#苏联 #政工 #民族 #语言
另外，红军总政治部对部队民族构成的数据掌握不全，也是问题的症结所在。直到1944年4月，政工部门才获得了部队非俄罗斯族官兵的不完全统计。因此政工部门在印刷少数民族语言的报纸、传单和宣传品时只能靠猜测。考虑到管理上种种的混乱，总政治部在选调、分配非斯拉夫族政工干部的时候，往往张冠李戴。
比如说前线政工部门错误地认为所有高加索民族都懂亚美尼亚语或格鲁吉亚语，认为所有突厥语族官兵都能听懂鞑靼语或哈萨克语。结果就是派到前线的政工干部只能是鸡同鸭讲。阿曼若洛夫在报告中还说，有些时候政工干部在宣讲时照本宣科，根本不管下边的官兵能不能听得懂，这种形式主义的做法，使得非俄罗斯族官兵根本无从了解党的政策和战场形势。
另外，红军总政治部对部队民族构成的数据掌握不全，也是问题的症结所在。直到1944年4月，政工部门才获得了部队非俄罗斯族官兵的不完全统计。因此政工部门在印刷少数民族语言的报纸、传单和宣传品时只能靠猜测。考虑到管理上种种的混乱，总政治部在选调、分配非斯拉夫族政工干部的时候，往往张冠李戴。
比如说前线政工部门错误地认为所有高加索民族都懂亚美尼亚语或格鲁吉亚语，认为所有突厥语族官兵都能听懂鞑靼语或哈萨克语。结果就是派到前线的政工干部只能是鸡同鸭讲。阿曼若洛夫在报告中还说，有些时候政工干部在宣讲时照本宣科，根本不管下边的官兵能不能听得懂，这种形式主义的做法，使得非俄罗斯族官兵根本无从了解党的政策和战场形势。
#高考 #大语文 #语文 #无用之大用 #传统文化 #复古 #选拔性考试 #高考作文 #温儒敏
【语文变难、高考要让15%的人做不完？温儒敏回应系列质疑】
日前，澎湃新闻针对语文教材与教育焦虑，新高考下的语文学习、大语文培训、高考命题等话题，以及长期以来围绕温儒敏的各种质疑，包括“高考语文要让15%的考生做不完卷子”的传言等，专访了温儒敏。温儒敏一一进行了解答、回应与澄清。
澎湃新闻：网上时常有批评者说，现在的中小学语文教材古诗文内容太多，增加学生负担。您对此怎么看？
温儒敏：总的来说，古诗文是适度增加了，但并非大幅度增加。...网上抱怨关键是，有些家长认为学习古诗文既不能“造芯片”，也不能“造飞机大炮”，“没有用”，白耽误工夫。这是很功利的看法，他们不知道古诗文学习有“无用之大用”。继承优秀传统文化不是复古，而是建设社会主义新文化的需要。这不是抽象的口号，古诗文中蕴含着民族文化基因，诸如审美方式、认知方式、思维方式等。
澎湃新闻：临近高考，最近又有人讨论“温儒敏说高考语文要让15%的考生做不完卷子”，您还会回应吗？
温儒敏：...其实我并不是高考语文试卷命题人，不参与高考命题。我当时只是讲了一个事实，就是根据调查，每年总有大概15%的考生做不完卷子。后来我又对4个省市部分学校做了调查，发现有的薄弱校甚至有30-40%的学生做不完，而教学质量较高的学校只有5%的学生做不完，平均下来，做不完的学生超过15%。
高考作为选拔性考试，有15%的人做不完很正常。数学等学科同样也有相当比例的考生是做不完试题的。如果大家都能做完、都得高分，还怎么选拔？....
澎湃新闻：那您对改进高考语文作文命题方面有什么建议？
温儒敏：高考作文命题要注意贴近学生的生活实际和认知特点，让学生有所选择，“有话可说”。高考作文要有正确的思想导向，但通过作文来考一个学生的“思想品质如何”，恐怕很难。所以作文题只要符合立德树人的大方向，就应当多在如何考察思维能力、品质，以及语言运用能力等方面下功夫。还有，就是要倡导实事求是、平易近人的文风。
此外，我多年来呼吁，要改变高考作文阅卷评分“趋中率”太高的问题，现在有所改变，但情况仍然比较严重。作文满分60分，四个等级评分，70%以上都是二等分，40多分占大多数，拉不开差距，失去了选拔功能。现在一线的语文教学基本上不教作文，最多就是教一些应试的“套式”，所以我说写作教学“全线崩溃”了。希望有关部门重视这个现象，专门研究，看怎么解决。其实这不是什么难题，只要重视，就有办法。(澎湃新闻)
【语文变难、高考要让15%的人做不完？温儒敏回应系列质疑】
日前，澎湃新闻针对语文教材与教育焦虑，新高考下的语文学习、大语文培训、高考命题等话题，以及长期以来围绕温儒敏的各种质疑，包括“高考语文要让15%的考生做不完卷子”的传言等，专访了温儒敏。温儒敏一一进行了解答、回应与澄清。
澎湃新闻：网上时常有批评者说，现在的中小学语文教材古诗文内容太多，增加学生负担。您对此怎么看？
温儒敏：总的来说，古诗文是适度增加了，但并非大幅度增加。...网上抱怨关键是，有些家长认为学习古诗文既不能“造芯片”，也不能“造飞机大炮”，“没有用”，白耽误工夫。这是很功利的看法，他们不知道古诗文学习有“无用之大用”。继承优秀传统文化不是复古，而是建设社会主义新文化的需要。这不是抽象的口号，古诗文中蕴含着民族文化基因，诸如审美方式、认知方式、思维方式等。
澎湃新闻：临近高考，最近又有人讨论“温儒敏说高考语文要让15%的考生做不完卷子”，您还会回应吗？
温儒敏：...其实我并不是高考语文试卷命题人，不参与高考命题。我当时只是讲了一个事实，就是根据调查，每年总有大概15%的考生做不完卷子。后来我又对4个省市部分学校做了调查，发现有的薄弱校甚至有30-40%的学生做不完，而教学质量较高的学校只有5%的学生做不完，平均下来，做不完的学生超过15%。
高考作为选拔性考试，有15%的人做不完很正常。数学等学科同样也有相当比例的考生是做不完试题的。如果大家都能做完、都得高分，还怎么选拔？....
澎湃新闻：那您对改进高考语文作文命题方面有什么建议？
温儒敏：高考作文命题要注意贴近学生的生活实际和认知特点，让学生有所选择，“有话可说”。高考作文要有正确的思想导向，但通过作文来考一个学生的“思想品质如何”，恐怕很难。所以作文题只要符合立德树人的大方向，就应当多在如何考察思维能力、品质，以及语言运用能力等方面下功夫。还有，就是要倡导实事求是、平易近人的文风。
此外，我多年来呼吁，要改变高考作文阅卷评分“趋中率”太高的问题，现在有所改变，但情况仍然比较严重。作文满分60分，四个等级评分，70%以上都是二等分，40多分占大多数，拉不开差距，失去了选拔功能。现在一线的语文教学基本上不教作文，最多就是教一些应试的“套式”，所以我说写作教学“全线崩溃”了。希望有关部门重视这个现象，专门研究，看怎么解决。其实这不是什么难题，只要重视，就有办法。(澎湃新闻)
#小学 #语文 #逻辑 #教育 #教材
【教育部：小学语文对逻辑思维培养有欠缺，正组织修订课程标准】
据教育部网站7月21日消息，教育部7月12日作出《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3164号（教育类203号）提案答复的函》称，《关于在小学阶段开设逻辑思维课程的提案》收悉，从电话沟通中了解到，您十分关注语文学科对逻辑思维能力的培养问题。这一意见提得很中肯，现行的语文教学比较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有些欠缺。目前教育部正在组织义务教育语文课程标准的修订，将思维发展与提升作为语文课程核心素养之一，要求语文课程教学注重在语言理解和运用中逐步发展学生思维的条理性、深刻性；同时设置了“思辨性阅读与表达”任务群，使学生学会“负责任、有中心、有条理、重证据地思考与表达”。
内详👉(澎湃新闻)
【教育部：小学语文对逻辑思维培养有欠缺，正组织修订课程标准】
据教育部网站7月21日消息，教育部7月12日作出《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3164号（教育类203号）提案答复的函》称，《关于在小学阶段开设逻辑思维课程的提案》收悉，从电话沟通中了解到，您十分关注语文学科对逻辑思维能力的培养问题。这一意见提得很中肯，现行的语文教学比较多地关注形象思维，对逻辑思维能力培养有些欠缺。目前教育部正在组织义务教育语文课程标准的修订，将思维发展与提升作为语文课程核心素养之一，要求语文课程教学注重在语言理解和运用中逐步发展学生思维的条理性、深刻性；同时设置了“思辨性阅读与表达”任务群，使学生学会“负责任、有中心、有条理、重证据地思考与表达”。
内详👉(澎湃新闻)
#科研 #语言 #泛欧亚语系 #DNA #考古
【Nature：泛欧亚语系或起源于中国】
《自然》发表的一项题为《Triangulation supports agricultural spread of the Transeurasian languages》研究指出，泛欧亚语系（Transeurasian language family）——包括日语、韩语、通古斯语、蒙古语、突厥语——可能起源于约9000年前的中国，并在农业的发展下传播开来。这项研究帮助厘清了欧亚东部语言史上一段重要时期。
泛欧亚语系在整个欧亚大陆传播，从东面的日本、韩国、西伯利亚一直延伸到西面的土耳其。虽然流行度很高，但泛欧亚语系的起源和传播一直存在很大争议，而人口扩散、农业发展和语言传播也让问题更加复杂。
德国马克斯·普朗克人类历史研究所的 Martine Robbeets 和同事通过结合历史语言学、古DNA研究和考古学这三门学科，发现泛欧亚语系可以追溯至约9000年前中国东北部辽河谷种植谷子的古代农民。这些农民后来穿越了东北亚地区，泛欧亚语系也被带到了北面和西面的西伯利亚和草原，以及东面的韩国和日本。
历史语言学来看，一组包含98种语言中250多个词汇概念的数据表明，该语系的起源可以追溯到西辽河地区9181年前种植谷物的农民。研究人员表示，这些词中有一小部分与土地耕作有关的核心词汇，田地“field”、播种“sow”、种植“plant”和生长“grow”，以及提到小米而不是大米或其他作物的词汇，都支持他们的耕作假说。与此同时，该团队的考古分析集中在西辽河盆地，那里的黍蜀种植始于约9000年前。
考古学来看，西辽河地区的青铜器时代遗址和韩国无纹陶器时代遗址以及日本的弥生时代遗址之间存在联系，这表明，在青铜器时代早期传到朝鲜半岛之前，水稻和小麦种植就已经被引入到辽东-山东地区，也是在大约3000年前从这里传到日本。
"通过对古代DNA的新证据的进一步研究，我们证实了日本和韩国具有西辽河血统的发现，这与之前关于泛欧亚语系没有遗传相关性的说法相矛盾，"研究人员说。
研究结果挑战了“牧民假说”，牧民假说认为泛欧亚语系的起源更近，大概在公元前2000年到1000年左右，是由从东部草原向外迁徙的牧民传播开的。(NaturePortfolio)(南华早报)(中文解读：北京大学考古文博学院)
【Nature：泛欧亚语系或起源于中国】
《自然》发表的一项题为《Triangulation supports agricultural spread of the Transeurasian languages》研究指出，泛欧亚语系（Transeurasian language family）——包括日语、韩语、通古斯语、蒙古语、突厥语——可能起源于约9000年前的中国，并在农业的发展下传播开来。这项研究帮助厘清了欧亚东部语言史上一段重要时期。
泛欧亚语系在整个欧亚大陆传播，从东面的日本、韩国、西伯利亚一直延伸到西面的土耳其。虽然流行度很高，但泛欧亚语系的起源和传播一直存在很大争议，而人口扩散、农业发展和语言传播也让问题更加复杂。
德国马克斯·普朗克人类历史研究所的 Martine Robbeets 和同事通过结合历史语言学、古DNA研究和考古学这三门学科，发现泛欧亚语系可以追溯至约9000年前中国东北部辽河谷种植谷子的古代农民。这些农民后来穿越了东北亚地区，泛欧亚语系也被带到了北面和西面的西伯利亚和草原，以及东面的韩国和日本。
历史语言学来看，一组包含98种语言中250多个词汇概念的数据表明，该语系的起源可以追溯到西辽河地区9181年前种植谷物的农民。研究人员表示，这些词中有一小部分与土地耕作有关的核心词汇，田地“field”、播种“sow”、种植“plant”和生长“grow”，以及提到小米而不是大米或其他作物的词汇，都支持他们的耕作假说。与此同时，该团队的考古分析集中在西辽河盆地，那里的黍蜀种植始于约9000年前。
考古学来看，西辽河地区的青铜器时代遗址和韩国无纹陶器时代遗址以及日本的弥生时代遗址之间存在联系，这表明，在青铜器时代早期传到朝鲜半岛之前，水稻和小麦种植就已经被引入到辽东-山东地区，也是在大约3000年前从这里传到日本。
"通过对古代DNA的新证据的进一步研究，我们证实了日本和韩国具有西辽河血统的发现，这与之前关于泛欧亚语系没有遗传相关性的说法相矛盾，"研究人员说。
研究结果挑战了“牧民假说”，牧民假说认为泛欧亚语系的起源更近，大概在公元前2000年到1000年左右，是由从东部草原向外迁徙的牧民传播开的。(NaturePortfolio)(南华早报)(中文解读：北京大学考古文博学院)