🔹 انتخاب رشته بیش از 230 هزار داوطلب در دانشگاه آزاد
_____________
سرپرست مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی گفت: بیش از 230 هزار داوطلب در دوره های با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب رشته کردند.
به گزارش ایرنا، امیر رضا شاهانی با اشاره به افزایش 20 درصدی تعداد ثبت‌نام کنندگان در دانشگاه آزاد اسلامی نسبت به سال گذشته، اظهار داشت: نتایج نهایی انتخاب رشته از طرف سازمان سنجش آموزش کشور در دهه دوم شهریور اعلام میشود.
شاهانی، همچنین از امکان ثبت‌نام متقاضیان در دوره‌های بدون آزمون خبر داد و گفت: داوطلبان رشته‌های بدون آزمون همچنان می‌توانند براساس علاقه‌مندی خود رشته‌ها را انتخاب کنند و سامانه برای این دسته از داوطلبان باز است.
—----------------------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔹 انتخاب رشته بیش از 230 هزار داوطلب در دانشگاه آزاد
_____________
سرپرست مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی گفت: بیش از 230 هزار داوطلب در دوره های با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب رشته کردند.
به گزارش ایرنا، امیر رضا شاهانی با اشاره به افزایش 20 درصدی تعداد ثبت‌نام کنندگان در دانشگاه آزاد اسلامی نسبت به سال گذشته، اظهار داشت: نتایج نهایی انتخاب رشته از طرف سازمان سنجش آموزش کشور در دهه دوم شهریور اعلام میشود.
شاهانی، همچنین از امکان ثبت‌نام متقاضیان در دوره‌های بدون آزمون خبر داد و گفت: داوطلبان رشته‌های بدون آزمون همچنان می‌توانند براساس علاقه‌مندی خود رشته‌ها را انتخاب کنند و سامانه برای این دسته از داوطلبان باز است.
—----------------------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📝 28 مرداد؛ کودتايی سیاه در قاب تاریخ
____________
...در خاطره جمعي و روان‌شناسي- اجتماعي ايرانيان، موضعِ افراد در برابر #28_مرداد سال 1332 فراتر از امر سياسي است. در 28 مرداد، دولت دکتر مصدق را ساقط کردند و فضل‌الله زاهدي که مدعي بود طي حکمي بحث‌برانگيز محمدرضاشاه پهلوي وي را منصوب کرده، خود را رسما نخست‌وزير بحق ايران خواند. براي بسياري از ايرانيان، اين روز بيشتر نمادين است و نام کودتاست که بيشتر اهميت پيدا کرده؛ اين روز فرصتي ديگر براي ضجه‌کردن در راه پرخوف و دردناک دموکراسي‌خواهي و تعيين سرنوشت خويش نيست بلکه لکه ننگي است که تا ابد پاک نخواهد شد و تا هميشه جا براي پرداختن به ابعاد مختلف آن وجود دارد. وقايع 28 مرداد تبديل شده به زمان تأمل درباره ارزيابي دولت 28ماهه دکتر مصدق، سياست‌هاي داخلي و خارجي، نقاط قوت و ضعف و دوستان و دشمنان او. اين واقعه را حتي مي‌توان از باب جامعه‌شناسي و روان‌شناسي مردم هم تحليل کرد. چنين تاريخ و واقعه‌اي ناگزير به مسائل اخلاقي خوب و بد، حق و ناحق، شجاعانه يا خائنانه، وفاداري يا خيانت به ايران و ايراني دامن مي‌زند.
چهار ماه پس از براندازي دولت دکتر مصدق، يکي از منابع ديپلماتيک بريتانيا در تهران به آنتوني ايدن (Anthony Eden)، وزير امورخارجه انگليس گزارش داد که «اينجا اظهارات قابل‌توجهي بيان مي‌شود که معتقد است «دکتر مصدق و ساير ملي‌گرايان هنوز از حمايت مردمي بيشتري نسبت به رژيم کنوني برخوردارند.» حتي 6 ماه پس از براندازي دکتر مصدق، ارزيابي منابع انگليس درباره حمايت مردمي از مصدق تغيير نکرد. ايدن دوباره باخبر شد که «جاي اندکي شبهه است که مصدق از «حمايت پنهاني بيشتري» در کشور برخوردار است؛ قاطبه افراد هنوز هوادار دکتر مصدق هستند و دولت زاهدي «فاقد هرگونه حمايت مردمي» است.» با اين همه به ايدن يادآور شدند که «اين امر به‌وضوح به نفع ما و ايرانيان است که دولت کنوني بر سر کار باشد.»
وقايع 28 مرداد تلاش ايرانيان به‌منظور احقاق حق خويش براي تعيين سرنوشت درباره امور سياسي و اقتصادي و نيز آينده‌اش را مختل کرد. اين وقايع کشور را به دو دسته غالب بحق شکست‌خورده و پيروزان خردمندي تقسيم کرد که تا اندازه‌اي اقليتي بودند آلوده به گناه. در يک‌سو، اکثريتي قرار دارد مفتخر که معتقد بودند دکتر مصدق، تجسم آرمان‌هاي دموکراتيک، ملي و ضدامپرياليستي ايرانيان است و اينکه تسليم‌شدنش نيز با فخر و مباهات همراه بوده و سقوط وي باعث شد بسياري از هوادارانش در ميان نسل‌هاي مختلف به حقانيت، وطن‌خواهي و شجاعتش اذعان کنند. در سوي ديگر، اقليتي قرار داشتند فاقد وجاهت مردمي که شاه بايد در تعدادشان اغراق مي‌کرد و روحيه‌اي در ميانشان جريان داشت که وي آنان را «مردم من» خطاب مي‌کرد. علايق، حفظِ جايگاه، وفاداري، عقيده يا تمايل ايدئولوژيک به انگليس و آمريکا آنها را بر آن داشت تا از برنامه انگليسي- آمريکايي براي عزل دکتر مصدق حمايت کنند. براي نيل به چنين هدفي، آنان بايد رهبري سياسي و نظامي قدرت‌هاي خارجي و نيز سخاوتمندي مالي انگليسي‌ها و آمريکايي‌ها را قبل و بعد از براندازي دولت دکتر مصدق بي‌چون‌وچرا مي‌پذيرفتند. بااين‌حال، همکاري اين گروه‌ها- گردن‌کلفت‌هاي اجيرشده خُرد يا روحانيان متوسط‌الحال اما از نظر سياسي تأثيرگذار، دلالان کت و شلوارپوش و کراوات‌زده، سياستمداران، نمايندگان مجلس، درباريان، روزنامه‌نگاران جاه‌طلب و دوآتشه، سربازان و افسراني- بود که همه مي‌خواستند نقاب وطن‌پرست واقعي را به صورت بزنند. ازاين‌رو، بايد خود و مهم‌تر از همه، ديگران را متقاعد مي‌کردند که همکاري با قدرت‌هاي خارجي را در برهه‌اي از زمان در طول براندازي دولت دکتر مصدق بپذيرند فقط به‌اين‌دليل که مانع ورود خطري بزر‌گ‌تر به نام کمونيسم شوند و ايران را از خطر نخست‌وزيري که فاقد ثبات رواني بود، برهانند و زمام امور را دوباره به شاه، نماد «اتحاد ملي» بسپارند.
وطن‌پرستي را با غلامي و فرمانبرداري از دولت‌هاي انگليس و آمريکا پيوندزدن، کار دشواري بود اما چيزي بود که عوامل و افراد ذي‌نفع در (کودتاي) 28 مرداد، آن را شدني مي‌دانستند. هرچند، بي‌درنگ پس از براندازي دکتر مصدق، شاه علنا گفت 28 مرداد ثابت کرد مردمش او را دوست دارند و در درون خود باور داشت جايگاهش را مديون «دوستان غربي»اش است تا «مردمانش» و لذا بايد تأييد آنان را به‌دست آورد تا وزير دربار جديدي منصوب کند.
17 مارس 1954 (26 اسفند 1332)، حدودا هفت ماه پس از عزل دکتر مصدق، آنتوني ايدن گزارش داد که با وساطت سفير، شاه از او «مستقيما پرسيده که مطامع انگليس براي آينده ايران چيست؟» شاه با پرسيدن اين سؤال، از سلطه انگليس و مقام فرمانبرداري خويش مشکور بود. #تاریخ_ایران - روزنامه وقایع اتفاقیه با دخل و تصرف
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📝 28 مرداد؛ کودتايی سیاه در قاب تاریخ
____________
...در خاطره جمعي و روان‌شناسي- اجتماعي ايرانيان، موضعِ افراد در برابر #28_مرداد سال 1332 فراتر از امر سياسي است. در 28 مرداد، دولت دکتر مصدق را ساقط کردند و فضل‌الله زاهدي که مدعي بود طي حکمي بحث‌برانگيز محمدرضاشاه پهلوي وي را منصوب کرده، خود را رسما نخست‌وزير بحق ايران خواند. براي بسياري از ايرانيان، اين روز بيشتر نمادين است و نام کودتاست که بيشتر اهميت پيدا کرده؛ اين روز فرصتي ديگر براي ضجه‌کردن در راه پرخوف و دردناک دموکراسي‌خواهي و تعيين سرنوشت خويش نيست بلکه لکه ننگي است که تا ابد پاک نخواهد شد و تا هميشه جا براي پرداختن به ابعاد مختلف آن وجود دارد. وقايع 28 مرداد تبديل شده به زمان تأمل درباره ارزيابي دولت 28ماهه دکتر مصدق، سياست‌هاي داخلي و خارجي، نقاط قوت و ضعف و دوستان و دشمنان او. اين واقعه را حتي مي‌توان از باب جامعه‌شناسي و روان‌شناسي مردم هم تحليل کرد. چنين تاريخ و واقعه‌اي ناگزير به مسائل اخلاقي خوب و بد، حق و ناحق، شجاعانه يا خائنانه، وفاداري يا خيانت به ايران و ايراني دامن مي‌زند.
چهار ماه پس از براندازي دولت دکتر مصدق، يکي از منابع ديپلماتيک بريتانيا در تهران به آنتوني ايدن (Anthony Eden)، وزير امورخارجه انگليس گزارش داد که «اينجا اظهارات قابل‌توجهي بيان مي‌شود که معتقد است «دکتر مصدق و ساير ملي‌گرايان هنوز از حمايت مردمي بيشتري نسبت به رژيم کنوني برخوردارند.» حتي 6 ماه پس از براندازي دکتر مصدق، ارزيابي منابع انگليس درباره حمايت مردمي از مصدق تغيير نکرد. ايدن دوباره باخبر شد که «جاي اندکي شبهه است که مصدق از «حمايت پنهاني بيشتري» در کشور برخوردار است؛ قاطبه افراد هنوز هوادار دکتر مصدق هستند و دولت زاهدي «فاقد هرگونه حمايت مردمي» است.» با اين همه به ايدن يادآور شدند که «اين امر به‌وضوح به نفع ما و ايرانيان است که دولت کنوني بر سر کار باشد.»
وقايع 28 مرداد تلاش ايرانيان به‌منظور احقاق حق خويش براي تعيين سرنوشت درباره امور سياسي و اقتصادي و نيز آينده‌اش را مختل کرد. اين وقايع کشور را به دو دسته غالب بحق شکست‌خورده و پيروزان خردمندي تقسيم کرد که تا اندازه‌اي اقليتي بودند آلوده به گناه. در يک‌سو، اکثريتي قرار دارد مفتخر که معتقد بودند دکتر مصدق، تجسم آرمان‌هاي دموکراتيک، ملي و ضدامپرياليستي ايرانيان است و اينکه تسليم‌شدنش نيز با فخر و مباهات همراه بوده و سقوط وي باعث شد بسياري از هوادارانش در ميان نسل‌هاي مختلف به حقانيت، وطن‌خواهي و شجاعتش اذعان کنند. در سوي ديگر، اقليتي قرار داشتند فاقد وجاهت مردمي که شاه بايد در تعدادشان اغراق مي‌کرد و روحيه‌اي در ميانشان جريان داشت که وي آنان را «مردم من» خطاب مي‌کرد. علايق، حفظِ جايگاه، وفاداري، عقيده يا تمايل ايدئولوژيک به انگليس و آمريکا آنها را بر آن داشت تا از برنامه انگليسي- آمريکايي براي عزل دکتر مصدق حمايت کنند. براي نيل به چنين هدفي، آنان بايد رهبري سياسي و نظامي قدرت‌هاي خارجي و نيز سخاوتمندي مالي انگليسي‌ها و آمريکايي‌ها را قبل و بعد از براندازي دولت دکتر مصدق بي‌چون‌وچرا مي‌پذيرفتند. بااين‌حال، همکاري اين گروه‌ها- گردن‌کلفت‌هاي اجيرشده خُرد يا روحانيان متوسط‌الحال اما از نظر سياسي تأثيرگذار، دلالان کت و شلوارپوش و کراوات‌زده، سياستمداران، نمايندگان مجلس، درباريان، روزنامه‌نگاران جاه‌طلب و دوآتشه، سربازان و افسراني- بود که همه مي‌خواستند نقاب وطن‌پرست واقعي را به صورت بزنند. ازاين‌رو، بايد خود و مهم‌تر از همه، ديگران را متقاعد مي‌کردند که همکاري با قدرت‌هاي خارجي را در برهه‌اي از زمان در طول براندازي دولت دکتر مصدق بپذيرند فقط به‌اين‌دليل که مانع ورود خطري بزر‌گ‌تر به نام کمونيسم شوند و ايران را از خطر نخست‌وزيري که فاقد ثبات رواني بود، برهانند و زمام امور را دوباره به شاه، نماد «اتحاد ملي» بسپارند.
وطن‌پرستي را با غلامي و فرمانبرداري از دولت‌هاي انگليس و آمريکا پيوندزدن، کار دشواري بود اما چيزي بود که عوامل و افراد ذي‌نفع در (کودتاي) 28 مرداد، آن را شدني مي‌دانستند. هرچند، بي‌درنگ پس از براندازي دکتر مصدق، شاه علنا گفت 28 مرداد ثابت کرد مردمش او را دوست دارند و در درون خود باور داشت جايگاهش را مديون «دوستان غربي»اش است تا «مردمانش» و لذا بايد تأييد آنان را به‌دست آورد تا وزير دربار جديدي منصوب کند.
17 مارس 1954 (26 اسفند 1332)، حدودا هفت ماه پس از عزل دکتر مصدق، آنتوني ايدن گزارش داد که با وساطت سفير، شاه از او «مستقيما پرسيده که مطامع انگليس براي آينده ايران چيست؟» شاه با پرسيدن اين سؤال، از سلطه انگليس و مقام فرمانبرداري خويش مشکور بود. #تاریخ_ایران - روزنامه وقایع اتفاقیه با دخل و تصرف
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔹 تشریح پیامدهای «انتخاب رشته» نادرست
_____________
یک جامعه شناس با اشاره به اهمیت تعامل خانواده‌ها، آموزش و پرورش و مشاوره‌های تحصیلی در انتخاب رشته دانش‌آموزان گفت: #مشاوران_تحصیلی باید با دریافت اطلاعات لازم از خانواده‌ها و همچنین دانش‌آموزان امر #هدایت_تحصیلی را انجام دهند.
🔹مرضیه ابراهیمی در گفت‌وگو با ایسنا، با انتقاد از اینکه در کشور ما #انتخاب_رشته از ابتدای دوره تحصیلی به صورت نظام مند، اِقناعی و مبتنی بر نیاز بازارکار دنبال نمی شود ادامه داد: این مشکل حتی به دانشگاه هم انتقال می‌یابد؛ یعنی زمانی که دانشجویان وارد دانشگاه می‌شوند، به جای آنکه سریع تر خودشان را پیدا کنند و حوزه تخصصی که می‌خواهند روی آن کار کنند را مشخص کنند، همچنان دچار سردرگمی هستند. در کشور ما ممکن است آموزش و پرورش و خانواده چیزی بگوید، مشاوران تحصیلی حرف دیگری بزنند و جامعه نیز توقع دیگری از دانش‌آموزان داشته باشد، بدین ترتیب افراد دچار تعارض می‌شوند.
🔹عضو هیات علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه شهیدبهشتی با تأکید بر این که تا زمانی که خواسته‌های متفاوت خانواده و جامعه، به شکل مناسب و روشمند هدایت نشود، مشکلات نیز حل نخواهند شد ادامه داد: در صورتی که فعالیت اقناعی درستی برای دانش‌آموزان انجام نشود و آنها تنها در یک سال محدود مجبور به انتخاب رشته شوند، نتیجه مطلوبی نخواهند گرفت؛ اما اگر دانش‌آموزان بدانند جامعه چه نیازهایی دارد و آنها چه کاری می‌توانند انجام دهند، می‌توانند به حل این تعارضات کمک کنند. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2607
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔹 تشریح پیامدهای «انتخاب رشته» نادرست
_____________
یک جامعه شناس با اشاره به اهمیت تعامل خانواده‌ها، آموزش و پرورش و مشاوره‌های تحصیلی در انتخاب رشته دانش‌آموزان گفت: #مشاوران_تحصیلی باید با دریافت اطلاعات لازم از خانواده‌ها و همچنین دانش‌آموزان امر #هدایت_تحصیلی را انجام دهند.
🔹مرضیه ابراهیمی در گفت‌وگو با ایسنا، با انتقاد از اینکه در کشور ما #انتخاب_رشته از ابتدای دوره تحصیلی به صورت نظام مند، اِقناعی و مبتنی بر نیاز بازارکار دنبال نمی شود ادامه داد: این مشکل حتی به دانشگاه هم انتقال می‌یابد؛ یعنی زمانی که دانشجویان وارد دانشگاه می‌شوند، به جای آنکه سریع تر خودشان را پیدا کنند و حوزه تخصصی که می‌خواهند روی آن کار کنند را مشخص کنند، همچنان دچار سردرگمی هستند. در کشور ما ممکن است آموزش و پرورش و خانواده چیزی بگوید، مشاوران تحصیلی حرف دیگری بزنند و جامعه نیز توقع دیگری از دانش‌آموزان داشته باشد، بدین ترتیب افراد دچار تعارض می‌شوند.
🔹عضو هیات علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه شهیدبهشتی با تأکید بر این که تا زمانی که خواسته‌های متفاوت خانواده و جامعه، به شکل مناسب و روشمند هدایت نشود، مشکلات نیز حل نخواهند شد ادامه داد: در صورتی که فعالیت اقناعی درستی برای دانش‌آموزان انجام نشود و آنها تنها در یک سال محدود مجبور به انتخاب رشته شوند، نتیجه مطلوبی نخواهند گرفت؛ اما اگر دانش‌آموزان بدانند جامعه چه نیازهایی دارد و آنها چه کاری می‌توانند انجام دهند، می‌توانند به حل این تعارضات کمک کنند. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2607
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
شعارهای #اگزیستانسیالیسم
_____________
۱. خودت باش: ۲. خود را باش: ۳ خود را بشناس : ۴ خود را بهتر کن. این چهار شعاری است که اگزیتانسیالیستهای امروزه دارند.
مفهوم چهار شعار این است که به هیج قیمتی آنچنان که مردم می خواهند نباش، آنچنان باش که خودت می خواهی. ما معمولا چنانیم و چنان زندگی می کنیم که مردم خوششان می آید، نه چنانکه خودمان خوشمان می آید. در واقع، ما به اشتهای مردم غذا می خوریم، لباس می پوشیم، با پسند و ذوق و سلیقه مردم زندگی می کنیم. کم اند در میان ما کسانی که وافعاً خودشان باشند، یعنی اگر در خلوت زندگی می کردند با آن وقتی که مردم ناظرشان بودند یک جور زندگی کنند "خودت باش» یعنی هیچ گونه تظاهری به خاطر دیگران نکن، هر کاری می کنی به خاطر این باشد که خودت صلاح دیده ای، دیگران هر چه می خواهند بکنند و بگویند. اگر دیگران کاری را خوب می دانستند و تو بد، تو آن کار رانکن و بالعکس، اگر دیگران کاری را بد می دانستند و تو خوب، تو آن را انجام بده. رضای دیگران به دست آمدنی نیست، آنهایی که خوششان نمی آید به من ضرری نمی توانند برسانند و آنهایی هم که خوششان می آید به من نفعی نمی توانند برسانند. ما نباید در زندگی فیلم بازی کنیم. این معنای شعار «خودت باش» است، که از این راه به نوعی انسانشناسی می رسیم. شعار بعدی این است که «خودت را باش»، یعنی اینکه اهتمامت فقط نجات خودت باشد، مراقب خودت باش، نظیر اینکه بگوییم: علیکم انفسکم لایضرکم من ضل اذا اهتدیتم، هر کسی باید مراقب خویش باشد. خود را بهتر کن»، یعنی خودشناسی برای خودسازی داشته باش، سعی کن روز به روز خودت را بهتر کنی.
با دخل و تصرف از #مصطفی_ملکیان / تاریخ فلسفه غرب جلد 1
#دانستنیها برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند.
تهیه و تنظیم محمود حسینی
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
شعارهای #اگزیستانسیالیسم
_____________
۱. خودت باش: ۲. خود را باش: ۳ خود را بشناس : ۴ خود را بهتر کن. این چهار شعاری است که اگزیتانسیالیستهای امروزه دارند.
مفهوم چهار شعار این است که به هیج قیمتی آنچنان که مردم می خواهند نباش، آنچنان باش که خودت می خواهی. ما معمولا چنانیم و چنان زندگی می کنیم که مردم خوششان می آید، نه چنانکه خودمان خوشمان می آید. در واقع، ما به اشتهای مردم غذا می خوریم، لباس می پوشیم، با پسند و ذوق و سلیقه مردم زندگی می کنیم. کم اند در میان ما کسانی که وافعاً خودشان باشند، یعنی اگر در خلوت زندگی می کردند با آن وقتی که مردم ناظرشان بودند یک جور زندگی کنند "خودت باش» یعنی هیچ گونه تظاهری به خاطر دیگران نکن، هر کاری می کنی به خاطر این باشد که خودت صلاح دیده ای، دیگران هر چه می خواهند بکنند و بگویند. اگر دیگران کاری را خوب می دانستند و تو بد، تو آن کار رانکن و بالعکس، اگر دیگران کاری را بد می دانستند و تو خوب، تو آن را انجام بده. رضای دیگران به دست آمدنی نیست، آنهایی که خوششان نمی آید به من ضرری نمی توانند برسانند و آنهایی هم که خوششان می آید به من نفعی نمی توانند برسانند. ما نباید در زندگی فیلم بازی کنیم. این معنای شعار «خودت باش» است، که از این راه به نوعی انسانشناسی می رسیم. شعار بعدی این است که «خودت را باش»، یعنی اینکه اهتمامت فقط نجات خودت باشد، مراقب خودت باش، نظیر اینکه بگوییم: علیکم انفسکم لایضرکم من ضل اذا اهتدیتم، هر کسی باید مراقب خویش باشد. خود را بهتر کن»، یعنی خودشناسی برای خودسازی داشته باش، سعی کن روز به روز خودت را بهتر کنی.
با دخل و تصرف از #مصطفی_ملکیان / تاریخ فلسفه غرب جلد 1
#دانستنیها برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند.
تهیه و تنظیم محمود حسینی
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔹حضور زنان در هیات علمی دانشگاه‌ها به سوی تعالی در حرکت است، بر اساس آمارها حدود 25 درصد اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها را زنان تشکیل می‌دهند که این میزان بالغ بر 20 هزار نفر میشود. @eduarticle
#حکایتها 31 📝📝
ابوالعینا گفت : زنی را عقد کردم، وقتی مرا زشت روی دید ، ناراحت شد . به او نوشتم : اگر من زیبا نیستم در عوض مردی ادیبم که در سخن نمی مانم و بد اخلاق و احمق هم نیستم . در جواب گفت : ای حجام ... ! مگر من تورا برای منشی گری دیوان رسالات ام می خواهم ؟ @eduarticle
#حکایتها 31 📝📝
ابوالعینا گفت : زنی را عقد کردم، وقتی مرا زشت روی دید ، ناراحت شد . به او نوشتم : اگر من زیبا نیستم در عوض مردی ادیبم که در سخن نمی مانم و بد اخلاق و احمق هم نیستم . در جواب گفت : ای حجام ... ! مگر من تورا برای منشی گری دیوان رسالات ام می خواهم ؟ @eduarticle
🎓تلاش برای برگزاری «آزمون جامع» پیش از ورود به شغل معلمی
—-------------------------
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به ضرورت برگزاری آزمون جامع برای فارغ‌التحصیلان این دانشگاه پیش از ورود به شغل معلمی گفت: در حال ارائه این درخواست به شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم تا اگر در شورای عالی با آن موافقت شد، تبصره‌ای را به اساسنامه دانشگاه اضافه و در هر دوره آزمونی جامع برگزار کنیم.
محمود مهرمحمدی در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به ضرورت برگزاری آزمون اصلح برای دانشجومعلمان و مهارت آموزان فارغ‌التحصیل دانشگاه فرهنگیان پیش از ورود به آموزش و پرورش اظهار کرد: آزمون جامع یا اصلح مخفف «ارزیابی صلاحیت حرفه‌ای» است.
وی افزود: بر این اساس آزمون اصلح، آزمونی است که دانشجومعلمان باید در پایان دوره تحصیل در آن شرکت کنند تا صلاحیت حرفه‌ای‌شان برای ورود به شغل خطیر معلمی احراز شود. هدف ما از طرح این ایده این است که اگر کسانی نتوانستند از عهده کسب حد نصاب‌های لازم بر بیایند، حتی اگر مدرک تحصیلی خود را از دانشگاه دریافت کردند و درس‌ها را پشت سرگذاشتند؛ اجازه حضور در کلاس‌های درس را پیدا نکنند.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه اجرای این ایده برای اشخاصی که از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه فرهنگیان می‌شوند نیازمند فراهم کردن پیش نیازهایی است گفت: از جمله این پیش نیازها افزودن یک تبصره به ماده 21 اساسنامه دانشگاه است.
مهرمحمدی افزود: ما اکنون در حال ارائه این درخواست به شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم تا اگر در شورای عالی با آن موافقت شد این تبصره را به اساسنامه اضافه کنیم و در هر دوره آزمونی جامع برگزار کنیم. در این صورت اگر صلاحیت دانشجو معلمی پس از چهار سال احراز نشد، مدرکش را از ما بگیرد اما وارد آموزش و پرورش نشود.
وی با بیان اینکه اجرای این طرح بسیار ضروری است گفت: البته آزمون اصلح برای مهارت آموزان که از طریق آزمون‌های استخدامی وارد دانشگاه شده و موظف به گذراندن دوره یک ساله مهارتی می‌شوند در حال حاضر هم برگزار میشود و هیچ محدودیتی نداریم. در دوره اول ورود مهارت آموزان، آزمون جامع را اجرا کردیم و برای دوره دوم هم که شهریور امسال آزمون خواهند داد پیش بینی و در دفترچه های استخدامی قید شده است و در واقع جزو شروطی است که از قبل به داوطلبان توضیح دادیم.
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎓تلاش برای برگزاری «آزمون جامع» پیش از ورود به شغل معلمی
—-------------------------
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به ضرورت برگزاری آزمون جامع برای فارغ‌التحصیلان این دانشگاه پیش از ورود به شغل معلمی گفت: در حال ارائه این درخواست به شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم تا اگر در شورای عالی با آن موافقت شد، تبصره‌ای را به اساسنامه دانشگاه اضافه و در هر دوره آزمونی جامع برگزار کنیم.
محمود مهرمحمدی در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به ضرورت برگزاری آزمون اصلح برای دانشجومعلمان و مهارت آموزان فارغ‌التحصیل دانشگاه فرهنگیان پیش از ورود به آموزش و پرورش اظهار کرد: آزمون جامع یا اصلح مخفف «ارزیابی صلاحیت حرفه‌ای» است.
وی افزود: بر این اساس آزمون اصلح، آزمونی است که دانشجومعلمان باید در پایان دوره تحصیل در آن شرکت کنند تا صلاحیت حرفه‌ای‌شان برای ورود به شغل خطیر معلمی احراز شود. هدف ما از طرح این ایده این است که اگر کسانی نتوانستند از عهده کسب حد نصاب‌های لازم بر بیایند، حتی اگر مدرک تحصیلی خود را از دانشگاه دریافت کردند و درس‌ها را پشت سرگذاشتند؛ اجازه حضور در کلاس‌های درس را پیدا نکنند.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه اجرای این ایده برای اشخاصی که از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه فرهنگیان می‌شوند نیازمند فراهم کردن پیش نیازهایی است گفت: از جمله این پیش نیازها افزودن یک تبصره به ماده 21 اساسنامه دانشگاه است.
مهرمحمدی افزود: ما اکنون در حال ارائه این درخواست به شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم تا اگر در شورای عالی با آن موافقت شد این تبصره را به اساسنامه اضافه کنیم و در هر دوره آزمونی جامع برگزار کنیم. در این صورت اگر صلاحیت دانشجو معلمی پس از چهار سال احراز نشد، مدرکش را از ما بگیرد اما وارد آموزش و پرورش نشود.
وی با بیان اینکه اجرای این طرح بسیار ضروری است گفت: البته آزمون اصلح برای مهارت آموزان که از طریق آزمون‌های استخدامی وارد دانشگاه شده و موظف به گذراندن دوره یک ساله مهارتی می‌شوند در حال حاضر هم برگزار میشود و هیچ محدودیتی نداریم. در دوره اول ورود مهارت آموزان، آزمون جامع را اجرا کردیم و برای دوره دوم هم که شهریور امسال آزمون خواهند داد پیش بینی و در دفترچه های استخدامی قید شده است و در واقع جزو شروطی است که از قبل به داوطلبان توضیح دادیم.
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔸 معلم باید تسهیل کننده یادگیری باشد
—----------------------
نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش : به دلیل تحولات جدید محیطی به وجودآمده،یادگیری فقط از طریق کلاس درس و معلم اتفاق نمی‌افتد و دانش‌آموز از طریق محیط مطالب را فرا می‌گیرد و در واقع محیط #یادگیری ایجاد شده است.
وی موفقیت را در این دوره جدید آموزشی منوط به زندگی هدفمند و نگاه مثبت به زندگی دانست و گفت: در دوره گذشته کسانی که در کلاس درس تلاش بیشتری می‌کردند موفق‌تر بودند اما در دوره جدید کسانی موفق‌ترند که انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند و اراده بیشتری در این راه از خود نشان می دهند.
نوید ادهم با بیان این که معلم پیش از این یاددهنده بود، افزود: ما باید امروز شرایطی را فراهم آوریم تا #معلم تغییر نقش دهد و پس از این تسهیل کننده و زمینه ساز یادگیری باشد و شرایط را برای یادگیری دانش آموزان قراهم آورد.
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔸 معلم باید تسهیل کننده یادگیری باشد
—----------------------
نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش : به دلیل تحولات جدید محیطی به وجودآمده،یادگیری فقط از طریق کلاس درس و معلم اتفاق نمی‌افتد و دانش‌آموز از طریق محیط مطالب را فرا می‌گیرد و در واقع محیط #یادگیری ایجاد شده است.
وی موفقیت را در این دوره جدید آموزشی منوط به زندگی هدفمند و نگاه مثبت به زندگی دانست و گفت: در دوره گذشته کسانی که در کلاس درس تلاش بیشتری می‌کردند موفق‌تر بودند اما در دوره جدید کسانی موفق‌ترند که انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند و اراده بیشتری در این راه از خود نشان می دهند.
نوید ادهم با بیان این که معلم پیش از این یاددهنده بود، افزود: ما باید امروز شرایطی را فراهم آوریم تا #معلم تغییر نقش دهد و پس از این تسهیل کننده و زمینه ساز یادگیری باشد و شرایط را برای یادگیری دانش آموزان قراهم آورد.
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⬅️ سياست زدگي؛ خطري که نسل‌هاي بعدي را تهديد مي‌کند
—---------------------------
شايد کمي دقت و حوصله و بکار گيري ظرافتهاي تربيتي بتواند نسلي را خوش بخت کند و چه بسا بي دقتي ها باعث ويراني نسلي شود که غير از مواجهه با انواع چالشهايي که خود در ايجادش دخيل نبوده و از نسل قبلي به وديعه گذارده شده، بايد چاره اي نيز براي خود چالش انگاري هايش داشته باشد. اما کمي مداقه و پرهيز از انواع سياست زدگي ها و دوري از رفتارهاي شتابزده و الگو نمودن شاخصه هاي بعضا غير تربيتي در نهاد آموزش و پرورش اين کشور بتواند ياري رسان نسل بعدي ما براي مديريت انواع گرفتاري ها و حتي بهبود شرايط حاد براي آنان گردد. به نمونه اي از اين بي تدبيري ها در سيستم آموزش رياضي کشور توجه بفرماييد:
دوستي داريم که امسال بعد از 30 سال از آموزش و پرورش بازنشسته مي شود، خوب قرار است که جوان ترها بيايند و اين مسير پر مخاطره فرهنگي کشور را ادامه دهند. اين دبير با سابقه در ميان صحبت هايش مطلبي را بيان کرد که باورش سخت بود، اما يافتنش آسان. بعد از اين همه مطلب و نوشته در خصوص چرايي تعطيلي فرهنگ و تراوش اين همه ناملايمات اجتماعي و سير صعودي مجموعه جرايمي در کشور که در حال رويداد است، چراغي در ذهنم روشن شد، پيش خود گفتم شايد يکي از کليدها را يافته اي!!! دقت بفرماييد در صفحه ي 135 کتاب درسي "آمار و مدل سازي" براي دانش آموزان سال دوم دبيرستان، و براي آموزش درس "ميانگين" مثالي زده اند مثال زدني."فردي را شکنجه مي دادند. شکنجه اين فرد بدين صورت بود که يکي از دستان او را در کوره اي با دماي 100 درجه سانتي گراد بالاي صفر قراردادند و دست ديگر او را در داخل مبردي با سرماي 100- سانتي گراد قرار دادند. در اين حال از او بپرسند، در چه حالي هستي؟ او در پاسخ گفت: بطور متوسط احساس راحتي مي کنم."اين عين مطلبي است که ميليونها دانش آموز ايراني مي خوانند تا شايد "ميانگين" را خوب بفهمند. اينکه آيا مثالي غير از "شکنجه" کردن انسان ها براي تفهيم مبحث درسي وجود نداشت که اين را نوشته اند، به کنار. هرچند همين هم سياهچاله اي است عجيب و استثنايي اما اينکه فرد تحت شکنجه هم پاسخي کاملا رياضياتي به موضوع مي دهد در نوع خود نه تنها منحصر به فرد که شايد منحصر به مغز برخي مولفين باشد. کرامات انساني، رافت اسلامي، آموزش انواع مهرباني ها و عشق ورزي ها در نظام آموزش و پرورش دري ناياب شده و محصول چنين مکانيزمي هم تجربه انواع "خفاش هاي شب و روز" ، "اسيد پاشي" ، "فروپاشي کانون خانواده" ، "سرنوشت ستايش ها و آتنا ها" خواهد بود. همين عدم دقت ها در ظرايف ذهني فرزندانمان پايه هاي انحرافات را پي ريزي مي کند. پيش بيني اين جنايت که شايد فردايي تيتر روزنامه ها شود با عنوان "دانش آموزي براي انجام کار کلاسي، همکلاسي خود را از داشتن دست محروم کرد" خيلي با اين اوصاف دور از ذهن نيست .با تمام احترامي که براي تک تک دست اندرکاران و زحمت کشان و رهروان مکتب انسان ساز پيامبران در #آموزش_پرورش قايليم اما دريغ که نمي توانيم به آنچه براي کشور و ملت و نسل هاي بعدي نوعي خطر محسوب مي گردد ساکت و بي تفاوت باشيم.
نويسنده : دکتر مهدي حاج محمود عطار
کارشناس ارشد حقوق جزا و مدرس دانشگاه
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------
شايد کمي دقت و حوصله و بکار گيري ظرافتهاي تربيتي بتواند نسلي را خوش بخت کند و چه بسا بي دقتي ها باعث ويراني نسلي شود که غير از مواجهه با انواع چالشهايي که خود در ايجادش دخيل نبوده و از نسل قبلي به وديعه گذارده شده، بايد چاره اي نيز براي خود چالش انگاري هايش داشته باشد. اما کمي مداقه و پرهيز از انواع سياست زدگي ها و دوري از رفتارهاي شتابزده و الگو نمودن شاخصه هاي بعضا غير تربيتي در نهاد آموزش و پرورش اين کشور بتواند ياري رسان نسل بعدي ما براي مديريت انواع گرفتاري ها و حتي بهبود شرايط حاد براي آنان گردد. به نمونه اي از اين بي تدبيري ها در سيستم آموزش رياضي کشور توجه بفرماييد:
دوستي داريم که امسال بعد از 30 سال از آموزش و پرورش بازنشسته مي شود، خوب قرار است که جوان ترها بيايند و اين مسير پر مخاطره فرهنگي کشور را ادامه دهند. اين دبير با سابقه در ميان صحبت هايش مطلبي را بيان کرد که باورش سخت بود، اما يافتنش آسان. بعد از اين همه مطلب و نوشته در خصوص چرايي تعطيلي فرهنگ و تراوش اين همه ناملايمات اجتماعي و سير صعودي مجموعه جرايمي در کشور که در حال رويداد است، چراغي در ذهنم روشن شد، پيش خود گفتم شايد يکي از کليدها را يافته اي!!! دقت بفرماييد در صفحه ي 135 کتاب درسي "آمار و مدل سازي" براي دانش آموزان سال دوم دبيرستان، و براي آموزش درس "ميانگين" مثالي زده اند مثال زدني."فردي را شکنجه مي دادند. شکنجه اين فرد بدين صورت بود که يکي از دستان او را در کوره اي با دماي 100 درجه سانتي گراد بالاي صفر قراردادند و دست ديگر او را در داخل مبردي با سرماي 100- سانتي گراد قرار دادند. در اين حال از او بپرسند، در چه حالي هستي؟ او در پاسخ گفت: بطور متوسط احساس راحتي مي کنم."اين عين مطلبي است که ميليونها دانش آموز ايراني مي خوانند تا شايد "ميانگين" را خوب بفهمند. اينکه آيا مثالي غير از "شکنجه" کردن انسان ها براي تفهيم مبحث درسي وجود نداشت که اين را نوشته اند، به کنار. هرچند همين هم سياهچاله اي است عجيب و استثنايي اما اينکه فرد تحت شکنجه هم پاسخي کاملا رياضياتي به موضوع مي دهد در نوع خود نه تنها منحصر به فرد که شايد منحصر به مغز برخي مولفين باشد. کرامات انساني، رافت اسلامي، آموزش انواع مهرباني ها و عشق ورزي ها در نظام آموزش و پرورش دري ناياب شده و محصول چنين مکانيزمي هم تجربه انواع "خفاش هاي شب و روز" ، "اسيد پاشي" ، "فروپاشي کانون خانواده" ، "سرنوشت ستايش ها و آتنا ها" خواهد بود. همين عدم دقت ها در ظرايف ذهني فرزندانمان پايه هاي انحرافات را پي ريزي مي کند. پيش بيني اين جنايت که شايد فردايي تيتر روزنامه ها شود با عنوان "دانش آموزي براي انجام کار کلاسي، همکلاسي خود را از داشتن دست محروم کرد" خيلي با اين اوصاف دور از ذهن نيست .با تمام احترامي که براي تک تک دست اندرکاران و زحمت کشان و رهروان مکتب انسان ساز پيامبران در #آموزش_پرورش قايليم اما دريغ که نمي توانيم به آنچه براي کشور و ملت و نسل هاي بعدي نوعي خطر محسوب مي گردد ساکت و بي تفاوت باشيم.
نويسنده : دکتر مهدي حاج محمود عطار
کارشناس ارشد حقوق جزا و مدرس دانشگاه
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
موسیقی قلب Music Of The Heart
محصول 1999 آمریکا و نامزد دریافت اسکار
کارگردان : Wes Craven
این فیلم درام،داستان واقعی زندگی روبرتا گواسپاری با نقش آفرینی مریل استریپ را به تصویر کشیده است . روبرتا گاسپاری برای کمک به آموزش موسیقی در مدارس دولتی مبارزه کرد ...
هنرپیشگان دیگر :آیدان کوین ، گلوریا استفان و آنجلا بات می باشند.
منبع ویکیپدیا
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
موسیقی قلب Music Of The Heart
محصول 1999 آمریکا و نامزد دریافت اسکار
کارگردان : Wes Craven
این فیلم درام،داستان واقعی زندگی روبرتا گواسپاری با نقش آفرینی مریل استریپ را به تصویر کشیده است . روبرتا گاسپاری برای کمک به آموزش موسیقی در مدارس دولتی مبارزه کرد ...
هنرپیشگان دیگر :آیدان کوین ، گلوریا استفان و آنجلا بات می باشند.
منبع ویکیپدیا
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔍کانال مقاله های آموزشی و فرهنگی 🔎
—---------------------------
🔹بانک مقاله های :
آموزشی/ تربیتی/ فرهنگی
🔸خبرهای مهم :
آموزشی/تربیتی/فرهنگی
🔹 ویدیو و اسلایدهای آموزشی و فرهنگی
و دهها مطلب مفید .
⬅️ همه در کانال مقاله هاوخبرهای آموزشی و فرهنگی
🔸با عضویت درکانال ما ازرشدکانال های پرمحتوا حمایت کنید.🔸
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔍کانال مقاله های آموزشی و فرهنگی 🔎
—---------------------------
🔹بانک مقاله های :
آموزشی/ تربیتی/ فرهنگی
🔸خبرهای مهم :
آموزشی/تربیتی/فرهنگی
🔹 ویدیو و اسلایدهای آموزشی و فرهنگی
و دهها مطلب مفید .
⬅️ همه در کانال مقاله هاوخبرهای آموزشی و فرهنگی
🔸با عضویت درکانال ما ازرشدکانال های پرمحتوا حمایت کنید.🔸
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
😴😴تحقیقات نشان داده دانش آموزانی که در شب امتحان ۶ ساعت و یا کمتر می‌خوابند، نسبت به دانش آموزانی که ۸ ساعت و یا بیشتر می‌خوابند، دارای افت تحصیلی بیشتری هستند. @eduarticle
❓چطور یک رابطه عاطفی بسازیم؟
—---------------------------------—
🔸داشتن یک #رابطه_عاطفی موفق و لذتبخش, به دست آوردنی نیست, بلکه ساختنی است و برای به دست آوردنش باید آن را ساخت.
پس برای اینکه درک بهتری از رابطه عاطفی داشته باشیم، اجزای اصلی آن رابطه را بیشتر بشناسیم:
🌹اعتماد
مادامی که اعتماد در یک رابطه شکل نگرفته، حس امنیت هم وجود ندارد و تا زمانی که افراد در ارتباطات خود امنیت و اعتماد متقابل را حس و درک نکنند, در حقیقت رابطه‌ای هم شکل نگرفته است. اعتماد خود به خود صورت نمی‌گیرد و مدت، زمان و مکان ندارد. تا زمانی که رابطه وجود دارد، حفظ و صیانت از اعتماد نیز وجود دارد.
🌹صداقت
راستی و درستی و صداقت اساس یک رابطه است. بر پایه صداقت است که اعتماد هم صورت می‌گیرد و در واقعیت هم این دو از هم قابل تفکیک نیست. صداقت نه تنها در گفتار باعث اطمینان افراد نسبت به همدیگر میشود که در اعمال نیز بشدت قابل توجه است.
🌹احترام
احترام گذاشتن به ارزش‌ها، عقاید، نگرش‌ها و کلا احترام به جهان‌بینی همدیگر حتی با وجود اختلاف سلیقه، به دوام یک رابطه کمک می‌کند. احترام گذاشتن به خود و همینطور احترام متقابل، ایجاد حس دوست داشتن می‌کند و باعث بالا رفتن عزت نفس و اعتماد به نفس در خود و دیگری میشود.
🌹تعهد
پایبندی و وفاداری به رابطه به دوام یک رابطه عاطفی کمک می‌کند. تعهد داشتن, علاوه بر اینکه از نظر خصائص انسانی و اخلاقی بسیار مورد تاکید است, این پیام را می‌دهد که انتخاب من ارجح است و من مسولیت انتخاب خود را برعهده می‌گیرم. تعهد لازمه پایداری و حفظ رابطه و شکل‌گیری صمیمیت است و بدون تهعد، عملا زیربنای رابطه سست خواهد بود.
🌹همدلی
درک کردن متقابل و همدلی کردن, از اصول مهم رابطه است. درک کردن یعنی فهمیدن شرایط طرف مقابل و خود را جای او گذاشتن و از منظر او به دنیا نگریستن. وقتی همدلی شکل می‌گیرد چرائی مسائل و مشکلات کمرنگ میشود و درواقع طرفین به یکدیگر کمک می‌کنند چگونه حل مساله کنند و متوجه این موضوع هستند که تفکر هر فرد ذاتا و اصلا مربوط به جهان بینی و نگاه او به دنیاست و لزوما شبیه هم نیست.
🌹نیاز
واضح و بدیهی است که ایجاد یک رابطه سالم و موفق و حفظ و دوام آن, باعث شکل‌گیری خواسته‌ها و نیازها و توقعاتی میشود. اما شناسایی نیازها و خواسته‌های یکدیگر با صحبت کردن در مورد آن و شفاف سازی صورت می‌گیرد و اینکه تا چه میزان توانایی برآورده شدن دارند و چقدر ما توانایی برآورده کردن آنها را داریم. توجه به موقع و مناسب به نیازهای اساسی یکدیگر باعث دلگرمی و جلب اعتماد و افزایش صمیمیت طرفین میشود.
🌹صمیمیت
در نهایت چیزی که باعث جذابیت و دوام یک رابطه عاطفی موفق میشود، حس دوست داشتن و صمیمیت است. صمیمیت فرآیندی تعاملی است که دارای چندین مولفه می‌‌باشد که اساس همه آنها، شناخت و پذیرش و همدلی است.
هرچند یک رابطه عاطفی موفق، دارای مولفه‌های بیشماری است اما این موارد از اصول اولیه رابطه است که اگر نباشند رابطه معنا ندارد.همشهری آنلاین- زهرا زنده‌رود*:
* دانشجوي کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
❓چطور یک رابطه عاطفی بسازیم؟
—---------------------------------—
🔸داشتن یک #رابطه_عاطفی موفق و لذتبخش, به دست آوردنی نیست, بلکه ساختنی است و برای به دست آوردنش باید آن را ساخت.
پس برای اینکه درک بهتری از رابطه عاطفی داشته باشیم، اجزای اصلی آن رابطه را بیشتر بشناسیم:
🌹اعتماد
مادامی که اعتماد در یک رابطه شکل نگرفته، حس امنیت هم وجود ندارد و تا زمانی که افراد در ارتباطات خود امنیت و اعتماد متقابل را حس و درک نکنند, در حقیقت رابطه‌ای هم شکل نگرفته است. اعتماد خود به خود صورت نمی‌گیرد و مدت، زمان و مکان ندارد. تا زمانی که رابطه وجود دارد، حفظ و صیانت از اعتماد نیز وجود دارد.
🌹صداقت
راستی و درستی و صداقت اساس یک رابطه است. بر پایه صداقت است که اعتماد هم صورت می‌گیرد و در واقعیت هم این دو از هم قابل تفکیک نیست. صداقت نه تنها در گفتار باعث اطمینان افراد نسبت به همدیگر میشود که در اعمال نیز بشدت قابل توجه است.
🌹احترام
احترام گذاشتن به ارزش‌ها، عقاید، نگرش‌ها و کلا احترام به جهان‌بینی همدیگر حتی با وجود اختلاف سلیقه، به دوام یک رابطه کمک می‌کند. احترام گذاشتن به خود و همینطور احترام متقابل، ایجاد حس دوست داشتن می‌کند و باعث بالا رفتن عزت نفس و اعتماد به نفس در خود و دیگری میشود.
🌹تعهد
پایبندی و وفاداری به رابطه به دوام یک رابطه عاطفی کمک می‌کند. تعهد داشتن, علاوه بر اینکه از نظر خصائص انسانی و اخلاقی بسیار مورد تاکید است, این پیام را می‌دهد که انتخاب من ارجح است و من مسولیت انتخاب خود را برعهده می‌گیرم. تعهد لازمه پایداری و حفظ رابطه و شکل‌گیری صمیمیت است و بدون تهعد، عملا زیربنای رابطه سست خواهد بود.
🌹همدلی
درک کردن متقابل و همدلی کردن, از اصول مهم رابطه است. درک کردن یعنی فهمیدن شرایط طرف مقابل و خود را جای او گذاشتن و از منظر او به دنیا نگریستن. وقتی همدلی شکل می‌گیرد چرائی مسائل و مشکلات کمرنگ میشود و درواقع طرفین به یکدیگر کمک می‌کنند چگونه حل مساله کنند و متوجه این موضوع هستند که تفکر هر فرد ذاتا و اصلا مربوط به جهان بینی و نگاه او به دنیاست و لزوما شبیه هم نیست.
🌹نیاز
واضح و بدیهی است که ایجاد یک رابطه سالم و موفق و حفظ و دوام آن, باعث شکل‌گیری خواسته‌ها و نیازها و توقعاتی میشود. اما شناسایی نیازها و خواسته‌های یکدیگر با صحبت کردن در مورد آن و شفاف سازی صورت می‌گیرد و اینکه تا چه میزان توانایی برآورده شدن دارند و چقدر ما توانایی برآورده کردن آنها را داریم. توجه به موقع و مناسب به نیازهای اساسی یکدیگر باعث دلگرمی و جلب اعتماد و افزایش صمیمیت طرفین میشود.
🌹صمیمیت
در نهایت چیزی که باعث جذابیت و دوام یک رابطه عاطفی موفق میشود، حس دوست داشتن و صمیمیت است. صمیمیت فرآیندی تعاملی است که دارای چندین مولفه می‌‌باشد که اساس همه آنها، شناخت و پذیرش و همدلی است.
هرچند یک رابطه عاطفی موفق، دارای مولفه‌های بیشماری است اما این موارد از اصول اولیه رابطه است که اگر نباشند رابطه معنا ندارد.همشهری آنلاین- زهرا زنده‌رود*:
* دانشجوي کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🍀 دوستان دغدغه مند فعال در حوزه تربیت سلام.
"کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی "دست شما عزیزان را برای همکاری در ارسال تجارب ، یادداشتها و مقاله های راهگشایتان به گرمی می فشارد.
دستانی که دنیای بهتری برای کودکان و نوجوانان می سازند را می بوسیم.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
—---------------------
برای ارتباط با ما و یا ارسال نوشتار گرانقدرتان با این آدرس ها تماس حاصل نمایید.
@MH1342
@saharsoltanip4c
—----------------------
🍀 دوستان دغدغه مند فعال در حوزه تربیت سلام.
"کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی "دست شما عزیزان را برای همکاری در ارسال تجارب ، یادداشتها و مقاله های راهگشایتان به گرمی می فشارد.
دستانی که دنیای بهتری برای کودکان و نوجوانان می سازند را می بوسیم.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
—---------------------
برای ارتباط با ما و یا ارسال نوشتار گرانقدرتان با این آدرس ها تماس حاصل نمایید.
@MH1342
@saharsoltanip4c
—----------------------
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
سه قول وزیر جدیدآموزش و پرورش در آستانه آغاز وزارت ---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ آموزش و پرورش، نيازمند علوم ميان رشته‌اي
—------------------------------—
دكتر محمدرضا كرمي‌پور*
#آموزش_پرورش كه به عنوان علوم تربيتي شهرت دارد در قرن بيستم ابتدا در انگليس و آمريكا شامل دو يا سه رشته مي‌شد كه هم‌اكنون به 20 رشته علمي توسعه پيدا كرده و در دانشگاه‌هاي خارجي علاوه بر دوره‌هاي كارشناسي مقاطع كارشناسي ارشد و دكتراي علوم تربيتي نيز داير شده است. در ايران نيز با تأسيس دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي در دانشگاه تهران در سال 1343 تربيت دانشجويان در اين رشته آغاز شد.
پس از انقلاب اسلامي غالب دانشگاه‌هاي دولتي و اخيراً دانشگاه‌هاي آزاد و مؤسسات آموزشي غيرانتفاعي به توسعه و رشد اين رشته علمي مبادرت ورزيدند. بازنگري و بازسازي برنامه‌هاي درسي توسط سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم و استادان خبره وزارت علوم، تحقيقات و فناوري آغاز شد و با تدوين كتاب‌هاي درسي اقدام جدي و لازم براي تعدد و تنوّع گرايش‌هاي علوم تربيتي معمول داشته شد. علوم تربيتي برخلاف رشته‌هاي فيزيك، شيمي و رياضي كه علوم رشته‌اي ناميده مي‌شوند و مطالعه موضوع خاصي را در هر رشته علمي دنبال مي‌كنند و به تخصص مي‌انجامند، درك ارتباط حداقل بين دو رشته يا بيشتر را براي نيل به هدف واحد دنبال مي‌كند.
فراتر از يك دانش
همان‌طور كه فلاسفه و مربيان تربيتي شغل مقدس آموزگاري را بالاتر از يك حرفه و تدريس امري پيچيده و خطير دانسته و از آن به عنوان هنر ياد كرده‌اند، تعليم و تربيت به عنوان يك ميان رشته‌اي تلقي شده است. از آنجا كه در فرآيند آموزش ارتباطات درون فردي، ميان فردي، و رفتار گروهي سازماني در جامعه اهميت خاصي دارد، اشراف معلم به اصول روان‌شناسي، جامعه‌شناسي، مردم‌شناسي، فلسفه آموزش و پرورش، تاريخ آموزش و پرورش، رهبري آموزشي، تكنولوژي آموزشي، ارزشيابي آموزشي و الگوهاي آموزشي به عنوان دانش ميان رشته‌اي ضرورت دارند و معلمان كه تعليم و تربيت آينده‌سازان جامعه را به عهده دارند، بايد علاوه بر دانش اكتسابي ميان رشته‌اي به هنر معلمي مجهز شوند تا بتوانند راهنماي كسب، توليد، ذخيره، سازماندهي، انتشار و كاربرد دانش براي دانش‌آموزان باشند. هدايت و ايجاد انگيزه، نظارت و هماهنگي در فعاليت‌هاي تدريس علاوه بر يادگيري نيازمند ابتكار و خلاقيت است كه هنر معلمي و در قرن اطلاعات رهبري آموزشي را مي‌طلبد. ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2611
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------------—
دكتر محمدرضا كرمي‌پور*
#آموزش_پرورش كه به عنوان علوم تربيتي شهرت دارد در قرن بيستم ابتدا در انگليس و آمريكا شامل دو يا سه رشته مي‌شد كه هم‌اكنون به 20 رشته علمي توسعه پيدا كرده و در دانشگاه‌هاي خارجي علاوه بر دوره‌هاي كارشناسي مقاطع كارشناسي ارشد و دكتراي علوم تربيتي نيز داير شده است. در ايران نيز با تأسيس دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي در دانشگاه تهران در سال 1343 تربيت دانشجويان در اين رشته آغاز شد.
پس از انقلاب اسلامي غالب دانشگاه‌هاي دولتي و اخيراً دانشگاه‌هاي آزاد و مؤسسات آموزشي غيرانتفاعي به توسعه و رشد اين رشته علمي مبادرت ورزيدند. بازنگري و بازسازي برنامه‌هاي درسي توسط سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم و استادان خبره وزارت علوم، تحقيقات و فناوري آغاز شد و با تدوين كتاب‌هاي درسي اقدام جدي و لازم براي تعدد و تنوّع گرايش‌هاي علوم تربيتي معمول داشته شد. علوم تربيتي برخلاف رشته‌هاي فيزيك، شيمي و رياضي كه علوم رشته‌اي ناميده مي‌شوند و مطالعه موضوع خاصي را در هر رشته علمي دنبال مي‌كنند و به تخصص مي‌انجامند، درك ارتباط حداقل بين دو رشته يا بيشتر را براي نيل به هدف واحد دنبال مي‌كند.
فراتر از يك دانش
همان‌طور كه فلاسفه و مربيان تربيتي شغل مقدس آموزگاري را بالاتر از يك حرفه و تدريس امري پيچيده و خطير دانسته و از آن به عنوان هنر ياد كرده‌اند، تعليم و تربيت به عنوان يك ميان رشته‌اي تلقي شده است. از آنجا كه در فرآيند آموزش ارتباطات درون فردي، ميان فردي، و رفتار گروهي سازماني در جامعه اهميت خاصي دارد، اشراف معلم به اصول روان‌شناسي، جامعه‌شناسي، مردم‌شناسي، فلسفه آموزش و پرورش، تاريخ آموزش و پرورش، رهبري آموزشي، تكنولوژي آموزشي، ارزشيابي آموزشي و الگوهاي آموزشي به عنوان دانش ميان رشته‌اي ضرورت دارند و معلمان كه تعليم و تربيت آينده‌سازان جامعه را به عهده دارند، بايد علاوه بر دانش اكتسابي ميان رشته‌اي به هنر معلمي مجهز شوند تا بتوانند راهنماي كسب، توليد، ذخيره، سازماندهي، انتشار و كاربرد دانش براي دانش‌آموزان باشند. هدايت و ايجاد انگيزه، نظارت و هماهنگي در فعاليت‌هاي تدريس علاوه بر يادگيري نيازمند ابتكار و خلاقيت است كه هنر معلمي و در قرن اطلاعات رهبري آموزشي را مي‌طلبد. ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2611
#معلم
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
آموزش و پرورش، نيازمند علوم ميان رشته‌اي
دكتر محمدرضا كرمي‌پور* آموزش و پرورش كه به عنوان علوم تربيتي شهرت دارد در قرن بيستم ابتدا در انگليس و آمريكا شامل دو يا سه رشته مي‌شد كه هم‌اكنون به 20 رشته علمي توسعه پيدا كرده و در دانشگاه‌هاي خارجي
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
به هر مدتی گردش روزگار
ز طرزی دگر خواهد آموزگار
سرآهنگ پیشینه کج رو کند
نوائی دگر در جهان نو کند
#نظامی
__________
کانال مقاله ها @eduarticle
به هر مدتی گردش روزگار
ز طرزی دگر خواهد آموزگار
سرآهنگ پیشینه کج رو کند
نوائی دگر در جهان نو کند
#نظامی
__________
کانال مقاله ها @eduarticle
#معرفی_کتاب
#جاناتان_مرغ_دریایی (به انگلیسی: Jonathan Livingston Seagull)
_____________
حکایتی است در قالب رمان کوتاه که #ریچارد_باخ آن را نوشته است. این رمان در سال ۱۹۷۰ منتشر شده است. این داستان روایتگر یک مرغ نوروزی است که در مورد زندگی و پرواز می‌آموزد.
مترجم اثر خانم سمینه صالحی درباره فصل چهارم کتاب می نویسد :
داستان جاناتان لیوینگستون مرغ دریایی پیش از این با سه فصل منتشر شده و در ایران نیز ترجمه های بسیاری از آن ارائه شده بود. چندی پیش نویسنده کتاب، ریچارد باخ ( بنا به دلایلی که خود در سخن آخرِ ویرایش جدید کتاب به آن اشاره کرده است)، اقدام به انتشار فصل چهارم این کتاب می کند و به این ترتیب داستان جاناتان به نحو چشمگیری متحول میشود.
متن پشت جلد :
این #کتاب نغمه ای است برای روح و جان هایی که بس طولانی و خاموش با خویش زیسته اند. "جاناتان لیوینگستون مرغ دریایی" داستانی است برای کسانی که می دانند به جای فرسودن ردپای دیگران، جایی، راهی برتر برای زندگی وجود دارد؛ داستانی برای آن ها که آرزوی پرواز در سر دارند.
این حکایت کوچک، تلنگری است برای ما، که راهی که باید دنبال کنیم پیش از این، در درون مان مکتوب شده است. دیگران ممکن است نگاه مان کنند، اراده مان را تحسین کنند و یا به ما کینه ورزند، اما تنها آزادی ما عشق ورزیدن است و انتخاب این که هر روز آن طور که آرزو داریم زندگی کنیم. منبع ویکیپدیا
تهیه و تنظیم محمود حسینی
#رمان
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#معرفی_کتاب
#جاناتان_مرغ_دریایی (به انگلیسی: Jonathan Livingston Seagull)
_____________
حکایتی است در قالب رمان کوتاه که #ریچارد_باخ آن را نوشته است. این رمان در سال ۱۹۷۰ منتشر شده است. این داستان روایتگر یک مرغ نوروزی است که در مورد زندگی و پرواز می‌آموزد.
مترجم اثر خانم سمینه صالحی درباره فصل چهارم کتاب می نویسد :
داستان جاناتان لیوینگستون مرغ دریایی پیش از این با سه فصل منتشر شده و در ایران نیز ترجمه های بسیاری از آن ارائه شده بود. چندی پیش نویسنده کتاب، ریچارد باخ ( بنا به دلایلی که خود در سخن آخرِ ویرایش جدید کتاب به آن اشاره کرده است)، اقدام به انتشار فصل چهارم این کتاب می کند و به این ترتیب داستان جاناتان به نحو چشمگیری متحول میشود.
متن پشت جلد :
این #کتاب نغمه ای است برای روح و جان هایی که بس طولانی و خاموش با خویش زیسته اند. "جاناتان لیوینگستون مرغ دریایی" داستانی است برای کسانی که می دانند به جای فرسودن ردپای دیگران، جایی، راهی برتر برای زندگی وجود دارد؛ داستانی برای آن ها که آرزوی پرواز در سر دارند.
این حکایت کوچک، تلنگری است برای ما، که راهی که باید دنبال کنیم پیش از این، در درون مان مکتوب شده است. دیگران ممکن است نگاه مان کنند، اراده مان را تحسین کنند و یا به ما کینه ورزند، اما تنها آزادی ما عشق ورزیدن است و انتخاب این که هر روز آن طور که آرزو داریم زندگی کنیم. منبع ویکیپدیا
تهیه و تنظیم محمود حسینی
#رمان
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
↩️ همراهان گرامی 🌷
قابل ذکر است مقاله ها ، پژوهشها، یادداشتها و کلیه مطالب نشر یافته در این کانال ، الزاما مورد تایید مدیران کانال نمی باشد . با کمال افتخار آماده دریافت نوشته ها و یادداشتهای شما عزیزان گرامی و نشر آن در اینجا می باشیم . 🌻
________
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
↩️ همراهان گرامی 🌷
قابل ذکر است مقاله ها ، پژوهشها، یادداشتها و کلیه مطالب نشر یافته در این کانال ، الزاما مورد تایید مدیران کانال نمی باشد . با کمال افتخار آماده دریافت نوشته ها و یادداشتهای شما عزیزان گرامی و نشر آن در اینجا می باشیم . 🌻
________
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Telegram
🖌مقاله،ویدیو آموزشی
مجموعه‌ای متنوع از پژوهشها، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی . جهت ارسال مقاله و مطلب با ما تماس بگیرید. مسؤولیت مطالب به عهده نویسنده است .آدرس سایت ما : www.eduarticle.me
تماس با ما :
@mh1342
تماس با ما :
@mh1342