Полномочия и ответственность

Посмотрел гениальный (по количеству слайдов, которых аж 1 штука 🤦‍♂️😅😂) доклад Кент Бека — идеолога eXtreame Programming (далее XP)

👴 Кент рассказывал, что все беды от того, что есть
несоответствие полномочий (authority) и ответственности (responsibility)

Ниже несколько примеров
1️⃣ Зачем нужно TDD?
✅ Чтобы полномочие реализовать фичу порождало ответственность за качество
❌ Нарушение принципа: качество проверяют тестировщики, а потом чинят освободившиеся программисты)

2️⃣ Зачем в XP заказчик должен быть вместе с командой?
✅ Чтобы в моменте соотнести полномочия к добавлению фичей с ответственность за то, что фича будет не понятна команде и придётся отвечать на много вопросов
❌ Нарушение принципа: системный аналитик написал детальные (но все равно непонятные) требования и ушёл на другой проект

✅ Ответственность — это не только про тумаки и затрещины, но и про похвалу
❌ Нарушение принципа: в некоторых иерархических организациях, если не получилось — это они там «молодцы», а если получилось, то это менеджер «затащил»

Зы
Доклад начинается с игры на банджо 🪕, что в целом настраивает на размышления;)

Всем привет!👋👋👋
Если вы вчера смотрели наше выступление 👨‍💼👨‍💼 на #AgileDays (а если не смотрели - мы рассчитываем поделиться видео, когда оно будет доступно), то скорее всего помните, что в конце мы пообещали в ближайшее время начать делиться контентом по #ШколаAgile👨‍🎓👩‍🎓

И вот, мы запланировали первый пост, который выйдет ровно через неделю после нашего выступления - 02 июня. Отличный #T2M, мы считаем⏳

#ШколаAgile

Всем привет!
📚 Мы начинаем публиковать в открытом доступе материалы Школы Agile
☝️ Первую публикацию мы начнем с небольшого обзора
➖ Презентация с #AgileDays, где мы рассказывали про школу (и обещали со всеми поделиться тем, что «под капотом»)
➖ План коммуникаций в канале по раскрытию контента Школы

Зачем мы делали Школу?
Как мы и рассказывали на конференции, у нас было несколько целей.
🎯 Явная цель:
получение агента изменений, который будет на месте (в разработке, в HR, финансах или в магазине – в любой части организации) проводить изменения, заразившись agile-mindset'ом и попробовав на практике недирективные методы выработки решений
🎯 Неявная цель:
найти в организации близкого нам по духу человека, который сможет решать задачи, которые стоят перед центром компетенций по agile в компании, а именно:
- запуск команд
- внедрение продуктового подхода
- оптимизация производственного процесса

Зачем мы раскрываем содержимое школы?
Все просто: мы верим, что
1️⃣ информация должна быть доступной
2️⃣ группа умных и мотивированных людей может сделать больше (и лучше), чем 1-2 человека

🤙 Остаемся на связи
____
Сергей и Антон
и канал 2%

На #agiledays несравненная и до невозможности умная и крутая agile-муза Лиля рассказывала про иммунитет к переменам (по ссылке можно посмотреть презентацию).

Поэтому картинка хоть и смешная, но оч жизненная (а может поэтому и смешная?)

С пятницей!

На следующей неделе продолжим

#ШколаAgile #ПоискИОтбор

Всем привет!👋

Мы продолжаем публиковать в открытом доступе материалы Школы Agile.
Сегодня поговорим о контракте 📄

На #AgileDays мы говорили о том, что в 1-ом потоке Школы у нас был достаточно большой процент ребят, не завершивших обучение, и мы долго думали, что можем с этим сделать в будущем.

Решением стало заключение контракта на обучение, ссылку на заполнение которого мы даем в коммуникации о наборе очередного потока (дедлайн на заполнение формы 2 недели, при этом большинство анкет мы получали в последние дни перед дедлайном. Время нужно выбирать так, чтобы было комфортно разобрать и отскорить контракты, сформировать группы и запустить поток Школы)

Контракт выполняет одновременно несколько функций:
1️⃣ Сбор информации о кандидате, важной для дальнейшей связи (ФИО, e-mail, должность), планирования времени обучения (у нас учились ребята из разных часовых поясов) и понимания эффективности того или иного канала коммуникации (конечно же мы тестировали разные гипотезы👨‍🔬)
2️⃣ Получение от кандидата коммита✅ на обучение. Коммитом для нас является ответ «Да» на все вопросы из списка
3️⃣ Сбор эссе кандидатов для оценки мотивации. Впрочем это совсем другая история и мы поговорим о нашей модели отбора в следующий раз🙂

Внедрение контракта в процесс набора участников обучения повысило наш CoR (Completion Rate или Процент доходимости) в 1,5 раза (с 60% до 90%)!📈
UPD:
Гуглоформу с контрактом мы закрыли, так как в ней стали происходить неконтролируемые изменения. Если вам нужна форма, пишите – мы отдадим ссылку на редактирование

Продолжение следует…⏩

🤙 Остаемся на связи
____
Сергей и Антон
и канал 2%

Про истинное обучение, а не вот это вот все

На #agiledays побывал на выступлении Максима Дорофеева

У Макса был сверх несодержательный (контенте) доклад, но лично у меня он запустил большую рефлексию

Макс жаловался, что в современной традиции обучения основной упор делается на контент, в то время как с буддисткой точки зрения образование стоит на 3х столбах:
📚 Контент
🧘‍♂️ Осмысление
🪚 Практика

Действительно, везде продают «наикрутейший», «уникальный» и «только у нас» (будем честными: и не новый и не то, чтобы уникальный, хотя есть исключения, конечно) — основные отличия в упаковке, а не в содержимом.
Упор на оставшиеся 2 блока нет или он минимальный.
Причин для этого несколько: либо дорого (можно сравнить с записью видео), либо не знают как (отсутствуют методологи), либо не видят смысла (работают в «шоу-бизнесе», прикрываясь образовательной лицензией).

Как выглядит альтернатива?
Спасибо Шерон Боуман за книгу Training from the back of the room, где описывается концепция подачи и упаковки любого образовательного блока, в которой, в частности, большое внимание посвящается практике и осмыслению

Когда мы делали #ШколаAgile довольно часто возникала ситуация, по добавлению нового теоретического блока.
Критерий практичности использовался для принятия решения о включении блока в Школу: сможет ли наш агент-изменения
💎начать что-то делать по-другому или
💎перестать делать что-то по-старому
Если ответ был «нет», блок, каким бы классным он ни был, безжалостно выкидывался из программы.

#ШколаAgile #ПоискИОтбор

Всем привет!👋

Мы продолжаем публиковать в открытом доступе материалы Школы Agile.
Сегодня поговорим о нашей модели отбора ✅❌.

Для того, чтобы перейти непосредственно к отбору, у вас должно быть на входе от каждого кандидата ✌️ артефакта:
1️⃣ Заполненный контракт на обучение
2️⃣ Написанное эссе

Про контракт мы говорили в одном из прошлых постов (см. пост от 09 июня), поэтому сейчас пару слов об эссе📝. Мы верим, что написание текста — это хороший инструмент для размышления (пост про «зачем писать»), и предлагаем каждому кандидату подумать о том, зачем ему, собственно, проходить обучение в Школе. В контракте указаны конкретные вопросы, которые мы предлагаем отразить кандидату, а оценка эссе происходит по следующим критериям:
1️⃣ Мотивация (действительно ли кандидату нужно обучение и он готов пройти его до конца)
2️⃣ Понимание (насколько кандидат вообще понимает куда и чему идет учиться)
3️⃣ Общее впечатление (насколько эссе в целом читабельно и отражает ответы на указанные нами вопросы)

Итак, у вас есть✅ оба артефакта и целая толпа👫👫👫 желающих учиться в Школе, а значит мы можем переходить к отбору. По ссылке мы делимся нашим файлом, в котором и проводим отбор.

Обратите внимание на вкладку Intro, на которой есть информацию по использованию файла.

🤙 Остаемся на связи
____
Сергей и Антон
и канал 2%

#ШколаAgile

Всем привет!👋

Мы продолжаем публиковать в открытом доступе материалы Школы Agile.
Сегодня поговорим о том, что происходит между воркшопами.

На #agiledays мы рассказывали, что операционной моделью «погружение» в работу команды был выбран eduScrum (в РФ есть хорошее комьюнити преподавателей средней школы и ВУЗов — все знакомые лица, так как в свое время с ними познакомился на тренинге автора eduScrum Guide Вилли Вайнандса).

Почему eduScrum и почему команды мы писали буквально во вчерашней заметке, написанной по мотивам поста

Чтобы ребятам было чем заняться в спринтах, чтобы было что планировать (и после приносить на обзор ☺️), мы подготовили доску с заданиями
Все задания разбиты на спринты, с указанием цели этих спринтов. Задачи есть самые разные:
• на софты и харды;
• на изучить и попробовать;
• которые нужно сделать самому и в команде.

Можно ли сделать больше заданий? Безусловно
Успевают ли все все сделать? Большинство — нет.
Для тех, кто хочет упороться есть дополнительные разделы на доске 🙂

Задачи на будущее
Что мы хотели сделать, но уже не успели реализовать — прикрутить геймификацию.

🤙 Остаемся на связи
____
Сергей и Антон
Канал 2%

Про #AgileDays, волонтеров, scrum-мастеров и роль фасилитатора

В момент доклада все может пойти не по плану: сколько бы я ни готовился, сколько бы ни репетировал — адреналин заливает глаза, и мозг и иногда говоришь на автомате.
В такой ситуации есть понятный риск вывалиться за тайминг, что приведёт к тому, что
🤐 будет меньше вопросов
😬 ведущий будет переживать за свою секцию
😤 следующий докладчик не будет доволен

Чтобы нивелировать этот риск на конференции есть волонтёры, которые всячески помогают выступающим, в частности, показывают большие таблички с остатком времени выступления!

Я был на нескольких докладах (не считая своего☺️) и заметил, что есть 2 вида волонтеров:
1️⃣ воспитанные, интеллигентные, сдержанные ребята, которые показывают табличку на 10-15 секунд и убирают ее, чтобы «не отвлекать», не сбить докладчика я мысли
2️⃣ ориентированные на результат ребята, которые держат табличку, пока не увидят во взгляде докладчика ответной реакции на увиденное

Мне лично близки вторые, так как пойманный взгляд докладчика не есть факт понимания (осознания) оставшегося времени.

К чему я так долго писал?
Все просто, если не сказать прозаично: надо не стесняться делать интервенции при работе с группой, если видишь (Цикл «диагноз-интервенция»), что группа идёт не туда (например, отходит в обсуждении от основной темы)!
За выполнение своей роли, за наличие дерзости прервать выступающего (каким бы гиппопотамом он ни был) группа будет благодарна фасилитатору 💐, а за тактичного, все принимающего человека с большой вероятностью не будет💥