🔵‌ ‌‌‌#تربیت_جنسی‌ با تأکید بر نقش #مدرسه
—----------------
محسن فرمهینی فراهانی / دکترای فلسفه تعلیم و تـربیت‌

غـریزهء‌ جـنسی‌ و بیداری آن در دوران #بلوغ،مشکلات زیادی‌ برای نوجوان پدید می‌آورد.بنابراین وظیفهء مربی است‌ که با احـتیاط،ذهن نوجوان را در این زمینه روشن سازد و به او‌ کمک‌ کند،راه را‌ از‌ چاه باز شناسد.نـوجوان مشکلات جنسی و روانی‌ خـود را بـا هرکسی در میان نمی‌گذارد،به همین خاطر،وجود مشاوران و معلمانی که آموزش‌های لازم را در این زمینه دیده‌ باشند،ضروری است‌.وظیفهء اولیای مدرسه و سایر کارکنان آن‌ است که با تدارک برنامه‌های مناسب،احتمال بـروز بعضی‌ زمینه‌های انحرافی نوجوانان را از جانب همسالان آن‌ها به حداقل‌ برسانند.

مسؤولیت اصلی تربیت جنسی #نوجوان‌ به‌ عهده پدر و مادر اوست.در صورت نبود مادر در محیط خانوادگی(به دلیل‌ طلاق،مرگ و یا بیماری طـولانی و بـستری شدن در بیمارستان)، لازم است آموزش مسائل مربوط به #بلوغ_دختران‌،توسط‌ زنان‌ دیگر خانواده نظیر:عمه،مادربزرگ و خاله صورت گیرد.و در صورت نبود پدر،پدربزرگ،عمو و دایی می‌توانند این‌ مسؤولیت را به عهده گـیرند.در غـیر این صورت ترجیح دارد‌، این‌گونه‌ مسائل به وسیلهء یکی از مربیان مدرسه به دانش‌آموزان‌ آموزش داده شود.

این که مسائل جنسی در مدرسه به صورت عمومی و یا انفرادی طرح شوند،موضوعی است کـه جـای‌ بحث‌ دارد‌.برخی‌ از مسائل جنسی همچون‌ احکام‌ مربوط‌ به غسل را مربی می‌تواند به صورت عمومی مطرح کند.اما برخی دیگر از مسائل و احکام،مانند احتلام،اگر به صورت‌ انفرادی‌ مطرح‌ شـوند،بـهتر اسـت.در هر دو صورت،باید‌ شرایط‌ و مـقتضیات مـوجود در مـحیط را در نظر گرفت.اگر محیط طوری است که بچه‌ها در شرایط سنی تقریبا یکسانی‌ قرار‌ دارند‌ و تفاوت‌های زیادی در مورد میزان اطلاعات جنسی آنـ‌ها وجـود نـدارد‌،طرح عمومی‌ مسائل به اشکالی برنمی‌خورد.ولی اگر اخـتلاف‌های زیـادی از هر جهت در یک کلاس مشهود است‌،طرح‌ مسائل‌ خاص به‌ صورت عمومی،معمولا نتایج مطلوبی درپی نخواهد داشت.

تربیت‌ جـنسی‌ مـانند هـر تربیت اصیل دیگری،بایستی به جا و به موقع خود انـجام شود،نه زودتر از‌ زمانی‌ که‌ لازم است و نه‌ دیرتر از آن.به هیچ‌وجه ضروری نیست کودک دورهء‌ ابتدایی‌ از‌ جزئیات روابط جـنسی زن و مـرد آگـاهی یابد.ولی ضمنا مایهء تأسف خواهد بود،اگر‌ دختری‌ که‌ آماده ازدواج اسـت،آنـ‌قدر نسبت به مسائل جنسی ناآگاه باشد که بدترین خاطرات زندگی‌‌ او‌ مربوط به زمان عروسی او باشد.تـربیت جـنسی بـاید حتی از سال‌های قبل‌ از‌ دبستان‌ آغاز شود و کودک در هر مرحله از سنین‌ عمر خـود،اطـلاعات جـامع‌تری در این‌باره‌ کسب‌ کند.

باید اذعان کرد که دختران از نظر #جنسی نسبت به پسران‌ آسـیب‌پذیرتر‌ هـستند‌.یـکی‌ به این دلیل که از لحاظ جسمی از پسران ضعیف‌ترند و دیگر این که سن بلوغ‌ در‌ آنـ‌ها کـم‌تر از سن‌ بلوغ در پسران است.دختران معمولا در سن‌ بلوغ‌ از‌ آگاهی و تعلیمات جنسی لازم برخوردار نـیستند.لذا بـه سـهولت در دام‌ انحراف جنسی می‌افتند.پیشنهاد‌ می‌شود‌ مراقبت‌های‌ والدین‌ از اواخر دوره تحصیلی ابتدایی(پنجم دبستان)،بـیش‌تر شـود. معلمان و مربیان‌ مدرسه‌ نیز می‌توانند در زمینهء آماده‌سازی دختران‌ برای ورود به دوران بلوغ مؤثر بـاشند؛از جـمله روشـ‌های‌‌ پیشگیری‌ از انحرافات جنسی را به آن‌ها گوشزد کنند.
توصیه می‌شود مربیان و دست‌اندرکاران‌ تعلیم‌ و تربیت در مدرسه‌ها،بـه ویـژه مشاوران و ستادهای‌ تربیتی‌ که‌ عمدتا به‌ مسائل اخلاقی و تربیتی دانش‌آموزان توجه‌ دارنـد‌،بـا اسـتفاده از روش‌های زیر،در پیشگیری از انحرافات جنسی به مدد دانش‌آموزان‌ بروند‌:

-آموزش کافی به والدین از‌ طریق‌ جـلسات انـجمن‌ اولیـا‌ و مربیان‌ و ایراد سخنرانی‌های لازم.

-آموزش جامع به‌ مربیان‌ و ستادهای تربیتی برای برخورد مـناسب بـا مشکلات نوجوانان.

-آموزش کافی به خود‌ نوجوان‌.

-تکریم شخصیت.

-ایجاد کار مداوم و پر‌ کردن اوقات فراغت.

-آمـوزش‌ تـنظیم‌ خواب.

-آموزش فراهم ساختن بستر‌ خواب‌ مناسب.

-آسیب‌زدایی از محیط.

-آموزش تغذیهء صـحیح.

-تـقویت اراده.

-پرورش معنویت.

-ورزش کردن‌.

ادامه مقاله ... http://bit.ly/2lgLTZ8

رشد معلم » آبان 1382 - شماره 176
—---------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

📲یک غریبه با فرزند شماست 📲
—------------------------------
فکر می‌کنید جلوی چشم شما نشسته، فکر می‌کنید همین که درچندقدمی شماست یعنی کنارتان است، خیال‌تان راحت است که این وقت روز، در کوچه و خیابان نیست، با دوستان ناباب نمی‌گردد؛ دل‌تان خوش است که فرزند‌ نوجوان‌تان، عزیز دردانه‌ خانه، نزدیک شماست، همینجا زیر سقف خانه. اما حواستان به گوشی تلفن همراهی که توی دستش گرفته‌نیست. حواستان نیست که از چند ساعت پیش غرق شده در دنیایی که این تلفن هوشمند برایش ساخته؛حواستان به خنده‌های گاه‌وبیگاهش، به چشم هایی که بعضی وقتها از تعجب گرد‌ می‌شوند، به حرکت تند تند انگشت‌هایش روی صفحه لمسی گوشی نیست...نه! حواستان نیست که فرزند شما با آن گوشی تلفن همراهش دیگر تنها نیست.
به‌گزارش جام‌جم‌آنلاین حضور کودکان و نوجوانان در #فضای_مجازی این‌روزها دیگر عجیب نیست؛‌ تقریبا در تمام خانه‌ها فرزندان از طریق گوشی‌های تلفن همراه یا تبلت‌ها، به اینترنت و شبکه‌های مجازی‌اش دسترسی دارند. با این دسترسی آنها به دنیایی از اطلاعات دست پیدا می‌کنند؛ اما درباره این اطلاعات هزار اماواگروجود دارد. همینجاست که کارشناسان زیادی بر ضرورت نظارت خانواده‌ها بر چگونگی استفاده فرزندانشان از شبکه‌های پرطرفداری مانند تلگرام، اینستاگرام و ... تاکید می‌کنند. نظارتی آگاهانه که مخصوصا در سن نوجوانی به‌خاطر ویژگی‌های خاص این گروه سنی ضرورت بیشتری پیدا می‌کند. به همین بهانه با دکتر امان‌الله قرایی‌مقدم جامعه‌شناس و عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی درباره ضرورت های این نظارت به‌گفت‌وگو نشسته‌ایم:

حضور فرزندان نوجوان یک خانواده در فضای مجازی، چه تبعاتی دارد؟
خطرات زیادی از این طریق هم برای خود فرد هم برای خانواده اش بوجود می آید؛ البته درصورتی است که این حضور آگاهانه نباشد و خانواده هم نظارتی بر این حضور نداشته باشند.
حضورآگاهانه یعنی چه؟
یعنی فرد خودش بتواند بین اطلاعاتی که دردسترس او قرار می‌گیرد غربالگری کند، همه آنها را باور نکند و تحت تاثیر هم قرار نگیرد.
نوجوان‌ها به این سطح از آگاهی رسیده‌اند؟
نه هنوز، یکی از ویژگی‌های سن نوجوانی ،کنجکاوی بالاست. حالا وقتی یک #نوجوان با این حجم از کنجکاوی به #اینترنت دسترسی پیدا می‌کند می‌خواهد جواب بسیاری ازسوال‌هایش را از این طریق بگیرد اما نکته اینجاست که معمولا جواب‌هایی که می‌گیرد جواب‌های درست و قابل اعتمادی نیست، معمولا این جواب‌ها سالم نیستند ، من و شمای نوعی وقتی می‌رویم در اینترنت شروع به جستجو می‌کنیم با اطلاعات زیادی روبه رو‌می‌شویم، اما با توجه به تجربیاتی که داریم تشخیص می‌دهیم که این اطلاعات لزوما می‌تواند درست نباشد. می‌فهمیم که نباید همه آنها را باور کنیم اما #کودکان و نوجوانان هنوز به این تجربه و بلوغ فکری نرسیده‌اند و به همین دلیل اطلاعات را خیلی زود باور می‌کنند.مثلا تبلیغات و آگهی‌های موجود درفضای مجازی از این دسته هستند، برای افراد بزرگتر واضح است که اینها ادعاهایی دروغ هستند اما افرادی که سنین پایین تری دارند این هارا باور می‌کنند.از همین طریق سوءاستفاده های زیادی هم انجام می‌شود. ادامه مطلب👈 https://eduarticle.me/?p=2407
—-------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔹شناسایی آسیب های نظام آموزشی؛ سدی در برابر ناکارآمدی ها
—------------------------------
گروه پژوهش و تحلیل خبری ایرنا:
🔸ضعف در تبدیل آموخته ها به علم
ضعف در تبدیل آموخته ها به علم یکی از کاستی های نظام آموزشی است. در شرایطی که بعد آموزشی این نظام باید بر روی خلاقیت و شکوفایی استعدادهای بالقوه فرد تاکید داشته باشد اما نهادینه شدن یادگیری با محفوظات فراوان، افکار نامنسجم و توان ناچیز ابتکار و خلاقیت موجب شده تا کارکرد نامناسب در نظام علم آموزی کشور ایجاد شود.

**🔸 مهارت های زندگی و پرورش #دانش آموز
از آموزش و پرورش به عنوان نهادی همراه و همگام با خانواده در جهت اجتماعی کردن فرد یاد می شود؛ کودک از سن 6 سالگی ( آغاز دوره گذار از کودکی) وارد جریان آموزش و پرورش می شود و 12 سال عمر او در اختیار نظام تعلیم و تربیت است. در این سال ها نه تنها فرد روش های مختلف علم آموزی را تجربه می کند بلکه از لحاظ شخصیتی نیز تحت تاثیر آن قرار خواهد گرفت.
در این شرایط باید بعد #تعلیم_تربیت هماهنگ مکمل هم باشد. کودک در محیط مدارس افزون بر علم آموزی باید مهارت های خاص زندگی را بیاموزد تا در دوره نوجوانی ذهنی آماده برای ورود به زندگی اجتماعی داشته باشد. هر چند که در دهه های گذشته برنامه هایی برای بعد تربیتی #کودک متناسب با آموزه های دینی و ملی کشور اجرا شد اما مشاهده می شود در برخی مواقع، آموزش محض کودک و #نوجوان بیش از بخش پرورشی مورد توجه قرار گرفته است.
نمود واقعی این پیش فرض را می شود در رفتار برخی فارغ التحصیلان جست و جو کرد. ویژگی هایی همچون طغیانگر، پرخاش جو، بی اعتنا به ارزش های اخلاقی، کم توجه به سنت ها و آداب فرهنگی و ناآگاه به مسائل مذهبی تنها برخی از مشکلات هستند.

**🔸 دو ویژگی مکملِ تعلیم و تربیت
اهمیت دادن به مساله تعلیم و تربیت و مکمل هم قرار دادن این دو مولفه موجب می شود دانش آموز به عنوان نیروی فکری و علمی، نقش مهمی در توسعه پایدار کشور داشته باشند.
اگر برنامه های آموزش و پرورش در جهت تعلیم و تربیت به درستی اجرا شود می توان انتظار داشت در آینده شاهد شهروند حرفه ای و تربیت شده برای تمامی جنبه های زندگی باشیم.
🔸مدیریت آموزش و پرورش در سایه تغییرات حزبی
یکی از آسیب هایی که بیشتر نهادها از جمله بزرگترین نهاد متولی آموزش کشور با آن دست به گریبان هستند، رویکرد سیاسی و جناحی است. هرچند که حجم بالای نیروی انسانی این سازمان زمینه را برای نهادینه کردن مشارکت سیاسی فراهم می کند اما انتخاب مدیران جناحی بدون توجه به سابقه کاری آنان، کیفیت کاری این نهاد را تحت تاثیر قرار داده است. رویه معمول در عزل و نصب های مدیریتی آموزش پرورش این است که این تغییرات تحت تاثیر تفکر پیروز انتخابات ها قرار می گیرد.
در این شرایط پس از پیروزی یک تفکر سیاسی عزل و نصب های سلیقه ای آغاز می شود. در این عزل و نصب ها طیف گسترده ای از مدیران کلان و کل آموزش و پرورش در سطح ملی، استانی و شهری تغییر می کنند.

براساس آنچه گفته شد نهاد آموزش و پرورش را باید پایه و رکن اساسی رشد، تعالی و بالندگی همه جانبه هر کشوری دانست. از این رو شناسایی مشکلات نظام آموزشی و به روز کردن نیازهای آن می تواند این نهاد را در دستیابی به شاخص های کارآمدی موفق سازد.
متن کامل 👈 https://eduarticle.me/?p=2827

—---------------------------—
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

✅ راه‌هاي ايجاد آرامش مطلوب رواني در نوجوانان و جوانان
-----------
...دلايل سازش نيافتگي #نوجوان

سازش نيافتگي در نوجوانان معمولاً چندين علت دارد و دلايل مهمي كه عمدتاً نيز محيطي است، آن را پديد مي‌آورد. ميزان اثرگذاري اين عوامل بستگي زيادي به شخصيت نوجوان و دوران كودكي او دارد كه از بين علل مختلف به چند علت اصلي مي‌توان اشاره كرد:

1ـ براي سازگاري مطلوب نوجوانان بايد نيازهاي اساسي او برآورده شود. اين نيازها عبارتند از امنيت، نياز به عشق و علاقه، نياز به همنشيني، نياز به تنوع و گوناگوني و نياز به رضايت از خود.

2ـ محيط: محيطي كه جوان در آن زندگي مي‌كند به خصوص محيط خانه، نقش مهمي در سازگاري و سازش نيافتگي او دارد.

3ـ محرك‌هاي هيجاني آسيب‌زا

ويژگي‌هاي سازگاري

سازگاري مطلوب قابل دسترسي است و عمدتاً زماني اتفاق مي‌افتد كه در آن چه نوجوان درباره خود مي‌انديشد، توافق و هماهنگي وجود داشته باشد.

ويژگي‌هاي شخصيتي فرد سازگار و مطلوب عبارتند از:

1ـ فرد سازگار تمايل و توانايي مسئوليت‌پذيري متناسب با سن رشد خود را دارد.

2ـ فرد سازگار در فرصت‌ها و تجربه‌هايي كه متناسب سن او باشد، با علاقه شركت مي‌كند

3ـ فرد سازگار نقش‌هاي خويش را در زندگي مسئولانه ايفا مي‌كند و موقعيت‌ها و تجربه‌هاي مربوط به نقش را ايفا مي‌كند.

4ـ فرد سازگار مسائل و مشكلات زندگي خود را در كمال آرامش حل مي‌كند.

5ـ فرد سازگار در هنگام تعارض و سر دو راهي قرار گرفتن سعي مي‌كند بهترين راه را انتخاب كند.

6ـ فرد سازگار مي‌تواند بر احساسات و هيجانات خود غالب شود و تصميم منطقي بگيرد.

پيشنهادهاي لازم:

1ـ بايد فرهنگ مثبت‌انديشي را به نوجوان آموخت

2ـ بگذاريم فرزندان‌مان مشكلاتي را كه در محدوده توانايي‌هايشان قرار دارد، خودشان حل كنند و كمتر متكي به بزرگسالان باشند.

3ـ روان هم مانند جسم احتياج به رعايت بهداشت دارد. پس براي آرامش روان بايد گاهي به روان‌شناس مراجعه شود.

4ـ بايد به مسائل نوجوانان چه از نظر مادي و چه از نظر معنوي رسيدگي شود. زيرا هر دوي اين عوامل در كنار هم باعث ايجاد مسائل بعدي مي‌شوند.

🔸متن کامل مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=63
-----------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

🔸۲۵۸ میلیون #کودک و #نوجوان در سراسر جهان به #مدرسه دسترسی ندارند

آموزش یکی از حقوق بشری، یک خیر عمومی و یک مسئولیت عمومی است؛ این در حالی است که هم‌اکنون نیز میلیون‌ها کودک و بزرگسال به آموزش دسترسی نداشته و به دلایل مختلفی از آن محروم‌اند.
به گزارش ایسنا، امروزه ۲۵۸ میلیون کودک و نوجوان هنوز به مدرسه دسترسی ندارند، حدود چهار میلیون کودک و جوان پناهنده از این حق محروم بوده و ۷۷۳ میلیون بزرگسال در سرتاسر جهان قادر به خواندن و نوشتن نیستند که اغلب آن‌ها را زنان تشکیل می‌دهند.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📽#ویدیو_آموزشی

چطور ناسزاگویی #کودک یا #نوجوان را کنترل کنیم؟ / کیدتاکس

▪️مریم معصومی

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺 نشنال: تاثیر مخرب فقر دیجیتالی بر آینده جوانان « منا »

🔹 آمارها و گزارش‌ها می‌گویند در دوران پاندمی #کرونا، حدود ۴۰درصد کودکان و نوجوانان در منطقه منا ( خاورمیانه و شمال آفریقا) به اینترنت و ابزارهای دیجیتالی برای تحصیل از راه دور دسترسی نداشته اند.
این گزارش‌ها و آمارها را نهادهایی همچون یونیسف، یونسکو و بانک جهانی منتشر کرده اند. آنها به طور دقیق اعلام کرده اند در سال ۲۰۲۰ حدود ۳۷ میلیون #کودک و #نوجوان که اغلب آنها در منطقه « منا » زندگی می‌کنند، گرفتار فقر دیجیتالی بوده اند و موفق نشده اند از راه دور تحصیل کنند.
🔹 فقر، جنگ و درگیری، عدم برقرای اتصالات اینترنتی و همچنین کمبود وسایل دیجیتال مهمترین عامل ترک تحصیل کودکان و نوجوان به‌ویژه دختران در این منطقه است.
sharghdaily


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle