♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به ساماندهی ساعات غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش _از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️تحلیلی بر "طرح معلم تمام وقت و تغییر نام آن به #ساماندهی_ساعات_غیر موظف "
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
‼️ چرا #عاقل کند کاری که باز آرد #پشیمانی ؟
🔻 خیلی ها،سراسیمه به میدان آمده بودند تا در بحبوحه کمبود معلم، این طرح به سرعت برق ، بر کرسی اجرا بنشیند.
حتی کسانی که تا چندی پیش ، در محافل رسمی تعارف را کنار نهاده ، بد و بیراه نثار سند می کردند ، امروز در #حجیت "معلم تمام وقت " قرص و محکم ، #سند_تحول راچسبیده ، خود را در تقید به آن، #کاتولیک_تر_از_پاپ نشان می دهند!
خلاصه در آشفته بازار ارائه طرحها ، چه #خواب ها که برای #معلمان ندیده بودند!
از 44 ساعت تدریس #مالایطاق در هفته ،در اخر به #30_ساعت در هفته رضایت دادند.
کلی هم #منت خرج معلمان کردند که توانسته اند #مصوبه شورای حقوق و دستمزد را چاشنی طرح کرده ،آن را در #احکام_کارگزینی_ذینفعان ماندگار کنند.
🔻سرانجام ،معلم تمام وقت با سلام و صلوات بدون توجه به #حواشی به وجود آمده در فضای رسانه ای با امضای مقامات، روی پیشخوان مدارس نشست.
اما ، با استقبال گرمی از سوی فرهنگیان روبرو نشد.
به نظر می رسد #اقبال_9_هزار نفری معلمان از ماجرا با اغراق و مبالغه همراه باشد.
🔻امروز تا امضای طرح خشک نشده ، شاهد #عقب_نشینی مدافعین پر و پا قرص آن هستیم که گویا با #نرمشی_قهرمانانه !حرف دیروز خود را پس گرفته ، از #جرح_و_تنقیح آن سخن می گویند.
🔻 #دبیر_شورای_عالی آموزش و پرورش مجبور می شود به صراحت اعلام کند که #میزان_تدریس_موظف یک معلم نباید #بیش_از_22_تا_24_ساعت در هفته باشد.
فردای آن روز مدیرکل امور اداری وزارتخانه #اقرار می کند به این نتیجه رسیده اند که نام این #مولود تازه به دنیا رسیده را تغییر داده ، برای #جلب_رضایت بیشتر مشتری، آن را زین پس " #ساماندهی_ساعات_غیرموظف_مربیان " بخوانند تا هم از #طعن_طاعنان مصون مانده هم #کمبود_معلم را چاره کنند .
البته از کلید واژه های سند تحول نیز عاریت گرفته باشند.
.
هنوز هم معتقدم تا مادامی که #چرایی این طرح شفاف و پوست کنده برای معلمان به درستی #تبیین نشود ،حکایت همچنان باقی است.
حتی اگر از نام " #چراغعلی " عدول کرده ، بخواهند برای #ذائقه مشتری ، وی را زین پس " #لوستر "بخوانند!
🔻این طرح از توان و قدرت کارشناسی لازم، برخودار نیست.
#ایده ای که علاوه بر ایجاد #شائبه در ساعات تدریس معلمان، #تبعیض و نابرابری را نیز در بین معلمان رواج دهد راه به جایی نخواهد برد.
#پارامترهایی مانند دوره تحصیلی (ابتدایی ،متوسطه اول ودوم) ،جنسیت ،محل خدمت(شهر /روستا) ، میزان برخوداری منطقه ، سطح مدرک و رشته تحصیلی ، حد توانمندی در تدریس ،ضریب اشتغال دروس مختلف در دوره متوسطه ،سنوات تجربی متقاضیان از جمله #محدودیت هایی است که جدا از دیگر معایب، اجرای آنرا با مشکلاتی روبرو خواهد کرد.
🔻 معتقدم منطق کار ، ایجاب می کند #تجربیات خوب گذشتگان را پاس بداریم در خصوص ساعات #غیرموظف معلمان بر حسب نیاز بوم و منطقه ،بهتر است #نرخ_حق_التدریس مانند آنچه تا کنون در #دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی اعمال می شود هرساله طی #آیین_نامه ای به استانها ابلاغ شود تا متناسب با افزایش حقوق سالیانه کارکنان، از #رشد_مثبتی هم برخودار باشد.
🔻 اگر تا کنون ، میسر نشدن پرداخت ماهیانه اضافه تدریس همکاران فرهنگی بهانه دست طراحان و مدافعان طرح داده است که با توجه به بند "ک"تبصره 12 قانون بودجه سال 1398 ،این مساله منتفی است .
زیرا دولت بر حسب این بند #مکلّف است هزینه های اجتناب ناپذیری مانند حق التدریس شاغلان را ماهیانه پرداخت کند.
اگر #حضرات دلشان برای افزایش حقوق فردای بازنشستگی همکاران سوخته است که باید #طرحی_نو در اندازند تا #همه_معلمان بدون استثنا از آن #منتفع شوند.
✍ابراهیم سحرخیز
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
💢آموزش و پرورش امروز به #ديوانه بیشتر نیاز دارد تا #عاقل!!!😯😲😮👉
حتماً در ابتدا از اینکه چرا چنین نظری دارم، متعجب شده اید! 😳
ولی با یک بررسی و مشاهده میدانی، متوجه می شوید که این جمله، حقیقتی شگفت آور و عجیب است!🧐
آنچه اکنون در آموزش و پرورش شاهد آن هستیم، محصول همین #عقلا است!!! حتماً می پرسید کدام عقلا؟
در پاسخ ، عمده ترین عقلای آموزش و پرورش را به شما معرفی می کنم:
☑️ #وزرایی که طی این سالها به جای کار علمی و بنیادی، به کارهای روزمره یا صوری و نمایشی مشغول شدند! چرا که کار علمی و اصولی یا موانع و سختی های زیادی برایشان داشت یا جایگاه شان را به خطر می انداخت! وزرایی که بیشتر "سازش" کردند تا اینکه "سازنده" باشند! اینها، عاقل بودند و محاسبه گر! خواستند بمانند اما در پست سازمانی خودشان نه در قلوب و وجدان های مردم!
☑️ #متخصصان تعلیم و تربیت و رشته های مرتبط که پشت سر هم، کتاب و مقاله نوشتند و خود را در سیستم آموزش و پرورش، جا کردند و سعیشان بر مطرح کردن کتب و مقالاتشان در سیستم اجرایی آموزش و پرورش بود. در حالی که بسیاری از آن کتب و مقالات، نیاز به بحث و واکاوی داشت تا عیار مطالب ذکر شده مشخص شود!!! اینها نیز عاقل بودند و به هم زدن اسم و رسم برایشان اهمیت بیشتری داشت تا ایجاد تحول عملی و مفید در سیستم آموزش و پرورش!!
☑️ #مدیران_رده های_میانی که ارتقاء جایگاه خود یا دوستانشان یا دست کم، ماندن در سمت شان، اولویت بالاتری از گزارش گیری دقیق و تصمیم گیری مؤثر جهت رفع مشکلات کارکنان تحت مدیریت خودشان داشت! اینها نیز جزء عقلای نظام آموزشی ما می باشند! بالاخره ، فرصت کوتاه است و اول باید به فکر خود بود و بار خود را بست حتی اگر به تضییع حقوق صدها و هزاران معلم بیانجامد!! به مانند آنچه در موضوع " #صندوق_ذخیره_فرهنگیان" شاهد آن بودیم! که تنها یک نمونه ای است از نمونه ها!!
☑️ #مدیران_مدارس_دولتی و #مدارس_غیر_دولتی و #مؤسسان آنها که بیش از کیفیت بخشی به مقوله آموزش و موضوعات مرتبط با آن در اندیشه سود رسانی به خود و متوليان مدارس هستند که این متوليان یا آموزش و پرورش است یا اشخاص حقیقی و حقوقی! شاهد این مدعا وضعیت موجود مدارس دولتی و نارضایتی معلمان، دانش آموزان و اولیاء از آنان و از آن عجیب تر، وضعیت مدارس غیر دولتی است که خانه یا بنایی کلنگی و فرسوده را برای امر خطیر آموزش آینده سازان این مملکت اختیار کرده اند که از در و دیوار و فضای آنها، نقصان و ایراد می بارد!!! آخر میدانید اگر فضا و شرایط مناسبی را بخواهند فراهم آورند، اصلاً برایشان صرفه اقتصادی ندارد! حتی اگر استثنائا مدرسه ای با فضای مناسب ایجاد کنند، برای سود بیشتر و صرفه اقتصادی بهتر، آنقدر دانش آموز در آن می گنجانند تا دوباره فضای مدرسه برای این تعداد دانش آموز، نامتناسب شود!! آخر اینها نیز عاقلند!!!
☑️ و در آخر، #معلمانی که آشکارا می دانند و می بینند که به انحای مختلف در #حقشان، اجحاف صورت می گیرد ولی باز سکوت می کنند تا مبادا جایگاه و وضعیت عالی خود را از دست بدهند!!!! اینها نیز حلقه آخر عقلای آموزش و پرورش را تشکیل می دهند!
✨ملاحظه می کنید که این #عقلا ، اجازه رشد و تحول مثبت را در سیستم آموزش و پرورش نداده و نمی دهند! اینجاست که می گویم آموزش و پرورش امروز به #ديوانه ها بیشتر نیاز دارد تا عقلا! دیوانگانی که رشد و تعالی آموزش و پرورش به معنای واقعی کلمه، اولویت اول شان باشد و صرفاً به فکر منافع زود گذر خود نباشند! آخر میدانید در دنیای امروز کسی را که اولویت اولش، سود بردن نباشد، عاقل نمی دانند!
در اینجا یاد آن شعر عجیب مولانا می افتم که ضرورت "دیوانه بودن" را چنین زیبا بیان می کند! باشد تا از این عقل حسابگر و خاکی به سوی دیوانگی آسمانی، سفر کنیم!
حیلت رها کن عاشقا، "دیوانه شو دیوانه شو"
واندر دل آتش درآ، پروانه شو پروانه شو
تو لیلةالقبری برو تا لیلةالقدری شوی!
چون قدر مر ارواح را کاشانه شو کاشانه شو
اندیشه ات جایی رود وانگه تو را آنجا کشد
ز انديشه بگذر چون قضا پیشانه شو پیشانه شو
تا کی دوشاخه چون رخی، تا کی چو بیذق ، کم تکی
تا کی چو فرزین، کژ روی، فرزانه شو فرزانه شو
سرباز پیاده
ادامه دارد...
✍🏻حامد عابد. مدرس دانشگاه در رشته علوم تربیتی ( گرایش مدیریت آموزشی )
🔹 #اخبارمعلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
حتماً در ابتدا از اینکه چرا چنین نظری دارم، متعجب شده اید! 😳
ولی با یک بررسی و مشاهده میدانی، متوجه می شوید که این جمله، حقیقتی شگفت آور و عجیب است!🧐
آنچه اکنون در آموزش و پرورش شاهد آن هستیم، محصول همین #عقلا است!!! حتماً می پرسید کدام عقلا؟
در پاسخ ، عمده ترین عقلای آموزش و پرورش را به شما معرفی می کنم:
☑️ #وزرایی که طی این سالها به جای کار علمی و بنیادی، به کارهای روزمره یا صوری و نمایشی مشغول شدند! چرا که کار علمی و اصولی یا موانع و سختی های زیادی برایشان داشت یا جایگاه شان را به خطر می انداخت! وزرایی که بیشتر "سازش" کردند تا اینکه "سازنده" باشند! اینها، عاقل بودند و محاسبه گر! خواستند بمانند اما در پست سازمانی خودشان نه در قلوب و وجدان های مردم!
☑️ #متخصصان تعلیم و تربیت و رشته های مرتبط که پشت سر هم، کتاب و مقاله نوشتند و خود را در سیستم آموزش و پرورش، جا کردند و سعیشان بر مطرح کردن کتب و مقالاتشان در سیستم اجرایی آموزش و پرورش بود. در حالی که بسیاری از آن کتب و مقالات، نیاز به بحث و واکاوی داشت تا عیار مطالب ذکر شده مشخص شود!!! اینها نیز عاقل بودند و به هم زدن اسم و رسم برایشان اهمیت بیشتری داشت تا ایجاد تحول عملی و مفید در سیستم آموزش و پرورش!!
☑️ #مدیران_رده های_میانی که ارتقاء جایگاه خود یا دوستانشان یا دست کم، ماندن در سمت شان، اولویت بالاتری از گزارش گیری دقیق و تصمیم گیری مؤثر جهت رفع مشکلات کارکنان تحت مدیریت خودشان داشت! اینها نیز جزء عقلای نظام آموزشی ما می باشند! بالاخره ، فرصت کوتاه است و اول باید به فکر خود بود و بار خود را بست حتی اگر به تضییع حقوق صدها و هزاران معلم بیانجامد!! به مانند آنچه در موضوع " #صندوق_ذخیره_فرهنگیان" شاهد آن بودیم! که تنها یک نمونه ای است از نمونه ها!!
☑️ #مدیران_مدارس_دولتی و #مدارس_غیر_دولتی و #مؤسسان آنها که بیش از کیفیت بخشی به مقوله آموزش و موضوعات مرتبط با آن در اندیشه سود رسانی به خود و متوليان مدارس هستند که این متوليان یا آموزش و پرورش است یا اشخاص حقیقی و حقوقی! شاهد این مدعا وضعیت موجود مدارس دولتی و نارضایتی معلمان، دانش آموزان و اولیاء از آنان و از آن عجیب تر، وضعیت مدارس غیر دولتی است که خانه یا بنایی کلنگی و فرسوده را برای امر خطیر آموزش آینده سازان این مملکت اختیار کرده اند که از در و دیوار و فضای آنها، نقصان و ایراد می بارد!!! آخر میدانید اگر فضا و شرایط مناسبی را بخواهند فراهم آورند، اصلاً برایشان صرفه اقتصادی ندارد! حتی اگر استثنائا مدرسه ای با فضای مناسب ایجاد کنند، برای سود بیشتر و صرفه اقتصادی بهتر، آنقدر دانش آموز در آن می گنجانند تا دوباره فضای مدرسه برای این تعداد دانش آموز، نامتناسب شود!! آخر اینها نیز عاقلند!!!
☑️ و در آخر، #معلمانی که آشکارا می دانند و می بینند که به انحای مختلف در #حقشان، اجحاف صورت می گیرد ولی باز سکوت می کنند تا مبادا جایگاه و وضعیت عالی خود را از دست بدهند!!!! اینها نیز حلقه آخر عقلای آموزش و پرورش را تشکیل می دهند!
✨ملاحظه می کنید که این #عقلا ، اجازه رشد و تحول مثبت را در سیستم آموزش و پرورش نداده و نمی دهند! اینجاست که می گویم آموزش و پرورش امروز به #ديوانه ها بیشتر نیاز دارد تا عقلا! دیوانگانی که رشد و تعالی آموزش و پرورش به معنای واقعی کلمه، اولویت اول شان باشد و صرفاً به فکر منافع زود گذر خود نباشند! آخر میدانید در دنیای امروز کسی را که اولویت اولش، سود بردن نباشد، عاقل نمی دانند!
در اینجا یاد آن شعر عجیب مولانا می افتم که ضرورت "دیوانه بودن" را چنین زیبا بیان می کند! باشد تا از این عقل حسابگر و خاکی به سوی دیوانگی آسمانی، سفر کنیم!
حیلت رها کن عاشقا، "دیوانه شو دیوانه شو"
واندر دل آتش درآ، پروانه شو پروانه شو
تو لیلةالقبری برو تا لیلةالقدری شوی!
چون قدر مر ارواح را کاشانه شو کاشانه شو
اندیشه ات جایی رود وانگه تو را آنجا کشد
ز انديشه بگذر چون قضا پیشانه شو پیشانه شو
تا کی دوشاخه چون رخی، تا کی چو بیذق ، کم تکی
تا کی چو فرزین، کژ روی، فرزانه شو فرزانه شو
سرباز پیاده
ادامه دارد...
✍🏻حامد عابد. مدرس دانشگاه در رشته علوم تربیتی ( گرایش مدیریت آموزشی )
🔹 #اخبارمعلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1