دانش‌آشتياني:
⬅️شجاعت را بايد در دانش‌آموزان تقويت کنيم
—---------------------
وزير آموزشوپرورش در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي، #شجاعت، #خلاقيت و #ايده‌پردازي را از مشخصه‌هاي يک #کارآفرين دانست.
فخرالدين دانش‌آشتياني در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي با اشاره به ايام مبارک ماه رجب و ايام‌البيض، ضمن ابراز اميدواري از خدمتگزاري شايسته مسئولان به نظام تعليم و تربيت کشور گفت: در نظام‌هاي تعليم و تربيت دنيا، هدف‌گذاري‌ها برمبناي آن است که دانش‌آموز به‌گونه‌اي تربيت شود که پس از فراغت از تحصيل، کارآمدي لازم براي ورود به بازار کار را داشته باشد.
او با اشاره به نام‌گذاري امسال که تأکيد عمده‌اي بر توليد و اشتغال دارد، گفت: مسئوليت اصلي توليد و اشتغال برعهده آموزشوپرورش است؛ بنابراين اگر بخواهيم توليد و اشتغال واقعي داشته باشيم، بايد نيروي انساني کارآمد، متخصص و داراي مهارت و شايستگي‌هاي لازم در مدرسه تربيت کنيم.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: امروز اگر شاهد بيکاري برخي از فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌ها در سطح جامعه هستيم، علتش اين است که افراد، #مهارت‌هاي لازم در دوران #کودکي و #نوجواني را کسب نکرده‌اند و دوره‌هاي آموزشي دانشگاه نيز اثر چنداني بر تخصص و مهارت آنها نداشته زيرا افراد در سنين پايين، مهارت‌ها را عميق‌تر و اساسي‌تر فرامي‌گيرند. او تخصص را يکي از عوامل کارآفريني دانست و تصریح کرد: البته تخصص به‌تنهايي براي کارآفريني کافي نيست بلکه افراد بايد داراي شجاعت و قدرت ريسک‌پذيري بالايي باشند و اين تفکر، يک مهارت مؤثر در کارآفريني است.
دانش‌آشتیانی تأکید کرد: در فرايند آموزشي بايد شجاعت را در دانش‌آموزان تقويت کنيم تا آنها از قدرت تصميم‌گيري و تفکر که لازمه کارآفريني است، بهره‌مند شوند.
وزير آموزشوپرورش، خلاقيت و ايده‌پردازي را از ديگر مشخصه‌هاي کارآفريني عنوان کرد و افزود: ارائه آموزش‌هاي حافظه‌محور باعث شده تا افراد باوجود دارابودن مدارک تحصيلي بالا، مهارت کارآفريني نداشته باشند.
او تصریح کرد: طبق برنامه ششم توسعه، بايد 50 درصد دانش‌آموزان در رشته‌هاي فنيوحرفهاي تحصيل کنند که اجرايي‌کردن اين موضوع نيازمند ايفاي نقش کليدي دانشگاه شهيدرجايي در تربيت دبيران فني است.
دانش‌آشتياني خاطرنشان کرد: در اغلب کشورها دانش‌آموزان پس از فراغت از تحصيل و اخذ مدرک ديپلم، تمايلي به ادامه تحصيل ندارند و مستقيما وارد بازار کار مي‌شوند زيرا در آن کشورها به‌جاي اهميت‌دادن به مدرک تحصيلي براي کار و اشتغال ارزش و اهميت قائل هستند؛ بنابراين اگر بخواهيم فارغ‌التحصيلان ما نيز پس از اتمام دوران تحصيلات متوسطه، وارد بازار کار شوند بايد براي کار و اشتغال بيش‌ازپيش ارزش قائل شويم.
او نقش الگويي استادان دانشگاه روي دانشجو معلمان را مؤثرتر از نقش موضوعات درسي دانست و تصريح کرد: نوع تعامل استاد با دانشجو و نحوه تدريس او بر تربيت دانشجو و معلمان مؤثر است و #معلمان، همان تعامل و روش تدريس را در مدرسه به‌کار خواهند گرفت.
وزير آموزشوپرورش تأکید کرد: آموزشي تأثيرگذار است که موضوعات کاربردي و ملموس ارائه کند زيرا در بحث‌هاي نظري، يادگيري به شکل عميق صورت نمي‌گيرد.
دانش‌آشتیانی بر ضرورت به‌روزبودن تجهيزات دانشگاه شهيدرجايي براي آموزش معلمان فنيوحرفهاي تأکيد و اضافه کرد: در بخش #فنيوحرفهاي، توليدات بايد کم‌نظير يا بي‌نظير باشد و لازمه اين کار به‌روزبودن افراد است تا با آينده‌نگري، نياز آتي جامعه را تشخيص دهند؛ بنابراين دانشگاه شهيدرجايي بايد دراين‌زمينه پيشرو و الگو باشد.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: همه افراد جامعه حتي خانواده‌ها فکر مي‌کنند که فرزندانشان بايد تحصيلات دانشگاهي داشته باشند تا مهارت‌هاي لازم برای ورود به بازار کار را پيدا کنند، درصورتي‌که افراد بايد مهارت‌ها و تخصص‌هاي موردنياز را در دوران دانش‌آموزي فرا گرفته باشند؛ بنابراين تغيير اين نگاه، نيازمند فرهنگ‌سازي و بهادادن به اشتغال و کار است.
دانش‌آشتياني بر تقويت علاقه‌مندي دانش‌آموزان به کشور تأکيد و اظهار کرد: دانشجويي که از دانشگاه شهيدرجايي فارغ‌التحصيل ميشود بايد عميقا داراي تخصص، علاقه‌مند به خدمت، بااخلاق و داراي هويت ملي باشد و اين خصوصيات همزمان با فرايند آموزشي در شخصيت آنها نهادينه شود.
او با اشاره به بازديدهاي خود از #هنرستان‌هاي فنيوحرفهاي اظهار کرد: به‌نظر مي‌رسد ضروري است برخي موضوعات کتاب‌هاي درسي شاخه فنيوحرفهاي با توجه به رويکرد جديد با کمک استادان دانشگاه شهيدرجايي بازنگري شود.
—---------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
دانش‌آشتياني:
⬅️شجاعت را بايد در دانش‌آموزان تقويت کنيم
—---------------------
وزير آموزشوپرورش در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي، #شجاعت، #خلاقيت و #ايده‌پردازي را از مشخصه‌هاي يک #کارآفرين دانست.
فخرالدين دانش‌آشتياني در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي با اشاره به ايام مبارک ماه رجب و ايام‌البيض، ضمن ابراز اميدواري از خدمتگزاري شايسته مسئولان به نظام تعليم و تربيت کشور گفت: در نظام‌هاي تعليم و تربيت دنيا، هدف‌گذاري‌ها برمبناي آن است که دانش‌آموز به‌گونه‌اي تربيت شود که پس از فراغت از تحصيل، کارآمدي لازم براي ورود به بازار کار را داشته باشد.
او با اشاره به نام‌گذاري امسال که تأکيد عمده‌اي بر توليد و اشتغال دارد، گفت: مسئوليت اصلي توليد و اشتغال برعهده آموزشوپرورش است؛ بنابراين اگر بخواهيم توليد و اشتغال واقعي داشته باشيم، بايد نيروي انساني کارآمد، متخصص و داراي مهارت و شايستگي‌هاي لازم در مدرسه تربيت کنيم.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: امروز اگر شاهد بيکاري برخي از فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌ها در سطح جامعه هستيم، علتش اين است که افراد، #مهارت‌هاي لازم در دوران #کودکي و #نوجواني را کسب نکرده‌اند و دوره‌هاي آموزشي دانشگاه نيز اثر چنداني بر تخصص و مهارت آنها نداشته زيرا افراد در سنين پايين، مهارت‌ها را عميق‌تر و اساسي‌تر فرامي‌گيرند. او تخصص را يکي از عوامل کارآفريني دانست و تصریح کرد: البته تخصص به‌تنهايي براي کارآفريني کافي نيست بلکه افراد بايد داراي شجاعت و قدرت ريسک‌پذيري بالايي باشند و اين تفکر، يک مهارت مؤثر در کارآفريني است.
دانش‌آشتیانی تأکید کرد: در فرايند آموزشي بايد شجاعت را در دانش‌آموزان تقويت کنيم تا آنها از قدرت تصميم‌گيري و تفکر که لازمه کارآفريني است، بهره‌مند شوند.
وزير آموزشوپرورش، خلاقيت و ايده‌پردازي را از ديگر مشخصه‌هاي کارآفريني عنوان کرد و افزود: ارائه آموزش‌هاي حافظه‌محور باعث شده تا افراد باوجود دارابودن مدارک تحصيلي بالا، مهارت کارآفريني نداشته باشند.
او تصریح کرد: طبق برنامه ششم توسعه، بايد 50 درصد دانش‌آموزان در رشته‌هاي فنيوحرفهاي تحصيل کنند که اجرايي‌کردن اين موضوع نيازمند ايفاي نقش کليدي دانشگاه شهيدرجايي در تربيت دبيران فني است.
دانش‌آشتياني خاطرنشان کرد: در اغلب کشورها دانش‌آموزان پس از فراغت از تحصيل و اخذ مدرک ديپلم، تمايلي به ادامه تحصيل ندارند و مستقيما وارد بازار کار مي‌شوند زيرا در آن کشورها به‌جاي اهميت‌دادن به مدرک تحصيلي براي کار و اشتغال ارزش و اهميت قائل هستند؛ بنابراين اگر بخواهيم فارغ‌التحصيلان ما نيز پس از اتمام دوران تحصيلات متوسطه، وارد بازار کار شوند بايد براي کار و اشتغال بيش‌ازپيش ارزش قائل شويم.
او نقش الگويي استادان دانشگاه روي دانشجو معلمان را مؤثرتر از نقش موضوعات درسي دانست و تصريح کرد: نوع تعامل استاد با دانشجو و نحوه تدريس او بر تربيت دانشجو و معلمان مؤثر است و #معلمان، همان تعامل و روش تدريس را در مدرسه به‌کار خواهند گرفت.
وزير آموزشوپرورش تأکید کرد: آموزشي تأثيرگذار است که موضوعات کاربردي و ملموس ارائه کند زيرا در بحث‌هاي نظري، يادگيري به شکل عميق صورت نمي‌گيرد.
دانش‌آشتیانی بر ضرورت به‌روزبودن تجهيزات دانشگاه شهيدرجايي براي آموزش معلمان فنيوحرفهاي تأکيد و اضافه کرد: در بخش #فنيوحرفهاي، توليدات بايد کم‌نظير يا بي‌نظير باشد و لازمه اين کار به‌روزبودن افراد است تا با آينده‌نگري، نياز آتي جامعه را تشخيص دهند؛ بنابراين دانشگاه شهيدرجايي بايد دراين‌زمينه پيشرو و الگو باشد.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: همه افراد جامعه حتي خانواده‌ها فکر مي‌کنند که فرزندانشان بايد تحصيلات دانشگاهي داشته باشند تا مهارت‌هاي لازم برای ورود به بازار کار را پيدا کنند، درصورتي‌که افراد بايد مهارت‌ها و تخصص‌هاي موردنياز را در دوران دانش‌آموزي فرا گرفته باشند؛ بنابراين تغيير اين نگاه، نيازمند فرهنگ‌سازي و بهادادن به اشتغال و کار است.
دانش‌آشتياني بر تقويت علاقه‌مندي دانش‌آموزان به کشور تأکيد و اظهار کرد: دانشجويي که از دانشگاه شهيدرجايي فارغ‌التحصيل ميشود بايد عميقا داراي تخصص، علاقه‌مند به خدمت، بااخلاق و داراي هويت ملي باشد و اين خصوصيات همزمان با فرايند آموزشي در شخصيت آنها نهادينه شود.
او با اشاره به بازديدهاي خود از #هنرستان‌هاي فنيوحرفهاي اظهار کرد: به‌نظر مي‌رسد ضروري است برخي موضوعات کتاب‌هاي درسي شاخه فنيوحرفهاي با توجه به رويکرد جديد با کمک استادان دانشگاه شهيدرجايي بازنگري شود.
—---------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🌈 اثر رنگ ها بر خلاقيت فکري و ذهني کودکان 🌈
—------------------------
همة ما از وجود رنگ ها آگاهيم امّا آيا از تأثير آن ها بر روح، روان، ذهن و انديشه مان نيز باخبريم؟
روان شناسان دريافته اند که رنگ ها تأثيرات معجزه آسايي بر روح و روان انسان ها داشته و علاقه به رنگهاي خاص نيز گوياي بسياري از ناگفته هاي ذهن و روح آن هاست.
آنچه سبب شد در اين مقاله به تأثير رنگ ها بپردازيم، بررسي اثرات #رنگ ها بر #خلاقيت_فکري و ذهني کودکان و #رشد_تفکر در آن ها ست؛ چرا که مي توان از رنگ ها به عنوان ابزاري در خدمت رشد تفکر بچه ها استفاده کرد. قبل از هر چيز لازم است بدانيم که رنگها چطور تعريف مي شوند؟ رنگ به کيفيتي گفته مي شود که با آن مي توانيم اسمي براي آنچه در طيف مي بينيم مثل سبز، زرد، قرمز، نارنجي و …بگذاريم.
ته رنگ نيز وقتي ايجاد مي شود که به رنگ موردنظر کمي رنگ سياه اضافه شود و تون وقتي ايجاد مي شود که به رنگ مورد نظر کمي خاکستري اضافه شده باشد. حال در اينجا به بررسي تأثير رنگ هاي مختلف بر خلاقيت افراد مي پردازيم:
رنگ قرمز
رنگ قرمز يکي از سه رنگ اصلي است که بسيار هيجان انگيز و اعتمادآفرين است و اغلب، خطر و آتش را تداعي مي کند. در ضمن حواس را تحريک کرده و انرژي هاي متمرکز، جاه طلبي، شهامت و اشتها را افزايش مي دهد. قرمز، رنگي است هيجاني و ذهن منطق گرا را به زانو در مي آورد. اين رنگ، انرژي مهار نشده اي است که موجب افزايش خلاقيت، انرژي و شادابي در زندگي مي گردد.
توجه: رنگ قرمز در معماري کلاس هاي درس، کاربردي ندارد؛ زيرا ديوارهاي قرمز کودکان را آشفته حال و بَد خلق مي کند و به علت روح هيجاني که در اين رنگ نهفته است، کودک را از حالت آرام خارج کرده و به جنب و جوش و ناآرامي مي کشاند و از تمرکز او جلوگيري مي کند؛ لذا بهتر است از رنگ قرمز در فضاي کلاسي استفاده نشود اما مي توان از اين رنگ در محيط هاي بازي، نمايش و ورزش استفاده کرد.
رنگ زرد
در ميان رنگ ها، زرد بالاترين بازتابش را داشته و محرک فکر است. اين رنگ، سمبل طبيعي آگاهي و روشني است و روي ضمير انسان، خلاقيت و مثبت انديشي
اواثر مي گذارد به طوري که مثبت بودن را تداعي مي کند؛ ولي در عين حال، معاني منفي زيادي دارد. زرد يکي از رنگ هاي اصلي است که با فعاليت هاي ذهني تداعي دارد و هوش و کنجکاوي فرد را تقويت مي کند؛ بنابراين با نماد سرعت، به ويژه سرعت تفکر و تصميم‌گيري در ارتباط است و تمرکز حواس را بالا مي برد.
رنگ ليمويي
ليمويي يکي از رنگهاي خانوادة زرد مي باشد که نشان دهندة شخصيت مثبت و زود فهمي است. در ضمن ترکيب آن با آبي آسماني نشانگر ذهن باز، فهم زياد و درک بسيار شفاف است. لازم به تذکر است که رنگ زردContrastيا تقابل ويژه اي با خاکستري که رنگ خنثي است دارد، لذا براي حذف معاني منفي آن، از رنگ خاکستري و خانواده آن استفاده مي شود.
توجه: رنگ زرد در دکوراسيون داخلي، فضا را روشن و شاد مي سازد ولي مشاوران و مددکاران اجتماعي که سر و کارشان با کساني است که از لحاظ احساسي، آسيب پذيرند بايد در انتخاب اين رنگ با احتياط عمل کنند؛ زيرا اين رنگ هم براي احساسات خوب و هم براي احساسات بد بسيار تحريک کننده است. لازم به ذکر است که طراحان اتاق هاي آموزشي هم از اين امر مستثني نبوده و بايد در انتخاب رنگ فضاي آموزشي توجه لازم را داشته باشند .
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2166
—-------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
همة ما از وجود رنگ ها آگاهيم امّا آيا از تأثير آن ها بر روح، روان، ذهن و انديشه مان نيز باخبريم؟
روان شناسان دريافته اند که رنگ ها تأثيرات معجزه آسايي بر روح و روان انسان ها داشته و علاقه به رنگهاي خاص نيز گوياي بسياري از ناگفته هاي ذهن و روح آن هاست.
آنچه سبب شد در اين مقاله به تأثير رنگ ها بپردازيم، بررسي اثرات #رنگ ها بر #خلاقيت_فکري و ذهني کودکان و #رشد_تفکر در آن ها ست؛ چرا که مي توان از رنگ ها به عنوان ابزاري در خدمت رشد تفکر بچه ها استفاده کرد. قبل از هر چيز لازم است بدانيم که رنگها چطور تعريف مي شوند؟ رنگ به کيفيتي گفته مي شود که با آن مي توانيم اسمي براي آنچه در طيف مي بينيم مثل سبز، زرد، قرمز، نارنجي و …بگذاريم.
ته رنگ نيز وقتي ايجاد مي شود که به رنگ موردنظر کمي رنگ سياه اضافه شود و تون وقتي ايجاد مي شود که به رنگ مورد نظر کمي خاکستري اضافه شده باشد. حال در اينجا به بررسي تأثير رنگ هاي مختلف بر خلاقيت افراد مي پردازيم:
رنگ قرمز
رنگ قرمز يکي از سه رنگ اصلي است که بسيار هيجان انگيز و اعتمادآفرين است و اغلب، خطر و آتش را تداعي مي کند. در ضمن حواس را تحريک کرده و انرژي هاي متمرکز، جاه طلبي، شهامت و اشتها را افزايش مي دهد. قرمز، رنگي است هيجاني و ذهن منطق گرا را به زانو در مي آورد. اين رنگ، انرژي مهار نشده اي است که موجب افزايش خلاقيت، انرژي و شادابي در زندگي مي گردد.
توجه: رنگ قرمز در معماري کلاس هاي درس، کاربردي ندارد؛ زيرا ديوارهاي قرمز کودکان را آشفته حال و بَد خلق مي کند و به علت روح هيجاني که در اين رنگ نهفته است، کودک را از حالت آرام خارج کرده و به جنب و جوش و ناآرامي مي کشاند و از تمرکز او جلوگيري مي کند؛ لذا بهتر است از رنگ قرمز در فضاي کلاسي استفاده نشود اما مي توان از اين رنگ در محيط هاي بازي، نمايش و ورزش استفاده کرد.
رنگ زرد
در ميان رنگ ها، زرد بالاترين بازتابش را داشته و محرک فکر است. اين رنگ، سمبل طبيعي آگاهي و روشني است و روي ضمير انسان، خلاقيت و مثبت انديشي
اواثر مي گذارد به طوري که مثبت بودن را تداعي مي کند؛ ولي در عين حال، معاني منفي زيادي دارد. زرد يکي از رنگ هاي اصلي است که با فعاليت هاي ذهني تداعي دارد و هوش و کنجکاوي فرد را تقويت مي کند؛ بنابراين با نماد سرعت، به ويژه سرعت تفکر و تصميم‌گيري در ارتباط است و تمرکز حواس را بالا مي برد.
رنگ ليمويي
ليمويي يکي از رنگهاي خانوادة زرد مي باشد که نشان دهندة شخصيت مثبت و زود فهمي است. در ضمن ترکيب آن با آبي آسماني نشانگر ذهن باز، فهم زياد و درک بسيار شفاف است. لازم به تذکر است که رنگ زردContrastيا تقابل ويژه اي با خاکستري که رنگ خنثي است دارد، لذا براي حذف معاني منفي آن، از رنگ خاکستري و خانواده آن استفاده مي شود.
توجه: رنگ زرد در دکوراسيون داخلي، فضا را روشن و شاد مي سازد ولي مشاوران و مددکاران اجتماعي که سر و کارشان با کساني است که از لحاظ احساسي، آسيب پذيرند بايد در انتخاب اين رنگ با احتياط عمل کنند؛ زيرا اين رنگ هم براي احساسات خوب و هم براي احساسات بد بسيار تحريک کننده است. لازم به ذکر است که طراحان اتاق هاي آموزشي هم از اين امر مستثني نبوده و بايد در انتخاب رنگ فضاي آموزشي توجه لازم را داشته باشند .
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2166
—-------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
اثر رنگ ها بر خلاقیت فکری و ذهنی کودکان
همه ما از وجود رنگ ها آگاهیم امّا آیا از تأثیر آن ها بر روح، روان، ذهن و اندیشه مان نیز باخبریم؟ روان شناسان دریافته اند که رنگ ها تأثیرات معجزه آسایی بر روح و روان انسان ها داشته و علاقه به رنگ‌های خ
🔸متولي استعداديابي كشور كيست؟
__________
دكتر محمود اسعدي
گفته‌اند و مي‌گويند كه #استعداد و #هوش و #خلاقيت انسان‌ها خود راه مي‌جويد و موقعيت و مقام خويش مي‌يابد اين سخن اگرچه رنگي از واقعيت دارد اما در همه زمان‌ها و مكان‌ها و شرايط چندان مصداق ندارد. حتي در صورت تحقق شايد در مسير مناسب قرار نگيرد. اين مسأله در صورتي به ثواب نزديك است كه تمامي شرايط بروز و ظهور استعدادها فراهم باشد و معلمان و مديران و مسئولان هركدام شوق و ذوق راهنمايي و پروراندن نيروهاي مستعد اما بي پشتيبان را همزمان و توامان داشته باشند كه اگر چنين باشد نورعلي نور ميشود پس اگرچنين نيست چه كسي و چه نهادي مسئوليت اين مهم را در كشوري 80 ميليوني بر عهده دارد؟ بدون شك «ارتباطات» در جهان كنوني نقش تعيين كننده در اين زمينه ايفا مي‌كند. بررسي سرگذشت اغلب نخبگان و بزرگان نشانگر اين واقعيت است كه آشنايي اتفاقي با يك فرد متنفذ و استعدادياب در مدرسه و دانشگاه و محيط كاري گاه باعث كشف نبوغ فرد شده است و چه بسا صدها نابغه از اين موهبت بي‌نصيب شده و كشور از فكر و استعداد و توانايي آنان بي‌بهره مانده است. بر اساس آموزه‌هاي اسلامي گفته شده است جامعه قرآني جامعه‌اي است كه عوامل رشد انساني در آن موجود باشد و موانع اين رشد مفقود به ديگر سخن تمامي زمينه‌هاي تعالي و تكامل فرد در تمامي دوران زندگي فرد آماده و فراهم باشد. روشن است كه ما با اين جامعه آرماني فاصله داريم. مدارس خاص و هزينه‌هاي گزاف و فاصله‌هاي روستايي و شهري و ديگر عوامل اجازه تحقق كامل چنين آرزويي را نمي‌دهد پس چه بايد كرد؟ ا آيا صرف حمايت مالي و معنوي از استعدادهاي كشف شده كنكور و برگزيدگان المپيادها كافي است؟ آيا كساني كه از فوت و فن مدرك‌آوري ناآگاهند اما در رشته خود سرآمدند نبايد زمينه تكامل داشته باشند؟ افراد بدون مدرك اما خبره و صاحب فكر چگونه بايد شناسايي و پرورده شوند؟ كساني كه در جشنواره‌ها و همايش‌ها امكان طرح شدن ندارند چگونه بايد شناخته شوند، در اين زمينه نكاتي چند قابل تأمل است:
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2444
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
__________
دكتر محمود اسعدي
گفته‌اند و مي‌گويند كه #استعداد و #هوش و #خلاقيت انسان‌ها خود راه مي‌جويد و موقعيت و مقام خويش مي‌يابد اين سخن اگرچه رنگي از واقعيت دارد اما در همه زمان‌ها و مكان‌ها و شرايط چندان مصداق ندارد. حتي در صورت تحقق شايد در مسير مناسب قرار نگيرد. اين مسأله در صورتي به ثواب نزديك است كه تمامي شرايط بروز و ظهور استعدادها فراهم باشد و معلمان و مديران و مسئولان هركدام شوق و ذوق راهنمايي و پروراندن نيروهاي مستعد اما بي پشتيبان را همزمان و توامان داشته باشند كه اگر چنين باشد نورعلي نور ميشود پس اگرچنين نيست چه كسي و چه نهادي مسئوليت اين مهم را در كشوري 80 ميليوني بر عهده دارد؟ بدون شك «ارتباطات» در جهان كنوني نقش تعيين كننده در اين زمينه ايفا مي‌كند. بررسي سرگذشت اغلب نخبگان و بزرگان نشانگر اين واقعيت است كه آشنايي اتفاقي با يك فرد متنفذ و استعدادياب در مدرسه و دانشگاه و محيط كاري گاه باعث كشف نبوغ فرد شده است و چه بسا صدها نابغه از اين موهبت بي‌نصيب شده و كشور از فكر و استعداد و توانايي آنان بي‌بهره مانده است. بر اساس آموزه‌هاي اسلامي گفته شده است جامعه قرآني جامعه‌اي است كه عوامل رشد انساني در آن موجود باشد و موانع اين رشد مفقود به ديگر سخن تمامي زمينه‌هاي تعالي و تكامل فرد در تمامي دوران زندگي فرد آماده و فراهم باشد. روشن است كه ما با اين جامعه آرماني فاصله داريم. مدارس خاص و هزينه‌هاي گزاف و فاصله‌هاي روستايي و شهري و ديگر عوامل اجازه تحقق كامل چنين آرزويي را نمي‌دهد پس چه بايد كرد؟ ا آيا صرف حمايت مالي و معنوي از استعدادهاي كشف شده كنكور و برگزيدگان المپيادها كافي است؟ آيا كساني كه از فوت و فن مدرك‌آوري ناآگاهند اما در رشته خود سرآمدند نبايد زمينه تكامل داشته باشند؟ افراد بدون مدرك اما خبره و صاحب فكر چگونه بايد شناسايي و پرورده شوند؟ كساني كه در جشنواره‌ها و همايش‌ها امكان طرح شدن ندارند چگونه بايد شناخته شوند، در اين زمينه نكاتي چند قابل تأمل است:
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2444
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
متولي استعداديابي كشور كيست؟
دكتر محمود اسعدي گفته‌اند و مي‌گويند كه استعداد و هوش و خلاقيت انسان‌ها خود راه مي‌جويد و موقعيت و مقام خويش مي‌يابد اين سخن اگرچه رنگي از واقعيت دارد اما در همه زمان‌ها و مكان‌ها و شرايط چندان مصداق
🔺راه هاي افزايش خلاقيت در کودکان
—------------------
#خلاقيت به کودک کمک مي کند تا آسان تر مشکلات را حل و با ذهن بازتري از چالش ها عبور کند.
خلاقيت ، شکل کنترل شده يا محدود شده اي از تخيل است . خلاقيت ها ي افراد نه تنها براي زيبايي ظاهري ، بلکه به خاطر نتايج نهايي که در بر دارد به کار برده ميشود . اين نتيجه نهايي معمولاً شکلي به خود مي گيرد که ديگران نيز مي توانند آن را ببينند . خلاقيت ممکن است خلق يک نقاشي ، يک لباس ، يک قطعه کوچک موسيقي يا پختن يک غذاي جديد باشد به واسطه خلاقيت ، شخص مي تواند به پيشرفتهاي انساني خود بيافزايد ، همچنين افرادي که داراي قوه تخيل زيادي هستند نسبت به کساني که فاقد خلاقيت هستند ، معمولاً به پيشرفتهاي بيشتري در زندگي نائل مي شوند . خلاقيت حتي در سنين کودکي نيز خود را نشان مي دهد.
ا
🔹براي ايجاد سؤالات تازه در ذهن کودکتان ، او را راهنمايي کنيد .
🔹حسن کنجکاوي در کودکان را پرورش دهيد .
🔹 به عقايد جديد و تازه کودکتان احترام بگذاريد .
🔹از مراقبت ها و دخالت هاي بيش از حد در زندگي کودکان اجتناب کنيد
🔹از کودکان بخواهيد که اشياء و امور نيمه تمام را تکميل کنند ؛ از کودکان تقاضا کنيد تا جملات نا تمام و داستان هاي نا کامل ، تصاوير و نقاشي هاي نيمه تمام و حتي اشياء ناقص را کامل نمايند .
🔹 اجازه دهيد اشيا را از نزديک لمس کنند.
🔹 براي کودکان هميشه يک مارک خاص آدامس ، بستني يا چيزهاي مورد علاقه را نخريد. کودکان را تشويق کنيد در خريد خوراکي و پوشاک ، مدل هاي مختلفي را امتحان کنند و از خريد کالاهاي تکراري و يکسان اجتناب کنيد.
🔹 کودک را هميشه از يک مسير خاص به خانه نبريد .
به نقل از سايت نمناک
متن کامل در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3714
—---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
—------------------
#خلاقيت به کودک کمک مي کند تا آسان تر مشکلات را حل و با ذهن بازتري از چالش ها عبور کند.
خلاقيت ، شکل کنترل شده يا محدود شده اي از تخيل است . خلاقيت ها ي افراد نه تنها براي زيبايي ظاهري ، بلکه به خاطر نتايج نهايي که در بر دارد به کار برده ميشود . اين نتيجه نهايي معمولاً شکلي به خود مي گيرد که ديگران نيز مي توانند آن را ببينند . خلاقيت ممکن است خلق يک نقاشي ، يک لباس ، يک قطعه کوچک موسيقي يا پختن يک غذاي جديد باشد به واسطه خلاقيت ، شخص مي تواند به پيشرفتهاي انساني خود بيافزايد ، همچنين افرادي که داراي قوه تخيل زيادي هستند نسبت به کساني که فاقد خلاقيت هستند ، معمولاً به پيشرفتهاي بيشتري در زندگي نائل مي شوند . خلاقيت حتي در سنين کودکي نيز خود را نشان مي دهد.
ا
🔹براي ايجاد سؤالات تازه در ذهن کودکتان ، او را راهنمايي کنيد .
🔹حسن کنجکاوي در کودکان را پرورش دهيد .
🔹 به عقايد جديد و تازه کودکتان احترام بگذاريد .
🔹از مراقبت ها و دخالت هاي بيش از حد در زندگي کودکان اجتناب کنيد
🔹از کودکان بخواهيد که اشياء و امور نيمه تمام را تکميل کنند ؛ از کودکان تقاضا کنيد تا جملات نا تمام و داستان هاي نا کامل ، تصاوير و نقاشي هاي نيمه تمام و حتي اشياء ناقص را کامل نمايند .
🔹 اجازه دهيد اشيا را از نزديک لمس کنند.
🔹 براي کودکان هميشه يک مارک خاص آدامس ، بستني يا چيزهاي مورد علاقه را نخريد. کودکان را تشويق کنيد در خريد خوراکي و پوشاک ، مدل هاي مختلفي را امتحان کنند و از خريد کالاهاي تکراري و يکسان اجتناب کنيد.
🔹 کودک را هميشه از يک مسير خاص به خانه نبريد .
به نقل از سايت نمناک
متن کامل در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3714
—---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
راه های افزایش خلاقیت در کودکان
خلاقيت به کودک کمک مي کند تا آسان تر مشکلات را حل و با ذهن بازتري از چالش ها عبور کند. خلاقيت ، شکل کنترل شده يا محدود شده اي از تخيل است . خلاقيت ها ي افراد نه تنها براي زيبايي ظاهري ، بلکه به خاطر ن