✴️ محدودیت در #اعمال مدرک تحصیلی معلمان، یک اقدام متعارض با #سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

✍️حجت الله بنیادی

یکی از تفاوت های مهم آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه ها، نقش پیشرو بودن و فرهنگ سازی این وزارتخانه است. در راستای انجام این مأموریت مهم و مطابق سوابق موجود در کشور تا قبل از مصوبه (محدودیت در اعمال مدرک تحصیلی) نشان از وجود ساز وکارهای ترغیبی و تشویقی برای ارتقای تحصیلی و دانش و مهارت معلمان وجود داشته است. مأموریت به تحصیل معلمان یکی از نمودهای مهم این توجه است.
متأسفانه در سالیان اخیر با یک حرکت رو به عقب و به دلیل نظارت ضعیف و سوء استفادهایی که از این موضوع مأموریت آموزشی در دستگاه های دیگر رخ داد در قانون مدیریت این امتیاز برای همه کارمندان و از جمله معلمان حذف شد. در سال های اخیر نیز محدودیت در اعمال مدرک مطرح شده است.
از سوی دیگر ارائه گوهینامه نوع دوم به معلمان که مطابق پیوست های قانون مدیریت پیش بینی شده است، در برخی وزارتخانه ها انجام شده است و آموزش و پرورش در اجرای این بخش از قانون دارای قصور است. در شرایط کنونی و با توجه به معضلات مختلف فرهنگی و اجتماعی کشور، نه تنها نیاز است محدودیت های ناصحیح اینچنینی در ادامه تحصیل و ارتقاء مدارج تحصیلی معلمان حذف شوند، بلکه ساز و کارهای ترغیب و تشویق برای ادامه تحصیل و ارتقاء دانش و مهارت معلمان را بیش از پیش مهیا کرد.
وجود این محدودیت سبب می شود معلمان و نیروهای موجود آموزش و پرورش در مقایسه با دیگر نیروهایی که تحت عنوان حق التدریس، آزمون استخدامی (موضوع ماده بیست و هشت اساسنامه دانشگاه فرهنگیان)، آموزشیاران نهضت و... در سالهای اخیر با مدرک فوق لیسانس و لیسانس استخدام شده اند در شرایط ضعیف تری برای ارتقاء و دستیابی به موقعیت های بهتر قرار گیرند.
البته مدیریت صحیح موضوع ادامه تحصیل افراد مطابق نیاز دستگاه در هر حالتی ضروری است و در قوانین گذشته نیز این تأکید و ساز و کار وجود داشته است. متأسفانه برخی از متولیان این کار با نادیده گرفتن دلایل اصلی ادامه تحصیل برخی افراد بدون توجه به نیاز سازمانی، اساساً اصل ضرورت و مسئله را منکر شده اند. ایجاد چنین شرطی برای کارمندان نیز حتی یک نوع استثمار است. در نظام های پیشرفته مدیریت منابع انسانی، برای پرکردن پست های خالی در هر سازمان اولویت با کارکنان خود سازمان است. حال با وضع چنین بخشنامه ای در دستگاه عظیم آموزش و پرورش مدارج و پست هایی که نیاز به مدارج بالای تحصیلی دارند، عملاً به افراد خارج از آموزش و پرورش واگذار خواهد شد. هر چند که نظام جبران خدمات نامناسب انگیزه رشد و ارتقاء معلمان را به شدت تحت تأثیر قرار داده است ؛ ولی شمول این قانون برای معلمان یک حرکت رو به عقب علمی و فرهنگی در کشور محسوب می شود.

🔹کانال #اخبارمعلم رابا خبرهای موثق صنفی دنبال کنید 👇

🆔 @moalempress

💢#مرگِ تدریجیِ #سند ِتحولِ بنیادین در فهم حرکات قهرمانانه ی #فرادستان وزارت آموزش و پرورش !
✍مرتضی قاجارگر

《اگر #جایگاه وشان مدرسه ، مدیر و معلم را حفظ کردیم ، آن وقت #خشت اول را گذاشته ایم . تحول با دستور ، سخنرانی و بخشنامه صورت نمی پذیرد》
اینکه طی سالهای متمادی عده ای می نشستند و می گفتند و می شنیدند و در آخر خودشان می بریدند و می دوختند و ماحصل این فرایند در اواخر اسفند ماه، پیک های شادی و نوروزی رنگارنگی چاپ می شد و هر استانی به طرح و رنگ و جلد خود می بالید و عید میلیونها دانش آموز را به عزا تبدیل می کرد و صد البته از این نمد برای خود کلاهی فراهم آورده و به منافع مالی دندان گیری هم می رسیدند ، حدیث کهنه ای شده است .

شرح مبسوط در ......👇
sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/12057

🔹#اخبارمعلم 👇
🆔@moalempress

‼️خشت اول #رتبه_بندی را کج نگذارید !!!


✍ : سید اسماعیل قاضی


مدتی ست که لایحه رتبه بندی معلمان به بهانه کمبود اعتبار در مجلس شورای اسلامی معطل مانده و بارگزاری نشده است .
راه حل های مختلفی برای برون رفت از این بن بست پیشنهاد شده که ناظر به زمان اجرای رتبه بندی و یا اجرای آن در دو یا سه مرحله است .
اخیرا نیز کمیسیون آموزش مجلس گویا می خواهد با همکاری مسئولان ذی مدخل در موضوع رتبه بندی مجددا درباره بند 7 لایحه ( 80 درصد هیئت علمی) تصمیم گیری نماید .

بنده از هم اکنون #خطر اجرای رتبه بندی در چند مرحله و در طی چند سال را گوشزد می کنم . هیچ #تضمینی وجود ندارد، اگر این ایده عملیاتی شود، در سنوات آینده مراحل بعدی به درستی و به موقع اجرا و اِعمال شود .
مگر از عمر همین #سند_تحول_بنیادین آموزش و پروش که رتبه بندی بخشی از آن سند است 10 سال نمی گذرد ؟؟؟ چرا تا کنون اجرا نشده است ؟؟؟
مگر از تصویب لایحه #خدمات_کشوری بیش از یک دهه نمی گذرد ؟؟؟ چرا هنوز تمام ظرفیت های این قانون مانند #فوق_العاده_ویژه و . . . به درستی اجرا نشده است ؟؟؟
این نمونه ها را مثال زدم که بدانید چنانچه رتبه بندی به صورت چند مرحله ای تصویب شود؛ به صرف تصویب شدن رتبه بندی هیچ تضمینی وجود ندارد که در آینده به موقع اجرا شود .

لذا من پیشنهاد می کنم که دوستان و همکاران با مسئولین رایزنی کنند تا #حداکثر_بودجه مورد نیاز را اختصاص دهند . و چنانچه در سال جاری بودجه اختصاص داده شده برای اجرای تمام سال کافی نبود، رتبه بندی را #بطور_کامل اجرا کنند ولو اینکه از مهر یا حتی دیرتر اجرا شود .
اجرای کامل اما با چند ماه تأخیر بهتر از این است که ازفروردین اجرا شود اما در چند مرحله و طی چند سال .
حتی آن عده از همکاران محترمی که قبل از اجرای رتبه بندی به افتخار #بازنشستگی نائل می شوند در اجرای #همسانسازی از منافع اجرای کامل رتبه بندی بیشر منتفع می شوند .
با توجه به اینکه هر سال ( به ویژه دو سه سال آینده ) تعداد بیشتری از همکاران بازنشست می شوند ؛ اجرای رتبه بندی بصورت #چند_مرحله ای و موکول شدن آن به سنوات آینده باعث می شود تعداد بیشتری از همکاران #متضرر شوند .



والعاقبة للمتقين


19 شهریور 1400

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

💢"تعقیب، بازداشت و اخراج معلمان را متوقف کنید"
مطالبه صنفی فرهنگیان مصداق کدام عمل مجرمانه و خلاف مصالح ملی می‌باشد؟

✍ سلمان یداللهی

در روزهایی که #فرهنگیان سراسر کشور برای مطالبه حقوق تضییع شده خود در تجمعاتی صنفی خواستار رسیدگی و توجه و عمل دولتمردان به بدیهی ترین سند آموزشی کشور یعنی #سند_تحول_بنیادین هستند، شاهد دستگیری و برخورد‌های هدفمند نیروهای امنیتی با #نمایندگان_فرهنگیان هستیم.
به نظر می‌رسد مطالبه گری فرهنگیان که چند وقتی است به صورت اعتراضات صنفی برگزار می‌گردد حالا به یک موضوع امنیتی برای #حاکمیت تبدیل شده است. اما چرا و با چه استدلالی این حقخواهی مسالمت آمیز باید برچسب امنیتی بخورد و معلمین مطالبه گر مورد تعقیب، بازداشت و حبس های طولانی مدت قرار گیرند یا اخراج شوند. کدام #راه_قانونی نشناخته‌ای وجود دارد که معلمان برای احقاق حق خود از آن غافل بوده‌اند. همه راههای رفته به بن بست خورده است و #اعتراضات_صنفی، تنها راهی است که فرهنگیان برای مطالبات چندساله خود به آن رسیده‌اند. جای #معلم_مطالبه گر #زندان نیست، حق معلم مطالبه گر اخراج نیست.

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1