✅ ايران، جامعه «بي‌کودکي»
—------------------------—
اواسط آبان 95 بود که موضوع «ايران، جامعه بي‌کودکي» بهانه برگزاري همايشي با همين عنوان شد؛ موضوعي که از اساس، ناظر بر سير اجتماعي سياست‌گذاري‌ها در حوزه #کودکان و عدم درک #کودکي به‌عنوان دوره‌اي اثرگذار در حيات اجتماعي افراد مورد بررسي قرار گرفت. فعالان اجتماعي معتقدند، #جامعه ايراني، جامعه فاقد کودکي بوده و از‌همين‌رو فرايند توسعه در جامعه شکل نگرفته است، چنان که ما از نوزادي ناگهان به پيري رسيده‌ايم. جامعه ما، جامعه‌اي است که بدون گذار از دوره کودکي، بزرگ، پير و فرسوده شده است. در اين فرايند، مردمان جامعه‌اي همچون ايران به‌ويژه در دهه‌هاي اخير، بدون اينکه کودکي را دريافته باشند، به بزرگسالي قدم گذاشته‌اند و به‌لحاظ شخصيتي، کودکي را خوب درک نکرده‌اند و به‌لحاظ اجتماعي هم جامعه بي‌کودکي هستند. آنها معتقدند در کنار افراد بي‌کودکي، خانواده بي‌کودکي و #مدرسه بي‌کودکي را نيز تجربه مي‌کنيم؛ تجربه‌اي تلخ که اثرات تشديد آن را بايد در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي در حوزه کودک نيز جست‌وجو کرد. مؤسسه رحمان به‌تازگی نشستي را برگزار کرده که در آن به سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي کودکان در ايران پرداخته است. در اين نشست که با حضور تني چند از استادان و فعالان اجتماعي برگزار شد، جاي خالي سياست‌گذاري‌هاي حوزه کودک در برنامه ششم توسعه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و بر لزوم هم‌راستابودن ارتقای سياست‌گذاري‌های خرد در کنار سياست‌هاي کلان، در حوزه کودک تأکيد شد. حالا که در آستانه دوازدهمين دوره انتخابات رياست‌جمهوري قرار گرفته‌ايم، صحبت‌کردن در ارتباط با اين دغدغه‌ها مي‌تواند به‌عنوان يکی از مطالبات جدي فعالان حقوق کودک از کانديداهاي رياست‌جمهوري مطرح شود.
کودکان براي ما «مسئله» نيستند
آخرين نشست از سلسله‌نشست‌هاي «سبک زندگي کودکان؛ تغييرات و پيامدها» به‌تازگی در مؤسسه رحمان برگزار شد و علي‌اکبر تاج‌مزيناني، رئيس دانشکده علوم اجتماعي دانشگاه علامه‌طباطبایي و فرشيد يزداني، پژوهشگر اجتماعي در اين نشست به بررسي سياست‌گذاري مراقبت اجتماعي و لزوم توجه به کودک در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي پرداختند. در بخشي از اين نشست، دکتر فرشيد يزداني، فعال حقوق کودکان و دبير شوراي برنامه‌ريزي راهبردي سازمان تأمين اجتماعي به مسئله‌بودگي کودکان در حوزه سياست‌گذاري پرداخت و گفت: ابژه‌ديدن کودک و مقوله کودکي باعث مي‌شود او را به‌عنوان يک کنشگر مستقل، به رسميت نشناسيم. دکتر يزداني با بيان اينکه ايران 24 ميليون کودک دارد، ادامه داد: 25 درصد از اين کودکان، شرايط درس‌خواندن ندارند، لايحه حمايت از کودکان از سال 1375 در انتظار رسيدگي بوده و به‌تازگي در مجلس دوباره مطرح شده است. نهاد ملي کودکي با همکاري مؤسسه رحمان تأسيس شده ولي همچنان اجرايي نشده و طرح ساماندهي کوکان کار و خيابان سال 1384 مطرح شد ولي فعلا مسکوت مانده است. از اين نمونه‌ها که حاکي از بي‌توجهي به کودکان بوده، بسيار داريم و دليلش مسئله نبودن آنهاست. اکنون نزديک انتخابات رياست‌جمهوري است؛ کدام‌يک از ما برنامه نامزدها را درباره کودکان جويا مي‌شويم؟ خود نامزدها چقدر براي کودکان طرح و برنامه دارند؟ اساسا منظور ما از «مسئله بودِگي» چيست؟ اين واژه تعاريف گوناگوني دارد و تأکيد مي‌کند بر شناختن يک موضوع خاص به‌مثابه يک مسئله، تحليل و سپس رفع و رجوع آن. چرا در کشور ما کودکان مسئله نشده‌اند؟ او گفت: ابهام در مفهوم کودکي، يکی ديگر از مواردي است که بايد در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي مورد توجه قرار گيرد. (مثلا از سويي براي مشارکت در انتخابات، 18 سالگي شرط است ولي براي ازدواج، 13 سالگي دختران و 15 سالگي پسران). ابژه‌ديدن کودک و مقوله کودکي باعث مي‌شود او را به‌عنوان يک کنشگر مستقل، به رسميت نشناسيم. به گفته يزداني، اينکه مسائل کودکان را تبديل به «مسئله و امر اجتماعي» کنيم و مقوله کودکي را مورد بررسي جدي قرار دهيم، الزاماتي دارد؛ «يکي اينکه آنها را به‌عنوان کنشگران مستقل باور کنيم و ديگر اينکه روابط کودک و بزرگسال را دوسويه ببينيم. جامعه‌اي که نسبت به کودکانش بي‌اعتناست، درواقع نسبت به حفظ خودش بي‌اعتناست. دوران کودکي، صرفا دوران گذار به بزرگسالي نيست بلکه بايد آن را بخش جداگانه و اتفاقا بسيار مهمي بدانيم؛ اگر اين مسئله‌شدن رخ بدهد، آن‌گاه برايش برنامه‌وبودجه هم خواهيم داشت.»
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2144
_____________
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------—
اواسط آبان 95 بود که موضوع «ايران، جامعه بي‌کودکي» بهانه برگزاري همايشي با همين عنوان شد؛ موضوعي که از اساس، ناظر بر سير اجتماعي سياست‌گذاري‌ها در حوزه #کودکان و عدم درک #کودکي به‌عنوان دوره‌اي اثرگذار در حيات اجتماعي افراد مورد بررسي قرار گرفت. فعالان اجتماعي معتقدند، #جامعه ايراني، جامعه فاقد کودکي بوده و از‌همين‌رو فرايند توسعه در جامعه شکل نگرفته است، چنان که ما از نوزادي ناگهان به پيري رسيده‌ايم. جامعه ما، جامعه‌اي است که بدون گذار از دوره کودکي، بزرگ، پير و فرسوده شده است. در اين فرايند، مردمان جامعه‌اي همچون ايران به‌ويژه در دهه‌هاي اخير، بدون اينکه کودکي را دريافته باشند، به بزرگسالي قدم گذاشته‌اند و به‌لحاظ شخصيتي، کودکي را خوب درک نکرده‌اند و به‌لحاظ اجتماعي هم جامعه بي‌کودکي هستند. آنها معتقدند در کنار افراد بي‌کودکي، خانواده بي‌کودکي و #مدرسه بي‌کودکي را نيز تجربه مي‌کنيم؛ تجربه‌اي تلخ که اثرات تشديد آن را بايد در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي در حوزه کودک نيز جست‌وجو کرد. مؤسسه رحمان به‌تازگی نشستي را برگزار کرده که در آن به سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي کودکان در ايران پرداخته است. در اين نشست که با حضور تني چند از استادان و فعالان اجتماعي برگزار شد، جاي خالي سياست‌گذاري‌هاي حوزه کودک در برنامه ششم توسعه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و بر لزوم هم‌راستابودن ارتقای سياست‌گذاري‌های خرد در کنار سياست‌هاي کلان، در حوزه کودک تأکيد شد. حالا که در آستانه دوازدهمين دوره انتخابات رياست‌جمهوري قرار گرفته‌ايم، صحبت‌کردن در ارتباط با اين دغدغه‌ها مي‌تواند به‌عنوان يکی از مطالبات جدي فعالان حقوق کودک از کانديداهاي رياست‌جمهوري مطرح شود.
کودکان براي ما «مسئله» نيستند
آخرين نشست از سلسله‌نشست‌هاي «سبک زندگي کودکان؛ تغييرات و پيامدها» به‌تازگی در مؤسسه رحمان برگزار شد و علي‌اکبر تاج‌مزيناني، رئيس دانشکده علوم اجتماعي دانشگاه علامه‌طباطبایي و فرشيد يزداني، پژوهشگر اجتماعي در اين نشست به بررسي سياست‌گذاري مراقبت اجتماعي و لزوم توجه به کودک در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي پرداختند. در بخشي از اين نشست، دکتر فرشيد يزداني، فعال حقوق کودکان و دبير شوراي برنامه‌ريزي راهبردي سازمان تأمين اجتماعي به مسئله‌بودگي کودکان در حوزه سياست‌گذاري پرداخت و گفت: ابژه‌ديدن کودک و مقوله کودکي باعث مي‌شود او را به‌عنوان يک کنشگر مستقل، به رسميت نشناسيم. دکتر يزداني با بيان اينکه ايران 24 ميليون کودک دارد، ادامه داد: 25 درصد از اين کودکان، شرايط درس‌خواندن ندارند، لايحه حمايت از کودکان از سال 1375 در انتظار رسيدگي بوده و به‌تازگي در مجلس دوباره مطرح شده است. نهاد ملي کودکي با همکاري مؤسسه رحمان تأسيس شده ولي همچنان اجرايي نشده و طرح ساماندهي کوکان کار و خيابان سال 1384 مطرح شد ولي فعلا مسکوت مانده است. از اين نمونه‌ها که حاکي از بي‌توجهي به کودکان بوده، بسيار داريم و دليلش مسئله نبودن آنهاست. اکنون نزديک انتخابات رياست‌جمهوري است؛ کدام‌يک از ما برنامه نامزدها را درباره کودکان جويا مي‌شويم؟ خود نامزدها چقدر براي کودکان طرح و برنامه دارند؟ اساسا منظور ما از «مسئله بودِگي» چيست؟ اين واژه تعاريف گوناگوني دارد و تأکيد مي‌کند بر شناختن يک موضوع خاص به‌مثابه يک مسئله، تحليل و سپس رفع و رجوع آن. چرا در کشور ما کودکان مسئله نشده‌اند؟ او گفت: ابهام در مفهوم کودکي، يکی ديگر از مواردي است که بايد در سياست‌گذاري‌هاي اجتماعي مورد توجه قرار گيرد. (مثلا از سويي براي مشارکت در انتخابات، 18 سالگي شرط است ولي براي ازدواج، 13 سالگي دختران و 15 سالگي پسران). ابژه‌ديدن کودک و مقوله کودکي باعث مي‌شود او را به‌عنوان يک کنشگر مستقل، به رسميت نشناسيم. به گفته يزداني، اينکه مسائل کودکان را تبديل به «مسئله و امر اجتماعي» کنيم و مقوله کودکي را مورد بررسي جدي قرار دهيم، الزاماتي دارد؛ «يکي اينکه آنها را به‌عنوان کنشگران مستقل باور کنيم و ديگر اينکه روابط کودک و بزرگسال را دوسويه ببينيم. جامعه‌اي که نسبت به کودکانش بي‌اعتناست، درواقع نسبت به حفظ خودش بي‌اعتناست. دوران کودکي، صرفا دوران گذار به بزرگسالي نيست بلکه بايد آن را بخش جداگانه و اتفاقا بسيار مهمي بدانيم؛ اگر اين مسئله‌شدن رخ بدهد، آن‌گاه برايش برنامه‌وبودجه هم خواهيم داشت.»
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2144
_____________
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
ايران، جامعه «بي‌کودکي»
اواسط آبان 95 بود که موضوع «ايران، جامعه بي‌کودکي» بهانه برگزاري همايشي با همين عنوان شد؛ موضوعي که از اساس، ناظر بر سير اجتماعي سياست‌گذاري‌ها در حوزه کودکان و عدم درک کودکي به‌عنوان دوره‌اي اثرگذار
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
#جامعه_شناسی تطبیقی
سعید امیرارجمند
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
#جامعه_شناسی تطبیقی
سعید امیرارجمند
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
👨👩👧👧 جایگاه کودکان در دایره ی عدالت
———————-
دکتر #شیرین_ولی_پوری
@criminalsociology
🌀جایگاه #عدالت در مناسبات فردی و اجتماعی همه انسان ها اهمیت والایی دارد. این واژه مانند واژگان آزادی و برابری مناقشه برانگیز نیست، چون همگان بر لزوم برخورداری ازآن اتفاق نظر دارند. غایت حقوق، رسیدن به عدالت است.
🌀اداره سالم #جامعه بدون مناسبات عادلانه در دراز مدت بسیار دشوار خواهد بود. همه روابط اجتماعی با تکیه بر عدالت مشروعیت می یابند.
🌀جان راولز، استادفلسفه دانشگاه هاروارد آمریکادرباره ی مفهوم عدالت می گوید: «هدف اصلی من از بیان مفهوم عدالت، عمومی وعملی کردن مفهومی فراتر از مفهوم انتزاعی قرارداد اجتماعی است که بوسیله لاک، روسو و کانت بدست آمده است. »
🌀تاثیر نظریه این دانشمند بر #حقوق_اجتماعی و اقتصادی و در نهایت به حمایت جامعه از گروه های اجتماعی مختلف ازجمله #کودکان در تامین عدالت در حوزه های حقوق اقتصادی و اجتماعی منجر می شود.
🌀بطور کلی کودک در لغت عبارتست از هر پسر و دختری که به نضج و رشد نرسیده باشد. دوران کودکی از دوران بارداری شروع و تا بلوغ ادامه دارد. در اصطلاح حقوقی طفل یا صغیر به کسی گفته می شود که از نظر سن به نمو جسمی و روحی لازم برای زندگی اجتماعی نرسیده باشد. از دیدگاه فقهی صغیر« کسی است که به سن بلوغ نرسیده باشد.» از دیدگاه جرم شناسی طفل یا نوجوان بزهکار فردی است که شخصیت وی در حال شکل گیری بوده و در جریان اجتماعی شدن است.
🌀آنچه عدالت را در باره کودکان از سایرین متفاوت می سازد، عدم توانایی کودک در درخواست رفتار عادلانه وبالاترازآن، عدم درک صحیح ازموقعیت خود دراجتماع است. از یک طرف قرار گرفتن کودک تحت اقتدار خانواده و اجتماع بدون اینکه خود قادر باشد نقشی در تعیین مناسبات عادلانه یا ناعادلانه حاکم بر خود داشته باشد و از طرف دیگر عدم توجه به شخصیت و جایگاه کودک، کودکان را همواره در معرض انواع ستم ها، بی عدالتی ها و آسیب های گوناگون قرار داده است.
🌀شاید بتوان اذعان نمود کودک در دوران کودکی یک نوع بی هویتی داردکه نمی تواند برای خود جایگاه ثابتی درعرصه های مختلف زندگی شناسایی نماید.که البته این بی هویتی ناشی از عدم تکامل ساختارهای فیزیکی وغیرفیزیکی است که اورا برای مسئولیت پذیری دراجتماع آماده می نماید.
🌀اما اساسی ترین موضوع این است که آنچه در دوران کودکی براو می گذرد،تماماً بر روح وجانش نقش میبندد و بعدها که قادر به تجزیه وتحلیل شده و به عنوان یک کنشگراجتماعی به دوران کودکیش نظر می افکند،همان نقوش بسیاری از خط مشی ها وتصمیمات اورا تحت تأثیرقرار می دهند.
🌀برهمین اساس امروز هر عاملی ولو والدین کودک اگر موجبات درد و رنج کودکان را فراهم نمایند، مورد سرزنش و منع مداخله در امور کودک قرار می گیرند. از این جهت برای رسیدن به رفتاری عادلانه و شایسته کودکان، شناخت حقوق کودک و کاربرد این حقوق ضروری است.
🌀در نتیجه می توان گفت عدالت برای کودکان بیان کننده قوانین، رفتارهای مختلف حقوقی، اجتماعی، #اقتصادی و #فرهنگی در چارچوبی منطبق بر برابری، رفع تبعیض، کاهش آلام آنها وتامین امنیت برایشان از یک طرف و از طرفی دیگر توجه به سلامت، بهداشت، آموزش و رشد کودکان است.
🌀 اهمیت این موضوع از این رو است که به رسمیت شناختن جایگاه انسانی کودک،درآینده او را برخوردار از همه ابعاد کرامت و شرافت انسانی می سازدکه همین کرامت وشرافت درعملکردهای آتی او در #اجتماع و پذیرش نقش های اجتماعی بسیارتأثیرگزار بوده وحتی می تواند به عنوان یک عامل بازدارنده ی قوی در مباحثی مانند خنثی سازی #جرم عمل نماید.
————————
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
———————-
دکتر #شیرین_ولی_پوری
@criminalsociology
🌀جایگاه #عدالت در مناسبات فردی و اجتماعی همه انسان ها اهمیت والایی دارد. این واژه مانند واژگان آزادی و برابری مناقشه برانگیز نیست، چون همگان بر لزوم برخورداری ازآن اتفاق نظر دارند. غایت حقوق، رسیدن به عدالت است.
🌀اداره سالم #جامعه بدون مناسبات عادلانه در دراز مدت بسیار دشوار خواهد بود. همه روابط اجتماعی با تکیه بر عدالت مشروعیت می یابند.
🌀جان راولز، استادفلسفه دانشگاه هاروارد آمریکادرباره ی مفهوم عدالت می گوید: «هدف اصلی من از بیان مفهوم عدالت، عمومی وعملی کردن مفهومی فراتر از مفهوم انتزاعی قرارداد اجتماعی است که بوسیله لاک، روسو و کانت بدست آمده است. »
🌀تاثیر نظریه این دانشمند بر #حقوق_اجتماعی و اقتصادی و در نهایت به حمایت جامعه از گروه های اجتماعی مختلف ازجمله #کودکان در تامین عدالت در حوزه های حقوق اقتصادی و اجتماعی منجر می شود.
🌀بطور کلی کودک در لغت عبارتست از هر پسر و دختری که به نضج و رشد نرسیده باشد. دوران کودکی از دوران بارداری شروع و تا بلوغ ادامه دارد. در اصطلاح حقوقی طفل یا صغیر به کسی گفته می شود که از نظر سن به نمو جسمی و روحی لازم برای زندگی اجتماعی نرسیده باشد. از دیدگاه فقهی صغیر« کسی است که به سن بلوغ نرسیده باشد.» از دیدگاه جرم شناسی طفل یا نوجوان بزهکار فردی است که شخصیت وی در حال شکل گیری بوده و در جریان اجتماعی شدن است.
🌀آنچه عدالت را در باره کودکان از سایرین متفاوت می سازد، عدم توانایی کودک در درخواست رفتار عادلانه وبالاترازآن، عدم درک صحیح ازموقعیت خود دراجتماع است. از یک طرف قرار گرفتن کودک تحت اقتدار خانواده و اجتماع بدون اینکه خود قادر باشد نقشی در تعیین مناسبات عادلانه یا ناعادلانه حاکم بر خود داشته باشد و از طرف دیگر عدم توجه به شخصیت و جایگاه کودک، کودکان را همواره در معرض انواع ستم ها، بی عدالتی ها و آسیب های گوناگون قرار داده است.
🌀شاید بتوان اذعان نمود کودک در دوران کودکی یک نوع بی هویتی داردکه نمی تواند برای خود جایگاه ثابتی درعرصه های مختلف زندگی شناسایی نماید.که البته این بی هویتی ناشی از عدم تکامل ساختارهای فیزیکی وغیرفیزیکی است که اورا برای مسئولیت پذیری دراجتماع آماده می نماید.
🌀اما اساسی ترین موضوع این است که آنچه در دوران کودکی براو می گذرد،تماماً بر روح وجانش نقش میبندد و بعدها که قادر به تجزیه وتحلیل شده و به عنوان یک کنشگراجتماعی به دوران کودکیش نظر می افکند،همان نقوش بسیاری از خط مشی ها وتصمیمات اورا تحت تأثیرقرار می دهند.
🌀برهمین اساس امروز هر عاملی ولو والدین کودک اگر موجبات درد و رنج کودکان را فراهم نمایند، مورد سرزنش و منع مداخله در امور کودک قرار می گیرند. از این جهت برای رسیدن به رفتاری عادلانه و شایسته کودکان، شناخت حقوق کودک و کاربرد این حقوق ضروری است.
🌀در نتیجه می توان گفت عدالت برای کودکان بیان کننده قوانین، رفتارهای مختلف حقوقی، اجتماعی، #اقتصادی و #فرهنگی در چارچوبی منطبق بر برابری، رفع تبعیض، کاهش آلام آنها وتامین امنیت برایشان از یک طرف و از طرفی دیگر توجه به سلامت، بهداشت، آموزش و رشد کودکان است.
🌀 اهمیت این موضوع از این رو است که به رسمیت شناختن جایگاه انسانی کودک،درآینده او را برخوردار از همه ابعاد کرامت و شرافت انسانی می سازدکه همین کرامت وشرافت درعملکردهای آتی او در #اجتماع و پذیرش نقش های اجتماعی بسیارتأثیرگزار بوده وحتی می تواند به عنوان یک عامل بازدارنده ی قوی در مباحثی مانند خنثی سازی #جرم عمل نماید.
————————
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Telegram
🖌مقاله،ویدیو آموزشی
مجموعه‌ای متنوع از پژوهشها، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی . جهت ارسال مقاله و مطلب با ما تماس بگیرید. مسؤولیت مطالب به عهده نویسنده است .آدرس سایت ما : www.eduarticle.me
تماس با ما :
@mh1342
تماس با ما :
@mh1342
🌀واقعیت افسرده #سلامت روان #جامعه
---------------
آمارهای وزارت بهداشت حاکی از وجود اختلالات روحی در بین 23.6(بیست و سه و شش‌دهم درصد) مردم کشورمان است که از این تعداد 12.7درصد (دوازده و هفت‌دهم‌درصد) مبتلا به اختلالات افسردگی و 14.6(چهارده و شش‌دهم درصد) نیز دارای اختلالات اضطرابی هستند.
🔸متن کامل اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5400
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
آمارهای وزارت بهداشت حاکی از وجود اختلالات روحی در بین 23.6(بیست و سه و شش‌دهم درصد) مردم کشورمان است که از این تعداد 12.7درصد (دوازده و هفت‌دهم‌درصد) مبتلا به اختلالات افسردگی و 14.6(چهارده و شش‌دهم درصد) نیز دارای اختلالات اضطرابی هستند.
🔸متن کامل اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5400
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle