📍بهشت شداد يا صندوق ذخيره فرهنگيان
✍عليرضا هاشمي سنجاني
(معلم و كنشگر مدني)
🔹 در بازگرداندن مديرعامل فراري بانك سرمايه به كشور و محاكمه عوامل فساد در بانك سرمايه و صندوق ذخيره، حالي جز مغبون بودن به ما فرهنگيان دست نميدهد. ضرر و زيان فرهنگياني كه با بازنشستگي از صندوق خارج شدهاند، در كنار شاغلين عضو تا امروز نه قابل انكار و نه به راحتي قابل جبران است!
🔸 موسسه صندوق ذخيره فرهنگيان به عنوان يك بنگاه خصوصي(غيردولتي و غيرعمومي) با هدف كمك به معيشت فرهنگيان به خصوص در زمان بازنشستگي شكل گرفت ولي اين كوه تاكنون جز موش زايشي نداشته است. البته اين مجموعه هر چند براي ما فرهنگيان آبي نداشته ولي بسياري را صاحب «نان» كرده است. در اين مختصر قصد گذشتهكاوي ندارم و نگاهم به آينده است البته آينده نزديك يعني ماههاي آينده، شمارش معكوس براي مديريت مجموعه آغاز شده است. ناگفته نماند نيكدل و مجموعهاش نسبت به سلف خود عملكرد بهتري داشته و كشتي بحرانزده صندوق را به ساحل ثبات رساندهاند ولي اين ثبات شرط لازم موفقيت است و هنوز محتاج شرط كافي است كه در سطور بعد به اهم آنها ميپردازم.
۱- هيات امناي صندوق نقش سياستگذاري دارد و حضور منتخبين فرهنگيان در هيات امنا يكي از تحولات مثبت در اين دوره است. اين اقدام بايد با تغيير شرايط احراز نمايندگي و با افزايش تعداد منتخبين فرهنگي در هيات امنا تقويت شود و صاحبان اصلي صندوق بر صندوق حاكم شده و با به كارگيري نيروهاي اقتصادي توانا، اهداف صندوق را تحقق بخشند.
۲- يكي ديگر از اقدامات قابل دفاع، ورود شركتهاي زيرمجموعه صندوق به بورس است كه بايد تا انتهاي منطقي خود ادامه يابد. بورسي شدن شركتهاي تابعه(نه خود صندوق) منافع و مزاياي بسياري براي صندوق و درنهايت براي فرهنگيان به عنوان صاحبان اصلي اين موسسه اقتصادي دارد.
🔹 يكي از مطالبات بحق و هميشگي فرهنگيان عضو صندوق، محاسبه ارزشافزوده داراييهاي موسسه و ارزش روز اين داراييهاست، تنها راه تحقق اين خواسته، ورود به بورس و بازار سرمايه است. اين ارزش افزوده علاوه بر سودهاي اين سالها كه شامل اضافه ارزش ايجاد شده در گذر زمان است كه ميزانش بايد توسط نيروهاي بازار تعيين شود و بازار بورس مناسبترين فضا براي دستيابي به اين هدف است. البته بورس با شفافيتي كه ايجاد ميكند و زمينه نظارتي كه فراهم ميآورد، مانع بروز بسياري از انحرافات و تضييع حقوق فرهنگيان هم خواهد شد. اگر اين مهم به كمك هيات امنا محقق شده و پرداخت تمام داشتههاي عضو به هنگام بازنشستگي به صورت سهم(100توماني) از شركتهاي فعال در بورس پرداخت شود، اوج مديريت نيكدل و مجموعهاش را شاهد خواهيم بود. معلمان و تشكلهاي فرهنگيان در طي اين مسير نقش بيبديلي دارند و اين مطالبه بايد در صدر مطالبات معيشتي آنان قرار گيرد...
🔰 فرهنگيان بخواهند و هيات امنا در مسير تحقق آنها گام بردارد تا بهشت وعده داده شده، بهشت شداد نشود.(روزنامه اعتماد)
📢 #شفافیت ؛ #حق_ما_وظیفه_مسئولین
#صندوق_ذخیره_فرهنگیان
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍عليرضا هاشمي سنجاني
(معلم و كنشگر مدني)
🔹 در بازگرداندن مديرعامل فراري بانك سرمايه به كشور و محاكمه عوامل فساد در بانك سرمايه و صندوق ذخيره، حالي جز مغبون بودن به ما فرهنگيان دست نميدهد. ضرر و زيان فرهنگياني كه با بازنشستگي از صندوق خارج شدهاند، در كنار شاغلين عضو تا امروز نه قابل انكار و نه به راحتي قابل جبران است!
🔸 موسسه صندوق ذخيره فرهنگيان به عنوان يك بنگاه خصوصي(غيردولتي و غيرعمومي) با هدف كمك به معيشت فرهنگيان به خصوص در زمان بازنشستگي شكل گرفت ولي اين كوه تاكنون جز موش زايشي نداشته است. البته اين مجموعه هر چند براي ما فرهنگيان آبي نداشته ولي بسياري را صاحب «نان» كرده است. در اين مختصر قصد گذشتهكاوي ندارم و نگاهم به آينده است البته آينده نزديك يعني ماههاي آينده، شمارش معكوس براي مديريت مجموعه آغاز شده است. ناگفته نماند نيكدل و مجموعهاش نسبت به سلف خود عملكرد بهتري داشته و كشتي بحرانزده صندوق را به ساحل ثبات رساندهاند ولي اين ثبات شرط لازم موفقيت است و هنوز محتاج شرط كافي است كه در سطور بعد به اهم آنها ميپردازم.
۱- هيات امناي صندوق نقش سياستگذاري دارد و حضور منتخبين فرهنگيان در هيات امنا يكي از تحولات مثبت در اين دوره است. اين اقدام بايد با تغيير شرايط احراز نمايندگي و با افزايش تعداد منتخبين فرهنگي در هيات امنا تقويت شود و صاحبان اصلي صندوق بر صندوق حاكم شده و با به كارگيري نيروهاي اقتصادي توانا، اهداف صندوق را تحقق بخشند.
۲- يكي ديگر از اقدامات قابل دفاع، ورود شركتهاي زيرمجموعه صندوق به بورس است كه بايد تا انتهاي منطقي خود ادامه يابد. بورسي شدن شركتهاي تابعه(نه خود صندوق) منافع و مزاياي بسياري براي صندوق و درنهايت براي فرهنگيان به عنوان صاحبان اصلي اين موسسه اقتصادي دارد.
🔹 يكي از مطالبات بحق و هميشگي فرهنگيان عضو صندوق، محاسبه ارزشافزوده داراييهاي موسسه و ارزش روز اين داراييهاست، تنها راه تحقق اين خواسته، ورود به بورس و بازار سرمايه است. اين ارزش افزوده علاوه بر سودهاي اين سالها كه شامل اضافه ارزش ايجاد شده در گذر زمان است كه ميزانش بايد توسط نيروهاي بازار تعيين شود و بازار بورس مناسبترين فضا براي دستيابي به اين هدف است. البته بورس با شفافيتي كه ايجاد ميكند و زمينه نظارتي كه فراهم ميآورد، مانع بروز بسياري از انحرافات و تضييع حقوق فرهنگيان هم خواهد شد. اگر اين مهم به كمك هيات امنا محقق شده و پرداخت تمام داشتههاي عضو به هنگام بازنشستگي به صورت سهم(100توماني) از شركتهاي فعال در بورس پرداخت شود، اوج مديريت نيكدل و مجموعهاش را شاهد خواهيم بود. معلمان و تشكلهاي فرهنگيان در طي اين مسير نقش بيبديلي دارند و اين مطالبه بايد در صدر مطالبات معيشتي آنان قرار گيرد...
🔰 فرهنگيان بخواهند و هيات امنا در مسير تحقق آنها گام بردارد تا بهشت وعده داده شده، بهشت شداد نشود.(روزنامه اعتماد)
📢 #شفافیت ؛ #حق_ما_وظیفه_مسئولین
#صندوق_ذخیره_فرهنگیان
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🌐آتوسا دولت یاری
(خبرنگار حوزه آموزش و پرورش باشگاه خبرنگاران جوان)
#تعارض_منافع را جوری اجرا می کنند که با اصل پایستگی مدیران تناقض پیدا نکند.
📢 #آموزش_و_پرورش_مظلوم
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
(خبرنگار حوزه آموزش و پرورش باشگاه خبرنگاران جوان)
#تعارض_منافع را جوری اجرا می کنند که با اصل پایستگی مدیران تناقض پیدا نکند.
📢 #آموزش_و_پرورش_مظلوم
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
💢بی اخلاقی وزیر آموزش و پرورش در اجرای بخشنامه تعارض منافع
👤 محمد وحیدی، نائب رئیس کمیسیون آموزش مجلس:
🔸اقدام اخیر آموزش و پرورش در اجرای بخشنامه تعارض منافع عجیب و به نوعی تخلف است.
🔹فردی که مدرسه غیردولتی دارد نباید در آموزش و پرورش پست مدیریت یا معاونت داشته باشد و اگر قرار باشد فرد را از یک پست برداشته و در جای دیگری منصوب کنیم باز هم او در شورای معاونان وزارتخانه حضور داشته، حق رأی دارد و نظراتش در تصمیم گیریها موثر خواهد بود.
🔸اگر فردی تعارض منافع دارد نباید در پستی قرار بگیرد که تصمیمات او در فعالیتهای اداری آموزش و پرورش به نفع منافع شخصیاش تأثیرگذار باشد؛ اگر بتوان با جابهجایی پست مشکل تعارض منافع را حل کرد اینگونه هر فردی که مدرسه غیردولتی دارد از شورای نظارت بر مدارس غیردولتی به بخش دیگری منتقل میشود
🔹 اگر وزیر آموزش و پرورش شیوهنامهای را درباره تعارض منافع تهیه و آن را بخشنامه کرده است به لحاظ اخلاقی باید به آن متعهد میماند، توجه داشته باشیم تعارض منافع مادی و معنوی است و در سایر دستگاههای دیگر نیز وجود دارد(تسنیم)
📢 #تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempre
👤 محمد وحیدی، نائب رئیس کمیسیون آموزش مجلس:
🔸اقدام اخیر آموزش و پرورش در اجرای بخشنامه تعارض منافع عجیب و به نوعی تخلف است.
🔹فردی که مدرسه غیردولتی دارد نباید در آموزش و پرورش پست مدیریت یا معاونت داشته باشد و اگر قرار باشد فرد را از یک پست برداشته و در جای دیگری منصوب کنیم باز هم او در شورای معاونان وزارتخانه حضور داشته، حق رأی دارد و نظراتش در تصمیم گیریها موثر خواهد بود.
🔸اگر فردی تعارض منافع دارد نباید در پستی قرار بگیرد که تصمیمات او در فعالیتهای اداری آموزش و پرورش به نفع منافع شخصیاش تأثیرگذار باشد؛ اگر بتوان با جابهجایی پست مشکل تعارض منافع را حل کرد اینگونه هر فردی که مدرسه غیردولتی دارد از شورای نظارت بر مدارس غیردولتی به بخش دیگری منتقل میشود
🔹 اگر وزیر آموزش و پرورش شیوهنامهای را درباره تعارض منافع تهیه و آن را بخشنامه کرده است به لحاظ اخلاقی باید به آن متعهد میماند، توجه داشته باشیم تعارض منافع مادی و معنوی است و در سایر دستگاههای دیگر نیز وجود دارد(تسنیم)
📢 #تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempre
💢دور زدن مدیریت تعارض منافع ممنوع!
✍حسین ثقفی
(کارشناس مسائل آموزش و پرورش)
🔹آیا با دور زدن بخشنامه تعارض منافع در وزارتخانه،امیدی هست تا در ادارات کل و ادارات جزء این بخشنامه به درستی اجرا شود و گرفتار زد و بند و اعمال سلیقه های غیر قانونی نگردد؟
🔸اجرای دور از منطق سازمانی این بخشنامه این بیت را به ذهن می آورد که :
خانه از پای بست ویران است
خواجه در بند نقش ایوان است!
🔹جناب وزیر!
به نظر می رسد تا سیستم سرطانی و معیوب انتصابات وراثتی و سفارشی اصلاح نشود این گونه بخشنامه ها تنها نقش شوآفی عوام فریبانه خواهد داشت.(حرف حساب)
📢 #آموزش_پرورش_مظلوم
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍حسین ثقفی
(کارشناس مسائل آموزش و پرورش)
🔹آیا با دور زدن بخشنامه تعارض منافع در وزارتخانه،امیدی هست تا در ادارات کل و ادارات جزء این بخشنامه به درستی اجرا شود و گرفتار زد و بند و اعمال سلیقه های غیر قانونی نگردد؟
🔸اجرای دور از منطق سازمانی این بخشنامه این بیت را به ذهن می آورد که :
خانه از پای بست ویران است
خواجه در بند نقش ایوان است!
🔹جناب وزیر!
به نظر می رسد تا سیستم سرطانی و معیوب انتصابات وراثتی و سفارشی اصلاح نشود این گونه بخشنامه ها تنها نقش شوآفی عوام فریبانه خواهد داشت.(حرف حساب)
📢 #آموزش_پرورش_مظلوم
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
📍صندوق ذخیره فرهنگیان را دریابید
✍ابراهیم سحرخیز
(معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش)
🔹 بنظر می رسد صندوق ذخیره فرهنگیان بعنوان یک موسسه اقتصادی برآمده از اندوخته تدریجی و ماهیانه ۸۰۰ هزار فرهنگی، همچنان نیازمند یک خانه تکانی است.
حاکمیت گروه منسوب به مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان مرکزی بر بخش مهمی از صندوق ذخیره را نباید امری تصادفی یا برخاسته از توانمندی طیف اصلاح طلبی دانست که با حمایت پشت پرده ، سران پیشین حزب منحله مشارکت دیگر باره بر دارایی معلمان تسلط یافته است.
🔸 بخش جالب تر ماجرا آنجا است که این عده فراتر از مشترکات حزبی و استانی، بده بستانهای خویشاوندی را نیز در حق هم دیگر از حد گذرانیده ، حسابی از خجالت یکدیگر در آمده اند.
همان کسانی که در انتخابات مجلس دهم و یازدهم، حسابی برای جناب مدیرکل به عنوان تنها نامزد اصلاح طلب اراک، مایه گذاشته و تمام قد به کارزار انتخاباتی آمده بودند .
🔹 این بار داود نعیمی، مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان مرکزی که با قریب به چهار دهه فعالیت ، با رفتن مهر محمدی از ریاست دانشگاه فرهنگیان ، بابالاترین حقوق و مزایا ناخواسته و به اجبار بازنشسته گردیدند، قرار است چله دوم حیات سیاسی -اقتصادی خود را در کنار دیگر یاران بازنشسته و همشهری خود، در حیات خلوت صندوق ذخیره، دوباره جشن بگیرد.
🔸 اکنون مخاطب اصلی سخن ما، وزیری است که وعده داده بود تا ریشه تعارض و تزاحم منافع در آموزش و پرورش را از بیخ و بن بخشکاند.
اماحرکت نمایشی او ، در حد یک جابجایی صوری و مصلحتی نشان داد که بازیگران اصلی این شطرنج را باید در جای دیگری سراغ گرفت
تحمیل بیش از ۳۰ مشاور بازنشسته در بخش های مختلف ستادی، انتصاب بخشی از بزرگترین صاحبان مدارس و مراکز آموزش غیر دولتی در مناصبی نسبتا مهم و کلیدی، برخورد دوگانه و تبعیض آمیز با مساله بازنشستگی کارکنان با بیش از ۳۵ سال سابقه تا تقسیم فرصتهای شغلی ، غنایم اداری و مالی بر اساس هویت سیاسی و قبیله ای آدم ها فارغ از توانمندی، شایستگی و لیاقت آنان، همه و همه از مصادیق و نمونه های تعارض منافع در آموزش و پرورش بشمار می آیند.
🔹 آیا چنان قحط الرجال است که بخش های مهم اقتصادی در زیر مجموعه صندوق ذخیره فرهنگیان را باید دربست به داود نعیمی و یاران بازنشسته او بسپاریم ؟!
در کدام بخش از رزومه و شناسنامه کاری این افراد، غیر از عضویت در انجمن اسلامی معلمان یا وابستگی به حزب مشارکت، شما نشانی از دانش، تجربه و صلاحیت تخصصی یا حرفه ای در حوزه اقتصادی ، اداره هلدینگ های نفتی، شرکت های فنی و مهندسی یا ساخت و ساز و... می بینید که این چنین آسوده خاطر امانت ۸۰۰ هزار معلم را به آنان سپرده اید؟
چرا از تاراجی که بر بانک سرمایه رفت عبرت نمی گیرید؟
🔸 به عنوان یک فرهنگی وقتی نماینده دادستان در بخشی از کیفرخواست متهمان به تخلفات مدیرعامل پیشین صندوق دخیره اشاره می کرد خجل و شرمنده شدم که چرا باید این چنین به اعتماد و سرمایه اجتماعی یک میلیون معلم خدشه و آسیب جدی وارد شود؟
بر اساس کدام شایستگی و صلاحیت حرفه ای باید یک معلم بازنشسته را از معاونت آموزش وپرورش یک استان به مدیرعاملی یک هلدینگ اقتصادی در صندوق ذخیره پرواز داد؟
🔹 کدام عقل سلیمی حاضر است جابجایی صوری یک معاون وزیر را که صاحب بزرگترین مدرسه غیر دولتی در شهر تهران است را مبارزه جدی با تعارض منافع قلمداد کند.
اصلا مبارزه با تعارض منافع را رها کنید!
می دانم شما حریف این جماعت پررو و پرزور نیستید
پس اگر توانی در چنته دارید،چهار چشمی مراقب صندوق ذخیره باشید تا خدای ناکرده دوباره به بازار چشم روشنی روز ولنتاین از نوع ماشین شاسی بلند لکسوس ،آپارتمان لاکچری در زعفرانیه یا تور های سیاحتی به امارات، آنتالیا و فرانسه تبدیل نشود.
📢 #صندوق_ذخیره_فرهنگیان
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍ابراهیم سحرخیز
(معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش)
🔹 بنظر می رسد صندوق ذخیره فرهنگیان بعنوان یک موسسه اقتصادی برآمده از اندوخته تدریجی و ماهیانه ۸۰۰ هزار فرهنگی، همچنان نیازمند یک خانه تکانی است.
حاکمیت گروه منسوب به مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان مرکزی بر بخش مهمی از صندوق ذخیره را نباید امری تصادفی یا برخاسته از توانمندی طیف اصلاح طلبی دانست که با حمایت پشت پرده ، سران پیشین حزب منحله مشارکت دیگر باره بر دارایی معلمان تسلط یافته است.
🔸 بخش جالب تر ماجرا آنجا است که این عده فراتر از مشترکات حزبی و استانی، بده بستانهای خویشاوندی را نیز در حق هم دیگر از حد گذرانیده ، حسابی از خجالت یکدیگر در آمده اند.
همان کسانی که در انتخابات مجلس دهم و یازدهم، حسابی برای جناب مدیرکل به عنوان تنها نامزد اصلاح طلب اراک، مایه گذاشته و تمام قد به کارزار انتخاباتی آمده بودند .
🔹 این بار داود نعیمی، مدیرکل پیشین آموزش و پرورش استان مرکزی که با قریب به چهار دهه فعالیت ، با رفتن مهر محمدی از ریاست دانشگاه فرهنگیان ، بابالاترین حقوق و مزایا ناخواسته و به اجبار بازنشسته گردیدند، قرار است چله دوم حیات سیاسی -اقتصادی خود را در کنار دیگر یاران بازنشسته و همشهری خود، در حیات خلوت صندوق ذخیره، دوباره جشن بگیرد.
🔸 اکنون مخاطب اصلی سخن ما، وزیری است که وعده داده بود تا ریشه تعارض و تزاحم منافع در آموزش و پرورش را از بیخ و بن بخشکاند.
اماحرکت نمایشی او ، در حد یک جابجایی صوری و مصلحتی نشان داد که بازیگران اصلی این شطرنج را باید در جای دیگری سراغ گرفت
تحمیل بیش از ۳۰ مشاور بازنشسته در بخش های مختلف ستادی، انتصاب بخشی از بزرگترین صاحبان مدارس و مراکز آموزش غیر دولتی در مناصبی نسبتا مهم و کلیدی، برخورد دوگانه و تبعیض آمیز با مساله بازنشستگی کارکنان با بیش از ۳۵ سال سابقه تا تقسیم فرصتهای شغلی ، غنایم اداری و مالی بر اساس هویت سیاسی و قبیله ای آدم ها فارغ از توانمندی، شایستگی و لیاقت آنان، همه و همه از مصادیق و نمونه های تعارض منافع در آموزش و پرورش بشمار می آیند.
🔹 آیا چنان قحط الرجال است که بخش های مهم اقتصادی در زیر مجموعه صندوق ذخیره فرهنگیان را باید دربست به داود نعیمی و یاران بازنشسته او بسپاریم ؟!
در کدام بخش از رزومه و شناسنامه کاری این افراد، غیر از عضویت در انجمن اسلامی معلمان یا وابستگی به حزب مشارکت، شما نشانی از دانش، تجربه و صلاحیت تخصصی یا حرفه ای در حوزه اقتصادی ، اداره هلدینگ های نفتی، شرکت های فنی و مهندسی یا ساخت و ساز و... می بینید که این چنین آسوده خاطر امانت ۸۰۰ هزار معلم را به آنان سپرده اید؟
چرا از تاراجی که بر بانک سرمایه رفت عبرت نمی گیرید؟
🔸 به عنوان یک فرهنگی وقتی نماینده دادستان در بخشی از کیفرخواست متهمان به تخلفات مدیرعامل پیشین صندوق دخیره اشاره می کرد خجل و شرمنده شدم که چرا باید این چنین به اعتماد و سرمایه اجتماعی یک میلیون معلم خدشه و آسیب جدی وارد شود؟
بر اساس کدام شایستگی و صلاحیت حرفه ای باید یک معلم بازنشسته را از معاونت آموزش وپرورش یک استان به مدیرعاملی یک هلدینگ اقتصادی در صندوق ذخیره پرواز داد؟
🔹 کدام عقل سلیمی حاضر است جابجایی صوری یک معاون وزیر را که صاحب بزرگترین مدرسه غیر دولتی در شهر تهران است را مبارزه جدی با تعارض منافع قلمداد کند.
اصلا مبارزه با تعارض منافع را رها کنید!
می دانم شما حریف این جماعت پررو و پرزور نیستید
پس اگر توانی در چنته دارید،چهار چشمی مراقب صندوق ذخیره باشید تا خدای ناکرده دوباره به بازار چشم روشنی روز ولنتاین از نوع ماشین شاسی بلند لکسوس ،آپارتمان لاکچری در زعفرانیه یا تور های سیاحتی به امارات، آنتالیا و فرانسه تبدیل نشود.
📢 #صندوق_ذخیره_فرهنگیان
#تعارض_منافع
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🌐واکنش به نامه وزیرعلوم پیرامون دانشگاه فرهنگیان
👤حاجی میرزایی:
🔸رسالت دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم و با رسالت دانشگاه های دیگر که تربیت عالم است، کاملا متفاوت میباشد.
🔹باجدیت از موجودیت و هویت ممتاز دانشگاه فرهنگیان صیانت میکنم.
🔰آقای حاجی میرزایی؛
واکنش دیرهنگام و کلیشهای شما نسبت به نامه آقای غلامی و همراهی در استفاده سوء و نابجا از ماده ۲۸ این دانشگاه ناشی از چیست؟ تجاهل یا تغافل؟!
بنظر شما چرا وزیر علوم به خود جرات نمیدهد که در رابطه با دانشگاه های علوم پزشکی و نحوه آموزش وپذیرش رشتههای پزشکی و پیراپزشکی باتوجه به استقبال و نیاز بسیار بالا اظهار نظر کند؟
آنکه وزیر علوم به خودش اجازه دهد در امور مربوط به حوزه وزارت شما دخل و تصرف کند و تربیت معلم شایسته و آینده درخشان فرزندان ایران زمین را با اهداف کوتهبینانه خود به سخره گیرد را ناشی ازچه میدانید؟ آیا ارتباطی با بیتدبیری و مدیریت ضعیف و ناکارآمد شما و معاونینتان ندارد؟!
آیا وقت آن نرسیده که ازحرف و شعار کمی بکاهید و به اعتقاد و عمل خود بیفزایید و پاسخگوی مسئولیت و عملکرد خود در قبال تربیت معلم باشید؟
📢 #دانشگاه_فرهنگیان
#مشق_حساب
👤حاجی میرزایی:
🔸رسالت دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم و با رسالت دانشگاه های دیگر که تربیت عالم است، کاملا متفاوت میباشد.
🔹باجدیت از موجودیت و هویت ممتاز دانشگاه فرهنگیان صیانت میکنم.
🔰آقای حاجی میرزایی؛
واکنش دیرهنگام و کلیشهای شما نسبت به نامه آقای غلامی و همراهی در استفاده سوء و نابجا از ماده ۲۸ این دانشگاه ناشی از چیست؟ تجاهل یا تغافل؟!
بنظر شما چرا وزیر علوم به خود جرات نمیدهد که در رابطه با دانشگاه های علوم پزشکی و نحوه آموزش وپذیرش رشتههای پزشکی و پیراپزشکی باتوجه به استقبال و نیاز بسیار بالا اظهار نظر کند؟
آنکه وزیر علوم به خودش اجازه دهد در امور مربوط به حوزه وزارت شما دخل و تصرف کند و تربیت معلم شایسته و آینده درخشان فرزندان ایران زمین را با اهداف کوتهبینانه خود به سخره گیرد را ناشی ازچه میدانید؟ آیا ارتباطی با بیتدبیری و مدیریت ضعیف و ناکارآمد شما و معاونینتان ندارد؟!
آیا وقت آن نرسیده که ازحرف و شعار کمی بکاهید و به اعتقاد و عمل خود بیفزایید و پاسخگوی مسئولیت و عملکرد خود در قبال تربیت معلم باشید؟
📢 #دانشگاه_فرهنگیان
#مشق_حساب
📍دانشگاه فرهنگیان جامع دانش علمی و ممارست تربیتی
✍عبدالرسول عمادی
(مشاور وزیر آموزش و پرورش)
🔹در سال های اولیه پس از پیروزی انقلاب در ایران دو جور نظام تربیت معلم وجود داشت برخی از رشته های تحصیلی در مراکزی تحت نام مراکز تربیت معلم آموزش داده می شد و دبیران مورد نیاز مدارس متوسطه در دانشگاههای دولتی در رشته هایی با عناوین دبیری آموزش می دیدند. این مساله تعارضاتی را در آموزش و پرورش یکپارچه دانش آموزان موجب می شد و فاصله ای پر نشدنی در نظام تربیتی و ذهنی بین این دو دسته معلمان بهوجود آورد.
🔸فارغ التحصیلان مراکز تربیت معلم به مهارت های تربیتی عمیق تر و گسترده تری مجهز می شدند و در مقابل دانسته های علمی آنها اندک مایه تر بود و فارغ التحصیلان رشته های دبیری دانشگاه ها از عمق علمی بیشتری برخوردار بودند و واحدهای درسی بیشتر و با کیفیت تری در رشته های تحصیلی خود گذرانده بودند اما واحدهای تربیتی و دروسی که در ارتباط با شغل معلمی می گذراندند چندان جدی نبود و آنان بیشتر به یکدانش آموخته در رشته خود شباهت داشتند تا یک معلم که واجد همه ویژگی های استاندارد است.
🔹دبیران دوره متوسطه که فارغ التحصیل دانشگاههای دولتی بودند اگر صاحب فراست و استعداد لازم بودند پس از مدتی تدریس به فنون و مهارت های تعاملی لازم برای شغل معلمی اشراف می یافتند و برخی هم تا انتها تنها یک متخصص آموزش رشته تحصیلی خود بودند و نه یک معلم تمام عیار. تاسیس دانشگاه فرهنگیان اقدام هوشمندانه ای بوده که جمع میان دانش علمی و ممارست تربیتی را ممکن ساخته است.
🔸آموزش دانشجویان رشته های دبیری در میان خیل دانشجویان دانشگاه های کشور که هر کدام در یک رشته علمی محض و یا کاربردی برای نیل به مقاصد علمی، صنعتی و خدماتی آموزش می دیدند عملا به ضرر نظام تربیت معلم تمام می شد و اکتفا به تربیت معلمان تا حد فوق دیپلم در مراکز تربیت معلم هم رافع نیازهای آموزش و پرورش در تامین معلمان آشنا به فنون تربیتی نبود و ایده تاسیس دانشگاه ویژه برای تربیت معلم ایده دقیق و درستی است.
🔹مدرسان و اعضای هیات علمی این دانشگاه نیز باید کسانی باشند که از رهگذر تجارب معلمی مهارت های لازم برای تربیت متوازن معلمان را کسب کرده باشند و بر مبنای آشنایی با مدرسه و نظام تربیتی آن درجه بندی شوند و در مسیر ارتقای شغلی و حرفه ای آنان لازم است شورای عالی انقلاب فرهنگی به صورت ویژه به تدوین نظام جذب، نگه داشت و ارتقای اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان همت بگمارد.
🔸اساسنامه دانشگاه فرهنگیان ماموریت این دانشگاه در تربیت معلم را از دو مسیر معینکرده است. مسیر اصلی تربیت معلم در این دانشگاه، آموزش چهار ساله منتهی به دانشنامه کارشناسی معلمی است که در طی آن دانشجویان واحدهای درسی عمومی، تربیتی و تخصصی و واحدهایی را برای آشنایی با نحوه آموزش دروس تخصصی می گذرانند و برای تدریس یک عنوان درسی خاص آماده می شوند.
🔹مسیر دیگری که ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان به عنوان ماموریت دانشگاه تعریف کرده بیشتر برای شرایط اضطراری طراحی شده است که در آن آموزش و پرورش با کمبود شدید معلم مواجه باشد و نتواند تا پایان دوره چهار ساله تربیت معلم صبر کند و با استخدام فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها و برگزاری یک سال دوره آموزش مهارت های معلمی آنان را به کلاس های درس بفرستد در حالی که این دوره های کوتاه مدت نمی تواند تامین کننده استانداردهای لازم معلمی در ذهن و رفتار اینگونه معلمان باشد.
🔸به نظر می رسد هم زمان با استفاده از ظرفیت های ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان برای عبور از شرایط اضطرار باید دانشگاه فرهنگیان را به استانداردهای بالاتری در جهت انجام ماموریت اصیل و اساسی خود که برگزاری دوره های چهار ساله تربیت معلم است از جهت تامین اعضای هیات علمی مورد نیاز و تامین سخت افزارهای ضروری سوق داد. تاکید بر ظرفیت ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و چشمپوشی از ماموریت اصلی و اصیل این دانشگاه عملا این دانشگاه را به یک مرکز آموزش بدو و یا حینخدمت تقلیل خواهد داد و اطلاق عنوان دانشگاه بر آن کلا بلاموضوع خواهد شد.
🔹اگر برای تربیت معلم دانشگاهی مجزا با استانداردهای آموزشی و پرورشی ویژه مورد نیاز است که قاطبه اندیشمندان حوزه تعلیم و تربیت بدان اذعان دارند بنابر این باید با ایجاد عزمملی به تقویت بنیان ها و تشیید ارکان این دانشگاه مهم و سرنوشت ساز همت گماشت و گرنه خداوند شیر بی یال و دم و اشکم نیافریده است و چنان موجودی اگر محقق شود شیر نخواهد بود.
📢 #نجات_دانشگاه_فرهنگیان
#مشق_حساب
#اخبار_معلم🍃
💠 @moalempress1
✍عبدالرسول عمادی
(مشاور وزیر آموزش و پرورش)
🔹در سال های اولیه پس از پیروزی انقلاب در ایران دو جور نظام تربیت معلم وجود داشت برخی از رشته های تحصیلی در مراکزی تحت نام مراکز تربیت معلم آموزش داده می شد و دبیران مورد نیاز مدارس متوسطه در دانشگاههای دولتی در رشته هایی با عناوین دبیری آموزش می دیدند. این مساله تعارضاتی را در آموزش و پرورش یکپارچه دانش آموزان موجب می شد و فاصله ای پر نشدنی در نظام تربیتی و ذهنی بین این دو دسته معلمان بهوجود آورد.
🔸فارغ التحصیلان مراکز تربیت معلم به مهارت های تربیتی عمیق تر و گسترده تری مجهز می شدند و در مقابل دانسته های علمی آنها اندک مایه تر بود و فارغ التحصیلان رشته های دبیری دانشگاه ها از عمق علمی بیشتری برخوردار بودند و واحدهای درسی بیشتر و با کیفیت تری در رشته های تحصیلی خود گذرانده بودند اما واحدهای تربیتی و دروسی که در ارتباط با شغل معلمی می گذراندند چندان جدی نبود و آنان بیشتر به یکدانش آموخته در رشته خود شباهت داشتند تا یک معلم که واجد همه ویژگی های استاندارد است.
🔹دبیران دوره متوسطه که فارغ التحصیل دانشگاههای دولتی بودند اگر صاحب فراست و استعداد لازم بودند پس از مدتی تدریس به فنون و مهارت های تعاملی لازم برای شغل معلمی اشراف می یافتند و برخی هم تا انتها تنها یک متخصص آموزش رشته تحصیلی خود بودند و نه یک معلم تمام عیار. تاسیس دانشگاه فرهنگیان اقدام هوشمندانه ای بوده که جمع میان دانش علمی و ممارست تربیتی را ممکن ساخته است.
🔸آموزش دانشجویان رشته های دبیری در میان خیل دانشجویان دانشگاه های کشور که هر کدام در یک رشته علمی محض و یا کاربردی برای نیل به مقاصد علمی، صنعتی و خدماتی آموزش می دیدند عملا به ضرر نظام تربیت معلم تمام می شد و اکتفا به تربیت معلمان تا حد فوق دیپلم در مراکز تربیت معلم هم رافع نیازهای آموزش و پرورش در تامین معلمان آشنا به فنون تربیتی نبود و ایده تاسیس دانشگاه ویژه برای تربیت معلم ایده دقیق و درستی است.
🔹مدرسان و اعضای هیات علمی این دانشگاه نیز باید کسانی باشند که از رهگذر تجارب معلمی مهارت های لازم برای تربیت متوازن معلمان را کسب کرده باشند و بر مبنای آشنایی با مدرسه و نظام تربیتی آن درجه بندی شوند و در مسیر ارتقای شغلی و حرفه ای آنان لازم است شورای عالی انقلاب فرهنگی به صورت ویژه به تدوین نظام جذب، نگه داشت و ارتقای اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان همت بگمارد.
🔸اساسنامه دانشگاه فرهنگیان ماموریت این دانشگاه در تربیت معلم را از دو مسیر معینکرده است. مسیر اصلی تربیت معلم در این دانشگاه، آموزش چهار ساله منتهی به دانشنامه کارشناسی معلمی است که در طی آن دانشجویان واحدهای درسی عمومی، تربیتی و تخصصی و واحدهایی را برای آشنایی با نحوه آموزش دروس تخصصی می گذرانند و برای تدریس یک عنوان درسی خاص آماده می شوند.
🔹مسیر دیگری که ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان به عنوان ماموریت دانشگاه تعریف کرده بیشتر برای شرایط اضطراری طراحی شده است که در آن آموزش و پرورش با کمبود شدید معلم مواجه باشد و نتواند تا پایان دوره چهار ساله تربیت معلم صبر کند و با استخدام فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها و برگزاری یک سال دوره آموزش مهارت های معلمی آنان را به کلاس های درس بفرستد در حالی که این دوره های کوتاه مدت نمی تواند تامین کننده استانداردهای لازم معلمی در ذهن و رفتار اینگونه معلمان باشد.
🔸به نظر می رسد هم زمان با استفاده از ظرفیت های ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان برای عبور از شرایط اضطرار باید دانشگاه فرهنگیان را به استانداردهای بالاتری در جهت انجام ماموریت اصیل و اساسی خود که برگزاری دوره های چهار ساله تربیت معلم است از جهت تامین اعضای هیات علمی مورد نیاز و تامین سخت افزارهای ضروری سوق داد. تاکید بر ظرفیت ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و چشمپوشی از ماموریت اصلی و اصیل این دانشگاه عملا این دانشگاه را به یک مرکز آموزش بدو و یا حینخدمت تقلیل خواهد داد و اطلاق عنوان دانشگاه بر آن کلا بلاموضوع خواهد شد.
🔹اگر برای تربیت معلم دانشگاهی مجزا با استانداردهای آموزشی و پرورشی ویژه مورد نیاز است که قاطبه اندیشمندان حوزه تعلیم و تربیت بدان اذعان دارند بنابر این باید با ایجاد عزمملی به تقویت بنیان ها و تشیید ارکان این دانشگاه مهم و سرنوشت ساز همت گماشت و گرنه خداوند شیر بی یال و دم و اشکم نیافریده است و چنان موجودی اگر محقق شود شیر نخواهد بود.
📢 #نجات_دانشگاه_فرهنگیان
#مشق_حساب
#اخبار_معلم🍃
💠 @moalempress1
❌رتبه بندی معلمان در هاله ای از ابهام
🎬صحنه اول
👤حاجی میرزایی:
بودجه رتبه بندی را پیش بینی کرده ایم ، به امید خدا سال آینده شرایط فرهنگیان بهتر از امسال است. (پانا)
👤الهیار ترکمن:
براساس ردیفها و تبصرههایی که داریم پول رتبهبندی را دریافت میکنیم و کاری نداریم این پول از کجا میآید.!!!! (تسنیم)
🎬صحنه دوم
👤فلاحی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس:
دولت اعلام می کند که بودجه کافی برای اجرای کامل این طرح را ندارد و تا سال آینده حداکثر می تواند نیمی از معلمان را ذیل طرح رتبه بندی فرهنگیان قرار دهد.
دولت در برخی تبصره های بودجه به طور مبهم اعلام کرده که بخشی از منابع مورد نیاز طرح رتبه بندی را از طریق فروش سهام تامین خواهد کرد. (اقتصاد آنلاین)
⁉️آیا این نمایش ابهام و تناقض به ناکامی فرهنگیان از رتبه بندی منجر خواهد شد؟!
📢#شفافیت؛ #حق_ما_وظیفه_مسئولین
#منزلت_و_معیشت_معلم
#رتبه_بندی_معلمان
#با_هم_بیندیشیم
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🎬صحنه اول
👤حاجی میرزایی:
بودجه رتبه بندی را پیش بینی کرده ایم ، به امید خدا سال آینده شرایط فرهنگیان بهتر از امسال است. (پانا)
👤الهیار ترکمن:
براساس ردیفها و تبصرههایی که داریم پول رتبهبندی را دریافت میکنیم و کاری نداریم این پول از کجا میآید.!!!! (تسنیم)
🎬صحنه دوم
👤فلاحی، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس:
دولت اعلام می کند که بودجه کافی برای اجرای کامل این طرح را ندارد و تا سال آینده حداکثر می تواند نیمی از معلمان را ذیل طرح رتبه بندی فرهنگیان قرار دهد.
دولت در برخی تبصره های بودجه به طور مبهم اعلام کرده که بخشی از منابع مورد نیاز طرح رتبه بندی را از طریق فروش سهام تامین خواهد کرد. (اقتصاد آنلاین)
⁉️آیا این نمایش ابهام و تناقض به ناکامی فرهنگیان از رتبه بندی منجر خواهد شد؟!
📢#شفافیت؛ #حق_ما_وظیفه_مسئولین
#منزلت_و_معیشت_معلم
#رتبه_بندی_معلمان
#با_هم_بیندیشیم
#مشق_حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
♨️ پرونده جدید و داغ #مشق_حساب
عامل فروپاشی نیروی انسانی وزارتخانه؛ "یارمحمد حسینبر" رفت /ورود قاطعانه نهادهای امنیتی به آموزش و پرورش
📍 طبق اخبار موثق مشق حساب، با فشار نهادهای امنیتی، رئیس مرکز نیروی انسانی آموزش و پرورش یعنی یارمحمد حسینبر برکنار شده است. خبرها حاکی از رفتن رئیس المتخلفان آموزش و پرورش یعنی اللهیار ترکمن هم میباشد.
🔸 اگر بخواهیم کارنامه فعالیتهای حسینبر را در یک جمله خلاصه کنیم میشود؛ "زمین سوختهای به نام مرکز نیروی انسانی آموزش و پرورش"
طبق اخبار سلیمانزاده از نیروهای خوشنام و باتجربهی حوزه نیروی انسانی جایگزین وی شده که با توجه به شدت خرابکاری حسینبر روزهای کاری بسیار سختی پیشرو دارد.
بعد از زینیوند، عزل و برکناری حسینبر دومین اتفاق خوبی بود که نهادهای امنیتی به معلمان ایران و آموزش و پرورش هدیه دادند و گویا هتریک این نهادهای امنیتی برکناری اللهیار ترکمن خواهد بود!
♨️البته با توجه به نحوهی انتخاب حسینبر برای این پست حساس از سوی دولت (بخوانید معامله سیاسی دولت با ... !!!!) و همچنین روحیه و گرایشات وی، احتمال دارد حسین بر به منظور پوشاندن تخلفات و جرائم مرتکب شده،برکناری خود را به مسائل قومی و مذهبی ارتباط دهد.
.
⁉️ حال سوال اینجاست بعد از برکناری این شخص، بستگان نسبی که با خود به وزارتخانه آورده به زادگاه خود برمیگردند؟
و اینکه آیا دادگاه محاکمه وی علنی خواهد بود؟
به نهادهای امنیتی پیشنهاد میکنیم داستان #گاندو۳ را از پرونده حسینبر بسازند تا مردم بفهمند که در آموزش و پرورش چه خیانتهایی در جریان است.
منبع ؛ مشق حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
عامل فروپاشی نیروی انسانی وزارتخانه؛ "یارمحمد حسینبر" رفت /ورود قاطعانه نهادهای امنیتی به آموزش و پرورش
📍 طبق اخبار موثق مشق حساب، با فشار نهادهای امنیتی، رئیس مرکز نیروی انسانی آموزش و پرورش یعنی یارمحمد حسینبر برکنار شده است. خبرها حاکی از رفتن رئیس المتخلفان آموزش و پرورش یعنی اللهیار ترکمن هم میباشد.
🔸 اگر بخواهیم کارنامه فعالیتهای حسینبر را در یک جمله خلاصه کنیم میشود؛ "زمین سوختهای به نام مرکز نیروی انسانی آموزش و پرورش"
طبق اخبار سلیمانزاده از نیروهای خوشنام و باتجربهی حوزه نیروی انسانی جایگزین وی شده که با توجه به شدت خرابکاری حسینبر روزهای کاری بسیار سختی پیشرو دارد.
بعد از زینیوند، عزل و برکناری حسینبر دومین اتفاق خوبی بود که نهادهای امنیتی به معلمان ایران و آموزش و پرورش هدیه دادند و گویا هتریک این نهادهای امنیتی برکناری اللهیار ترکمن خواهد بود!
♨️البته با توجه به نحوهی انتخاب حسینبر برای این پست حساس از سوی دولت (بخوانید معامله سیاسی دولت با ... !!!!) و همچنین روحیه و گرایشات وی، احتمال دارد حسین بر به منظور پوشاندن تخلفات و جرائم مرتکب شده،برکناری خود را به مسائل قومی و مذهبی ارتباط دهد.
.
⁉️ حال سوال اینجاست بعد از برکناری این شخص، بستگان نسبی که با خود به وزارتخانه آورده به زادگاه خود برمیگردند؟
و اینکه آیا دادگاه محاکمه وی علنی خواهد بود؟
به نهادهای امنیتی پیشنهاد میکنیم داستان #گاندو۳ را از پرونده حسینبر بسازند تا مردم بفهمند که در آموزش و پرورش چه خیانتهایی در جریان است.
منبع ؛ مشق حساب
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1