#ویدیو_آموزشی 💻
سفر طولانی دومعلم بریتانیایی در چهار قاره جهت ترغیب مردم به آموزش همگانی . #معلم
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❓انسانیت یا شادکامی و لذت ؟
___________
🔹جرمی بنتام، 9 معیار برای اندازه گیری خوشی(لذت) تعیین کرده بود و آن ها را سنجه ای برای زندگی خوش معرفی کرده بود. جان استورات میل، با اینکه دیدگاه کلی بنتام را پذیرفته بود، اما یک نقد اساسی داشت که راه او را ازاستاد خود تا حدودی جدا کرد و آن جمله ی معروف را گفت:

"یک سقراط نا شاد، بهتر از یک خوک شاد است."

🔹اگر سخن بنتام درست باشد، مسلما یک خوک شاد، بر یک سقراط ناشاد ترجیح دارد. چرا که یک خوک شاد، زندگی ای سرشار از لذت دارد، اما یک سقراط نا شاد، زندگی ای خالی از لذت دارد. استورات میل می گوید که یک سقراط اگر نا شاد هم باشد واجد موهبت خاصِّ انسانی است ولی یک خوک، هر چقدر هم که شاد باشد، موهبت خاصِّ انسانی را ندارد، و چون موهبت خاصِّ انسانی به موهبت خاصِّ خوکی رجحان دارد، یک سقراط ناشاد، بهتر از یک خوک شاد است.
بنابراین اگر یک انسانی بتواند مثل سقراط زندگی کند، اما نا شاد باشد و زندگی او کمبود لذت داشته باشد، ترجیح دارد که مثل خوک زندگی کند، اما زندگی او سرتاسر پر از لذت باشد. جان استورات میل می گوید که مسئله ی آدمیان، فقط مسئله ی لذت و الم نیست، بلکه مسئله ی آن ها این است که چقدر انسان اند. البته که اگر بتوان آن انسانیت را با لذت هم همراه کرد که عالی است، اما اگر بین انسانیت و لذت تعارضی ایجاد شد، آدمی باید به دنبال آن انسانیت برود، نه لذت.
این تفسیر، تقدیر و لذت را در کامروایی، بی نقش می داند، بلکه انسانی زیستن را معیاری برای کامروایی می داند.
در این تفسیر، من Happiness را به بِهروزی ترجمه می کنم.

✔️سخنرانی #مصطفی_ملکیان در رونمایی از کتاب سیاست شادکامی ،سال ۱۳۹۶
mostafamalekian
______________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

موزیک ویدئو زیبای ستارخان
تازه ترین اثر #علی_زند وکیلی
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
دردنیای فناوری امروز چه چیزی بیشتر به کارمی آید؟ کتابهای اینترنتی ،خرید کتاب،رفتن به کتابخانه یا جستجو دراینترنت؟ ایده طرح #کتاب باز
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚بچه‌مدرسه‌ای‌ها و مُد کتاب‌های ماهواره‌ای
_____
لیلا مهداد| «خوردنی»؛ این اصطلاحی است که خود بچه‌ها روی کتاب‌ها گذاشته‌اند. کدام کتاب‌ها؟ همان‌ها که در شبکه‌های ماهواره‌ای تبلیغ می‌شوند و اقبال زیادی هم میان کودکان پیدا کرده. «خانه درختي»، «كارآگاه سيتو»، «جادوهاي آرژانتيني»، «عمه گيلاس»، «ماجراهاي ريكي پرنده»، «دنياي آدم‌ نباتي‌ها» و «ماجراهاي من و اژدهايم» و... تنها بخشی از کتاب‌هایی است که در جم‌جونیور، شبکه‌ای ماهواره‌ای مخصوص کودکان تبلیغ می‌شود. کتاب‌ها با استقبال زیاد کودکان مواجه شده، در میان دانش‌آموزان مدرسه‌ها، به‌ویژه مقطع ابتدایی، خیلی‌ها هستند که تمایل به خواندن و خریدن این کتاب‌ها دارند. خیلی‌هایشان هم به‌طور مرتب، سری‌های جدید انتشار آن را دنبال می‌کنند. کتاب‌ها رسمی هستند، مجوز وزارت ارشاد دارند اما در شبکه‌های ماهواره‌ای تبلیغ می‌شوند.

🔻روايت پدرومادرها از جم‌جونيور

🔻 كتاب‌هايي كه ويژگي خاصي ندارند

🔻 اين كتاب‌ها بيشتر كجا تبليغ مي‌شوند؟

🔻 اين كتاب‌ها مورد اقبال كودكان قرار گرفته‌اند؟

🔻 اين كتاب‌ها چه ویژگی‌ای دارند؟

🔻خوراك مناسب به كودكان بدهيم #کتابخوانی #کتاب

🔺متن کامل مطلب رادرسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید 👈 https://eduarticle.me/?p=4071

_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌸نقش مهم والدین در تربیت دختران🌸
---------------------
دکتر محمدرضا ایمانی در گفت‌وگو با جام‌جم آنلاین درباره اصول مهم در #تربیت_دختران ابراز داشت: کودک از زمانی که به دنیا می‌آید، دارای غریزه‌ها و تمایل‌هایی است؛ بنابراین تربیت کودکان از بدو تولد آغاز می‌شود و خانواده‌ها باید از ابتدا نسبت به تربیت کودکان خود توجه داشته باشند.

ایمانی با بیان اینکه دختران افرادی عاطفی هستند، عنوان کرد: پدر و مادر، اولین انسان هایی هستند که با دختر ارتباط برقرار می کنند. مایه هر ارتباطی هم کلمات و واژه ها هستند و به دلیل این که دختران افرادی عاطفی هستند هر یک از این کلمات و واژه ها برای آنها بار عاطفی دارد. از نظر عاطفی، سرمایه‌گذاری روی دختران کمک می‌کند تا دارای یک وجهه یا مشخصات بارز روحی‌ و روانی در جامعه باشند و بتوانند با استقلال، خوشبینی و نگاهی باز به استقبال موفقیت‌ها بروند.

این روانشناس با بیان اینکه پدر برای دختر نوعی «تایید» است و معمولاً اولین مردی است که در زندگی خود می شناسد، عنوان کرد: به همین دلیل و دلایل دیگر روابط بین شان به طور ناخودآگاه برای هر دو طرف اهمیت و برتری خاصی دارد؛ دختران در سنین مختلف خصوصیات اخلاقی متفاوتی دارند، بنابراین در کنار رابطه نزدیکی که فرزندان با مادر خود دارند به پدران نیز توصیه اکید می‌شود تا دختران خود را مورد حمایت ویژه‌ای قرار دهند و اجازه ندهند تا خلاءهای عاطفی برای کودکان دخترشان بوجود بیاید.

ایمانی با اشاره به سن بلوغ در دختران، گفت: دختران معمولا در 13 یا 14 سالگی به بلوغ می‌رسند و با مسائل خاص و ویژه ای روبرو می‌شوند همچنین شکل بلوغ آنان نیز با پسران متفاوت است. در این خصوص گزارش‌هایی داشتیم که دختران به دلیل مشخصات بلوغ جسمی، دست به خودکشی نیز زده‌اند. این نشان‌دهنده آن است که باید مراقبت‌های بسیاری در سن بلوغ دختران صورت گیرد و در این دوران باید برقراری ارتباط با فرزند دختر بیشتر باشد تا دچار خلاء‌های عاطفی نشود.

وی در ادامه گفت: در تربیت دختران، اعتماد به نفس و پوشش‌دهی خلاء‌های عاطفی والدین نقش مهمی را ایفا می کند. با پوشش‌دهی والدین برای خلاء‌های عاطفی دختران، در آینده موفقیت بیشتر و گرایش عاطفی کمتری نسبت به جنس مخالف را نیز خواهند داشت؛ با توجه به سنین رشد، باید زمینه و میدان‌های صحیح را برای ورود دخترانمان به اجتماع را فراهم کنیم و تفاوت‌ آنها با جنس مخالف را یادآور شویم.

این روانشناس و جامعه شناس در ارتباط با آموزش جنسی به کودکان دختر، بیان داشت: بخشی از این آموز‌ش ها به خصوصیات فرهنگی و اخلاقی که در ایران باقی مانده است، بر می‌گردد؛ متاسفانه با نگاه سنتی و قدیمی نمی‌توان به استقبال دنیای جدید رفت؛ در دنیای جدید موضوعات و مسائل متفاوتی وجود دارد همچنین شکل پوشش و قالب فرهنگی جامعه ما نیز تغییر کرده است.
این روانشناس و جامعه شناس در رابطه با سن آموزش جنسی به کودکان ابراز داشت: از 2 یا 3 سالگی می‌توان این آموزش‌ها را به کودکان داد چراکه در این سن کودک از پوشک گرفته می‌شود و از سرویس بهداشتی استفاده می‌کند، بنابراین باید ممنوعیت تماس‌ها را بشناسند و والدین را از این تما‌سها مطلع کنند.
🔹متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4082

نسترن نعمتی-خبرنگار جام‌جم آنلاین
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❇ اینفوگرافیک قوانین پوشش در برخی کشورها

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 🔻استفاده از شوک الکتریکی در یک مرکز آموزشی در آمریکا
_____________
در سال ۲۰۱۲ میلادی برای اولین بار یک ویدئو از مرکز آموزشی "روتنبرگ جاج" در ماساچوست آمریکا منتشر شد که نشان می‌داد یک پسر ۱۸ ساله به جایی بسته شده و در حالی که فریاد کمک سر می‌دهد به طور مکرر به او شوک الکتریکی وارد می‌شود.

به گزارش ایسنا، در حالی که این ویدئو بسیار بحث برانگیز شد و اینطور به نظر می‌رسید که عده‌ای این نوجوان را شکنجه می‌کنند اما در نهایت مشخص شد این مرکز، مکانی برای آموزش کودکان و بزرگسالانی با ناتوانی‌های یادگیری در ماساچوست است.

هفته گذشته این مرکز آموزشی بار دیگر در یک دادگاه پیروز شده و اجازه یافت تا به استفاده از شوک الکتریکی برای معالجه دانش آموزان خود بر اساس شیوه درمانی "شرطی شدن با شوک الکتریکی" ادامه دهد.

این مدرسه که تنها مرکز مجاز به استفاده از شوک الکتریکی برای درمان رفتاری این کودکان در ایالات متحده به شمار می‌رود از سال ۱۹۷۱ میلادی به عنوان موسسه تحقیقات رفتاری تاسیس شده و ویژه افرادی با ناتوانی های یادگیری و پریشانی‌های احساسی است و از ابتدا از روش غیرمعمول و با استفاده از یک دستگاه شوک الکترونیکی (GED) به درمان دانش آموزان خود می پردازد.
والدین این دانش آموزان در بیانیه ای از حکم دادگاه مبنی بر ادامه این روند در این مرکز آموزشی حمایت کرده و اعلام کردند ادامه این روند تنها از سر ضرورت نیست بلکه از سر ناامیدی است.
__________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

💐پایان عمر این معلم سرآغاز شادمانی شد❤️
----------------

رقیه بهشتی / مترجم
معلم های زیادی در سراسر این کره خاکی زندگی می کنند که دانش‌آموزانشان را عاشقانه دوست دارند و تلاش می کنند مراقب آنها باشند. یکی از این معلمان تامی وادیل بود که حتی پس از مرگش هم به فکر دانش‌آموزان بود. او معلمی بود که همیشه از دانش‌آموزهایش با عنوان «بچه‌های من» یاد می کرد و عاشقانه آنها را دوست داشت. وصیت جالب خانم معلم باعث شد تا روز خاکسپاری‌اش تبدیل به مراسمی برای نشاندن لبخند برصورت دانش آموزان محروم شود .
وادیل معلم مدرسه ابتدایی در ایالت جورجیا بود. او ماه گذشته به علت ابتلا به سرطان روده بزرگ تسلیم مرگ شد. اما دو هفته قبل از اینکه چشم‌هایش را برای همیشه ببندد به پسرش گفت دوست ندارد کسی در مراسم خاکسپاری‌اش گل بیاورد و از او خواست حتماً به این وصیت عمل کند تا روح مادرش در آرامش باشد. وادیل از پسرش خواست یک کار مهم برای مادرش انجام دهد: آدم‌هایی که به مراسم خاکسپاری می‌آیند، یک کوله پشتی بچگانه پُر از لوازم التحریر و وسایل مورد نیاز دانش‌آموزان نیازمند با خود بیاورند. او دلش می‌خواست روز مرگش تعدادی از بچه‌های نیازمند لبخند بزنند و شاد شوند. #معلم

متن کامل مطلب را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید 👈 https://eduarticle.me/?p=4077
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼

موزیک ویدیو بحر طویل عجمی
گروه #عجم آلبوم رگ وریشه

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺مروري بر ساختار آموزشي فنلاند
-------------------
کمتر، بيشتر است

در چند سال گذشته #فنلاند به عنوان کامیاب ترین کشور در گستره آموزش بسیار مورد توجه قرار گرفته و آموزش شناسان، پژوهشگران و کارشناسان آموزشی بسیاری از سراسر جهان را برانگیخته تا درباره ساختارآموزشی اش موشکافانه تر به واکاوی و پژوهش بپردازند.در همین راستا «Kelly Day» نویسنده نوشتارِ «کمتر، بیشتر است» نیز یک معلم ریاضی از آمریکاست که برای بررسی ساختار آموزشی فنلاند از نزدیک، به این کشور سفر کرده و بخشی از تجربه‌هایش را در این نوشتار آورده است.

او می‌گوید: فنلاند با نوآوری‌های آموزشی اش بسیاری از باورهای سنتی در این گستره را به چالش گرفته و آن‌ها را از ساختار آموزشی اش کنار نهاده است.برای نمونه فنلاندی‌ها رویکردِ سنتی «هر چه بیشتر، بهتر» در آموزش مانند فشارِ بیشتر، تکلیفِ بیشتر، کلاسِ بیشتر، روزهایِ آموزشیِ طولانی تر، استرس بیشترِ، کلاس‌هایِ بیرون از مدرسه بیشتر و …که ریشه کامیابی‌های بیشتر دانسته می‌شود را با راهکارهایی نوآورانه به «کمتر» تبدیل کرده است و پیامدهای مثبت این تغییرِ رویکرد، آن‌ها را بر آن داشته تا با انگیزه ‌بیشتر و برنامه‌ریزی‌های بهتر پیگیر تغییرات باشند.ذهنیتِ «بیشتر و بیشتر» در بسیاری از ساختارهای آموزشی جهان از جمله کشور ما همچنان چیره است و بزرگترین قربانیانش نوآموزان امروز و شهروندان آینده هستند.نویسنده این راهکارها را در ۱۱بخش آورده و برای هر یک توضیحات کوتاهی داده است.این متن دارای مقدمه و بخش‌هایی بود که افزون بر طولانی کردن متن، نمی‌توانست کمک موثری برای درک تجربه‌های آموزشی نویسنده باشد.از این رو از آن‌ها چشم‌پوشی شد.اکنون بد نیست که تجربه‌های این آموزگار آمریکایی در فنلاند را باهم بخوانیم تا ببینیم که فنلاندی‌ها چگونه با جایگزین کردن کمتر به جای بیشتر به کامیابی‌های فراوانی دست یافته‌اند.

🔸*آموزش‌های رسمی‌کمتر= گزینه‌های بیشتر

🔸*زمانِ حضور در مدرسه کمتر= استراحت بیشتر دانش‌آموزان

🔸*ساعت‌های آموزشی کمتر= زمان برنامه ریزی بیشتر

🔸*معلمان کمتر= توجه و سازگاری بیشتر

🔸*پذیرش داوطلب کمتر= اعتماد بنفس بیشتر

🔸*کلاس‌های کمتر= استراحت بیشتر

🔸*آزمون کمتر= یادگیری بیشتر

🔸*عنوان‌های کمتر= عمق بیشتر

🔸*تکلیف کم = مشارکت بیشتر

🔸دانش‌آموز کمتر = توجه فردی بیشتر

🔸*ساختار کوچک‌تر= اعتماد بیشتر

🔹متن کامل را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید. اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4048

به نقل از سایت خبری –تحلیلی آموزش و پرورش فانوس

----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
تلاش #دانشجویان مصری برای تکمیل نسخه عربی بزرگترین دائره المعارف دنیا " ویکیپدیا "
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹سال تحصیلی آینده 2 کنکور متفاوت برگزار می شود
---------------
اردبیل- ایرنا - معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: سال آینده تحصیلی 2 کنکور متفاوت برای دانش آموزان پایه دوازدهم نظام جدید و دانش آموختگان نظام قدیم برگزار می شود.
به گزارش ایرنا، علی زرافشان روز سه شنبه در گردهمایی معاونان آموزش متوسطه استان های کشور در اردبیل افزود: علت برگزاری کنکور متفاوت آغاز پایه دوازدهم در شیوه آموزشی 6.3.3 از سال تحصیلی 97 - 98 است.
وی اظهار داشت: نتیجه آزمون ها بر اساس نمرات خام #کنکور و همچنین با احتساب معدل سال های گذشته تحصیلی تعیین می شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: هنوز همزمانی این 2 کنکور مشخص نشده است ولی پرسش ها به صورت کامل متفاوت و از کتاب ها و منابع درسی پایه های مربوط طراحی خواهد شد.
زرافشان تاکید کرد: لازم است برای استقرار پایه دوازدهم نظام 6.3.3 از سال تحصیلی آینده با توجه به اهمیتی که دارد، تدابیری اندیشیده شود.
وی ادامه داد: امتحان های بخشی از دروس این پایه به صورت نهایی برگزار می شود و این دروس جزو سابقه تحصیلی دانش آموزان در کنکور محاسبه خواهد شد.
--------------—-
https://t.me/eduarticle

❌زلزله اخير در امر #پژوهش در #دانشگاهها
------------------
رسول جعفريان
ماجراي صفحه فعاليت‌هاي علمي و آموزشي استاد يکي از دانشگاه‌هاي تهران ـ آن هم دانشگاهي که مدعي علم و صنعت است ـ که با ارائه طرح‌هاي شگفت در حوزه قرآن و دين و علوم پايه و فني و طبيعي، اين چند روز ذهن همه را به خود مشغول کرد، برگي ديگر از تلاشهاي ناموفقي است که کساني براي ايجاد نوعي تمدن ديني آن هم با مدلي که زماني در قم عده اي [در جايي به اسم فرهنگستان ...] بنياد گذاشتند، دنبال مي کنند، فعاليتي که تاکنون و در طول اين چهل سال، نه تنها نتيجه محسوسي نداشته، بلکه کارنامه آن بيشتر اسباب تمسخر گشته و گاه عناوين پژوهشي آن، مثل شماري از عناويني که صفحه اين استاد گرامي آمده، مادر فرزند مرده را هم به خنده واداشته است. تا اين لحظه دوستان و عزيزان مي توانند اين صفحه را در وبسايت دانشگاه علم و صنعت ملاحظه بفرمايند.

سالهاست که کليپ‌هاي متعددي از اظهار نظرهاي شگفت از خطيبان، در اين باره منتشر مي شود و جالب آن که در يکي از شبکه‌هاي معروف بيرون، تلاش مستمري براي توزيع و تبيين و تأکيد بر اينها صورت مي گيرد و صد البته که روي جوانان و مردمان فهميده، اثر هم مي نهد. ما مسلمانان، عموما، پرونده درخشاني در علم و دانش جديد نداريم، و همه اش به گذشته‌هاي دوري مي نازيم که بايد گفت، اگر هم درست بوده، خيلي ربطي به دين نداشته و البته بنا هم نبوده داشته باشد. تحول علمي مربوط به نوع بينش ما نسبت به علم، تلاش ما، برنامه ريزي، متناسب کردن آن با نيازهاي روز و بسياري از امور ديگر و مصداق روشن «حتي يغيروا ما بانفسهم» است.

مشکل اين است که اين امر، به پايان نامه‌ها دانشگاهي ورود کرده و گاه عناويني از اين دست در اين حوزه ديده مي شود. قرار است پايان نامه‌هاي و رساله‌هاي دانشگاهي، اساس پيشرفت علم و دانش باشند، اما مع الاسف، سلايق خاصي که در بسياري از اين مراکز هست، مسير آنها را به سمت و سويي مي برد، که نه تنها دردي از علم و دانش را دوا نمي کند، بلکه سبب بي اعتمادي کلي به روند دانش در ايران مي شود. در اين زمينه، نسبت به مراکزي که در کشور به نوعي با دين ارتباط دارند، حوزه‌هاي علميه اعم از برادران و خواهران، و مراکزي که ترکيبي از دانشگاه ـ حوزه هستند، يا موسساتي که به اوقاف ارتباط دارند، بويژه رشته علوم قرآن و حديث که به وفور در دانشگاه‌هاي مختلف وجود دارد، بايد نظارت و دقت بيشتري داشت.

عجيب است که حتي برگي از اين پايان نامه‌ها، در ايرانداک که طبق قانون، بايد همه آنها را داشته باشد، وجود ندارد تا در مرئي و منظر و نقد و بررسي ديگران قرار گيرد. بسياري از اين پايان نامه‌ها در خود اين مراکز مورد استفاده دانشجويان بعدي هست، و ذهن آنها را هم مي سازد، و سنتي را در تحقيق پايه گذاري مي کند که اگر نگران کننده نباشد، بسا هيچ ثمري نداشته باشد.

به نظر مي رسد، نظارت بر امر کلي پيشرفت علم، جداي از وظيفه‌اي بر دوش استادان، رؤساي دانشگاهها، و وزير آموزش عالي هست، بر عهده نهادي مانند فرهنگستان علوم هم هست که اين امر را رصد کرده و با بررسي جلسات تخصصي از متخصصان هر رشته، توصيه‌هاي لازم را بنمايند. مگر کشور ما، چه قدر امکانات دارد که همين مقدار پول و هزينه هم، صرف اموري شود که علم را از مسيري جز تدقيق و تدبر پيش برده و مانند اسب آسياب، همه را دور محوري براي قرنها بگرداند؟ باز به آن اسب، گندمي را آرد مي کند، در اينجا، اغلب مثل آب در‌هاون کوبيدن، هيچ ثمري در پي ندارد. بنده ناچار بودم نظرم را بنويسم. شايد خطا رفته باشم، در آن صورت از خداوند مي‌خواهم از خطاي من درگذرد و به اين ملت رحم نمايد.منبع روزنامه اطلاعات با حذفیات
--------------—-
https://t.me/eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼
موسیقی فیلم زِد . کارگردانٔ کوستا گاوراس، موسیقی : میکیس تئودوراکیس، آهنگسازیونانی. #موسیقی_ملل دو پست بعدی 👇
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺اوقات فراغت یا اوقات بطالت
---------------
شیروان یاری: هرساله با تعطیلی مدارس و پایان یافتن امتحان دانش‌آموزان برنامه‌ای تحت عنوان غنی سازی #اوقات_فراغت در وزارت آموزش وپرورش تعریف و تبیین می‌شود. سال هاست که این طرح در ادارات موازی با صرف هزینه‌های کلان برگزار می‌شود. به عقیده کارشناسان برگزاری این طرح پرطمطراق دراین چند دهه دستاوردی نداشته است و تنها زمان طلای دانش‌آموزان با تدابیر غیر کارشناسی در ایام تابستان مس می‌شود روزنامه همدلی در این میزگرد در گفت و گو با چهار چهره فرهنگی از جمله خالد عبداللهی کارشناس دینی و عربی، سلیمان عبدی دبیر فنی مکانیک،طاهر قادرزاده لیسانس ریاضیات و احمد قادری کارشناس ارشد جامعه شناسی این مهم را کاویده است که از دید شما مخاطبان می‌گذرد.
هرساله به صورت روتین و کلیشه‌ای قبل از پایان امتحانات دانش‌آموزان، آموزش و پرورش در نشست با رسانه‌ها به تبلیغ برنامه‌های تدوینی جهت غنی سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان می‌پردازد، یکی از مشکلات اجرایی این طرح موازی کاری دستگاه‌های اجرای در اجرای طرح غنی سازی اوقات فراغت دانش‌آموزان از جمله آموزش و پرورش، فنی حرفه ای، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و سازمان تبلیغات اسلامی است، به نظر شما از این شلم شوربای که هر دستگاه اجرایی برای غنی سازی اوقات فراغت پخت می‌کند وهرکس سازخود را می‌زند چه دستاوردی حاصل می‌شود؟ ...
احمد قادری: با توجه به این‌که یکی از مشکلات اساسی جوانان امروز «چگونگی پر کردن اوقات فراغت» آنان است لذا برای برون رفت از این وضعیت نابسامان به نظر بنده بهتر است موارد زیر را مد نظر داشته باشیم:
- تهیه‌ کتاب‌های مناسب با علایق آنان جهت مطالعه در ایام فراغت.
- برای پر کردن اوقات فراغت اولیاء از فرزندانشان نظرخواهی کنند و آنان را با اجبار به کلاس‌های گوناگون نفرستند.
- بهتر است اوقات فراغت (فعالیت‌های تابستانی) همراه با اردو و مسافرت باشد تا جذابیت بیشتری برای فراگیر داشته باشد.
- امکان معاشرت فرزندانشان را با دوستان قابل اعتماد فراهم نمایند.
- برگزاری مجامع و نشست‌های جذاب توسط معلمان و انجمن‌ها برای جوانان متناسب با مشکلات خاص دوره آنان.

🔹متن کامل در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4091
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❌آنچه به ما نياموخته‌اند
----------------
عليرضا خاني
...اينجا به عملكرد آموزشي دولت‌ها در حوزه آموزش و پرورش و آموزش عالي نمي‌پردازيم ـ كه البته آن خود مثنوي بلندي است كه بايد صاحبنظران به طور ژرف به آن وارد شوند ـ به عبارتي قصد اين سخن، پيمايش اندازه آموخته‌‌هاي نظام آموزشي به دانش آموزان و دانشجويان نيست بلكه اشاره‌اي است بسيار گذرا به آنچه در مجموعه نظام آموزشي و اجتماعي ما، از كودكستان تا دانشگاه، به ما نمي‌آموزند.
مثلاً به ما نياموخته‌اند كه در پياده‌‌رو چگونه راه برويم، در خيابان چگونه رانندگي كنيم و در جاده چگونه برانيم تا كمتر دچار حوادث ويرانگر شويم.

به ما نياموخته‌اند كه با همديگر چگونه سخن بگوييم. اگر مسئوليم با مردم چگونه حرف بزنيم و اگر مردميم، با مسئولان چگونه؟ به ما نياموخته‌اند كه خود محور نباشيم، به نظرات ديگران به اندازه نظر خود احترام قائل شويم، انتقادات را بپذيريم و بپذيريم كسي كه اعتراض مي‌كند، الزاماً معاند نيست و شايد خيرخواه باشد ... براي رفع مشكلات چاره‌جويي كنيم نه براي بستن زبان منتقدان.
به ما نياموخته‌اند كه به كار خود متعهد باشيم، براي كار خود و مسئوليت خود حرمت و قداست قائل شويم، كم بودن حقوقمان، مطلقاً دليل قابل قبولي براي كم‌كاري و اهمال و كارشكني نيست... بايد در سخت‌ترين شرايط، صادق باشيم و متعهد.

نياموخته‌اند كه براي ضعف‌ها و خطا‌هاي خود، توجيه نتراشيم و ضعف‌ها و خطاهاي ديگران را دليل نياوريم. نياموخته‌اند كه قدرت يك كشور، به عملكرد تك‌تك شهروندان آن بستگي دارد و به اميد جبران ديگران، نمي‌توان سهم خود را در پيشبرد يك گام، فراموش كرد و وانهاد...

به ما نياموخته‌اند كه در بحبوحه بحران‌ها، نبايد گليم خود را به قيمت غرق‌شدن ديگران، از آب بركشيم. نبايد با كمبود يك كالا يا ارز، به جاي اينكه تقاضا را براي آن كم كنيم، به سمت آن هجوم ببريم!

نياموخته‌اند كه در اوضاعي كه بسياري از مردم، در مضيقه اقتصادي‌اند، بي‌جهت به تركيه و دوبي سفر نكنيم، نياموخته‌اند كه 5/10 ميليون نفر در يك سال به خارج رفتن، نشانه رشد اقتصادي نيست، بلكه بي‌توجهي فرهنگي است...

به ما نياموخته‌اند كه در بحران آب و انرژي، چگونه درست مصرف كنيم. ياد گرفته‌ايم كه بي‌محابا مصرف كنيم و چند برابر آنها كه آب بيكران دارند، آب هدر دهيم و در هنگامه بحران، اصلاً روش مصرف درست را، حتي در يك وضو ساختن ساده، نمي‌دانيم...

به ما نياموخته‌اند كه چگونه حرمت‌ها را حفظ كنيم. نياموخته‌اند كه هر انساني، جلوه و جمال ذات الهي است و نياموخته‌اند اين سخن به درستي يعني چه. نياموخته‌اند كه اين يعني حق‌ نداريم حرمت و آبروي افراد را، به ثمن منافع و مصالح سياسي، زير پا له كنيم. نياموخته‌اند كه با اغراض سياسي، از دختربچه مدرسه‌اي در تلويزيون اعتراف نگيريم...

نياموخته‌اند كه صرفاً به اين دليل كه از چيزي خوشمان نمي‌آيد، حق منكوب كردن و نابود كردن آن نداريم. نياموخته‌اند كه با هر كه مخالفيم، نبايد او را از حقوق شهروندي و بلكه از هستي و حق حيات سلب كنيم.

نياموخته‌اند كه اگر كسي را ما قبول نداريم، يا او ما را، حق اظهارنظر و سخن و گفتن و نوشتن را از او نستانيم.

به ما نياموخته‌اند كه در هنگامه هجوم بيگانه و جنگ رواني و بحران در اقتصاد و ارز براي مصارف شخصي از ارز دولتي سو استفاده نكنيم، 2 تن طلا در خانه پنهان نكنيم، ايجاد التهاب و نگراني و سياه‌نمايي نكنيم...

به ما نياموخته‌اند، كه همه با هم برابريم، حق برتري طلبي نداريم، حق دست‌اندازي به بيت‌المال و آبروي ديگران و اموال عمومي و جنگل و كوه و دريا را نداريم. نياموخته‌اند كه حق اندوختن منافع فردي به بهاي نابودي منافع ملي را نداريم ...

و خلاصه نياموخته‌اند كه چگونه، نه با رقابت و نزاع و برتري‌جويي، كه با همدلي و همياري و همكاري، بتوانيم براي خود و ديگران زندگي و آينده بهتري بسازيم...
روزنام اطلاعات
---------------
https://t.me/eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
آیا می دانستید در حین انجام بازیهای ویدیویی می توانیددریک پروژه علمی سهیم باشید ؟ رسم نقش سه بعدی نرون مغز در آمریکا.
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle