Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Малолетний дегегерат из московской школы 1158 угрожал учителю уволить того по звонку, отчаянно материл 61-летнего преподавателя. Видео давать не буду. Но народ возмушен. Предлагают линчевать малолетнего имбецила.
Увы, но проблема не в имбециле. Так же как проблема в деле Долиной не в Долиной, а в судьях, которые наплевали на право и приняли заведомо неправосудные решения, ничего не боясь (мол, а что вы мне сделаете, я ж судья).
Проблема не в имбециле, а в школе. В школе, где учитель низведен до уровня бесправного и забитого существа, который должен терпеть, и не может позволить себе даже двойку в итоговой ведомости поставить, ведь это скандал, айайай и падение показателей, за которые бывшее РОНО не погладит по головке директора.
И забитый учитель молчит, терпит, заполняет бесполезные электронные документы, пытается учить, при том, что зачастую надо не учить, а воспитывать. Но права и возможности воспитывать у учителя нет. Тем более нет возможности наказывать.
И вот из этого - из безнаказанности - вырастают малолетние дегегераты. И их становится все больше и больше.
Да, если кто-то думает, что в ВУЗах ситуация намного лучше - это он зря так думает.
Что делать? Много раз об этом писал. Можно посмотреть хештегу #школа например.
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Увы, но проблема не в имбециле. Так же как проблема в деле Долиной не в Долиной, а в судьях, которые наплевали на право и приняли заведомо неправосудные решения, ничего не боясь (мол, а что вы мне сделаете, я ж судья).
Проблема не в имбециле, а в школе. В школе, где учитель низведен до уровня бесправного и забитого существа, который должен терпеть, и не может позволить себе даже двойку в итоговой ведомости поставить, ведь это скандал, айайай и падение показателей, за которые бывшее РОНО не погладит по головке директора.
И забитый учитель молчит, терпит, заполняет бесполезные электронные документы, пытается учить, при том, что зачастую надо не учить, а воспитывать. Но права и возможности воспитывать у учителя нет. Тем более нет возможности наказывать.
И вот из этого - из безнаказанности - вырастают малолетние дегегераты. И их становится все больше и больше.
Да, если кто-то думает, что в ВУЗах ситуация намного лучше - это он зря так думает.
Что делать? Много раз об этом писал. Можно посмотреть хештегу #школа например.
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Вадим Трухачёв
И снова о конфликтах в школах. С подачи Минпросвещения и лично Кравцова решать конфликты учеников с учителями предлагают так:
"Учителям и ученикам рекомендуют решать споры при помощи медиации и в условиях психологического сопровождения обеих сторон конфликта".
Сами-то поняли что написали?
Кроме того, конфликт будут улаживать несколько дней, пока о нём станет известно всем нужным инстанциям. И за эти несколько дней учебный процесс сорвут окончательно.
Учитель и ученик ставятся на один уровень... Здрасьте, приехали!.. Иначе как чиновничьим забалтыванием проблемы это назвать никак нельзя.
#школа
#Минпрос_РФ
#СергейКравцов
https://www.rbc.ru/society/26/12/2025/694d6efb9a7947ff26f12709
"Учителям и ученикам рекомендуют решать споры при помощи медиации и в условиях психологического сопровождения обеих сторон конфликта".
Сами-то поняли что написали?
Кроме того, конфликт будут улаживать несколько дней, пока о нём станет известно всем нужным инстанциям. И за эти несколько дней учебный процесс сорвут окончательно.
Учитель и ученик ставятся на один уровень... Здрасьте, приехали!.. Иначе как чиновничьим забалтыванием проблемы это назвать никак нельзя.
#школа
#Минпрос_РФ
#СергейКравцов
https://www.rbc.ru/society/26/12/2025/694d6efb9a7947ff26f12709
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Вот тут обсуждается важнейший вопрос современности и одна из основ проблем нашей демографии: Почему в России так много старородящих. На самом деле, этот вопрос сводится к более простому:
Почему бабы не выходят замуж, а мужики не женятся?
И ответ на него тоже имеется:
Потому что достойных баб стало меньше, по мнению мужиков. И достойных мужиков стало меньше, по мнению баб.
Самое смешное, что все правы. Проблема в критериях. То, что считается достойным для слабой половины сегодня, вчера мы бы назвали недостойным. А то, что сильная половина видит достойным в слабой, нивелируется современным воспитанием.
И на все это еще и порнуха с культурной и кинематографом накладывается...
#школа
И ответ на него тоже имеется:
Самое смешное, что все правы. Проблема в критериях. То, что считается достойным для слабой половины сегодня, вчера мы бы назвали недостойным. А то, что сильная половина видит достойным в слабой, нивелируется современным воспитанием.
#школа
Telegram
НОВОСТИ 📰
Он ещё и академик...
Молодые и амбициозные женщины идут учиться и строить карьеру, потому что вокруг дефицит нормальных мужиков и политиков. Способных защитить и обогреть.
Академик не Кощей,
Он профессор кислых щей 🙃
https://t.me/glavmedia/452501
#НеВсяРедакцияТГ
Молодые и амбициозные женщины идут учиться и строить карьеру, потому что вокруг дефицит нормальных мужиков и политиков. Способных защитить и обогреть.
Академик не Кощей,
Он профессор кислых щей 🙃
https://t.me/glavmedia/452501
#НеВсяРедакцияТГ
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Оцеки за поведение в школах вряд ли способны изменить моральный климат в школе, пока учитель остается забитым и ничтожным существом (с зарплатой ниже, чем довольствие у сторожевого пса Алого). Остается жалким неудачником, не способным даже подвести очередного ужасного и тупого ребенка к отчислению (привет нынешнему РОНО и директорам), не то что по жопе какому-нибудь моральному уроду дать (харам и УК, кстати).
Учитель должен быть гуру (огромная редкость). Должен все знать (сейчас понаберут дебилов по знакомству и удивляются потом). Должен получать хорошие деньги (учитель продолжает оставаться нищебродом). Должен быть уважаем детьми и родителями (сейчас презираем).
И да, крамольную вещь скажу. Родительский чат не должен иметь никакого влияния на учителя. Никакие сумасшедшие мамочки не могут указывать учителю как, чему и зачем учить и тем более, какие оценки ставить.
В общем, как вы понимаете, все, о чем я сказал выше - просто сказка.
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
#школа
Учитель должен быть гуру (огромная редкость). Должен все знать (сейчас понаберут дебилов по знакомству и удивляются потом). Должен получать хорошие деньги (учитель продолжает оставаться нищебродом). Должен быть уважаем детьми и родителями (сейчас презираем).
И да, крамольную вещь скажу. Родительский чат не должен иметь никакого влияния на учителя. Никакие сумасшедшие мамочки не могут указывать учителю как, чему и зачем учить и тем более, какие оценки ставить.
В общем, как вы понимаете, все, о чем я сказал выше - просто сказка.
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
#школа
MAX
Что-то знаю / Павел Данилин
Политика и образование, инсайды и анализ - об этом в блоге директора Центра политического анализа и доцента Финансового университета Павла Данилина.
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Довольно типичная, кстати, история.
Житель Барнаула попытался избить директора барнаульской СОШ №38 из-за оценок его дочери-семиклассницы. По словам родителей других учеников, папаша регулярно скандалит, требует отличных оценок для дочери, угрожая и оскорбляя учителей. Родители и педагоги писали докладные директору, жаловались в комитет по образованию, прокуратуру, краевое УМВД и приемную Александра Бастрыкина. Но везде получали лишь отписки.
Ну да, а с чего будут уважать дети учителей, если их не уважает и не защищает само государство?
Очевидно же, что этого папашу надо было еще давно конкретно так скрутить, и за хулиганку по уголовке протащить.
Но нет, всем плевать. Росгвардия, задерживавшая его, также плевала на эту ситуацию, отпустив очевидного преступника.
А потом, глядя на такое вот отношение со стороны родителей к школе, появляются дети, которые берут в руки оружие и идут туда убивать.
Школа должна быть сакральным институтом. Учитель должен быть богом. Учитель должен получать огромные деньги (для примера, по Москве это тысяч 400, и для провинции - 250-300 тыс - то есть зарплаты завучей и директоров). Но и спрос с учителя должен быть очень серьезным - учитель не должен быть недоучкой или тупарем (а сейчас таковых в школе, пожалуй, большинство). Как не должен быть начетником и приложением к электронному журналу (да будет проклята электронная отчетность учителей). Нужна переаттестация учителей. Нужен доступ к образованию детей только ддя реально знающих свой предмет. Права учителей на выставление двоек и изгнание из школы не успевающих и неадекватных детей. Это все, конечно, сказки и мечты. Но если мы хотим видеть хорошую школу, а не спецприемник для отбывания детьми срока с 6 до 17 лет, то хотя бы идти в этом направлении надо.
Напоследок расскажу смешную историю из моего преподавательского прошлого. Почти 20 лет назад я преподавал в РУДН. Был тогда чуток постройнее, но все равно при 187 см роста имел 130 кг веса.
Была в РУДН у меня дамочка-негритянка. Она была... никакая. То есть, по-русски не говорила и особо не понимала.
Зато к экзамену подошла ко мне и сказала. Твердо так, и с напором:
- Поставьте мне пять!
Я с удивлением посмотрел на нее, поскольку рассматривал вариант только три, и, на самом деле на грани с двойкой. Вероятно, мой взгляд все ей сказал сам за себя, поэтому она, помявшись, решила добавить аргумент:
- Поставьте мне пять, иначе меня муж из-за вас побьет.
Подивившись такой семейной драме, я сообщил даме, что тройку, она у меня, так и быть, получит. Дабы на вводить мужа во искушение, и не стать причиной распада семейной пары. Дама недовольно удалилась. А другие мои студенты потом, смеясь рассказывали мне:
- Павел, это она к вам пришла с историей о том, что пять ей надо поставить, потому, что иначе ее муж побьет. А вот к другим она подходила с требованием поставить ей пять, иначе из за нее этих преподавателей ее муж побьет.
Такая вот жизнь.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Житель Барнаула попытался избить директора барнаульской СОШ №38 из-за оценок его дочери-семиклассницы. По словам родителей других учеников, папаша регулярно скандалит, требует отличных оценок для дочери, угрожая и оскорбляя учителей. Родители и педагоги писали докладные директору, жаловались в комитет по образованию, прокуратуру, краевое УМВД и приемную Александра Бастрыкина. Но везде получали лишь отписки.
Ну да, а с чего будут уважать дети учителей, если их не уважает и не защищает само государство?
Очевидно же, что этого папашу надо было еще давно конкретно так скрутить, и за хулиганку по уголовке протащить.
Но нет, всем плевать. Росгвардия, задерживавшая его, также плевала на эту ситуацию, отпустив очевидного преступника.
А потом, глядя на такое вот отношение со стороны родителей к школе, появляются дети, которые берут в руки оружие и идут туда убивать.
Школа должна быть сакральным институтом. Учитель должен быть богом. Учитель должен получать огромные деньги (для примера, по Москве это тысяч 400, и для провинции - 250-300 тыс - то есть зарплаты завучей и директоров). Но и спрос с учителя должен быть очень серьезным - учитель не должен быть недоучкой или тупарем (а сейчас таковых в школе, пожалуй, большинство). Как не должен быть начетником и приложением к электронному журналу (да будет проклята электронная отчетность учителей). Нужна переаттестация учителей. Нужен доступ к образованию детей только ддя реально знающих свой предмет. Права учителей на выставление двоек и изгнание из школы не успевающих и неадекватных детей. Это все, конечно, сказки и мечты. Но если мы хотим видеть хорошую школу, а не спецприемник для отбывания детьми срока с 6 до 17 лет, то хотя бы идти в этом направлении надо.
Напоследок расскажу смешную историю из моего преподавательского прошлого. Почти 20 лет назад я преподавал в РУДН. Был тогда чуток постройнее, но все равно при 187 см роста имел 130 кг веса.
Была в РУДН у меня дамочка-негритянка. Она была... никакая. То есть, по-русски не говорила и особо не понимала.
Зато к экзамену подошла ко мне и сказала. Твердо так, и с напором:
- Поставьте мне пять!
Я с удивлением посмотрел на нее, поскольку рассматривал вариант только три, и, на самом деле на грани с двойкой. Вероятно, мой взгляд все ей сказал сам за себя, поэтому она, помявшись, решила добавить аргумент:
- Поставьте мне пять, иначе меня муж из-за вас побьет.
Подивившись такой семейной драме, я сообщил даме, что тройку, она у меня, так и быть, получит. Дабы на вводить мужа во искушение, и не стать причиной распада семейной пары. Дама недовольно удалилась. А другие мои студенты потом, смеясь рассказывали мне:
- Павел, это она к вам пришла с историей о том, что пять ей надо поставить, потому, что иначе ее муж побьет. А вот к другим она подходила с требованием поставить ей пять, иначе из за нее этих преподавателей ее муж побьет.
Такая вот жизнь.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Telegram
НОВОСТИ 📰
Житель Барнаула попытался избить директора барнаульской СОШ №38 из-за оценок его дочери-семиклассницы. По словам родителей других учеников, папаша регулярно скандалит, требует отличных оценок для дочери, угрожая и оскорбляя учителей. Родители и педагоги писали…
Forwarded from Вадим Трухачёв
Минпросвешения упростило тестирование для трёх групп детей репатриантов, иностранцев и мигрантов. Кое-что напрягает.
Три категории детей будут сдавать только устный экзамен. Вот они.
Пункт первый. Дети из семей, разделяющих традиционные ценности. Это дети европейцев и американцев, переехавших в Россию. Таких мало, здесь ничего страшного.
Вторая - дети дипломатов. Таких в принципе мало. Даже из стран Средней Азии и Закавказья наберётся едва ли тысяча. Скорее всего, меньше.
Беспокоит третья категория - дети соотечественников. Тут приходим к тому, что вместе с детьми русских переселенцев сюда попадают дети таджиков, киргизов и армян, перебравшихся в Россию якобы как "соотечественники".
И вот здесь приходим к отсутствию юридического понятия "репатриант по праву крови". И получится, что вместе с русскими детьми из Казахстана и Латвии жизнь облегчат и детям "замоташек" из Таджикистана.
Другое дело, что часть детей замоташек и на упрощённом устном экзамене срежется. Однако им нужный результат могут просто нарисовать.
Пора представителей народов, имеющих свои государства за пределами России, раз и навсегда вывести из понятия "соотечественник". Тогда вопрос решится.
#мигранты
#школа
#экзамен
#Средняя_Азия
Три категории детей будут сдавать только устный экзамен. Вот они.
Пункт первый. Дети из семей, разделяющих традиционные ценности. Это дети европейцев и американцев, переехавших в Россию. Таких мало, здесь ничего страшного.
Вторая - дети дипломатов. Таких в принципе мало. Даже из стран Средней Азии и Закавказья наберётся едва ли тысяча. Скорее всего, меньше.
Беспокоит третья категория - дети соотечественников. Тут приходим к тому, что вместе с детьми русских переселенцев сюда попадают дети таджиков, киргизов и армян, перебравшихся в Россию якобы как "соотечественники".
И вот здесь приходим к отсутствию юридического понятия "репатриант по праву крови". И получится, что вместе с русскими детьми из Казахстана и Латвии жизнь облегчат и детям "замоташек" из Таджикистана.
Другое дело, что часть детей замоташек и на упрощённом устном экзамене срежется. Однако им нужный результат могут просто нарисовать.
Пора представителей народов, имеющих свои государства за пределами России, раз и навсегда вывести из понятия "соотечественник". Тогда вопрос решится.
#мигранты
#школа
#экзамен
#Средняя_Азия
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Я обещал написать про психологов. И тут как по заказу все вышло… В ходе образовательной программы дал студентам задание подготовить плакаты, пропагандирующие традиционные ценности и радости семейной жизни. Среди множества представленных плакатов три касались семейного насилия. На одном жена била мужа в честном боксерском поединке. На двух других – детей били ремнем, и рассказывалось, насколько это ужасно.
Ого. А почему же бить ремнем – это так уж ужасно-ужасно? Задал вопрос студентам. Оказалось, что бить вообще нельзя. После некоторых наводящих выяснилось, что нельзя вообще не только бить, но и наказывать. Нельзя давать подзатыльники, нельзя заниматься вербальной агрессией (оскорблять). Нельзя осуждать за факапы и ошибки. Потому, что это "демотивирует развитие ребенка".
Это было даже забавно – особенно учитывая, что с утра в тот же день я получил от друга смешной мем, в котором дама-психолог рассказывала, что из 20 ошибок ребенка надо не замечать 19, а мужик ей на это говорил, что за факап надо карать.
Но я не мог не задуматься – а откуда мои студенты вообще вот это вот все взяли – ведь, они реально говорили со мной словами этой психологини из мема. Мол, «из 20 ошибок не заметить 19», «наказание разрушает отношения», «наказание отвлекает детей от важных вопросов, поскольку не заставляет детей задуматься о том, что они сделали, и тем более о том, почему они это сделали и что должны были бы сделать», что «наказание – это обесценивание ребенка со стороны родителей». Наказание, мол, это «форма насилия и причинения вреда ребенку». «Наказания могут вызывать деструктивное поведение у ребенка, а также негативно сказываться на его психическом и эмоциональном состоянии». Практически так вот и говорили мне студенты.
Откуда? Откуда вот это вот все они взяли?
А взяли они это все из многочисленных психологических консультаций, в которых психологи прямо настраивают детей против родителей, рассказывая им о бесчувственных и жестоких предках, не понимающих и не способных понять «эго» и «личность» ребенка. Вот, открываю сайт таких психологов и читаю: «В случае, когда ребенок провинился, нельзя молчать, игнорировать, обижаться, высмеивать, сравнивать с другими, высказывать "колкие" шутки - это всё является психологическим насилием по отношению к ребенку». А что можно?
А можно дуть ребенку в попу, гладить по головке и умиляться.
Только так и можно, как выясняется, общаться с ребенком. Взращивая инфантильного, неблагодарного морального урода, который не знает границ, ставит впереди только собственное эго, игнорирует любые социальные правила (ведь, его им не научили родители, которым было велено социумом дуть ребенку в попу), не осознает, что за осознанные провалы может и должно последовать наказание. Ну и, главное, относящийся к родителям как к вечно обязанным тебе по жизни придаткам к тебе, любимому.
И вот это – конечно, катастрофа. Катастрофа, созданная руками и усилиями психологов.
Продолжу дальше завтра с утра.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Ого. А почему же бить ремнем – это так уж ужасно-ужасно? Задал вопрос студентам. Оказалось, что бить вообще нельзя. После некоторых наводящих выяснилось, что нельзя вообще не только бить, но и наказывать. Нельзя давать подзатыльники, нельзя заниматься вербальной агрессией (оскорблять). Нельзя осуждать за факапы и ошибки. Потому, что это "демотивирует развитие ребенка".
Это было даже забавно – особенно учитывая, что с утра в тот же день я получил от друга смешной мем, в котором дама-психолог рассказывала, что из 20 ошибок ребенка надо не замечать 19, а мужик ей на это говорил, что за факап надо карать.
Но я не мог не задуматься – а откуда мои студенты вообще вот это вот все взяли – ведь, они реально говорили со мной словами этой психологини из мема. Мол, «из 20 ошибок не заметить 19», «наказание разрушает отношения», «наказание отвлекает детей от важных вопросов, поскольку не заставляет детей задуматься о том, что они сделали, и тем более о том, почему они это сделали и что должны были бы сделать», что «наказание – это обесценивание ребенка со стороны родителей». Наказание, мол, это «форма насилия и причинения вреда ребенку». «Наказания могут вызывать деструктивное поведение у ребенка, а также негативно сказываться на его психическом и эмоциональном состоянии». Практически так вот и говорили мне студенты.
Откуда? Откуда вот это вот все они взяли?
А взяли они это все из многочисленных психологических консультаций, в которых психологи прямо настраивают детей против родителей, рассказывая им о бесчувственных и жестоких предках, не понимающих и не способных понять «эго» и «личность» ребенка. Вот, открываю сайт таких психологов и читаю: «В случае, когда ребенок провинился, нельзя молчать, игнорировать, обижаться, высмеивать, сравнивать с другими, высказывать "колкие" шутки - это всё является психологическим насилием по отношению к ребенку». А что можно?
А можно дуть ребенку в попу, гладить по головке и умиляться.
Только так и можно, как выясняется, общаться с ребенком. Взращивая инфантильного, неблагодарного морального урода, который не знает границ, ставит впереди только собственное эго, игнорирует любые социальные правила (ведь, его им не научили родители, которым было велено социумом дуть ребенку в попу), не осознает, что за осознанные провалы может и должно последовать наказание. Ну и, главное, относящийся к родителям как к вечно обязанным тебе по жизни придаткам к тебе, любимому.
И вот это – конечно, катастрофа. Катастрофа, созданная руками и усилиями психологов.
Продолжу дальше завтра с утра.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Начало про психологов смотреть тут
Я рассказывал о шоке, который испытал после беседы со студентами, разговаривавшими со мной о правах детей словами психологов. Когда студенты рассказывали мне, что наказания, напрямую относящиеся к агрессии и насилию, описываются как «разрушающие эмоционально будущее ребенка», воспитывающие в нем «сущность, обесцениваемую родителем», что, в свою очередь, взращивает в ребенке «синдром самозванца, низкую самооценку, отрицание любой информации о достижениях и культивирование неудач».
Вас удивляют эти слова? Но ведь именно так говорят психологи. Именно такую информацию можно получить из онлайн консультаций. Именно подобный подход воспринимают дети, и ретранслируют его на родителей.
Стоит ли при этом удивляться тому, что у нас резко падает рождаемость? Привет психологам. Привет ювенальной юстиции. Привет детям, которым надули в попу, и которые знают все о своих правах, и ничего не знают о своей ответственности. Привет инфантильным поколениям, которые за свое эго готовы глотку перегрызть, но ради других – в том числе и самых близких - не готовы даже почесаться. Отчего – привет и многочисленным разводам. И матерям одиночкам. И семейным изменам со стороны будущих матерей-одиночек. Да и много чему привет…
Гиперопека над детьми, утверждение особых прав детей, пессимизация прав родителей и девальвация родительских же практик, в том числе и девальвация идеи наказания на фоне последовательного торжества и повсеместного господства логики современных семейных психологов – вот что разрушает семью сегодня куда сильнее, чем любое семейное насилие, пресловутые ЛГБТ-практики и даже, пардон, современный кинематограф. Психологи – куда страшнее и куда вреднее.
Давайте задумаемся над тем, что такое вообще психолог?
Психолог в современном мире – это человек, который готов тебя за деньги выслушать. Выслушать любой бред, любое говно, которое есть у тебя в мозгах, любые свои переживания и внести в твое сознание капельку наркотика, который заставит тебе прийти к психологу снова, и рассказать ему опять любой бред, и любые свои переживания. Конечно же, в такой ситуации психолог не будет говорить человеку, что его проблемы коренятся в нем же самом. Напротив – психолог будет искать виноватых вовне, чтобы показать клиенту, что в его бедах виноват не он сам.
И очень часто такими виноватыми оказываются родители. Конечно же, ведь, это не просто очень удобно, но еще и соответствует психологическим методикам. Как говорится, все по Фрейду.
Читать далее про методики и к чему это все приводит в итоге.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Я рассказывал о шоке, который испытал после беседы со студентами, разговаривавшими со мной о правах детей словами психологов. Когда студенты рассказывали мне, что наказания, напрямую относящиеся к агрессии и насилию, описываются как «разрушающие эмоционально будущее ребенка», воспитывающие в нем «сущность, обесцениваемую родителем», что, в свою очередь, взращивает в ребенке «синдром самозванца, низкую самооценку, отрицание любой информации о достижениях и культивирование неудач».
Вас удивляют эти слова? Но ведь именно так говорят психологи. Именно такую информацию можно получить из онлайн консультаций. Именно подобный подход воспринимают дети, и ретранслируют его на родителей.
Стоит ли при этом удивляться тому, что у нас резко падает рождаемость? Привет психологам. Привет ювенальной юстиции. Привет детям, которым надули в попу, и которые знают все о своих правах, и ничего не знают о своей ответственности. Привет инфантильным поколениям, которые за свое эго готовы глотку перегрызть, но ради других – в том числе и самых близких - не готовы даже почесаться. Отчего – привет и многочисленным разводам. И матерям одиночкам. И семейным изменам со стороны будущих матерей-одиночек. Да и много чему привет…
Гиперопека над детьми, утверждение особых прав детей, пессимизация прав родителей и девальвация родительских же практик, в том числе и девальвация идеи наказания на фоне последовательного торжества и повсеместного господства логики современных семейных психологов – вот что разрушает семью сегодня куда сильнее, чем любое семейное насилие, пресловутые ЛГБТ-практики и даже, пардон, современный кинематограф. Психологи – куда страшнее и куда вреднее.
Давайте задумаемся над тем, что такое вообще психолог?
Психолог в современном мире – это человек, который готов тебя за деньги выслушать. Выслушать любой бред, любое говно, которое есть у тебя в мозгах, любые свои переживания и внести в твое сознание капельку наркотика, который заставит тебе прийти к психологу снова, и рассказать ему опять любой бред, и любые свои переживания. Конечно же, в такой ситуации психолог не будет говорить человеку, что его проблемы коренятся в нем же самом. Напротив – психолог будет искать виноватых вовне, чтобы показать клиенту, что в его бедах виноват не он сам.
И очень часто такими виноватыми оказываются родители. Конечно же, ведь, это не просто очень удобно, но еще и соответствует психологическим методикам. Как говорится, все по Фрейду.
Читать далее про методики и к чему это все приводит в итоге.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Про психологов и методики
К сожалению, когда говорят «все по Фрейду», самого Фрейда особо никто не читает и даже не собирается. Зачем, если «и так все понятно». Известно же, что в возрасте 7-8 лет Фрейд демонстративно помочился в спальне родителей, что можно расценить как символический акт бунта и агрессии. В ответ на это его отец произнес фразу: «Из этого мальчишки никогда ничего не получится». Позже Фрейд признавал, что этот упрек стал для него мощнейшим стимулом, толчком к амбициям. Он всю жизнь доказывал отцу, что тот ошибался.
При этом, у Фрейда, по большому счету нет антиродительских мыслей. Он всего лишь говорит о том, что эдипов комплекс, равно как и богоборческие идеи в раннем возрасте свойственны бессознательному ребенка. Вытеснение, проекция и сублимация – это всего лишь варианты поведения и реакции.
Развитие идей Фрейда сегодня предельно примитивно – дети становятся жертвами насилия со стороны взрослых и это травмирует их психику. Вот аксиома современных психологов. При этом, под «насилием» понимается отнюдь не то, что подразумевал сам Фрейд, который четко говорил не о «насилии», а о соблазнении – то есть, сексуальном насилии.
При этом, уже к 40 годам сам Фрейд отказался от концепции прямой связи эдипова комплекса с реальным насилием. В письме к своему другу Вильгельму Флиссу от 21 сентября 1897 года он написал знаменитую фразу: "Я больше не верю в свою neurotica". То есть, отказался тупо и начетнически считать, что причиной истерии женщин являлось реальное сексуальное насилие в детстве. Почему? Потому, что как выяснилось, ни один анализ с этой методикой довести до завершения не возможно. Потому, что приходилось тогда признавать бред, ложь и ересь, что все отцы – насильники и извращенцы и так далее. Абсолютно деструктивный характер подобного подхода стал очевиден Фрейду через 40 лет после рождения и за 40 лет до смерти. Исходя из своей идеи, Фрейд сделал дальнейший вывод, что речь идет зачастую не о реальных воспоминаниях, а о бессознательных фантазиях.
Кому сейчас дело до этого? Да никому! Ведь, есть удобная метода удержания и извлечения прибыли из клиента. И вместо разбора бессознательного, конструирования и деконструирования суперэго, современные психологи предлагают «в массе своей» предельно примитивное и простое объяснение – мол, все ваши беды от того, что родители вас недолюбили, обидели, по попе надавали, ремнем отхлестали. И так далее. Все. Во всем виноваты родители. А вы сами, конечно, ни в чем не виноваты. Вы – бедная жертва. И если вы хотите поговорить об этом, то вот вам квитанция, и приходите на следующей неделе. А пока – освободите кресло для следующего такого же недолюбленного. В конце концов, ненависть к родителям сама себя не воспитает.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
К сожалению, когда говорят «все по Фрейду», самого Фрейда особо никто не читает и даже не собирается. Зачем, если «и так все понятно». Известно же, что в возрасте 7-8 лет Фрейд демонстративно помочился в спальне родителей, что можно расценить как символический акт бунта и агрессии. В ответ на это его отец произнес фразу: «Из этого мальчишки никогда ничего не получится». Позже Фрейд признавал, что этот упрек стал для него мощнейшим стимулом, толчком к амбициям. Он всю жизнь доказывал отцу, что тот ошибался.
При этом, у Фрейда, по большому счету нет антиродительских мыслей. Он всего лишь говорит о том, что эдипов комплекс, равно как и богоборческие идеи в раннем возрасте свойственны бессознательному ребенка. Вытеснение, проекция и сублимация – это всего лишь варианты поведения и реакции.
Развитие идей Фрейда сегодня предельно примитивно – дети становятся жертвами насилия со стороны взрослых и это травмирует их психику. Вот аксиома современных психологов. При этом, под «насилием» понимается отнюдь не то, что подразумевал сам Фрейд, который четко говорил не о «насилии», а о соблазнении – то есть, сексуальном насилии.
При этом, уже к 40 годам сам Фрейд отказался от концепции прямой связи эдипова комплекса с реальным насилием. В письме к своему другу Вильгельму Флиссу от 21 сентября 1897 года он написал знаменитую фразу: "Я больше не верю в свою neurotica". То есть, отказался тупо и начетнически считать, что причиной истерии женщин являлось реальное сексуальное насилие в детстве. Почему? Потому, что как выяснилось, ни один анализ с этой методикой довести до завершения не возможно. Потому, что приходилось тогда признавать бред, ложь и ересь, что все отцы – насильники и извращенцы и так далее. Абсолютно деструктивный характер подобного подхода стал очевиден Фрейду через 40 лет после рождения и за 40 лет до смерти. Исходя из своей идеи, Фрейд сделал дальнейший вывод, что речь идет зачастую не о реальных воспоминаниях, а о бессознательных фантазиях.
Кому сейчас дело до этого? Да никому! Ведь, есть удобная метода удержания и извлечения прибыли из клиента. И вместо разбора бессознательного, конструирования и деконструирования суперэго, современные психологи предлагают «в массе своей» предельно примитивное и простое объяснение – мол, все ваши беды от того, что родители вас недолюбили, обидели, по попе надавали, ремнем отхлестали. И так далее. Все. Во всем виноваты родители. А вы сами, конечно, ни в чем не виноваты. Вы – бедная жертва. И если вы хотите поговорить об этом, то вот вам квитанция, и приходите на следующей неделе. А пока – освободите кресло для следующего такого же недолюбленного. В конце концов, ненависть к родителям сама себя не воспитает.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Теперь о формальных вопросах современной психологии
Как вы уже поняли, из всего, что я сказал выше, мое отношение к психологам (не путать с психиатрами) – предельно негативное. Настолько негативное, что я не могу не провести параллель между насаждением по всему миру и в нашей стране психологов и насаждением по всему миру ЛГБТ идеологии. И это, на мой взгляд, совсем не метафоричное сравнение. Это прямые параллели. Поскольку и то и то – и психологи и ЛГБТ нацелены на одно и то же – на уничтожение традиции и на уничтожение семьи.
Но, прежде, чем мы с вами затронем высокие аспекты духовного, давайте поговорим о сугубо материальном.
Личный мой пример – из нескольких дальних знакомых я знаю как минимум трех человек, которые переквалифицировались в психологов. Маректолог, дизайнер и еще какой-то там банковский клерк. Все трое дамочек стали дипломированными психологами. Все трое прошли краткие курсы психологического мастерства при ВУЗах. И все трое являются практикующими психологами. Внимание. Я не оговорился – все трое прошли краткие курсы. То есть, ни у одной не было полноценного психологического образования. И все трое имеют свои кабинеты и свою практику. К ним ходят люди. И они этим людям рассказывают, как им относиться к реальности так, чтобы продолжать ходит к психологу и платить ему за это деньги.
Вопрос к публике. Вы правда готовы к тому, чтобы ходить к недоучкам, которые и года то не учились, и изливать им душу?
Не отвечайте.
Люди правда готовы ходить к недоучкам, которые и года то не учились, и изливать им душу. Так же как готовы платить огромные деньги инфоцыганам и инфлюенсерам.
Но ведь, не все же такие, скажете вы. Действительно, не все, но хрен редьки не слаще. И если честно, мне трудно сказать, что хуже – попасть в руки недоучки, которая закончила курсы психолога и за 60 тысяч рублей повесила себе диплом на стеночку, или же в руки профессионала, отучившегося в бакалавриате, аспирантуре и магистратуре. В первом случае как бы и не больше шансов сохранить психику в порядке.
Кстати, а что у нас с психологами в России? Их готовят в 231 ВУЗе в 97 городах страны. Вот такие востребованные у нас психологи, кстати. Всего в России насчитывается около 187 тысяч психологов. Из них практикующих, по данным BusinesStat – почти 60 тысяч, и это число возросло с 48 тысяч в 2019 году! То есть, за последние годы с КОВИДом и СВО, у нас добавилось более 12 тысяч практикующих психологов. То есть, их стало на четверть больше. Число клиентов у психологов за тот же период выросло на треть (с 15 до 20 млн человек). И да, психологом может стать любой. Всего по стране действует около 10 тысяч (10 000) различных курсов, программ и семинаров, производящих дипломированных психологов.
Возникает вопрос - зачем нужна такая армия психологов?
Далее продолжу через некоторое время об антиэкзистенциальном характере работы психологов
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Как вы уже поняли, из всего, что я сказал выше, мое отношение к психологам (не путать с психиатрами) – предельно негативное. Настолько негативное, что я не могу не провести параллель между насаждением по всему миру и в нашей стране психологов и насаждением по всему миру ЛГБТ идеологии. И это, на мой взгляд, совсем не метафоричное сравнение. Это прямые параллели. Поскольку и то и то – и психологи и ЛГБТ нацелены на одно и то же – на уничтожение традиции и на уничтожение семьи.
Но, прежде, чем мы с вами затронем высокие аспекты духовного, давайте поговорим о сугубо материальном.
Личный мой пример – из нескольких дальних знакомых я знаю как минимум трех человек, которые переквалифицировались в психологов. Маректолог, дизайнер и еще какой-то там банковский клерк. Все трое дамочек стали дипломированными психологами. Все трое прошли краткие курсы психологического мастерства при ВУЗах. И все трое являются практикующими психологами. Внимание. Я не оговорился – все трое прошли краткие курсы. То есть, ни у одной не было полноценного психологического образования. И все трое имеют свои кабинеты и свою практику. К ним ходят люди. И они этим людям рассказывают, как им относиться к реальности так, чтобы продолжать ходит к психологу и платить ему за это деньги.
Вопрос к публике. Вы правда готовы к тому, чтобы ходить к недоучкам, которые и года то не учились, и изливать им душу?
Не отвечайте.
Люди правда готовы ходить к недоучкам, которые и года то не учились, и изливать им душу. Так же как готовы платить огромные деньги инфоцыганам и инфлюенсерам.
Но ведь, не все же такие, скажете вы. Действительно, не все, но хрен редьки не слаще. И если честно, мне трудно сказать, что хуже – попасть в руки недоучки, которая закончила курсы психолога и за 60 тысяч рублей повесила себе диплом на стеночку, или же в руки профессионала, отучившегося в бакалавриате, аспирантуре и магистратуре. В первом случае как бы и не больше шансов сохранить психику в порядке.
Кстати, а что у нас с психологами в России? Их готовят в 231 ВУЗе в 97 городах страны. Вот такие востребованные у нас психологи, кстати. Всего в России насчитывается около 187 тысяч психологов. Из них практикующих, по данным BusinesStat – почти 60 тысяч, и это число возросло с 48 тысяч в 2019 году! То есть, за последние годы с КОВИДом и СВО, у нас добавилось более 12 тысяч практикующих психологов. То есть, их стало на четверть больше. Число клиентов у психологов за тот же период выросло на треть (с 15 до 20 млн человек). И да, психологом может стать любой. Всего по стране действует около 10 тысяч (10 000) различных курсов, программ и семинаров, производящих дипломированных психологов.
Возникает вопрос - зачем нужна такая армия психологов?
Далее продолжу через некоторое время об антиэкзистенциальном характере работы психологов
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Закончили мы на одном простом вопросе. Зачем нужна такая армия психологов? Из которых, кстати говоря, 20 тысяч работают по школам?
Не психиатров (психотерапевтов), которые работают с людьми с проблемами с психикой (от сумасшествия до зависимостей), а именно психологов. Тут же критическая разница – психолог – это не врач. Он не работает с условно больными людьми. Он якобы решает проблемы здоровых людей. Но в реальности он создает здоровым людям проблемы с психикой и иногда превращает здоровых людей в больных, которым как раз уже нужны психотерапевты. Психотерапевт – как раз врач, который сначала получил высшее медицинское образование по специальностям «Лечебное дело» или «Педиатрия» (6 лет), а затем прошел ординатуру по специальности «Психотерапия» (2 года).
Так вот, повторюсь еще раз – психолог – не врач. И более того, скажу, что и психология – не наука.
Еще когда Фрейд только начинал думать о том, что обоссывать комнату папы и мамы – это не эдипов комплекс и не протест, а простое недержание мочи, Эдмунд Гуссерль в критике психологии заявлял, что законы науки идеальны и универсальны (истинны «для ангелов и людей»), тогда как психологические законы имеют дело с эмпирическими, изменчивыми явлениями. Далее критики справедливо обращают внимание, что психология не целостная – она подразумевает множество разнонаправленных теорий и объяснительных схем, между которыми нет единства. В психологии нет научных постулатов – большинство понятий психологий не имеют научного обоснования. Главные же претензии к психологии состоят в методологических оснований психологии – методы психологии непроверяемы, и, примененные к схожим объектам в схожих условиях слишком часто дают противоположные результаты (что абсолютно нормально, когда дело касается души человека). Отсюда же исходят и проблемы статистического подтверждения выводов психологических дисциплин. Да что там – даже о предмете изучения в психологии нет единого мнения! Поэтому да, психология – не наука.
Тогда что это?
Это замещение религиозных практик секулярными и замена - в условиях ускорившегося мира постиндустриального и постинформационного общества -живого общения суррогатами и симулякрами за чистоган.
Поэтому я не собираюсь разбираться в психологических подходах и методиках - якобы научных, а точнее псевдонаучных, которые отрицают традицию и человеческий опыт тысячелетий. Люди тысячелетиями выстраивали, путем длительных подборов практик, путем ошибок, крови и пота, свои традиции, среди которых – почтение к родителям, уважение к старшему поколению, ценность учителя и наставника. Тысячелетиями люди это делали, создавая как технику безопасности на личном опыте на ошибках, за которые заплачено, в том числе и кровью. А теперь приходят недоучки, которые сажают человека в кресло и говорят ему, что все это ерунда, и чушь, а на самом деле, все проблемы человека от того, что родители ему задолжали и недодали любви. А если ты заплатишь за следующий сеанс, то мы разберем с тобой, как именно твои родители тебя демотивировали, и почему ты такой несчастный по жизни.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Не психиатров (психотерапевтов), которые работают с людьми с проблемами с психикой (от сумасшествия до зависимостей), а именно психологов. Тут же критическая разница – психолог – это не врач. Он не работает с условно больными людьми. Он якобы решает проблемы здоровых людей. Но в реальности он создает здоровым людям проблемы с психикой и иногда превращает здоровых людей в больных, которым как раз уже нужны психотерапевты. Психотерапевт – как раз врач, который сначала получил высшее медицинское образование по специальностям «Лечебное дело» или «Педиатрия» (6 лет), а затем прошел ординатуру по специальности «Психотерапия» (2 года).
Так вот, повторюсь еще раз – психолог – не врач. И более того, скажу, что и психология – не наука.
Еще когда Фрейд только начинал думать о том, что обоссывать комнату папы и мамы – это не эдипов комплекс и не протест, а простое недержание мочи, Эдмунд Гуссерль в критике психологии заявлял, что законы науки идеальны и универсальны (истинны «для ангелов и людей»), тогда как психологические законы имеют дело с эмпирическими, изменчивыми явлениями. Далее критики справедливо обращают внимание, что психология не целостная – она подразумевает множество разнонаправленных теорий и объяснительных схем, между которыми нет единства. В психологии нет научных постулатов – большинство понятий психологий не имеют научного обоснования. Главные же претензии к психологии состоят в методологических оснований психологии – методы психологии непроверяемы, и, примененные к схожим объектам в схожих условиях слишком часто дают противоположные результаты (что абсолютно нормально, когда дело касается души человека). Отсюда же исходят и проблемы статистического подтверждения выводов психологических дисциплин. Да что там – даже о предмете изучения в психологии нет единого мнения! Поэтому да, психология – не наука.
Тогда что это?
Это замещение религиозных практик секулярными и замена - в условиях ускорившегося мира постиндустриального и постинформационного общества -живого общения суррогатами и симулякрами за чистоган.
Поэтому я не собираюсь разбираться в психологических подходах и методиках - якобы научных, а точнее псевдонаучных, которые отрицают традицию и человеческий опыт тысячелетий. Люди тысячелетиями выстраивали, путем длительных подборов практик, путем ошибок, крови и пота, свои традиции, среди которых – почтение к родителям, уважение к старшему поколению, ценность учителя и наставника. Тысячелетиями люди это делали, создавая как технику безопасности на личном опыте на ошибках, за которые заплачено, в том числе и кровью. А теперь приходят недоучки, которые сажают человека в кресло и говорят ему, что все это ерунда, и чушь, а на самом деле, все проблемы человека от того, что родители ему задолжали и недодали любви. А если ты заплатишь за следующий сеанс, то мы разберем с тобой, как именно твои родители тебя демотивировали, и почему ты такой несчастный по жизни.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
В обсуждении практик психологов мы подошли к самому важному и самому главному – к тому, что психологи не просто отрицают опыт человечества. Они создают практики, противные традициям и этому человеческому опыту. По суди дела, психологи призваны разрушать не только традицию, но, в первую очередь, веру человека в Господа Бога. И вообще любую веру.
То есть, психологи в своей деятельности разрушительны ровно настолько же, насколько разрушительными являются пропагандисты ЛГБТ. Настолько же разрушительны, насколько и сатанисты. И я бы не сильно покривил душой, что сатанисты куда менее опасны, чем психологи. Потому, что на сатанистах – открытая метка дьявола. А психологи совершают богоборческое и дьявольское тайком, скрывая свои реальные цели и действия под маской помощи людям. Мол, наша работа – помогать найти себя запутавшимся людям.
Чушь собачья!
Любой психолог, который берется направлять человеческие судьбы за деньги – работает против Божественного в человеке. Работает против веры и церкви. Потому, что главное, что делает психолог – это пестование в человеке эгоизма и эгоцентризма. Психолог не скажет хамоватому и гнилому клиенту, что основная его беда в том, что он – человек – говно, и потому люди его избегают, не хотят общаться. Ничуть. Психолог не расскажет клиенту, что его проблемы в том, что тот не хочет осмотреться вокруг, принять то, что ему говорят критики, не предложит покаяться, например за гордыню и за злословие.
Ничуть! Психолог скажет ему, что вокруг него сформировался (сам собой) токсичный круг людей, который его угнетает, а все его беды от того, что в свое время родители ему что-то недодали, недолюбили или по попе отшлепали. В итоге от психолога уходит человек, не просто не готовый меняться, а уверенный в том, что это вокруг него все плохие, все ему должны, и все его обижали и обижают.
Психолог будет пестовать зацикленность человека на себе (конечно, это же принесет ему дополнительные деньги от данного клиента). Будет всячески стимулировать восприятие себя как жертвы – родителей, начальства, ситуации. И в результате будет загонять человека в замкнутый круг, где он – несчастная жертва, а потому все его действия являются ответом на этот страшный не принимающий его мир…
Психология не наука. И любого человека, и любое его чувство психолог способен подогнать под диагноз. Заботу родителя о ребенке и стремление вырастить достойного члена общества вполне можно назвать абьюзом, и на том поставить точку.
Так стоит ли удивляться тому, что родители становятся самой главной мишенью психологов?
Об этом в следующем посте
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
То есть, психологи в своей деятельности разрушительны ровно настолько же, насколько разрушительными являются пропагандисты ЛГБТ. Настолько же разрушительны, насколько и сатанисты. И я бы не сильно покривил душой, что сатанисты куда менее опасны, чем психологи. Потому, что на сатанистах – открытая метка дьявола. А психологи совершают богоборческое и дьявольское тайком, скрывая свои реальные цели и действия под маской помощи людям. Мол, наша работа – помогать найти себя запутавшимся людям.
Чушь собачья!
Любой психолог, который берется направлять человеческие судьбы за деньги – работает против Божественного в человеке. Работает против веры и церкви. Потому, что главное, что делает психолог – это пестование в человеке эгоизма и эгоцентризма. Психолог не скажет хамоватому и гнилому клиенту, что основная его беда в том, что он – человек – говно, и потому люди его избегают, не хотят общаться. Ничуть. Психолог не расскажет клиенту, что его проблемы в том, что тот не хочет осмотреться вокруг, принять то, что ему говорят критики, не предложит покаяться, например за гордыню и за злословие.
Ничуть! Психолог скажет ему, что вокруг него сформировался (сам собой) токсичный круг людей, который его угнетает, а все его беды от того, что в свое время родители ему что-то недодали, недолюбили или по попе отшлепали. В итоге от психолога уходит человек, не просто не готовый меняться, а уверенный в том, что это вокруг него все плохие, все ему должны, и все его обижали и обижают.
Психолог будет пестовать зацикленность человека на себе (конечно, это же принесет ему дополнительные деньги от данного клиента). Будет всячески стимулировать восприятие себя как жертвы – родителей, начальства, ситуации. И в результате будет загонять человека в замкнутый круг, где он – несчастная жертва, а потому все его действия являются ответом на этот страшный не принимающий его мир…
Психология не наука. И любого человека, и любое его чувство психолог способен подогнать под диагноз. Заботу родителя о ребенке и стремление вырастить достойного члена общества вполне можно назвать абьюзом, и на том поставить точку.
Так стоит ли удивляться тому, что родители становятся самой главной мишенью психологов?
Об этом в следующем посте
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Итак, родители становятся главной мишенью психологов. Почему?
Потому, что это во-первых, удобнее. Родители удобнее, чем, например, начальство, поскольку начальство может принять меры против работника, которого психолог против начальства настроил – и уволить его, чем, лишить психолога дохода.
Родитель ребенка (даже вполне высоковозрастного) не уволит. И более того, в попытках достучаться до ребенка и объяснить почему тот творит какую-то хрень с подачи какого-то дурного психолога, родитель только создаст огромное пространство для обсуждения тем же психологом и клиентом.
Плюс, конечно, в каждой семье есть какие-то реальные проблемы. А значит, дергая за ниточки этих проблем, можно вытащить на поверхность из психики клиента самое злое, самое мерзкое, самое гадкое и самое гнилое, и обратить все это против родителей. Родителей, которые не дадут никакого реального ответа за эту ментальную агрессию. И опять же – профит психологу!
И вот, приходит такое ничтожество от психолога, и заявляет что-то вроде «я не просил(а) меня рожать»! А мамы такие разводят руками, ведь, действительно, не просила. Не просила рожать, когда маме жрать нечего было, когда последнюю копеечку считали, чтобы только купить ребенку новенькие туфельки. Сами не доедали, лишь бы дитятке было хорошо. Но рожать то она, правда не просила. А вот, чтобы мама бегала и попу подтирала – уже просила. Тут не отвернешься. Постоянно просила и даже продолжает просить. Потому, что психолог рассказал, что родители не только во всем виноваты, но и во всем еще должны. Вот вообще во всем.
То есть, ребенок ничем и ничего родителям не должен, ведь, он не просил, чтобы его рожали, а вот те самые родители как раз ему и должны по жизни, ну ведь, он не просил, чтобы его рожали, а они его таки родили, хоть он и не просил. Ну, значит, теперь, будьте любезны, родители.
Получается имманентная вина родителей перед детьми.
Что это как не разрушение семьи? Ведь, глядя на такое отношение, конечно же, и других детей не захочешь, и те, кто рядом сто раз подумают – а нужны ли дети вообще.
И вот, в современном обществе люди перестали ходить в церкви. Люди перестали плотно общаться друг с другом. Люди перестали ценить ценность (пардон за тавтологию) брака. Люди перестали держаться традиций. Все сверху это посыпано солью из ЛГБТ идеологии. Но не хватает какой-то еще перчинки. И вот, эта перчинка найдена – и ею стали психологи, к которым ты пойдешь, чтобы выговориться, от которых ты захочешь услышать совет, и которые тебя научат тому, что мама и папа вообще не являются ценностью, а, напротив являются врагами.
Вы все еще не понимаете? Психологи не просто разрушают традицию. Они разрушают последний бастион семьи – связь между родителями и детьми.
Очень успешно разрушают, надо сказать.
Сатана был бы ими очень доволен.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Потому, что это во-первых, удобнее. Родители удобнее, чем, например, начальство, поскольку начальство может принять меры против работника, которого психолог против начальства настроил – и уволить его, чем, лишить психолога дохода.
Родитель ребенка (даже вполне высоковозрастного) не уволит. И более того, в попытках достучаться до ребенка и объяснить почему тот творит какую-то хрень с подачи какого-то дурного психолога, родитель только создаст огромное пространство для обсуждения тем же психологом и клиентом.
Плюс, конечно, в каждой семье есть какие-то реальные проблемы. А значит, дергая за ниточки этих проблем, можно вытащить на поверхность из психики клиента самое злое, самое мерзкое, самое гадкое и самое гнилое, и обратить все это против родителей. Родителей, которые не дадут никакого реального ответа за эту ментальную агрессию. И опять же – профит психологу!
И вот, приходит такое ничтожество от психолога, и заявляет что-то вроде «я не просил(а) меня рожать»! А мамы такие разводят руками, ведь, действительно, не просила. Не просила рожать, когда маме жрать нечего было, когда последнюю копеечку считали, чтобы только купить ребенку новенькие туфельки. Сами не доедали, лишь бы дитятке было хорошо. Но рожать то она, правда не просила. А вот, чтобы мама бегала и попу подтирала – уже просила. Тут не отвернешься. Постоянно просила и даже продолжает просить. Потому, что психолог рассказал, что родители не только во всем виноваты, но и во всем еще должны. Вот вообще во всем.
То есть, ребенок ничем и ничего родителям не должен, ведь, он не просил, чтобы его рожали, а вот те самые родители как раз ему и должны по жизни, ну ведь, он не просил, чтобы его рожали, а они его таки родили, хоть он и не просил. Ну, значит, теперь, будьте любезны, родители.
Получается имманентная вина родителей перед детьми.
Что это как не разрушение семьи? Ведь, глядя на такое отношение, конечно же, и других детей не захочешь, и те, кто рядом сто раз подумают – а нужны ли дети вообще.
И вот, в современном обществе люди перестали ходить в церкви. Люди перестали плотно общаться друг с другом. Люди перестали ценить ценность (пардон за тавтологию) брака. Люди перестали держаться традиций. Все сверху это посыпано солью из ЛГБТ идеологии. Но не хватает какой-то еще перчинки. И вот, эта перчинка найдена – и ею стали психологи, к которым ты пойдешь, чтобы выговориться, от которых ты захочешь услышать совет, и которые тебя научат тому, что мама и папа вообще не являются ценностью, а, напротив являются врагами.
Вы все еще не понимаете? Психологи не просто разрушают традицию. Они разрушают последний бастион семьи – связь между родителями и детьми.
Очень успешно разрушают, надо сказать.
Сатана был бы ими очень доволен.
#школа
Приглашаю также подписаться на мой блог в МАХ!
https://max.ru/ctotoznayu
Forwarded from Вадим Трухачёв
Вопиющая история в подмосковном Раменском. Рассказала одна из студенток.
Не самое дикое, мягко говоря, место. И вот в школе на протяжении нескольких лет толком не было истории и географии. Вместо предметов дети только писали тесты....
При этом директриса сидела в местном совете депутатов. Видимо, хорошо выбивала финансирование, дружила, с кем надо... Но с двумя ключевыми предметами творился вот такой бардак...
А потом мы говорим о недостатке патриотизма... Откуда его взять, если ключевые для его воспитания предметы годами не преподают?
История, к сожалению, типична для нашей страны. И такого быть не должно даже в сельской школе - не говоря уже о крупном райцентре рядом со столицей.
Директрису, допустившую такое, надо бы проверить.
#Подмосковье
#история
#география
#Раменское
#школа
Не самое дикое, мягко говоря, место. И вот в школе на протяжении нескольких лет толком не было истории и географии. Вместо предметов дети только писали тесты....
При этом директриса сидела в местном совете депутатов. Видимо, хорошо выбивала финансирование, дружила, с кем надо... Но с двумя ключевыми предметами творился вот такой бардак...
А потом мы говорим о недостатке патриотизма... Откуда его взять, если ключевые для его воспитания предметы годами не преподают?
История, к сожалению, типична для нашей страны. И такого быть не должно даже в сельской школе - не говоря уже о крупном райцентре рядом со столицей.
Директрису, допустившую такое, надо бы проверить.
#Подмосковье
#история
#география
#Раменское
#школа
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Дискуссии об отмене ЕГЭ нет.
Валерий Фальков очень удовлетворен ЕГЭ.
Власти в целом очень им удовлетворены.
На РБК читаю: Понятие «высшее образование» необходимо переосмыслить во всех ключевых проявлениях. Об этом заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков в ходе открытого экспертного диалога «Высшее образование в новую технологическую эпоху», передает корреспондент РБК. Он обратил внимание на «масштаб вызовов», актуальных сегодня. "Рискну предположить, что мы с вами в целом успешно это делаем на стадии поступления студента. Немыслимо <...> 5–7 лет назад наличие такого суперсервиса, наличие единой информационной площадки. Каждый вуз жил по-своему, несмотря на наличие федеральных правил, все-таки разница была. Год за годом у нас унифицируются правила, и это способствует достижению цели, которая стоит в федеральном законе об образовании", — сказал министр. Эта цель — отбор на бюджетные места наиболее способных и подготовленных, независимо от того, где они родились, получили образование и окончили школу, напомнил Фальков.
__
Я бы даже согласился с тем, что ЕГЭ помогает поступать в обычные (не премиальные) ВУЗы, вне зависимости от того, где ты школу закончил.
Но проблема ЕГЭ не в том, что он помогает провинциалам. Проблема ЕГЭ в том, что он уничтожает образование в школе. Зачем учиться предметам, по которым ты не сдаешь ЕГЭ? Правильно - незачем. Зачем учиться в последние три года, ведь, надо подготовиться к ОГА и ЕГЭ? Правильно, незачем. Зачем глубоко учить предмет, если надо для ЕГЭ знать типологию ответов, а не глубину? Ну и еще много вопросов, таких как, например, наличие кавказских стобалльников, не умеющих даже не то что писать, а говорить по-русски...
ЕГЭ - зло и должен быть отменен.
#школа
Валерий Фальков очень удовлетворен ЕГЭ.
Власти в целом очень им удовлетворены.
На РБК читаю: Понятие «высшее образование» необходимо переосмыслить во всех ключевых проявлениях. Об этом заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков в ходе открытого экспертного диалога «Высшее образование в новую технологическую эпоху», передает корреспондент РБК. Он обратил внимание на «масштаб вызовов», актуальных сегодня. "Рискну предположить, что мы с вами в целом успешно это делаем на стадии поступления студента. Немыслимо <...> 5–7 лет назад наличие такого суперсервиса, наличие единой информационной площадки. Каждый вуз жил по-своему, несмотря на наличие федеральных правил, все-таки разница была. Год за годом у нас унифицируются правила, и это способствует достижению цели, которая стоит в федеральном законе об образовании", — сказал министр. Эта цель — отбор на бюджетные места наиболее способных и подготовленных, независимо от того, где они родились, получили образование и окончили школу, напомнил Фальков.
__
Я бы даже согласился с тем, что ЕГЭ помогает поступать в обычные (не премиальные) ВУЗы, вне зависимости от того, где ты школу закончил.
Но проблема ЕГЭ не в том, что он помогает провинциалам. Проблема ЕГЭ в том, что он уничтожает образование в школе. Зачем учиться предметам, по которым ты не сдаешь ЕГЭ? Правильно - незачем. Зачем учиться в последние три года, ведь, надо подготовиться к ОГА и ЕГЭ? Правильно, незачем. Зачем глубоко учить предмет, если надо для ЕГЭ знать типологию ответов, а не глубину? Ну и еще много вопросов, таких как, например, наличие кавказских стобалльников, не умеющих даже не то что писать, а говорить по-русски...
ЕГЭ - зло и должен быть отменен.
#школа
Forwarded from Вадим Трухачёв
Читатели присылают множество случаев "фестивалей плова" по школам и вузам в самых разных частях России.
Описывать каждый случай уже нет возможности. Это система и "указиловка" сверху в "Год единения народов России".И образовательные учреждения вынуждены их выполнять. И каждый выполняет в меру своей испорченности.
Нередко начальство требует от ректоров и директоров выполнять её именно в таком раздражающем виде. С переодеванием в костюмы южных стран СНГ, с их музыкой, танцами, едой и отмечанием их праздников. Хотя бывает, что "инициативные" ректоры и директора сами перегибают палку.
Кстати говоря, вот такое прямолинейное выполнение "дружбонародного" задания, вызывающее массовое недовольство детей и их родителей, может добавить штрафных очков тем, кто этот "плов" придумал. Ропот по этому поводу есть и среди чиновников, и внутри "Единой России".
Но поживём - увидим.
#школа
#вуз
#многонационалия
#дружбонародия
Описывать каждый случай уже нет возможности. Это система и "указиловка" сверху в "Год единения народов России".И образовательные учреждения вынуждены их выполнять. И каждый выполняет в меру своей испорченности.
Нередко начальство требует от ректоров и директоров выполнять её именно в таком раздражающем виде. С переодеванием в костюмы южных стран СНГ, с их музыкой, танцами, едой и отмечанием их праздников. Хотя бывает, что "инициативные" ректоры и директора сами перегибают палку.
Кстати говоря, вот такое прямолинейное выполнение "дружбонародного" задания, вызывающее массовое недовольство детей и их родителей, может добавить штрафных очков тем, кто этот "плов" придумал. Ропот по этому поводу есть и среди чиновников, и внутри "Единой России".
Но поживём - увидим.
#школа
#вуз
#многонационалия
#дружбонародия
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования высказался об ИИ, дипломных и курсовых работах. Мол, их, вероятно, будут отменять.
____
Я скажу как человек, дважды принимавший выпускные экзамены и читавший выпускные работы в эпоху ИИ, а также вот уже 4 года ведущий занятия на первом курсе разных факультетов. Два года как я сталкиваюсь с последствиями внедрения ИИ не только в виде ВКР, но и в повседневном формате. Потому могу сравнивать.
Так вот, речь должна идти не о том, что студенты стали писать работы с помощью ИИ. Это проблема, но, честно говоря, не такая уж и страшная. Вот, например, студент написал работу, как мне представляется, с помощью ИИ. Но ответил на все мои вопросы по своему диплому. То есть, даже если ИИ ему помог, он знал, что и о чем писал. А дурачок не свяжет два слова, вне зависимости от того, что он там написал - сам ли, или за него ИИ это сделал.
Речь о другом. О том, что ИИ заменил детям стремление к познанию и размышлению за счет подготовки готовых ответов. И вот это - как раз самая большая проблема. Но отнюдь даже не студентов и ВУЗов, а именно, что школы! В школе домашние задания теперь выполняются за 5 минут. И так, что никто не задумывается ни над тем, что задано, ни над тем, как это сделать. Это не просто расхолаживает. Это меняет весь формат обучения. Выхолащивает его.
Плюс к ИИ - ЕГЭ. Письменный экзамен. И вот, ребенок приходит к концу школы с пониманием, что у него есть задача пройти через обязаловку письменного экзамена с выбором ответов. Ему не нужно читать. Не нужно думать. Не нужно ничего. Просто правильно поставить галочку на троечку.
Я безумно восхищен девушкой, набравшей на ЕГЭ 500 баллов. Но так же я расстроен тем, что устная речь из школы ушла, а ЕГЭ поставляет людей, которые вынуждены становиться начетниками в очень ограниченной сфере познания. Ограниченной предметами по выбору ЕГЭ.
Можно ли поменять систему и резко усилить качество образования? Да, можно. Знаю ли я, как это можно сделать? Знаю. Возможно ли это в наших условиях? Нет, не возможно. Нужна другая мотивационная линейка, другое качество учительского состава, другая готовность общества.
Тогда что можно сделать сегодня?
1. Отменить ЕГЭ.
2. Ввести раздельное обучение детей в школах (мальчики отдельно, девочки отдельно).
3. Сделать школу полупансионом (с 8 утра до 20 вечера).
4. Лишить детей в школах доступа к любым гаджетам, кроме уроков информатики или там компьютерного дизайна.
5. Ввести расширенную программу, предусматривающую культурное и физическое развитие после обязательных уроков (клубную и наставническую систему).
6. Отказаться от практики домашней работы, заменив ее на самостоялки второй половины дня.
7. Усилить часть обучения форматом устных бесед и выступлений школьников.
8. Экзамены - устные по гуманитарке и письменные по точным наукам - сдаются под камеры с записью и открытым выкладыванием записи.
9. Выпускной проект школьника по направлению будущего поступления как главный аргумент для ВУЗа. Сокращение Олимпиад до числа предметов в школе. Ни одной больше, учитываемой ВУЗами. Не 83 из списка (и не сотни региональных), а всего 16 Олимпиад.
10. Трудовыебудни - возвращение производственной практики в школы.
11. Резкое поднятие статуса учителя и полномочий учителя (от исключения из класса неуспевающих до значимых рекомендаций на поступление в ВУЗ)
12. Резкое понижение прав родителей на вмешательство в образовательный процесс в школе (мамочкины чаты с требованиями к учителям облизывать сыночку-корзиночку должны уйти в прошлое как страшный сон)
И да, как мы понимаем, это потребует другого уровня педагогического состава. И другого уровня сознательности общества*
*Писал с телефона, могут быть ошибки, сорри.
#школа
"Формат работы в виде текста с опорой на источники будет меняться. В то же время ИИ должен стать инструментом повышения качества образования, а не просто способом упрощения работы студента".
____
Я скажу как человек, дважды принимавший выпускные экзамены и читавший выпускные работы в эпоху ИИ, а также вот уже 4 года ведущий занятия на первом курсе разных факультетов. Два года как я сталкиваюсь с последствиями внедрения ИИ не только в виде ВКР, но и в повседневном формате. Потому могу сравнивать.
Так вот, речь должна идти не о том, что студенты стали писать работы с помощью ИИ. Это проблема, но, честно говоря, не такая уж и страшная. Вот, например, студент написал работу, как мне представляется, с помощью ИИ. Но ответил на все мои вопросы по своему диплому. То есть, даже если ИИ ему помог, он знал, что и о чем писал. А дурачок не свяжет два слова, вне зависимости от того, что он там написал - сам ли, или за него ИИ это сделал.
Речь о другом. О том, что ИИ заменил детям стремление к познанию и размышлению за счет подготовки готовых ответов. И вот это - как раз самая большая проблема. Но отнюдь даже не студентов и ВУЗов, а именно, что школы! В школе домашние задания теперь выполняются за 5 минут. И так, что никто не задумывается ни над тем, что задано, ни над тем, как это сделать. Это не просто расхолаживает. Это меняет весь формат обучения. Выхолащивает его.
Плюс к ИИ - ЕГЭ. Письменный экзамен. И вот, ребенок приходит к концу школы с пониманием, что у него есть задача пройти через обязаловку письменного экзамена с выбором ответов. Ему не нужно читать. Не нужно думать. Не нужно ничего. Просто правильно поставить галочку на троечку.
Я безумно восхищен девушкой, набравшей на ЕГЭ 500 баллов. Но так же я расстроен тем, что устная речь из школы ушла, а ЕГЭ поставляет людей, которые вынуждены становиться начетниками в очень ограниченной сфере познания. Ограниченной предметами по выбору ЕГЭ.
Можно ли поменять систему и резко усилить качество образования? Да, можно. Знаю ли я, как это можно сделать? Знаю. Возможно ли это в наших условиях? Нет, не возможно. Нужна другая мотивационная линейка, другое качество учительского состава, другая готовность общества.
Тогда что можно сделать сегодня?
1. Отменить ЕГЭ.
2. Ввести раздельное обучение детей в школах (мальчики отдельно, девочки отдельно).
3. Сделать школу полупансионом (с 8 утра до 20 вечера).
4. Лишить детей в школах доступа к любым гаджетам, кроме уроков информатики или там компьютерного дизайна.
5. Ввести расширенную программу, предусматривающую культурное и физическое развитие после обязательных уроков (клубную и наставническую систему).
6. Отказаться от практики домашней работы, заменив ее на самостоялки второй половины дня.
7. Усилить часть обучения форматом устных бесед и выступлений школьников.
8. Экзамены - устные по гуманитарке и письменные по точным наукам - сдаются под камеры с записью и открытым выкладыванием записи.
9. Выпускной проект школьника по направлению будущего поступления как главный аргумент для ВУЗа. Сокращение Олимпиад до числа предметов в школе. Ни одной больше, учитываемой ВУЗами. Не 83 из списка (и не сотни региональных), а всего 16 Олимпиад.
10. Трудовыебудни - возвращение производственной практики в школы.
11. Резкое поднятие статуса учителя и полномочий учителя (от исключения из класса неуспевающих до значимых рекомендаций на поступление в ВУЗ)
12. Резкое понижение прав родителей на вмешательство в образовательный процесс в школе (мамочкины чаты с требованиями к учителям облизывать сыночку-корзиночку должны уйти в прошлое как страшный сон)
И да, как мы понимаем, это потребует другого уровня педагогического состава. И другого уровня сознательности общества*
*Писал с телефона, могут быть ошибки, сорри.
#школа
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Проблема ЕГЭ не в тестировании знаний - многие думают, что корень бед - в этом.
Отнюдь.
Проблемы ЕГЭ в:
1. Уничтожении стремления массового школьника к познанию за рамками обязательных и выборного егэ.
2. Уничтожении нормального обучения школьников в массе своей по "необязательным" предметам в 10-11 классах.
3. Уничтожении обучения по обязательным предметам с заменой обучения на натаскивание.
4. Выстраивании классового (или имущественного) различия между детьми, поскольку сдать ЕГЭ без репетитора на высочайшие баллы "ан масс" нереально.
5. Создания препятствий для изучающих только шкльную программу (по учебнику сдать ЕГЭ на сто баллов не выйдет, хоть наизусть его вызубри).
6. Создании для школ ориентиров палочной системы, которые слабо соотносятся с ксчеством образования, хотя и красиво выглядят в отчетах.
7. Общей деградации преподавательского состава из-за всего вышеперечисленного.
8. Падении (дальнейшем) из-за этого и авторитета учителя, и возможности школы выполнять воспитательные функции.
Да, все вышесказанное относится к гуманитарным предметам. Про естественные науки я не говорю - там ЕГЭ или аналог - вполне применимы.
И главное - сегодня, с развитием использования ИИ, проблемы ЕГЭ не как экзамена, а как системы, способствующей деградации гуманитарных наук в школе (а значит и в ВУЗах), только усиливаются.
Я тут комментировал, что какой ужас- на Западе студенты массово (где-то до 30% от студенческого колектива) читают в ВУЗах не лучше 10-летних детей.
Поверьте. В России ситуация не намного лучше.
Благодаря ЕГЭ.
#школа
Отнюдь.
Проблемы ЕГЭ в:
1. Уничтожении стремления массового школьника к познанию за рамками обязательных и выборного егэ.
2. Уничтожении нормального обучения школьников в массе своей по "необязательным" предметам в 10-11 классах.
3. Уничтожении обучения по обязательным предметам с заменой обучения на натаскивание.
4. Выстраивании классового (или имущественного) различия между детьми, поскольку сдать ЕГЭ без репетитора на высочайшие баллы "ан масс" нереально.
5. Создания препятствий для изучающих только шкльную программу (по учебнику сдать ЕГЭ на сто баллов не выйдет, хоть наизусть его вызубри).
6. Создании для школ ориентиров палочной системы, которые слабо соотносятся с ксчеством образования, хотя и красиво выглядят в отчетах.
7. Общей деградации преподавательского состава из-за всего вышеперечисленного.
8. Падении (дальнейшем) из-за этого и авторитета учителя, и возможности школы выполнять воспитательные функции.
Да, все вышесказанное относится к гуманитарным предметам. Про естественные науки я не говорю - там ЕГЭ или аналог - вполне применимы.
И главное - сегодня, с развитием использования ИИ, проблемы ЕГЭ не как экзамена, а как системы, способствующей деградации гуманитарных наук в школе (а значит и в ВУЗах), только усиливаются.
Я тут комментировал, что какой ужас- на Западе студенты массово (где-то до 30% от студенческого колектива) читают в ВУЗах не лучше 10-летних детей.
Поверьте. В России ситуация не намного лучше.
Благодаря ЕГЭ.
#школа
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
К вопросу про ЕГЭ и качество школьного образования.
Министерство науки и высшего образования вынужденно вводит русский язык как обязательный на всех факультетах всех ВУЗов.
И историю.
Очень показательно.
#школа
Министерство науки и высшего образования вынужденно вводит русский язык как обязательный на всех факультетах всех ВУЗов.
И историю.
Очень показательно.
#школа
Forwarded from Что-то знаю / Павел Данилин (Pavel Danilin)
Что следует из этой таблицы?
Что, сдав три ЕГЭ на 300 баллов из 300 возможных, ты точно не поступишь на факультеты математики и журналистики СПБГУ и много куда еще, скорее всего не поступишь, так как будет конкурс между 100-балльниками.
Таков финал "доступности ВУЗов для всех, благодаря ЕГЭ".
Высокоселективные ВУЗы набирают студентов, наплевав на ЕГЭ, через Олимпиады.
#школа
Что, сдав три ЕГЭ на 300 баллов из 300 возможных, ты точно не поступишь на факультеты математики и журналистики СПБГУ и много куда еще, скорее всего не поступишь, так как будет конкурс между 100-балльниками.
Таков финал "доступности ВУЗов для всех, благодаря ЕГЭ".
Высокоселективные ВУЗы набирают студентов, наплевав на ЕГЭ, через Олимпиады.
#школа