⛔️دلهره، زیر سایه تابوها ⛔️
—----------------------
صحبت کردن درباره #مسائل_جنسي همچنان در اولويت برنامه‌هاي آموزشي و رسانه‌اي قرار ندارد
بيشترين سؤالات مردم از برنامه بهداشت جنسي صداوسيما شامل سؤالاتي ميشود که مربوط به اختلالات جنسي است؛ با وجود اين، برنامه‌هايي از اين دست که به اطلاع‌رساني درباره مسائل جنسي مي‌پردازد همچنان بعد از ساعت 12 شب! حق پخش دريافت مي‌کنند. اين درحالي است که معاون امور زنان رياست‌جمهوري، اخيرا اعلام کرده است بيشترين طلاق‌ها در اثر نارضايتي جنسي در ايران رخ مي‌دهد؛ بحراني که اغلب نشان از عدم آموزش صحيح مسائل جنسي در نظام آموزشي و بهداشتي ايران دارد. ارائه آمارهاي متفاوت مثل رضايت نداشتن 80 درصد از زنان ايراني از روابط جنسي‌شان و مواردي از اين دست به‌دليل عدم دسترسي به آمار رسمي، اگرچه نمي‌تواند به‌روشني نشان‌دهنده آنچه در روابط بين زن و مرد در ايران امروز مي‌گذرد، باشد اما با درنظرگرفتن آنچه به‌عنوان دلايل جدايي در زوج‌هاي ايراني مطرح شده است مي‌توان نتيجه گرفت که حداقل بخشي از جامعه که امکان دسترسي به اطلاعات به‌روز درباره برخورداري از سلامت رواني در رابطه جنسي را دارند به کشف يکي از ريشه‌هاي عدم سازگاري در روابط جنسي خود دست پيدا کرده‌اند. باوجوداين هنوز مشخص نيست کدام‌يک از انواع نارضايتي در گزارش‌هاي مربوط به نارضايتي جنسي منعکس ميشود و زنان طبقات فرودست چه سهمي از بيان اين نارضايتي‌ها دارند. کارشناسان اجتماعي بر اين باورند حجم نارضايتي‌هاي جنسي و انواع آنها با توجه به ميزان دسترسي به اطلاعات جنسي در ميان طبقات مختلف اجتماعي متفاوت است و همچنان در بين برخي از گروه‌هاي اجتماعي، شرم و حيا! و عوامل مختلف اقتصادي، اجتماعي مانعي براي بيان نارضايتي جنسي است.
کلينيک‌هاي سلامت خانواده و تابوشکني از بيان مسائل جنسي
شايد تا چند سال پيش شرم از بيان مسائل جنسي و اختلالاتي که در نتيجه روابط بين زن و مرد رخ مي‌دهد براي بسياري از مردم حتي طبقات متوسط و رو به بالا، نوعي تابو محسوب مي‌شد اما با گسترده‌شدن امکان کسب اطلاعات در فضاي مجازي و دسترسي هر چه بيشتر مردم به اطلاعات جنسي و نه دانش جنسي!، باعث شده علاقه‌مندي زنان و مردان به بحث پيرامون برخي از مسائل کمتر مطرح‌شده، بيشتر شود. همين موضوع باعث پرسش در زمينه چرايي وجود و بروز اختلالات جنسي نيز شده است. اگر تا ديروز ريشه اصلي بسياري از اختلافات زناشويي، زير نقاب عدم درک متقابل مخفي مي‌شد، امروزه ديگر پرده‌ها کنار رفته و نارضايتي جنسي به‌عنوان يکي از عوامل جدي جدايي زن و مرد در جامعه ايران عنوان ميشود.
اخيرا، شهيندخت مولاوردي، معاون امور زنان رياست‌جمهوري اعلام کرده است که براساس گزارش‌هاي منتشرشده، يکي از دلايل اصلي طلاق‌ها، نارضايتي جنسي است. او ابراز اميدواري کرده است که با راه‌اندازي کلينيک‌هاي سلامت خانواده در پلي‌کلينيک‌هاي تخصصي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي، آرامش خيال آن دسته از مراجعه‌کنندگاني که همچنان از بيان مسائل جنسي‌شان شرم دارند و پيرامون اين مسائل صحبت نمي‌کنند، فراهم ميشود و انواع مشاوره‌ها و خدمات مربوط به سلامت از جمله سلامت جنسي در اين کلينيک‌ها ارائه ميشود.
نارضايتي جنسي اغلب توسط چه افرادي ابراز ميشود
طبق آمارهاي رسمي، علت 50 درصد طلاق‌ها مشکلات جنسي است که شايد اگر کمي زودتر براي حل‌شدنش اقدام مي‌کردند، کار به جدايي نمي‌کشيد. مشکلات و مسائل جنسي خود باعث مشکلات ديگري ميشود که شايد جبران‌ناپذير باشد. ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2052
—------------------------—
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—----------------------
صحبت کردن درباره #مسائل_جنسي همچنان در اولويت برنامه‌هاي آموزشي و رسانه‌اي قرار ندارد
بيشترين سؤالات مردم از برنامه بهداشت جنسي صداوسيما شامل سؤالاتي ميشود که مربوط به اختلالات جنسي است؛ با وجود اين، برنامه‌هايي از اين دست که به اطلاع‌رساني درباره مسائل جنسي مي‌پردازد همچنان بعد از ساعت 12 شب! حق پخش دريافت مي‌کنند. اين درحالي است که معاون امور زنان رياست‌جمهوري، اخيرا اعلام کرده است بيشترين طلاق‌ها در اثر نارضايتي جنسي در ايران رخ مي‌دهد؛ بحراني که اغلب نشان از عدم آموزش صحيح مسائل جنسي در نظام آموزشي و بهداشتي ايران دارد. ارائه آمارهاي متفاوت مثل رضايت نداشتن 80 درصد از زنان ايراني از روابط جنسي‌شان و مواردي از اين دست به‌دليل عدم دسترسي به آمار رسمي، اگرچه نمي‌تواند به‌روشني نشان‌دهنده آنچه در روابط بين زن و مرد در ايران امروز مي‌گذرد، باشد اما با درنظرگرفتن آنچه به‌عنوان دلايل جدايي در زوج‌هاي ايراني مطرح شده است مي‌توان نتيجه گرفت که حداقل بخشي از جامعه که امکان دسترسي به اطلاعات به‌روز درباره برخورداري از سلامت رواني در رابطه جنسي را دارند به کشف يکي از ريشه‌هاي عدم سازگاري در روابط جنسي خود دست پيدا کرده‌اند. باوجوداين هنوز مشخص نيست کدام‌يک از انواع نارضايتي در گزارش‌هاي مربوط به نارضايتي جنسي منعکس ميشود و زنان طبقات فرودست چه سهمي از بيان اين نارضايتي‌ها دارند. کارشناسان اجتماعي بر اين باورند حجم نارضايتي‌هاي جنسي و انواع آنها با توجه به ميزان دسترسي به اطلاعات جنسي در ميان طبقات مختلف اجتماعي متفاوت است و همچنان در بين برخي از گروه‌هاي اجتماعي، شرم و حيا! و عوامل مختلف اقتصادي، اجتماعي مانعي براي بيان نارضايتي جنسي است.
کلينيک‌هاي سلامت خانواده و تابوشکني از بيان مسائل جنسي
شايد تا چند سال پيش شرم از بيان مسائل جنسي و اختلالاتي که در نتيجه روابط بين زن و مرد رخ مي‌دهد براي بسياري از مردم حتي طبقات متوسط و رو به بالا، نوعي تابو محسوب مي‌شد اما با گسترده‌شدن امکان کسب اطلاعات در فضاي مجازي و دسترسي هر چه بيشتر مردم به اطلاعات جنسي و نه دانش جنسي!، باعث شده علاقه‌مندي زنان و مردان به بحث پيرامون برخي از مسائل کمتر مطرح‌شده، بيشتر شود. همين موضوع باعث پرسش در زمينه چرايي وجود و بروز اختلالات جنسي نيز شده است. اگر تا ديروز ريشه اصلي بسياري از اختلافات زناشويي، زير نقاب عدم درک متقابل مخفي مي‌شد، امروزه ديگر پرده‌ها کنار رفته و نارضايتي جنسي به‌عنوان يکي از عوامل جدي جدايي زن و مرد در جامعه ايران عنوان ميشود.
اخيرا، شهيندخت مولاوردي، معاون امور زنان رياست‌جمهوري اعلام کرده است که براساس گزارش‌هاي منتشرشده، يکي از دلايل اصلي طلاق‌ها، نارضايتي جنسي است. او ابراز اميدواري کرده است که با راه‌اندازي کلينيک‌هاي سلامت خانواده در پلي‌کلينيک‌هاي تخصصي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي، آرامش خيال آن دسته از مراجعه‌کنندگاني که همچنان از بيان مسائل جنسي‌شان شرم دارند و پيرامون اين مسائل صحبت نمي‌کنند، فراهم ميشود و انواع مشاوره‌ها و خدمات مربوط به سلامت از جمله سلامت جنسي در اين کلينيک‌ها ارائه ميشود.
نارضايتي جنسي اغلب توسط چه افرادي ابراز ميشود
طبق آمارهاي رسمي، علت 50 درصد طلاق‌ها مشکلات جنسي است که شايد اگر کمي زودتر براي حل‌شدنش اقدام مي‌کردند، کار به جدايي نمي‌کشيد. مشکلات و مسائل جنسي خود باعث مشکلات ديگري ميشود که شايد جبران‌ناپذير باشد. ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2052
—------------------------—
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
❌تکذیب دوباره آموزش مسائل جنسی در مدارس❌
___________
... منتقدان اصرار دارند #سند_2030 راه ورود غربي‌ها به كشور را هموار مي‌كند و حتي از آن تحت عنوان كاپيتالاسيون فرهنگي ياد مي‌كنند. اين انتقاد‌ها وقتي جزئي‌تر و تند‌تر ميشود به مسائلي مانند بي‌توجهي به آموزه‌هاي ديني، آموزش مسائل جنسي و ترويج #همجنسگرايي در مدارس مي‌رسد؛ موضوعي كه با واكنش و توضيح دولت و مسئولان آموزش و پرورش همراه بوده است.
در رأس اين منتقدان شايد بتوان به حسن رحيم‌پورازغدي، عضو شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي اشاره كرد كه معتقد است اين سند نه‌تنها پاي مستشاران خارجي را به آموزش و پرورش باز مي‌كند، بلكه طبق آن «در مدارس ما همجنس‌بازان مي‌توانند كلاس آموزشي داشته باشند».
در برابر، دولتي‌ها با تأكيد بر اينكه اين سند نه مخفيانه امضا شده و نه بار حقوقي براي كشوردارد، تأكيد مي‌كنند كه ايران اين اختيار را دارد كه هر كجا و هر بخشي از اين سند را لازم دانست، اجرا نكند. آنها حتي برخي منتقدان اين سند را به «بي‌تقوايي» در انتقاد از دولت با بزرگ‌نمايي در عواقب اين موضوع متهم مي‌كنند.
انتشار ويدئويي در اينترنت با زيرنويس فارسي كه در آن پدر و مادرها با فرزندان‌شان درباره چگونگي بچه‌دار شدن و تولد بچه‌ها حرف مي‌زنند، يكي از نكات پربحث در اين زمينه است. هم اين ويدئو و هم ترجمه فارسي كتابي درباره اينكه «بچه‌ها از كجا مي‌آيند» در فضاي مجازي با واكنش عده‌اي از مسئولان دولتي مواجه شده و آنها گفته‌اند هرگز چنين مواردي وارد محتواي آموزشي مدارس نشده است. البته منتقدان مي‌گويند مشخصا آن كتاب ترجمه، در برخي مهدكودك‌ها و البته به‌صورت غيررسمي تدريس ميشود.
به اين ترتيب آموزش مسائل جنسي به دانش‌آموزان در اين ماجرا پربحث شد. پايگاه اطلاع‌رساني دولت 25ارديبهشت با صدور بيانيه‌اي تأكيد كرد: «پذيرش آموزش همجنسگرايي و آموزش‌هاي جنسي در سند ۲۰۳۰ كذب محض است.» سخنگوي دولت و وزير آموزش‌و‌پرورش هم اين موضوع را تكذيب كردند.
فخرالدين احمدي‌دانش‌آشتياني در تازه‌ترين اظهارنظر با گلايه دوباره از طرح مسائل نادرست درباره اين سند گفته است: «به هيچ عنوان از ابتدا اين مسائل را در مدارس و وزارت آموزش و پرورش نداشتيم و نخواهيم داشت.» اين همان موضوعي است كه عده‌اي از كارشناسان درباره آن اظهار نگراني مي‌كنند.
تابوي آموزش مسائل جنسي
وزير آموزش و پرورش در خلال اظهارنظر درباره سند 2030 ، به‌طور كلي هرگونه آموزش مسائل جنسي در مدارس يا داشتن برنامه‌اي براي اين كار را تكذيب كرده است. آموزش مسائل جنسي به كودكان نه‌تنها در ايران بلكه در همه دنيا يك موضوع پيچيده و البته پرحاشيه است كه مخالفان و موافقان جدي دارد.
دكتر اباذر اشتري، جامعه‌شناس مي‌گويد: «دانش‌آموزان دختر ما در مقطع ابتدايي و دانش‌آموزان پسر در مقطع متوسطه با مسئله بلوغ مواجه هستند. مطالعات زيادي تأييد مي‌كند كه آنها به دلايل مختلف فرهنگي در خانه در اين زمينه آموزش نمي‌بينند. دريافت اطلاعات در اين زمينه از دوستان يا اينترنت حتما آسيب‌زاست و چه جايي بهتر از آموزش در مدرسه وجود دارد؟» دكتر اشتري اين نگراني را مطرح مي‌كند كه ممكن است در مسير تلاش مسئولان آموزش و پرورش براي پاسخ به انتقاد‌ها درباره سند2030، اين موضوع مهم يعني آموزش مسائل جنسي به دانش‌آموزان به كلي فراموش شود و همه تلاش‌هاي انجام شده در اين زمينه از بين برود و اين مسير سخت هرگز هموار نشود.
اشاره او به سختي آموزش #مسائل_جنسي در مدارس را حميدرضا كفاش، معاون پيشين وزير آموزش و پرورش در سال 93چنين توضيح داده بود: « سازمان پژوهش چند وقت پيش درباره پيشگيري از #ايدز به ميدان آمد و شروع به ارائه آموزش‌هايي كرد، ولي بلافاصله صداي خيلي‌ها از نقاط مختلف بلند شد و گفتند يعني چه و چه دليلي وجود دارد كه چنين آموزش‌هايي وجود داشته باشد؛ بنابراين اينطور نيست كه مثلا ما آموزش‌هاي مربوط به بدن دانش‌آموزان را در جزوه‌هايي چاپ كنيم و به تيراژ ميليوني هم برسانيم و بتوانيم راحت كارمان را پيش ببريم.»
حالا خلاصه همه نگراني‌ها اين است كه آيا يك موضوع تخصصي تربيتي - آموزشي در اختلاف‌هاي سياسي شده به كلي فراموش ميشود؟/همشهری آنلاین
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
___________
... منتقدان اصرار دارند #سند_2030 راه ورود غربي‌ها به كشور را هموار مي‌كند و حتي از آن تحت عنوان كاپيتالاسيون فرهنگي ياد مي‌كنند. اين انتقاد‌ها وقتي جزئي‌تر و تند‌تر ميشود به مسائلي مانند بي‌توجهي به آموزه‌هاي ديني، آموزش مسائل جنسي و ترويج #همجنسگرايي در مدارس مي‌رسد؛ موضوعي كه با واكنش و توضيح دولت و مسئولان آموزش و پرورش همراه بوده است.
در رأس اين منتقدان شايد بتوان به حسن رحيم‌پورازغدي، عضو شوراي‌عالي انقلاب فرهنگي اشاره كرد كه معتقد است اين سند نه‌تنها پاي مستشاران خارجي را به آموزش و پرورش باز مي‌كند، بلكه طبق آن «در مدارس ما همجنس‌بازان مي‌توانند كلاس آموزشي داشته باشند».
در برابر، دولتي‌ها با تأكيد بر اينكه اين سند نه مخفيانه امضا شده و نه بار حقوقي براي كشوردارد، تأكيد مي‌كنند كه ايران اين اختيار را دارد كه هر كجا و هر بخشي از اين سند را لازم دانست، اجرا نكند. آنها حتي برخي منتقدان اين سند را به «بي‌تقوايي» در انتقاد از دولت با بزرگ‌نمايي در عواقب اين موضوع متهم مي‌كنند.
انتشار ويدئويي در اينترنت با زيرنويس فارسي كه در آن پدر و مادرها با فرزندان‌شان درباره چگونگي بچه‌دار شدن و تولد بچه‌ها حرف مي‌زنند، يكي از نكات پربحث در اين زمينه است. هم اين ويدئو و هم ترجمه فارسي كتابي درباره اينكه «بچه‌ها از كجا مي‌آيند» در فضاي مجازي با واكنش عده‌اي از مسئولان دولتي مواجه شده و آنها گفته‌اند هرگز چنين مواردي وارد محتواي آموزشي مدارس نشده است. البته منتقدان مي‌گويند مشخصا آن كتاب ترجمه، در برخي مهدكودك‌ها و البته به‌صورت غيررسمي تدريس ميشود.
به اين ترتيب آموزش مسائل جنسي به دانش‌آموزان در اين ماجرا پربحث شد. پايگاه اطلاع‌رساني دولت 25ارديبهشت با صدور بيانيه‌اي تأكيد كرد: «پذيرش آموزش همجنسگرايي و آموزش‌هاي جنسي در سند ۲۰۳۰ كذب محض است.» سخنگوي دولت و وزير آموزش‌و‌پرورش هم اين موضوع را تكذيب كردند.
فخرالدين احمدي‌دانش‌آشتياني در تازه‌ترين اظهارنظر با گلايه دوباره از طرح مسائل نادرست درباره اين سند گفته است: «به هيچ عنوان از ابتدا اين مسائل را در مدارس و وزارت آموزش و پرورش نداشتيم و نخواهيم داشت.» اين همان موضوعي است كه عده‌اي از كارشناسان درباره آن اظهار نگراني مي‌كنند.
تابوي آموزش مسائل جنسي
وزير آموزش و پرورش در خلال اظهارنظر درباره سند 2030 ، به‌طور كلي هرگونه آموزش مسائل جنسي در مدارس يا داشتن برنامه‌اي براي اين كار را تكذيب كرده است. آموزش مسائل جنسي به كودكان نه‌تنها در ايران بلكه در همه دنيا يك موضوع پيچيده و البته پرحاشيه است كه مخالفان و موافقان جدي دارد.
دكتر اباذر اشتري، جامعه‌شناس مي‌گويد: «دانش‌آموزان دختر ما در مقطع ابتدايي و دانش‌آموزان پسر در مقطع متوسطه با مسئله بلوغ مواجه هستند. مطالعات زيادي تأييد مي‌كند كه آنها به دلايل مختلف فرهنگي در خانه در اين زمينه آموزش نمي‌بينند. دريافت اطلاعات در اين زمينه از دوستان يا اينترنت حتما آسيب‌زاست و چه جايي بهتر از آموزش در مدرسه وجود دارد؟» دكتر اشتري اين نگراني را مطرح مي‌كند كه ممكن است در مسير تلاش مسئولان آموزش و پرورش براي پاسخ به انتقاد‌ها درباره سند2030، اين موضوع مهم يعني آموزش مسائل جنسي به دانش‌آموزان به كلي فراموش شود و همه تلاش‌هاي انجام شده در اين زمينه از بين برود و اين مسير سخت هرگز هموار نشود.
اشاره او به سختي آموزش #مسائل_جنسي در مدارس را حميدرضا كفاش، معاون پيشين وزير آموزش و پرورش در سال 93چنين توضيح داده بود: « سازمان پژوهش چند وقت پيش درباره پيشگيري از #ايدز به ميدان آمد و شروع به ارائه آموزش‌هايي كرد، ولي بلافاصله صداي خيلي‌ها از نقاط مختلف بلند شد و گفتند يعني چه و چه دليلي وجود دارد كه چنين آموزش‌هايي وجود داشته باشد؛ بنابراين اينطور نيست كه مثلا ما آموزش‌هاي مربوط به بدن دانش‌آموزان را در جزوه‌هايي چاپ كنيم و به تيراژ ميليوني هم برسانيم و بتوانيم راحت كارمان را پيش ببريم.»
حالا خلاصه همه نگراني‌ها اين است كه آيا يك موضوع تخصصي تربيتي - آموزشي در اختلاف‌هاي سياسي شده به كلي فراموش ميشود؟/همشهری آنلاین
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔴 نگاهی به واکنش‌ها به قتل کودک 7 ساله اردبیلی 🔴
—---------------------------—
مرگ آتنا و چالش غفلت از #آموزش_کودکان
🔸مرگ تلخ آتنا،کودک 7 ساله پارس آبادي، پس از همدردي‌ها خيلي زود درنگي در افکار عمومي ايجاد کرد. به‌طوري‌که بخش زيادي از واکنش‌ها به قتل آتنا به اين سمت و سو رفت که چطور ميشود و مي‌توان مانع بروز اين اتفاقات شد. برخي نبود آموزش‌هاي پيشگيري از آزارهاي جنسي در مدارس را دليل بروز اين حوادث خواندند، گروهي از جنجال سند آموزشي 2030 مصداق آوردند و برخي بي‌توجهي به مقوله حجاب را در بروز اين اتفاقات مؤثر خواندند. همه اين بحث‌ها با واکنش‌هاي متعددي همراه شد.
🔸موج توئيتري عليه قاتلان خاموش
حادثه تجاوز و قتل آتنا در شبکه‌هاي اجتماعي و به‌ويژه توئيتر نيز واکنش‌هاي زيادي به همراه داشت که کاربران با هشتگ قاتلان خاموش درباره تجربه تجاوز و آزارجنسي نوشته بودند. گروهي از کاربران که خواستار اعدام قاتل آتنا بودند و گروهي ديگر که مخالف اعدام بودند. يکي از کاربران در توئيتي نوشته بود: «من هم مي‌گويم نه به اعدام و جدا تکراري است که «اگر بچه خودت هم بود اين را مي‌گفتي؟ » به‌خاطر بچه‌هايمان بايد به اعدام نه بگوييم چون باعث خشونت مضاعف ميشود. » يکي ديگر از کاربران نوشته بود: «مخالفت با اعدام مخالفت با مجازات و تطهيرکردن مجرم نيست؛ اعدام مجازاتي غيرانساني و قتل عمد قانوني است. نه به اعدام «حتي اگر... » ندارد. » پيش از مشخص‌شدن نتايج آزارجنسي آتنا، موجي در توئيتر به راه افتاد که مشکل اصلي را بدحجابي مي‌دانستند. حسين ابراهيمي يکي از کاربران روحاني توئيتر نوشته بود: «قاتل آتنا خانم‌هايي هستند که با لباس‌هاي محرک و چسب که همه جاي دنيا فقط قشر خاصي مي‌پوشند، امان از جوان‌ها مي‌برند! » اين توئيت نيز واکنش‌هاي بسياري داشت؛ تا جايي که الهام فخاري، منتخب پنجمين شوراي شهر تهران در توئيتر خود نوشت: «قاتل آتنا، ستايش و بسياري ديگر، ناداني، پافشاري بر ناداني و تلاش مستمر براي سر خود را زير برف کردن است. » يکي ديگر از کاربران نوشته بود: «بايد آموزش #مسائل #جنسي به کودکان داده شود تا اگر اتفاقي برايشان افتاد بدون خجالت کشيدن با خانواده‌هايشان در ميان بگذارند. » در اين ميان سند 2030 و بند آموزش به کودکان براي پيشگيري از اين اتفاقات مطرح شده بود ولي بايد در نظر گرفت که مشکل #آزار_جنسي کودکان در ايران نيازمند آموزش در همه حوزه‌ها است، اينکه فقط به کودک آموزش داده شود که نه بگويد يا از حقوق خود بر بدنش آگاه باشد کافي نيست، پدر و مادرها، معلمان و.. بايد با همکاري نهادهاي مختلف پيگير اين موضوع باشند. علاوه‌براين کليپ‌ها و اينفوگرافي‌هاي بسياري با محتواي آموزش آگاهي از آزارجنسي به کودکان در شبکه‌هاي اجتماعي منتشر شد.
متن کامل یادداشت 👈 https://eduarticle.me/?p=2384
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------—
مرگ آتنا و چالش غفلت از #آموزش_کودکان
🔸مرگ تلخ آتنا،کودک 7 ساله پارس آبادي، پس از همدردي‌ها خيلي زود درنگي در افکار عمومي ايجاد کرد. به‌طوري‌که بخش زيادي از واکنش‌ها به قتل آتنا به اين سمت و سو رفت که چطور ميشود و مي‌توان مانع بروز اين اتفاقات شد. برخي نبود آموزش‌هاي پيشگيري از آزارهاي جنسي در مدارس را دليل بروز اين حوادث خواندند، گروهي از جنجال سند آموزشي 2030 مصداق آوردند و برخي بي‌توجهي به مقوله حجاب را در بروز اين اتفاقات مؤثر خواندند. همه اين بحث‌ها با واکنش‌هاي متعددي همراه شد.
🔸موج توئيتري عليه قاتلان خاموش
حادثه تجاوز و قتل آتنا در شبکه‌هاي اجتماعي و به‌ويژه توئيتر نيز واکنش‌هاي زيادي به همراه داشت که کاربران با هشتگ قاتلان خاموش درباره تجربه تجاوز و آزارجنسي نوشته بودند. گروهي از کاربران که خواستار اعدام قاتل آتنا بودند و گروهي ديگر که مخالف اعدام بودند. يکي از کاربران در توئيتي نوشته بود: «من هم مي‌گويم نه به اعدام و جدا تکراري است که «اگر بچه خودت هم بود اين را مي‌گفتي؟ » به‌خاطر بچه‌هايمان بايد به اعدام نه بگوييم چون باعث خشونت مضاعف ميشود. » يکي ديگر از کاربران نوشته بود: «مخالفت با اعدام مخالفت با مجازات و تطهيرکردن مجرم نيست؛ اعدام مجازاتي غيرانساني و قتل عمد قانوني است. نه به اعدام «حتي اگر... » ندارد. » پيش از مشخص‌شدن نتايج آزارجنسي آتنا، موجي در توئيتر به راه افتاد که مشکل اصلي را بدحجابي مي‌دانستند. حسين ابراهيمي يکي از کاربران روحاني توئيتر نوشته بود: «قاتل آتنا خانم‌هايي هستند که با لباس‌هاي محرک و چسب که همه جاي دنيا فقط قشر خاصي مي‌پوشند، امان از جوان‌ها مي‌برند! » اين توئيت نيز واکنش‌هاي بسياري داشت؛ تا جايي که الهام فخاري، منتخب پنجمين شوراي شهر تهران در توئيتر خود نوشت: «قاتل آتنا، ستايش و بسياري ديگر، ناداني، پافشاري بر ناداني و تلاش مستمر براي سر خود را زير برف کردن است. » يکي ديگر از کاربران نوشته بود: «بايد آموزش #مسائل #جنسي به کودکان داده شود تا اگر اتفاقي برايشان افتاد بدون خجالت کشيدن با خانواده‌هايشان در ميان بگذارند. » در اين ميان سند 2030 و بند آموزش به کودکان براي پيشگيري از اين اتفاقات مطرح شده بود ولي بايد در نظر گرفت که مشکل #آزار_جنسي کودکان در ايران نيازمند آموزش در همه حوزه‌ها است، اينکه فقط به کودک آموزش داده شود که نه بگويد يا از حقوق خود بر بدنش آگاه باشد کافي نيست، پدر و مادرها، معلمان و.. بايد با همکاري نهادهاي مختلف پيگير اين موضوع باشند. علاوه‌براين کليپ‌ها و اينفوگرافي‌هاي بسياري با محتواي آموزش آگاهي از آزارجنسي به کودکان در شبکه‌هاي اجتماعي منتشر شد.
متن کامل یادداشت 👈 https://eduarticle.me/?p=2384
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
نگاهی به واکنش‌ها به قتل کودک ۷ ساله اردبیلی
مرگ آتنا و چالش غفلت از آموزش کودکان مرگ تلخ آتنا،کودک 7 ساله پارس آبادي، پس از همدردي‌ها خيلي زود درنگي در افکار عمومي ايجاد کرد. به‌طوري‌که بخش زيادي از واکنش‌ها به قتل آتنا به اين سمت و سو رفت که چ
🚫گفتگوی تحلیلی با یک روان شناس درباره فاجعه پارس آباد/برگزیده/🚫
—------------------------—
🔸خطر بیخ گوش آتنای شماست!/ به دختر بچه ها بگوییم در موقعیت تعرض چکار کنند/
🔸آتناها و ستایش ها واقعیت های تلخ جامعه ما هستند که هر از گاهی دل مارا بدرد می آورند .واقعیتی که خیلی زود فراموش می شوند واز ذهن ها می روند غافل از آنکه این اتفاق باز هم در کمین ما نشسته و خود را برای گرفتن دامی دیگر آماده می سازد .همه ما مادران و پدران فکر می کنیم این حادثه ممکن است دیگر رخ ندهد حداقل برای فرزند مان.اما روانشناسان معتقدند تا زمانیکه مهارت های زندگی را به طور کامل به کودکانمان یاد نداده ایم و خودمان هم از آن مهارتها بی بهره هستیم ، مسلما خطر بیخ گوش ما هست و خواهد بود .پس باید هوشیار بود و بروز هرگونه خطری را احتمال داد.
مهرداد کاظم‌زاده عطوفی معاون دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی ایران در گفت وگو با جام جم آنلاین پیشگیری را مهمترین اصل برای جلوگیری از این گونه اتفاقات دانست و گفت: در حوزه پیشگیری آموزش نقش مهمی دارد یکی از این آموزش ها ،آموزش هدفمند نظام آموزشی است که نیاز است به صورت کلیدی روی آن کار وبرنامه ریزی شود هرچند که در دوره های مختلف روی آن بحث شده ولی متاسفانه هیچگاه عملیاتی نشده است.
وی افزود:براساس مدل های آموزش پیشگیری بحثی تحت عنوان مهارتهای زندگی وجود دارد. که براساس آن کودک با یکسری الگوهای ارتباطی ،اجتماعی ،ذهنی و شناختی آشنا می شود .البته این آموزش ها متناسب با سن طراحی شده است به همین خاطربرخی از همکاران روانشناس ما بسته های آموزشی مهارت های زندگی را به ویژه برای کودکان نوشته اند حتی برخی از کشورهای توسعه یافته نیز این آموزش ها را از قبل از دبستان یعنی پیش دبستان در دستور کار برنامه آموزش خود قرار داده اند .
وی ادامه داد: در این دوره ها به کودکان آموزش داده می شود هرچیزی که به شما می دهند قبول نکنید هرچیزی حتی مثل یک سیب خوشمزه یا یک فیلم جالب ودیدنی .قبل از اینکه آن را بپذیرید خوب فکر کنید برای این کار لازم است شما ابزارهایی داشته باشید واز طریق آن ابزارها صحت آنچه را که به شما می دهند بررسی کنید که آیا می تونید از آن استفاده کنید یا نه . به این نوع رفتار ، تفکر نقاد می گویند .البته تفکر نقاد در حال حاضر در بزرگسالان ما مغفول است چه برسد به کودکان. .از این رو فرقی نمی کند این آموزش ها از پیش دبستانی شروع شود یا در دوره های بالاتر.طبیعتا این آموزش ها برای خانواده ها نیز ضرورت دارد.از آنجا که ما در آموزش های رسمی خود به این نوع آموزش ها نپرداخته ایم قطعا بسیاری از خانواده ها وافراد از آگاهی بسیار پایینی برخوردارند.نظیر خانواده آتنا که از آگاهی لازم برای مراقبت از فرزندشان برخوردار نبودند.
کاظم زاده با اشاره به اینکه همواره یک فرد هوشمند احتمال هرگونه خطر را درنظر می گیرد گفت: باید به کودکانمان یاد بدهیم باوجود اعتماد همیشه ملاحظات را نیز درنظر داشته باشند واین همان تفکرنقاداست .بنابراین ابتدا آموزش خود مراقبتی به صورت عام و سپس آموزش خود مراقبتی در حوزه #مسائل_جنسی باید همواره مورد توجه نظام اموزشی و خانواده ها باشد.
کاظم زاده با اشاره به اینکه والدین نیز باید #مهارت های_زندگی را آموزش بینند افزود:البته این آموزش ها نافی آموزش به #کودک نیست کودکی که وارد مغازه می شود باید ذهنش آگاه باشد وقتی تغییراتی را می بیند چه رفتاری باید انجام دهد.یعنی وقتی دستش رامی گیرند چه رفتاری باید انجام دهد و چگونه مقابله کند.معمولا ما فقط ترس را به کودک القا می کنیم اما آموزش نمی دهیم .درحالیکه باید با کودکانمان بازی کنیم وبگوییم مثلا من دزدم وتو باید از دست من خلاص شوی .ببینم توچکار می توانی بکنی.باید ذهن خلاق بچه ها را فعال کرد.
🔸وی با اشاره به اینکه آموزش فرزند در مقابله با خطرات بسیار مهم است گفت: آموزش وپرورش سالهاست با موضوع مهارت های زندگی درگیر است وهر مدیری برای خود یک تصمیمی می گیرند ولی هیچگاه یک برنامه جامع در این خصوص وجود ندارد . این توانمندی ها باید از پیش دبستانی شروع شود وتا دبیرستان هم ادامه دارد.
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🚫گفتگوی تحلیلی با یک روان شناس درباره فاجعه پارس آباد/برگزیده/🚫
—------------------------—
🔸خطر بیخ گوش آتنای شماست!/ به دختر بچه ها بگوییم در موقعیت تعرض چکار کنند/
🔸آتناها و ستایش ها واقعیت های تلخ جامعه ما هستند که هر از گاهی دل مارا بدرد می آورند .واقعیتی که خیلی زود فراموش می شوند واز ذهن ها می روند غافل از آنکه این اتفاق باز هم در کمین ما نشسته و خود را برای گرفتن دامی دیگر آماده می سازد .همه ما مادران و پدران فکر می کنیم این حادثه ممکن است دیگر رخ ندهد حداقل برای فرزند مان.اما روانشناسان معتقدند تا زمانیکه مهارت های زندگی را به طور کامل به کودکانمان یاد نداده ایم و خودمان هم از آن مهارتها بی بهره هستیم ، مسلما خطر بیخ گوش ما هست و خواهد بود .پس باید هوشیار بود و بروز هرگونه خطری را احتمال داد.
مهرداد کاظم‌زاده عطوفی معاون دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی ایران در گفت وگو با جام جم آنلاین پیشگیری را مهمترین اصل برای جلوگیری از این گونه اتفاقات دانست و گفت: در حوزه پیشگیری آموزش نقش مهمی دارد یکی از این آموزش ها ،آموزش هدفمند نظام آموزشی است که نیاز است به صورت کلیدی روی آن کار وبرنامه ریزی شود هرچند که در دوره های مختلف روی آن بحث شده ولی متاسفانه هیچگاه عملیاتی نشده است.
وی افزود:براساس مدل های آموزش پیشگیری بحثی تحت عنوان مهارتهای زندگی وجود دارد. که براساس آن کودک با یکسری الگوهای ارتباطی ،اجتماعی ،ذهنی و شناختی آشنا می شود .البته این آموزش ها متناسب با سن طراحی شده است به همین خاطربرخی از همکاران روانشناس ما بسته های آموزشی مهارت های زندگی را به ویژه برای کودکان نوشته اند حتی برخی از کشورهای توسعه یافته نیز این آموزش ها را از قبل از دبستان یعنی پیش دبستان در دستور کار برنامه آموزش خود قرار داده اند .
وی ادامه داد: در این دوره ها به کودکان آموزش داده می شود هرچیزی که به شما می دهند قبول نکنید هرچیزی حتی مثل یک سیب خوشمزه یا یک فیلم جالب ودیدنی .قبل از اینکه آن را بپذیرید خوب فکر کنید برای این کار لازم است شما ابزارهایی داشته باشید واز طریق آن ابزارها صحت آنچه را که به شما می دهند بررسی کنید که آیا می تونید از آن استفاده کنید یا نه . به این نوع رفتار ، تفکر نقاد می گویند .البته تفکر نقاد در حال حاضر در بزرگسالان ما مغفول است چه برسد به کودکان. .از این رو فرقی نمی کند این آموزش ها از پیش دبستانی شروع شود یا در دوره های بالاتر.طبیعتا این آموزش ها برای خانواده ها نیز ضرورت دارد.از آنجا که ما در آموزش های رسمی خود به این نوع آموزش ها نپرداخته ایم قطعا بسیاری از خانواده ها وافراد از آگاهی بسیار پایینی برخوردارند.نظیر خانواده آتنا که از آگاهی لازم برای مراقبت از فرزندشان برخوردار نبودند.
کاظم زاده با اشاره به اینکه همواره یک فرد هوشمند احتمال هرگونه خطر را درنظر می گیرد گفت: باید به کودکانمان یاد بدهیم باوجود اعتماد همیشه ملاحظات را نیز درنظر داشته باشند واین همان تفکرنقاداست .بنابراین ابتدا آموزش خود مراقبتی به صورت عام و سپس آموزش خود مراقبتی در حوزه #مسائل_جنسی باید همواره مورد توجه نظام اموزشی و خانواده ها باشد.
کاظم زاده با اشاره به اینکه والدین نیز باید #مهارت های_زندگی را آموزش بینند افزود:البته این آموزش ها نافی آموزش به #کودک نیست کودکی که وارد مغازه می شود باید ذهنش آگاه باشد وقتی تغییراتی را می بیند چه رفتاری باید انجام دهد.یعنی وقتی دستش رامی گیرند چه رفتاری باید انجام دهد و چگونه مقابله کند.معمولا ما فقط ترس را به کودک القا می کنیم اما آموزش نمی دهیم .درحالیکه باید با کودکانمان بازی کنیم وبگوییم مثلا من دزدم وتو باید از دست من خلاص شوی .ببینم توچکار می توانی بکنی.باید ذهن خلاق بچه ها را فعال کرد.
🔸وی با اشاره به اینکه آموزش فرزند در مقابله با خطرات بسیار مهم است گفت: آموزش وپرورش سالهاست با موضوع مهارت های زندگی درگیر است وهر مدیری برای خود یک تصمیمی می گیرند ولی هیچگاه یک برنامه جامع در این خصوص وجود ندارد . این توانمندی ها باید از پیش دبستانی شروع شود وتا دبیرستان هم ادامه دارد.
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
❎ ارزيابي نظام آموزشي راهبردها و راهکارها- ۵ بخش
—---------------------------------
دکتر اسد الله مرادی
در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و #مسائل #آموزش_پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات و مسائل مانند مشق محوري، ديكته محوري، نمره محوري، حافظه محوري، كنكور محوري و مدرك محوري در مدرسه و دانشگاه گرفته تا تمركز گرايي، ديوان سالاري، عمل زدگي، سياست‌زدگي، نقدناپذيري، تحول ناپذيري و … در نهادهاي آموزش رسمي.
لازم است در يك فراتحليل و با نگاه بيروني، مشكلات و مسائل آسيب شناسي شده و فهرست شده آموزش و پرورش (يا در يك نگاه وسيع‌تر نهادهاي آموزشي) ريشه‌يابي و تحليل و تعليل شود تا ريشه‌ها و علت العلل آنها كشف شود. چون بدون فراتحليل، مسائل آسيب‌شناسي شده صامت و ناقص و ابتر است.به نظر مي‌رسد مشكلات و مسائل و آسيب‌ها و تهديدهاي آموزش وپرورش، از سطح به عمق و همانند درختي از سرشاخه‌ها به ريشه‌ها، و نيز به عكس، از عمق به سطح و از ريشه‌ها به سرشاخه‌ها قابل بررسي و ريشه‌يابي و تحليل است.
روش تحليل مسائل از ريشه به سرشاخه (علت به معلول) بدون در نظر گرفتن فلان حكومت و نهاد آموزشي و بهمان نگرش و ايدئولوژي است اما در روش تحليل مسائل از سرشاخه به ريشه (معلول به علت) فقط مربوط به آموزش و پرورش كشور ماست. لازم است دو روش فوق نخست جداگانه تحليل شوند و سپس بررسي شوند كه آيا قابل انطباق بر يكديگرند يا نه؟
پرسش مقدر: آيا ارزيابي آموزش و پرورش در تمام سطوح و مقاطع، همان ارزيابي آموزش و پرورش از سرشاخه‌ها تا ريشه‌ها نيست؟ فرق آنها چيست؟
پاسخ: نه يكي نيست، و فرق‌هاي ظريفي دارند و ارتباط منطقي ميان آنها، رابطه عموم و خصوص من وجه است.
ادامه و متن کامل مقاله https://eduarticle.me/?p=1270
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------------
دکتر اسد الله مرادی
در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و #مسائل #آموزش_پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات و مسائل مانند مشق محوري، ديكته محوري، نمره محوري، حافظه محوري، كنكور محوري و مدرك محوري در مدرسه و دانشگاه گرفته تا تمركز گرايي، ديوان سالاري، عمل زدگي، سياست‌زدگي، نقدناپذيري، تحول ناپذيري و … در نهادهاي آموزش رسمي.
لازم است در يك فراتحليل و با نگاه بيروني، مشكلات و مسائل آسيب شناسي شده و فهرست شده آموزش و پرورش (يا در يك نگاه وسيع‌تر نهادهاي آموزشي) ريشه‌يابي و تحليل و تعليل شود تا ريشه‌ها و علت العلل آنها كشف شود. چون بدون فراتحليل، مسائل آسيب‌شناسي شده صامت و ناقص و ابتر است.به نظر مي‌رسد مشكلات و مسائل و آسيب‌ها و تهديدهاي آموزش وپرورش، از سطح به عمق و همانند درختي از سرشاخه‌ها به ريشه‌ها، و نيز به عكس، از عمق به سطح و از ريشه‌ها به سرشاخه‌ها قابل بررسي و ريشه‌يابي و تحليل است.
روش تحليل مسائل از ريشه به سرشاخه (علت به معلول) بدون در نظر گرفتن فلان حكومت و نهاد آموزشي و بهمان نگرش و ايدئولوژي است اما در روش تحليل مسائل از سرشاخه به ريشه (معلول به علت) فقط مربوط به آموزش و پرورش كشور ماست. لازم است دو روش فوق نخست جداگانه تحليل شوند و سپس بررسي شوند كه آيا قابل انطباق بر يكديگرند يا نه؟
پرسش مقدر: آيا ارزيابي آموزش و پرورش در تمام سطوح و مقاطع، همان ارزيابي آموزش و پرورش از سرشاخه‌ها تا ريشه‌ها نيست؟ فرق آنها چيست؟
پاسخ: نه يكي نيست، و فرق‌هاي ظريفي دارند و ارتباط منطقي ميان آنها، رابطه عموم و خصوص من وجه است.
ادامه و متن کامل مقاله https://eduarticle.me/?p=1270
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
ارزيابي نظام آموزشي راهبردها و راهکارها- ۵ بخش
دکتر اسد الله مرادی در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و مسائل آموزش و پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات
🔻غفلت از آموزش مسائل‌جنسی در مدارس+نظرسنجی پست بعدی
-----------------
کارشناسان در گفتوگو با همشهری از مهمترین دلایل وقوع تعرض در دبیرستان پایتخت میگویند
قد علم کردند. وقتی بحث آموزش و مراقبه‌های جنسی برای پیشگیری از آسیبی که متوجه کودکان و نوجوانان شد، هجمه‌ای از مخالفت‌ها آن را در نطفه خفه کرد. وحشت از آنچه «گستاخ شدن کودکان و نوجوانانمان» اعلام شد آموزش پیشگیری از آسیب‌های مربوط به #مسائل_جنسی را به عقب‌نشینی وادار کرد. اما نتیجه این عقب‌نشینی‌ها منجر به فاجعه تجاوز جمعی در یکی از مدارس غیرانتفاعی شد؛ خبری که منتشر شد و شاید خبرهای بسیاری هم رخ داده‌اند که همچنان پنهان مانده‌اند. متجاوز؛ معاون دبیرستان. قربانیان؛ کودکان و نوجوانان. همشهری در واکاوی و بررسی عوامل وقوع فاجعه دبیرستان پسرانه تهران با برخی کارشناسان گفتوگو کرده، کارشناسان «آموزش جنسی» به کودکان و نوجوانان را به‌عنوان حلقه مفقوده در جامعه ما می‌دانند. فقدان مؤلفه‌ای به‌نام «آموزش» که سرانجام آن سریال تکراری سوءاستفاده‌های جنسی در شریف‌ترین و مطمئن‌ترین مکان است. نقطه‌ای که تصور می‌شود پناهگاه کودکان و نوجوانان و خانه دوم‌شان است تبدیل می‌شود به کانون ترس و دلهره و تشویش اذهان عمومی.
🔸سنجش‌های روانی و رفتاری به گزینش معلمان اضافه شود
امیر عباس میرزاخانی/ فعال آموزش و پرورش
🔸آموزش‌های پیشگیرانه و تشکیل پلیس ویژه جرایم جنسی
لیلا ارشد/ فعال اجتماعی و حقوق کودک
🔸غفلت خانواده‌ها از بچه‌ها را فراموش نکنیم
مظفر الوندی/ دبیر سابق مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک
🔸توجه به مراقبت جنسی در دوران بلوغ
سیدحسن موسوی‌چلک/ رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران
متن کامل درسایت بانک مقاله ها روی لینک کلیک کنید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
-----------------
کارشناسان در گفتوگو با همشهری از مهمترین دلایل وقوع تعرض در دبیرستان پایتخت میگویند
قد علم کردند. وقتی بحث آموزش و مراقبه‌های جنسی برای پیشگیری از آسیبی که متوجه کودکان و نوجوانان شد، هجمه‌ای از مخالفت‌ها آن را در نطفه خفه کرد. وحشت از آنچه «گستاخ شدن کودکان و نوجوانانمان» اعلام شد آموزش پیشگیری از آسیب‌های مربوط به #مسائل_جنسی را به عقب‌نشینی وادار کرد. اما نتیجه این عقب‌نشینی‌ها منجر به فاجعه تجاوز جمعی در یکی از مدارس غیرانتفاعی شد؛ خبری که منتشر شد و شاید خبرهای بسیاری هم رخ داده‌اند که همچنان پنهان مانده‌اند. متجاوز؛ معاون دبیرستان. قربانیان؛ کودکان و نوجوانان. همشهری در واکاوی و بررسی عوامل وقوع فاجعه دبیرستان پسرانه تهران با برخی کارشناسان گفتوگو کرده، کارشناسان «آموزش جنسی» به کودکان و نوجوانان را به‌عنوان حلقه مفقوده در جامعه ما می‌دانند. فقدان مؤلفه‌ای به‌نام «آموزش» که سرانجام آن سریال تکراری سوءاستفاده‌های جنسی در شریف‌ترین و مطمئن‌ترین مکان است. نقطه‌ای که تصور می‌شود پناهگاه کودکان و نوجوانان و خانه دوم‌شان است تبدیل می‌شود به کانون ترس و دلهره و تشویش اذهان عمومی.
🔸سنجش‌های روانی و رفتاری به گزینش معلمان اضافه شود
امیر عباس میرزاخانی/ فعال آموزش و پرورش
🔸آموزش‌های پیشگیرانه و تشکیل پلیس ویژه جرایم جنسی
لیلا ارشد/ فعال اجتماعی و حقوق کودک
🔸غفلت خانواده‌ها از بچه‌ها را فراموش نکنیم
مظفر الوندی/ دبیر سابق مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک
🔸توجه به مراقبت جنسی در دوران بلوغ
سیدحسن موسوی‌چلک/ رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران
متن کامل درسایت بانک مقاله ها روی لینک کلیک کنید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
غفلت از آموزش مسائل‌جنسی در مدارس
کارشناسان در گفتوگو با همشهری از مهمترین دلایل وقوع تعرض در دبیرستان پایتخت میگویند غفلت از آموزش مسائل‌جنسی در مدارس قد علم کردند. وقتی بحث آموزش و مراقبه‌های جنسی برای پیشگیری از آسیبی که متوج
🔹وقتی از لزوم تربیت جنسی کودکان صحبت می‌کنیم دقیقا از چه حرف می‌زنیم؟
---------------
🔺تربیت جنسی به‌جای آموزش
کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند و آنان را برای زندگی آینده آماده و از خطرات حفظ کنند. چگونگی یا ضرورت آموزش مسائل جنسی نیز جزو نکاتی است که این روزها ذهن بسیاری از والدین را به خودش مشغول کرده‌است. دکتر شهرام اسلامی، روانشناس معتقد است اگرچه آموزش ضروری است، اما باید با توجه به الزامات فرهنگی صورت بگیرد.ما نیز با وی با رویکرد جایگزینی تربیت جنسی متناسب با فرهنگ بومی و اسلامی به‌جای #آموزش_جنسی با دکتر اسلامی کودک به گفتوگو نشسته‌ایم.
بی‌شک بنا به اصول ارتباطات، درست نیست کسی باور داشته باشد نباید درباره مسائل جنسی با فرزندش صحبت کند. با توجه به فرهنگ کشورمان، معتقد نیستم که نباید تربیت جنسی انجام شود. تربیت جنسی باید از کودکی ارائه شود، اما ما در نحوه آموزش آن از طریق کپی‌برداری از کشورهای غربی مخالف هستیم؛مثلا در قانون 2030 کارشناسان کشورهای دیگر معتقدند فرقی نمی‌کند، پدر یا مادر مسائل جنسی را آموزش دهند. اما با توجه به فرهنگ ایرانی مناسب‌تر است تا مادر مسائل مربوط به دختر را آموزش دهد و پدر پاسخگوی سوالات و نیازهای پسرش باشد. ما باور داریم این رویکرد که پدری درباره دوران بلوغ دختر یا مادری اطلاعاتی از مشکلات بلوغ پسرش به او بگوید، مناسب نیست و در واقع والد جنس مخالف معمولا اطلاعات کافی در این زمینه ندارد.
درست است که ما باید مطابق با فرهنگ خودمان مسائل را به کودکان آموزش دهیم، اما گاهی خانواده‌ها چنان درگیر حیا می‌شوند که به هیچ عنوان درباره مسائل جنسی با فرزندان‌شان صحبت نمی‌کنند. شاید در گذشته نیاز به آموزش مسائل جنسی به اندازه امروز احساس نمی‌شد و حتی بدون تربیت جنسی هم مشکلات خاصی پیش نمی‌آمد. اما باید در نظر گرفت امروزه دوران ارتباطات است؛ اینترنت، شبکه‌های مجازی و تلفن‌های همراه جزئی جدا نشدنی از زندگی امروز ماست. بنابراین اگر ما مسائلی را به‌طور اصولی به فرزندان‌مان توضیح ندهیم، ناگزیر آنان در فضاهای دیگری با آن آشنا می‌شوند و گاه در جست‌وجوی پاسخ سوالات خود اطلاعات نادرستی به دست می‌آورند. اگر فرزندان‌مان از مسائل جنسی به طور نادرست آگاه شوند، بسختی می‌توان آسیب ناشی از اطلاعات نادرست را برطرف کرد. به زبان ساده‌تر اگر فرزندمان چیزی را نداند، می‌توانیم با تربیت صحیح راه درست را به او نشان دهیم. اما اگر او اطلاعات نادرستی داشته‌باشد، تربیت صحیح با چالش بیشتری روبه‌رو و کار دشوارتر می‌شود.
🔺تربیت جنسی را کی شروع کنیم؟
🔺وقتی ممکن است کودک آسیب ببیند
🔺مهم، آموزش والدین است. #مسائل_جنسی
متن کامل درسایت کانال مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4015
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
🔺تربیت جنسی به‌جای آموزش
کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند و آنان را برای زندگی آینده آماده و از خطرات حفظ کنند. چگونگی یا ضرورت آموزش مسائل جنسی نیز جزو نکاتی است که این روزها ذهن بسیاری از والدین را به خودش مشغول کرده‌است. دکتر شهرام اسلامی، روانشناس معتقد است اگرچه آموزش ضروری است، اما باید با توجه به الزامات فرهنگی صورت بگیرد.ما نیز با وی با رویکرد جایگزینی تربیت جنسی متناسب با فرهنگ بومی و اسلامی به‌جای #آموزش_جنسی با دکتر اسلامی کودک به گفتوگو نشسته‌ایم.
بی‌شک بنا به اصول ارتباطات، درست نیست کسی باور داشته باشد نباید درباره مسائل جنسی با فرزندش صحبت کند. با توجه به فرهنگ کشورمان، معتقد نیستم که نباید تربیت جنسی انجام شود. تربیت جنسی باید از کودکی ارائه شود، اما ما در نحوه آموزش آن از طریق کپی‌برداری از کشورهای غربی مخالف هستیم؛مثلا در قانون 2030 کارشناسان کشورهای دیگر معتقدند فرقی نمی‌کند، پدر یا مادر مسائل جنسی را آموزش دهند. اما با توجه به فرهنگ ایرانی مناسب‌تر است تا مادر مسائل مربوط به دختر را آموزش دهد و پدر پاسخگوی سوالات و نیازهای پسرش باشد. ما باور داریم این رویکرد که پدری درباره دوران بلوغ دختر یا مادری اطلاعاتی از مشکلات بلوغ پسرش به او بگوید، مناسب نیست و در واقع والد جنس مخالف معمولا اطلاعات کافی در این زمینه ندارد.
درست است که ما باید مطابق با فرهنگ خودمان مسائل را به کودکان آموزش دهیم، اما گاهی خانواده‌ها چنان درگیر حیا می‌شوند که به هیچ عنوان درباره مسائل جنسی با فرزندان‌شان صحبت نمی‌کنند. شاید در گذشته نیاز به آموزش مسائل جنسی به اندازه امروز احساس نمی‌شد و حتی بدون تربیت جنسی هم مشکلات خاصی پیش نمی‌آمد. اما باید در نظر گرفت امروزه دوران ارتباطات است؛ اینترنت، شبکه‌های مجازی و تلفن‌های همراه جزئی جدا نشدنی از زندگی امروز ماست. بنابراین اگر ما مسائلی را به‌طور اصولی به فرزندان‌مان توضیح ندهیم، ناگزیر آنان در فضاهای دیگری با آن آشنا می‌شوند و گاه در جست‌وجوی پاسخ سوالات خود اطلاعات نادرستی به دست می‌آورند. اگر فرزندان‌مان از مسائل جنسی به طور نادرست آگاه شوند، بسختی می‌توان آسیب ناشی از اطلاعات نادرست را برطرف کرد. به زبان ساده‌تر اگر فرزندمان چیزی را نداند، می‌توانیم با تربیت صحیح راه درست را به او نشان دهیم. اما اگر او اطلاعات نادرستی داشته‌باشد، تربیت صحیح با چالش بیشتری روبه‌رو و کار دشوارتر می‌شود.
🔺تربیت جنسی را کی شروع کنیم؟
🔺وقتی ممکن است کودک آسیب ببیند
🔺مهم، آموزش والدین است. #مسائل_جنسی
متن کامل درسایت کانال مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4015
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
تربیت جنسی به‌جای آموزش
وقتی از لزوم تربیت جنسی کودکان صحبت می‌کنیم دقیقا از چه حرف می‌زنیم؟ کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند