🔴 علیه فراموشی

پیام‌آوران آگاهی، معلمان دربند
امروز

و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچه‌ای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم می‌زد..

شب بود
اما

خورشید در باور او
شکل می‌گرفت
متورم می‌شد
کش می‌آمد

تا فردا طلوع کند....

🔸معلمان زندانی

#اصغر_امیرزادگان
#محمود_صديقى‌پور
#انوش_عادلى
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_ملاکی
#جعفر_ابراهیمی
#حسین_رمضانپور
#مهدى_فتحى
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#اسماعيل_عبدى
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 وضعیت بحرانی ۱۲ زندانی سیاسی تبعید شده به زندان قزلحصار

🔻امتناع ۱۲ زندانی سیاسی تبعید شده به زندان قزلحصار از دریافت جیره غذای زندان در اعتراض به شرایط غیرانسانی حاکم در بند

روز چهارشنبه ۲۹ شهریورماه، زندانیان تبعید شده به زندان قزلحصار، پس از هفته‌ها حضور در بند امن این زندان به واحد چهار منتقل شدند. این انتقال در محرومیت از حق تماس و‌ ملاقات آنان صورت گرفت.

واحد چهار مستقر در زندان قزلحصار، فاقد شرایط مشابه سایر بندهای عمومی و متشکل از سلول‌هایی بسیار کوچک و‌ تک‌نفره است.

سعید ماسوری، جعفر ابراهیمی، لقمان امین‌‌پور، افشین بایمانی، سپهر امام‌‌جمعه، زرتشت احمدی‌راغب، محمد شافعی، سامان صیدی (یاسین)، حمزه سواری، احمدرضا حائری، رضا سلمان‌زاده و مسعودرضا ابراهیمی‌نژاد، در شرایطی بحرانی و غیرانسانی به این سلول‌ها منتقل شدند.

به دلیل شرایط موجود سلول‌ها و نظارت شدید امنیتی بر آنان، این زندانیان، عملا از هرگونه ارتباط با محیط پیرامون خود محروم هستند و در شرایطی ایزوله و امنیتی به شکنجه‌گاه‌هایی تک نفره تبعید شدند.

در این بین، عدم دسترسی به امکانات پزشکی و محرومیت از حق دسترسی به مراکز مجهز درمانی، جان آنان را در خطر قرار داده است.

جعفر ابراهیمی، معلم زندانی، علی‌رغم وجود گزارشات متعدد سازمان پزشکی قانونی مبنی بر عدم تحمل حبس، کماکان از آزادی و حق دسترسی به درمان، محروم است و افشین بایمانی، دیگر زندانی تبعید شده به قزلحصار، پس از گذشت ساعت‌ها از وقوع حمله قلبی، تنها به بهداری زندان منتقل شده است.

این شرایط، با تداوم محرومیت از حق ملاقات و حق تماس تلفنی، اسف‌بارتر شده است. طی این مدت، بهره‌مندی از کارت تلفن و برقراری تماس، کاملا بی‌برنامه و بدون یک رویه‌ی ثابت بوده است و قطع تماس‌های تلفنی به عنوان یک اهرم فشار امنیتی مضاعف، علیه این زندانیان اعمال شده است. در واقعیت امر، از آنجا که تبعید این زندانیان به قزلحصار با دستور و فشار نیروهای امنیتی صورت پذیرفته است، عملا سازمان امور زندان‌ها و خاصه مسئولان زندان قزلحصار، هر نوع برقراری حق تماس، اعزام به مراکز درمانی خارج از زندان، حق ملاقات با وکیل و … را در گرو کسب دستور از نهادهای امنیتی می‌دانند و با توسل به این رانه‌ی امنیتی، سلب مسئولیت خود را توجیه می‌کنند.

تمامی این شرایط، موجب شده تا زندانیان، با عدم دریافت جیره غذای زندان، کماکان اعتراض خود را به تبعید و سرکوب مضاعف در زندان قزلحصار اعلام کنند و مطالبه‌ی بازگشت به زندان اوین و متوقف‌سازی رویه‌ی پرونده‌سازی امنیتی در زندان را با صدایی رساتر، اعلام کنند.


#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

صدور حکم اخراج برای #محمد_دارکش
در آستانه ۱۳مهر «روز جهانی معلم»

وزارت آموزش و پرورش در تداوم رویه امنیتی چند ماه اخیر حکم اخراج محمد دارکش فعال صنفی معلمان و دانشجویان را صادر کرد.

محمد دارکش، معلم جوانی است که در طول ۶ سال سابقه آموزشی خود همواره از محبوب‌ترین معلمان مدارس بوده است؛ پیش‌تر دانشگاه تهران هم موازی با وزارت آ.پ اقدام به پرونده‌سازی برای این فعال صنفی کرده بود.

حراست دانشگاه تهران، به این فعال صنفی و دانشجویی که دانشجوی دکتری جامعه شناسی دانشگاه است ‌یشنهاد همکاری داده بود و تهدید کرده بودن در صورت عدم همکاری به وزارت آموزش و پرورش برای اخراج نامه خواهند داد که با رد پیشنهادها و در تداوم زیر فشار قرار دادن فعالین، گزارش‌های حراست دانشگاه تهران و فعالیت‌های صنفی را مبنایی برای صدور حکم اخراج این معلم قرار داده‌اند.

#ما_خاموش_شدنی_نیستیم

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

تجمع اعتراضی بازنشستگان تامین اجتماعی خوزستان اهواز

یکشنبه ۹ مهر ماه ۱۴۰۲ بازنشستگان تامین اجتماعی مقابل اداره کل سازمان تامین اجتماعی خوزستان-اهواز تجمع اعتراضی برگزار کردند و در ادامه تا میدان فرهنگ-شهر راهپیمایی اعتراضی انجام دادند

بازنشستگان ماههاست در اعتراض به عدم‌ رسیدگی و بی توجهی مسئولین جمهوری اسلامی در تامین خواست های بحق که هر هفته تجمع اعتراضی برگزار می‌کنند

#ما_خاموش_شدنی_نیستیم

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴بیانیه کانون صنفی فرهنگیان #گیلان، در اعتراض به احکام صادر شده برای معلمان فرهیخته آقایان #محمود_ملاکی، #محسن_عمرانی، #عبدالرضا_امانی_فر و #اصغر_حاجب، اعضای کانون صنفی معلمان بوشهر

به نام خداوند جان و خرد

در کفِ امروز نقدِ جانِ ماست
سودِ این سرمایه فردای شماست

با توجه به احکام صادره‌ی اخیر درباره‌ی فرهنگیان فعال صنفی، تردیدی باقی نمی‌ماند که شوربختانه حاکمیت عزمش را جزم کرده تا به هر قیمتی شده، با صدور رای‌های ناعادلانه نظیر آنچه که در مورد همکارانمان در بوشهر صادر شده، شاید بتواند هر صدای حق‌طلبانه و مطالبه‌گرانه‌ای را خاموش کند.

خواب می‌بینیم یا رمان می‌خوانیم !!
آیا همه‌ی آن شنیده‌ها و رویدادها در ارتباط با سلاطین خودرو  و فولاد و شکر و سکه، که برونداد آن اختلاس و انحصار و خروج سرمایه بود؛ پیگیری و رسیدگی شد!!؟؟ حالیا به توقیف اموال و حبس تعزیری آقایان: محمود ملاکی، محسن عمرانی، عبدالرضا امانی‌فر و اصغر حاجب از اعضای هیأت مدیره کانون صنفی معلمان بوشهر رسیده است؟

اموال و سرمایه معلمان، قلم است و کتاب و نقد و معرفت. بیان قانون‌مدارانه‌ی مشکلات معیشتی فرهنگیان و طرح این نکته که خفگی اندیشه، کرختی آموزش را به دنبال دارد، بر کدام پایه حقوقی، فعل مجرمانه تعریف می‌شود!!؟؟

کانون صنفی فرهنگیان گیلان، طبق روال معمول، ضمن هشداری مشفقانه به دست‌اندرکاران صدور چنین احکامی، انتظار دارد که به این رویه ناعادلانه پایان داده شود تا فضای عمومی جامعه و به ویژه آموزش و پرورش در روزهای ابتدایی سال تحصیلی جدید به حالت تعادل برگردد و رنگ آرامش به خود بگیرد.

کانون صنفی فرهنگیان گیلان

#ما_خاموش_شدنی_نیستیم

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 علیه فراموشی

پیام‌آوران آگاهی، معلمان دربند
امروز

و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچه‌ای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم می‌زد..

شب بود
اما

خورشید در باور او
شکل می‌گرفت
متورم می‌شد
کش می‌آمد

تا فردا طلوع کند....

🔸معلمان زندانی

#رسول_بداقی
#اصغر_امیرزادگان
#محمود_صديقى‌پور
#انوش_عادلى
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_ملاکی
#جعفر_ابراهیمی
#حسین_رمضانپور
#مهدى_فتحى
#هاشم_خواستار
#اسماعيل_عبدى
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

پرونده سازی جدید برای اعضای کانون صنفی معلمان بوشهر


در حالی که کمتر از یک هفته از صدور حکم قضایی زندان تعزیری علیه آقایان #محمود_ملاکی #عبدالرضا_امانی‌فر #اصغر_حاجب و #محسن_عمرانی می‌گذرد شعبه ۱۰۴ کیفری دادسرای بوشهر هم در
ابلاغیه‌ای هر چهار نفر عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان بوشهر را جهت تعیین وقت رسیدگی با اتهام اخلال در نظم عمومی و تمرد از دستور مامور برای 27 مهرماه صادر کرده است.

اراده و هزینه‌ای که حاکمیت برای سرکوب در دستور کار قرار داده است می توانست در خدمت تامین مطالبات بخش قابل توجهی از جامعه قرار گیرد اما مسئولینی حکمرانی می‌کنند که حتی تمایزی بی هزینه و فایده قایل نیستند

«ای خونين چشم و خونين دست
به راستی كه شب رفتنی است
نه اتاق توقیف ماندنی است
و نه حلقه‌های زنجیر
نرون مرد ولی رم نمرده است
با چشم هايش می جنگد
و دانه های خشكيده ی خوشه ای
درّه ها را از خوشه ها لبريز خواهد كرد»

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

برگزاری دومین جلسه دادگاه صالح نیکبخت، وکیل خانواده ژینا امینی برگزار شد

دادگاه آقای صالح نیکبخت، حقوقدان و وکیل خانواده ژینا امینی به اتهام «فعالیت تبلیغی علیه نظام» امروز دوشنبه ۱۰ مهرماه ۱۴۰۲، در شعبه ۲۸ دادگاه انقلاب به ریاست قاضی عموزاد برگزار شد
آقای نیکبخت وکالت بسیاری از فعالین صنفی معلمان را عهده‌دار بوده است و در سالیان گذشته شورای هماهنگی به جهت تلاش‌های ارزشمندشان از ایشان تقدیر بعمل آورده است

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

اطلاعیه انجمن صنفی معلمان هرسین در خصوص احکام صادر شده علیه فعالین صنفی کانون صنفی معلمان بوشهر

هان! قلمتان خدنگ و مرکب آن شرنگ!

در تقبیح و محکومیت احکام خردستیزان علیه فعالین صنفی بوشهر.

نه می‌توان از قانون با شما سخن گفت، که بر
قانون خدایید و تنها بر تعلیق آن است که حکم
می‌رانید!

نه می‌توان از عقل با شما گفت، که عقل را
بی جان، بر تابوت ِ رو به گورستان نهاده‌اید!

نه بر اخلاق تکیه زده‌اید که نهیبی به مدد آن
بر شما وارد آید؛ که اخلاق بر دار است و از
خون آن انباشت سرمایه می‌کنید!

ترس و جبن شما از "معلم" طبیعی و حقیقی
است، چون تنها ابزارش "نقد" است، و شما
که از شیوه حکمرانی‌تان ستم و غارت و مرگ
و سرکوب و ایجاد تضاد طبقاتی شدید و رانت
و تن‌فروشی و بیکاری و اعتیاد و زندان، بیش از
همه رخ می‌نماید؛ باید چنین بر نقادانِ ستم
گریز بتازید!!

اینکه جامعه فرهنگی همچون عموم، هر روز
جنازه خویش و خانواده را بر دوش زخمی ِ
خویشتن به نام "زندگی"!!! حمل می‌کند،
کافی نیست که چنین سبعانه درِ زندان‌ها
را بر رویشان گشوده‌تید!!؟؟
و ماجرای " اخراج" قوت غالب شما گشته!!!

آنچه مردم را به قهر مقدس رهنمون می‌سازد
تضاد درونی شما و تبعات سیاست‌های
اقتصادی ظلم‌محور شماست، فرهنگیان را
چرا به دستگاه گیوتین می‌سپارید؟؟

باور کنید، شما خود، دشمن خویشید.
از دشمنی با خود نیز، دست‌بردار نیستید!!!

هرگونه حکم علیه فرهنگیان خصوصا احکام پی‌در‌پی علیه آقایان #محمود_ملاکی،
#محسن_عمرانی، #عبدالرضا_امانی_فر و #اصغر_حاجب از فعالان صنفی کانون صنفی فرهنگیان استان بوشهر محکوم و عناد با عقلانیت است.

انجمن فرهنگیان هرسین
دهم مهرماه ۱۴۰۲

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#صدای_مخاطبان_کانال


روز جهانی معلم و چند پرسش از وزیر آموزش و پرورش

✍ علی فلاح، کنشگری صنفی معلمان مازندران

در روزهای آغازین سال تحصیلی گرد هم آمده‌ایم تا از وزیر دولت محرومان، حال کودکان کارِ محروم از تحصیل را بپرسیم؛ جناب وزیر!! برای کودکان کار چه کردید؟! آنها را دیدید؟؟!!
حتما سر چهار راهها از دیدن دسته گلهایی که در دست دارند، لذت برده‌اید. شاخه رز قرمز را دیدید یا صورت رنگ پریده و چشمان بی‌رمقشان؟ هیچ فکر کردید جای اینها کجاست؟! آیا نیمکت و تابلو و معلمی، سر کلاس درس در انتظارشان هست؟
جناب وزیر آموزش و پرورش!! اگر از تعریف و تمجید آموزشِ مدرسه‌های غیرانتفاعی و خاص فارغ شدید، نیم نگاهی هم به پرورش این مدارس بیندازید، آنجا بچه‌هایی را پرورش می‌دهند که دو برابر یارانه‌ی یک ایرانی را هزینه‌ی یک وعده ناهارشان می‌کنند.
با این شیوه‌ی پرورش، فردا روز این دانش‌آموزِ دردانه‌ی شما که تنها نظارت بر آموزش او بر عهده‌ی شماست، چگونه با شناخت کاذب از جامعه می‌خواهد اقتصاد بیمار را درمان کند؟!!!

اگر از ذوق دستاوردهای این مدارس که به قول شما خدمات‌شان به جامعه‌ی علمی بیشتر از دانشگاه بوده است فارغ شدید، سری به مدارس دولتی بزنید، همان مدارسی که طبق اصل سی قانون اساسی باید رایگان باشند و طبق بخشنامه‌های شما مدیر حق ندارند والدین را مجبور به پرداخت شهریه کنند حتی به عنوان کمک به مدرسه؛ شاید خیلی از والدین به اجبار پرداخت کنند ولی پدر و مادری که طبق قانون خود را ملزم به پرداخت نمی‌داند، مورد تمسخر قرار می‌گیرد و متهم می‌شود که حاضر نیست برای فرزندش هزینه کند.
جناب وزیر!! آیا قبل از صدور دستور ساخت مدرسه در موصل عراق به مدرسه های سیستان و بلوچستان و روستاهای هرمزگان سر زده‌اید؟؟!! حتی مدارس شهری که به دلیل غیرقابل استفاده بودن کلاسها، دانش‌آموزان را به خانه فرستادند!! آیا می‌دانیدکه حدود هفت هزار مدرسه ی دولتی آب آشامیدنی و آب برای سرویس بهداشتی ندارند؟!!!
آقای وزیر!!! آیا از وضعیت معیشت معلمان و بازنشستگان اطلاع دارید؟! وقتی می‌دانید حقوق دریافتی‌شان کفاف ده روز زندگی را نمی‌دهد، چگونه شبها به خواب می روید؟! گرچه از قدیم گفته‌اند سیر از گرسنه خبر ندارد، ما کجا و شما کجا!!
آیا رواست بعد از سی سال خدمت، هنگام بازنشستگی، حقوقی برای معلم در نظر گرفته نشود و در فیش حقوقی به جای حقوق کلمه ی برگشتی نوشته شود؟! گرچه همین کلمه گویای خیلی مسائل است!!! به حق و حقوق بازنشستگان آگاه نیستید یا ادبیات نمی‌دانید؟؟!!
بعد از چند سال معطلی و سنگ‌اندازی‌های مکرر، لایحه‌ی همسان سازی حقوق بازنشستگان را از مجلس پس گرفتید تا لایحه‌ی بهتری را جایگزین کنید، پس چه شد آن همه وعده و وعید؟! مگر می‌شود زندگی را تعطیل کرد و به امید روز مبادای شما نشست؟؟؟!!

راستی از صندوق ذخیره‌ی فرهنگیان چه خبر؟؟ از اضافه کاری ۴۱۲میلیون تومانی که نشان از حقوق های نجومی دارد، خبر دارید؟! محاکمه شدند؟ کدام دادگاه قرار است به خلاف و دزدی صورت گرفته رسیدگی کند؟ کی و چگونه قرار است اموال غارت شده به صندوق ذخیره‌ی فرهنگیان و صاحب اصلیش برگردد؟!!

آموزش و پرورش بابل یک مدرسه‌ی ساخته شده با همیاری مردم را به یک مدرسه‌ی غیرانتفاعی اجاره داده است، مگر به خیرین اطمینان خاطر ندادید که نگران نباشید و حتی یک متر از مدارس خیرساز به فروش نمی‌رسد و در طرح مولدساز استفاده نمی‌شود؟؟!! یارب  چقدر فاصله‌ی دست و زبان است؟

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#در_قاب_تصویر

ویدئویی از شرایط نامساعد تردد دانش‌آموزان و اهالی ۳۱ روستای دهستان عنافجه می‌بینید
و کودکانی که در راه رفتن به مدرسه هر بار با خطر جانی مواجه می‌شوند
رودخانه‌ای که آبستن حوداث تلخی است و تنها باید امیدوار بود که قایق آن‌ها به سلامت برسد

با بالا آمدن سطح آب پل شناور قبلی آسیب‌دیده و جمع‌آوری شده است اما طبق روال حاکمیت جایگزینی برای آن وجود ندارد.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

معلمان تبادکان، مالکان اراضی حصارسرخ شاندیز، پلاک ۸۹ اصلی. بخش ۶ مشهد

این معلمان جهت دیدار مردمی با رئیس دادگستری استان تجمع کردند و با طرح موضوعاتی که شائبه فساد و مداخله دست‌هایی پنهان در دستگاه قضا دارد بر ادامه پیگیری‌ها تا رفع ابهام و حل مساله تاکید کردند و منتظر بازخورد دستور رئیس محترم دادگستری هستند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#صدای_مخاطبان_کانال

مدیریت درخشان در ثبت نام دانش‌آموزان
✍ رحمن عابدینی


نبودن تنها مدرسه کاملا دولتی منطقه یک شهر فردیس در سامانه ثبت نام، آیا عمدی در کار است؟
شهر فردیس با جمعیت هفتصد هزار نفری شامل دو منطقه می باشد و منطقه یک بیشترین جمعیت را در خود جای داده است. (منطقه۱: بلوار شهدای فردیس، فلکه اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم، خیابان قریشی،شهرک سپاه، سینمای شهر فردیس و به‌طور کلی مرکز شهر فردیس را شامل می‌شود.)

مدرسه محمد امین تنها دبیرستان متوسطه دوم کاملا دولتی در منطقه یک شهر فردیس  است و بقیه مدارس با عناوین دیگر مثل هیات امنایی، نمونه دولتی، شاهد، استعداد های درخشان و .... فقط نام دولتی را یدک می‌کشند و در هنگام ثبت نام مبالغ زیادی بدون هیچ منطق خاص از دانش آموزان دریافت میکنند.
هر چند در همه مدارس حتی مدارس کاملا دولتی با عناوین مختلف از دانش آموزان پول دریافت می کنند ولی در مقابل مدارس دیگر کمتر بوده و اولیای زیادی با توجه به مخارج زیاد مجبورند فرزندان خود را در مدارس کاملا دولتی ثبت نام کنند.
مدرسه محمد امین با توجه به ورودی از دانش آموزان که از نظر تحصیلی در دوره‌های قبل ضعیف بودند کارنامه خوبی در امتحانات نهایی و ورود به کنکور و دانشگاه داشته است و می تواند کمک زیادی در عدالت آموزشی ایجاد کند و توجه بیشتر مسئولان آموزشی را طلب می‌کند.
اما اتفاقی که در ثبت‌نام دانش‌آموزان در سال تحصیلی جدید افتاده باعث شده فقط یک کلاس در رشته دهم انسانی با بیست دانش آموز که اغلب قبولی شهریور بودند  بتوانند ثبت نام کنند که در سالهای پیش این مدرسه حداقل دو کلاس سی پنج نفره انسانی و یک کلاس بیست نفره تجربی و یک کلاس بیست نفره ریاضی در پایه دهم ثبت نام می‌کردند.

طبق گفته اغلب معلمان و دانش آموزان این مدرسه در تابستان که هنگام ثبت نام دانش آموزان می‌باشد اسم این مدرسه در سامانه ثبت نام نبوده و باعث شده دانش آموزان نتوانند در این مدرسه ثبت نام کنند و مجبور شدند در مدارس اطراف دیگر که هیات امنایی هستند ثبت نام کنند.
اگر این روند در سال بعد تکرار شود عملا تنها مدرسه کاملا دولتی منطقه یک شهر فردیس  منحل می‌شود.
البته نویسنده امیدوار است این فقط یک اشتباه غیر عمدی بوده باشد و مسیولین جبران کنند.
لازم به ذکر است آمار دانش‌آموزان در مدارس هیات امنایی رجایی، و علی ابن ابی طالب هم بسیار بیشتر شده و مطمینا تأثیر منفی در آموزش این مدارس هم خواهد گذاشت.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 علیه فراموشی

پیام‌آوران آگاهی، معلمان دربند
امروز

و چهار دیواری مزمن تاریک
بی دریچه‌ای
از نور و نفس ...
شب بود و بغض..
و صدای پای دژخیمی
که روی سکوت قدم می‌زد..

شب بود
اما

خورشید در باور او
شکل می‌گرفت
متورم می‌شد
کش می‌آمد

تا فردا طلوع کند....

🔸معلمان زندانی

#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#اصغر_امیرزادگان
#محمود_صديقى‌پور
#انوش_عادلى
#عزيز_قاسم_زاده
#محمود_ملاکی
#جعفر_ابراهیمی
#حسین_رمضانپور
#مهدى_فتحى
#اسماعيل_عبدى
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#جواد_لعل_محمدی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 در دفاع از تجمع ۱۱ اردیبهشت سال ۱۴۰۱ معلمان

✍ شعبان محمدی انجمن صنفی معلمان کردستان

پس از حدود یک و سال نیم از گذشت تجمع یازده اردیبهشت سال ۱۴۰۱ امروز ضروری می‌نماید که در این مورد نوشت و غبار از چهره آن زدود. در این مورد سوالات زیادی به ذهن می‌رسد. مثلا آیا مصادف شدن این تجمع با روز کارگر اشتباه بود و به جنبش معلمان آسیب زد؟ یا این که این تحمع ضرورتی تاریخی بود که بر اساس آن می‌بایست معلمان همبستگی خود‌ را با دیگر اقشار تحت ستم جامعه - مثل کارگران - که در واقع هم‌سرنوشت بودند، اعلام می‌کردند؟ آیا جنبش معلمان می‌بایست احتیاط بیشتری به خرج می‌داد و هزینه‌ها را کاهش می‌داد؟ یا این که جنبش معلمان می‌بایست جدی بودن و حتی هزینه دادن بر سر مطالبات خود را با مواضعی روشن اعلام می‌کرد؟ چرا حاکمیت در آن روز و روزهای بعد حاضر شد که هر گونه هزینه‌ای را بر خود تحمیل کند و تمام‌قد به سرکوب معلمان بپردازد؟ و سوالاتی از این دست…
به نظر می‌رسد که پس از ماه‌ها حضور معلمان در خیابان و فریاد مطالبات صنفی و آموزشی خود - که این تجمعات گاهی در برخی استان‌ها به ۱۵ هزار معلم نیز می‌رسید - تشکل‌های صنفی معلمان به نماینده‌گی معلمان آگاه و دلسوز آموزش و پرورش ایران باید تصمیمی جدی می‌گرفتند و عصاره مطالبات خود را یک‌جا و‌ در یک روز به جامعه عرضه می‌کردند. جنبش معلمان از شهریور سال ۱۴۰۰ به صورت جدی‌تری وارد عرصه شده بود. در طول ۷ ماه دوازده تجمع سراسری در شهرهای مختلف ایران سامان داده شده بود. در برخی از تجمعات بیش از ۲۰۰ شهر شرکت می‌کردند و هزاران معلم یک‌صدا و هماهنگ خواست خود را فریاد می‌زدند و به سمع و نظر مردم ایران و جهان می‌رساندند. در اردیبهشت سال ۱۴۰۱ جنبش معلمان به این را درک رسیده بود که به پایان سال تحصیلی نزدیک می‌شود و این احتمال وجود دارد که وقفه‌ای طولانی در کنش جمعی‌شان اتفاق بیفتد و جنبش عقیم ماند. از سوی دیگر، جنبش به مرحله‌ای از بلوغ رسیده بود که می‌بایست از تکرار خود فرا رود و عرصه‌ای گسترده‌تر را ایجاد نماید. در واقع، فعالان جنبش معلمان می‌بایست هوشیاری به خرج می‌دادند و نقطه عطفی برای حنبش در نظر می‌گرفتند. روز جهانی کارگر - ۱۱ اردیبهشت سال ۱۴۰۱ - می‌توانست این نقطه عطف باشد. معلمان، هم می‌توانستند آمادگی خود را برای جدی بودن و حتی هزینه دادن بر سر مطالبات خود را اعلام کنند و هم این که به جامعه این پیام را بدهند که آموزش و پرورش و دغدغه‌های آن فقط متعلق به معلمان نیست. همه اقشار اجتماعی، حداقل به واسطه این که فرزندان آنها نیاز به آموزش دارند، درگیر مسایل و مشکلات مبتلابه اموزش و پرورش هستند. و حتی این که این مسایل صرفا مربوط به آموزش فرزندان آنها نیست؛ بلکه این مسایل ابعاد مختلف زندگی اقشار اجتماعی - حداقل معیشت آنها - را تحت تاثیر قرار می‌دهد. در مورد این که آموزش و پرورش می‌تواند چه تاثیراتی بر زندگی و آینده اقشار مختلف
جامعه بگذارد، نیاز به بحثی مبسوط است که در این مقال نمی‌گنجد.
به هر حال این اتفاق باید می‌افتاد. نزدیکی به پایان سال تحصیلی، عرضه جنبش معلمان به عنوان جنبشی جدی و فراگیر، نزدیکی به روز کارگر که یکی از اقشار هم‌سرنوشت معلمان در این دیار است، اعلام این که مسایل و مشکلات آموزش و پرورش فقط مربوط به معلمان نیست و… فرصتی را ایجاد کرد که در روز ۱۱ اردیبهشت به بار نشست.
از سوی دیگر، حاکمیت نیز پس از ماه‌ها حضور معلمان در خیابان و رشد فزاینده مشارکت آن‌ها در این تجمعات و پوشش رسانه‌ای آن در ایران و جهان می‌بایست تکلیف خود را با این جنبش مشخص می‌کرد. آنها قطعا آمار شهرها و میزان شرکت‌کنندگان در تجمعات معلمان را رصد می‌کردند. تجمعات معلمان در ابتدا - شهریور ۱۴۰۱ - با ۶ شهر شروع کرده بود و رشد تصاعدی پیدا کرده بود و به بیش از ۲۰۰ شهر رسیده بود. هر تجمع از تجمع پیشین گسترده‌تر و عظیم‌تر بود و طیف بیشتری از معلمان را به خود جذب کرده بود. حاکمیت نیز برای ممانعت یا سرکوب آماده‌تر می‌شد. در واقع، چاره‌ای جز این نداشت. به مطالبات معلمان که نمی‌توانست پاسخ دهد.

ادامه‌ی یاداشت را در لینک زیر بخوانید
https://bit.ly/48FvYt5


#ما_خاموش_شدنی_نیستیم


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#باز_نشر

روز جهاني معلم؛ فرصتی برای بازتعريف مسئوليت‌ها و حقوق معلمان

✍ جعفر ابراهیمی

روز جهانی معلم یک رویداد سالانه است که در ۵ اکتبر، برگزار می‌شود. این روز توسط یونسکو نامگذاری شده است.

در چهل و چهارمين اجلاس وزراي آموزش‌وپرورش كه در سال ١٩٩٤ و در شهر ژنو برگزار شد، فدريكو مايور مديركل وقت سازمان علمی ـ فرهنگی جهان «يونسکو » پيشنهاد كرد كه مجمع روزي را به نام روز معلم اعلام كند. اين پيشنهاد از سوي مجمع تصويب شد.
از سال ۱۹۹۴ به بعد، پنج اکتبر (۱۳ مهرماه) از سوي يونسکو براي ارتقاي جايگاه و منزلت معلمان، «روز جهاني معلم» اعلام شده است.

يونسکو هر ساله به منظور گرامي داشت روز جهاني معلم پيامي منتشر می‌کند.
تاملي در پيام‌های منتشر شده يونسکو در سال‌های اخير به‌درستی اين نکته را آشکار می‌کند که هدف اصلي از اعلام روز جهاني معلم، معطوف کردن توجه‌ها به جايگاه و نقش بنيادين معلمان در مقوله آموزش است.

همه‌ساله در پنجم اکتبر به پاس خدمات معلمان در راه رشد و اعتلاي دانش‌آموزان در بيش از يک صد کشور جهان جشن گرفته می‌شود تا دانش‌آموزان، والدين آنها و جامعه قدردان معلمان و تاثيرات مثبت و سازنده آنان در ارتقا دانش و آگاهي همگاني باشند. روز جهاني معلم يادآور تلاش‌هاي معلمان در تربيت نسل آينده است، نسلي که به مدد آنان جهان هرروز جايي بهتر براي زندگي کردن خواهد شد. از آن جايی که آموزش، فرهنگ و ارتباطات پايه گذار صلح جهاني است می‌توان اميد داشت آموزش کارآمد کليد حل بسياري از مشکلات جامعه کنوني باشد.
هدف اصلي از اعلام روز جهاني معلم بها دادن به معلمان، قدرداني از آنها و بررسي مشکلاتشان در سراسر دنيا است. روز جهاني معلم می‌تواند نقطه آغاز اصلاح منزلت و جايگاه معلمان باشد. دولت‌ها بايد با بازتعريف مسئوليت‌ها و حقوق معلمان در راستاي ارتقای شأن و منزلت آنان تلاش کنند، چراکه پيشرفت هر کشوري از نظام آموزش آن کشور گذر می‌کند.
اگرچه روز معلم در ايران و بسياري از کشورهاي عضو يونسکو در روز ديگري گرامي داشته می‌شود، گرامي داشت اين روز منافاتي با روز ملي معلم ندارد.
سکوت مقامات و ناديده گرفتن روز جهاني معلم کمکي به فراموش کردن کاستی‌ها، کمبود‌ها و مشکلات معلمان نمی‌کند.
نگاهي دقيق به ابعاد حرفه معلمي و ضرورت‌هاي اين حرفه، ضرورت تلاش مديران و مسوولان براي ارتقای شرايط کار و زندگي معلمان را دوچندان می‌کند چراکه افزايش کيفيت آموزش در گرو ارتقاي جايگاه و منزلت معلمان است.

در سال‌های اخير به‌سبب غفلت‌ها و بی‌تدبيری در برنامه‌ريزی‌هاي کلان سطح زندگي و رفاه معلمان و به تبع آن جايگاه اجتماعي آنان سال به سال کاهش يافته است. بايد به اهميت و ضرورت نقش معلمان در فرآيند تعليم و تربيت توجه بيشتري كرده و براي جبران کاستی‌ها و بهبود وضعيت معيشت و ميزان حقوق معلمان گام‌هايي اساسی برداشت.
مطمئناً عدم تلاش براي ارتقاي جايگاه و منزلت معلمان می‌تواند خطري جدي براي نظام آموزش‌ و پرورش بوده و در بلند‌مدت اثرات مخربي بر جامعه معلمان و انگيزه آنان در پي خواهد داشت.
و اکنون آموزش‌ و پرورش نيازمند تحولي کارساز است. تحولي که بتواند کميت و کيفيت نظام فعلي آموزش‌ و پرورش را متحول کند چراکه آموزش‌ و پرورش يکي از مهم‌ترين و شايد تنهاترين عامل توسعه اجتماعي است.
براي بالا بردن کيفيت آموزش‌ و پرورش بايد ابتدا کيفيت کار و زندگي معلمان ارتقا يابد و معلمان از جايگاه اجتماعي مناسب‌تری در جامعه برخوردار شوند.

 🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 سه‌شنبه‌های اعتراضی بازنشستگان؛ تجمع اعتراضی بازنشستگان کشوری استان خوزستان

بازنشستگان خوزستان فریاد عدالت‌خواهی سر دادند

امروز سه‌شنبه ۱۱ مهرماه ۱۴۰۲، جمعی از بازنشستگان اهواز، در اعتراض به عدم‌ رسیدگی به مطالباتشان از جمله اجرای همسان سازی حقوق، تورم و گرانی و رفع مشکلات بیمه درمانی و تکمیلی، مطابق تجمعات هر هفته‌ی سه‌شنبه‌های اعتراضی، مجدداً در این شهر دست به تجمع زدند.

در ویدیو صحبت‌های آقای سیامک چهرازی از فعالین خوزستان دیده می‌شود



🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

تصویری از #آرمیتا_گراوند دانش آموز ۱۶ ساله اهل کرمانشاه، ساکن تهران و قربانی عدم رعایت اجباری در مترو "شهدا"

پدر او هم ابتلا به بیماری یا مصرف دارو توسط دخترش را رد کرده است.

دو منبع مستقل در گفت‌وگو با «ایران‌وایر» تایید کردند که دانش‌آموز دختر ۱۶ ساله در کما به سر می‌برد.
آن‌ها گفته‌اند این دختر با علایم ضربه به سر توسط اورژانس شهرداری تهران به بیمارستان منتقل شده است.


#زن_زندگی_آزادی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

به نام خداوند جان و خرد

درخت تو گر بار دانش بگیرد/ به زیر آوری چرخ نیلوفری را

فرهنگیان آگاه و مردم شریف ایران، همگان واقفیم که زیربنای اجتماع سالم و اقتصادی پویا با استفاده از درایت و کاردانی نیروی انسانیِ خلاق و دردمند توسط نهادهای علمی همچون: دانشگاه و آموزش و پرورش پایه‌ریزی می‌شود.
اگر مدیران یک کشور نتوانند و یا نخواهند از نیروی انسانی دلسوز اعم از دانشمندان و مربیان فرهنگی که آینده‌سازان کشورند بهره گیرند، هستی و زیرساخت‌های کشور به دستِ افراد نالایق و فرصت‌طلب و ناتوان به نابودی کشیده خواهد شد.

در حالی به  پیشواز روز جهانی معلم (۵ اکتبر برابر ۱۳ مهر) می‌رویم که به دلایل مختلف نخبگان ،دانشجویانِ المپیادی و دانش آموزان تیزهوش به کشورهای ثالث مهاجرت اجباری می‌نمایند و استادان دانشگاه به بهانه‌های واهی از دانشگاه اخراج می‌شوند. معلمان فرهیخته و شجاع و مطالبه‌گر یا به زندان افکنده می‌شوند و یا اخراج می‌‌گردند و یا با بازنشستگی پیش از موعد از چرخه‌ی آموزش وپرورش حذف می‌شوند. در نتیجه‌ی سیاست‌ها و برنامه‌ریزیِ‌های بدون پشتوانه علمی و کارشناسی (آ.پ)، آموزش، به دست مدیرانی می‌افتد که؛ الفبای آموزش را نیاموخته‌اند و وقاحت را به جایی کشانده‌اند که؛ وزیر (آ.پ )در توضیح خصوصی‌سازی مدارس با نادیده گرفتن اصل ۳۰ قانون اساسی که آموزش را همگانی و عدالت آموزشی را وظیفه‌ی دولت می‌داند، استفاده از مدارس غیرانتفاعی توسط قشری خاص و متموّل را با ماشین‌شاسی بلند مقایسه می‌کند و در سرکوب معلمان حق طلب و مطالبه‌گر گوی سبقت را از تمام نهادهای امنیتی ربوده است. 
ما به مسئولان و دست اندرکاران که شرایط آموزشی را به این روز انداخته‌اند که «نه از تاک نشان ماند و نه از تاک نشان» هشدار می‌دهیم که به  خودخواهی‌های خود وروند سرکوب  خاتمه داده و کمترین حق فرهنگیان که همانا حق تشکل‌یابی (اصل ۲۶) و حق اعتراض مطالبه‌گرانه (اصل ۲۷) را به رسمیت بشناسند و زمینه‌ی یک آموزش و پرورش استاندارد و اساسی را برای آیندگان رقم بزنند. در غیر این صورت مشاهده‌گر زمین سوخته‌ی آموزش در آینده باشند.

روز جهانی معلم بر همه معلمان حق‌طلب جهان خجسته باد
معلمان زندانیِ زندان لاکان رشت. بند میثاق:

محمود صدیقی پور و انوش عادلی
۱۴۰۲/۷/۱۰

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 ویسپرد: الیگارشی ثروت در درون دفتر تألیف
به جعفر ابراهیمی، رفیقِ رقیقٍ فروتنِ گردن فرازِ در حبس

✍️ امراله نصرالهی

پُل کِلِه، نقاش فرانسوی تابلویی دارد با عنوان «فرشته‌ی از یاد رفته» نگاه این فرشته به گذشته است و یادمان‌های گذشته. پیکر او اما با تندباد مدرنیته به آینده پرتاب می‌شود. فرشته حس نوستالوژیکی به گذشته دارد. این نگاه به گذشته و پیکر هل داده شده به آینده، می‌تواند موضوع جدال تراژیک سنت و مدرنیته باشد. آن تابلو، بازنمایی دیگری است از جدال‌های آن کشیش کاتولیک با درون خویش، که دنیایی آزادی و لذت را به عشق مسیح وانهاد و یا تراژدی «فاوست» سرگردان شاعر که آزادی‌اش تنها به قیمت تاراج روحی کرخت و خواب آلوده، به دست می‌آمد. فرشته‌ی آن نقاش نیز باید روح خود را به شیطان تجدد می‌فروخت تا بر تل تخریب و ویرانی‌های گذشته‌ی سنت، بتواند شاهد شکوه آسمان‌خراش‌های آینده‌ی مدرنیته باشد. او دیگر نمی‌توانست نگاه تلخناکش در گذشته بماند و در برابر تندباد مدرنیته مقاومت ورزد و مجبور بود از آن روزگاران سپری شده، دل بگسلاند. پیشرفت‌گرایی، گفتمان (دیسکورس) و ضرورت زمانه‌ی مدرنیته بود و فرشته نیز بدون این گفتمان از یادها می‌رفت. کار از مقاومت گذشته و دوره‌ی قهرمان‌گرایی، به سر آمده بود.

قصه‌ی تألیف و تدوین کتاب‌های درسی دبستان و دبیرستان (متوسطه ی اول و دوم) در «دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتب درسی» تحت مراقبت شدید «سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی» حکایت همان فرشته‌ی نقاش فرانسوی است که چشمانش را به گذشته‌ای موهوم دوخته و با ایدئولوژی مذهب پیوند زده است. اکنون پس از گذر چهار دهه آزمون و خطا، از تعطیلی دانشگاه‌ها تا انقلاب فرهنگی، و از انقلاب فرهنگی تا تألیف و تدوین گرایی‌های خودمانی و البته «صد من یک غاز» گویی هنوز قصد ماندن در باتلاق گذشته‌ی پوشالی خویش را دارند. تعلق آنها به بومی‌گرایی و ادبیات مقاومت و دفاع سانسورچی‌های خوش‌خدمت و خیمه زدنشان بر متون حامل مدینه فاضله‌ی مورد ادعای‌شان را، گویی پایانی بر آن متصور نیست. در تمامی این سالها شکست هر آزمونی از نخست آشکار بوده است. چپاندن خزعبلات در ذهن نونهالان و نوجوانان و کشاندن آنان به قعر ارتجاع فرهنگ و ناکجاآبادهای بی‌در و پیکر جز آسیب رساندن به روح‌هایی بی قرار و ذهن‌هایی پویا و جویا، تا به اکنون محصول دیگری نداشته و نخواهد داشت. این طراحان عرصه‌ی آموزش به گفته ی ایوان ایلیچ، از جهان تعلیم، تنها مدرسه‌زدایی کرده و بر قدرت الیگارشی ثروت و قدرت خویش افزوده‌اند. نظامی که هر دم از عمر آموزشی آن می‌گذرد، جز سرابی پر زرق و برق در چشم‌انداز نگاهت نمی‌نشاند. او ظاهرا بر تن خویش، جامه‌ی عدالت می‌پوشد تا در پس پرده‌ی پندار، سیاست آموزش در برابر پول را در کانون‌های قدرتمند کنکور ترویج کند. شعار آموزش بیشتر در برابر پول بیشتر، شکاف طبقاتی عظیمی به وجود می‌آورد و حفره‌هایی از کینه، عقده و انتقام را سبب می‌شود. سیستمی که در برابر والدین ثروتمند سر خم می‌کند، مدارس «انتفاعی» می‌سازد، سیاست تفکیک جنسیتی و طبقاتی را در اولویت برنامه‌های خود قرار می‌دهد و فقیر را از حق آموزشی باکیفیت محروم می‌سازد؛ همه چیز را در نهادینه کردن فرمالیسم بی‌محتوای آموزشی خود به قهقرا می‌برد. کار این نهادها به گفته ی تزوتان تودروف به سکوت واداشتن صداها و سخن‌های متون انسانی است. «صامت»انگاری و «سمت»اندیشی. نه تنها تودروف، که وارگاس یوسا نیز چنان احساس خطر می‌کند و آموزش را تحت سیطره‌ی نظام مالی _انگلی سرمایه‌داری و در قامت حاکمیت جهانی نئولیبرالی آن می‌بیند که رساله‌ای مستقل در دفاع از ادبیات و به صورت ضمنی در باب علوم انسانی می‌نگارد و از آن اعاده‌ی حیثیت می‌کند. آن رساله، صدور مانیفستی برای اعلان جنگ با نظام پولی آموزش رسمی و غیر رسمی است. سویی از این قدرت مالی_آموزشی وابسته و انگلی را در آموزش و پرورش ایران، در شمایل کانون «کاظم قلم‌چی» و قلم‌چی‌های دیگر و توان لابی‌گری‌شان در وزارت آموزش و پرورش جهت مونتاژ متونی که مؤلفان فارسی زبان در قهقرای تاریخ و سیاه‌چال کنکور تألیف می‌کنند، نظاره‌گریم. این لابی‌ها با تزریق پول در کام دیوان‌سالاران سازمان آموزشی در راستای همان مدرسه‌زدایی از مدرسه، سیاست‌های خود را حقنه می‌کنند. به نام مدرسه و برضد مدرسه. فهم ساز و کارهای استثمارگرانه‌ی این ساختار به اندکی درایت، دردمندی و نگاه انتقادی و آن گاه واکنشی جمعی نیازمند است.

ادامه‌ی یاداشت را در لینک زیر بخوانید
https://bit.ly/3Q0cMi7

#ما_خاموش_شدنی_نیستیم


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews