◀️ گزیده ای از #سخنرانی دکتر گلشنی (بخش اول):

🔻 فارغ التحصیلان ما بازمی‌گردند برای جذب و از او مفاله می‌خواهیم. کدام دانشگاه برتر در دنیا در قدم اول از کسی که یک سال از فارغ التحصیلی‌اش گذشته است، مقاله می‌خواهد که شما می‌خواهید؟
دانشجوی فیزیک چه مفاله‌ای می‌خواهد ارائه دهد؟ بعد همین آدم‌ها می‌روند استنفورد و پرینستون جذب می‌شوند. استنفورد و پرینستون از متقاضی مقاله نمی‌خواهد، شما می‌خواهید؟
چرا فراری می‌دهیم این نخبگان را؟

🔻چرا شأن دانشگاه را پایین آورده‌ایم به خاطر جذب بودجه؟ استاد عظیم الشأن برق در آن سال‌ها به دانشجویان دولتی خودش گفته است که شنبه و یکشنبه کلاس‌هایمان را برگزار می‌کنیم. این کار را کرده است تا از دوشنبه تا آخر هفته به #کیش برود و به خاطر ترفیع و درآمد بیشتر وقت خود را صرف دانشجویانی کند که کیفیت مطلوب را ندارند. بعد از آن هم که کلاس‌ها را به داخل پردیس اصلی دانشگاه آوردند.

🔻 یکی دیگر از مشکلات آن است که یک دانشجو برای افزایش کیفیت کار خودش می‌خواهد درسی خارج از برنامه عادی اخذ کند و ما از او #پول می‌گیریم. دانشجوی علاقه‌مند چه گناهی دارد که باید 500 هزار تومان برای یک #درس_اضافی مرتبط و اساسی پول دهد؟

🔻 مشکل دیگر مردن #اخلاق در دانشگاه است. دانشجو معرفی کرده‌ایم با معدل و رزومه فوق العاده در دوره ارشد و دکترا که رد شد. چرا؟ زیرا یک نمره 12 در کارنامه لیسانس خودش داشت! در حالی که نبوغ پدیده‌ای است که ممکن است در ارشد یا دکترا بروز پیدا کند. #اینشتین در لیسانس #درس_افتاده داشته است!

@philsharif

🗒 یادداشت
❗️لطفاً احساساتی باشید!
🖌سعیده بابایی
📍دکتری فلسفه علم و فناوری

🔸قسمتی از یادداشت:
مهندسان عمدتا به برتری هوش محاسباتی بر شهود و احساسات باور دارند. اما این دیدگاه منتقدانی جدی از جمله هیوبرت درایفوس دارد که از انواع دیگری از هوش مانند هوش احساسی و هوش روایت‌‌گر حمایت می‌‌کنند. کسانی که این هوش‌‌ها را ندارند، در قضاوت عملی و اخلاقی دچار مشکل می‌‌شوند و مهندسان نیز از این قاعده مستثنی نیستند. مهندسان باید حساسیت احساسی کافی برای درک صحیح از ابعاد اخلاقی فناوری داشته باشند. بنابراین، در فرایند آموزش مهندسان نباید صرفا روی مهارت‌‌های تحلیلی و سخت تکیه کرد و از مهارت‌‌های نرم و احساسی غافل شد. برای عملی شدن این ایده می‌‌توان دوره‌‌ها و درس‌‌های اخلاق، ادبیات و هنر را برای مهندسان اجباری کرد و مهارت‌‌های تخیلی و احساسی دانشجویان را تقویت کرد. این به معنای نفی مهارت‌‌های استدلالی و عقلی نیست، بلکه بر ضرورت توجه به رشد موازی و متوازن مهارت‌‌های همدلانه و احساسی تاکید می‌‌کند...

📎مشروح یادداشت را در instant view بخوانید.
#فلسفه_فناوری
#اخلاق_فناوری
———————
🆔: @ethics_technology

🔈سخنرانی علمی
عنوان: اخلاق شناختی و نتایج اجتماعی آن
دکتر ابراهیم آزادگان: گروه فلسفه علم، دانشگاه صنعتی شریف
دکتر مریم فرحمند: پسادکتری دانشگاه صنعتی شریف
🕙زمان: دوشنبه ۲ مهر، ساعت ۱۰ صبح
📍مکان: دانشگاه شهید بهشتی، تالار
پژوهشکده علوم شناختی و مغز

#اخلاق_شناختی
#ابراهیم_آزادگان
#مریم_فرحمند

—————————
🆔 تلگرام | اینستاگرام | سایت | ویرگول | آرشیو فایل‌ها