي از ابعاد اين تغييرات، تغييرات فيزيولوژيك است كه آموزش‌هاي متناسب خود را مي‌طلبد. آموزش‌هاي گام به گامي كه طي آنها نوجوانان ضمن آشنايي با بهداشت جنسي با هرگونه عامل تهديدكننده اين بهداشت، آشنا مي‌شوند و نحوه صحيح مقابله با آن را مي‌آموزند. به باور بسياري از متخصصين تعليم و تربيت با توجه به تعرضاتي كه حتي در سنين كمتر از 10 سال هم اتفاق مي‌افتد، ارائه اين آموزش‌ها از سن پائين‌تر و به صورت قابل درك براي كودكان هم ضروري است.
منظور از ارائه آموزش هاي بهداشت جنسي، آموزش رابطه جنسي به بچه ها نيست که سبب مي شود فورا برخي در مقابل آن موضع بگيرند و مطرح کنندگان را به ارائه آموزش هاي مبتني بر الگوهاي غربي متهم کنند. منظور، توانمند سازي دانش آموزان در برابر آسيب هاي #جنسي از طريق شناسايي عوامل خطر و چگونگي مقابله درست با آن در هر محيطي است.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4012
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
-------------
سميه ميرزايي
انتشار خبر آزار جنسي تعدادي از دانش‌آموزان پسر توسط معاون انضباطي يكي از مدارس غيردولتي تهران طي هفته هاي اخيربازتاب وسيعي در افکار عمومي داشت و موجب جريحه‌دار شدن احساسات همه كساني شد كه با خانواده بزرگ آموزش و پرورش سر و كار دارند ياندارند.
...پيش از هر سخني در خصوص اين مساله بايد يادآور شد، همه نگراني ها و نقدهايي که پيرامون اين موضوع گفته و نوشته شد، هرگز به معناي وارد کردن کوچکترين خدشه اي به حريم معلم و مدرسه نيست. اتفاقا چهار ديواري مدرسه و سخن معلم از منظر دانش آموزان، والدين و جامعه داراي چنان حرمت و اثرگذاري است که نقدها هم هرچه بيشتر شدن اين حرمت را خواهانند، اما اين هرگز به معناي آن نيست که از ناهنجاري هايي که در فضاي مدرسه رخ مي دهد، نگوييم يا ننويسيم. جايي که حتي مي توان از بروز بسياري از آسيب هاي اجتماعي خارج از محيط مدرسه هم با سوال و جواب و پرداختن به آنها در مدرسه و آموزش بچه ها، جلوگيري کرد، پر واضح است که نظام آموزشي بايد در مقابل چنين حوادثي پاسخگو باشد. مسائل جنسي، زير مجموعه ابعاد تربيتي و پرورشي است که آموزش و پرورش در پرداخت به آنها داراي ضعف هاي مشهودي است. پرداخت به اين موضوعات، مستلزم تحولاتي در نظام آموزشي است که پيش از اين وزير آموزش و پرورش با اشاره به فرهنگ سازماني اين وزارتخانه، آن را از مهم‌ترين موانع در برابر ايجاد تغييرات در نظام آموزشي دانست. به نظر مي‌رسد منظور از فرهنگ سازماني، موانع ايدئولوژيكي است كه صحبت در مورد مسائل جنسي را تابو مي‌داند و مانع آموزش آنها در مدرسه مي‌شود، اما آنچه در مدرسه پسرانه رخ داد، اتفاقي است هشداردهنده به همه از جمله مخالفان طرح ارائه آموزش‌هاي حفاظت و بهداشت جنسي در مدارس كه بايد بدانند يكي از اصلي‌ترين دلايل بروز چنين اتفاقاتي نبود آموزش‌هاي خودمراقبتي در نظام آموزشي پيش از دانشگاه است.
سازمان بهداشت جهاني، نوجواني را در محدوده سني 10 تا 19 سال تعريف مي‌كند كه منشاء تغييرات زيادي در ابعاد فيزيكي، رواني و اجتماعي است و موجب مي‌شود نوجوانان دوران پرالتهابي را طي آن تجربه كنند. يكي از ابعاد اين تغييرات، تغييرات فيزيولوژيك است كه آموزش‌هاي متناسب خود را مي‌طلبد. آموزش‌هاي گام به گامي كه طي آنها نوجوانان ضمن آشنايي با بهداشت جنسي با هرگونه عامل تهديدكننده اين بهداشت، آشنا مي‌شوند و نحوه صحيح مقابله با آن را مي‌آموزند. به باور بسياري از متخصصين تعليم و تربيت با توجه به تعرضاتي كه حتي در سنين كمتر از 10 سال هم اتفاق مي‌افتد، ارائه اين آموزش‌ها از سن پائين‌تر و به صورت قابل درك براي كودكان هم ضروري است.
منظور از ارائه آموزش هاي بهداشت جنسي، آموزش رابطه جنسي به بچه ها نيست که سبب مي شود فورا برخي در مقابل آن موضع بگيرند و مطرح کنندگان را به ارائه آموزش هاي مبتني بر الگوهاي غربي متهم کنند. منظور، توانمند سازي دانش آموزان در برابر آسيب هاي #جنسي از طريق شناسايي عوامل خطر و چگونگي مقابله درست با آن در هر محيطي است.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4012
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
مدرسه و آموزش خودمراقبتی
سمیه میرزایی انتشار خبر آزار جنسی تعدادی از دانش‌آموزان پسر توسط معاون انضباطی یکی از مدارس غیردولتی تهران طی هفته های اخیربازتاب وسیعی در افکار عمومی داشت و موجب جریحه‌دار شدن احساسات همه کسانی شد که
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#آموزش از طریق درگیر کردن همه حواس چندگانه . تجربه یک مدرسه درآلمان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#آموزش از طریق درگیر کردن همه حواس چندگانه . تجربه یک مدرسه درآلمان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#جیره_موسیقی 🎼
به افتخار نمایش تحسین برانگیز ایران عزیز در #جام_جهانی 2018
خواننده : #سالار_عقیلی
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle
به افتخار نمایش تحسین برانگیز ایران عزیز در #جام_جهانی 2018
خواننده : #سالار_عقیلی
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle
🔹وقتی از لزوم تربیت جنسی کودکان صحبت میکنیم دقیقا از چه حرف می‌زنیم؟
---------------
🔺تربیت جنسی به‌جای آموزش
کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند و آنان را برای زندگی آینده آماده و از خطرات حفظ کنند. چگونگی یا ضرورت آموزش مسائل جنسی نیز جزو نکاتی است که این روزها ذهن بسیاری از والدین را به خودش مشغول کرده‌است. دکتر شهرام اسلامی، روان‌شناس معتقد است اگرچه آموزش ضروری است، اما باید با توجه به الزامات فرهنگی صورت بگیرد.ما نیز با وی با رویکرد جایگزینی تربیت جنسی متناسب با فرهنگ بومی و اسلامی به‌جای #آموزش_جنسی با دکتر اسلامی کودک به گفت‌وگو نشسته‌ایم.
بی‌شک بنا به اصول ارتباطات، درست نیست کسی باور داشته باشد نباید درباره مسائل جنسی با فرزندش صحبت کند. با توجه به فرهنگ کشورمان، معتقد نیستم که نباید تربیت جنسی انجام شود. تربیت جنسی باید از کودکی ارائه شود، اما ما در نحوه آموزش آن از طریق کپی‌برداری از کشورهای غربی مخالف هستیم؛مثلا در قانون 2030 کارشناسان کشورهای دیگر معتقدند فرقی نمی‌کند، پدر یا مادر مسائل جنسی را آموزش دهند. اما با توجه به فرهنگ ایرانی مناسب‌تر است تا مادر مسائل مربوط به دختر را آموزش دهد و پدر پاسخگوی سوالات و نیازهای پسرش باشد. ما باور داریم این رویکرد که پدری درباره دوران بلوغ دختر یا مادری اطلاعاتی از مشکلات بلوغ پسرش به او بگوید، مناسب نیست و در واقع والد جنس مخالف معمولا اطلاعات کافی در این زمینه ندارد.
درست است که ما باید مطابق با فرهنگ خودمان مسائل را به کودکان آموزش دهیم، اما گاهی خانواده‌ها چنان درگیر حیا می‌شوند که به هیچ عنوان درباره مسائل جنسی با فرزندانشان صحبت نمی‌کنند. شاید در گذشته نیاز به آموزش مسائل جنسی به اندازه امروز احساس نمی‌شد و حتی بدون تربیت جنسی هم مشکلات خاصی پیش نمی‌آمد. اما باید در نظر گرفت امروزه دوران ارتباطات است؛ اینترنت، شبکه‌های مجازی و تلفن‌های همراه جزئی جدا نشدنی از زندگی امروز ماست. بنابراین اگر ما مسائلی را به‌طور اصولی به فرزندان‌مان توضیح ندهیم، ناگزیر آنان در فضاهای دیگری با آن آشنا می‌شوند و گاه در جست‌وجوی پاسخ سوالات خود اطلاعات نادرستی به دست می‌آورند. اگر فرزندان‌مان از مسائل جنسی به طور نادرست آگاه شوند، بسختی می‌توان آسیب ناشی از اطلاعات نادرست را برطرف کرد. به زبان ساده‌تر اگر فرزندمان چیزی را نداند، می‌توانیم با تربیت صحیح راه درست را به او نشان دهیم. اما اگر او اطلاعات نادرستی داشته‌باشد، تربیت صحیح با چالش بیشتری روبه‌رو و کار دشوارتر می‌شود.
🔺تربیت جنسی را کی شروع کنیم؟
🔺وقتی ممکن است کودک آسیب ببیند
🔺مهم، آموزش والدین است. #مسائل_جنسی
متن کامل درسایت کانال مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4015
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
🔺تربیت جنسی به‌جای آموزش
کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند و آنان را برای زندگی آینده آماده و از خطرات حفظ کنند. چگونگی یا ضرورت آموزش مسائل جنسی نیز جزو نکاتی است که این روزها ذهن بسیاری از والدین را به خودش مشغول کرده‌است. دکتر شهرام اسلامی، روان‌شناس معتقد است اگرچه آموزش ضروری است، اما باید با توجه به الزامات فرهنگی صورت بگیرد.ما نیز با وی با رویکرد جایگزینی تربیت جنسی متناسب با فرهنگ بومی و اسلامی به‌جای #آموزش_جنسی با دکتر اسلامی کودک به گفت‌وگو نشسته‌ایم.
بی‌شک بنا به اصول ارتباطات، درست نیست کسی باور داشته باشد نباید درباره مسائل جنسی با فرزندش صحبت کند. با توجه به فرهنگ کشورمان، معتقد نیستم که نباید تربیت جنسی انجام شود. تربیت جنسی باید از کودکی ارائه شود، اما ما در نحوه آموزش آن از طریق کپی‌برداری از کشورهای غربی مخالف هستیم؛مثلا در قانون 2030 کارشناسان کشورهای دیگر معتقدند فرقی نمی‌کند، پدر یا مادر مسائل جنسی را آموزش دهند. اما با توجه به فرهنگ ایرانی مناسب‌تر است تا مادر مسائل مربوط به دختر را آموزش دهد و پدر پاسخگوی سوالات و نیازهای پسرش باشد. ما باور داریم این رویکرد که پدری درباره دوران بلوغ دختر یا مادری اطلاعاتی از مشکلات بلوغ پسرش به او بگوید، مناسب نیست و در واقع والد جنس مخالف معمولا اطلاعات کافی در این زمینه ندارد.
درست است که ما باید مطابق با فرهنگ خودمان مسائل را به کودکان آموزش دهیم، اما گاهی خانواده‌ها چنان درگیر حیا می‌شوند که به هیچ عنوان درباره مسائل جنسی با فرزندانشان صحبت نمی‌کنند. شاید در گذشته نیاز به آموزش مسائل جنسی به اندازه امروز احساس نمی‌شد و حتی بدون تربیت جنسی هم مشکلات خاصی پیش نمی‌آمد. اما باید در نظر گرفت امروزه دوران ارتباطات است؛ اینترنت، شبکه‌های مجازی و تلفن‌های همراه جزئی جدا نشدنی از زندگی امروز ماست. بنابراین اگر ما مسائلی را به‌طور اصولی به فرزندان‌مان توضیح ندهیم، ناگزیر آنان در فضاهای دیگری با آن آشنا می‌شوند و گاه در جست‌وجوی پاسخ سوالات خود اطلاعات نادرستی به دست می‌آورند. اگر فرزندان‌مان از مسائل جنسی به طور نادرست آگاه شوند، بسختی می‌توان آسیب ناشی از اطلاعات نادرست را برطرف کرد. به زبان ساده‌تر اگر فرزندمان چیزی را نداند، می‌توانیم با تربیت صحیح راه درست را به او نشان دهیم. اما اگر او اطلاعات نادرستی داشته‌باشد، تربیت صحیح با چالش بیشتری روبه‌رو و کار دشوارتر می‌شود.
🔺تربیت جنسی را کی شروع کنیم؟
🔺وقتی ممکن است کودک آسیب ببیند
🔺مهم، آموزش والدین است. #مسائل_جنسی
متن کامل درسایت کانال مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4015
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
تربیت جنسی به‌جای آموزش
وقتی از لزوم تربیت جنسی کودکان صحبت میکنیم دقیقا از چه حرف می‌زنیم؟ کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند
Forwarded from نسل نو (Sahar Soltani)
🌱 والدینی که در مقابل پرحرفی و سوالات مکرر خردسالان؛ از تلوزیون ، تبلت و موبایل به عنوان #بچه_ساکت_کن استفاده می کنند ، دیوار بلندی از ناتوانی ارتباطی بین کودک و جهان می کشند.
@naslep4c
@naslep4c