زیستن و رقابت در «گروه زندگی»

دکتر محمد فاضلی
عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی

✅ شب قرعه‌کشی گروه‌بندی جام جهانی فوتبال نوشتم «ما با بزرگان دیده می‌شویم و اوج می‌گیریم» (نگاه کنید به: https://t.me/fazeli_mohammad/1215). استدلالم این بود که اگر تیم آماده‌ای باشیم هم‌گروهی با اسپانیا و پرتغال خوش‌شانسی ماست. نوشتم «میلیاردها نفر برای دیدن بازی اسپانیا و پرتغال به تلویزیون‌ها چشم می‌دوزند، اما ناگزیرند ما را هم ببینند و اگر تا آن زمان خوب آماده شده باشیم، در حالی که آماده‌اند تا اسپانیا و پرتغال را ببینند، ما را تحسین خواهند کرد.» همان جا نوشتم که اگر فوتبال را درسی برای زندگی بدانیم «از بودن با بزرگان استقبال خواهیم کرد؛ حتماً تلاش خواهیم کرد در سایر عرصه‌ها هم کنار بزرگان بایستیم.» حرفم این بود که باید کاری کنیم که در اقتصاد و فرهنگ هم کنار بزرگان دنیا بایستیم.

✅ کاش قاعده بازی‌های دنیا اجازه می‌داد تا مثل فوتبال بی‌دردسر کنار بزرگان بایستیم و دیده شویم. عادل فردوسی‌پور جمله‌ای را بعد از تمام شدن بازی و در میان هیاهو گفت که کمتر شنیده شد، جمله‌ای زیرکانه و دردناک از همان‌ها که جزئی از سبک گزارشگری اوست: «فقط در فوتبال است که ما زود به آرزوهامون می‌رسیم.» ادامه منطقی جمله می‌تواند این باشد امروز «فقط در فوتبال است که در میان بزرگان قرار می‌گیریم و فرصت دیده‌شدن پیدا می‌کنیم.» این مردم ما را می‌آزارد، خسته می‌کند و شادی را از ایشان می‌گیرد.

✅ کنار بزرگان دنیای فوتبال بودن به ما اجازه داده است شادمان و امیدوار باشیم. تصویر رده‌بندی گروه ما را نگاه کنید. ما بالاتر از اسپانیا و پرتغال ایستاده‌ایم و حتی این رده‌بندی اگر فقط تا آخر دومین بازی ما طول بکشد، نزدیک به یک هفته بالاتر از غول‌ها ایستاده‌ایم؛ ما در این دنیای رسانه‌ای‌شده، یک هفته بالاتر از آن‌ها می‌ایستیم، در کانون توجه رسانه‌های و کمپ تیم ملی ما با حضور رسانه‌ها شلوغ‌تر خواهد شد.

✅ همه این‌ها نشان می‌دهد ما در «گروه مرگ» نیستیم، این گروه برای ما «گروه زندگی» است. زیستن و رقابت در گروه زندگی است که مردم را شادمانه به میان خیابان کشیده است، غصه‌ها برای ساعاتی فراموش شده‌اند، امید پر گشوده، همدلی موج می‌زند و جهانی به انتظار هنرنمایی ما در برابر غول‌ها نشسته است.

✅ کاش زیستن در «گروه زندگی» را بیرون از دنیای فوتبال هم جدی بگیریم. شاید اگر در «گروه زندگی» این جهان می‌زیستیم، فرصت می‌داشتیم با تیم‌های ملی فوتبال قدرتمندتری هم مسابقه تدارکاتی داشته باشیم، و کشورهای جهان از مسابقه دادن با ما خودداری نکنند. آن وقت مجبور نمی‌شدیم رقیب تدارکاتی تیم «کوزوو» باشیم و دست آخر بازی هم لغو شود. بیست دقیقه اول بازی ایران و مراکش می‌شد ترس از بودن در میادین بزرگ را در تیم ملی ما دید. زیستن در «گروه مرگ» را درونی کرده بودند، میدان‌ندیدگی و با بزرگان بازی نکردن، به درونی کردن تفکر زیستن در «گروه مرگ» دامن زده بود. اگر با زیستن در «گروه زندگی» جهان، فرصت دیدار با بزرگان یافته بودیم، بیست دقیقه اول زیر فشار سنگین مراکش نمی‌ماندیم.

✅ شادیم و شادی حق مسلم ماست، و «فقط در فوتبال است که ما زود به آرزوهامون می‌رسیم» اما تا وقتی تفکر «گروه زندگی» را جدی و در حیات خود جاری نکنیم، شادی‌های ما به اتفاقات گره می‌خورند، عین این اتفاق که مدافع مراکش گل به خودی بزند – هر چند این اتفاق محصول تلاش جانانه، مقاومت و مبارزه وطن‌دوستانه ما باشد – و شادی‌های ما رویه معمول زندگی نخواهد شد. زیستن و رقابت کردن هوشیارانه در «گروه زندگی» این جهان، راهی به سوی شادی، امیدواری، انسجام و اتحاد ایران است. تفکر «زیستن و رقابت در گروه زندگی» را از این جام جهانی آغاز کنیم.
#گروه_زندگی_نه_گروه_مرگ
#زیستن_و_رقابت_در_گروه_زندگی
(این متن را اگر می‌پسندید، برای دیگران هم ارسال کنید.)
@eduarticle

‌‌‏ ✅ چگونه برای اوقات فراغت دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کنیم؟
___________
یک کارشناس ارشد سلامت روان همزمان با تعطیلی مدارس و آغاز تعطیلات تابستانی به ارائه توصیه‌هایی به خانواده‌ها برای برنامه‌ریزی اوقات فراغت فرزندانشان پرداخت.

امیرمحمد صفر انداقی در گفت‌وگو ایسنا، با اشاره به دغدغه گذران #اوقات_فراغت دانش‌آموزان همزمان با شروع فصل تابستان و آغاز تعطیلات گفت: اولین محور برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت کودکان رشد استعدادهای کودکان است، با وجود این که امروزه در مدارس کشور بر استعداد و خلاقیت تاکید بسیاری می شود ولی سیستم آموزشی امتحان محور در مدارس پاسخ گوی آن نیست. از این رو در برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت کودکان و نوجوانان باید به ایجاد زمینه‌هایی برای رشد استعداد آنها توجه کرد.
ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=3992
___________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌀انزوای جوانان؛ وقتی شکست می‌خوریم چه اتفاقی می‌افتد؟
____________
کاترین سلگرن /بی‌بی‌سی

دانشگاه متروپولیتن منچستر به اتفاق نهاد خیریه موسوم به خیابان چهل و دوم، که در باره #سلامت_روانی جوانان مطالعه می‌کند، بررسی‌هایی انجام داده‌اند که نشان می‌دهد وقتی جوانان می‌بینند انتظاراتی را که از آنان می‌رود برآورده نکرده‌اند، اغلب خود را منزوی و تنها احساس می‌کنند.
دختر ۲۰ ساله‌ای که در ارتباط با #تنهایی جوانان با او مصاحبه شده بود احساس تحت فشار بودن و انزوای بسیاری از جوانان را چنین شرح داد:

"مرتبا ما را به نشان دادن اشتیاق و بلندپروازی ترغیب می‌کنند- و بعد وقتی شکست می‌خوریم چه اتفاقی می‌افتد؟ احتمال دارد با نومیدی و تنهایی زیادی مواجه شویم.

"ممکن است نتیجه امتحانات به حد کافی خوب نباشد. آرزوهایی که برای خودتان ساخته‌اید مثلا یک فوتبالیست یا یک پزشک شوید واقعیت پیدا نکنند."

نقش اصلی برای انجام این پروژه به عهده #جوانان بود و به این منظور مصاحبه کنندگان جوان ۱۴ تا ۲۵ ساله با ۱۴۰ نوجوان که سابقه زندگی‌شان کاملا متفاوت بود مصاحبه کرده و دریافتند که یک رشته مسائل، سطح تنهایی جوانان را افزایش داده، به خصوص:

🔅ترس از شکست و نومید کردن دیگران

🔅فشار رسانه‌های اجتماعی

🔅تغییرات مهم در زندگی مانند از هم پاشیدن خانواده یا دور شدن از محل زندگی

🔅فقر

🔅واحساس فرق داشتن با دیگران بخصوص برای #دگرباشان جنسیتی

ادامه مطلب را می توانید در سایت کانال مقاله ها مطالعه نمایید لطفا اینجا 👈
https://eduarticle.me/?p=3995
____________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔸عکس | کلاس درس معروف‌ترین معلم ایران | میرزا جبار عسگرزاده معروف به جبار باغچه‌بان بنیان‌گذار نخستین مدرسه ناشنوایان ایران بود.خبرآنلاین
@eduarticle

⛔سازمان بهداشت جهانی برای اولین بار اعتیاد به بازی‌های کامپیوتری را به عنوان یک "اختلال رفتاری" طبقه بندی کرده است .bbc 
@eduarticle

🐀🐿ضرورت آموزش "جانورشناسی"به کودکان🦔🐁
__________
اهمیت شناسایی جوندگان برای پیشگیری از بیماری‌ها در هر منطقه

عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران گفت: علم #جانورشناسی، اهمیت تنوع زیستی و حیات وحش باید از دوران کودکی به افراد در کشور آموزش داده شود.
دکتر احمد محمودی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، تاکید کرد: در کشور ما جانورشناسی این‌گونه تعریف شده است که جانورشناسان جانوران را از طبیعت جمع‌آوری می‌کنند و آن‌ها را در یکسری قفسه قرار می‌دهند و در نهایت نیز یک نام برای آن‌ها انتخاب می‌کنند، در حالی که علم جانورشناسی بسیار پایه‌ای و کاربردی‌تر از چیزی است که مردم تصور می‌کنند.

این متخصص زیست جانوری با اشاره به اینکه کمر رشته‌های علوم پایه بدون حمایت مسئولان می‌شکند، اظهار کرد: با وجود این‌که رشته‌های علوم پایه بسیار حیاتی هستند، اما توجه ویژه‌ای از سوی دولت و مسئولان نسبت به آن‌ها وجود ندارد و در چنین شرایطی نمی‌توان در این رشته‌ها اشتغال ایجاد کرد.

عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران ادامه داد: به عنوان مثال می‌توان از اتفاقی که در غرب ایران رخ داد، یاد کرد. زمانی که طاعون به این بخش حمله کرد به یک جانورشناس زبده نیاز بود تا مسئولان متوجه شوند کدام یک از جوندگان مخزن بیماری هستند. پس از مدتی اعلام شد که یک جانور خاص عامل این بیماری بوده است. آن جانورشناس علت بیماری را مشخص کرد و سپس متخصصان توانستند مانع مرگ و میر بیشتر شوند.

محمودی گفت: شناسایی جوندگان دارای اهمیت ویژه‌ای است، اینکه بدانیم چه‌گونه جانوری و چه نوع بیماری در کجای ایران وجود دارد، باعث می‌شود بتوانیم برای هرمنطقه پیشگیری و درمان مخصوص به خود را تعبیه کنیم و برای مشکلات احتمالی آماده‌تر باشیم.

محمودی یادآور شد: مساله اصلی‌ که در استان خراسان بزرگ وجود دارد، بیماری سالک است. همچنین برخی جوندگان نیز در این مناطق وجود دارند که مخازن بیماری‌های بسیار خطرناکی محسوب می‌شوند.

متن کامل در سایت کانال مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3998
___________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

ناگفته‌هایی درباره مدارس لاکچری تهران!
----------------
این روزها پرداخت #شهریه مدارس به دغدغه خانواده‌ها تبدیل شده است. این در حالی است که مسئولان آموزش و پرورش هر ساله در بخشنامه‌های مختلف اعلام می‌کنند مدارس دولتی حق گرفتن شهریه از خانواده‌ها را ندارند و مدارس #غیر_دولتی هم باید طبق مصوبه آموزش و پرورش شهریه دریافت کنند.

روزنامه «ایران» در ادامه نوشت: بررسی‌های میدانی ما نشان می‌دهد که برخی از مدارس دولتی به بهانه‌های مختلف با ارائه برنامه‌های جانبی از خانواده‌ها پول می‌گیرند. مدارس غیردولتی هم که دیگر تکلیفشان روشن است. هزینه‌های غیر قابل باور شماری از این مدارس صدای خیلی‌ها را در آورده است.

خبرنگار روزنامه ایران در پیگیری‌هایش به این نتیجه رسید که تعدادی از مدارس سرشناس تهران تا حداکثر مبلغ ۱۰۰ میلیون تومان هم از والدین پول دریافت می‌کنند. در همین شهرمدارسی هستند که با قدرت و نفوذ صاحبانشان هر چقدر که دلشان بخواهد پول می‌گیرند و مدیرانشان هم ترسی از نظارت بر شهریه‌های نجومی ندارند. این مدارس معمولاً بر خاص بودن کیفیت آموزشی خود مانور می‌دهند. بر اساس پرس و جوهای انجام‌شده از والدینی که فرزندانشان را در این مدارس ثبت‌نام کرده‌اند، هزینه ثابت همان هزینه‌ای است که آموزش و پرورش مصوب کرده است اما خانواده‌ها برای فوق برنامه‌های مختلف هزینه‌های بسیاری پرداخت می‌کنند.

💵پول صبحانه دهید تا ثبت‌نام کنیم

💵بالاترین شهریه، ۱۰ میلیون تومان

متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4004
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ ⚽️توفان توییتری ؛ لایی وحید امیری به پیکه 10 - اسپانیا یک!⚽️
----------------
ایران باخت، اما باختی که برای همیشه در اذهان فوتبال دوستان ایرانی می ماند. در شبی که ایران می توانست از اسپانیا مساوی بگیرد ایران به رده سوم جدول گروه خود سقوط کرد.
به گزارش جام جم آنلاین ، نمایش دلپذیر تیم ملی فوتبال ایران مقابل اسپانیا باعث شد تا توفان بزرگی در توییتر شکل بگیرد. برخی از واکنش های توییتری درباره نتیجه دیدار ایران و اسپانیا را در ادامه می خوانید:

همه دنیا دیدن اسپانیا مُرد تا برد/

می دونی اسپانیا یه گل بهت بزنه و حفظ توپ بکنه و چندتا گل هم نخوره و آخرش هم خوشحال باشه ینی چی؟/

همین لایی یعنی ما بازی رو بردیم حالا اسپانیا هرچقدر میخواد گل بزنه/

اسپانیا 1 لایی امیری به پیکه 3 /

#کیروش چیکار کرده که از باخت به اسپانیا حسرت میخوریم :)/

اسپانیا برد ولی ایران نباخت/

من برای پاک کردن اون گل آفساید از ذهنم باید برم پیش روانکاو./

دستاورد این بازی این بود که دیگه #پیکه اون پیکه سابق نمیشه./

ولی پیشرفت یعنی جلوی آرژانتین انقدر خوب بازی کردیم که خوشحال بودیم فقط یه گل خوردیم و ریختیم تو خیابون٬ ولی جلو اسپانیا انقدر خوب بازی کردیم که ناراحتیم یه گل خوردیم و گل نزدیم/

لایی وحید امیری به پیکه در تاریخ ماندگار شد، دم وحید گرم/

خدایی، ده نفره خوب بازی کردیم با اسپانیا/

ای موج ِ پُر از شور که بر سنگ سرت خورد... برخیز ‌... فدای سرت انگار نه انگار/

زندگی خیلیامون شبیه همین بازی ایه که ایران جلوی اسپانیا کرد تا آخرین نفس میجنگیم و بهترین تلاشمونو میکنیم ولی آخرش هیچ/

امید ابراهیمی لایی به سیلوا سعید عزت‌اللهی لایی به دخیا وحید امیری لایی به پیکه اسپانیا امشب تونل سازی بوده!!/

فقط اگه سالی پنج بار با تیم‌هایی مثل اسپانیا بازی می‌کردیم نتیجه این نبود. بازم یاد حرف کیروش می‌افتم: بذارید پسرامون مثل بقیه‌ی بازیکنای دنیا فوتبال بازی کنن./

وجدانا لایی که به پیکه زدن، قد یه گل نمی‌ارزید؟!/

گیف لایی وحید امیری رو منشن کنیم واسه بازیکنای اسپانیا./

لاییِ وحید امیری به پیکه ١٠- اسپانیا ١

مجری ایتالیا: بزرگترین مانع اسپانیا ایران بود، خدا به پرتغال رحم کنه./

شاید براتون جالب باشه که فقط وحید امیری به پیکه لایی نزده، بلکه سعید عزت اللهی ام تو دیقه 19:05 به اینیستا لایی زد! تازه تو اون گلی ام که زدیم دخیا لایی خورد!/

آقای پیکه گیرم جام را هم گرفتی، با سوزشِ لاییِ وحید امیری چه میکنی؟/

ساخت و افتتاح تونل پیکه، اولین پروژه عمرانی ایران در اروپا! مهندس ناظر: وحید امیری/

فقط اون لحظه دم دروازه که بیرانوند داشت تک تک بچه ها رو بلند می کرد زیرشون رو نگاه می کرد ببینه توپ زیر کیه./

بیرانوند تو این بازی از سردار بیشتر دوییده!/
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

موزیک ویدیوی "گل ایران"
کاری از گروه " عجم "
#جام_جهانی

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

توران خانم
@behnouddastan

🍃🍃راز های عالم از نظر دکتر ملکیان
___________
استاد ملکیان :
🔹من خودم به وجود راز معتقدم. در میان این رازها من هفت تا را راز می‌دانم و معتقدام درباره‏ی این‌ها چیزی برای گفتن نداریم و عقل بشری چیزی برای گفتن ندارد.

🔹 یکی خداست. یکی چیزی که کانت به آن می‌گفت نفس. او می‌گفت: نفس فراتر از طور عقل نظری است و ما نمی‌توانیم از طریق عقل نظری به ماهیت نفس پی‌ببریم. من به جای تعبیر نفس، از تعبیر آگاهی استفاده می‌کنم. چه تفاوتی میان ما و این سنگ هست؟ تفاوتش این است که می‌گویند تو آگاهی و او آگاه نیست. تا می‌گوییم آگاهی یعنی چه؟راه‌ها بسته می‌شود. ما نمی‌دانیم آگاهی یعنی چه؟

🔹هستی و چیستی خدا هم راز هستند

🔹سومین راز به نظر من بحث جبر و اختیار است، که باز کانت هم می‌گفت. بحث جبر و اختیار به هیچ‌جا نمی‌رسد.


🔹 اگر دو امر جدلی‌الطرفین درست هم وزن باشند، تبدیل به راز می‌شود. خردپذیرها راز نیستند، خردگزیرهایی که یکی از طرفین‌ها بر طرف دیگر رحجان دارد هم راز نیستند. خردگریزهایی که دو طرفشان کاملاً با هم مساوی‌اند، رازاند.خردستیزها هم که راز نیستند.

🔹 آن‌چه به زندگی پیش از زایش آدمی مربوط می‌شود هم راز است، و منظورم، از آدمی تک‌تک افراد آدمی است.آن‌چه به زندگی پس از مرگ آدمی می‏شود هم راز است. این‌که آیا چیزی رخ خواهد داد یا چیزی رخ نخواهد داد و اگر چیزی رخ خواهد داد، آن چیز چیست، راز است و هیچ کس درباره‏ی آن چیزی نمی‌داند و هر کس هم هر چه بگوید و فقط با قاطعیت حرف بزند، جهل خودش را نشان داده است. این هم راز است.

🔹ششمین چیز ویژگی‌های روانشناسی ژرفای آدمی است. این‌ها هم راز است. چرا انسان عاشق حقیقت، خیر، جمال است؟ چرا انسان اگر هست، عاشق آرامش است؟ و چرا عاشق شادی است؟ ویژگی‌های ژرفای روان آدمی که روانشناسان ژرفا در باب خودش سخن می‌گویند اما این‌که چرا ما این‌گونه‌ایم، درباره‌اش نمی‌توانند، سخنی بگویند.

🔹هفتمین چیزی که راز است این است که اگر انسان دستگاه ادراکی دیگری می‌داشت، هستی را چگونه می‌دید.این هم راز است که اگر ما دستگاه ادراکی دیگری داشتیم، جهان را چگونه می‌دیدیم، چگونه می‌یافتیم، چگونه ادراک می‌کردیم. چه نوع، علم و معرفتی به جهان پیدا می‌کردیم.

🔻زیان‏های پرداختن به رازها

🔹یکی این‌که خودتان را از شناخت چیزهای شناختنی محروم می‌کنید. همه‏ی دانایی‌ها و توانایی‌ها را که می‌توانست مصروف چیزهای شناختنی بکند را ضایع شناختن چیزهای ناشناختنی می‌کند و از بین می‌رود. سعدی می‌گوید: منجمی داد و فریادکنان از خانه بیرون آمد که همسرم را دیدم با کس دیگری هم بستر شده. صاحب‌دلی گفت تو که نمی‌دانی در خانه‌ات چه خبر است، چرا می‌خواهی بدانی در آسمان‌ها چه خبر است. اکثر ما همین جوریم.

🔹خسارت دوم این است که هر که سراغ راز برود درد و رنج زندگی‌اش افزایش پیدا می‌کند. این که کسانی مثل حافظ و خیام به ما توصیه می‌کنند به سراغ این چیزها نرویم به این خاطر است که می‌دانند درد و رنج زندگی ما افزایش پیدا می‌کند.

" که کس نگشود و نگشاید به حکمت این معما را."

فقط درد و رنجتان را افزایش می‌دهید و در فرهنگ ما هیچ کس به اندازه‌ی، در درجه‏ی اول ابوالعلای معری و در درجه دوم خیام این نکته را به ما تأکید نکردند که سراغ این چیزها نروید و بروید سراغ چیزهایی که می‌توان دانست.
منبع کانال #استاد_ملکیان با دخل و تصرف
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

استفاده از حواس چندگانه در #آموزش . گزارشی از یک #مهد_کودک‌ در تونس

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❌بیماری #کنکور از ساختار آموزشی کنار گذاشته شود
_________
ایرنا- کارشناس مسائل آموزش و پرورش با بیان این که آحاد جامعه به گونه ای گرفتار بیماری کنکور هستند، گفت: زمان آن رسیده که این بیماری کشنده و آسیب زا از ساختار آموزشی و ذهن خانواده ها و دانش آموزان کنار گذاشته شود.
محمدرضا نیک نژاد در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: بدون شک نه تنها کنکور، بلکه ساختار نمره مداری و معدل محوری، بیماری آموزش و پرورش است بیماری که به دلایل و علت های گوناگون، بدخیم شده است و با وجود تلاش های فراوان در یک دهه گذشته همچنان دست از سر دانش آموزان بر نمی دارد.

وی بیان داشت: کنکور بیماری بدخیمی است که اگر هم جایی از سر برنامه یا شانس یا دگرگونی های اجتماعی- فرهنگی از شدت آن کاسته شود از جای دیگر و با خطر بیشتر خود را نشان می دهد و پیکر نازک کودک و کودکی را می آزارد و می فرساید.
وی با یادآوری این که دستکم در دو سه دهه گذشته رویکرد آموزش در جهان دچار چرخش شده است، ادامه داد: رویکرد تازه برای بالا بردن توان ذهنی دانش آموزان یا همان هوش و توجه به مهارت آموزی هایی مانند خواندن، نوشتن، حساب کردن، گسترش و ژرفابخشی دانسته های علمی پایه برای آینده شغلی فرد و نیازهای جامعه، کوشش می کند ویژگی های دیگری همچون همدلی، همراهی، همکاری، نوع دوستی، راستگویی، شجاعت، احترام به دیگران، پاسخگویی های فردی و اجتماعی، حقوق بشر، صلح، پاسداشت و گرامیداشت زیست - بوم را در نوآموزان نهادینه کند. ...

متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4008
_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥 #ویدیو_خبری 🎥

ده فیلم برترتاریخ #سینما براساس امتیاز دهی IMDB

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

دکتر سپیده جولایی از #اتیسم و مهترین ویژگی های آن می گوید. آیا می توان از مدارس عادی برای کودکان طیف اتیسم ایران بهره برد؟ @naslep4c

#ویدیو_آموزشی 💻

استفاده از حواس چندگانه در آموزش . گزارشی از یک بیمارستان کودکان در آمریکا و استفاده ازمحیطهای چند حسی در #آموزش

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 🌀سه اختلال شایع دردانش‌آموزان 🌀
---------------
اختلالات #یادگیری، #اوتیسم و ای.دی.اچ.دی بیشترین اختلالات نوآموزان هستند

رئیس اداره سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت با اشاره به غربال سلامت بیش از یک میلیون و ۴۰۰ هزار نوآموز دبستانی و پیش دبستانی در سال گذشته اعلام کرد: «۱۵.۲ درصد نوآموزان دبستانی و ۱۵.۴ کودکان پیش دبستانی بعد از انجام این غربالگری‌ها برای بررسی‌های تخصصی ارجاع داده شدند.‌ ۳.۱ درصد از نوآموزان دبستانی و ۳.۲ درصد از کودکان پیش‌دبستانی برای بررسی شنوایی تخصصی، یک دهم درصد کودکان دبستانی و نیم درصد نوآموزان پیش دبستانی دچار اختلالات جسمی و حرکتی، چهارصدم درصد کودکان دبستانی و سه دهم درصد کودکان پیش دبستانی داخل طیف اوتیسم بودند.»
وی ادامه داد: «پنج درصد آنها دچار اضافه وزن و چاقی، ‌۱.۷ درصد مبتلا به لاغری شدید و هفت دهم درصد کوتاه قدی شدید داشتند که نشان دهنده وجود سوء تغذیه است. به کودکانی که دچار مشکل سوءتغذیه هستند، سبد غذایی از طرف کمیته امداد، بهزیستی و بنیاد علوی داده می‌شود.»
برکاتی با اشاره به برنامه این وزارتخانه برای بررسی سلامت کودکان زیر پنج سال در کشور، تصریح کرد: «در این بررسی‌ها مشخص شد حدود ۴ .۵ درصد این کودکان کم وزن و یک درصد دچار کم وزنی شدید هستند. این عدد در منطقه بهترین شاخص در زمینه سلامت کودکان به شمار می‌رود. در حال حاضر با وضعیت فعلی و شاخص‌های اجتماعی کشور، از نظر شاخص‌های رشدی کودکان، جایگاه مناسبی داریم.» . روزنامه سپید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔸مدرسه و آموزش خودمراقبتي
-------------
سميه ميرزايي

انتشار خبر آزار جنسي تعدادي از دانش‌آموزان پسر توسط معاون انضباطي يكي از مدارس غيردولتي تهران طي هفته هاي اخيربازتاب وسيعي در افکار عمومي داشت و موجب جريحه‌دار شدن احساسات همه كساني شد كه با خانواده بزرگ آموزش و پرورش سر و كار دارند ياندارند.

...پيش از هر سخني در خصوص اين مساله بايد يادآور شد، همه نگراني ها و نقدهايي که پيرامون اين موضوع گفته و نوشته شد، هرگز به معناي وارد کردن کوچکترين خدشه اي به حريم معلم و مدرسه نيست. اتفاقا چهار ديواري مدرسه و سخن معلم از منظر دانش آموزان، والدين و جامعه داراي چنان حرمت و اثرگذاري است که نقدها هم هرچه بيشتر شدن اين حرمت را خواهانند، اما اين هرگز به معناي آن نيست که از ناهنجاري هايي که در فضاي مدرسه رخ مي دهد، نگوييم يا ننويسيم. جايي که حتي مي توان از بروز بسياري از آسيب هاي اجتماعي خارج از محيط مدرسه هم با سوال و جواب و پرداختن به آنها در مدرسه و آموزش بچه ها، جلوگيري کرد، پر واضح است که نظام آموزشي بايد در مقابل چنين حوادثي پاسخگو باشد. مسائل جنسي، زير مجموعه ابعاد تربيتي و پرورشي است که آموزش و پرورش در پرداخت به آنها داراي ضعف هاي مشهودي است. پرداخت به اين موضوعات، مستلزم تحولاتي در نظام آموزشي است که پيش از اين وزير آموزش و پرورش با اشاره به فرهنگ سازماني اين وزارتخانه، آن را از مهم‌ترين موانع در برابر ايجاد تغييرات در نظام آموزشي دانست. به نظر مي‌رسد منظور از فرهنگ سازماني، موانع ايدئولوژيكي است كه صحبت در مورد مسائل جنسي را تابو مي‌داند و مانع آموزش آنها در مدرسه مي‌شود، اما آنچه در مدرسه پسرانه رخ داد، اتفاقي است هشداردهنده به همه از جمله مخالفان طرح ارائه آموزش‌هاي حفاظت و بهداشت جنسي در مدارس كه بايد بدانند يكي از اصلي‌ترين دلايل بروز چنين اتفاقاتي نبود آموزش‌هاي خودمراقبتي در نظام آموزشي پيش از دانشگاه است.

سازمان بهداشت جهاني، نوجواني را در محدوده سني 10 تا 19 سال تعريف مي‌كند كه منشاء تغييرات زيادي در ابعاد فيزيكي، رواني و اجتماعي است و موجب مي‌شود نوجوانان دوران پرالتهابي را طي آن تجربه كنند. يكي از ابعاد اين تغييرات، تغييرات فيزيولوژيك است كه آموزش‌هاي متناسب خود را مي‌طلبد. آموزش‌هاي گام به گامي كه طي آنها نوجوانان ضمن آشنايي با بهداشت جنسي با هرگونه عامل تهديدكننده اين بهداشت، آشنا مي‌شوند و نحوه صحيح مقابله با آن را مي‌آموزند. به باور بسياري از متخصصين تعليم و تربيت با توجه به تعرضاتي كه حتي در سنين كمتر از 10 سال هم اتفاق مي‌افتد،‌ ارائه اين آموزش‌ها از سن پائين‌تر و به صورت قابل درك براي كودكان هم ضروري است.

منظور از ارائه آموزش هاي بهداشت جنسي، آموزش رابطه جنسي به بچه ها نيست که سبب مي شود فورا برخي در مقابل آن موضع بگيرند و مطرح کنندگان را به ارائه آموزش هاي مبتني بر الگوهاي غربي متهم کنند. منظور، توانمند سازي دانش آموزان در برابر آسيب هاي #جنسي از طريق شناسايي عوامل خطر و چگونگي مقابله درست با آن در هر محيطي است.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4012
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

#آموزش از طریق درگیر کردن همه حواس چندگانه . تجربه یک مدرسه درآلمان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle