🔴 #نوجواني، قرباني آسيب‌هاي اجتماعي
—----------------------
با آمارهاي جديدي که مشاور دبيرکل ستاد مبارزه با موادمخدر ديروز داد، باز‌هم زنگ خطر پايين‌آمدن سن مصرف موادمخدر به صدا در آمده است. حميد صرامي گفت: «تحقيقات ما نشان مي‌دهد، 58 درصد از معتادان، زير 34 سال سن دارند و نشانه‌روي سيستم هوشمند اعتياد به سمت‌وسوي نوجوانان و جوانان کشور براي ايجاد قتل‌عام بين آنهاست.»
او ادامه داد: «شواهد در روند فعاليت‌هاي کشور نشان مي‌دهد که مداخلات به هر ميزان در سنين کودکي و نوجواني صورت گيرد، شرايط براي عدم‌مصرف موادمخدر بهتر خواهد بود و تحقيقات ما نشان مي‌دهد همچنان مصرف ماده مخدر ترياک، هروئين، شيشه و ماري‌جوانا به‌ترتيب رتبه‌هايي را به خود اختصاص مي‌دهند.» صرامی مداخله در اين روند از سوي نهادهايي مانند مدرسه و خانواده را ضروري دانست و گفت: «قطعا مداخلاتي که از سوي مدارس براي ايمن‌سازي و توانمندسازي دانش‌آموزان صورت مي‌گيرد، يک مداخله بي‌بديل است. قطعا اگر بتوانيم جلوي الگوی مصرف را بگيريم و جوانان و نوجوانان به چرخه #اعتياد، حتي براي مصارف تفريحي وارد نشوند، باید گام‌هاي جدي‌تري برداشته شود.»
3,5 سال کاهش در يک سال
چند روز پيش هم روزبه کردوني، مديرکل دفتر #آسيب‌هاي_اجتماعي وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعي آماري درباره سن مصرف #موادمخدر توضیح داد. او گفت: «درحال‌حاضر، ميانگين سن معتادان به حدود ۲۰ سال رسيده، يعني از حدود 23,5 در سال‌هاي گذشته به ۲۰ سال کاهش يافته است.
#دانش‌آموزان_معتاد پشت پرده کتمان
وقتي چند سال پيش، مشاور وقت دبيرکل ستاد مبارزه با موادمخدر اعلام کرد که ۳۰ هزار دانش‌آموز معتاد داريم، بايد مي‌دانستيم که اين عدد و رقم مي‌تواند معادلات جديدي را در آينده نزديک رقم بزند؛ البته در همان زمان صداي آموزش‌و‌پرورشي‌ها درآمد که اين آمار مستند نيست و هيچ مدرکي براي اثبات آن وجود ندارد. نمايندگان مجلس و مسئولان مرتبط با حوزه کنترل موادمخدر اصرار داشتند که وضعيت اعتياد در مدارس نگران‌کننده است و مديران آموزشوپرورش انکار مي‌کردند. کار به اعتراض سردار احمدي‌مقدم، دبيرکل سابق ستاد مبارزه با موادمخدر رسيد که «آموزشوپرورش دانش‌آموزان معتاد را اخراج مي‌کند و بعد مي‌گويد معتاد نداريم» اما بالاخره حسن ضياءالديني، مديرکل دفتر سلامت وزارت آموزشوپرورش اعلام کرد؛ دفتر تحت مديريت او در حال انجام تحقيقي براي مشخص‌کردن تعداد دقيق دانش‌آموزان معتاد است. اين خبر را رسانه‌ها به فال نيک گرفتند و اين‌گونه تعبير کردند که بالاخره آموزشوپرورش معضل اعتياد دانش‌آموزان را پذيرفته و جدي گرفته است. هنگامي که معاون پرورشي وزير آموزشوپرورش در کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس حاضر شد، احتمالا نتيجه همين تحقيق را به نمايندگان ارائه کرد؛ او اعلام کرد که دو هزار و ۴۰۰ دانش‌آموز معتاد در مدارس کشور وجود دارند که دو درصد جمعيت معتادان کل کشور را تشکيل مي‌دهند. در اين جلسه، قائم‌مقام ستاد مبارزه با موادمخدر هم حضور داشت و البته او تعداد دانش‌آموزان معتاد را پنج درصد کل معتادان دانست. همين آمارها نشان مي‌دهند که کاهش سن اعتياد چيزي نيست که ناگهاني بوده يا در مدت همين يکي، دو سال اخير به دست آمده باشد اما آيا آموزشوپرورش و ساير نهادهاي موظف در کنترل و کاهش مصرف موادمخدر، حالا در مرحله علاج اين مشکل قرار دارند؟ حميد صرامي دراين‌باره مي‌گويد: «طرح توانمندسازي دانش‌آموزان در مدارس چند استان کشور اجرا شده و هرمزگان هم اخيرا به‌عنوان نهمين استان به اين طرح پيوسته است. بر‌اين‌اساس، مقرر است با تربيت نيروي انساني متخصص در سطح مدارس بتوانيم از ميزان مصرف موادمخدر و بروز اعتياد به‌شدت جلوگيري کنيم. بر‌اساس اين طرح علاوه بر دانش‌آموزان، آموزش سبک‌هاي فرزندپروري به پدران و مادران دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه ارائه شده و در کنار آن به مديران، معلمان و مشاوران اين دوره تحصيلي به‌گونه‌اي آموزش داده خواهد شد که هر معلم به‌گونه‌اي پيام‌آور يک پيام پيشگيري باشد که کلاس‌هاي درس تبديل به اقدامات مداخلانه براي پيشگيري از اعتياد شوند.»
ايدز همراه هميشگي اعتياد
خبرهايي که ديروز درباره وضعيت هرم جمعيتي معتادان کشور منتشر شد، تنها خبري نبود که پرده از پايين‌آمدن سن يک آسيب اجتماعي بر‌می‌داشت.
وقایع اتفاقیه
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—----------------------
با آمارهاي جديدي که مشاور دبيرکل ستاد مبارزه با موادمخدر ديروز داد، باز‌هم زنگ خطر پايين‌آمدن سن مصرف موادمخدر به صدا در آمده است. حميد صرامي گفت: «تحقيقات ما نشان مي‌دهد، 58 درصد از معتادان، زير 34 سال سن دارند و نشانه‌روي سيستم هوشمند اعتياد به سمت‌وسوي نوجوانان و جوانان کشور براي ايجاد قتل‌عام بين آنهاست.»
او ادامه داد: «شواهد در روند فعاليت‌هاي کشور نشان مي‌دهد که مداخلات به هر ميزان در سنين کودکي و نوجواني صورت گيرد، شرايط براي عدم‌مصرف موادمخدر بهتر خواهد بود و تحقيقات ما نشان مي‌دهد همچنان مصرف ماده مخدر ترياک، هروئين، شيشه و ماري‌جوانا به‌ترتيب رتبه‌هايي را به خود اختصاص مي‌دهند.» صرامی مداخله در اين روند از سوي نهادهايي مانند مدرسه و خانواده را ضروري دانست و گفت: «قطعا مداخلاتي که از سوي مدارس براي ايمن‌سازي و توانمندسازي دانش‌آموزان صورت مي‌گيرد، يک مداخله بي‌بديل است. قطعا اگر بتوانيم جلوي الگوی مصرف را بگيريم و جوانان و نوجوانان به چرخه #اعتياد، حتي براي مصارف تفريحي وارد نشوند، باید گام‌هاي جدي‌تري برداشته شود.»
3,5 سال کاهش در يک سال
چند روز پيش هم روزبه کردوني، مديرکل دفتر #آسيب‌هاي_اجتماعي وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعي آماري درباره سن مصرف #موادمخدر توضیح داد. او گفت: «درحال‌حاضر، ميانگين سن معتادان به حدود ۲۰ سال رسيده، يعني از حدود 23,5 در سال‌هاي گذشته به ۲۰ سال کاهش يافته است.
#دانش‌آموزان_معتاد پشت پرده کتمان
وقتي چند سال پيش، مشاور وقت دبيرکل ستاد مبارزه با موادمخدر اعلام کرد که ۳۰ هزار دانش‌آموز معتاد داريم، بايد مي‌دانستيم که اين عدد و رقم مي‌تواند معادلات جديدي را در آينده نزديک رقم بزند؛ البته در همان زمان صداي آموزش‌و‌پرورشي‌ها درآمد که اين آمار مستند نيست و هيچ مدرکي براي اثبات آن وجود ندارد. نمايندگان مجلس و مسئولان مرتبط با حوزه کنترل موادمخدر اصرار داشتند که وضعيت اعتياد در مدارس نگران‌کننده است و مديران آموزشوپرورش انکار مي‌کردند. کار به اعتراض سردار احمدي‌مقدم، دبيرکل سابق ستاد مبارزه با موادمخدر رسيد که «آموزشوپرورش دانش‌آموزان معتاد را اخراج مي‌کند و بعد مي‌گويد معتاد نداريم» اما بالاخره حسن ضياءالديني، مديرکل دفتر سلامت وزارت آموزشوپرورش اعلام کرد؛ دفتر تحت مديريت او در حال انجام تحقيقي براي مشخص‌کردن تعداد دقيق دانش‌آموزان معتاد است. اين خبر را رسانه‌ها به فال نيک گرفتند و اين‌گونه تعبير کردند که بالاخره آموزشوپرورش معضل اعتياد دانش‌آموزان را پذيرفته و جدي گرفته است. هنگامي که معاون پرورشي وزير آموزشوپرورش در کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس حاضر شد، احتمالا نتيجه همين تحقيق را به نمايندگان ارائه کرد؛ او اعلام کرد که دو هزار و ۴۰۰ دانش‌آموز معتاد در مدارس کشور وجود دارند که دو درصد جمعيت معتادان کل کشور را تشکيل مي‌دهند. در اين جلسه، قائم‌مقام ستاد مبارزه با موادمخدر هم حضور داشت و البته او تعداد دانش‌آموزان معتاد را پنج درصد کل معتادان دانست. همين آمارها نشان مي‌دهند که کاهش سن اعتياد چيزي نيست که ناگهاني بوده يا در مدت همين يکي، دو سال اخير به دست آمده باشد اما آيا آموزشوپرورش و ساير نهادهاي موظف در کنترل و کاهش مصرف موادمخدر، حالا در مرحله علاج اين مشکل قرار دارند؟ حميد صرامي دراين‌باره مي‌گويد: «طرح توانمندسازي دانش‌آموزان در مدارس چند استان کشور اجرا شده و هرمزگان هم اخيرا به‌عنوان نهمين استان به اين طرح پيوسته است. بر‌اين‌اساس، مقرر است با تربيت نيروي انساني متخصص در سطح مدارس بتوانيم از ميزان مصرف موادمخدر و بروز اعتياد به‌شدت جلوگيري کنيم. بر‌اساس اين طرح علاوه بر دانش‌آموزان، آموزش سبک‌هاي فرزندپروري به پدران و مادران دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه ارائه شده و در کنار آن به مديران، معلمان و مشاوران اين دوره تحصيلي به‌گونه‌اي آموزش داده خواهد شد که هر معلم به‌گونه‌اي پيام‌آور يک پيام پيشگيري باشد که کلاس‌هاي درس تبديل به اقدامات مداخلانه براي پيشگيري از اعتياد شوند.»
ايدز همراه هميشگي اعتياد
خبرهايي که ديروز درباره وضعيت هرم جمعيتي معتادان کشور منتشر شد، تنها خبري نبود که پرده از پايين‌آمدن سن يک آسيب اجتماعي بر‌می‌داشت.
وقایع اتفاقیه
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
دانش‌آشتياني:
⬅️شجاعت را بايد در دانش‌آموزان تقويت کنيم
—---------------------
وزير آموزشوپرورش در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي، #شجاعت، #خلاقيت و #ايده‌پردازي را از مشخصه‌هاي يک #کارآفرين دانست.
فخرالدين دانش‌آشتياني در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي با اشاره به ايام مبارک ماه رجب و ايام‌البيض، ضمن ابراز اميدواري از خدمتگزاري شايسته مسئولان به نظام تعليم و تربيت کشور گفت: در نظام‌هاي تعليم و تربيت دنيا، هدف‌گذاري‌ها برمبناي آن است که دانش‌آموز به‌گونه‌اي تربيت شود که پس از فراغت از تحصيل، کارآمدي لازم براي ورود به بازار کار را داشته باشد.
او با اشاره به نام‌گذاري امسال که تأکيد عمده‌اي بر توليد و اشتغال دارد، گفت: مسئوليت اصلي توليد و اشتغال برعهده آموزشوپرورش است؛ بنابراين اگر بخواهيم توليد و اشتغال واقعي داشته باشيم، بايد نيروي انساني کارآمد، متخصص و داراي مهارت و شايستگي‌هاي لازم در مدرسه تربيت کنيم.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: امروز اگر شاهد بيکاري برخي از فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌ها در سطح جامعه هستيم، علتش اين است که افراد، #مهارت‌هاي لازم در دوران #کودکي و #نوجواني را کسب نکرده‌اند و دوره‌هاي آموزشي دانشگاه نيز اثر چنداني بر تخصص و مهارت آنها نداشته زيرا افراد در سنين پايين، مهارت‌ها را عميق‌تر و اساسي‌تر فرامي‌گيرند. او تخصص را يکي از عوامل کارآفريني دانست و تصریح کرد: البته تخصص به‌تنهايي براي کارآفريني کافي نيست بلکه افراد بايد داراي شجاعت و قدرت ريسک‌پذيري بالايي باشند و اين تفکر، يک مهارت مؤثر در کارآفريني است.
دانش‌آشتیانی تأکید کرد: در فرايند آموزشي بايد شجاعت را در دانش‌آموزان تقويت کنيم تا آنها از قدرت تصميم‌گيري و تفکر که لازمه کارآفريني است، بهره‌مند شوند.
وزير آموزشوپرورش، خلاقيت و ايده‌پردازي را از ديگر مشخصه‌هاي کارآفريني عنوان کرد و افزود: ارائه آموزش‌هاي حافظه‌محور باعث شده تا افراد باوجود دارابودن مدارک تحصيلي بالا، مهارت کارآفريني نداشته باشند.
او تصریح کرد: طبق برنامه ششم توسعه، بايد 50 درصد دانش‌آموزان در رشته‌هاي فنيوحرفهاي تحصيل کنند که اجرايي‌کردن اين موضوع نيازمند ايفاي نقش کليدي دانشگاه شهيدرجايي در تربيت دبيران فني است.
دانش‌آشتياني خاطرنشان کرد: در اغلب کشورها دانش‌آموزان پس از فراغت از تحصيل و اخذ مدرک ديپلم، تمايلي به ادامه تحصيل ندارند و مستقيما وارد بازار کار مي‌شوند زيرا در آن کشورها به‌جاي اهميت‌دادن به مدرک تحصيلي براي کار و اشتغال ارزش و اهميت قائل هستند؛ بنابراين اگر بخواهيم فارغ‌التحصيلان ما نيز پس از اتمام دوران تحصيلات متوسطه، وارد بازار کار شوند بايد براي کار و اشتغال بيش‌ازپيش ارزش قائل شويم.
او نقش الگويي استادان دانشگاه روي دانشجو معلمان را مؤثرتر از نقش موضوعات درسي دانست و تصريح کرد: نوع تعامل استاد با دانشجو و نحوه تدريس او بر تربيت دانشجو و معلمان مؤثر است و #معلمان، همان تعامل و روش تدريس را در مدرسه به‌کار خواهند گرفت.
وزير آموزشوپرورش تأکید کرد: آموزشي تأثيرگذار است که موضوعات کاربردي و ملموس ارائه کند زيرا در بحث‌هاي نظري، يادگيري به شکل عميق صورت نمي‌گيرد.
دانش‌آشتیانی بر ضرورت به‌روزبودن تجهيزات دانشگاه شهيدرجايي براي آموزش معلمان فنيوحرفهاي تأکيد و اضافه کرد: در بخش #فنيوحرفهاي، توليدات بايد کم‌نظير يا بي‌نظير باشد و لازمه اين کار به‌روزبودن افراد است تا با آينده‌نگري، نياز آتي جامعه را تشخيص دهند؛ بنابراين دانشگاه شهيدرجايي بايد دراين‌زمينه پيشرو و الگو باشد.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: همه افراد جامعه حتي خانواده‌ها فکر مي‌کنند که فرزندانشان بايد تحصيلات دانشگاهي داشته باشند تا مهارت‌هاي لازم برای ورود به بازار کار را پيدا کنند، درصورتي‌که افراد بايد مهارت‌ها و تخصص‌هاي موردنياز را در دوران دانش‌آموزي فرا گرفته باشند؛ بنابراين تغيير اين نگاه، نيازمند فرهنگ‌سازي و بهادادن به اشتغال و کار است.
دانش‌آشتياني بر تقويت علاقه‌مندي دانش‌آموزان به کشور تأکيد و اظهار کرد: دانشجويي که از دانشگاه شهيدرجايي فارغ‌التحصيل مي‌شود بايد عميقا داراي تخصص، علاقه‌مند به خدمت، بااخلاق و داراي هويت ملي باشد و اين خصوصيات همزمان با فرايند آموزشي در شخصيت آنها نهادينه شود.
او با اشاره به بازديدهاي خود از #هنرستان‌هاي فنيوحرفهاي اظهار کرد: به‌نظر مي‌رسد ضروري است برخي موضوعات کتاب‌هاي درسي شاخه فنيوحرفهاي با توجه به رويکرد جديد با کمک استادان دانشگاه شهيدرجايي بازنگري شود.
—---------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
دانش‌آشتياني:
⬅️شجاعت را بايد در دانش‌آموزان تقويت کنيم
—---------------------
وزير آموزشوپرورش در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي، #شجاعت، #خلاقيت و #ايده‌پردازي را از مشخصه‌هاي يک #کارآفرين دانست.
فخرالدين دانش‌آشتياني در ديدار با کارکنان دانشگاه شهيدرجايي با اشاره به ايام مبارک ماه رجب و ايام‌البيض، ضمن ابراز اميدواري از خدمتگزاري شايسته مسئولان به نظام تعليم و تربيت کشور گفت: در نظام‌هاي تعليم و تربيت دنيا، هدف‌گذاري‌ها برمبناي آن است که دانش‌آموز به‌گونه‌اي تربيت شود که پس از فراغت از تحصيل، کارآمدي لازم براي ورود به بازار کار را داشته باشد.
او با اشاره به نام‌گذاري امسال که تأکيد عمده‌اي بر توليد و اشتغال دارد، گفت: مسئوليت اصلي توليد و اشتغال برعهده آموزشوپرورش است؛ بنابراين اگر بخواهيم توليد و اشتغال واقعي داشته باشيم، بايد نيروي انساني کارآمد، متخصص و داراي مهارت و شايستگي‌هاي لازم در مدرسه تربيت کنيم.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: امروز اگر شاهد بيکاري برخي از فارغ‌التحصيلان دانشگاه‌ها در سطح جامعه هستيم، علتش اين است که افراد، #مهارت‌هاي لازم در دوران #کودکي و #نوجواني را کسب نکرده‌اند و دوره‌هاي آموزشي دانشگاه نيز اثر چنداني بر تخصص و مهارت آنها نداشته زيرا افراد در سنين پايين، مهارت‌ها را عميق‌تر و اساسي‌تر فرامي‌گيرند. او تخصص را يکي از عوامل کارآفريني دانست و تصریح کرد: البته تخصص به‌تنهايي براي کارآفريني کافي نيست بلکه افراد بايد داراي شجاعت و قدرت ريسک‌پذيري بالايي باشند و اين تفکر، يک مهارت مؤثر در کارآفريني است.
دانش‌آشتیانی تأکید کرد: در فرايند آموزشي بايد شجاعت را در دانش‌آموزان تقويت کنيم تا آنها از قدرت تصميم‌گيري و تفکر که لازمه کارآفريني است، بهره‌مند شوند.
وزير آموزشوپرورش، خلاقيت و ايده‌پردازي را از ديگر مشخصه‌هاي کارآفريني عنوان کرد و افزود: ارائه آموزش‌هاي حافظه‌محور باعث شده تا افراد باوجود دارابودن مدارک تحصيلي بالا، مهارت کارآفريني نداشته باشند.
او تصریح کرد: طبق برنامه ششم توسعه، بايد 50 درصد دانش‌آموزان در رشته‌هاي فنيوحرفهاي تحصيل کنند که اجرايي‌کردن اين موضوع نيازمند ايفاي نقش کليدي دانشگاه شهيدرجايي در تربيت دبيران فني است.
دانش‌آشتياني خاطرنشان کرد: در اغلب کشورها دانش‌آموزان پس از فراغت از تحصيل و اخذ مدرک ديپلم، تمايلي به ادامه تحصيل ندارند و مستقيما وارد بازار کار مي‌شوند زيرا در آن کشورها به‌جاي اهميت‌دادن به مدرک تحصيلي براي کار و اشتغال ارزش و اهميت قائل هستند؛ بنابراين اگر بخواهيم فارغ‌التحصيلان ما نيز پس از اتمام دوران تحصيلات متوسطه، وارد بازار کار شوند بايد براي کار و اشتغال بيش‌ازپيش ارزش قائل شويم.
او نقش الگويي استادان دانشگاه روي دانشجو معلمان را مؤثرتر از نقش موضوعات درسي دانست و تصريح کرد: نوع تعامل استاد با دانشجو و نحوه تدريس او بر تربيت دانشجو و معلمان مؤثر است و #معلمان، همان تعامل و روش تدريس را در مدرسه به‌کار خواهند گرفت.
وزير آموزشوپرورش تأکید کرد: آموزشي تأثيرگذار است که موضوعات کاربردي و ملموس ارائه کند زيرا در بحث‌هاي نظري، يادگيري به شکل عميق صورت نمي‌گيرد.
دانش‌آشتیانی بر ضرورت به‌روزبودن تجهيزات دانشگاه شهيدرجايي براي آموزش معلمان فنيوحرفهاي تأکيد و اضافه کرد: در بخش #فنيوحرفهاي، توليدات بايد کم‌نظير يا بي‌نظير باشد و لازمه اين کار به‌روزبودن افراد است تا با آينده‌نگري، نياز آتي جامعه را تشخيص دهند؛ بنابراين دانشگاه شهيدرجايي بايد دراين‌زمينه پيشرو و الگو باشد.
وزير آموزشوپرورش در ادامه گفت: همه افراد جامعه حتي خانواده‌ها فکر مي‌کنند که فرزندانشان بايد تحصيلات دانشگاهي داشته باشند تا مهارت‌هاي لازم برای ورود به بازار کار را پيدا کنند، درصورتي‌که افراد بايد مهارت‌ها و تخصص‌هاي موردنياز را در دوران دانش‌آموزي فرا گرفته باشند؛ بنابراين تغيير اين نگاه، نيازمند فرهنگ‌سازي و بهادادن به اشتغال و کار است.
دانش‌آشتياني بر تقويت علاقه‌مندي دانش‌آموزان به کشور تأکيد و اظهار کرد: دانشجويي که از دانشگاه شهيدرجايي فارغ‌التحصيل مي‌شود بايد عميقا داراي تخصص، علاقه‌مند به خدمت، بااخلاق و داراي هويت ملي باشد و اين خصوصيات همزمان با فرايند آموزشي در شخصيت آنها نهادينه شود.
او با اشاره به بازديدهاي خود از #هنرستان‌هاي فنيوحرفهاي اظهار کرد: به‌نظر مي‌رسد ضروري است برخي موضوعات کتاب‌هاي درسي شاخه فنيوحرفهاي با توجه به رويکرد جديد با کمک استادان دانشگاه شهيدرجايي بازنگري شود.
—---------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
