Forwarded from احسان‌نامه
📝 معرفی پروفسور مریم میرزاخانی (راست) در کتاب «زنان در علم» (چپ). این کتاب چاپ ۲۰۱۶ آمریکا است، ۵۰ دانشمند زن پیشگام را به کودکان معرفی می‌کند و با میرزاخانی ریاضیدان تمام می‌شود @ehsanname
Az Kafam Raha
Sima Bina (Www.BestMusik.Org)
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
🔸 از کفم رها
🔹با صدای : #سیما_بینا
🔸شاعر:عارف قزوینی
🔹آهنگساز:#محمدرضا_لطفی 🌷🌷
کانال مقاله ها @eduarticle
🔸 از کفم رها
🔹با صدای : #سیما_بینا
🔸شاعر:عارف قزوینی
🔹آهنگساز:#محمدرضا_لطفی 🌷🌷
کانال مقاله ها @eduarticle
🔸 #مدرسه_خوب
—------------------------------------—
🔹انتخاب مدرسه خوب، هنگام ثبت نام
دانش آموزان دغدغه والدين است و با آغاز سال تحصيلي جديد نوآموزان براي اولين بار خانه دوم خود يعني مدرسه را تجربه مي کنند.
همان طور که مي دانيد دلايل زيادي وجود دارد که بعضي از دانش آموزان از رفتن به مدرسه هراس دارند، يکي از علل اصلي و مهم ترين نارضايتي آنها عبارتند از: (مي خواهم در خانه بمانم!) بعضي از دانش آموزان در اين سن به زمان بيشتري براي سازگار کردن خود با قوانين و محيط هاي جديد نياز دارند .
راه هايي را براي تشويق #دانش_آموز به منظور رفتن به مدرسه بيازماييد. با نظري مساعد درباره مدرسه صحبت و روزهايي را که قرار است اتفاقات خاصي در مدرسه بيفتد برايش بازگو کنيد.
حال ببينيم مدرسه خوب چگونه مدرسه اي است و براي داشتن يک #مدرسه زيبا چه کارهايي بايد انجام داد.
انتخاب يک مدرسه خوب، اولين قدمي مي باشد که هر والديني براي موفقيت تحصيلي و پيشرفت درسي فرزندان خود به آن توجه مي کنند و با بررسي هاي زياد و با توجه به شخصيت فرزندشان، مدرسه را انتخاب مي کنند چون هر کودکي، شخصيتي متفاوت از ديگري دارد. گاهي ممکن است يک کودک در کلاس هاي کم جمعيت رشد بهتري داشته باشد و ديگري، در کلاسي پر جمعيت.
عصري که ما در آن زندگي مي کنيم، به کلي متفاوت از زمان هاي گذشته است. پديده هاي جديد متنوع و به هم پيچيده آنچنان فراوان هستند که دانايي ها و امکانات را اجتناب ناپذير مي کنند، به همين دليل در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقي و فراگير مسايل دنياي جديد به خصوص نگرش هاي دانش آموزان بايد از اصول بهداشت رواني استفاده کرد، چرا که دانش آموزان ما نيازمند فضاي شاد براي شاداب زيستن هستند.
🔸مدرسه خوب
همان طور که اکثر منازل شهري تبديل به آپارتمان هاي کوچک و تاريک و به دور از فضاهاي بازي و حرکتي براي #کودکان شده است، حداقل کاري که مي توان براي تامين بهداشت جسمي و روحي آنان انجام داد، ايجاد فضاي مفرح و شادي بخش در مدارس است، چرا که دانش آموزان چندين ساعت از روز را در مدرسه مي گذرانند و اگر فضا سازي مناسبي در مدارس انجام شود، مسلماً به شاد زيستن دانش آموزان کمک بسيار مهمي خواهد شد .
زيباسازي مدرسه شان مي شود .
استفاده از رنگ هاي شاد و روشن در پوشش ظاهري دانش آموزان و پوشش ظاهري #معلمان، #مدير و معاونان با رعايت تمامي موازين شرعي در داشتن روحيه اي شاد تاثير گذار است.
با کمي تأمل به اين نتيجه مي رسيم که با انجام بسياري از پيشنهادات ساده اما کارآمد مي توانيم شادابي و طراوت را به دانش آموزان اين مرز و بوم هديه دهيم و در نهايت جامعه اي شاد داشته باشيم که اين خود باعث رشد استعدادها و خلاقيت ها در دانش آموزان ما خواهد شد. ادامه مطلب اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=2412
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------------------—
🔹انتخاب مدرسه خوب، هنگام ثبت نام
دانش آموزان دغدغه والدين است و با آغاز سال تحصيلي جديد نوآموزان براي اولين بار خانه دوم خود يعني مدرسه را تجربه مي کنند.
همان طور که مي دانيد دلايل زيادي وجود دارد که بعضي از دانش آموزان از رفتن به مدرسه هراس دارند، يکي از علل اصلي و مهم ترين نارضايتي آنها عبارتند از: (مي خواهم در خانه بمانم!) بعضي از دانش آموزان در اين سن به زمان بيشتري براي سازگار کردن خود با قوانين و محيط هاي جديد نياز دارند .
راه هايي را براي تشويق #دانش_آموز به منظور رفتن به مدرسه بيازماييد. با نظري مساعد درباره مدرسه صحبت و روزهايي را که قرار است اتفاقات خاصي در مدرسه بيفتد برايش بازگو کنيد.
حال ببينيم مدرسه خوب چگونه مدرسه اي است و براي داشتن يک #مدرسه زيبا چه کارهايي بايد انجام داد.
انتخاب يک مدرسه خوب، اولين قدمي مي باشد که هر والديني براي موفقيت تحصيلي و پيشرفت درسي فرزندان خود به آن توجه مي کنند و با بررسي هاي زياد و با توجه به شخصيت فرزندشان، مدرسه را انتخاب مي کنند چون هر کودکي، شخصيتي متفاوت از ديگري دارد. گاهي ممکن است يک کودک در کلاس هاي کم جمعيت رشد بهتري داشته باشد و ديگري، در کلاسي پر جمعيت.
عصري که ما در آن زندگي مي کنيم، به کلي متفاوت از زمان هاي گذشته است. پديده هاي جديد متنوع و به هم پيچيده آنچنان فراوان هستند که دانايي ها و امکانات را اجتناب ناپذير مي کنند، به همين دليل در روند استفاده از امکانات در راه مقابله منطقي و فراگير مسايل دنياي جديد به خصوص نگرش هاي دانش آموزان بايد از اصول بهداشت رواني استفاده کرد، چرا که دانش آموزان ما نيازمند فضاي شاد براي شاداب زيستن هستند.
🔸مدرسه خوب
همان طور که اکثر منازل شهري تبديل به آپارتمان هاي کوچک و تاريک و به دور از فضاهاي بازي و حرکتي براي #کودکان شده است، حداقل کاري که مي توان براي تامين بهداشت جسمي و روحي آنان انجام داد، ايجاد فضاي مفرح و شادي بخش در مدارس است، چرا که دانش آموزان چندين ساعت از روز را در مدرسه مي گذرانند و اگر فضا سازي مناسبي در مدارس انجام شود، مسلماً به شاد زيستن دانش آموزان کمک بسيار مهمي خواهد شد .
زيباسازي مدرسه شان مي شود .
استفاده از رنگ هاي شاد و روشن در پوشش ظاهري دانش آموزان و پوشش ظاهري #معلمان، #مدير و معاونان با رعايت تمامي موازين شرعي در داشتن روحيه اي شاد تاثير گذار است.
با کمي تأمل به اين نتيجه مي رسيم که با انجام بسياري از پيشنهادات ساده اما کارآمد مي توانيم شادابي و طراوت را به دانش آموزان اين مرز و بوم هديه دهيم و در نهايت جامعه اي شاد داشته باشيم که اين خود باعث رشد استعدادها و خلاقيت ها در دانش آموزان ما خواهد شد. ادامه مطلب اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=2412
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
انتخاب مدرسه خوب، هنگام ثبت نام
مدرسه خوب دانش آموزان دغدغه والدين است و با آغاز سال تحصيلي جديد نوآموزان براي اولين بار خانه دوم خود يعني مدرسه را تجربه مي کنند. همان طور که مي دانيد دلايل زيادي وجود دارد که بعضي از دانش آموزان از
✔️ بررسي وضعيت #کودکان_بي‌خانمان در جهان
—---------------------------------
رؤياهاي خياباني
روزبه آرش: همين چندي پيش در هامبورگ گرد هم آمدند؛ نمايندگان گروه 20 متشکل از بزرگ‌ترين اقتصادهاي دنيا. وقتي درباره اقتصاد توسعه‌يافته و بزرگ حرف مي‌زنيم ناخودآگاه ياد رفاه مي‌افتيم. انتظارمان اين است که در اين کشورها اوضاع بهتر باشد اما نيست. کودکان بي‌خانمان شايد بدترين نمونه براي يک اقتصاد سالم باشند؛ کودکاني که حتي جايي براي خوابيدن، مأمني براي آسايش و امکاني براي زندگي ندارند؛ روزها را در خيابان سر مي‌کنند و شب‌ها را در کارتن‌ها.
✔️چين: چندين ميليون #کودک در مناطق روستايي چين بدون والدين بزرگ مي‌شوند. پدر و مادر آنها به‌عنوان کارگران مهاجر در شهرهاي بزرگ کارهاي شاقه انجام مي‌دهند. در نبود والدين معمولا سرپرستي آنها را پدربزرگ‌ها به عهده مي‌گيرند. پدربزرگ اما نسبت فاميلي ندارد بلکه تنها فردي است که در نبود پدر و مادر از بچه‌ها مراقبت مي‌کند؛ اگر پولي داشته باشد براي آنها غذايي مي‌خرد اما بيشتر پدربزرگ‌ها خود با فقر دست و پنجه نرم مي‌کنند. به‌اين‌ترتيب اين پدرهاي کلان تبديل به ابزاري براي سامان‌دادن گدايي کودکان بي‌خانمان مي‌شوند. خانواده ليو در جنوب‌غربي چين زندگي مي‌کنند که از شهر انشون بسيار دور است؛ يک مکان صنعتي قديمي و ويران. پدربزرگ ليو خودش فقير و بيمار است. او سرپرستي چهار بچه را برعهده دارد که بين پنج تا ۱۱ساله هستند. کار فقط در شهرها پيدا مي‌شود. پدر و مادر ليو براي کار به مکاني دور رفته‌اند، خانه خود را اجاره داده و ليو را به پدربزرگ سپرده‌اند. خانواده ليو تقريبا در زير خط فقر زندگي مي‌کنند. آنها مشمول 55,7 ميليون انسان در چين هستند که طبق آمار رسمي کمتر از ۴۰۰ يورو در سال درآمد دارند.
در چين به اين کودکان «هوکو» گفته مي‌شود. آنها اجازه حضور در مدارس شهري را ندارند و در مدارسي محقر در روستاها بايد درس بخوانند؛ مدارسي که اغلب تعطيل بوده و امکانات خاصي ندارند. براساس آمار غيررسمي، نزديک به يک‌سوم از 250 ميليون کودک چيني، کودکان کارگران مهاجر غيرحرفه‌اي هستند که در کارهاي ساختماني يا در بخش خدماتي کار مي‌کنند. آمريکا: چندي پيش گزارشي از سوي مؤسسه آمريکايي «مرکز ملي خانواده‌هاي بي‌خانمان» منتشر شد که از بي‌خانمان‌بودن قريب به 2,5 ميليون کودک حکايت مي‌کرد؛ کودکاني که قربانيان متغيرهايي همچون مادران بيوه، تبعيض نژادي و درآمد کم خانواده‌هاي خود هستند و همين موضوع بي‌خانماني آنها را قطعيت مي‌بخشد.
✔️ بسياري از کودکان بي‌خانمان آمريکايي ...
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2416
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------------
رؤياهاي خياباني
روزبه آرش: همين چندي پيش در هامبورگ گرد هم آمدند؛ نمايندگان گروه 20 متشکل از بزرگ‌ترين اقتصادهاي دنيا. وقتي درباره اقتصاد توسعه‌يافته و بزرگ حرف مي‌زنيم ناخودآگاه ياد رفاه مي‌افتيم. انتظارمان اين است که در اين کشورها اوضاع بهتر باشد اما نيست. کودکان بي‌خانمان شايد بدترين نمونه براي يک اقتصاد سالم باشند؛ کودکاني که حتي جايي براي خوابيدن، مأمني براي آسايش و امکاني براي زندگي ندارند؛ روزها را در خيابان سر مي‌کنند و شب‌ها را در کارتن‌ها.
✔️چين: چندين ميليون #کودک در مناطق روستايي چين بدون والدين بزرگ مي‌شوند. پدر و مادر آنها به‌عنوان کارگران مهاجر در شهرهاي بزرگ کارهاي شاقه انجام مي‌دهند. در نبود والدين معمولا سرپرستي آنها را پدربزرگ‌ها به عهده مي‌گيرند. پدربزرگ اما نسبت فاميلي ندارد بلکه تنها فردي است که در نبود پدر و مادر از بچه‌ها مراقبت مي‌کند؛ اگر پولي داشته باشد براي آنها غذايي مي‌خرد اما بيشتر پدربزرگ‌ها خود با فقر دست و پنجه نرم مي‌کنند. به‌اين‌ترتيب اين پدرهاي کلان تبديل به ابزاري براي سامان‌دادن گدايي کودکان بي‌خانمان مي‌شوند. خانواده ليو در جنوب‌غربي چين زندگي مي‌کنند که از شهر انشون بسيار دور است؛ يک مکان صنعتي قديمي و ويران. پدربزرگ ليو خودش فقير و بيمار است. او سرپرستي چهار بچه را برعهده دارد که بين پنج تا ۱۱ساله هستند. کار فقط در شهرها پيدا مي‌شود. پدر و مادر ليو براي کار به مکاني دور رفته‌اند، خانه خود را اجاره داده و ليو را به پدربزرگ سپرده‌اند. خانواده ليو تقريبا در زير خط فقر زندگي مي‌کنند. آنها مشمول 55,7 ميليون انسان در چين هستند که طبق آمار رسمي کمتر از ۴۰۰ يورو در سال درآمد دارند.
در چين به اين کودکان «هوکو» گفته مي‌شود. آنها اجازه حضور در مدارس شهري را ندارند و در مدارسي محقر در روستاها بايد درس بخوانند؛ مدارسي که اغلب تعطيل بوده و امکانات خاصي ندارند. براساس آمار غيررسمي، نزديک به يک‌سوم از 250 ميليون کودک چيني، کودکان کارگران مهاجر غيرحرفه‌اي هستند که در کارهاي ساختماني يا در بخش خدماتي کار مي‌کنند. آمريکا: چندي پيش گزارشي از سوي مؤسسه آمريکايي «مرکز ملي خانواده‌هاي بي‌خانمان» منتشر شد که از بي‌خانمان‌بودن قريب به 2,5 ميليون کودک حکايت مي‌کرد؛ کودکاني که قربانيان متغيرهايي همچون مادران بيوه، تبعيض نژادي و درآمد کم خانواده‌هاي خود هستند و همين موضوع بي‌خانماني آنها را قطعيت مي‌بخشد.
✔️ بسياري از کودکان بي‌خانمان آمريکايي ...
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2416
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
بررسي وضعيت کودکان بي‌خانمان در جهان
رؤياهاي خياباني روزبه آرش: همين چندي پيش در هامبورگ گرد هم آمدند؛ نمايندگان گروه 20 متشکل از بزرگ‌ترين اقتصادهاي دنيا. وقتي درباره اقتصاد توسعه‌يافته و بزرگ حرف مي‌زنيم ناخودآگاه ياد رفاه مي‌افتيم. ان
در چين به #کودکان_بي‌خانمان «هوکو» گفته مي‌شود. آنها اجازه حضور در مدارس شهري را ندارند و در مدارسي محقر در روستاها بايد درس بخوانند؛ مدارسي که اغلب تعطيل است. متن کامل https://t.me/eduarticle/3636
#حکایتها 25
امام محمد غزالی در نصیحه الملوک گوید :
به اول زمانه،خلق خفته بودند و علما بیدار امروز علما خفته اند وخلق مرده.
سخن خفته مرده را چه سود دارد؟
اما این روزگاری است که رای خلایق تباه شده است و مردم همه بدفعل و بدنیت گشته اند !
@eduarticle
#حکایتها 25
امام محمد غزالی در نصیحه الملوک گوید :
به اول زمانه،خلق خفته بودند و علما بیدار امروز علما خفته اند وخلق مرده.
سخن خفته مرده را چه سود دارد؟
اما این روزگاری است که رای خلایق تباه شده است و مردم همه بدفعل و بدنیت گشته اند !
@eduarticle
🚫 آموزش و پرورش يا کارخانه توليد روبات؟
—------------------------
ابوالفضل جليلوند
آموزگار
در کنکور امسال بيش از 50 درصد داوطلبين از گروه تجربي بودند. اين مسئله سندي گويا بر ناکارآمدي سيستم آموزشي ما در تربيت درست #دانش‌آموزان است. علت اينکه اين تعداد از داوطلبين ما به‌دنبال رشته تجربي هستند عمدتا به‌دليل انتظار بالاي دانش‌آموزان در دستيابي به مشاغلي تضميني و پر درآمد از طريق زيرمجموعه‌هاي اين رشته تحصيلي است. سؤالي که اين پديده ايجاد مي‌کند اين است چه عاملي سبب شده است تا دانش‌آموزان ما به اين شکل گسترده و فاجعه بار و غير‌عادي، براي دستيابي به شغلي که بتواند آينده آنها را تضمين کند به اين رشته روي بياورند؟
علت مشخص اين پديده شوم اين است که #آموزش‌وپرورش ما در تربيت دانش‌آموزان شيوه نادرستي را در پيش گرفته است. نگاه فرادستان و سياست‌گذاران سيستم آموزشي ما به کارکرد اين نهاد بنيادي، نگاهي بسيار ابتدايي و قديمي است. دهه‌هاست «سوادآموزي» به محور اصلي آموزش‌وپرورش و پيروی آن خانواده‌هاي ما بوده است زيرا تصور مي‌شود که سواد تنها ابزار ايجاد يک زندگي موفق براي دانش‌آموزان است. اما اين تصوري کاملا نادرست است زيرا که سواد خود يک وسيله است و نبايد به هدف تبديل شود. اما سيستم آموزشي ما اين وسيله را تبديل به هدف کرده است. اوليای ما هم بالطبع انتظار دارند مدارس طوري آموزش بدهند که دانش‌آموزان بهترين نمرات را در علوم مختلف کسب کنند، سيستم آموزشي نيز با تمام نيرو بر اين مسئله متمرکز شده است. برگزاري آزمون‌هايي که در حد 25 صدم نمره آموزه‌هاي علمي دانش‌آموزان را ارزيابي مي‌کنند، تشويق دانش‌آموزاني که بالاترين نمرات را کسب مي‌کنند، تحقير دانش‌آموزاني که نمرات پايين کسب مي‌کنند توسط خانواده، مدرسه و اطرافيان، قدر يافتن معلماني که توان بالايي در آموزش علوم دارند، ايجاد انواع مؤسسات کنکور براي تست زني و مسائلي از اين دست به روشني نشان مي‌دهند که تمام جامعه ما در حيطه آموزش بر علم آموزي کلاسيک متمرکز شده است. اما چنين سيستمي دانش‌آموزان را تبديل به روبات‌هاي تک بعدي آموزش ديده مي‌کند که تنها در نقاط خاصي از جامعه کارايي دارند. با چنين نوع آموزشي طبيعي است که دانش‌آموز تلاش کند تا به هر نحوي که شده خود را به نقاطي از پيش تعريف شده برساند که بتواند از اين نوع علم خود در آنجا براي زندگي‌اش بهره‌برداري کند زيرا آموخته هايش در هيچ جاي ديگري کاربرد ندارند.
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2419
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
ابوالفضل جليلوند
آموزگار
در کنکور امسال بيش از 50 درصد داوطلبين از گروه تجربي بودند. اين مسئله سندي گويا بر ناکارآمدي سيستم آموزشي ما در تربيت درست #دانش‌آموزان است. علت اينکه اين تعداد از داوطلبين ما به‌دنبال رشته تجربي هستند عمدتا به‌دليل انتظار بالاي دانش‌آموزان در دستيابي به مشاغلي تضميني و پر درآمد از طريق زيرمجموعه‌هاي اين رشته تحصيلي است. سؤالي که اين پديده ايجاد مي‌کند اين است چه عاملي سبب شده است تا دانش‌آموزان ما به اين شکل گسترده و فاجعه بار و غير‌عادي، براي دستيابي به شغلي که بتواند آينده آنها را تضمين کند به اين رشته روي بياورند؟
علت مشخص اين پديده شوم اين است که #آموزش‌وپرورش ما در تربيت دانش‌آموزان شيوه نادرستي را در پيش گرفته است. نگاه فرادستان و سياست‌گذاران سيستم آموزشي ما به کارکرد اين نهاد بنيادي، نگاهي بسيار ابتدايي و قديمي است. دهه‌هاست «سوادآموزي» به محور اصلي آموزش‌وپرورش و پيروی آن خانواده‌هاي ما بوده است زيرا تصور مي‌شود که سواد تنها ابزار ايجاد يک زندگي موفق براي دانش‌آموزان است. اما اين تصوري کاملا نادرست است زيرا که سواد خود يک وسيله است و نبايد به هدف تبديل شود. اما سيستم آموزشي ما اين وسيله را تبديل به هدف کرده است. اوليای ما هم بالطبع انتظار دارند مدارس طوري آموزش بدهند که دانش‌آموزان بهترين نمرات را در علوم مختلف کسب کنند، سيستم آموزشي نيز با تمام نيرو بر اين مسئله متمرکز شده است. برگزاري آزمون‌هايي که در حد 25 صدم نمره آموزه‌هاي علمي دانش‌آموزان را ارزيابي مي‌کنند، تشويق دانش‌آموزاني که بالاترين نمرات را کسب مي‌کنند، تحقير دانش‌آموزاني که نمرات پايين کسب مي‌کنند توسط خانواده، مدرسه و اطرافيان، قدر يافتن معلماني که توان بالايي در آموزش علوم دارند، ايجاد انواع مؤسسات کنکور براي تست زني و مسائلي از اين دست به روشني نشان مي‌دهند که تمام جامعه ما در حيطه آموزش بر علم آموزي کلاسيک متمرکز شده است. اما چنين سيستمي دانش‌آموزان را تبديل به روبات‌هاي تک بعدي آموزش ديده مي‌کند که تنها در نقاط خاصي از جامعه کارايي دارند. با چنين نوع آموزشي طبيعي است که دانش‌آموز تلاش کند تا به هر نحوي که شده خود را به نقاطي از پيش تعريف شده برساند که بتواند از اين نوع علم خود در آنجا براي زندگي‌اش بهره‌برداري کند زيرا آموخته هايش در هيچ جاي ديگري کاربرد ندارند.
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2419
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
آموزش و پرورش يا کارخانه توليد روبات؟
ابوالفضل جليلوند آموزگار در کنکور امسال بيش از 50 درصد داوطلبين از گروه تجربي بودند. اين مسئله سندي گويا بر ناکارآمدي سيستم آموزشي ما در تربيت درست دانش‌آموزان است. علت اينکه اين تعداد از داوطلبين ما
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
The Paper Chase فیلم
محصول کشورآمریکا
زبان فیلم انگلیسی
مدت زمان 1 ساعت و 53 دقیقه
رده سنی PG ( به معنی تصمیم گیری با والدین است )
ژانر درام ، کمدی
سال انتشار 1973
امتیاز IMDb
7.2 از 10 (بر اساس 5,829 رأی) ورود به IMDb
کارگردان James Bridges
بازیگران مطرح
Timothy Bottoms , Lindsay Wagner , John Houseman , Graham Beckel
خلاصه داستان
"هارت" دانشجوی سال اول حقوق به سختی تلاش می کند تا استاد سختگیر خود "کینگزفیلد" را تحت تاثیر قرار دهد.او از فشار کار و ترس از شکست کاملا در هم می شکند.او با "سوزان" آشنا شده و رابطه ای مخفیانه برقرار می کند اما متوچه می شود که او دختر استادش است و...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
The Paper Chase فیلم
محصول کشورآمریکا
زبان فیلم انگلیسی
مدت زمان 1 ساعت و 53 دقیقه
رده سنی PG ( به معنی تصمیم گیری با والدین است )
ژانر درام ، کمدی
سال انتشار 1973
امتیاز IMDb
7.2 از 10 (بر اساس 5,829 رأی) ورود به IMDb
کارگردان James Bridges
بازیگران مطرح
Timothy Bottoms , Lindsay Wagner , John Houseman , Graham Beckel
خلاصه داستان
"هارت" دانشجوی سال اول حقوق به سختی تلاش می کند تا استاد سختگیر خود "کینگزفیلد" را تحت تاثیر قرار دهد.او از فشار کار و ترس از شکست کاملا در هم می شکند.او با "سوزان" آشنا شده و رابطه ای مخفیانه برقرار می کند اما متوچه می شود که او دختر استادش است و...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
چگونه می توان به #دانش‌آموزانی که به دلایل پزشکی قرنطینه می شوند آموزش داد؟ گزارش از پرتغال.
===========
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
چگونه می توان به #دانش‌آموزانی که به دلایل پزشکی قرنطینه می شوند آموزش داد؟ گزارش از پرتغال.
===========
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Audio
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
#موسیقی_ملل
موسیقی بی کلام / entre dos aguas
#پاکو_دلوسیا 🌷🌷
کانال مقاله ها **@eduarticle**
#موسیقی_ملل
موسیقی بی کلام / entre dos aguas
#پاکو_دلوسیا 🌷🌷
کانال مقاله ها **@eduarticle**
✅ موانع آموزش و پرورش خلاق
—----------------------------------
مهندس احمد حج فروش
توسعه نیافتگی كشورهای جهان سوم (كه ایران نیز جزو آنها است) و تحولات روزافزون علوم و فناوری جوامع پیشرفته و در حال توسعه، متكی بودن هزینه های تعلیم و تربیت به دولت و افزایش سطح توقعات مردم برای مطالبه آن، كمبود منابع مالی برای ساخت، تجهیز و اداره مدارس و پیچیدگی روشهای جلب مشاركت مردم در امور تعلیم و تربیت را می‌توان جزو مشكلات بیرونی نظام آموزش و پرورش برشمرد كه بسیاری از كشورهای جهان مثل كشور ما با آن مواجه هستند.پایین بودن سطح حقوق و دستمزد معلمان و عدم امكان جذب افراد مستعد و با سطح هوش بالا برای این شغل مهم (كه همین امر موجب كم ارزش شدن شغل معلمی شده و حتی هوشمندان شاغل در مدارس را نیز تحت تأثیر قرار داده است.) سایه شوم و غول آسای كنكور سراسری بر نظام آموزشی كشور (به ویژه در دوره متوسطه)، كه ناكارآمدی این دوره تحصیلی را به دنبال داشته است، نیز جزو مهمترین مشكلات بیرونی آموزش و پرورش محسوب می شود.
مشكلات درونی
روشهای فعلی گزینش، جذب، تربیت و نگهداشتن نیروی انسانی شاغل در #آموزش_پرورش، ناكارآمدی نظام انتخاب مدیران به ویژه در سطح ادارات آموزش و پرورش (اعم از ستادی، استانی و منطقه ای)، عدم پویایی در مدیریت آموزشگاه ها به ویژه در زمینه جلب مشاركت اولیا و معلمان برای اداره بهتر مدارس، ناكارآمدی نظام كنترل، نظارت و ارزشیابی علمی از برنامه ها، طرحها، روشها و عملكردها كم اثربخش بودن برنامه های درسی موجود، به علت مبتنی نبودن بر نتایج تحقیقات علمی و عدم انطباق با دانش و فناوری روز. پایین بودن سواد علمی معلمان و عدم انگیزه و علاقه آنها برای تدریس فعال در كلاسهای درس نبودن عشق به آموختن، محبت و روابط انسانی و صمیمی بین كادر #مدیریت_مدارس، #معلمان و #دانش آموزان و در نتیجه كمبود نشاط در مدرسه نیز از مهمترین مشكلات درونی آموزش و پرورش است.
البته شاید ده‌ها مشكل دیگر را بتوان احصا كرد، لیكن اگر آموزش و پرورش بتواند ظرف ۲۰ سال آینده همین ۱۲ مشكل بیرونی و درونی را حل كند، بی شك آموزش و پرورش ما از سال ۱۴۰۰ به بعد مسیر تحول كیفی را طی خواهد كرد.
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=1288
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—----------------------------------
مهندس احمد حج فروش
توسعه نیافتگی كشورهای جهان سوم (كه ایران نیز جزو آنها است) و تحولات روزافزون علوم و فناوری جوامع پیشرفته و در حال توسعه، متكی بودن هزینه های تعلیم و تربیت به دولت و افزایش سطح توقعات مردم برای مطالبه آن، كمبود منابع مالی برای ساخت، تجهیز و اداره مدارس و پیچیدگی روشهای جلب مشاركت مردم در امور تعلیم و تربیت را می‌توان جزو مشكلات بیرونی نظام آموزش و پرورش برشمرد كه بسیاری از كشورهای جهان مثل كشور ما با آن مواجه هستند.پایین بودن سطح حقوق و دستمزد معلمان و عدم امكان جذب افراد مستعد و با سطح هوش بالا برای این شغل مهم (كه همین امر موجب كم ارزش شدن شغل معلمی شده و حتی هوشمندان شاغل در مدارس را نیز تحت تأثیر قرار داده است.) سایه شوم و غول آسای كنكور سراسری بر نظام آموزشی كشور (به ویژه در دوره متوسطه)، كه ناكارآمدی این دوره تحصیلی را به دنبال داشته است، نیز جزو مهمترین مشكلات بیرونی آموزش و پرورش محسوب می شود.
مشكلات درونی
روشهای فعلی گزینش، جذب، تربیت و نگهداشتن نیروی انسانی شاغل در #آموزش_پرورش، ناكارآمدی نظام انتخاب مدیران به ویژه در سطح ادارات آموزش و پرورش (اعم از ستادی، استانی و منطقه ای)، عدم پویایی در مدیریت آموزشگاه ها به ویژه در زمینه جلب مشاركت اولیا و معلمان برای اداره بهتر مدارس، ناكارآمدی نظام كنترل، نظارت و ارزشیابی علمی از برنامه ها، طرحها، روشها و عملكردها كم اثربخش بودن برنامه های درسی موجود، به علت مبتنی نبودن بر نتایج تحقیقات علمی و عدم انطباق با دانش و فناوری روز. پایین بودن سواد علمی معلمان و عدم انگیزه و علاقه آنها برای تدریس فعال در كلاسهای درس نبودن عشق به آموختن، محبت و روابط انسانی و صمیمی بین كادر #مدیریت_مدارس، #معلمان و #دانش آموزان و در نتیجه كمبود نشاط در مدرسه نیز از مهمترین مشكلات درونی آموزش و پرورش است.
البته شاید ده‌ها مشكل دیگر را بتوان احصا كرد، لیكن اگر آموزش و پرورش بتواند ظرف ۲۰ سال آینده همین ۱۲ مشكل بیرونی و درونی را حل كند، بی شك آموزش و پرورش ما از سال ۱۴۰۰ به بعد مسیر تحول كیفی را طی خواهد كرد.
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=1288
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
موانع آموزش و پرورش خلاق
مهندس احمد حج فروش توسعه نیافتگی کشورهای جهان سوم (که ایران نیز جزو آنها است) و تحولات روزافزون علوم و فناوری جوامع پیشرفته و در حال توسعه، متکی بودن هزینه های تعلیم و تربیت به دولت و افزایش سطح توقعا
❎ از دلیل تجرد دهه شصتی‌ها تا افزایش ازدواج دهه هفتادی‌ها
—------------------------------------
در حال حاضر ۲۵.۱ درصد (حدود ۱۰ میلیون نفر) از جمعیت زنان کل کشور را «دختران» جوان تشکیل می‌دهند؛ این در حالیست که ۴۲۶ هزار نفر از آنها که بالای ۴۰ سال سن دارند، دچار «تجرد قطعی» بوده و تاکنون ازدواج نکرده‌اند.
🔸به گزارش ایسنا، بر اساس آخرین سرشماری سال ۹۵ ، حدود نیمی از جمعیت کشور (۴۹ درصد) را #زنان تشکیل می‌دهند که حدود یک چهارم این تعداد (۹ میلیون و ۸۹۰ هزار نفر) #دختران جوانی هستند که #مجرد بوده و تاکنون #ازدواج نکرده‌اند.
سوم مرداد ماه به مناسبت ولادت حضرت معصومه(ع) «روز ملی دختر» در کشور نامگذاری شده است که ایسنا به بهانه این روز به بررسی مختصر وضعیت زنان و دختران جوان کشور در ابعاد اجتماعی، آموزشی و اقتصادی پرداخته که مشروح آن در پی می‌آید:
وجود ۱۰۰ پسر در سن ازدواج در برابر ۸۲ دختر
سیدحسن موسوی چلک، رییس انجمن مددکاری اجتماعی ایران در گفت و گو با ایسنا گفت: براساس آخرین سرشماری سال ۹۵ جمعیت کل کشور ۷۹ میلیون و ۹۲۶ هزار و ۲۷۹ نفر است که از این تعداد ۵۱ درصد مرد و ۴۹ درصد زن هستند. این در حالیست که ۴ میلیون و ۴۲۳ هزار و ۲۲۵ نفر دختر مجرد در سن ازدواج (۱۵ تا ۲۹ سال) و ۵ میلیون و ۳۷۲ هزار و ۹۸۹ نفر پسر در سن ازدواج (۲۰ تا ۳۴ سال) در کشور داریم.
چلک همچنین تصریح کرد: در حال حاضر به ازای هر ۱۰۰ پسر، ۸۲ دختر در سن ازدواج در کشور وجود دارد این در حالیست که میانگین سن ازدواج در حال افزایش و به کمتر از ۲۵ سال رسیده است؛ البته میانگین سن ازدواج در میان تحصیلکردگان بیش از جمعیت عمومی کشور است.ادامه گزارش https://eduarticle.me/?p=2430
ایسنا- شادی مختاری
—----------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------------------
در حال حاضر ۲۵.۱ درصد (حدود ۱۰ میلیون نفر) از جمعیت زنان کل کشور را «دختران» جوان تشکیل می‌دهند؛ این در حالیست که ۴۲۶ هزار نفر از آنها که بالای ۴۰ سال سن دارند، دچار «تجرد قطعی» بوده و تاکنون ازدواج نکرده‌اند.
🔸به گزارش ایسنا، بر اساس آخرین سرشماری سال ۹۵ ، حدود نیمی از جمعیت کشور (۴۹ درصد) را #زنان تشکیل می‌دهند که حدود یک چهارم این تعداد (۹ میلیون و ۸۹۰ هزار نفر) #دختران جوانی هستند که #مجرد بوده و تاکنون #ازدواج نکرده‌اند.
سوم مرداد ماه به مناسبت ولادت حضرت معصومه(ع) «روز ملی دختر» در کشور نامگذاری شده است که ایسنا به بهانه این روز به بررسی مختصر وضعیت زنان و دختران جوان کشور در ابعاد اجتماعی، آموزشی و اقتصادی پرداخته که مشروح آن در پی می‌آید:
وجود ۱۰۰ پسر در سن ازدواج در برابر ۸۲ دختر
سیدحسن موسوی چلک، رییس انجمن مددکاری اجتماعی ایران در گفت و گو با ایسنا گفت: براساس آخرین سرشماری سال ۹۵ جمعیت کل کشور ۷۹ میلیون و ۹۲۶ هزار و ۲۷۹ نفر است که از این تعداد ۵۱ درصد مرد و ۴۹ درصد زن هستند. این در حالیست که ۴ میلیون و ۴۲۳ هزار و ۲۲۵ نفر دختر مجرد در سن ازدواج (۱۵ تا ۲۹ سال) و ۵ میلیون و ۳۷۲ هزار و ۹۸۹ نفر پسر در سن ازدواج (۲۰ تا ۳۴ سال) در کشور داریم.
چلک همچنین تصریح کرد: در حال حاضر به ازای هر ۱۰۰ پسر، ۸۲ دختر در سن ازدواج در کشور وجود دارد این در حالیست که میانگین سن ازدواج در حال افزایش و به کمتر از ۲۵ سال رسیده است؛ البته میانگین سن ازدواج در میان تحصیلکردگان بیش از جمعیت عمومی کشور است.ادامه گزارش https://eduarticle.me/?p=2430
ایسنا- شادی مختاری
—----------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بر اساس آخرین سرشماری سال ۹۵ ، حدود نیمی از جمعیت کشور رازنان تشکیل می‌دهند که حدود ۹ میلیون و ۸۹۰ هزار نفر دختران جوانی هستند که مجرد بوده و تاکنون ازدواج نکرده‌اند. https://t.me/eduarticle/3645
⛔️ بازگشت تنبیه بدنی به برخی از مدارسِ آمریکا ⛔️
—-------------------------------------------
مسئولان سه مدرسه در ایالت تگزاس آمریکا دانش‌آموزان را به دلیل رفتارهای ناشایست #تنبیه_بدنی می‌کنند.
به گزارش ایسنا، کارکنان این سه مدرسه در ایالت تگزاس با کسب رضایت والدین اجازه دارند با راکت‌های چوبی دانش آموزانی را که رفتارهای ناشایست انجام می‌دهند تنبیه کنند.
هر #دانش_آموز به ازای هر رفتار ناشایست همچون عدم توجه به قوانین کلاس با یک ضربه تنبیه می‌شود.
کارکنان این سه مدرسه هنگام ثبت نام دانش آموزان از رضایت والدین آنان در مورد تنبیه بدنی فرزندشان آگاهی پیدا می‌کنند و تنها کودکانی تنبیه می‌شوند که والدینشان موافق بوده‌اند.
به گزارش ایندیپندنت، این در حالی است که در سال ۲۰۱۶ وزارت آموزش آمریکا بر اساس بررسی انجام گرفته که حاکی از تنبیه بدنی ۱۱۰ هزار دانش آموز در سال بود خواستار ممنوعیت تنبیه بدنی در مدارس این کشور شد.
کارشناسان این وزارتخانه هشدار می‌دهند که تنبیه بدنی در کوتاه مدت دانش‌آموزان را به سمت پرخاشگری، روحیه تهاجمی و همچنین تمایل به سرپیچی از قوانین سوق می‌دهد و در بلند مدت نیز آنها را مستعد ابتلا به اختلالات روان و گرایش به سوء مصرف مواد می‌کند.
گزارش‌ها حکایت از آن دارد که همچنین در برخی دیگر از ایالت‌های این کشور به ویژه در ایالت‌های جنوبی تنبیه بدنی در مدارس هنوز ممنوع نشده است.
—----------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⛔️ بازگشت تنبیه بدنی به برخی از مدارسِ آمریکا ⛔️
—-------------------------------------------
مسئولان سه مدرسه در ایالت تگزاس آمریکا دانش‌آموزان را به دلیل رفتارهای ناشایست #تنبیه_بدنی می‌کنند.
به گزارش ایسنا، کارکنان این سه مدرسه در ایالت تگزاس با کسب رضایت والدین اجازه دارند با راکت‌های چوبی دانش آموزانی را که رفتارهای ناشایست انجام می‌دهند تنبیه کنند.
هر #دانش_آموز به ازای هر رفتار ناشایست همچون عدم توجه به قوانین کلاس با یک ضربه تنبیه می‌شود.
کارکنان این سه مدرسه هنگام ثبت نام دانش آموزان از رضایت والدین آنان در مورد تنبیه بدنی فرزندشان آگاهی پیدا می‌کنند و تنها کودکانی تنبیه می‌شوند که والدینشان موافق بوده‌اند.
به گزارش ایندیپندنت، این در حالی است که در سال ۲۰۱۶ وزارت آموزش آمریکا بر اساس بررسی انجام گرفته که حاکی از تنبیه بدنی ۱۱۰ هزار دانش آموز در سال بود خواستار ممنوعیت تنبیه بدنی در مدارس این کشور شد.
کارشناسان این وزارتخانه هشدار می‌دهند که تنبیه بدنی در کوتاه مدت دانش‌آموزان را به سمت پرخاشگری، روحیه تهاجمی و همچنین تمایل به سرپیچی از قوانین سوق می‌دهد و در بلند مدت نیز آنها را مستعد ابتلا به اختلالات روان و گرایش به سوء مصرف مواد می‌کند.
گزارش‌ها حکایت از آن دارد که همچنین در برخی دیگر از ایالت‌های این کشور به ویژه در ایالت‌های جنوبی تنبیه بدنی در مدارس هنوز ممنوع نشده است.
—----------------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#حکایتها 24
- موسی اندر بنی اسرائیل قصه می گفت :یکی برخاست و پیراهن بدرید!
خدای تعالی،وحی فرستاد به موسی ، که گو دل بدر برای من،نه جامه.
@eduarticle
- موسی اندر بنی اسرائیل قصه می گفت :یکی برخاست و پیراهن بدرید!
خدای تعالی،وحی فرستاد به موسی ، که گو دل بدر برای من،نه جامه.
@eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برزیل از نظر کیفیت آموزشی در رتبه 60 قرارگرفته است . اما در حال حاضر طرح آموزشی جدیدی در حال اجراست . #یادگیری
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برزیل از نظر کیفیت آموزشی در رتبه 60 قرارگرفته است . اما در حال حاضر طرح آموزشی جدیدی در حال اجراست . #یادگیری
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
❎ ارزيابي نظام آموزشي راهبردها و راهکارها- ۵ بخش
—---------------------------------
دکتر اسد الله مرادی
در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و #مسائل #آموزش_پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات و مسائل مانند مشق محوري، ديكته محوري، نمره محوري، حافظه محوري، كنكور محوري و مدرك محوري در مدرسه و دانشگاه گرفته تا تمركز گرايي، ديوان سالاري، عمل زدگي، سياست‌زدگي، نقدناپذيري، تحول ناپذيري و … در نهادهاي آموزش رسمي.
لازم است در يك فراتحليل و با نگاه بيروني، مشكلات و مسائل آسيب شناسي شده و فهرست شده آموزش و پرورش (يا در يك نگاه وسيع‌تر نهادهاي آموزشي) ريشه‌يابي و تحليل و تعليل شود تا ريشه‌ها و علت العلل آنها كشف شود. چون بدون فراتحليل، مسائل آسيب‌شناسي شده صامت و ناقص و ابتر است.به نظر مي‌رسد مشكلات و مسائل و آسيب‌ها و تهديدهاي آموزش وپرورش، از سطح به عمق و همانند درختي از سرشاخه‌ها به ريشه‌ها، و نيز به عكس، از عمق به سطح و از ريشه‌ها به سرشاخه‌ها قابل بررسي و ريشه‌يابي و تحليل است.
روش تحليل مسائل از ريشه به سرشاخه (علت به معلول) بدون در نظر گرفتن فلان حكومت و نهاد آموزشي و بهمان نگرش و ايدئولوژي است اما در روش تحليل مسائل از سرشاخه به ريشه (معلول به علت) فقط مربوط به آموزش و پرورش كشور ماست. لازم است دو روش فوق نخست جداگانه تحليل شوند و سپس بررسي شوند كه آيا قابل انطباق بر يكديگرند يا نه؟
پرسش مقدر: آيا ارزيابي آموزش و پرورش در تمام سطوح و مقاطع، همان ارزيابي آموزش و پرورش از سرشاخه‌ها تا ريشه‌ها نيست؟ فرق آنها چيست؟
پاسخ: نه يكي نيست، و فرق‌هاي ظريفي دارند و ارتباط منطقي ميان آنها، رابطه عموم و خصوص من وجه است.
ادامه و متن کامل مقاله https://eduarticle.me/?p=1270
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------------
دکتر اسد الله مرادی
در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و #مسائل #آموزش_پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات و مسائل مانند مشق محوري، ديكته محوري، نمره محوري، حافظه محوري، كنكور محوري و مدرك محوري در مدرسه و دانشگاه گرفته تا تمركز گرايي، ديوان سالاري، عمل زدگي، سياست‌زدگي، نقدناپذيري، تحول ناپذيري و … در نهادهاي آموزش رسمي.
لازم است در يك فراتحليل و با نگاه بيروني، مشكلات و مسائل آسيب شناسي شده و فهرست شده آموزش و پرورش (يا در يك نگاه وسيع‌تر نهادهاي آموزشي) ريشه‌يابي و تحليل و تعليل شود تا ريشه‌ها و علت العلل آنها كشف شود. چون بدون فراتحليل، مسائل آسيب‌شناسي شده صامت و ناقص و ابتر است.به نظر مي‌رسد مشكلات و مسائل و آسيب‌ها و تهديدهاي آموزش وپرورش، از سطح به عمق و همانند درختي از سرشاخه‌ها به ريشه‌ها، و نيز به عكس، از عمق به سطح و از ريشه‌ها به سرشاخه‌ها قابل بررسي و ريشه‌يابي و تحليل است.
روش تحليل مسائل از ريشه به سرشاخه (علت به معلول) بدون در نظر گرفتن فلان حكومت و نهاد آموزشي و بهمان نگرش و ايدئولوژي است اما در روش تحليل مسائل از سرشاخه به ريشه (معلول به علت) فقط مربوط به آموزش و پرورش كشور ماست. لازم است دو روش فوق نخست جداگانه تحليل شوند و سپس بررسي شوند كه آيا قابل انطباق بر يكديگرند يا نه؟
پرسش مقدر: آيا ارزيابي آموزش و پرورش در تمام سطوح و مقاطع، همان ارزيابي آموزش و پرورش از سرشاخه‌ها تا ريشه‌ها نيست؟ فرق آنها چيست؟
پاسخ: نه يكي نيست، و فرق‌هاي ظريفي دارند و ارتباط منطقي ميان آنها، رابطه عموم و خصوص من وجه است.
ادامه و متن کامل مقاله https://eduarticle.me/?p=1270
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
ارزيابي نظام آموزشي راهبردها و راهکارها- ۵ بخش
دکتر اسد الله مرادی در سال‌هاي گذشته، در مطالعات و پژوهش‌هاي گوناگون انواع و اقسامي از مشكلات و مسائل آموزش و پرورش و آموزش عالي شناسايي و فهرست شده كه امروزه كم و بيش همه بر آن اذعان دارند. از مشكلات
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
از دو چشمت در دلم صد فتنه بر پا می شود
مجلسی کآنجا دو بدمست اند، غوغا می شود
#آهی_جغتایی
______
کانال مقاله ها @eduarticle
از دو چشمت در دلم صد فتنه بر پا می شود
مجلسی کآنجا دو بدمست اند، غوغا می شود
#آهی_جغتایی
______
کانال مقاله ها @eduarticle
❓ سوالهای اساسی درباره مدیریت درس ❓
—---------------------------—
🔸آیا درس من به راحتی و بدون وقفه آغاز شده و آمادگی ذهنی خوبی میان دانش آموزان ایجاد کرده است؟
🔹آیا مدیریت درس به ایجاد و حفظ توجه،علاقه و انگیزش دانش آموزان کمک می‌کند؟
🔸آیا سرعت و جریان در سطح مناسبی قرار گرفته است و تبادلی بین فعالیتهایی که به نحو مطلوبی مدیریت شدهاند،وجود دارد؟
🔹آیا پیشرفت دانش آموزان را به دقت پایش میکنم تا اثربخشی درس به وسیلهء انجام کمکهای ویژه و اصلاحات و تغییرات در تدوین درس،به شکل مناسب حفظ شود؟
🔸آیا راهنمایی و دستور روشنی در ارتباط با آنچه که در جریان هرفعالیت از دانش آموزان انتظار میرود،در اختیار آنان قرار میدهم و وقت و تلاش آنها را در ارتباط با جلب آنان به شرکت در فعالیتهای متوالی و گوناگون برای رسیدن به نتیجهء مطلوب،مدیریت میکنم؟
🔹آیا توانسته ام از مواد،منابع و وسایل کمک آموزشی گوناگون استفادهء بهینه ببرم تا از هدر رفتن وقت دانش آموزان برای آماده کردن تجهیزات و توزیع مواد جلوگیری کنم؟
🔹آیا امور مربوط به تدارکات زندگی در کلاس درس را مانند اینکه شاگردان چگونه به سؤالات پاسخ می‌دهند، تجهیزات را جمعآوری می‌کنند و یا در گروهها شکل میگیرند،به خوبی سازماندهی و کنترل میکنم تا نظم لازم برای یادگیری تأمین شود؟
🔸آیا من،به طور ویژه از راهبردهای مدیریتی مؤثر در کنترل جنب وجوش و سروصدای دانش آموزان استفاده میکنم؟
🔹آیا انتقال بازخوردها به دانش آموزان در پیشرفت آنها،کمک کننده و سازنده است و میتواند مشوقی برای پیشرفت بیشتر آنها شود؟
🔸آیا درسهای من بر حسب تمام شدن به موقع،سوق دادن موضوع درس به یک نتیجه گیری مناسب و ایجاد نظمی مناسب برای خروج دانش آموزان ار کلاس درس، به طور اثربخشی پایان مییابند؟
رشد معلم » شماره 177 (صفحه 20
#یادگیری
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
❓ سوالهای اساسی درباره مدیریت درس ❓
—---------------------------—
🔸آیا درس من به راحتی و بدون وقفه آغاز شده و آمادگی ذهنی خوبی میان دانش آموزان ایجاد کرده است؟
🔹آیا مدیریت درس به ایجاد و حفظ توجه،علاقه و انگیزش دانش آموزان کمک می‌کند؟
🔸آیا سرعت و جریان در سطح مناسبی قرار گرفته است و تبادلی بین فعالیتهایی که به نحو مطلوبی مدیریت شدهاند،وجود دارد؟
🔹آیا پیشرفت دانش آموزان را به دقت پایش میکنم تا اثربخشی درس به وسیلهء انجام کمکهای ویژه و اصلاحات و تغییرات در تدوین درس،به شکل مناسب حفظ شود؟
🔸آیا راهنمایی و دستور روشنی در ارتباط با آنچه که در جریان هرفعالیت از دانش آموزان انتظار میرود،در اختیار آنان قرار میدهم و وقت و تلاش آنها را در ارتباط با جلب آنان به شرکت در فعالیتهای متوالی و گوناگون برای رسیدن به نتیجهء مطلوب،مدیریت میکنم؟
🔹آیا توانسته ام از مواد،منابع و وسایل کمک آموزشی گوناگون استفادهء بهینه ببرم تا از هدر رفتن وقت دانش آموزان برای آماده کردن تجهیزات و توزیع مواد جلوگیری کنم؟
🔹آیا امور مربوط به تدارکات زندگی در کلاس درس را مانند اینکه شاگردان چگونه به سؤالات پاسخ می‌دهند، تجهیزات را جمعآوری می‌کنند و یا در گروهها شکل میگیرند،به خوبی سازماندهی و کنترل میکنم تا نظم لازم برای یادگیری تأمین شود؟
🔸آیا من،به طور ویژه از راهبردهای مدیریتی مؤثر در کنترل جنب وجوش و سروصدای دانش آموزان استفاده میکنم؟
🔹آیا انتقال بازخوردها به دانش آموزان در پیشرفت آنها،کمک کننده و سازنده است و میتواند مشوقی برای پیشرفت بیشتر آنها شود؟
🔸آیا درسهای من بر حسب تمام شدن به موقع،سوق دادن موضوع درس به یک نتیجه گیری مناسب و ایجاد نظمی مناسب برای خروج دانش آموزان ار کلاس درس، به طور اثربخشی پایان مییابند؟
رشد معلم » شماره 177 (صفحه 20
#یادگیری
—----------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
