🔹 راهبردهای آموزش مهارت های #تفکر_انتقادی
—------------------------
نویسنده : سنه،افسانه
بسیاری از کسانی که در زمینهء تفکر انتقادی قلم می‌زنند،بـر ایـن بـاورند که آغاز #تفکر_انتقادی به عصر فیلسوفان تاریخ تفکر می‌رسد؛به متفکرانی چون:سقراط، آکـوئیناس،اراسموس،مور،بیکن، دکارت،هابز،لاک،نیوتن و کانت.برخی هم‌چون لیپمن(1991)بر این عـقیده‌اند که «جنبش توجه بـه تـفکر انتقادی»،به نویسندگان دههء 1950 برمی‌گردد.و«رویکرد جدید به تفکر انتقادی»در شکل امروزی‌اش از دههء 1980 آغاز شده است؛یعنی دهه‌ای که تدوین کنندگان مجله«رهبری آموزشی»1از متخصصان دعوت کردند،مقالاتی در زمینهء تفکر انـتقادی تألیف کنند.از میان کسانی که به دعوت مجلهء رهبری آموزشی پاسخ مثبت دادند،می‌توان به بیر و کاستا اشاره کرد. امروزه،این دو نفر را از پیشتازان آموزش مهارت‌های تفکر فراشناخت و مهارت‌های تفکر انتقادی بـه حـساب می‌آورند.
متخصصان و نویسندگان زیادی بر این نظر استوارند که کارفرمایان در عصر حاضر به کارکنان و کارگرانی نیاز دارند که به صورت انتقادی می‌اندیشند.عده‌ای هم اعتقاد دارند که زندگی در یک جـامعهء دمـوکراتیک،بیش از آن‌که به پیروی کردن از فرامین نیاز داشته باشد،نیازمند اتخاذ تصمیم‌های سازنده است.در نهایت،همهء متخصصان باور دارند که تفکر،نیازمند محتواست.به عبارت‌دیگر بدون محتوا،تفکر مـعنادار نـیست.تفکر انتقادی را می‌توان با هرمحتوایی که ارزش پرداختن داشته باشد،آموزش داد.بنابراین محتوای برنامه‌های درسی برای آموزش #تفکر انتقادی ارزشمند هستند.
زندگی در یک جامعه دموکراتیک، بیش از آن‌که به پیـروی کـردن از فـرامین نیاز داشته باشد.نیازمند اتـخاذ تـصمیم‌های سـازنده است
تعریف تفکر انتقادی
تاکنون تعریف‌های زیادی از تفکر انتقادی ارائه شده است که از میان آن‌ها چند تعریف بنیادی‌تر و قابل توجه‌تر هستند:
انـیس2(1987)مـی‌گوید:«تـفکر انتقادی،تفکری مبتنی بر استدلال است که بـر تـصمیم دربارهء انجام کاری یا باور به چیزی تأکید می‌ورزد.»
نوریس1985)می‌گوید:«تفکر انتقادی به معنی تصمیم به قبول یـا قـطع یـک باور است.»
هالپرن4(1996)تفکر انتقادی را چنین تعریف می‌کند:«تفکری اسـت با استفاده از راهبردها یا مهارت‌های شناختی،احتمال دستیابی به بازده مطلوب را بالا می‌برد.»
تعریف الدر و پال5(1994)هم‌چنین است:«تفکر انـتقادی،تـوانایی پذیـرش مسؤولیت پیامدهای تفکر خویش است.»
شورای ملی توسعهء تفکر انتقادی6 (1996)نـیز ایـن گونه تفکر را فرایندی نظامدار و متبحرانه به مفهوم‌سازی،کاربرد،تحلیل، ترکیب و ارزشیابی اطلاعات گردآوری شده یا تـولید شـده مـی‌پردازد و از طریق مشاهده، تجربه،تأمل و استدلال به سمت باور و عمل پیش می‌رود.
ادامه مقاله در سایت بانک مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3193
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
نویسنده : سنه،افسانه
بسیاری از کسانی که در زمینهء تفکر انتقادی قلم می‌زنند،بـر ایـن بـاورند که آغاز #تفکر_انتقادی به عصر فیلسوفان تاریخ تفکر می‌رسد؛به متفکرانی چون:سقراط، آکـوئیناس،اراسموس،مور،بیکن، دکارت،هابز،لاک،نیوتن و کانت.برخی هم‌چون لیپمن(1991)بر این عـقیده‌اند که «جنبش توجه بـه تـفکر انتقادی»،به نویسندگان دههء 1950 برمی‌گردد.و«رویکرد جدید به تفکر انتقادی»در شکل امروزی‌اش از دههء 1980 آغاز شده است؛یعنی دهه‌ای که تدوین کنندگان مجله«رهبری آموزشی»1از متخصصان دعوت کردند،مقالاتی در زمینهء تفکر انـتقادی تألیف کنند.از میان کسانی که به دعوت مجلهء رهبری آموزشی پاسخ مثبت دادند،می‌توان به بیر و کاستا اشاره کرد. امروزه،این دو نفر را از پیشتازان آموزش مهارت‌های تفکر فراشناخت و مهارت‌های تفکر انتقادی بـه حـساب می‌آورند.
متخصصان و نویسندگان زیادی بر این نظر استوارند که کارفرمایان در عصر حاضر به کارکنان و کارگرانی نیاز دارند که به صورت انتقادی می‌اندیشند.عده‌ای هم اعتقاد دارند که زندگی در یک جـامعهء دمـوکراتیک،بیش از آن‌که به پیروی کردن از فرامین نیاز داشته باشد،نیازمند اتخاذ تصمیم‌های سازنده است.در نهایت،همهء متخصصان باور دارند که تفکر،نیازمند محتواست.به عبارت‌دیگر بدون محتوا،تفکر مـعنادار نـیست.تفکر انتقادی را می‌توان با هرمحتوایی که ارزش پرداختن داشته باشد،آموزش داد.بنابراین محتوای برنامه‌های درسی برای آموزش #تفکر انتقادی ارزشمند هستند.
زندگی در یک جامعه دموکراتیک، بیش از آن‌که به پیـروی کـردن از فـرامین نیاز داشته باشد.نیازمند اتـخاذ تـصمیم‌های سـازنده است
تعریف تفکر انتقادی
تاکنون تعریف‌های زیادی از تفکر انتقادی ارائه شده است که از میان آن‌ها چند تعریف بنیادی‌تر و قابل توجه‌تر هستند:
انـیس2(1987)مـی‌گوید:«تـفکر انتقادی،تفکری مبتنی بر استدلال است که بـر تـصمیم دربارهء انجام کاری یا باور به چیزی تأکید می‌ورزد.»
نوریس1985)می‌گوید:«تفکر انتقادی به معنی تصمیم به قبول یـا قـطع یـک باور است.»
هالپرن4(1996)تفکر انتقادی را چنین تعریف می‌کند:«تفکری اسـت با استفاده از راهبردها یا مهارت‌های شناختی،احتمال دستیابی به بازده مطلوب را بالا می‌برد.»
تعریف الدر و پال5(1994)هم‌چنین است:«تفکر انـتقادی،تـوانایی پذیـرش مسؤولیت پیامدهای تفکر خویش است.»
شورای ملی توسعهء تفکر انتقادی6 (1996)نـیز ایـن گونه تفکر را فرایندی نظامدار و متبحرانه به مفهوم‌سازی،کاربرد،تحلیل، ترکیب و ارزشیابی اطلاعات گردآوری شده یا تـولید شـده مـی‌پردازد و از طریق مشاهده، تجربه،تأمل و استدلال به سمت باور و عمل پیش می‌رود.
ادامه مقاله در سایت بانک مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3193
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Forwarded from آکادمی هنری راما
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
فلسفه برای کودکان (p4c)
#فبک
#تفکر_انتقادی
#تفکر_خلاق
#تفکر_مراقبتی
#سحر_سلطانی
#راما_آکادمی_تخصصی_راما
@Rama_artgroup
#فبک
#تفکر_انتقادی
#تفکر_خلاق
#تفکر_مراقبتی
#سحر_سلطانی
#راما_آکادمی_تخصصی_راما
@Rama_artgroup
Forwarded from آکادمی هنری راما
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
فلسفه برای کودکان (p4c) قسمت دوم
#فبک
#تفکر_انتقادی
#تفکر_خلاق
#تفکر_مراقبتی
#سحر_سلطانی
#راما_آکادمی_تخصصی_راما
@Rama_artgroup
#فبک
#تفکر_انتقادی
#تفکر_خلاق
#تفکر_مراقبتی
#سحر_سلطانی
#راما_آکادمی_تخصصی_راما
@Rama_artgroup