🔴 15مدرسه در بخش #شعیبیه_شوشتر امروز #شنبه۳۱فروردین تعطیل است
اهواز-ایرنا-رییس اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر گفت: 15 مدرسه در بخش شعیبیه این شهرستان شنبه 31 فروردین ماه تعطیل است.
علیرضا معینی جمعه شب در گفت وگو با خبرنگار ایرنا بیان کرد: این مدارس شامل دبستان های #مجاهد،آیت الله #غفاری،#مالک_اشتر،#فتح،#امت،
#انقلاب_اسلامی، #میثم_تمار، #امام_زین العابدین (ع)، #عمار_یاسر، #نبوت، #معاد، #شهدای_بدر، #سپهر، #امام_حسن (ع) و #کمیل_بن_زیاد هستند.
وی افزود:این مدارس به علت #مسدود بودن قسمتی از جاده های ارتباطی به دلیلی سیلاب در تاریخ اعلام شده تعطیل هستند.
رییس اداره آموزش وپرورش شهرستان شوشتر ادامه داد:دیگر مدارس شهرستان و بخش شعیبیه 31فروردین #دایر هستند.
در بخش شعیبیه شوشتر حدود 64مدرسه وجود دارد که در این مدارس سه هزار و 600 دانش آموز در مقاطع مختلف مشغول تحصیل هستند.
شعیبیه از توابع شوشتر، با جمعیت 22 هزار نفر ، 58 روستا دارد.
شهرستان شوشتر دارای سه بخش مرکزی، میان آب و شعیبیه است
🔹لینک خبر 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn46991325/15
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
اهواز-ایرنا-رییس اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر گفت: 15 مدرسه در بخش شعیبیه این شهرستان شنبه 31 فروردین ماه تعطیل است.
علیرضا معینی جمعه شب در گفت وگو با خبرنگار ایرنا بیان کرد: این مدارس شامل دبستان های #مجاهد،آیت الله #غفاری،#مالک_اشتر،#فتح،#امت،
#انقلاب_اسلامی، #میثم_تمار، #امام_زین العابدین (ع)، #عمار_یاسر، #نبوت، #معاد، #شهدای_بدر، #سپهر، #امام_حسن (ع) و #کمیل_بن_زیاد هستند.
وی افزود:این مدارس به علت #مسدود بودن قسمتی از جاده های ارتباطی به دلیلی سیلاب در تاریخ اعلام شده تعطیل هستند.
رییس اداره آموزش وپرورش شهرستان شوشتر ادامه داد:دیگر مدارس شهرستان و بخش شعیبیه 31فروردین #دایر هستند.
در بخش شعیبیه شوشتر حدود 64مدرسه وجود دارد که در این مدارس سه هزار و 600 دانش آموز در مقاطع مختلف مشغول تحصیل هستند.
شعیبیه از توابع شوشتر، با جمعیت 22 هزار نفر ، 58 روستا دارد.
شهرستان شوشتر دارای سه بخش مرکزی، میان آب و شعیبیه است
🔹لینک خبر 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn46991325/15
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
موتور جستجوی قطره
ایرنا
ایرنا-رییس اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر گفت: 15 مدرسه در بخش شعیبیه این شهرستان فردا شنبه 31 فروردین ماه تعط
💢 در نقد طرح #معلم_تمام_وقت
✍🏻 #حسین_ثقفی
▪️از پیروزی #انقلاب اسلامی با توجه به تاکیدهای مکرر رهبران این نهضت مردمی در ارتباط با افزایش# منزلت و مقام معلم،اما در عمل،عاملان اجرایی هرگز نتوانسته اند این توصیه را حتی برای مقطعی کوتاه محقق کنند.
▪️اکنون در ایران،معلم نه دراندیشه دانش آموز از چنان# فخامت پایه ای بهره مند است و نه در تفکر مردمانش.
▪️باید بپذیریم که بخش اعظمی از هویت بخشی به #مقام معلم وابسته به تفکردولت و سیاست های آن است.
متاسفانه تاامروز،به آموزش و پرورش با نگاه فرزند ناتنی نگریسته شده است که فقط از مماتش جلوگیری نموده اند بی آن که برای ارتقای جایگاهش برنامه ریزی بلند مدتی نمایند.
▪️اگر دقت بشود،اغلب طرح ها در آموزش و پرورش،وزارت محور و چه بسا ظلم محور است.
این طرح ها از دیرباز تاکنون در خدمت رفاه معلم وارتقای سواد علمی وتربیتی دانش آموزان نبوده اند.تنها خاصیتشان در صرفه جویی نهفته است و می دانیم تا در زمینه #فرهنگ وآموزش هزینه نشود ،نمی توان به اعتلای آن امیدوار بود.
بد نیست در این جایگاه به ظلمی که اخیرا توسط آموزش و پرورش بر معلمان کشور می شود اشاره نماییم:
▪️این طرح صرفا،برای تامین کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش ، اجرا شد تا این وزارت خانه برای رها شدن از چالش نبود معلم، با افزایش۵۰۰هزارتومانی و سوءاستفاده از اوضاع نابسامان معیشتی معلمان،سرپوشی بر عدم توانمندی خود در برنامه ریزی های بلند مدت در تامین نیروی انسانی بگذارد.
▪️اما در معایب این طرح باید گفت :
۱-معلم به واقع در این طرح، بازیچه ی سیاست های محقرانه دولت در ریاضت اقتصادی است،
۲-افزایش ۶ساعت به تدریس هفتگی معلم که در ماه ۲۴ساعت می شود ،بخش قابل توجهی از استراحت و آرامش روانی معلم را تسخیر می کند که سبب می شود با انرژی در کلاس حاضر نشود و با توجه به نبود امنیت خاطر و رضایت شغلی لازم،عملا عنصری منفعل در کلاس باشد و کمترین بهره وری علمی و تربیتی را برای دانش آموز داشته باشد،
۳-این طرح در بلند مدت،بخاطر روح بردگی که در آن نهفته است ،سبب آسیب های جدی به مسئله آموزش دانش آموزان خواهد شد به گونه ای که نارضایتی شدید آنان و اولیایشان را به همراه خواهد داشت و مدرسه را به محلی برای تنش های مکرر بین معلم و دانش آموز و والدینش تبدیل خواهد کرد،
۴-عدم نگاه# تکریم بخش طرح معلم تمام وقت به فاکتور اصلی آن ،یعنی معلم با نگاه حداکثراستفاده و حداقل دستمزد،موجب مسخ شدگی موریانه وار منزلت معلم خواهد شد تا جایی که ضربات نابودی اندیشه فرهنگی واجتماعی یک نسل را رقم خواهدزد،
۵-این طرح،بی شک حاصل فشار دولت فعلی و ناتوانی آن در حل مشکلات اقتصادی است به نحوی که بهترین راه را در ستم بر معلمانی دانسته است که سرلیست همیشگی چالشهایشان،مسائل مالی بوده است و با این اندک افزایش حقوق ،کوشیده اند تا با پا نهادن بر شاهرگ علم و دانایی از مرگ ظاهری اقتصادی رها شوند غافل از این که اجحاف در حق معلمان، زمینه گسترش نسل بزهکار را رقم خواهد زد،
۶-نبود بیمه کارآمد و افزایش فشارهای روانی برآمده از این طرح،عملا سلامت جسمانی معلم را هدف قرار خواهد داد،زیرا با افزایش نرم دانش آموزان در کلاس ها تا۳۶نفر،نمی توان انتظار داشت که وی دچار بیماری نشود و برای باقی عمرش امیدی برای نشاط و شادمانی باقی بماند.
اما راهکار :
🔹با این معایب که بر شمردیم در درجه نخست باید #دولت و مجلس را به اثرات تخریبی این طرح آگاه کرد ،
🔹دوم ، میزان ساعت درسی هر پایه را شش ساعت تقلیل داد،چراکه به اقرار معلمان ،برخی از درس ها وجاهتی برای تدریس در مدرسه ندارد ومی توان در بطن درس های دیگر بدان پرداخت،به عنوان مثال :آمادگی دفاعی،تفکروسبک زندگی،تقلیل ساعت مطالعات اجتماعی و هنر هر یک به میزان یک ساعت،
🔹سوم :چانه زنی برای افزایش بودجه آموزش وپرورش با مطالعه درستی از نیازهای حق التدریس،
🔹چهارم :حذف برخی از ادارت و نواحی آموزش و پرورش و تزریق نیروها به موضوع تدریس،
🔹پنجم :ارائه طرحی برای جذب سرباز معلم در سطح وسیع ،چراکه بخش زیادی از سربازان اکنون از# تحصیلات عالیه برخوردارند،
🔹افزایش سن باز نشستگی با تخصیص #حقوق و مزایای ویژه تا هم از تجربیات گرانسنگ معلمان استفاده شود وهم این که پس از مدتها خدمت،فرهنگیان به بهبودی وضع معیشتی خود یقین پیدا کنند.
▪️پس می شود با قدری برنامه ریزی از بردگی بیشتر معلمان وتقلیل شأن این عزیزان خود داری نمود،تنها می طلبد سکان دار وزارت خانه، خود طعم سختی های یک معلم را کشیده باشد و به جای تنفس در هوای دولتیان در #فضای رنج ها ودردهای معلمان زیسته باشد.
منبع ؛ حرف حساب
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍🏻 #حسین_ثقفی
▪️از پیروزی #انقلاب اسلامی با توجه به تاکیدهای مکرر رهبران این نهضت مردمی در ارتباط با افزایش# منزلت و مقام معلم،اما در عمل،عاملان اجرایی هرگز نتوانسته اند این توصیه را حتی برای مقطعی کوتاه محقق کنند.
▪️اکنون در ایران،معلم نه دراندیشه دانش آموز از چنان# فخامت پایه ای بهره مند است و نه در تفکر مردمانش.
▪️باید بپذیریم که بخش اعظمی از هویت بخشی به #مقام معلم وابسته به تفکردولت و سیاست های آن است.
متاسفانه تاامروز،به آموزش و پرورش با نگاه فرزند ناتنی نگریسته شده است که فقط از مماتش جلوگیری نموده اند بی آن که برای ارتقای جایگاهش برنامه ریزی بلند مدتی نمایند.
▪️اگر دقت بشود،اغلب طرح ها در آموزش و پرورش،وزارت محور و چه بسا ظلم محور است.
این طرح ها از دیرباز تاکنون در خدمت رفاه معلم وارتقای سواد علمی وتربیتی دانش آموزان نبوده اند.تنها خاصیتشان در صرفه جویی نهفته است و می دانیم تا در زمینه #فرهنگ وآموزش هزینه نشود ،نمی توان به اعتلای آن امیدوار بود.
بد نیست در این جایگاه به ظلمی که اخیرا توسط آموزش و پرورش بر معلمان کشور می شود اشاره نماییم:
▪️این طرح صرفا،برای تامین کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش ، اجرا شد تا این وزارت خانه برای رها شدن از چالش نبود معلم، با افزایش۵۰۰هزارتومانی و سوءاستفاده از اوضاع نابسامان معیشتی معلمان،سرپوشی بر عدم توانمندی خود در برنامه ریزی های بلند مدت در تامین نیروی انسانی بگذارد.
▪️اما در معایب این طرح باید گفت :
۱-معلم به واقع در این طرح، بازیچه ی سیاست های محقرانه دولت در ریاضت اقتصادی است،
۲-افزایش ۶ساعت به تدریس هفتگی معلم که در ماه ۲۴ساعت می شود ،بخش قابل توجهی از استراحت و آرامش روانی معلم را تسخیر می کند که سبب می شود با انرژی در کلاس حاضر نشود و با توجه به نبود امنیت خاطر و رضایت شغلی لازم،عملا عنصری منفعل در کلاس باشد و کمترین بهره وری علمی و تربیتی را برای دانش آموز داشته باشد،
۳-این طرح در بلند مدت،بخاطر روح بردگی که در آن نهفته است ،سبب آسیب های جدی به مسئله آموزش دانش آموزان خواهد شد به گونه ای که نارضایتی شدید آنان و اولیایشان را به همراه خواهد داشت و مدرسه را به محلی برای تنش های مکرر بین معلم و دانش آموز و والدینش تبدیل خواهد کرد،
۴-عدم نگاه# تکریم بخش طرح معلم تمام وقت به فاکتور اصلی آن ،یعنی معلم با نگاه حداکثراستفاده و حداقل دستمزد،موجب مسخ شدگی موریانه وار منزلت معلم خواهد شد تا جایی که ضربات نابودی اندیشه فرهنگی واجتماعی یک نسل را رقم خواهدزد،
۵-این طرح،بی شک حاصل فشار دولت فعلی و ناتوانی آن در حل مشکلات اقتصادی است به نحوی که بهترین راه را در ستم بر معلمانی دانسته است که سرلیست همیشگی چالشهایشان،مسائل مالی بوده است و با این اندک افزایش حقوق ،کوشیده اند تا با پا نهادن بر شاهرگ علم و دانایی از مرگ ظاهری اقتصادی رها شوند غافل از این که اجحاف در حق معلمان، زمینه گسترش نسل بزهکار را رقم خواهد زد،
۶-نبود بیمه کارآمد و افزایش فشارهای روانی برآمده از این طرح،عملا سلامت جسمانی معلم را هدف قرار خواهد داد،زیرا با افزایش نرم دانش آموزان در کلاس ها تا۳۶نفر،نمی توان انتظار داشت که وی دچار بیماری نشود و برای باقی عمرش امیدی برای نشاط و شادمانی باقی بماند.
اما راهکار :
🔹با این معایب که بر شمردیم در درجه نخست باید #دولت و مجلس را به اثرات تخریبی این طرح آگاه کرد ،
🔹دوم ، میزان ساعت درسی هر پایه را شش ساعت تقلیل داد،چراکه به اقرار معلمان ،برخی از درس ها وجاهتی برای تدریس در مدرسه ندارد ومی توان در بطن درس های دیگر بدان پرداخت،به عنوان مثال :آمادگی دفاعی،تفکروسبک زندگی،تقلیل ساعت مطالعات اجتماعی و هنر هر یک به میزان یک ساعت،
🔹سوم :چانه زنی برای افزایش بودجه آموزش وپرورش با مطالعه درستی از نیازهای حق التدریس،
🔹چهارم :حذف برخی از ادارت و نواحی آموزش و پرورش و تزریق نیروها به موضوع تدریس،
🔹پنجم :ارائه طرحی برای جذب سرباز معلم در سطح وسیع ،چراکه بخش زیادی از سربازان اکنون از# تحصیلات عالیه برخوردارند،
🔹افزایش سن باز نشستگی با تخصیص #حقوق و مزایای ویژه تا هم از تجربیات گرانسنگ معلمان استفاده شود وهم این که پس از مدتها خدمت،فرهنگیان به بهبودی وضع معیشتی خود یقین پیدا کنند.
▪️پس می شود با قدری برنامه ریزی از بردگی بیشتر معلمان وتقلیل شأن این عزیزان خود داری نمود،تنها می طلبد سکان دار وزارت خانه، خود طعم سختی های یک معلم را کشیده باشد و به جای تنفس در هوای دولتیان در #فضای رنج ها ودردهای معلمان زیسته باشد.
منبع ؛ حرف حساب
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🔴 خواب آلودگی وزارت آموزش و پرورش در طراحی مدل جدید آموزشی
✍🏻 #حسین_ثقفی-منتخب خراسان رضوی درانتخابات استانی شورای عالی آموزش و پرورش
▪️ می دانیم آموزش در تعلیم وتربیت دو وجه دارد ڪه نخست جنبه عمومی و دیگری جنبه #رضایتمندی آن است.جنبه عمومی آموزش مربوط به دانش آموزان است ڪه باید مبتنی بر عدالت باشد، به این معنی ڪه با در نظر داشتن شرایط وامڪانات ڪل فراگیران در ابعادمختلف ،بستر استفاده صد در صدی را فراهم ڪند و اگر جز این باشد نه تنها مخالف اصل عدالت آموزشی خواهد بود بلڪه با همه قوانین بین المللی آموزشی در تعارض قرار خواهد گرفت.
▪️نڪته دیگر جنبه رضایتمندی از سوی آموزش دهنده یا معلم است .اینڪه آیا طراحی مدل آموزشی مورداقبال معلم است یاخیر؟ ڪه آیتم هایی چون میزان تسلط او به نرم افزارها،دسترسی به گوشی با قابلیت،بهره گیری او از روش های نوین یاددهی درحوزه مجازی،اعتماداو به شبڪه های پیام رسان،همبستگی و باور او به ڪارڪنان وزارتی در حوزه های عملڪردی و...بخشی از سنجه های این رضایتمندی را فراهم می آورند.سخن ما با این مقدمه در خصوص ناڪارآمدی وخواب آلودگی وزارت آموزش و پرورش در امر آموزش مجازی است.
▪️گویا در بطن جامعه زندگی نمی ڪنند،بر ابریشم زربفت می نشینند،درهوای تمول تنفس می ڪنند و در روزگار بی دردی مشغول گذران عمر هستند.بنابراین برای روشن شدن عدم آشنایی ها و تصمیمات شتابزده آنان در خصوص آموزش باید آشڪارتر از گذشته سخن گفت ڪه بطور خلاصه به اثبات ادعای فوق می پردازم:
۱-میزان آشنایی علمی معلمان با بستر مجازی صد در صد نیست ،پس درقدم اول بخشی از فرایندشما در اجرای شبڪه شاد گرفتار همان بی عدالتی خواهدشد،
۲-گوشی تلفن همراه،وسیله ڪار معلم نیست،بلڪه وسیله ای شخصی و برای مصارف خانوادگی اوست،بنابراین در مورد وسیله اختصاصی نمی توان حڪم به مصرف عمومی داد،
۳-با ڪنارگذاشتن رتبه بندی ڪه از اصول برنامه ششم توسعه وسندتحول است،بذر بی اعتمادی عمیق را در روح و روان مردم ڪاشتید،حال معلمی ڪه شایستگی هایش به ڪناری نهاده شده است باچه انگیزه ای میخواهد تولیدتدریس دربستر فناوری جدیدنماید؟
۴-چه بسا معلمانی هستند ڪه بخاطر مشڪلات اقتصادی دسترسی به گوشی درحد متوسط هم ندارند وشما هیچ ڪمڪ وامڪانی برایشان درنظر نگرفته اید ڪه این خود نشان از همان بی دردی است،
۵-درمواقع لازم ڪه باید، در ڪنارمعلم قرارنگرفتید و به اعتراض هایش درباره بیمه و تبعیض حقوقی گوش ندادید و دستورات آمرانه وعمودی صادرڪردید و اڪنون به دنبال مساعدت هستید،من نمی دانم با چه رویی؟اندڪی به تفاوت حقوقی ستادی ها وصف ها توجه ڪنید،متوجه خواهیدشد،
۶- شمارزیادی از دانش آموزان با این اقدام شما،اولیای خود را مجبور به خرید گوشی خواهند ڪرد ڪه علاوه بر ظلم به خیلی از خانواده ها،بطور ناخواسته زمینه بروز انواع آسیب های اجتماعی از همین بستر مجازی به دلیل ناآگاهی ،درآنان شڪل خواهد گرفت درحالیڪه هسته های مشاوره شما حتی در توضیح هدایت تحصیلی ناتوانند ،
۷-هیچ بخشی برای تربیت در ڪنار آموزش طراحی نڪرده اید و ساختار ومحتوا ڪتاب ها را چنان محڪم و دانش آموزپسند و بروز خیال ڪرده اید ڪه اگر از آموزش غافل شویم ،قافیه را باخته ایم!حال آن ڪه شاید دانش آموزان ،بیشتراز آموزش،روحشان تشنه پرورش باشد،
۸-باز هم در فاصله دور و فرسنگ ها از معلم و دانش آموزانش قرارگرفتید و دیڪته ڪردید ،غافل از این ڪه طراحی شبڪه شاد و استفاده از پیام رسان های داخلی علاوه بر بستر فنی،نیازمند تحلیل های آماری واقعی در دسترسی است .
▪️البته درنظر داشته باشید ڪه معلمان تا۷۰و۸۰درصد ڪتاب ها راتدریس ڪرده داند،قبل از برنامه ریزی های شما در صحنه آموزش همچنان بوده اند و با هزینه های شخصی در اسفندماه،از طریق تلفن منزل،تلفن همراه با مدیر ومعاونان مدرسه برای رفع نگرانی اولیا ودانش آموزان نسبت به تدریس، برنامه ریزی ڪرده اند و جایی نداریم ڪه تا ڪنون مدیر و معلمی بیڪار نشسته باشد و غافل از دانش آموزانش .واین راه را همچنان بدون هیچ الزامی ادامه خواهند داد ،چراکه خود را مدیون #انقلاب_اسلامی و #خون_شهدا در خدمت به هموطنانشان می دانند.
▪️لذا پیشنهاد می شود،اساس وزارت برای تحقق اهداف فن آورانه جدید خود در شبڪه شاد، با تعامل بین وزارتی با وزارت صمت و ارتباطات،به دنبال تحویل رایگان گوشی به همه معلمین و نیز دانش آموزان مناطق محروم و البته نیازمند ڪشور باشد، آن وقت می شود به اجرای عدالت محور شبڪه #شاد امیدواربود.
▪️بازهم تاڪید می شود ڪه معلمان باتوجه به رسالت خود از ابتدای شیوع ڪرونا تا امروز با عشق به نظام مقدس تعلیم وتربیت به خدمات آموزشی وپرورشی به روش های گوناگون پرداخته اند و در شرایط حاضر وزارت مربوطه باید اندڪی در اجرای برنامه های شتابزده خود ،حیای عالمانه داشته باشد.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍🏻 #حسین_ثقفی-منتخب خراسان رضوی درانتخابات استانی شورای عالی آموزش و پرورش
▪️ می دانیم آموزش در تعلیم وتربیت دو وجه دارد ڪه نخست جنبه عمومی و دیگری جنبه #رضایتمندی آن است.جنبه عمومی آموزش مربوط به دانش آموزان است ڪه باید مبتنی بر عدالت باشد، به این معنی ڪه با در نظر داشتن شرایط وامڪانات ڪل فراگیران در ابعادمختلف ،بستر استفاده صد در صدی را فراهم ڪند و اگر جز این باشد نه تنها مخالف اصل عدالت آموزشی خواهد بود بلڪه با همه قوانین بین المللی آموزشی در تعارض قرار خواهد گرفت.
▪️نڪته دیگر جنبه رضایتمندی از سوی آموزش دهنده یا معلم است .اینڪه آیا طراحی مدل آموزشی مورداقبال معلم است یاخیر؟ ڪه آیتم هایی چون میزان تسلط او به نرم افزارها،دسترسی به گوشی با قابلیت،بهره گیری او از روش های نوین یاددهی درحوزه مجازی،اعتماداو به شبڪه های پیام رسان،همبستگی و باور او به ڪارڪنان وزارتی در حوزه های عملڪردی و...بخشی از سنجه های این رضایتمندی را فراهم می آورند.سخن ما با این مقدمه در خصوص ناڪارآمدی وخواب آلودگی وزارت آموزش و پرورش در امر آموزش مجازی است.
▪️گویا در بطن جامعه زندگی نمی ڪنند،بر ابریشم زربفت می نشینند،درهوای تمول تنفس می ڪنند و در روزگار بی دردی مشغول گذران عمر هستند.بنابراین برای روشن شدن عدم آشنایی ها و تصمیمات شتابزده آنان در خصوص آموزش باید آشڪارتر از گذشته سخن گفت ڪه بطور خلاصه به اثبات ادعای فوق می پردازم:
۱-میزان آشنایی علمی معلمان با بستر مجازی صد در صد نیست ،پس درقدم اول بخشی از فرایندشما در اجرای شبڪه شاد گرفتار همان بی عدالتی خواهدشد،
۲-گوشی تلفن همراه،وسیله ڪار معلم نیست،بلڪه وسیله ای شخصی و برای مصارف خانوادگی اوست،بنابراین در مورد وسیله اختصاصی نمی توان حڪم به مصرف عمومی داد،
۳-با ڪنارگذاشتن رتبه بندی ڪه از اصول برنامه ششم توسعه وسندتحول است،بذر بی اعتمادی عمیق را در روح و روان مردم ڪاشتید،حال معلمی ڪه شایستگی هایش به ڪناری نهاده شده است باچه انگیزه ای میخواهد تولیدتدریس دربستر فناوری جدیدنماید؟
۴-چه بسا معلمانی هستند ڪه بخاطر مشڪلات اقتصادی دسترسی به گوشی درحد متوسط هم ندارند وشما هیچ ڪمڪ وامڪانی برایشان درنظر نگرفته اید ڪه این خود نشان از همان بی دردی است،
۵-درمواقع لازم ڪه باید، در ڪنارمعلم قرارنگرفتید و به اعتراض هایش درباره بیمه و تبعیض حقوقی گوش ندادید و دستورات آمرانه وعمودی صادرڪردید و اڪنون به دنبال مساعدت هستید،من نمی دانم با چه رویی؟اندڪی به تفاوت حقوقی ستادی ها وصف ها توجه ڪنید،متوجه خواهیدشد،
۶- شمارزیادی از دانش آموزان با این اقدام شما،اولیای خود را مجبور به خرید گوشی خواهند ڪرد ڪه علاوه بر ظلم به خیلی از خانواده ها،بطور ناخواسته زمینه بروز انواع آسیب های اجتماعی از همین بستر مجازی به دلیل ناآگاهی ،درآنان شڪل خواهد گرفت درحالیڪه هسته های مشاوره شما حتی در توضیح هدایت تحصیلی ناتوانند ،
۷-هیچ بخشی برای تربیت در ڪنار آموزش طراحی نڪرده اید و ساختار ومحتوا ڪتاب ها را چنان محڪم و دانش آموزپسند و بروز خیال ڪرده اید ڪه اگر از آموزش غافل شویم ،قافیه را باخته ایم!حال آن ڪه شاید دانش آموزان ،بیشتراز آموزش،روحشان تشنه پرورش باشد،
۸-باز هم در فاصله دور و فرسنگ ها از معلم و دانش آموزانش قرارگرفتید و دیڪته ڪردید ،غافل از این ڪه طراحی شبڪه شاد و استفاده از پیام رسان های داخلی علاوه بر بستر فنی،نیازمند تحلیل های آماری واقعی در دسترسی است .
▪️البته درنظر داشته باشید ڪه معلمان تا۷۰و۸۰درصد ڪتاب ها راتدریس ڪرده داند،قبل از برنامه ریزی های شما در صحنه آموزش همچنان بوده اند و با هزینه های شخصی در اسفندماه،از طریق تلفن منزل،تلفن همراه با مدیر ومعاونان مدرسه برای رفع نگرانی اولیا ودانش آموزان نسبت به تدریس، برنامه ریزی ڪرده اند و جایی نداریم ڪه تا ڪنون مدیر و معلمی بیڪار نشسته باشد و غافل از دانش آموزانش .واین راه را همچنان بدون هیچ الزامی ادامه خواهند داد ،چراکه خود را مدیون #انقلاب_اسلامی و #خون_شهدا در خدمت به هموطنانشان می دانند.
▪️لذا پیشنهاد می شود،اساس وزارت برای تحقق اهداف فن آورانه جدید خود در شبڪه شاد، با تعامل بین وزارتی با وزارت صمت و ارتباطات،به دنبال تحویل رایگان گوشی به همه معلمین و نیز دانش آموزان مناطق محروم و البته نیازمند ڪشور باشد، آن وقت می شود به اجرای عدالت محور شبڪه #شاد امیدواربود.
▪️بازهم تاڪید می شود ڪه معلمان باتوجه به رسالت خود از ابتدای شیوع ڪرونا تا امروز با عشق به نظام مقدس تعلیم وتربیت به خدمات آموزشی وپرورشی به روش های گوناگون پرداخته اند و در شرایط حاضر وزارت مربوطه باید اندڪی در اجرای برنامه های شتابزده خود ،حیای عالمانه داشته باشد.
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1