✅ مدیریت زنگ‌های تفریحی بـرای دانش‌آموزان
—------------------------
صفر علی جنوبی / پروین عظیمی
هنگامی که #زنگ_تفریح زده می‌شود، هر دانش‌آموزی به مدت 10 دقیقه،برنامه و هدفی مدنظر دارد.ایـن اهداف را می‌توان به عادت‌های طبیعی،اجتماعی، فرهنگی،مذهبی و گاهی سیاسی و... تقسیم کرد کـه به صورت رفتارهایی مـانند انـتقام و شیطنت،اتلاف وقت، استراحت،رفتن به دست‌شویی،مرور برنامهء زنگ بعد و...ظاهر می‌شود.
یک مدیر کاردان می‌تواند برای همین زمان کوتاه هم برنامه‌ریزی هدف‌داری پیش‌بینی کند تا هم از حوادث ناگوار و نـاخواسته جلوگیری کند و هم در امر آموزش و پرورش کودکان گامی مؤثر بردارد.
نقش #مدیر در زنگ‌های تفریح
1.تماس #شاگردان با سایرین
دیدار و گفتگو با دوستان و همکلاس‌ها،همسایه‌ها،شاگردان دیگر و معلم‌های سال قبل،زمینه‌هایی برای ارتـباط مـؤثر به وجود می‌آورد.مانند مدیر می‌تواند با به‌سازی فضاهایی برای شستن دانش‌آموزان،استفاده بهینه از باغچه و نصب صندلی در اطراف آن و در صورت امکان،نظارت کامل و دقیق و ناآشکار بر دانش‌آموزان،زمینه این دیدارها را گـسترده‌تر کـند.
2.تنوع‌طلبی و جلوگیری از رخوت و یک‌نواختی
مدیر می‌تواند در زنگ تفریح،برای جلوگیری از خستگی و یک‌نواختی محیط آموزشی و ایجاد تنوع و تأثیر بر روحیه شاگردان،این راهبردها را مدنظر داشته باشد.
نرمش،پیاده‌روی،خروج از حـالت رسـمی کلاس،انجام دادن بازی‌های شاد و کودکانه و رفع خستگی.بدین‌منظور، می‌توان محیطی سرسبز و درخت‌کاری شده در حیاط مدرسه به وجود آورد و از شعارها یا نقشه‌ها یا مناظر زیبا و نقاشی‌های کودکانه،نقشه‌های جغرافیایی و بعضی مـفاهیم عـلوم تـابلوهایی فراهم کرد.رسم خطوط یـا حـرکت مـارپیچ،رسم بازی مار و پله در گوشه‌ای از حیاط،انجام دادن بازی‌های دسته‌جمعی مانند گرگم و گله می‌برم و عمو زنجیرباف با نظارت معاون یا معلم ورزش نـیز جـزیی از ایـن برنامه‌های متنوع خواهد بود.
3.برقراری #روابط_اجتماعی
زنـگ‌های اولیـن زمینه‌های روابط اجتماعی و آمادگی جهت برقراری روابط پیچیده‌تر در جامعه است.تماس با مربی پرورشی، مربی بهداشت،معاونان،مدیر، بـازرسان و راهـنمایان تـعلیماتی،انجا دادن بازی‌های دسته‌جمعی و پیروی از مقررات بازی،پیروی از مقررات زنـگ تفریح‌گاهی بین شاگردان قدم می‌زند، تقویت‌کننده این روابط است.
4.مسؤولیت‌پذیری
یکی از وظایف مهم تعلیم و تربیت، پرورش حس مسؤولیت‌پذیری در بـین دانـش‌آموزان اسـت که در زنگ‌های تفریح نیز قابله دسترسی است.
سپردن اموری مانند مـسؤولیت ادارهـ بوفه یا تعاونی،تعیین مأموران انتظامات، بهداشت یاران،مأموران نماز جماعت، کتاب‌داران و مسؤول کتاب‌خانه از این‌گونه اقـدامات بـه شـمار می‌رود.
برای #معلّمان
زنگ‌های تفریح،علاوه بر این‌که مورد علاقهء شاگردان اسـت بـهترین زمـان برای آموزگاران به شمار می‌رود زیرا فرصتی به‌دست می‌آید که به بعضی امور رسـیدگی کـنند.مـدیران موفق باید این 10 دقیقه‌ها را مدنظر داشته باشند،حداکثر استفاده را از آن‌ها ببرند و برای بهینه‌سازی کـارها،هـدف‌های زیر را پی‌گیری کنند:
ادامه مقاله ... http://bit.ly/2l4pHPn
—---------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ مدیریت زنگ‌های تفریحی بـرای دانش‌آموزان
—------------------------
صفر علی جنوبی / پروین عظیمی
هنگامی که #زنگ_تفریح زده می‌شود، هر دانش‌آموزی به مدت 10 دقیقه،برنامه و هدفی مدنظر دارد.ایـن اهداف را می‌توان به عادت‌های طبیعی،اجتماعی، فرهنگی،مذهبی و گاهی سیاسی و... تقسیم کرد کـه به صورت رفتارهایی مـانند انـتقام و شیطنت،اتلاف وقت، استراحت،رفتن به دست‌شویی،مرور برنامهء زنگ بعد و...ظاهر می‌شود.
یک مدیر کاردان می‌تواند برای همین زمان کوتاه هم برنامه‌ریزی هدف‌داری پیش‌بینی کند تا هم از حوادث ناگوار و نـاخواسته جلوگیری کند و هم در امر آموزش و پرورش کودکان گامی مؤثر بردارد.
نقش #مدیر در زنگ‌های تفریح
1.تماس #شاگردان با سایرین
دیدار و گفتگو با دوستان و همکلاس‌ها،همسایه‌ها،شاگردان دیگر و معلم‌های سال قبل،زمینه‌هایی برای ارتـباط مـؤثر به وجود می‌آورد.مانند مدیر می‌تواند با به‌سازی فضاهایی برای شستن دانش‌آموزان،استفاده بهینه از باغچه و نصب صندلی در اطراف آن و در صورت امکان،نظارت کامل و دقیق و ناآشکار بر دانش‌آموزان،زمینه این دیدارها را گـسترده‌تر کـند.
2.تنوع‌طلبی و جلوگیری از رخوت و یک‌نواختی
مدیر می‌تواند در زنگ تفریح،برای جلوگیری از خستگی و یک‌نواختی محیط آموزشی و ایجاد تنوع و تأثیر بر روحیه شاگردان،این راهبردها را مدنظر داشته باشد.
نرمش،پیاده‌روی،خروج از حـالت رسـمی کلاس،انجام دادن بازی‌های شاد و کودکانه و رفع خستگی.بدین‌منظور، می‌توان محیطی سرسبز و درخت‌کاری شده در حیاط مدرسه به وجود آورد و از شعارها یا نقشه‌ها یا مناظر زیبا و نقاشی‌های کودکانه،نقشه‌های جغرافیایی و بعضی مـفاهیم عـلوم تـابلوهایی فراهم کرد.رسم خطوط یـا حـرکت مـارپیچ،رسم بازی مار و پله در گوشه‌ای از حیاط،انجام دادن بازی‌های دسته‌جمعی مانند گرگم و گله می‌برم و عمو زنجیرباف با نظارت معاون یا معلم ورزش نـیز جـزیی از ایـن برنامه‌های متنوع خواهد بود.
3.برقراری #روابط_اجتماعی
زنـگ‌های اولیـن زمینه‌های روابط اجتماعی و آمادگی جهت برقراری روابط پیچیده‌تر در جامعه است.تماس با مربی پرورشی، مربی بهداشت،معاونان،مدیر، بـازرسان و راهـنمایان تـعلیماتی،انجا دادن بازی‌های دسته‌جمعی و پیروی از مقررات بازی،پیروی از مقررات زنـگ تفریح‌گاهی بین شاگردان قدم می‌زند، تقویت‌کننده این روابط است.
4.مسؤولیت‌پذیری
یکی از وظایف مهم تعلیم و تربیت، پرورش حس مسؤولیت‌پذیری در بـین دانـش‌آموزان اسـت که در زنگ‌های تفریح نیز قابله دسترسی است.
سپردن اموری مانند مـسؤولیت ادارهـ بوفه یا تعاونی،تعیین مأموران انتظامات، بهداشت یاران،مأموران نماز جماعت، کتاب‌داران و مسؤول کتاب‌خانه از این‌گونه اقـدامات بـه شـمار می‌رود.
برای #معلّمان
زنگ‌های تفریح،علاوه بر این‌که مورد علاقهء شاگردان اسـت بـهترین زمـان برای آموزگاران به شمار می‌رود زیرا فرصتی به‌دست می‌آید که به بعضی امور رسـیدگی کـنند.مـدیران موفق باید این 10 دقیقه‌ها را مدنظر داشته باشند،حداکثر استفاده را از آن‌ها ببرند و برای بهینه‌سازی کـارها،هـدف‌های زیر را پی‌گیری کنند:
ادامه مقاله ... http://bit.ly/2l4pHPn
—---------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ پنج ویژگی پیروزی آفرین برای #معلمان
—----------------
نویسنده : دهقان،داریوش
بـرای #مربیان موفق آنقدر صفات متعدد بیان کرده‌اند که گاهی به‌نظر می‌رسد،از آن‌ها انـتظار داریـم،در دانـایی به افلاطون، در زهد به مقدسان،و در صبوری به سنگ صبور شبیه باشند. اما در سطحی عملی‌تر،یـکی از صفات عمده‌ای که داشتن آن برای مربیان هر جامعه‌ای لازم است،آگاهی از«هدف نـهایی تربیت»است.به عـبارت دیـگر،انتظار می‌رود که هر مربی هوشمندی،پیوسته از خودش بپرسد:
🔶چرا به #شاگردان یاد می‌دهیم؟
🔶آموزش کدام مهارت مقدم است؟
🔶کوشش‌های من قرار است به کجا بینجامند؟
🔶تلاش‌های آموزشی‌ام،چه‌وقت موفق شناخته می‌شوند؟
🔶آیا هر دانـش‌آموزی که درس مرا خوب نخواند، شکست می‌خورد؟
🔶هدف از انتقال تخصص‌هایی که به دانش‌آموزانم منتقل می‌کنم،چیست؟
🔶کار گروهی من و دیگر مربیان چگونه باید باشد تا #دانش‌آموزان پیروزی را پرورش دهد؟
🔶چه نشانه‌هایی باید در #نوجوانان و #جوانانمان بـبینم تـا بدانم در مسیر پیروزی گام برمی‌دارند؟
آگاهی از پاسخ این‌گونه پرسش‌ها،قسمت اعظمی از دانش اساسی و عمومی هر مربی موفقی را تشکیل می‌دهد.پاسخ به این پرسش‌ها،تصویر روشنی از یک انسان پیروز به دست مـربی مـی‌دهد و او را متوجه می‌سازد که سهم و نقش موضوعی که تدریس می‌کند،صرف‌نظر از این‌که چه موضوعی باشد،در ایجاد این تصویر کلی چیست.درمی‌یابد که سعی او چه خط و شکلی در این تصویر به‌وجود مـی‌آورد و تـأکیدها و ارزشیابی‌هایش باید بر چه اساسی و چگونه باشند.
اهمیت این تصویر را می‌توان در فقدان آن جست‌وجو کرد. نبود چنین تصویری،می‌تواند مربی را به کارگری که در خط طولانی تولید کاری انجام می‌دهد،ولی از حـاصل کـلی کـار خویش بی‌خبر می‌ماند،تبدیل کـند.و البـته ایـن بی‌خبری را هیچ مربی متفکری نمی‌پذیرد.
بنابراین،مسؤولان آموزش نیروی انسانی،کارآمدتر خواهند بود،اگر در هر آموزش و ضمن خدمتی،با به کـارگیری روش‌های متفاوت و استفاده از تجربه و بینش خود مربیان،به پرسش‌هایی چون پرسـش‌های یـاد شـده جواب دهند و برای روشنی این تصویر بکوشند و بر آن تأکید کـنند تا مربیان لحظه‌ای آن را از یاد نبرند.
به‌نظر می‌رسد که اگر آداب و رسوم قومی،سیاست‌های دولتی،و تعلقات مذهبی برای لحـظه‌ای کـنار گـذاشته شوند، یک تصویر ساده از انسان پیروز جهانی به دست می‌آید.انـسانی سـاده و دست یافتنی،نه موجودی خیالی و دور از دسترس.با درنظرد اشتن این موضوع می‌توان در یک جمله گفت کـه انـسان پیـروز،انسانی است پیشرفت‌گرا که برای خود و دیگران مفید اگر این جمله سـاده را بـپذیرند،خـواهید پرسید که ویژگی‌های این انسان پیروز جهانی چیست؟
برای یافتن ویژگی‌های چنین انسانی، می‌توانید بـه زنـدگی عـملی و واقعی خودتان بنگرید و معدودی از کسان یا پدیده‌هایی که مهم‌ترنی نقش را در زندگتان داشته و دارند، بـیاد آوریـد.شاید نیاز به جست‌وجوی زیادی نباشد که دریابند، انسان‌ها مهم‌ترین نقش را در زندگی شـما دارنـد. چـراکه به‌وسیله دو انسان پا به عرصه وجود گذاشته‌اید،با مهر و توجه آن‌ها و نیز دکترها و پرستارها زنـده مـانده‌اید،به کمک آنان و معلمان و دبیران و استادان آموخته و فرهیخته شده‌اید،از کارگران و مهندسان ساختمانی و شـهرداری بـرای داشـتن سرپناه و بهداشت سود برده‌اید.هنگام استفاده از اتوبوس و تاکسی، نه‌تنها از کمک راننده،بلکه از کار و کوشش و ابـداعات هـزاران انسانی که قرن‌ها پیش چرخ،جاده و مقدمات وسایل آسایش امروزتان را فراهم کـرده‌اند،بـهره بـرده‌اید.تازه وقتی هم که بزرگ و قهرمان و یا هنرمند بسیار مشهوری می‌شوید و نظیرتان کم‌تر پیدا مـی‌شود،نـیازمند آن هـستید که انسان‌ها شما را تشویق کنند و به تأیید شکوهتان بپردازند.با این مـقدمه و کـمی تجسم می‌پذیرید که ویژگی اول انسان پیروز،«آگاهی داشتن از عظمت و اهمیت انسان‌ها و پذیرفتن وابستگی شدید و اجتناب‌ناپذیر آنـ‌ها بـه یکدیگر»است.
برگرفته از کتاب«رازهای جاودانه پیروزی»،نوشته دکتر داریوش دهقان،چاپ 1383
—---------------
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ پنج ویژگی پیروزی آفرین برای #معلمان
—----------------
نویسنده : دهقان،داریوش
بـرای #مربیان موفق آنقدر صفات متعدد بیان کرده‌اند که گاهی به‌نظر می‌رسد،از آن‌ها انـتظار داریـم،در دانـایی به افلاطون، در زهد به مقدسان،و در صبوری به سنگ صبور شبیه باشند. اما در سطحی عملی‌تر،یـکی از صفات عمده‌ای که داشتن آن برای مربیان هر جامعه‌ای لازم است،آگاهی از«هدف نـهایی تربیت»است.به عـبارت دیـگر،انتظار می‌رود که هر مربی هوشمندی،پیوسته از خودش بپرسد:
🔶چرا به #شاگردان یاد می‌دهیم؟
🔶آموزش کدام مهارت مقدم است؟
🔶کوشش‌های من قرار است به کجا بینجامند؟
🔶تلاش‌های آموزشی‌ام،چه‌وقت موفق شناخته می‌شوند؟
🔶آیا هر دانـش‌آموزی که درس مرا خوب نخواند، شکست می‌خورد؟
🔶هدف از انتقال تخصص‌هایی که به دانش‌آموزانم منتقل می‌کنم،چیست؟
🔶کار گروهی من و دیگر مربیان چگونه باید باشد تا #دانش‌آموزان پیروزی را پرورش دهد؟
🔶چه نشانه‌هایی باید در #نوجوانان و #جوانانمان بـبینم تـا بدانم در مسیر پیروزی گام برمی‌دارند؟
آگاهی از پاسخ این‌گونه پرسش‌ها،قسمت اعظمی از دانش اساسی و عمومی هر مربی موفقی را تشکیل می‌دهد.پاسخ به این پرسش‌ها،تصویر روشنی از یک انسان پیروز به دست مـربی مـی‌دهد و او را متوجه می‌سازد که سهم و نقش موضوعی که تدریس می‌کند،صرف‌نظر از این‌که چه موضوعی باشد،در ایجاد این تصویر کلی چیست.درمی‌یابد که سعی او چه خط و شکلی در این تصویر به‌وجود مـی‌آورد و تـأکیدها و ارزشیابی‌هایش باید بر چه اساسی و چگونه باشند.
اهمیت این تصویر را می‌توان در فقدان آن جست‌وجو کرد. نبود چنین تصویری،می‌تواند مربی را به کارگری که در خط طولانی تولید کاری انجام می‌دهد،ولی از حـاصل کـلی کـار خویش بی‌خبر می‌ماند،تبدیل کـند.و البـته ایـن بی‌خبری را هیچ مربی متفکری نمی‌پذیرد.
بنابراین،مسؤولان آموزش نیروی انسانی،کارآمدتر خواهند بود،اگر در هر آموزش و ضمن خدمتی،با به کـارگیری روش‌های متفاوت و استفاده از تجربه و بینش خود مربیان،به پرسش‌هایی چون پرسـش‌های یـاد شـده جواب دهند و برای روشنی این تصویر بکوشند و بر آن تأکید کـنند تا مربیان لحظه‌ای آن را از یاد نبرند.
به‌نظر می‌رسد که اگر آداب و رسوم قومی،سیاست‌های دولتی،و تعلقات مذهبی برای لحـظه‌ای کـنار گـذاشته شوند، یک تصویر ساده از انسان پیروز جهانی به دست می‌آید.انـسانی سـاده و دست یافتنی،نه موجودی خیالی و دور از دسترس.با درنظرد اشتن این موضوع می‌توان در یک جمله گفت کـه انـسان پیـروز،انسانی است پیشرفت‌گرا که برای خود و دیگران مفید اگر این جمله سـاده را بـپذیرند،خـواهید پرسید که ویژگی‌های این انسان پیروز جهانی چیست؟
برای یافتن ویژگی‌های چنین انسانی، می‌توانید بـه زنـدگی عـملی و واقعی خودتان بنگرید و معدودی از کسان یا پدیده‌هایی که مهم‌ترنی نقش را در زندگتان داشته و دارند، بـیاد آوریـد.شاید نیاز به جست‌وجوی زیادی نباشد که دریابند، انسان‌ها مهم‌ترین نقش را در زندگی شـما دارنـد. چـراکه به‌وسیله دو انسان پا به عرصه وجود گذاشته‌اید،با مهر و توجه آن‌ها و نیز دکترها و پرستارها زنـده مـانده‌اید،به کمک آنان و معلمان و دبیران و استادان آموخته و فرهیخته شده‌اید،از کارگران و مهندسان ساختمانی و شـهرداری بـرای داشـتن سرپناه و بهداشت سود برده‌اید.هنگام استفاده از اتوبوس و تاکسی، نه‌تنها از کمک راننده،بلکه از کار و کوشش و ابـداعات هـزاران انسانی که قرن‌ها پیش چرخ،جاده و مقدمات وسایل آسایش امروزتان را فراهم کـرده‌اند،بـهره بـرده‌اید.تازه وقتی هم که بزرگ و قهرمان و یا هنرمند بسیار مشهوری می‌شوید و نظیرتان کم‌تر پیدا مـی‌شود،نـیازمند آن هـستید که انسان‌ها شما را تشویق کنند و به تأیید شکوهتان بپردازند.با این مـقدمه و کـمی تجسم می‌پذیرید که ویژگی اول انسان پیروز،«آگاهی داشتن از عظمت و اهمیت انسان‌ها و پذیرفتن وابستگی شدید و اجتناب‌ناپذیر آنـ‌ها بـه یکدیگر»است.
برگرفته از کتاب«رازهای جاودانه پیروزی»،نوشته دکتر داریوش دهقان،چاپ 1383
—---------------
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
