#روز_جهانی_کودک
♦️ميراث ما برای كودكان
✍🏻نسرين محمدباقری، روزنامه اعتماد، 17 مهر 97
«كودك بايد در فضايي سرشار از خوشبختي و محبت و تفاهم بزرگ شود.» اين جمله در مقدمه كنوانسيون حقوق كودك بيان شده است. اين پيمان‌نامه بر اصول پايه‌اي زير استوار است: حق حيات و رشد همه كودكان، رنج نبردن هيچ كودكي از تبعيض، توجه به منافع كودكان و آزادي بيان آنها در امور مربوط به خودشان. جمهوري اسلامي ايران نيز در سال 1372 به اين پيمان‌نامه پيوست، البته با اين شرط كه هر گاه مفاد پيمان‌نامه در هر مورد و در هر زمان با قوانين داخلي ايران و موازين اسلامي تعارض پيدا كند، دولت ايران ملزم به رعايت آن نباشد.
با توجه به امضاي اين سند از سوي 193كشور و اجراي آن در 140كشور، مي‌توان آن را مقبول‌ترين سند حقوق بشر در تاريخ دانست. با اين وجود هنوز كودكان مظلوم‌ترين و بي‌پناه‌ترين قربانيان فقر، گرسنگي و جنگ در جهان هستند .
فقر تغذيه‌اي سالانه جان بيش از 6 ميليون كودك زير 5سال را مي‌گيرد. ميليون‌ها كودك ابتدايي در جهان گرسنه به مدرسه مي‌روند. بر اساس آمار تاييد شده، 20هزار كودك سوري و 5هزار كودك يمني در جنگ و درگيري جان باخته‌اند.ده‌ها هزار كودك دچار نقص عضو يا معلوليت‌هاي حركتي شده‌اند. ميليون‌ها كودك از تحصيل بازماندند.
كودكان در اقصي نقاط جهان مورد سوءاستفاده، استثمار، قاچاق و انواع خشونت و شكنجه‌هاي جسمي و رواني قرار مي‌گيرند. در كشورهاي مختلف، پديده كودك‌آزاري و خشونت‌هاي خانگي شامل آزارهاي جسمي و جنسي، غفلت و آزارهاي عاطفي و رواني مشاهده مي‌شود. آمار مرگ‌و‌مير كودكان و آسيب‌هاي مختلف و رنج‌هايي كه كودكان در سراسر كره زمين مي‌برند، دل انسان را به درد مي‌آورد.
و اما در ايران؛
متاسفانه هنوز ازدواج كودكان (زير 18سال) وجود دارد. اگرچه بعضي قوانين مانع از انجام ازدواج در سن پايين مي‌شوند اما هنوز دختراني هستند كه زير15 سال به خانه بخت فرستاده مي‌شوند.
باتوجه به بحث قيم بودن پدر يا جدپدري، قوانين خشونت عليه كودكان مشكلاتي دارد. كودك‌آزاري از مصاديق جرايم عمومي است و اعلام جرم عليه مرتكبان كودك‌آزاري وجود دارد اما پدر از قانون مستثني است و در صورت آزار كودك از سوي پدر نمي‌توان عليه او شكايت كرد، اگر پدر يا جد پدري فرزند خود را بكشد، قصاص نمي‌شود.
بر اساس قانون اساسي، دولت وظيفه دارد از طريق آموزش و پرورش امكان تحصيل رايگان را تا پايان دوره متوسطه براي همه كودكان و نوجوانان ايراني فراهم كند. اما كودكاني هستند كه به سبب فقر مجبور به ترك تحصيل مي‌شوند يا در كنار تحصيل به كار هم اشتغال دارند. باتوجه به اينكه تعداد زيادي از كودكان كار هر روز در خيابان‌ها در معرض ديد عموم و مسوولان هستند اما فكري به حال اين كودكان مظلوم نمي‌شود.
مدارس ما براي كودكان جذابيت كافي ندارند. دوران تحصيل با رقابت و استرس امتحان، بدون شادي و تفريح سپري مي‌شود و خبري از فراگيري مهارت‌هاي ضروري زندگي نيست. از سوي ديگر عدالت آموزشي هر روز كمرنگ‌تر مي‌شود. هنوز مدارس بدون ميز و نيمكت وجود دارد. هنوز دانش‌آموزاني هستند كه براي تحصيل بايد مسافت و راه سخت و صعب طي كنند. توزيع نابرابر امكانات آموزشي و فرصت يادگيري علاوه بر تجهيزات آموزشي در توزيع نيروي انساني هم ديده مي‌شود. در شهرهاي مرزي و دورافتاده حضور معلمان مجرب و توانمند كم است، گاه سرباز معلم سركلاس مي‌رود. براي قبولي در كنكور و ورود به دانشگاه، رقابت بين دانش‌آموزان مدارس عادي با دانش‌آموزاني كه در مدارس لاكچري تحصيل مي‌كنند، رقابتي نابرابر و ناعادلانه است. حذف مشق شب مخصوص كلاس‌هاي با تراكم پايين است. يادگيري در كلاس 15نفره با كلاس 40نفره بسيار تفاوت دارد. در كنار همه مشكلات ريز و درشتي كه انسان‌هاي بزرگ براي كودكان ايجاد كرده‌اند، سهم انسان‌ها در آلودگي هوا، گرم شدن زمين، خشكسالي و كم‌آبي و... را هم نبايد ناديده گرفت. هر وقت به آينده مبهم فرزندانم فكر مي‌كنم، دلم به درد مي‌آيد و حس مي‌كنم ما نياكان خوبي براي نسل بعد از خود نبوديم كاش هر يك از ما گامي كوچك در جهت ساختن دنيايي بهتر براي كودكان برداريم.
http://p30up.ir/uploads/f88062964.jpg
http://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/111445/ميراث-ما-براي-كودكان
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
♦️ميراث ما برای كودكان
✍🏻نسرين محمدباقری، روزنامه اعتماد، 17 مهر 97
«كودك بايد در فضايي سرشار از خوشبختي و محبت و تفاهم بزرگ شود.» اين جمله در مقدمه كنوانسيون حقوق كودك بيان شده است. اين پيمان‌نامه بر اصول پايه‌اي زير استوار است: حق حيات و رشد همه كودكان، رنج نبردن هيچ كودكي از تبعيض، توجه به منافع كودكان و آزادي بيان آنها در امور مربوط به خودشان. جمهوري اسلامي ايران نيز در سال 1372 به اين پيمان‌نامه پيوست، البته با اين شرط كه هر گاه مفاد پيمان‌نامه در هر مورد و در هر زمان با قوانين داخلي ايران و موازين اسلامي تعارض پيدا كند، دولت ايران ملزم به رعايت آن نباشد.
با توجه به امضاي اين سند از سوي 193كشور و اجراي آن در 140كشور، مي‌توان آن را مقبول‌ترين سند حقوق بشر در تاريخ دانست. با اين وجود هنوز كودكان مظلوم‌ترين و بي‌پناه‌ترين قربانيان فقر، گرسنگي و جنگ در جهان هستند .
فقر تغذيه‌اي سالانه جان بيش از 6 ميليون كودك زير 5سال را مي‌گيرد. ميليون‌ها كودك ابتدايي در جهان گرسنه به مدرسه مي‌روند. بر اساس آمار تاييد شده، 20هزار كودك سوري و 5هزار كودك يمني در جنگ و درگيري جان باخته‌اند.ده‌ها هزار كودك دچار نقص عضو يا معلوليت‌هاي حركتي شده‌اند. ميليون‌ها كودك از تحصيل بازماندند.
كودكان در اقصي نقاط جهان مورد سوءاستفاده، استثمار، قاچاق و انواع خشونت و شكنجه‌هاي جسمي و رواني قرار مي‌گيرند. در كشورهاي مختلف، پديده كودك‌آزاري و خشونت‌هاي خانگي شامل آزارهاي جسمي و جنسي، غفلت و آزارهاي عاطفي و رواني مشاهده مي‌شود. آمار مرگ‌و‌مير كودكان و آسيب‌هاي مختلف و رنج‌هايي كه كودكان در سراسر كره زمين مي‌برند، دل انسان را به درد مي‌آورد.
و اما در ايران؛
متاسفانه هنوز ازدواج كودكان (زير 18سال) وجود دارد. اگرچه بعضي قوانين مانع از انجام ازدواج در سن پايين مي‌شوند اما هنوز دختراني هستند كه زير15 سال به خانه بخت فرستاده مي‌شوند.
باتوجه به بحث قيم بودن پدر يا جدپدري، قوانين خشونت عليه كودكان مشكلاتي دارد. كودك‌آزاري از مصاديق جرايم عمومي است و اعلام جرم عليه مرتكبان كودك‌آزاري وجود دارد اما پدر از قانون مستثني است و در صورت آزار كودك از سوي پدر نمي‌توان عليه او شكايت كرد، اگر پدر يا جد پدري فرزند خود را بكشد، قصاص نمي‌شود.
بر اساس قانون اساسي، دولت وظيفه دارد از طريق آموزش و پرورش امكان تحصيل رايگان را تا پايان دوره متوسطه براي همه كودكان و نوجوانان ايراني فراهم كند. اما كودكاني هستند كه به سبب فقر مجبور به ترك تحصيل مي‌شوند يا در كنار تحصيل به كار هم اشتغال دارند. باتوجه به اينكه تعداد زيادي از كودكان كار هر روز در خيابان‌ها در معرض ديد عموم و مسوولان هستند اما فكري به حال اين كودكان مظلوم نمي‌شود.
مدارس ما براي كودكان جذابيت كافي ندارند. دوران تحصيل با رقابت و استرس امتحان، بدون شادي و تفريح سپري مي‌شود و خبري از فراگيري مهارت‌هاي ضروري زندگي نيست. از سوي ديگر عدالت آموزشي هر روز كمرنگ‌تر مي‌شود. هنوز مدارس بدون ميز و نيمكت وجود دارد. هنوز دانش‌آموزاني هستند كه براي تحصيل بايد مسافت و راه سخت و صعب طي كنند. توزيع نابرابر امكانات آموزشي و فرصت يادگيري علاوه بر تجهيزات آموزشي در توزيع نيروي انساني هم ديده مي‌شود. در شهرهاي مرزي و دورافتاده حضور معلمان مجرب و توانمند كم است، گاه سرباز معلم سركلاس مي‌رود. براي قبولي در كنكور و ورود به دانشگاه، رقابت بين دانش‌آموزان مدارس عادي با دانش‌آموزاني كه در مدارس لاكچري تحصيل مي‌كنند، رقابتي نابرابر و ناعادلانه است. حذف مشق شب مخصوص كلاس‌هاي با تراكم پايين است. يادگيري در كلاس 15نفره با كلاس 40نفره بسيار تفاوت دارد. در كنار همه مشكلات ريز و درشتي كه انسان‌هاي بزرگ براي كودكان ايجاد كرده‌اند، سهم انسان‌ها در آلودگي هوا، گرم شدن زمين، خشكسالي و كم‌آبي و... را هم نبايد ناديده گرفت. هر وقت به آينده مبهم فرزندانم فكر مي‌كنم، دلم به درد مي‌آيد و حس مي‌كنم ما نياكان خوبي براي نسل بعد از خود نبوديم كاش هر يك از ما گامي كوچك در جهت ساختن دنيايي بهتر براي كودكان برداريم.
http://p30up.ir/uploads/f88062964.jpg
http://www.etemadnewspaper.ir/fa/main/detail/111445/ميراث-ما-براي-كودكان
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
Forwarded from اخبار فرهنگیان
💢 بیانیه کانون صنفی معلمان به مناسبت روز جهانی حقوق کودک
به نام خداوند جان و خرد
نمره صفر حکومت در طریق #گفتگو و #عقلانیت
از #جای_معلم_زندان_نیست تا؛
#جای_دانش_آموز_زندان_نیست
و #کودکان_را_نکشید!!!
#روز_جهانی_کودک فرصتی است برای #آگاهی‌بخشی به همه کسانی که در سراسر جهان در راستای صلح می کوشند و نیز کسانی که خشونت را در قالب سوءاستفاده، استثمار و تبعیض تجربه کرده و می کنند.
بیانیه حقوق کودک در بیستم نوامبر ۱۹۵۹، و
پیمان‌نامه حقوق کودک در ۲۰ نوامبر ۱۹۸۹ در سازمان ملل متحد به تصویب رسید. چرا که کودکان بدلیل ماهیت کودکی، همیشه در معرض آسیبهای بیشتری قرار دارند.
کودکان در بعضی از کشورها برخلاف قوانین محدود کننده به عنوان کارگر در محیط‌های به‌شدت نامناسب و غیربهداشتی به کار گرفته می‌شوند؛ به خصوص در خاورمیانه در سازمان‌های نظامی و شبه نظامی و در برخی موارد برای سرکوب و یا حتی اقدامات تروریستی تحت آموزش و در واقع مورد سوءاستفاده قرار می‌گیرند.
در نتیجه فقر و شکاف طبقاتی عمیق، جنگ و تبعیض‌های ناروای دینی، مذهبی، قومی و نژادی، جان می‌بازند یا معلول و آواره می‌شوند.
در کشور ما نیز متاسفانه کودکان در معرض انواع آسیب‌ها در زمینه‌های مختلف قرار دارند. در آموزش از سنین خردسالی تحت القائات ایدئولوژیک و محدودیت های تنگ‌نظرانه، قرار می‌گیرند؛ به دلیل گسترش فقر و بی عدالتی برخی از آنها مجبور به ترک تحصیل و ورود به بازار کار رسمی و غیررسمی (زیرزمینی) شده به‌شدت استثمار می‌شوند؛ به دلیل تبعیض‌های ناروای مذهبیِ اعلام شده و نشده یا از حق تحصیل محروم می‌مانند یا در اثر محرومیت به‌ویژه در مناطق مرزی و حاشیه‌ای از کمترین امکانات تغذیه مناسب، تحصیل، بازی، شادی و رشد استعدادهای طبیعی خود برخوردار نمی‌شوند؛ و حتی از داشتن هویت و شناسنامه محرومند! که در نتیجه
وارد چرخه‌ی پایان ناپذیر فقر، بیسوادی، استثمار، خشونت، فساد و بزهکاری می‌شوند.
در اعتراض‌های اجتماعی سالهای اخیر ما بارها شاهد خشونت عریان حاکمیت نسبت به کودکان بوده‌ایم. متاسفانه در آبان ماه ۹۸ تعداد کودکان کشته شده و بازداشتی کم نبود و در اعتراضات آب خوزستان و اصفهان هم خشونت مستقیم و غیرمستقیم بر بچه‌های خردسال و نوجوان تحمیل شد.
دراعتراضات ماه های اخیر نیز، باز هم شاهد وقایع تأسف‌بار ناشی از سرکوب خشن و بی‌منطق حاکمان نالایق، شاهد حمله به دانش‌آموزان، پادگانی کردن مدارس، بازداشت، ضرب و شتم شدید، اخراج از مدرسه، ایجاد رعب و وحشت از طریق حمله به مدارس و در نهایت ناباوری، شاهد قتل بیش از پنجاه دانش‌آموز بوده‌ایم.
دریغا که گویی آنها که زبانشان تفنگ است هیچ نمی‌دانند که ابزار کار در مدرسه کتاب و قلم است و گفتگو.
و نمی خواهند بشنوند و ببینند و بفهمند! بر کودکان سرزمینشان چه ها که نمی رود...
کانون صنفی معلمان ایران به مناسب روز جهانی کودک، شدیدترین اعتراضات خود را در موارد زیر اعلام می‌نماید.
ما معترضیم نسبت به:
- کشتن بیش از ۵۰ کودک/ دانش‌آموز.
- بازداشت کودک/ دانش‌آموزان و انتقال آنان به بازداشتگاه‌های نامشخص و نامناسب.
- عادی سازی بازداشت کودکان و ارجاع آنان به کانون اصلاح و تربیت بجای مدرسه! آن هم با تایید و حمایت وزیر نالایق آموزش و پرورش!
- ارجاع کودکان و نوجوانان به مراکز روانپزشکی، تنها بدلیل ابراز نظر.
- استفاده از کودکان به عنوان ابزاری برای سرکوب های خیابانی.
- حمله به مدارس و ضرب و شتم دانش‌آموزان؛ توهین و تحقیر آنان.
- تحت فشار گذاشتن خود و خانواده‌شان و ایجاد محیط ناامن در مدارس.
- تحت فشار گذاشتن مدیران و معاونان مدارس برای معرفی و در اختیار گذاشتن دانش‌آموزان معترض یا منسوب به معترض بودن.
- استفاده از برخی مدارس به عنوان پایگاه نیروهای نظامی و شبه‌نظامی.
- زیرپا گذاشتن حقوق اولیه آنها از طریق اجبار در نوع پوشش.
- القاء روحیه دگرسازی، ستیزه‌جویی و دشمنی با هر آن‌چه که خارج از دایره تنگ‌نظرانه القائات ایدئولوژیک حکومتی قرار گیرد.
- و معترضیم به شکاف عمیق طبقاتی در آموزش، ناشی از سیاست‌گذاری‌های کلان اقتصادیِ غلط و ضد مردمی که خود بیانگر خشونتی ساختاری در شدیدترین شکل آن است.
نیز کانون صنفی معلمان ایران، در راستای وظیفه صنفی_ اجتماعی خویش، همچون سالهای گذشته برای آموزش و پرورشی راستین، صلح آمیز و به دور از هرگونه نفرت پراکنی و مرگ گویی و برای بازیابی حقوق اولیه کودکان/دانش‌آموزان و برای داشتن وزارتخانه‌ای با روسا و وزیرانی باسواد، مدبر و دلسوز تلاش خواهد کرد.
در پایان اعلام می‌نماییم چنانچه مراجع بی‌طرف داخلی سریعا به این‌گونه برخوردهای غیرقانونی نسبت به کودکان این سرزمین رسیدگی نکرده و به آن خاتمه ندهند حق شکایت به مراجع بین المللی برای ما محفوظ است.
کانون صنفی معلمان ایران
آبان ماه ۱۴۰۱
🆔 @FarhangianNews1
به نام خداوند جان و خرد
نمره صفر حکومت در طریق #گفتگو و #عقلانیت
از #جای_معلم_زندان_نیست تا؛
#جای_دانش_آموز_زندان_نیست
و #کودکان_را_نکشید!!!
#روز_جهانی_کودک فرصتی است برای #آگاهی‌بخشی به همه کسانی که در سراسر جهان در راستای صلح می کوشند و نیز کسانی که خشونت را در قالب سوءاستفاده، استثمار و تبعیض تجربه کرده و می کنند.
بیانیه حقوق کودک در بیستم نوامبر ۱۹۵۹، و
پیمان‌نامه حقوق کودک در ۲۰ نوامبر ۱۹۸۹ در سازمان ملل متحد به تصویب رسید. چرا که کودکان بدلیل ماهیت کودکی، همیشه در معرض آسیبهای بیشتری قرار دارند.
کودکان در بعضی از کشورها برخلاف قوانین محدود کننده به عنوان کارگر در محیط‌های به‌شدت نامناسب و غیربهداشتی به کار گرفته می‌شوند؛ به خصوص در خاورمیانه در سازمان‌های نظامی و شبه نظامی و در برخی موارد برای سرکوب و یا حتی اقدامات تروریستی تحت آموزش و در واقع مورد سوءاستفاده قرار می‌گیرند.
در نتیجه فقر و شکاف طبقاتی عمیق، جنگ و تبعیض‌های ناروای دینی، مذهبی، قومی و نژادی، جان می‌بازند یا معلول و آواره می‌شوند.
در کشور ما نیز متاسفانه کودکان در معرض انواع آسیب‌ها در زمینه‌های مختلف قرار دارند. در آموزش از سنین خردسالی تحت القائات ایدئولوژیک و محدودیت های تنگ‌نظرانه، قرار می‌گیرند؛ به دلیل گسترش فقر و بی عدالتی برخی از آنها مجبور به ترک تحصیل و ورود به بازار کار رسمی و غیررسمی (زیرزمینی) شده به‌شدت استثمار می‌شوند؛ به دلیل تبعیض‌های ناروای مذهبیِ اعلام شده و نشده یا از حق تحصیل محروم می‌مانند یا در اثر محرومیت به‌ویژه در مناطق مرزی و حاشیه‌ای از کمترین امکانات تغذیه مناسب، تحصیل، بازی، شادی و رشد استعدادهای طبیعی خود برخوردار نمی‌شوند؛ و حتی از داشتن هویت و شناسنامه محرومند! که در نتیجه
وارد چرخه‌ی پایان ناپذیر فقر، بیسوادی، استثمار، خشونت، فساد و بزهکاری می‌شوند.
در اعتراض‌های اجتماعی سالهای اخیر ما بارها شاهد خشونت عریان حاکمیت نسبت به کودکان بوده‌ایم. متاسفانه در آبان ماه ۹۸ تعداد کودکان کشته شده و بازداشتی کم نبود و در اعتراضات آب خوزستان و اصفهان هم خشونت مستقیم و غیرمستقیم بر بچه‌های خردسال و نوجوان تحمیل شد.
دراعتراضات ماه های اخیر نیز، باز هم شاهد وقایع تأسف‌بار ناشی از سرکوب خشن و بی‌منطق حاکمان نالایق، شاهد حمله به دانش‌آموزان، پادگانی کردن مدارس، بازداشت، ضرب و شتم شدید، اخراج از مدرسه، ایجاد رعب و وحشت از طریق حمله به مدارس و در نهایت ناباوری، شاهد قتل بیش از پنجاه دانش‌آموز بوده‌ایم.
دریغا که گویی آنها که زبانشان تفنگ است هیچ نمی‌دانند که ابزار کار در مدرسه کتاب و قلم است و گفتگو.
و نمی خواهند بشنوند و ببینند و بفهمند! بر کودکان سرزمینشان چه ها که نمی رود...
کانون صنفی معلمان ایران به مناسب روز جهانی کودک، شدیدترین اعتراضات خود را در موارد زیر اعلام می‌نماید.
ما معترضیم نسبت به:
- کشتن بیش از ۵۰ کودک/ دانش‌آموز.
- بازداشت کودک/ دانش‌آموزان و انتقال آنان به بازداشتگاه‌های نامشخص و نامناسب.
- عادی سازی بازداشت کودکان و ارجاع آنان به کانون اصلاح و تربیت بجای مدرسه! آن هم با تایید و حمایت وزیر نالایق آموزش و پرورش!
- ارجاع کودکان و نوجوانان به مراکز روانپزشکی، تنها بدلیل ابراز نظر.
- استفاده از کودکان به عنوان ابزاری برای سرکوب های خیابانی.
- حمله به مدارس و ضرب و شتم دانش‌آموزان؛ توهین و تحقیر آنان.
- تحت فشار گذاشتن خود و خانواده‌شان و ایجاد محیط ناامن در مدارس.
- تحت فشار گذاشتن مدیران و معاونان مدارس برای معرفی و در اختیار گذاشتن دانش‌آموزان معترض یا منسوب به معترض بودن.
- استفاده از برخی مدارس به عنوان پایگاه نیروهای نظامی و شبه‌نظامی.
- زیرپا گذاشتن حقوق اولیه آنها از طریق اجبار در نوع پوشش.
- القاء روحیه دگرسازی، ستیزه‌جویی و دشمنی با هر آن‌چه که خارج از دایره تنگ‌نظرانه القائات ایدئولوژیک حکومتی قرار گیرد.
- و معترضیم به شکاف عمیق طبقاتی در آموزش، ناشی از سیاست‌گذاری‌های کلان اقتصادیِ غلط و ضد مردمی که خود بیانگر خشونتی ساختاری در شدیدترین شکل آن است.
نیز کانون صنفی معلمان ایران، در راستای وظیفه صنفی_ اجتماعی خویش، همچون سالهای گذشته برای آموزش و پرورشی راستین، صلح آمیز و به دور از هرگونه نفرت پراکنی و مرگ گویی و برای بازیابی حقوق اولیه کودکان/دانش‌آموزان و برای داشتن وزارتخانه‌ای با روسا و وزیرانی باسواد، مدبر و دلسوز تلاش خواهد کرد.
در پایان اعلام می‌نماییم چنانچه مراجع بی‌طرف داخلی سریعا به این‌گونه برخوردهای غیرقانونی نسبت به کودکان این سرزمین رسیدگی نکرده و به آن خاتمه ندهند حق شکایت به مراجع بین المللی برای ما محفوظ است.
کانون صنفی معلمان ایران
آبان ماه ۱۴۰۱
🆔 @FarhangianNews1