#خبر
🔴 درخواست حدود ۷ هزار فعال صنفی و مدنی برای آزادی #رسول_بداقی

به گزارش شرق

🔸 حدود ۷ هزار معلم، فعال صنفی فرهنگیان و کارگران طی نامه‌ای سرگشاده، خواستار آزادی رسول بداقی، فعال صنفی فرهنگیان که در بازداشت به سر می‌برد، شدند.

🔸 در بخشی از این کمپین که از سوی ۷ هزار معلم و فعال صنفی و کارگر امضا شده، آمده است: «رسول بداقی، دهم اردیبهشت ۱۴۰۱ دستگیر و زندانی شد. بعد از این ­تاریخ، تنها ۴روز برای مراسم خواستگاری دخترش، به­ مرخصی آمد و بلافاصله به­ زندان بازگردانده شد. اکنون بیش از ۲ سال از حبس او می­گذرد و از مرخصی محروم است. تلاش وکلای او برای آزادی ‌اش با رد اعاده دادرسی در دیوان عالی کشور هم بی نتیجه مانده است. اخیراً نیز تماس­های تلفنی او محدود شده است…. ما جمعی از معلمان، کارگران، فعالان صنفی و‌ مدنی ایران و امضاکنندگان این متن، خواستار آزادی رسول معلمان ایران هستیم.»


📌 پی نوشت: لازم به ذکر است در زمان درج این خبر، تعداد امضاها، به بیش از ۹۰۰۰ رسیده است.

متن کامل این خبر را در لینک زیر بخوانید:
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-938186

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍ارتباط 👇
🆔 @kashowranews

بی خبری خانواده رسول بداقی از وضعیت این معلم زندانی

بنا به اخباری که به شورای هماهنگی رسیده است از نه روز پیش #رسول_بداقی با خانواده خود تماسی نداشته است و به نظر می رسد با اعمال محدودیت‌های مسئولان زندان اوین این فعال صنفی معلمان از تماس محروم مانده است
رسول بداقی که در سال‌های ۹۰ هفت سال بی وقفه و بدون یک روز مرخصی در زندان بوده‌است بار دیگر در اردیبهشت ۱۴۰۱ بازداشت شد و از آن زمان تاکنون در اوین زندانی شده است


‌🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#گفتگو
🔴 کمپین ۱۰ هزار امضا برای آزادی #رسول_بداقی / تشکل‌های صنفی معلمان چه می‌خواهند؟
پاسخ #اسماعیل_عبدی و #رضا_مسلمی

🔸در روزهای اخیر تعدادی از معلمان طی کارزاری، برای آزادی یکی از همکاران خود ۱۰ هزار امضا جمع‌آوری کرده‌اند. این کارزار با تیتر: «انتقاد از وضعیت نابه‌سامان آموزش کشور جرم نیست»، از اواخر تیرماه آغاز شد و تا هشتم مرداد ۱۴۰۳ ادامه داشت. آن‌ها خواستار آزادی رسول بداقی شدند.

🔸اسماعیل عبدی که در حوزه مطالبان معلمان فعال است، به انصاف نیوز گفت: هدف غایی تشکل‌های صنفی در اعتراضات، اجرای قانون اساسی در اصول بیست و ششم تا سی‌ام است. برای بالارفتن فرهنگ اجتماعی، باید آموزش و پرورش رشد کند و برای رسیدن به این‌منظور عدالت آموزشی باید اجرا گردد.

🔸او با اشاره به اصل سی‌ام قانون اساسی، معتقد است: طی سال‌های پس از انقلاب اسلامی، این اصل مغفول مانده و اراده‌ای برای اجرای آن نیست، این بی‌عدالتی آموزشی علاوه بر این‌که در شهرهای مرزی با مدارس کپری و کانکسی به چشم می‌خورد، حتی در مناطق شهری نیز، وجود دارد. نابرابری در پرداخت دستمزد معلمان، باعث شده که معلمان انگیزه‌ی کافی برای تدریس نداشته باشند.

🔸رضا مسلمی، معلم همدانی هم معتقد است: آموزش و پرورش حال مساعدی ندارد، بیماراست و اراده‌ای برای احیای این بیمار درحال احتضار نیست. عدم تخصیص بودجه مناسب برای آموزش و پرورش، فاجعه‌ی افت آموزشی کشور را رقم زده است. سهم آموزش و پرورش که در سال ۱۳۵۷ نزدیک به هفت درصد از درآمد ناخالص ملی بود، امروز به کمتر از سه درصد رسیده است. بودجه آموزش و پرورش طبق اذعان وزرای آموزش و پرورش در سال‌های گذشته، صرفا جوابگوی حقوق پرسنل شده و شاید حدود سه درصد از این بودجه صرف از بین بردن ناعدالتی‌های آموزشی می‌شود. این شیوه در تخصیص بودجه، بدون شک، نتایج مبارکی به دنبال نخواهد داشت. کما این‌که هرروزه شاهد افت کیفیت آموزشی هستیم. بررسی آمار اعلامی از سوی سازمان برنامه و بودجه سیر نزولی سهم آموزش و پرورش را عیان می‌سازد و تا زمانی‌که تصمیم‌گیران شیوه‌ی نگاه خود که گویی «آ.پ یک دستگاه مصرفی است و بودجه کشور را می‌بلعد» را نسبت به آموزش و پرورش تغییر ندهند، تغییری ایجاد نخواهد شد.

🔸اسماعیل عبدی همچنین می‌گوید: در بحث تخصیص بودجه باید مقایسه علمی راجع به سهم دریافتی نیروهای ستادی به نسبت تعداد، با نیروهای صف، از بودجه اختصاصی نیز مورد بررسی قرار گیرد. از سال ۱۳۸۵ که نظام پرداخت هماهنگ کارکنان دولت به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید، تاکنون اجرا نشده است. نظام رتبه‌بندی نیز نتوانست تغییر در بهبود نظام آموزشی و دستمزد معلمان ایجاد کند. دستمزد معلمان نسبت به سایر کارمندان دولت، بسیار ناچیز است تاجایی‌که اکثر معلمان برای گذران زندگی، به مشاغل دیگر روی آورده و شغل معلمی را به عنوان شغل جانبی ادامه می‌دهند.

🔸این معلم معتقد است: بی‌توجهی به اصل آموزش، عدم حمایت کافی از معلمان و عدم تخصیص بودجه مناسب، مشکلات عدیده‌ای را ایجاد کرده است. بخش عمده‌ای از خسارت‌های کشور، مثل سیل و آتش‌سوزی، به دلیل عدم توجه به اصل آموزش است. به‌عنوان مثال از بین بردن مراتع و جنگل‌ها که یکی از دلایل عمده‌ی خسارات سیل است. به دلیل عدم آموزش اصولی اتفاق می‌افتد.

🔸مسلمی هم می‌گوید: آنچه ذکر شد، بخش کوچکی از دغدغه‌های تشکل‌های صنفی معلمی است و رسول بداقی نیز مانند سایر کنشگران صنفی، این خواست‌ها را عنوان و پیگیری می‌کند. دغدغه‌ی آموزش باکیفیت برای دانش‌آموزان، اعتراض به بی‌عدالتی آموزشی (با تاسیس مدارس مختلف، تحت عنوان تیزهوشان، هیات امنایی و… که علاوه بر رشد بی‌عدالتی آموزشی، حقوق دانش‌آموزان را پایمال می‌کند) و مواردی از این دست، خواسته‌های رسول بداقی بوده و هستند. هر کس از نزدیک رسول بداقی را ببیند و سخنان او را بشنود، این مطالب را تایید می‌کند، به همین‌دلیل است که بیش از ۱۰ هزار نفر درخواست آزادی او را امضا کرده‌اند.

🔸عبدی نیز اضافه می‌کند: توسعه‌ی کشور، وابسته به تحول فکری و فرهنگی جامعه است. رسول بداقی، هدفی جز رشد دانش و تحول فرهنگی جامعه ندارد. منصفانه نیست که دلسوزان این آب و خاک، برای بیان عقاید سازنده و پیشرو، زندانی شوند. معلمان ایران معتقدند که خواسته‌های تشکل‌های صنفی در چهارچوب قانون اساسی – اگر اراده‌ای وجود داشته باشد – قابل حل است و مسؤولان به جای برخورد با معلمان منتقد،‌ باید درصدد احیای نظام آموزشی کشور باشند. معلمان خواستار آزادی رسول بداقی هستند.

منبع: انصاف نیوز

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

گزارش شماره‌ی شش از دهمین کنگره‌ی جهانی سازمان آموزش بین‌الملل؛ آموزش در خدمت اتحاد، اتحاد در خدمت آموزش؛ رسول بداقی فقط یک نام نیست، بلکه یک مسیر است برای مطالبه‌گری و کنش‌گری

✍️ شیوا عاملی‌راد؛ نماینده‌ی روابط بین‌الملل شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

یکی از نمایندگان اتحادیه‌های آفریقای جنوبی(SADTU)، در خصوص ضرورت اتحاد برای فعالین صنفی در ایجاد قدرت بیشتر در سطح دنیا سخن گفت... دیگر شرکت کننده‌ی از بلژیک در این بحث تاکید کرد که با شنیدن تحربه‌ی دیگر کشورها از جمله وضعیت زنان در ایران بیش از پیش بر ضرورت همبستگی برای ایجاد برون‌رفت از این وضعیت وجود دارد...⬅️ لینک ادامه‌ی توضیحات
شیوا عاملی‌راد نیز در توضیح وضعیت معلمان و نظام آموزشی ایران گفت نظام آموزشی ما به‌شدت طبقاتی است و با گسترش سیاست‌های نئولیبرالی در سطح جهانی، شاهد رشد کالایی‌سازی و پولی‌سازی آموزش هستیم... عاملی‌راد اذعان کرد که وضعیت معیشتی معلمان در ایران بحرانی است.. . نیز وجود یک حکومت استبدادی که به تعهدات بین‌المللی و قانون اساسی پایبند نیست و تشکل‌های مستقل را به رسمیت نمی‌شناسد، اشاره کرد. او ...⬅️ لینک ادامه‌ی توضیحات

در خصوص معلمان زندانی، عاملی‌راد با اشاره مجدد به تعدادی از فعالین صنفی بازداشتی، تأکید کرد که ضروری است به یکی دیگر از چهره‌های جنبش معلمان ایران اشاره شود. او به فعالیت‌های #رسول_بداقی اشاره کرد؛ معلمی که در مرداد ۱۳۸۸ دستگیر و از کار اخراج شد. او تا فروردین ۱۳۹۵ بدون حتی یک روز مرخصی در زندان بود و پس از آزادی، بلافاصله به فعالیت صنفی خود ادامه داد. تعهد بی‌وقفه‌اش به دفاع از حقوق معلمان و دانش‌آموزان باعث بازداشت مجددش در اواخر ۱۳۹۵ شد که به چهار ماه حبس در شرایط سخت انجامید. علی‌رغم این مشکلات، بداقی اعتراض به شرایط ناعادلانه آموزش و خصوصی‌سازی را ادامه داد. او در روز جهانی کارگر سال ۱۴۰۱ مجدداً دستگیر و زندانی شد، و تلاش‌های وکلایش برای آزادی او تاکنون بی‌نتیجه مانده است. فعالیت‌های بداقی در حمایت از حقوق معلمان و دانش‌آموزان، او را به نمادی برای معلمان ایرانی تبدیل کرده است. کمپینی برای آزادی او در ۳۱ تیرماه ۱۴۰۳ راه‌اندازی شد که به امضای ۱۰ هزار نفر رسید. در این بیانیه آمده است: "رسول بداقی فقط یک نام نیست، بلکه یک مسیر برای مطالبه‌گری و کنش‌گری است."
همچنین، #هاشم_خواستار، معلم پیشکسوت، چهارمین سال از حبس ناعادلانه خود را در زندان مشهد سپری می‌کند. او با وجود ۷۰ سال سن، تاکنون حتی یک روز هم مرخصی نداشته و تنها اجازه ملاقات حضوری محدودی دارد. گزارش‌هایی از حمله فیزیکی به وی و ممنوع‌الملاقات بودن‌های طولانی نیز وجود دارد و خانواده‌اش اغلب از وضعیت او بی‌اطلاع نگە داشتە می‌شوند؛ در یکی از بازداشت‌ها که خواستار به بیمارستان منتقل شده بود، عکسی از او در فضای مجازی منتشر شد که موجب خشم فعالان در ایران و سایر کشورها شد. در این عکس، پای‌ وی در بیمارستان با زنجیر به تخت بسته شده بود و یک مأمور سرباز کنار او قرار داشت. این وضعیت انتقال به بیمارستان برای دیگر فعالان در سایر حوزه‌ها و چهره‌های شناخته‌شده صنفی معلمان، از جمله #جعفر_ابراهیمی نیز پیش آمد. ابراهیمی که بازرس شورای هماهنگی فرهنگیان صنفی ایران است و صدای او توسط آموزش بین‌الملل منعکس شده بود؛ در سپتامبر ۲۰۲۳، آموزش بین‌الملل در نامه‌ای رسمی و با انتشار عکس این فعال صنفی در وب‌سایت خود، از مقامات ایرانی درخواست مرخصی فوری پزشکی برای ابراهیمی کرد. در انتقال این فعال صنفی به بیمارستان در وضعیت شدید بیماری، با پاهای زنجیر شده به تخت در بیمارستان بستری شد.
عاملی‌راد تاکید کرد که تعداد معلمین بازداشتی فقط محدود به این اسامی و عکس‌ها نیست، بلکه ده‌ها معلم دیگر در زندان هستند و فعالان صنفی بسیاری همچنان با مشکلاتی چون بازداشت، اخراج، تبعید اجباری و بازنشستگی‌های اجباری و … مواجه‌اند و فشارهای امنیتی بر فعالان صنفی همچنان به شدت ادامه دارد.

با وجود تمام این مشکلات، عاملی‌راد بر امیدواری به آینده تأکید کرد که مقاومت و پویایی جامعه معلمان، حتی با وجود سرکوب و زندانی شدن فعالان، نشان‌دهنده قدرت و پایداری جنبش معلمان است.
وی از طرف شورای هماهنگی انجمن‌های صنفی معلمان ایران، ضمن تشکر از حمایت‌های آموزش بین‌الملل، از تمامی تشکل‌های معلمی عضو این سازمان خواست برای آزادی معلمان و سایر فعالین زندانی تلاش کنند. همچنین، به آنان تاکید کرد که ارتباط با تشکل‌های معلمی را از طریق کانال‌های رسمی دنبال کنند و حمایت‌ها را به‌جای حمایت از فرد خاص، به حمایت از تشکل‌های مستقل معطوف کنند. در پایان، شیوا عاملی‌راد تأکید کرد که شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، یک تشکیلات مستقل است و هیچ وابستگی حکومتی یا حزبی ندارد.

🆔 @kashowra

سرکوب و حبس معلمان در وطن؛ جهانی شدن صدای آنان

✍️شیوا عاملی‌راد

معلمانی که در مدرسه‌ها را در ایران به رویشان بستند، تصویر آنها در جایی دوردست و در کنگره جهانی آموزش بین‌الملل، منبع الهام برای تداوم مبارزه برای عدالت آموزشی شد. این تصاویر فقط تعدادی محدود از معلمان را نشان می‌دهد که رژیم ایران، قوه‌ی قضاییه و وزارت آموزش و پرورش، آن‌ها را از دانش‌آموزان و مدرسه دریغ کرده است. معلمانی به جای کلاس‌های درس در سلولهای انفرادی و بندهای عمومی زندان‌های به وسعت سراسر ایران هستند. این‌ها معلمانی هستند که اولین و آخرین گناه و جرم آنها رویای عدالت، برای و آزادی است، رویایی که آنها را از ساحل آرام همنوایی و تسلیم به میانه‌ی دریای مواج مقاومت و مبارزه انداخت، و چه خوش رویایی است که مقاومت را به زندگی و زندگی را به مقاومت در برابر ستم گره میزند.

این معلم‌ها در خانه خود به مدرسه‌ها حرام شدند، اما حاکمان نمی‌دانند که ایده‌ی عدالت و برابری برای گذر از مرزهای مصنوع دولتمردان نیازی به پاسپورت و ویزا ندارد. آرمان و رویایی این معلمان جایی در دوردست‌های ایران و خاورمیانه، به کانون توجه هزاران معلمی درآمد که هر یک به شیوه‌ای در جایی از این کره‌ی آبی در حال مبارزه با بی عدالتی و نابرابری و ستم هستند. رژیم می‌خواست با اخراج و زندان صدای این معلمان دموکرات، عدالت‌طلب و آزادی‌خواه را خاموش کند، اما نمی‌دانست که نتیجه‌ی این سرکوب و ستمگری، جهانی شدن صدای آنها خواهد‌ بود!


معلمان زندانی:

#رسول_بداقی
#هاشم_خواستار
#جواد_لعل‌محمدی
#محمدحسین_سپهری
#ناهید_شیرپیشه
#زینب_همرنگ
#نجات_انور_حمیدی
#محمد_صادقی
#مریم_مهرابی
#مختار_اسدی
#امان_جلالی‌نژاد
#علیرضا_مرداسی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

برای #مختار_اسدی فعال صنفی و محبوب معلمان ایران

✍️ #مجید_کریمی؛ عضو #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان

او مختار "ئَەوین" است نە اِوین

"ئَەوین" در زبان کوردی با فتح همزە بە معنای عشق است و اِوین چنانچە اکثر مردمان ایران می‌دانند زندان معروف پایتخت.

شاید در همین نگاە اول شما با دوگانەای برخورد می‌کنید کە یکی عشق است و دوست داشتن و فداکاری و از خود گذشتی و رها شدن از بسیاری تعلقات، حافظ گفتنی:
"ز هرچە رنگ تعلق پذیرد آزاد است"
دیگری، بندی نامی برای بە زنجیر کشیدن عاشقان؛ آنانکە در این وانفسای منفعت‌طلبی و فردگرایی منحط و سود‌پرستی رذیلانە، عزتمندی تنها راە انتخابشان بود و برای بخشیدن رنگی زیبا بە زندگی دیگران، آرامشی، عدالتی و  هوایی کە در آزادی استشمام شود از هر آنچە خیلی‌ها با نامردی و نامردمی‌ها در پی دست یافتن بە آنند (تا خوان خود را رنگین‌تر کنند حتی بە بهای قاپیدن نان از سفرە دیگران و با خانوادە عیشی فراهم کنند کە حاصل "پشت بە خدمت دوتا" کردن باشد و احتمالا خوشحال از اینکە خود نیز احساس قدرت کاذبی کنند و در این سرای چند روزە  چندی بر خر مراد سوار شوند) نەتنها دوری گزیدەاند کە با اکتی، قلمی و زبانی نقاد، پلشتی و  قانون‌شکنی، تبعیض و نابرابری‌ها را فریاد می‌زنند.
این دوگانە شاید عمری بە درازای شکل‌گیری اولین حکومت‌ها و پیشتر از آن اولین قدرت‌های قبیلەای داشتە باشد.
یکی درپی حیات است و حیات بخش و ژیناست و  دیگری با یدک کشیدن نام استاد دانشگاە در آنتن پخش زندە تلویزیون حیات را نفلە می‌خواند و فکرش نفلە است و تخم کین و نفرت می‌کارد و زندگی بە کام انسانها تلخ می‌کند شاید از تلخی کام دیگران کامش شیرین شود و جولانی بی عِرض در عرصە سیمرغان دهد.

#مختار_اسدی از گروهی است کە نان معلمی بر سفرە بردە و هر چند در این راە پر سنگلاخ مرارتها کشید، اما کشاورزی و رنج تن و خستگی کار در زمین را بر آسایشی چونان دونان ترجیح داد، همین مناعت‌طبع و بلندنظری است کە او را محبوب معلمان کردە است و البتە مغضوب کسانی کە بین خود و مردم درەای ایجاد کردەاند کە پر کردن آن همتی عالی و عقلانیتی متعالی می‌طلبد (اگر امکانش باشد؟)

یک معلم واقعی مگر می‌تواند غیر از این باشد؟! آخر او از دیار معلمانی است کە ماهیان سیاە کوچولو را بە دریا رهنمونند، حتی اگر این ماهیان کوچک درنیابند آنچە او با شفقت تمام در حقشان انجام می‌دهد. چنانکە در جریان اعتراضات ۱۴۰۱ کە مانع شدە بود بچەها از مدرسە بیرون بروند تا صدمە نبینند این معلم شریف را بە وابستگی بە حکومت متهم کردند، اما او از این سخنان هرگز نرنجید، چون مختار ما همان است کە گفتیم، او مختار "ئەوین" است. مگر می‌شود عاشق بچەها بود و بی تفاوت بود در برابر رنجهایشان؛ این سرمایەهای واقعی این کشور متکثر، حال این بچەها از کنارەهای ارس یا رود سرباز باشند و یا کودکی کە تابیدن خورشید صبحگاهان را در کوههای زاگرس بە انتظار نشستە است! حساسیت شغل معلمی همین است، کسانی کە بویی از عشق نبردەاند و دغدغە دانایی و دوست داشتن ندارند راە را بیراهە آمدەاند و در اتاقک‌هایی سنگر گرفتەاند کە پروندە‌سازی کنند و چە خار مغیلان‌هایی کە بر سر راە عاشقان این وادی نگذاشتند تا راە سلام را با سام کین پرکنند و از آزار و زخم بر  عاشقان بی‌پروا پری برای پرش بر کرسی پوسیدەای یابند و برای مدتی بر ویرانەای لانە کنند.
آری "ئَەوین" ما با اِوین شما بسیار تفاوت دارد هرچند کە آن اِوین را میعادگاە ئَەوین و ئەوینداران (عاشقان) کردەاید.
#مختار_اسدی‌ها،#سلیمان_عبدی‌ها،  #رسول_بداقی‌ها،#هاشم_خواستار ها و.....از جنس این پاکباختگان دیار عشق‌اند کە در بند اِوین‌های شمایند.
اینان محبوبان قلب هزاران معلم و میلیونها شهروند این کشورند، از اِوین بازشان گردانید تا ئَەوین (عشق) را گسترش دهند، زندگی با چنین انسانهایی زیبائی‌هایش را می‌‌نمایاند؛ این سینەهای فراخ رنج و عزت و آزادگی...!

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 حلقه‌ی بیمارها

✍#رسول_بداقی

🔸 رسول بداقی، #معلم_زندانی و کنش‌گر صنفی فرهنگیان این شعر را در #زندان_اوین سروده و برای انتشار در اختیار #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران قرار داده است.

گریه می‌خواهد دلم بسیارها
بهر این اندیشه‌ها بردارها

جای هر اندیشه‌ای جادو نشست
خون چکید از گونه‌ها، خروارها

بی‌گناهی، نیست در آیین ما
پنجه در سر پنجه‌ی خونخوارها

لاف قدرت می‌زند بیچاره چون
کرکسی در مجلس مُردارها

با چنان هیبت ز شیران وطن
خنده دارد، زوزه‌ی کفتارها

تاس رِندان می‌نشیند جفت، جفت
آفرین بر حلقه‌ی بیمارها

بی هنر تا دست بر شمشیر یافت
خامُشی، شده بهره‌ی هشیار ها

در قفس هرگز نمی‌ماند یلی
گو بداند، اسوه‌ی کفتارها

گر خرد، همبستگی آرد به بار
با نسیمی بشکند دیوارها
▫️

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 نقش آموزش در توسعه‌ی انسانی

✍️ #رسول_بداقی

🔸هدف همه‌ی توسعه‌ها انسان و بهبود زیست انسانی است، همه‌ی توسعه‌یافتگی‌ها، وابسته به توسعه‌ی انسانی است. توسعه از یک انفجار بزرگ، یا یک معجزه‌ی بزرگ آغاز نمی‌شود، توسعه، فتح خورشید و سیارات گمشده در کهکشان‌ها نیست، بلکه توسعه از تغییر رفتارهای کوچک تک‌تک انسان‌های یک جامعه، تبدیل به تغییر بزرگ اجتماعی می‌شود... اما توسعه‌ی انسانی برنامه‌ریزی شده و پایدار از آموزش و پرورش، در دوران خردسالی، به کمک بازی‌ها، سرگرمی‌ها و تمرینات گروهی در مدرسه آغاز می‌شود. همه‌ی اینها در سیستم آموزشی (آموزش و پرورش و دانشگاه) به طور هدفمند، علمی، آگاهانه، برنامه‌ریزی شده انجام می‌شود.

🔸اما چرا انسان بی‌قرار است؟ منظور از "بی‌قراری" چیست؟ از بی‌قراری یک کودک در کلاس درس، خانه، خیابان، هنگام بازی، در تنهایی، یا در میان جمع گرفته تا تلاش و کوشش همه‌جانبه‌ی یک سیاستمدار برای رسیدن به قدرت، و استفاده‌ی او از هر وسیله‌ی اخلاقی یا غیراخلاقی، قانونی یا خلاف قانون، عرفی یا خلاف عرف، از تلاش یک حاکم برای ماندن در قدرت تحت هر شرایطی، به هر وسیله‌ای... بی‌قراری ریشه در مغز، ذهن و روان انسان بویژه در کمبودها، ناکامی‌ها، سرکوب‌ها، انرژی‌های منفی، جاه‌طلبی‌ها، درک نادرست انسانیت و ایدئولوژی، انرژی‌های بالا اما هدایت نشده دارد. انسانی که توانایی‌هایش بروز نیافته و کارآمد نشده است، آنها را به‌صورت بی‌قراری به نمایش می‌گذارد. بی‌قراری گاه خود را در تحرکات بدنی و فیزیکی‌ به نمایش می‌گذارد، و گاه هیچ نشانه‌ی بیرونی (فیزیکی) ندارد. گاه در سخن گفتن و حرکات ساده‌ی روزمره دیده می‌شود...

🔸... آنچه در انسان جنب و جوش و بی‌قراری می‌آفریند، انرژی یا همان نیروی هوش، ذهن و بدن اوست. که اگر این نیرو، کنترل، شناسایی، هدایت و هدفمند شود، سودمند خواهد شد وگرنه انرژی او سرگردان بی‌هدف، گمراه، سازمان‌نایافته، به خودش و جامعه‌ی انسانی زیان خواهد رساند. انرژی و نیروی انسان چگونه مهار، هدایت و سودمند خواهد شد؟ در پاسخ باید گفت انرژی افراد جامعه، بسته به سیستم آموزشی (مدرسه و دانشگاه) برنامه‌ریزی‌ها، روش‌ها و اهداف آموزشی سودمند یا زیان‌بار خواهد شد. برنامه‌ریزی‌ها، روش‌ها و اهداف یک سیستم آموزشی در یک جامعه را چه کسی طراحی می‌کند؟ باید گفت اینها بستگی به توانایی‌ها، تخصص‌ها و نوع نگاه حاکمان سیاسی هر کشور دارد. این حاکمان سیاسی هستند، که برنامه‌ریزی‌ها، روش‌ها ابزارها و اهداف آموزشی یک جامعه را طراحی و در قالب یک سیستم آموزشی به مردم جامعه‌ی خود عرضه می‌کنند. حاکمان ابزارهای لازم را برای کنترل، سازماندهی، هدایت، هدفمندی، مهار و استفاده از این انرژی‌های بیکران جامعه را در دست دارند. به راستی این خود مردم هستند که آن ابزارها را در اختیار حاکمان سیاسی می‌گذارند...

🔸برنامه‌ریزی، سازماندهی، هدفمندی آموزشی بایستی صرفا با هدف خوشبختی مردم طراحی و اجرا شود. تعریف خوشبختی چیزی جز رفاه دنیوی مردم نیست، و خوشبختی و سعادف اخروی مردم را ففط خودشان طراحی می‌کنند. اما افسوس که در سیستم‌های حکومت دیکتاتوری هدف حاکمان، سازماندهی و هدایت انرژی مردم جامعه فقط در راستای استحکام پایه‌های دیکتاتورها برای حفظ شرایط موجود و ادامه‌ی دیکتاتوری طراحی می‌شود. دیکتاتورها برنامه‌ریزی درسی، آموزش و کتب‌درسی را در راستای اهداف خود تدوین می‌کنند، معلم‌ها و مدیران سطوح متوسط، پایین و بالا را در راستای اهداف خود تربیت و گزینش می‌کنند. از دانش‌آموزان سرباز یا نیروی متخصص فرمانبردار، سر به زیر، و طوطی‌صفت می‌سازند تا از هوش‌انتقادی هیچ‌گونه بهره‌ای نبرده باشند، مبادا پایه‌های استبداد را به خطر بیندازند.

📎متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/4dL2hZL
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 دقایقی پیش #مختار_اسدی با قرار وثیقه از بند ۴ زندان اوین به صورت موقت آزاد شد.

مختار اسدی، فعال صنفی و عضو انجمن صنفی معلمان کردستان-سنندج، در تاریخ دوشنبه ۲۹ مرداد پس از مراجعه به پلیس فتا به صورت غیرقانونی بازداشت و روز بعد به تهران و قرنطینه زندان اوین منتقل شد.
وی پس از چند روز به بند چهار زندان اوین منتقل شد. روز یکشنبه ۱۱ شهریور وثیقه بابت اتهامات انتسابی صادر و مراحل آن توسط خانواده صورت گرفت و امروز با قرار وثیقه آزاد شد.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن محکومیت بازداشت این فعال صنفی خواستار مختومه شدن پرونده‌ی وی است و به خانواده آقای اسدی و انجمن صنفی معلمان سنندج تبریک می‌گوید.

در مدتی که مختار اسدی در بند چهار بود هم‌بند و هم‌اتاق آقای #رسول_بداقی بود؛ این چندمین بار است که رسول به خاطر حکم ناعادلانه، همکاران و فعالان را از زندان بدرقه می‌کند. شورای هماهنگی قویآ خواستار آزادی رسول بداقی در آستانه مراسم عروسی دختر وی است و ادامه حبس این فعال صنفی را به شدت محکوم می‌کند.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔴در حبس قبلی هفت ساله اش ، نگذاشتند در مراسم خاکسپاری مادرش شرکت کند و این بار اجازه حضور در مراسم عروسی دخترش را نمی دهند .

📍صدای رسول بداقی باشیم .
‎#رسول_بداقی
‎#معلم_زندانی

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 پیگیری مطالبات معلمان و واکاوی پرونده مرخصی #رسول_بداقی، در پاسخ به سوءاستفاده‌های سیاسی

✍ محمد حبیبی؛ سخنگوی کانون صنفی معلمان تهران

🔸پروسه مرخصی رسول بداقی از ماهها قبل از طرف خانواده، وکیل و تشکیلات دنبال می‌شد. چه بسا افرادی خارج از تشکل‌های صنفی، با حسن‌نیت پیگیر این موضوع به شکل‌های مختلف بوده‌اند. چنین گزارشی با زمینه‌های سیاسی، بیش از هر چیز، فرصت‌طلبی و سواستفاده از یک اقدام انسانی است.

🔸مجموعه‌های صنفی علاقمند به ورود به چنین حواشی نیستند. مبنا برای ما، پیگیری مطالبات معلمان و منافع عمومی است. منتها از آنجا که در گذشته نیز از سوی ایشان تکرار شده است، چاره‌ای جز پاسخگویی نیست.

🔸توصیه می‌کنیم اگر می‌توانند پیگیر بازگشت به کار ۳۳۰ معلم اخراجی در دو سال گذشته باشند که به صورت مشخص در حیطه‌ی کار وزیر جدید آپ می‌باشد؛ چرا که مرجع صدور احکام، هیات‌های تخلفات وزارتخانه است و نه مراجع قضایی.
این همان چیزی است که شورای هماهنگی و تشکل‌های صنفی، بدون پروپاگاندا در حال پیگیری آن هستند. و البته هر اقدامی که انجام می‌دهیم را وظیفه خود می‌دانیم.

🔹🔹🔹

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

‍ 💎 پیام قدرانی معلم آزاده و سرافراز #رسول_بداقی

زنده باد آزادی 🕊

بدینوسیله از همه‌ی همکاران فرهنگی، دوستان و بستگانی که در برگزاری آیین عروسی دخترم، ما را همراهی کردند و به شیوه‌های گوناگون زمینه‌های دلگرمی و شادی من و خانواده‌ام را فراهم کردند، و ما را تنها نگذاشتند بسیار سپاسگزارم.

در روند مبارزات آزادیخواهانه ای که در پیش دارم، خود را وامدار معلمان دانسته و از توهم خودبزرگ‌بینی به عقلانیت، منطق و تجربه پناه می‌برم.

بر این باورم که در راه مبارزه برای رهایی مردم از یوغ ستمگران آنچه مهم است.

عشق به مبارزه است.

به گمانم همه‌ی کسانی که برای رسیدن به شهرت و مقام یا ثروت راه مبارزه را برگزیده‌اند، نه خود به آرزویشان خواهند رسید و نه یک گام مردم را به رهایی نزدیک خواهند کرد.

مبارزه برای رهایی فقط عشق می‌خواهد و ایستادگی.

بدرود

به امید رهایی مردم ایران
رسول بداقی ۴ مهر ۱۴۰۳

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#یادداشت
🔴 پیام تشکر #رسول_بداقی پیش از بازگشت به زندان

زنده باد آزادی 🕊

🔸بدینوسیله از همه‌ی همکاران فرهنگی، دوستان و بستگانی که در برگزاری آیین عروسی دخترم، ما را همراهی کردند و به شیوه‌های گوناگون زمینه‌های دلگرمی و شادی من و خانواده‌ام را فراهم کردند، و ما را تنها نگذاشتند بسیار سپاسگزارم.

🔸در روند مبارزات آزادیخواهانه‌ای که در پیش دارم، خود را وامدار معلمان دانسته و از توهم خودبزرگ بینی به عقلانیت، منطق و تجربه  پناه می‌برم.

🔸بر این باورم که در راه مبارزه برای رهایی مردم از یوغ ستمگران آنچه مهم است عشق به مبارزه است.

🔸به گمانم همه‌ی کسانی که برای رسیدن به شهرت و مقام یا ثروت راه مبارزه را برگزیده‌اند، نه خود به آرزویشان خواهند رسید و نه یک گام مردم را به رهایی نزدیک خواهند کرد.

🔸مبارزه برای رهایی فقط عشق می‌خواهد و ایستادگی.

بدرود
به امید رهایی مردم ایران
رسول بداقی
۵ مهر ۱۴۰۳

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴 کانون صنفی معلمان ایران یا کانون صنفی معلمان تهران؟

✍️ #عزیز_قاسم_زاده

🔸 #کانون_صنفی_معلمان_تهران یکی از ستون‌های سترگ کانون‌های صنفی در جنبش صنفی معلمان است. در اواخر دهه هفتاد مؤسسان این کانون، تلاش‌های مضاعفی در جهت شکل گیری  جریان مطالبه گری انجام داده‌اند. در تبیین مبانی صنفی و کنشگری، چهره‌های شاخصی از این کانون ظهور کرده‌اند و دیگر اینکه چند تن از چهره‌های اثر گذار این کانون سال‌ها تجربه زندان را به واسطه کنشگری صنفی از سر گذرانده‌اند. این نکات از آن رو یاد آور شد که نقد حاضر هرگز معطوف به نادیده انگاشتن این تلاش‌های ارزنده و ماندگار نیست. اما چندی است که کانون صنفی معلمان تهران در تیترهای اصلی صدور بیانیه عنوان «کانون صنفی معلمان» را برای متن بیانیه‌های خود انتخاب می‌کند و در میانه متن بیانیه نیز از همین عنوان استفاده می‌کند و در پایان کانون صنفی معلمان ایران (تهران) را در پای امضا می‌آورد. در این رابطه ملاحظه چند نکته ضروری است:

🔸کانون صنفی معلمان تهران یکی از تشکل‌های ۲۳ گانه کانون‌های سراسری است که در ذیل #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران فعالیت می‌کند و این کانون به سان کانون‌های دیگر در شورا دارای یک حق رای می‌باشد. بنابراین تا زمانی که این تشکل تحت جریان شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران فعالیت می‌کند، استفاده از عنوان کانون صنفی معلمان این شائبه را ایجاد می‌کند که در کنار شورای هماهنگی یکی از تشکل‌های عضو، هم زمان و به صورت موازی مرجع رسیدگی به مطالبات معلمان است. تا زمانی که این کانون در ذیل شورا فعالیت دارد، استفاده از این عنوان شائبه موازی سازی را تقویت می‌کند اما اگر این کانون تصمیم بگیرد به صورت مستقل و جدا از شورای هماهنگی فعالیت کند و به عضو گیری سراسری معلمان و تکثیر شعبه در سراسر کشور مبادرت ورزد و اساسنامه‌ای مستقل از فعالیت‌های شورای هماهنگی ارائه دهد، مسلما این نقد سالبه به انتفای موضوع تلقی می‌شود و از قضا می‌تواند به بسط جنبش مدنی معلمان و تقویت آن منجر گردد و نتایج مبارک و خجسته‌ای به بار آورد.

🔸 #رسول_بداقی در استفاده از عنوان کانون صنفی معلمان ایران و یا کانون صنفی معلمان پیش از این در پاره‌ای از نوشته‌هایش نقدی بر استفاده از این عنوان مطرح کرده بود، اما برخی از اعضای این کانون معتقدند عنوان کانون صنفی معلمان ایران مصوب مجمع عمومی بوده است و طبق اساسنامه، این بیانیه‌ها صادر می‌شود. بر فرض صحت و درستی این ادعا، تا زمانی که این کانون در کنار ۲۲ تشکل دیگر یک حق رای در شورای هماهنگی دارد، استفاده از این عنوان ولو با تصویب در مجمع و اساسنامه نمی‌تواند وجاهتی برای اجرا داشته باشد. در این صورت کانون‌های دیگر نیز با همین منطق می‌توانند با انتخاب عنوانی مشابه، به شائبه رقابت با شورای هماهنگی در حین عضو بودن در این شورا دامن زنند. ضمن اینکه گفته می‌شود در مجمع عمومی سال ۹۵ تهران که نمایندگان برخی از تشکل‌های دیگر هم حضور داشته‌اند، اذعان می‌دارند که این تشکل مصوب کرده پس از این تاریخ فقط از عنوان کانون صنفی معلمان تهران برای صدور بیانیه‌ها و مواضع خود استفاده کند.

🔸پیش از شکل گیری شورای هماهنگی، در کنار تشکل‌های استانی و شهرستانی، کانون تهران در برخی از شهرستان‌ها به صورت محدود عضو گیری کرده است‌. این موضوع می‌بایست با شکل گیری چتر واحدی به نام شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، خاتمه یافته تلقی می‌شد اما گویا برخی از اعضای کانون صنفی معلمان تهران با استناد به مصوبه پیش از سال ۹۵ خود را کانون صنفی معلمان ایران می‌خوانند...

📎 متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/4eFUY5Z

🔹🔹🔹

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

نشانی کانال تلگرامی شورا:

🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇

🆔 @kashowranews

#بازنشر

🔴 حلقه‌ی بیمارها

✍#رسول_بداقی

🔸 رسول بداقی، #معلم_زندانی و کنش‌گر صنفی فرهنگیان این شعر را در #زندان_اوین سروده و برای انتشار در اختیار #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران قرار داده است.

گریه می‌خواهد دلم بسیارها
بهر این اندیشه‌ها بردارها

جای هر اندیشه‌ای جادو نشست
خون چکید از گونه‌ها، خروارها

بی‌گناهی، نیست در آیین ما
پنجه در سر پنجه‌ی خونخوارها

لاف قدرت می‌زند بیچاره چون
کرکسی در مجلس مُردارها

با چنان هیبت ز شیران وطن
خنده دارد، زوزه‌ی کفتارها

تاس رِندان می‌نشیند جفت، جفت
آفرین بر حلقه‌ی بیمارها

بی هنر تا دست بر شمشیر یافت
خامُشی، شده بهره‌ی هشیار ها

در قفس هرگز نمی‌ماند یلی
گو بداند، اسوه‌ی کفتارها

گر خرد، همبستگی آرد به بار
با نسیمی بشکند دیوارها
▫️

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

📖 دست نوشته‌های اوین، فرصتی است جهت ثبت آثار، اشعار و متون آموزشی_تحلیلی معلم زندانی #رسول_بداقی

رسول بداقی، معلمی است که به دلیل فعالیت‌های صنفی، از سال ۱۳۸۸ تا اوایل سال ۱۳۹۵ زندانی بود، بعد از آزادی نیز، بارها احضار و بازداشت و زندانی گردید. در آخرین مورد، از اردیبهشت ۱۴۰۱ بازداشت شده و تا کنون در #زندان_اوین در حبس به‌سر می‌برد.

قابل ذکر است، درحال حاضر صفحات مجازی ایشان توسط ادمین مدیریت می‌شود.


📍برای حمایت از این معلم زندانی به ما بپیوندید

📎لینک کانال تلگرام :

https://t.me/+iZziSqFpvJM3YTFk


📎آیدی پیج اینستاگرام :

https://www.instagram.com/bodaghi.evin/profilecard

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#یاداشت
🔴 برای معلمان آگاه و مستقل

✍️ #رسول_بداقی معلم زندانی

🔸در کشورهایی که حکومت آنان بر پایه‌ی دیکتاتوری فردی یا گروهی اداره می‌شود آنچه استقلال ندارد، فرد است. در سیستم‌های دیکتاتوری، فرد باید پیرو بی‌چون و چرای آن چیزی باشد که اقلیت حاکم برایش مشخص می‌کند، افرادی آگاهانه یا ناآگاهانه مجری برنامه‌هایی هستند، که حاکمان به آنان دیکته می‌کنند. به همین‌خاطر به این حاکمان دیکتاتور می‌گویند. یعنی گروهی حاکم که کارشان دیکته کردن است...

🔸... اما وظیفه‌ی معلم در این‌باره چیست؟
معلم فردی جیره‌خوار نیست، تولید معلم، انسان تربیت‌یافته‌ی متمدن، آگاه، سازنده و سرنوشت‌ساز است. معلم دو نقش دارد، که هر یک از دیگری، سرنوشت‌سازتر است، یکی زندگی خود و خانواده، دیگری ساختن انسان خردمند، آشتی‌جو، با عاطفه‌ی انسانی.
پس استقلال و آگاهی ماهیت معلم است. معلم آگاه باید از القاء هرگونه گرایش دینی، جنسیتی، نژادی، قومی، سیاسی، حزبی و سایر تعلقات خاص به دانش‌آموز دوری کند، معلم مستقل و آگاه، معلمی است که با کمترین تکیه بر کتاب‌های درسی، وظیفه‌ی اجتماعی خود را در راستای آگاهی‌بخشی به دانش آموزان انجام دهد. معلم افزون بر وظایف رسمی سه وظیفه‌ی مهم اجتماعی- انسانی بر دوش دارد. که چنانچه حاکمیت از آموزش آن‌ها خوداری کند، او آن‌ها را جبران کند.

الف) بیان واقعیت‌های موجود اجتماعی
ب) تقدس‌زدایی از انسان
ج) تبیین تغییرپذیر بودن انسان

🔸... در راستای این اهداف، معلم باید روحیه‌ی انتقادگری و انتفادپذیری را نخست در خود و سپس در دانش‌آموز تقویت کند.

📎 متن کامل این یادداشت را در لینک زیر بخوانید:
https://is.gd/llV9uy

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی: 👇
🆔 @kashowranews