✅در جلسه شورای عالی انقلاب فرهنگی در مورد #سند_2030 مصوب شد؛
هر سندی که مغایر با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باشد ملغی است. @eduarticle

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / روزنامه رسالت

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / روزنامه کیهان

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / جام جم

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / فرهیختگان

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / ابتکار

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

بازتاب لغو #سند_2030 در روزنامه های امروز / روزنامه جوان

—---------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔸 عدالت آموزشي در سند تحول بنيادين 🔸
—---------------------------
هوشنگ غلامي / روزنامه رسالت
اشاره:
🔹يکي از بحث‌هاي استراتژيک نظام اسلامي، بحث #عدالت_آموزشي است و در #سند_تحول هم يکي از راهبردهاي اصلي را بسط و گسترش عدالت آموزشي قرار داده ‌اند. درواقع يکي از شرايط لازم براي يک جامعه متعالي و پويا و توسعه ‌يافته، دستيابي به عدالت، هم به معناي عام آن و هم به معناي خاص آن است؛ زيرا عدالت آموزشي است که زمينه را براي دستيابي به عدالت اجتماعي فراهم مي‌کند. بيش از يک سال از برگزاري همايش توسعه و عدالت آموزشي مي‌گذرد. اين همايش که سعي داشت صداي کودکان پيش‌دبستاني و ابتدايي را به گوش همگان برساند، مهمانان و بزرگان زيادي را دور هم جمع کرد تا با شعار ارتقاي مشارکت مردم و سياست‌گذاران تدبيري براي کاهش فقر آموزشي کودکان بينديشد. اگرچه مظلوميت امر آموزش در همان شکل جمع‌شدن مسئولان و دست‌اندرکاران امر آموزش در آن همايش احساس مي‌شد ولي تلاش برگزارکنندگان آن نه در جهت کثرت آدم‌هاي حاضر در سالن بلکه با انگيزه ارتقاي کيفيت آموزش، به بهترين شکل انجام شد. اکنون پس از گذشت يک سال با يکي از سخنرانان آن همايش به گفتگو نشسته‌ايم. مهدي نويد ‌ادهم، دبير‌کل شوراي‌عالي آموزش‌وپرورش، در همايش عدالت و توسعه آموزشي، ويژگي مهم عدالت آموزشي را در کيفيت ارائه خدمات تربيتي تعريف کرد و خواستار اجراي دقيق و صحيح سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش در برنامه توسعه ششم شد. نويد‌ ادهم در اين گفتگو همچنين عدالت آموزشي را دسترسي نابرابر به آموزش تعريف مي‌کند و معتقد است سيستم آموزش‌وپرورش بايد متناسب با اين نابرابري، سياستگذاري و برنامه‌ريزي کند. ضمناً رويکرد اصلي سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش را عدالت تربيتي مي‌داند. در ادامه، ماحصل اين گفتگو را مي‌خوانيد؛
ادامه گفتگو در ... https://eduarticle.me/?p=2327
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔶 ميليون‌ها دلار بابت اجرايي شدن سند2030 به ايران پرداخت شده است
—---------------------------—
- روزنامه رسالت

🔹معاون فرهنگي اجتماعي زنان شوراي عالي انقلاب فرهنگي گفت: تحت #سند_2030 ايران مسئول اجرايي کردن برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است وميليون ها دلاربابت اجرايي شدن آن به ايران پرداخت شده است.به گزارش مهر، فرشته روح افزا، معاون فرهنگي اجتماعي زنان درشوراي عالي انقلاب فرهنگي درنشست بررسي سند توسعه پايدار2030 که توسط موسسه پژوهشي فرهنگي انقلاب اسلامي برگزارشد، گفت: سند2030 يک مشکل اساسي دارد وآن مسئله بي هويتي است. دوم اينکه اين سند الزامي درمورد گزارش دهي دارد، ووقتي ما به اين سند بپيونديم حتماً بايد گزارش دهي داشته باشيم. سوال اينجاست که به عنوان مثال چرا بايد دنيا آمارفقراي ما را بداند؟ وي ادامه داد: درحوزه زنان دوبحث برابري جنسيتي را درسند توسعه پايدارداريم. دربند5 تساوي جنسيتي ودربند4 آموزش با کيفيت مد نظراست که بحث برابري جنسيتي درآن ديده مي شود. دربقيه اين17 بند مربوط به سند بحث برابري جنسيتي به صورت نرم وجود دارد واين مطلب مرتب تکرارمي شود.وي افزود: جاي تاسف دارد که تحت سندي ايران مسئول برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است. به اين خاطرايران انتخاب شده که کشورما داراي نفوذ فرهنگي درديگرکشورهاست و مي تواند اين امررا درآسيا واقيانوسيه اجرايي کند. ميليونها دلاربابت اجرايي شدن بند4 و5 آن که مربوط به موضوع برابري جنسيتي است، به ايران پرداخت شده است.وي ادامه داد: اگرخانواده اضمحلال پيدا کند، ديگربه بندهاي ديگرسند احتياجي پيدا نمي شود. دولت اخيراً #لايجه_خشونت را تنظيم کرده است که پيروهمان بحث #برابري_جنسيتي است. مسائلي ازقبيل اجازه پدر، عدم حضورزنان درورزشگاه ها، ازدواج زير18 سال و... ازمصاديق خشونت شمرده شده است. مطمئنا سند2030، سند نفوذ درمحتواي فرهنگي ماست چراکه غربي ها تعاريف خود را از الفاظ سند به کارمي برند.

—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ ❎ آموزش وپرورش بايد دغدغه حاكميت باشد
—----------------------
دغدغه حكومت درشرايط كنوني آموزش وپرورش نيست وتازماني كه نهاد تعليم و تربيت دغدغه حاكميت نباشد،وضع فعلي ومشكلات وتنگناهاي مادي ومعنوي ادامه مي يابد.
اين مطلب را دكتراقبال قاسمي پويا پژوهشگر تعليم وتربيت واستاد دانشگاه عنوان كرد وافزود:تاكنون هيچ دولتي نبوده كه دغدغه محوري واصلي اش آموزش وپرورش باشد؛دغدغه اين كه مديران،معلمان ،دانش آموزان وخانواده ها بيايند ومسائل خود رابدون مشكلي مطرح كنند.
وي افزود:اكنون مدت هاست ازتلويزيون اخبار وفيلم ها ومباحث مربوط به نيروي انتظامي را مي بينيم كه اين،خوب است وحتمابراساس دغدغه اي بوده كه اثرآن را هم مي بينيم.درحالي كه يك بعد از همين مساله هم به آموزش وپرورش برمي گردد كه رانندگان ومردم را آموزش مي دهد تا آمار وحشتناك تلفات تصادفات راپايين بياورد.
دكترقاسمي پويا متذكرشد:امروزه دردنيا براي حل بسياري ازناملايمات از #آموزش_پرورش حركت مي كنند،چون بزرگ ترين عامل تربيت نيروي انساني است ونيروي انساني تربيت شده است كه جلوي فساد وناامني را مي گيرد.
اين استاد دانشگاه تصريح كرد:امروز دغدغه وارجحيت حاكميت، آموزش وپرورش نيست؛اگربود ما آثارآن رادر رسانه ها،درعمل ودرمجلس مي ديديم.
وي با اشاره به اين كه مسائل ايدئولوژيك وسياسي در زمينه هاي مختلف خود را تحميل مي كنند،خاطرنشان كرد:جناح بندي هاوخودخواهي ها نبايد آموزش وپرورش را محاصره وگرفتاركند.
قاسمي پويا با بيان اين كه نگاه مديريتي وحكومتي به تعليم وتربيت ومسائل تربيتي پيشرو نيست،افزود:بسياري،ظرافت وزمانبري تربيت را متوجه نيستند وازنوآوري،پيشرفت،تنوع ورشد استقبال نمي كنند.
وي تاكيد كرد:اكنون بسياري ازنهادها،سازمان ها ومراكز درمسائل آموزش وپرورش دخالت مي كنند،نظرمي دهند وحتي براي آن تصميم گيري مي كنند مثلا مجلس راسا درمورد كم وكيف استخدام وجذب نيروها ورود پيدا كرده است.
#سند_تحول

ادامه این گفتگو را در سایت بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی مطالعه نمایید https://eduarticle.me/?p=3255
—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔹ضرورت عزم ملي براي اصلاحات ساختاري در آموزش و پرورش
—------------------
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در برنامه ششم توسعه آمده است ،
گفت: اميدواريم مجلس در فصل بودجه به کمک ما بياييد و اعتبارات لازم براي اجراي سند را در اختيار ما بگذارد.
به گزارش ايسنا، مهدي نويدادهم به مناسبت رونمايي از سند تحول بنيادين آموزش و پرورش با بيان اينکه تدوين و اجراي #سند_تحول بنيادين چند پيش فرض دارد ،گفت: نخست آنکه آموزش و پرورش امروز ما آموزش و پرورش مطلوبي نيست و با کاستي هايي دست و پنجه نرم مي کند. بواقع استعداد دانش آموزان آنطور که بايد شکوفا نمي‌شود و بايد براي حل آنها چاره انديشي کرد. دوم آنکه تغيير نظام که بيش از صد سال سابقه دارد کار آساني نيست. تحول بنيادين به مفهوم دقيق کلمه نيازمند عزم ملي و کار بسيار بزرگي است.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به اينکه اصحاب رسانه ياران آموزش و پرورش براي نهادينه سازي گفتمان تحول بنيادين هستند ، اظهار کرد:سند تحول بنيادين يک پروژه ويژه آموزش و پرورش نيست، بلکه يک پروژه ملي است.
نويدادهم در ادامه با اشاره به اينکه در شوراي عالي پس از تصويب سند ضرورت تغيير اهداف و وظايف شوراي عالي را احساس کرديم و لذا در اهداف و ماموريت‌هاي سند بازنگري کرديم ، گفت: تحول بنيادين به معناي تغيير عميق، ريشه‌اي و همه جانبه است .
وي افزود: سند تحول داراي کارکردهايي است که از جمله آنها مي توان به زمينه سازي براي به‌روز آوري، بالندگي و ارتقاي آموزش و پرورش کشور همسو با سند چشم انداز اشاره کرد. يکي ديگر از کارکردهاي سند ثبات برنامه است.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه توليد و تصويب اسناد تحولي، زيرساخت سازي، اجراي 131 راهکار سند گام هاي تحول آفريني هستند که براي تحقق آن با رعايت اصل مهندسي همزمان حرکت کرديم گفت: تدوين سند، تصويب سند، تبليغ سند و تبيين سند چهار مرحله مدل مفهومي اجراي سند هستند که اکنون در مرحله چهارم قرار داريم.
نويدادهم به کمرنگ شدن و آسيب ديدن هويت ملي و اسلامي در ميان نسل جوان اشاره کرد و گفت: طبق سند تحول بنيادين بايد نسلي را تربيت کنيم که ويژگي هاي ايراني و اسلامي را پاس بدارد. منفي نگري که اين روزها در جامعه باب شده در بروز اين آسيب اثرگذار است.
" ادامه مطلب را در سایت بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی مطالعه نمایید " 👈 https://eduarticle.me/?p=3334

___
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

⛔️ضجه در سکوت
—------------------
« قانون» از واکنش هابه آزار و اذیت دانش آموزان مدرسه ای در غرب تهران گزارش می دهد/ برگزیده از متن/

آن‌ها آزار دیدند و خاموش ماندند. دانش آموزان 12 ساله ای که تازه پا به محیط دبیرستان گذاشته بودند، هر روز ناظم مدرسه را می دیدند که در کنار صف صبحگاهی کنار دیگر پرسنل مدرسه می‌ایستاد و آن‌ها را دعوت به نظم و سکوت می‌کرد. ناگهان در اتاق کنار دفتر مدرسه همه چیز تغییر کرد. چهره ناظم جوانی که مقابل آن‌ها در صف صبحگاهی مدرسه می‌یستاد، عوض شد و مردی وحشتناک در مقابل‌شان ایستاد که با نشان دادن فیلم های مستهجن، آن‌ها را وادار به اعمال غیراخلاقی می کرد. گفته‌اند که آزار و اذیت دانش‌آموزان از آبان سال گذشته آغاز شده است. بچه‌ها سکوت کردند چون مانند دیگر قربانیان آزار جنسی ترسیدند. ترس‌شان از این بود که کسی حرف‌شان را باور نکند و آن را دروغ بداند. در فیلمی که از ناظم آزارگر منتشر شده است، او می‌گوید:«بعد از عید پنج نفر از دانش‌آموزان به اتاق من آمدند و من داخل گوشی‌ام فیلم مستهجن داشتم و به آن‌ها نشان دادم. فیلم را دیدند و این شوخی بوده!» این در حالی است که مدیر آموزش‌و‌پرورش منطقه دو، همان چند روز پیش این موضوع را تایید کرده بود.

🔺ورود وزير به پرونده

انتشار فیلم شکایت‌های والدین دانش آموزان سرانجام واکنش های بسیاری را به این فاجعه معطوف کرد تا جایی که محمد بطحایی، وزیر آموزش و پرورش را واداشت تا دستور ویژه برای پیگیری پرونده تعرض به چند دانش آموز را صادر کند. مرتضی نظری، ريیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: وزارت آموزش و پرورش از تمام ظرفیت‌های حقوقی و قانونی خود برای پیگیری این پرونده استفاده می‌کند.

طبق ادعای خانواده‌ها، هشت دانش‌‌آموز روانکاوی شده‌اند که به هر هشت نفر تعرض شده است. روز شنبه وقتی مادران و پدران و کودکان آزار دیده در مدرسه تجمع کردند و میان آن ها و آزارگر درگیری اتفاق افتاد که در نتیجه این درگیری پلیس نیز به ماجرا ورود کرد و آزارگر دستگیر شد. قرار است پرونده تعرض به دانش آموزان در مجتمع قضایی بعثت بررسی شود. تسنیم در بخشی از خبر می نویسد: تنها بخشی از ماجراهای آزار و اذیت های جنسی دانش آموزان در مدارس در رسانه ها منتشر می شود و در این موضوع مدرسه به عنوان جایگاهی امن برای آموزش و تربیت دانش آموزان مورد سوالات متعدد قرار می گیرد.

🔺آزارگر از اقوام روحانی بلندپایه نبوده است

کانال خبری روزآروز نوشته که معاون آموزشی آزارگر مدرسه غرب تهران، یکی از نوادگان روحانيون بلندپایه و از ائمه جمعه سابق شیراز بوده که به‌تازگي فوت کرده است. البته این موضوع از سوی بیت مرحوم آیت ا... محی الدین حائری شیرازی تکذیب شد. روزآروز تعداد والدین شاکی از آزار و اذیت فرزندان‌شان را نزدیک به 40 نفر اعلام می کند. این کانال به نقل از دانش‌آموزان آسیب‌دیده گفته كه متهم اصلی پرونده، به دانش‌آموزان مشروب و سیگار می‌داد و برای‌شان فیلم‌های‌ مستهجن می‌فرستاد و علیه آن‌ها آزار جنسی روا می‌داشت اما گویا خود بچه‌ها مدعی‌اند اتفاقات بیشتری رخ داده است.

🔺مجازات هاي بي تاثير!

پروانه مافی، نماینده مجلس نیز در گفت و گو با ایلنا خواستار واکنش قاطعانه وزیر درزمينه پیگیری این موضوع شد و گفت که این موضوع شوخی بردار نیست. او از عدم برخورد جدی موارد اینچنیني در نوبت های گذشته صحبت کرد و گفت که به همین دلیل با افزایش آمار این اتفاقات در جامعه روبه رو هستیم.نماینده تهران با بیان اینکه مجازات برای عبرت دیگران تعبیه شده اما این افراد مجازاتی درخور اعمال شان ندیده‌اند، گفت: وقتی برای خاطیان در این موارد اتفاقی نمی‌افتد، آن ها بر جرم و اعمال خود دلیر و جسور می‌شوند. ما این بار از این مورد عبور نمی‌کنیم،

🔺پدر و مادرهای نگران مقابل درهای مدرسه

در توییتر نیز کاربران با هشتگی به نام تجاوز به دانش‌آموزان واکنش های بسیاری را به این فاجعه نشان دادند. تعداد زیادی از این کاربران مادران و پدرانی بودند که خودشان دانش آموز دبستانی و دبیرستانی داشتند. آن‌ها نگرانی های شان را در غالب توییت‌های‌شان به همدیگر منتقل می کردند. بخش دیگری از کاربران درباره توقف #سند_2030 در ایران اظهار ناراحتی کرده بودند.

🔺واكنش دادستاني به تجاوز دانش آموزان

عصر ديروز و به دنبال واكنش هاي مختلف به اتفاق هولناك تجاوز به دانش آموزان، جعفري دولت آبادي، دادستان تهران نيز به اين موضوع واكنش نشان داد و گفت: متهم نزد قاضي دادسرا اقرار كرده كه در يك نوبت فيلم‌هاي مستهجني كه در تلفن همراه خود داشته براي تعدادي از دانش آموزان پخش كرده اما ساير اتهامات را منكر شده است.
—---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺فرصت ها و چالش ها پشت نيمکت مدارس
---------------

فصل تازه ای در تعلیم و تربیت گشوده است در حالی که چند سالی است #سند_تحول بنیادین تلاش می کند کفه سنگین آموزش را با کفه تربیت متعادل تر کند و مدارس جای محفوظات صرف نباشد. حالا دیگر دوره ابتدایی توصیفی شده است و خبرها حکایت از آن دارد که امسال پایه اول و دوم و سوم دبستان دیگر مشق شب هم ندارند و تکالیف مهارت محور جایگزین رونویسی ها و مشق شب ها خواهد شد .

سال تحصیلی ۹۸-۹۷با استقرار کامل نظام آموزشی ۶.۳.۳و اضافه شدن پایه دوازدهم، امسال آزمون سختی را پیش رو دارد و برای چندمین بار طی دهه های گذشته نظامی جدید در آموزش و پرورش نظامند می شود.

🔹گروه هدف آموزش و پرورش

از ۱۴میلیون دانش آموزی که سال تحصیلی جدید را آغاز کردند، هفت میلیون و ۸۰۰هزار دانش آموز ابتدایی که یک میلیون و ۳۰۰نفر آنها برای اولین بار قدم در مدرسه گذاشتند، شاید بتوان گفت مهمترین گروه های هدف آموزش و پرورش هستند.
🔹۱۰هزار کلاس جدید

🔹حکایت کتاب های درسی

🔹بازماندگان از تحصیل

🔹معلمان از هیچ دانش آموزی ناامید نشوند

آزاده سهرابی - مهر

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4377
------------------

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⚠️⚠️زنگ‌خطر شوشتر
کارشناسان در گفت‌وگو با همشهری از ضرورت آموزش‌های خود مراقبتی جنسی و آگاه‌سازی‌ #کودکان و #نوجوانان می‌گویند
------------

اخبار تجاوز و اذیت و آزار کودکان در چند سال اخیر آنقدر متواتر و پرتعداد بوده است که دیگر حساب آن از دست افکار عمومی خارج شده و کسی نمی‌داند آخرین مورد چه شد و به کجا رسید؛ از تجاوز و قتل ستایش قریشی در خیرآباد ورامین گرفته تا تعرض به آتنا اصلانی هفت ساله و کشته شدن او در پارس آباد اردبیل، از ماجرای آزار جنسی تعدادی دانش‌آموز در یکی از مدارس غرب تهران گرفته تا تکرار ماجرایی مشابه برای دختران در ایرانشهر و حالا هم تجاوز جنسی به پسران نوجوان توسط یک فرد سابقه‌دار در شوشتر خوزستان که در صدر اخبار حوادث روز قرار دارد. البته این اتفاق مخصوص ایران نیست و امروز در خیلی از کشورهای دنیا، کودک‌آزاری در لیست 10جرم اولیه انسانی قرار گرفته اما با این تفاوت که در این کشورها دستورالعمل‌های روشن و قانونی برای آموزش جنسی کودکان و خانواده‌ها از پایه وجود دارد و آنها می‌دانند که در هر سنی باید چگونه خودمراقبتی جنسی را به فرزندانشان آموزش دهند؛ نکته مهم‌تر هم استمرار این آموزش‌ها در مدارس و آگاه‌سازی‌ دانش‌آموزان نسبت به خطراتی است که می‌تواند آنها را به‌صورت بالقوه در محیط اطرافشان تهدید کند؛ آموزش‌های مهمی که جای خالی آن در متون درسی و پرورشی ایران به‌شدت حس می‌شود و تکرار این اتفاقات بر لزوم اجرای آن می‌افزاید.

در سال 1396قرار شد در قالب #سند_2030 یونسکو که در سال 2015توسط 193کشور دنیا امضا شده و به تصویب رسیده بود، خود مراقبتی جنسی به دانش‌آموزان آموزش داده شود اما این سند از آن‌رو که یک تعرض آشکار به فرهنگ و هویت اسلامی- ایرانی نامیده شد، از دستور کار خارج شد. اما در برابر این سؤال که چه راه‌حلی برای جلوگیری از سوء استفاده جنسی از کودکان و نوجوانان که به‌شدت در حال فراگیری است، وجود دارد؟ بحث آموزش‌های بومی مطرح شد که با گذشت نزدیک به دو سال هنوز خبری از چنین طرحی و آموزش‌های بومی نیست

⚠️نگرش مردم را تغییر دهیم

⚠️تأکید بر آموزش مسائل جنسی در خانواده

متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها👈 ٰhttps://eduarticle.me/?p=4460

🔸‏نفوذ نرم آموزشي به سبك يونسكو
--------------
اين روزها دوباره #سند_2030 خبرساز شده و از گوشه و کنار زمزمه هايي مبني بر اجراي پنهاني آن شنيده مي شود، گويا هنوز مدافعان اسناد بين المللي نپذيرفته اند که اين سند با نفوذ نرم و خزنده در سيستم آموزشي، مي تواند سرنوشت تعليم و تربيت را در جامعه ايران تغيير داده و در مسير باورهاي غلط سکولاريسم، اومانيسم و ليبراليسم قرار دهد.
اگرچه ويترين و نماي بيروني سند 2030 يونسکو؛ آموزش و توسعه پايدار و برقراري عدالت آموزشي است اما در بطن آن تغيير سبک زندگي با هدف گرايش به سمت سياست‌هاي نظام سلطه سرمايه‌داري و ايجاد دگرگوني در شالوده باورهاي فرهنگي و بومي پايه ريزي و هدف‌گذاري شده است.
معمولا سازمان ملل و نهادهاي وابسته به آن، سندهايي را در بخش هاي مختلف به ويژه در حوزه تعليم و تربيت معين مي کنند که شناخته شده ترين اين اسناد، 2030 است. اين سند در بخش هاي مختلف اعم از اجتماعي، بهداشت، سلامت، انرژي، آب، کشاورزي و آموزش سياست ها و اهدافي را تعيين کرده است که در حوزه آموزش اين اهداف به ظاهر شامل «تضمين آموزش با کيفيت»، «برابري» ، «فراگيري» و «ترويج فرصت‌هاي يادگيري مادام‌العمر» است.
در همين رابطه کبري خزعلي، عضو شوراي عالي انقلاب فرهنگي انتقادات جدي را پيرامون اين سند مطرح کرده و به روزنامه رسالت مي گويد: غربي ها مي خواهند از طريق اجراي اين سند ما به جامعه اي کاملا سکولار که با دين ضديت دارد، تبديل شويم و به همه آزادي هايي که در تمامي اديان حرام يا خلاف رشد و کمال بشر بوده، دست يابيم. شارلون اسلاتر، مديرعامل مؤسسه بين المللي ديده بان خانواده و عضو انجمن حقوق خانواده سازمان ملل متحد عنوان کرده است، اين سند انقلاب جنسي ايجاد خواهد کرد و نابودي معصوميت کودک و خانواده و بالاتر از آن نابودي بشريت را رقم مي زند.
خزعلي تاکيد مي کند: اکنون همه دستگاه هايي که در حال اجراي اين سند هستند، در تقابل با حکم رئيس جمهور، علما و مقام معظم رهبري عمل کرده اند و از نظر ديني و قانوني، اقدام آنها تخلف است. آموزش و پرورش، بهزيستي و وزارت بهداشت اجرا کننده اين سند هستند البته آموزش پرورش مي گويد اين سند اصلا اجرا نمي شود اما عملا گزارش هايي از مهدکودک ها مي رسد که نشان مي دهد اين سند در حال اجراست.
🔺متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4463

----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹مفاهیم #سند_تحول جایی در زندگی روزمره ما ندارد
--------------
عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) ضمن انتقاد به برخی مفاد سند تحول بنیادین نظام آموزشی گفت: در سند مفاهیمی وجود دارد که جایی در زندگی روزمره ما ندارد زیرا نوع آموزش ها هر سال در حال تغییر است حال آنکه به سند وجهه مقدس داده و هر گونه نقد و تغییر را از آن دور می دانیم.
وی با طرح این سوالات که اکنون چهار دهه است معنای آموزش و پرورش تغییر کرده و ما چه کار کرده ایم؟ چرا بچه ها را به آموزش و پرورش می سپاریم و هنوز نمی دانیم قبله تعلیم و تربیت چیست؟، بیان داشت: رسالت ما آماده کردن کودکان در دنیای جهانی شدن است و این مساله که عنوان می شود 70درصد کودکان در کشور ما کودکان دو زبانه هستند اما مجبور هستند به زبان فارسی بخوانند و بنویسند آیا به معنای دیده نشدن این بچه ها نیست؟

عدلی تصریح کرد: مسئولان وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده اند از 330 هزار معلمی که جذب شده 280 هزار معلم حتی یک روز آموزش ندیده اند که این جای تامل دارد همچنین بحث ترک تحصیل زودهنگام دختران به دلیل باورهای فرهنگی و ازدواج در سنین پائین در کجای تعلیم و تربیت مورد بررسی قرار گرفته است؟

عضو هیات علمی دانشگاه الزهرا (س) ادامه داد: بر اساس یک پژوهش از 20 هزار و 701 نفر سوال کردند که اگر به مدرسه می رفتید و یا نمی رفتید چه اتفاقی می افتاد مخاطبان اعلام کردند که تنها 5 درصد زندگی ما متاثر از آموزش تا زمان دیپلم گرفتن است.

وی با تاکید بر اینکه گویی نظام آموزش دغدغه مجریان سیاستگذار نیست، افزود: حتی در برخی موارد مسئولان وزارت آموزش و پرورش نیز توجه اندکی دارند به گونه ای که وزیر از یک طرف اعلام می کند باید به سمت مدرسه محوری برویم و بخشنامه به مدارس نمی فرستیم اما از سوی دیگر انبوهی از بخشنامه در اختیار مدارس قرار می گیرد در این شرایط باید سوال کرد که تعریف آموزش و پرورش از نظام آموزشی چیست؟ایرنا

🔸متن کامل درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4505
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻نقش آموزش و پرورش در مدیریت کلان کشور کوچک دیده شده است
---------------
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: یکی از خطاهای راهبردی سیاستگذاری عمومی در کشور کوچک انگاری آموزش و پرورش است به این معنا که ما نقش نظام آموزشی را در توسعه، حل مسائل کشور و مدیریت آسیب های اجتماعی و کلان کشور بسیار کوچک دیدیم.برای رسیدن به تعالی و رشد فکر کردیم باید از صنعت و کشاورزی شروع کنیم و اگر به نظام آموزشی هم رسیدیم بیشتر به آموزش عالی توجه شد و در نهایت نتیجه این سیاست گذاری آن شد که با بی پولی کنونی، دانشگاه و صندلی خالی بسیار داریم اما دانشجو نداریم و در عین حال در آموزش و پرورش نیز شاگرد داریم و صندلی نداریم.
وی با اشاره به اینکه این وضعیت معلول سیاست گذاری کلان و این موضوع است که نقش آموزش و پرورش در تربیت منابع انسانی و دستیابی به رشد و کاهش آسیب های اجتماعی کوچک دیده شد، افزود: در توضیح آسیب های اجتماعی باید گفت که به نظر می رسد تجلی کارکردهای ذهنی و رفتارهای غلط انسان ها است و اکنون این سوال مطرح است که بهترین سن برای ساماندهی این کارکردها چیست؟ که باید پاسخ داد در سنین کودکی و نوجوانی، زیرا وقتی فرد به بزرگسالی می رسد تغییر باورها و رفتارهای او سخت خواهد بود.
نوید ادهم با بیان اینکه در جامعه امروز در تشخیص درد و آسیب شناسی بسیار توانمند شده ایم و در فضای مجازی هم این مساله به رخ ما کشیده می شود و در نسخه پیچی هم تا حدودی توانایی داریم اما در درمان بسیار ناکارمد هستیم، گفت: در خصوص میزان عملیاتی کردن #سند_تحول نیز با مشکلات و تنگناهایی روبرو هستیم و منفی نگری موجب جلوگیری از اجرای طرح ها شده است.
وی راهبرد اصلی سند را پیشگیری به جای درمان دانست و عنوان کرد: اگر ما راهبرد مصون سازی را مدنظر قرار دهیم بچه ها کمتر دچار آسیب خواهند شد. ایرنا

🔸متن کامل درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4509
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻بررسی ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰

مرکز پژوهش های مجلس در راستای ارزیابی ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰ به بررسی این سند برای توسعه پایدار پرداخت.
به گزارش ایسنا، به نقل از مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، گروه توسعه نظری و مطالعات بنیادین این مرکز در گزارشی با عنوان «ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰ ۱. بررسی سند دستور کار ۲۰۳۰ برای توسعه پایدار» آورده است:

۲۰۳۰ یکی از آخرین نسخه‌های اسناد توسعه است که با توجه به تجربیات شکست‌های پیشین نوشته شده است. رؤسای دولت‌ها، نمایندگان ‌بلندپایه نهادهای تخصصی سازمان ملل متحد و جامعه مدنی در سال ۲۰۱۵ در مجمع عمومی ملل متحد، دستور کار توسعه پایدار ۲۰۳۰ را تصویب کردند، که این دستور جایگزین اهداف توسعه هزاره شد. این سند شامل سه سند رسمی و یک رویه اجرایی در کشور است.

گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس تصریح می‌کند که با این حال جنبه‌های پنهان سند نشان می‌دهد که نتیجه اجرایی شدن این سند وابستگی هرچه بیشتر کشورهای در حال توسعه، از دست رفتن استقلال اقتصادی، سیاسی و علمی و فرهنگی بدون تحقق عینی و ملموس اهداف وعده داده شده است.

گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس می‌افزاید: جنبه‌های پنهان سند نشان می‌دهد که نتیجه اجرایی شدن این سند وابستگی هرچه بیشتر کشورهای در حال توسعه، از دست رفتن استقلال اقتصادی، سیاسی و علمی و فرهنگی بدون تحقق عینی و ملموس اهداف وعده داده شده است.
براساس این گزارش #سند_2030 علی‌رغم ظاهر بی‌طرفانه و حتی همدلانه آن با کشورهای در حال توسعه، علاوه بر اینکه برمبنای پذیرش منطق جاری نظام بین‌الملل و نظم موجود جهانی تدوین شده است که براساس نتایج بسیاری از تحقیقات مهم علمی نظمی ناعادلانه، تبعیض‌آمیز و به‌صورت خاص به نفع نظام سرمایه‌داری و کشورهای توسعه‌یافته است، از جهت ارزشگذاری‌های فرهنگی و بسط ذهنیت فرهنگی نیز ارزش‌های لیبرال را ذیل مفاهیم حقوق بشر، تساوی جنسیتی، توانمندسازی گروه‌های آسیب‌پذیر و...‌ به‌عنوان اصول جهانی مبنا قرار داده و در کشورهای مختلف جهان زمینه‌های اجرایی شدن آنها را فراهم می‌کند.


🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

#پادکست_آموزشی

👈 حقوق کودک: نقطه صفر تحول در آموزش و پرورش

(نقدی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش)

👈 سخنان محسن رنانی در نشست هم‌اندیشی «شناسایی مسائل و چالش‌های امروز و آینده آموزش‌وپرورش و پیشنهادهای کاربردی برای ترمیم و به‌روز‌رسانی #سند_تحول بنیادین» در دبیرخانه شورای عالی آموزش‌و‌پروش / ۱۱ آبان ۱۴۰۰

(این فایل صوتی با دریافت اجازه از میزبان،‌ منتشر می‌شود)

https://t.me/Renani_Mohsen


🆔 @eduarticle