📢کانال 🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️

https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🎓‌‎ صنعت جديد رتبه‌بندي #دانشگاه‌ها
—------------------------—
نويسنده: برايان لايتر* - ترجمه: محمد باسط
برایان لایتر**، که بیش از بیست سال در زمینۀ رتبه‌بندی (رنکینگ) دانشگاه‌ها در دو حوزۀ فلسفه و حقوق فعالیت داشته است، در این نوشته به این پرسش می‌پردازد که آیا دانشگاهیان آگاه و متخصص باید در پیمایش‌هایی که برای رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در علوم انسانی صورت می‌گیرند شرکت بکنند یا نکنند. او مشخصاً به نقد معروف‌ترین رتبه‌بندی از دانشگاه‌های جهان یعنی کیو.اس می‌پردازد.
کرونیکل آو هایر اجوکیشن —اخیراً کیو.اس رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در سال ۲۰۱۸را اعلام کرده است. سرواژۀ کیو.اس مخفف «کواکارِلی و سایمندز۱» است، اما راستش محض شوخی ترجیح می‌دهم آن را مخفف «حماقت عجیب» (Quirky Silliness) بدانم، چون با توجه به نتایجی که منتشر می‌کند، این نام بیشتر برازنده‌اش است.
در دو حوزۀ دانشگاهی که من از آن‌ها مطلع‌تر هستم، یعنی حقوق و فلسفه، هیچ موسسۀ «جهانی‌ای» وجود ندارد، لذا رتبه‌بندی‌ها صرفاً بر مبنای نظر تعدادی پاسخ‌دهنده از مناطق مختلف جهان به دست می‌آیند، به علاوۀ یک خطای هاله‌ای۲که معروف بودن نام دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند. (همین چیزها را از همکارانم در حوزه‌های دیگر نیز شنیده‌ام.) اما کیو.اس توزیع جغرافیایی پاسخ‌دهندگان پیمایش‌هایش را اعلام نمی‌کند، و لذا مقدار اثر انحراف را نمی‌توان تعیین کرد.
کیو.اس تنها یکی از بازیگرانِ صنعت نوپدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در مقیاس جهانی است. در حال حاضر، در بریتانیا، تایمز هایر اجوکیشن نیز رتبه‌بندی‌های خودش را تولید می‌کند. سومین فهرست، به نام شانگهای‌رنکینگز، ابتدا در دانشگاهی در شانگهای آغاز به کار کرد، ولی حالا مستقل شده است. هر کدام از این فهرست‌ها مشکلاتی دارند، اما مشکلات کیو.اس به دلیل کارهای تجاری مشکوکش بیشتر از بقیه به چشم می‌آید. متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2731


—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔸«تفکر سيستمي» حلقه مفقوده نظام آموزشي ما
—-------------------------
محمودرضا بهشتي، مدرس کالج جورج براون کانادا و پژوهشگر تفکر سيستمي است؛ وي در يادداشت زير، آموزش درست فکر کردن و تفکر سيستمي را حلقه مفقوده نظام آموزشي برشمرده که منجر به تلف شدن عمر مفيد دانش آموزان مي شود و در عصر ايران، منتشر کرده است :
سال‌ها تلاش، هزينه‌هاي گزاف مادي و معنوي، فراگيري تلنباري از اطلاعات و معلومات تئوريک، استرس‌ها و فشارهاي رواني، بازماندن از فراگيري مهارت‌هاي اساسي زندگي، نگراني‌هاي بي‌پايان خانواده‌ها و نهايتا سردرگمي‌هاي مختلف در انتخاب رشته و دانشگاه و شغل، همه و همه دغدغه فراگير اکثر قريب به اتفاق دانش‌آموزان و خانواده‌هاي آنان به خصوص در دوره دبيرستان و در آخر رو به رويي با غولي به نام «کنکور» است .
و فاجعه بارتر عاقبت کساني است که تازه از پس اين غول برآمده، به روياي خود رسيده، وارد دانشگاه شده و چند سال بعد، به پايان دوره تحصيل خود مي‌رسند و چه بسا بي‌علاقگي و بي‌انگيزگي به رشته انتخابي، احساس بيگانگي ميان استعداد و توانمندي‌ها با انبوه دروس رشته تحصيلي، احساس سرخوردگي و انتظار به پايان رسيدن روياي دانشگاه و نهايتاً عمري تلف شده براي حفظ و يادگيري سطحي انبوه مطالبي که معمولا بهره‌اي براي آينده کاري و حرفه‌اي دانشجو ندارند را در آن دوران تجربه کرده‌اند.
و در آخر جواني از بند دانشگاه رهيده که براي ورود به جامعه و بازار کار با انبوهي از اطلاعات تئوريک و پراکنده، هيچ خريداري ندارد و لاجرم مجبور به ترک همه آنها و ورود به بازار کاري کاملا متفاوت است، يا مجبور به تغيير رشته يا محکوم به انتخاب شغلي به ظاهر مرتبط با رشته خود که به آن نه علاقه‌اي دارد و نه در آن مهارت و توانايي.
و چقدر اين داستان تلخ و در عين حال آشناست.
اين داستان زندگي بسياري از ما و فرزندان ماست و عجب آنکه همچنان بدون توجه به دلايل و عواقب آن به همين راه ناکجا آباد چندساله ادامه مي‌دهيم و فرزندانمان به همين سرنوشت دچار مي‌شوند.
🔹«وارن بافت» معتقد است هر شکست و ناکامي، حاصل يک عملکرد اشتباه و هر عملکرد اشتباه، ناشي از يک تصميم‌گيري غلط و هر تصميم‌گيري غلط به دليل يک درک نادرست و نهايتا هر درک نادرست، نتيجه يک طرز فکر اشتباه بوده است.
ريشه تمامي ناکامي‌هاي ما و فرزندان ما در تمامي عرصه‌ها به ويژه در نظام آموزشي ما ناشي از همين يک دليل بنيادين است: «طرز فکر اشتباه».
بر سيستم آموزشي ما ايرادات فراواني وارد است ولي از نظر من به واسطه چندين سال حضور و مشاهده سيستم آموزشي کشورهاي پيشرفته، اطمينان دارم که يکي از بزرگ‌ترين خلاءهاي موجود، فقدان آموزش «تفکر صحيح» به عنوان اصل و بنياد هر آموزشي است.
در مدارس ما انواع و اقسام دروس تئوريک گاه در بالاترين و سخت‌ترين سطوح آن تدريس مي‌شوند ولي حتي يک واحد درسي به آموزش# اصول_تفکر_صحيح و مطالب مرتبط با آن مانند خلاقيت وجود ندارد و همين جاست که دانش‌آموزان ما بدون درک و اطلاع صحيح از آنچه متناسب و موافق با نياز و علاقه و توانمندي‌هاي آنهاست، صرفاً به درس خواندن و نهايتا انتخاب رشته و ورود کورکورانه به #دانشگاه مي‌پردازند و متأسفانه نتيجه همان مي‌شود که در ابتداي قصه گفته شد.
همان طور که در #سيستم_آموزشي کشوري مانند کانادا به عنوان يکي از پيشروان عرصه آموزش در دنيا، آموزش مستقيم و غير مستقيم اصول تفکر صحيح به عنوان شالوده تصميم‌گيري صحيح به دانش‌آموزان، حتي از دوره راهنمايي در برنامه‌ها گنجانده شده است، ما نيز بايد در اين زمينه براي دانش‌آموزان خود اقدامي اساسي صورت دهيم.
اين آموزش‌ها که شامل مباحثي چون استراتژي و تفکر استراتژيک، خلاقيت، شناخت و رفع گره‌هاي ذهني و در مجموع بازسازي و معماري ذهن در قالب «اصول تفکر سيستمي» مي‌شوند، کليد حل بسياري از مشکلات ذکر شده است که حلقه مفقوده ماست و من آن را در يک کلام «تحول فکر» مي‌نامم.

—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔸«تفکر سيستمي» حلقه مفقوده نظام آموزشي ما
—-------------------------
🔹...«وارن بافت» معتقد است هر شکست و ناکامي، حاصل يک عملکرد اشتباه و هر عملکرد اشتباه، ناشي از يک تصميم‌گيري غلط و هر تصميم‌گيري غلط به دليل يک درک نادرست و نهايتا هر درک نادرست، نتيجه يک طرز فکر اشتباه بوده است.
ريشه تمامي ناکامي‌هاي ما و فرزندان ما در تمامي عرصه‌ها به ويژه در نظام آموزشي ما ناشي از همين يک دليل بنيادين است: «طرز فکر اشتباه».
برگزیده از متن اینجا 👈 https://t.me/eduarticle/3935
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
قطعه راز باغ
#سامان_محتشمی 🌷
کانال مقاله ها @eduarticle

⌨️ ربیعی وزیر تعاون: عمق سواد کم شده است.فضای دیجیتال عمق سواد را کم و وسعت اطلاعات را زیاد کرده است. دراین فضا شور معلمی و آموختن وجود ندارد. ↩️ کانال مقاله ها 👇 @eduarticle

🚫گمشدگان بازمانده از تحصیل
—----------------------
🔸وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، با بیان اینکه امروز بازماندگی از مدرسه روزبه‌روز در حال کاهش است، گفت: «با دکتر فانی کار را شروع کردیم و چندی پیش در سفری به بوشهر، استاندار گفت فقط هشت کودک کلاس‌اولی را پیدا نکرده‌اند که به مدرسه برگردانند. 35هزار کلاس‌اولی بازمانده داریم و 👈تا کلاس ششم این آمار 140‌هزار بازمانده است که نتوانسته‌ایم پیدایشان کنیم و به مدرسه برگردانیم.»👉 شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل به دلیل در دست نبودن شماره‌های تماس تمام افراد سخت است و به‌راحتی نمی‌توان آنها را پیدا کرد. زمینه‌سازی برای بازگشت آنها نیز فرایندی زمانبر است. این کودکان معمولا به دلیل مشکلات اقتصادی خانواده‌های خود، مجبور به ترک تحصیل می‌شوند و تنها با فراهم آوردن شرایط مطلوب می‌توان آنها را به پشت نیمکت‌های مدارس بازگرداند. علاوه بر مسائل‌ اقتصادی برخی کودکان و به‌ویژه دختران به دلیل مسائل اعتقادی خانواده‌ از درس و مدرسه محروم می‌شوند. براساس عقاید خانواده‌های آنها تحصیل برای دختران موضوعی الزام‌آور نیست و آنها حاضر به شرکت فرزندانشان در کلاس‌های مختلط پسرانه و دخترانه نمی‌شوند. باید با هرگونه فقر ‌فرهنگی، آموزشی، غذایی و... در مورد کودکان مبارزه کرد. اگر کودکی از تغذیه و رفتن به مدرسه محروم باشد یا معلول باشد و نتواند به مدرسه برود، فقیر است. امکان بازگشت 140‌هزار نفر افراد بازمانده از تحصیل غیرممکن نیست، اما نیازمند برنامه‌ریزی درست و تخصیص بودجه مناسب برای این موضوع است. اگر دلیل ترک‌تحصیل این کودکان مسائل فرهنگی نیز باشد برای بازگشت آنها باید زمینه‌های فرهنگی را برای خانواده‌های آنان فراهم کرد و لزوم تحصیل و آموزش را برای این کودکان به آنها آموزش داد. گاهی خانواده‌ها نه از فقر مادی بلکه از فقر فرهنگی کودکان را محروم از تحصیل می‌کنند.
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
#معرفی_کتاب / برندگان جایزه نوبل ادبیات بین سالهای 1966 و 1982 / قسمت اول / #رمان

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
#حافظانه / می و شراب در شعر حافظ
__________
کانال مقاله ها @eduarticle

📶 بررسی وضعیت اخلاق اجتماعی در شهر تهران / منبع ایسنا
@eduarticle

🔹هوش مصنوعی و انقلاب آموزشی چهارم
—---------------------------
به گزارش روز دوشنبه گروه اخبار علمی ایرنا از تلگراف، آنتونی سلدون از مسئولان ارشد دانشگاه باکینگهام در انگلیس اعلام کرد که ربات‌های هوشمند ظرف 10 سال آینده جایگزین آموزگاران مدارس شده و آموزش شخصی #دانش‌آموزان را عهده دار می شوند، رخدادی که شیوه‌های سنتی آموزش را متحول می کند و انقلاب چهارم را در این حوزه رقم خواهد زد.
سلدون که در جشنواره علم انگلیس سخن می گفت، اظهار کرد: در حال حاضر برنامه‌هایی کامپیوتری تولید شده‌اند که قابلیت بازخوانی امواج مغزی و حالات چهره را دارند و با استفاده از این اطلاعات، ربات ها مناسب‌ترین روش‌های برقراری ارتباط را فرا می‌گیرند.
براساس دیدگاه این محقق و مورخ انگلیسی، شیوه جدید آموزش با کمک ربات‌، فرآیند گروه‌بندی دانش آموزان را در کلاس‌های سالانه حذف می‌کند و هر دانش‌آموز اطلاعات و درس‌های جدید را بر اساس ویژگی‌های شخصی خود و به‌طور اختصاصی می‌آموزد.
نویسنده کتاب 'انقلاب چهارم آموزشی' که سال آینده منتشر می شود، معتقد است که در نظام آموزشی ربات محور، هر دانش‌آموز بهترین معلم را در اختیار خواهد داشت، فرآیند آموزش کاملا سفارشی می شود و نرم‌افزار آموزشی مورد استفاده برای هر دانش آموز، وی را در تمام دوران تحصیل همراهی می‌کند.
به گفته سلدون، در این شیوه آموزشی معلمان نقش ناظر را ایفا می‌کنند، بر پیشرفت تحصیلی تک تک دانش‌آموزان نظارت خواهند کرد و فعالیت‌های غیرآموزشی را هدایت می‌کنند. در فرآیند آموزش ربات محور حدود 30 درصد از ساعات مدرسه در کلاس درس سپری می‌شود.
وی دوره جدید آموزش ربات محور را به عنوان چهارمین دوره انقلاب آموزشی در جهان معرفی کرد؛ در واقع اولین انقلاب آموزشی شامل فراگیری اصول اولیه بقا، شکار و کشت غلات بود. دومین انقلاب در آموزش زمانی شکل گرفت که بشر برای اولین بار دانش خود را به صورت ساماندهی شده به نسل‌های بعدی منتقل کرد و دوره سوم با اختراع ماشین چاپ آغاز شد.
به اعتقاد این مورخ و محقق، آموزش خودکار با استفاده از ربات‌ها چهارمین دوره از انقلاب آموزشی را در زمین رقم خواهد زد.
متخصصان پیش‌بینی می‌کنند که فرآیند آموزش ربات محور با تدریس ریاضی و علوم آغاز شود، اما الگوریتم‌های پیچیده مورد استفاده در این شیوه آموزشی با فاصله اندکی برای تدریس علوم انسانی نیز مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
به نوشته تلگراف، با وجود این، نگرانی‌هایی در مورد نحوه به‌کارگیری این فناوری وجود دارد و این گمان مطرح است که در صورت استفاده نامناسب، این فناوری منجر به تضعیف توانایی‌های شخصی دانش‌آموزان و معلمان شود. #تکنولوژی_آموزشی
مترجم: سپیده علی کاشانی* انتشار: زهره محتشمی پور
—------------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔸هوش مصنوعی و انقلاب آموزشی چهارم
—-------------------------
ایرنا- گستردگی پیشرفت در حوزه هوش مصنوعی و همجوشی فناوری های توسعه یافته چشم ها را به افق انقلاب چهارم صنعتی دوخته؛ در این میان، یک محقق انگلیسی از قریب الوقوع بودن انقلاب چهارم آموزشی خبر داده است. برگزیده از متن اینحا 👈 https://t.me/eduarticle/3943

‌‎
🔸جايگزيني ماشين‌هاي هوشمند با معلم‌ها تغيير است يا تهديد؟
—----------------------------
غياب آموزش‌هاي انساني
صدف فاطمي:...آن‌طور که اينديپندنت مي‌نويسد، انقلاب تکنولوژيک در مسئله آموزش اين حق برابر را براي همه #دانش‌آموزان فراهم مي‌کند که از امکانات آموزشي يکساني بهره بگيرند. هر کسي بهترين معلم را مي‌تواند داشته باشد زيرا ديگر اين انسان‌ها نيستند که آموزگارند و نرم‌افزارها وظيفه آموزش را عهده‌دار خواهند بود. بدون شک سرعت يادگيري دستخوش تغيير مي‌شود و اين اتفاق فراتر از هر چيزي است که پيش‌ازاين در انقلاب صنعتي يا به‌واسطه ظهور هر تکنولوژي ديگري رخ داده است. ماشين‌هاي هوشمند ابزار تطبيقي خواهند بود که با هر فردي به راحتي سازگار مي‌شوند. آنها به صداي يادگيرنده‌ها گوش مي‌دهند، چهره آنها را مي‌شناسند و به نحوي که آموزگاران باهوش دانش‌آموزان خود را ارزيابي مي‌کنند، شاگردان‌شان را مورد ارزيابي علمي قرار مي‌دهند. بدون شک تمام اينها در کنار هم باعث مي‌شود ديگر چيزي به اسم تبعيض قائل شدن #معلم بين شاگردان مطرح نشود زيرا نرم‌افزار بين کاربرانش تفاوتي نمي‌گذارد. از آن طرف شاگردان هم نمي‌توانند برخوردهاي معلم خود را بهانه‌اي براي فرار از درس و تحصيل کنند و همه چيز آن‌قدر بي‌حاشيه پيش مي‌رود که ديگر حرف و بحثي باقي نمي‌ماند. متن کامل مطلب را اینجا دریافت کنید 👈 https://eduarticle.me/?p=2739
#تکنولوژی_آموزشی
—-------------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
#اوقات_فراغت و اردوهای تابستانی دانش آموزان . نمونه ای از آمریکا

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
🔹چطور ترس از مدرسه را کم کنیم ؟
—----------------------

معمولا روزهای آغاز مدرسه با واکنش‌های متفاوت کودکان نسبت به محیط بیگانه همراه است. بسیاری از دانش‌آموزان پیش‌دبستانی یا کلاس اول، روزهای نخست مدرسه را با اضطراب یا نگرانی‌هایی می‌گذرانند که اثرات منفی آن می‌تواند تا مدت‌ها روی علاقه کودک به مدرسه و اطرافیان تاثیرگذار باشد. در این شرایط نقش والدین و ایجاد آمادگی برای حضور کودک در محیط جدید و جدایی از خانواده برای چند ساعت، بسیار پررنگ و ضروری است.
صدیقه بزازان، کارشناس ارشد مشاوره، درباره این که اصلا چرا بچه‌ها باید به مدرسه روند و چرا باید آمادگی کافی در آنها ایجاد کرد، به جام‌جم می‌گوید: اگر کودکان حتی در سال‌های اول زندگی با هیچ چالشی مواجه نشوند، مهارت و کفایتی برای مواجه با جامعه در آینده به دست نخواهند آورد. لازم است پدر و مادر با توجه به توانایی و استعداد کودک، او را به سمت آموزش یا تربیت‌هایی که برای آینده کودک نیاز است، سوق دهند.
🔹ایجاد دلبستگی ایمن در کودک

🔹آشنایی با محیط جدید

🔹اضطراب یا ترس نسبت به مدرسه؟

🔹اهمیت ساعت خواب در فعالیت‌های روزانه

🔹استقلال سال‌های کودکی

یکی از موضوعاتی که برای جامعه ما اهمیت دارد، این است که والدین معمولا از نظر فیزیکی فرزندان خود را بخوبی پرورش می‌دهند، اما آنچه توجه چندانی به آن نمی‌شود بعد عاطفی و احساسی کودکان است که در سنین بالاتر فرد را با ناکامی‌های بسیاری مواجه می‌کند. وقت گذاشتن، صحبت کردن و تعامل با کودک تاثیر زیادی در پرورش روح کودک دارد. بسیاری از مواقع پدر و مادر با فرستادن کودک به کلاس‌های مختلف، بعد عاطفی را از دوش خود برمی‌دارند تا احساس کنند برای کودک خود چیزی کم نگذاشته‌اند. اما این همه نیاز کودک نیست و شاید تاثیر پارک رفتن با پدر و مادر بمراتب بیش از این باشد. کودکی که سال‌های اول کودکی را با والدین خود تفریح می‌کند و آموزش می‌بیند، به‌مراتب از استقلال بیشتری هنگام رفتن به مدرسه برخوردار است. متن کامل اینجا 👈https://eduarticle.me/?p=2743
سپیده شعرباف
—----------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
⚠️ قليان به سن دانش آموزان رسيد
—---------------------
آرمان – نگین باقری: #اعتیاد دانش‌آموزی معضلی است که همواره با حواشی زیادی همراه بوده است. حال با رواج قلیان‌های جیبی در میان #دانش‌آموزان بار دیگر اعتیاد آنها جنجال به پا کرده است. مساله‌ای که در همان نگاه اول عمق تبعات آن کاملا پیداست و باید تدابیری را اندیشید تا روزهای کودکی به تباهی کشانده نشود. این در حالی است که تبلیغات فضای مجازی نیز به این مساله دامن زده است و دانش‌آموزان به‌راحتی می‌توانند سراغ قلیان‌های جیبی بروند، چرا که ارزانی آن نیز مزید بر علت شده است.
در جیب جا می‌شود. اینک در بازی‌هایمان هم باید #قلیان را اضافه کنیم، قلیانی که با یک شارژر برقی شارژ می‌‌شود و مواد آن به‌صورت مایع به‌شکل قطره و حاوی مواد شیمیایی اعتیادآور است، آن‌چنان که دیگر نیازی به بساط آتش و تنباکو نیست؛ قلیان‌‌هایی که با تبلیغات رنگارنگ در فضای مجازی به‌دنبال مصرف‌کنندگان می‌گردند و بی‌‌‌بویی و سیاه نکردن دندان‌ها را تضمین می‌کند. گرچه مدت‌هاست که قبح قلیان‌کشی در جامعه شکسته شده، اما با روی‌کارآمدن قلیان‌های جیبی دانش‌آموزان نیز به این معضل گرفتار شده‌اند. آذر سال گذشته بود که برخی مسئولان به خبر رواج قلیان‌های جیبی میان دانش‌آموزان واکنش نشان دادند. رئیس اداره سلامت و محیط کار وزارت بهداشت در این‌باره گفت: تحقیقات صورت گرفته است، اما نتایج هنوز بیرون نیامده که به‌محض اعلام نتایج صحت و سقم آن اعلام می‌‌شود. خسرو صادق‌‌نیت با اشاره به ضرورت همکاری ارگان‌های مختلف در امر مبارزه با استعمال دخانیات ادامه داد: در درجه اول روشنگری مردم و تمایل جوانان نسبت به مصرف‌نکردن قلیان دارای اهمیت است، چرا که همراهی مردم در این زمینه اصل اساسی است و تقاضای مردم در اقدامات کنترلی وقفه ایجاد می‌‌کند. همزمان نایب‌رئیس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس بیان کرد: رواج چنین اخباری در فضای مجازی قطعا برای جذابیت مصرف قلیان در بین جوانان است که در این زمینه ابتدا هوشیاری خانواده‌ها و قشرهای جوان جامعه امری ضروری و لازم است. مرتضی خاتمی در پاسخ به سوالی مبنی بر بی‌‌‌‌توجهی نسبت به قانون ملی مبارزه با دخانیات گفت که قانون جدیدی در این مورد لازم نیست، بلکه نظارت‌ها باید به‌صورت دقیق‌‌تر صورت گیرد و وزارت بهداشت به‌عنوان متولی امر سلامت در جامعه باید ضعف نظارتی در این زمینه را رفع کند. با وجود دسترسی آسان به قلیان‌های جیبی و ارزان‌بودن آنها میزان مصرف دانش‌آموزان افزایش یافته و موجی از نگرانی را به راه انداخته است. ادامه مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=2746

—------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔊 #پادکست_آموزشی
دیدگاه نیچه در باب مرگ اندیشی / #استاد_ملکیان
#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
کانال مقاله ها @eduarticle

eduarticle:
#حکایتها 37📝📝
دائو: بی ادعا بنیاد نه . بی منت ، انجام ده .بی چیرگی ،راهبرباش . فضیلت راستین این است . @eduarticle

🎮 بیش از 30 ميليون ساعت جوانان ايراني در شبانه‌روز صرف گيم مي‌شود
—------------------------
#بازي‌هاي_رايانه‌اي خارجي 23 ميليون گيمر ايراني را به بازي گرفته‌اند

زهرا چيذري /روزنامه جوان
وارد بازي که مي‌شود انگار از دنياي پيراموني‌اش فاصله مي‌گيرد و زندگي در دنيايي ديگر را تجربه مي‌کند. در جريان اين بازي‌ها بي‌آنکه متوجه باشد براي رسيدن به مرحله بعد هر خشونتي را انجام مي‌دهد. خط پايان اين بازي اما گاهي تأسف بار است، اما با استفاده از روش‌هاي گيميفيکيشن (بازي وار سازي) و اصول روانشناسي بازي به گونه‌اي پيش مي‌رود که در مرحله نهايي کاربر همچون موجود هيپنوتيزم شده‌اي هر آنچه را در جريان بازي از وي بخواهند، انجام دهد. اين درست همان اتفاقي است که در جريان بازي نهنگ آبي رخ مي‌دهد و مرحله پاياني آن خودکشي کاربر اين بازي‌ای است؛ ‌بازي‌‌ای که در کشور ما قرباني نداشته، اما هشداري ديگر درباره رهاشدگي فضاي مجازي است که 23 ميليون گيمر جوان و نوجوان ايراني را تهديد مي‌کند.
مردم بازي‌ها را دوست دارند. فقط در سال 2010 بازي‌هاي ديجيتالي 25 ميليارد دلار فروش داشته‌اند. بر همين اساس با طراحي‌هاي گيميفيکيشن يا بازي وار‌سازي با قرار دادن کاربر در داخل چيزي شبيه بازي وي را ترغيب به کاري مي‌کنند که به آن مايل نيست، اما با اين روش انگيزه و لذت را در کاربر تقويت مي‌شود و همان کاري را مي‌کند که بازيساز از وي خواسته است. اين درست همان اتفاقي است که در بازي نهنگ آبي رخ مي‌دهد. با عنايت به آمار 23 ميليوني گيمرهاي ايراني که اغلب هم در سنين جواني و نوجواني هستند اين مسئله مي‌تواند نگران‌کننده به نظر برسد. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2753
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🎮توسط 23 ميليون گيمر های جوان ايراني بیش از 30 ميليون ساعت در شبانه‌روز صرف گيم مي‌شود. فقط در سال 2010 بازي‌هاي ديجيتالي 25 ميليارد دلار فروش داشته‌اند. کانال مقاله ها @eduarticle