🔴 هشدار برخی از مطالبه‌گران به ادامه دخالت‌های غیرقانونی در صندوق ذخیره فرهنگیان

 ✍️ نقض حریم مالکیت خصوصی اعضا صندوق و خروج دیوان محاسبات از صلاحیت‌های قانونی خود

 ما به عنوان برخی از مالکان حقیقی صندوق ذخیره فرهنگیان، نسبت به اقدامات مداخله‌جویانه دیوان محاسبات در امور حسابرسی صندوق ذخیره فرهنگیان که مغایر با روح و نص قانون است، مراتب اعتراض خود را اعلام می‌نماییم.
مصادیق این نقض به این شرح می باشد:

۱. نقد استناد دیوان محاسبات به ماده ۲ (تعریف حوزه‌ی نظارت)؛

دیوان محاسبات طبق ماده ۲ قانون دیوان محاسبات، مکلف به نظارت بر «کلیه وزارتخانه‌ها، مؤسسات و شرکت‌های دولتی و سایر دستگاه‌هایی است که به نحوی از انحاء از بودجه کل کشور استفاده می‌کنند».

تأکید می‌نماییم که صندوق ذخیره فرهنگیان بر اساس اساسنامه مصوب و انتشار آن در روزنامه رسمی کشور  « یک مؤسسه مالی تجاری، انتفاعی با ماهیت خصوصی» است، هیچ‌گونه ردیف بودجه‌ای از بودجه کل کشور دریافت نمی‌کند. تکلیف دولت در این صندوق، صرفاً یک تعهد قانونی است که به محض پرداخت، به اموال خصوصی اعضا (فرهنگیان) ملحق شده و از شمول تعریف «بودجه عمومی» خارج می‌گردد. لذا صندوق بر اساس ماده ۲، «دستگاه اجرایی» محسوب نمی‌شود و دیوان محاسبات فاقد صلاحیتِ نظارت بر این نهاد است.

۲. نقد استناد به ماده ۲۱ (حسابرسی و رسیدگی به حساب‌ها):

دیوان محاسبات با استناد به ماده ۲۱ قانون دیوان محاسبات (رسیدگی به حساب‌ها و اسناد)، سعی در تسری صلاحیت خود به این موسسه را دارد. اما این ماده، مقید به «دستگاه‌های موضوع ماده ۲» است. از آنجا که صندوق ذخیره فرهنگیان یک شخصیت حقوقی ثبت‌شده در اداره ثبت شرکت‌ها با ساختار خصوصی است، حسابرسی آن مطابق قانون تجارت، صرفاً بر عهده «بازرس قانونی» و «حسابرس مستقل» است که توسط مجمع عمومی (در حال حاضر هیات امنا) انتخاب می‌شوند. مداخله دیوان در حسابرسی این موسسه، نقض استقلال شخصیت حقوقی شرکت و تداخل در وظایف قانونی بازرسان بخش خصوصی است.

۳. نقد استناد به ماده ۴۲ (تخلفات و مجازات‌ها):

دیوان محاسبات با استناد به ماده ۴۲ قانون دیوان محاسبات در خصوص برخورد با «ممانعت در امر حسابرسی»، اقدام نموده است. ما معتقدیم این ماده زمانی قابل استناد است که «صلاحیت دیوان برای حسابرسی» اثبات شده باشد. در جایی که اصلِ صلاحیت دیوان (طبق ماده ۲) موضوعیت ندارد، اعمال ماده ۴۲ برای تحمیل اراده دیوان بر مدیریت یک شرکت خصوصی، «تفسیر موسع از قانون» و اقدامی فراقانونی است که امنیت حقوقی و استقلال مدیریتی صندوق را تهدید کرده است.

۴. مطالبه حقوقی ؛

 از دیوان محاسبات می‌خواهیم:

به جای تفسیر موسع مواد ۲، ۲۱ و ۴۲ برای ورود به حریم اموال خصوصی فرهنگیان، که بر خلاف روح عدالت و رویه قضایی و ضایع کننده حقوق فرهنگیان می‌باشد و همینطور مخالف نظریه تفسیری مورخه ۱۳۸۵.۹.۱۴ شورای نگهبان نسبت به اصل ۵۵ قانون اساسی می‌باشد، به حیطه وظایف ذاتی خود در نظارت بر بیت‌المال عمومی بازگردد.

روشن است اقداماتی که ایجاد محدودیت برای صندوق را بدنبال دارد که مستند به تفسیری نادرست از «موانع حسابرسی» است باید متوقف شود و به حقوقِ مالکانه‌ی یک میلیون و هشتصد هزار فرهنگی عضو این صندوق احترام گذاشته شود.

تأکید می‌کنیم که:

مداخله‌ی دیوان محاسبات بر اساس مواد مذکور، به معنای سلب اختیار از مالکان واقعی (فرهنگیان عضو صندوق) است. ما به عنوان ذی‌نفعان اصلی ، دیوان محاسبات را فاقد صلاحیت قانونی برای اعمال نظارت استصوابی بر دارایی‌های خصوصی خود می‌دانیم و از کلیه مراجع قضایی و حقوقی کشور، تقاضای صیانت از حریم مالکیت خصوصی و پیشگیری از مداخلات فراقانونی را داریم.

بجای این دخالت های غیر قانونی دیوان محاسبات پاسخ دهد که چرا در گزارش تفریغ بودجه سال های قبل نسبت به لزوم پرداخت دیون قطعی دولت به صندوق پیگیری نمی کند؟!!!!!

۲۷ تير ۱۴۰۵ خورشیدی.
۱) احمد آذری : منتخب معلمان خراسان شمالی
2)محمود باقری: نماینده کانون صنفی معلمان تهران در حوزه صندوق ذخيره فرهنگيان
۳) نورعلی پیشداد : منتخب معلمان شهر تهران و نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی در حوزه صندوق ذخيره فرهنگيان
۴) فرامرز خداشناس : نماینده بازنشستگان کانون‌های صنفی معلمان در حوزه صندوق ذخيره فرهنگيان
۵) امیر خراسانی: منتخب فرهنگیان شهرستان‌های استان تهران
6) علی خزایی: منتخب فرهنگیان استان همدان
۷) محمد داوری: فعال رسانه‌ای
۸) سعید شهسوارزاده: عضو شورای نویسندگان صدای معلم
۹) محمد جواد قریشی: مطالبه‌گر مستقل استان مرکزی
۱۰) صدیقه مرادی: نماینده انجمن اسلامی معلمان ایران در حوزه صندوق ذخيره فرهنگيان
۱۱) فاطمه منصورزاده: منتخب فرهنگیان استان اصفهان در انتخابات شورای عالی آموزش و پرورش
۱۲) عبدالحسین هاشمی: نماینده سازمان معلمان ایران در حوزه صندوق ذخيره فرهنگيان

🔹🔹🔹

اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴چرا باید از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران حمایت کرد؟

✍️ناصر زمانی/فرهنگی بازنشسته


حمایت از شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، حمایت از یک تشکل صرف نیست؛ بلکه دفاع از حق تشکل‌یابی مستقل، آموزش عمومی باکیفیت و حق زندگی شایسته برای میلیون‌ها انسان مزدبگیر است. معلمان در صف مقدم دفاع از آموزش رایگان، منزلت شغلی، امنیت معیشتی و حقوق اجتماعی قرار دارند و مطالبات آنان از مرزهای یک صنف فراتر رفته و به مطالبات بخش بزرگی از جامعه تبدیل شده است.

معلمان بخشی جدایی‌ناپذیر از طبقه کارگر ایران هستند، زیرا مانند میلیون‌ها مزدبگیر دیگر، مالک ابزار و منابع تولید ثروت نیستند و تنها راه تأمین زندگی آنان، فروش نیروی کار فکری و تخصصی‌شان در برابر دستمزد است. تفاوت میان کار فکری و کار یدی، تفاوتی در ماهیت کار است، نه در جایگاه اقتصادی و اجتماعی، به این معنا آنچه موقعیت مشترک معلمان، کارگران، پرستاران، کارگران خدمات عمومی و بسیاری از کارمندان مزدبگیر را شکل می‌دهد، وابستگی همگی آنان به دستمزدی است که هر روز قدرت خریدش کاهش می‌یابد.

فشار تورم، سقوط ارزش واقعی دستمزدها، گرانی مسکن، درمان و آموزش، ناامنی شغلی، گسترش قراردادهای موقت و کاهش خدمات رفاهی، همه این بخش‌ها را با مشکلاتی مشترک مواجه کرده است. معلمان، پرستاران، بازنشستگان و کارگران، اگرچه در محیط‌های کاری متفاوت فعالیت می‌کنند، اما با یک سیاست اقتصادی مشترک مواجه‌اند؛ سیاستی که هزینه بحران‌های اقتصادی را بر دوش مزدبگیران می‌گذارد و سهم آنان را از ثروتی که با کارشان تولید می‌شود، پیوسته کاهش می‌دهد.

بازنشستگان نیز از همین چرخه جدا نیستند. آنان نیروی کار دیروز جامعه‌اند که امروز با مستمری‌هایی بسیار پایین‌تر از هزینه واقعی زندگی روزگار می‌گذرانند. پرستاران نیز در شرایطی مشابه، با کمبود نیرو، اضافه‌کاری اجباری، فرسودگی شغلی و دستمزدهای ناکافی درگیر هستند. این واقعیت‌ها نشان می‌دهد که ریشه مشکلات این بخش‌ها مشترک است و راه ‌حل‌های پایدار نیز بدون همبستگی آنان دست‌ یافتنی نخواهد بود.

از همین رو، پیوند مبارزات شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان با جنبش کارگری، تشکل‌های بازنشستگان، پرستاران و دیگر مزدبگیران، یک انتخاب تاکتیکی یا اقدامی صرفن همدلانه نیست، بلکه ضرورتی عینی است. هنگامی که هر بخش به‌ تنهایی مبارزه می‌کند، امکان فرسایش، انزوا و عقب‌راندن مطالبات آن بیشتر می‌شود. اما هنگامی که این مبارزات بر محور مطالبات مشترکی چون دستمزد عادلانه، امنیت شغلی، حق تشکل‌یابی، بیمه و تأمین اجتماعی، آموزش و درمان عمومی و مقابله با فقر و نابرابری به یکدیگر گره می‌خورند، ظرفیت اجتماعی بسیار بزرگ‌تری برای دفاع از حقوق اکثریت جامعه شکل می‌گیرد.

شورای هماهنگی طی سال‌های گذشته نشان داده است که مطالبات معلمان را از چهارچوب محدود صنفی فراتر برده و از آموزش رایگان، آزادی فعالان صنفی، عدالت آموزشی و کرامت انسانی دفاع کرده است. همین ویژگی، آن را به بخشی از جنبش گسترده مزدبگیران ایران تبدیل کرده است. دفاع از این شورا، دفاع از حق سازمانیابی مستقل، از همبستگی اجتماعی و از مبارزه مشترک همه کسانی است که زندگی خود را از راه کار و دریافت دستمزد تأمین می‌کنند.

در شرایطی که حق تشکل‌یابی مستقل کارگران، معلمان، پرستاران و دیگر مزدبگیران با محدودیت‌ها و فشارهای گسترده مواجه است، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به یکی از مهم‌ترین تشکل‌های مستقل و سراسری مزدبگیران کشور تبدیل شده است. اهمیت این شورا تنها به پیگیری مطالبات فرهنگیان محدود نمی‌شود، بلکه در آن است که طی سال‌های گذشته تجربه‌ای از سازمانیابی، همبستگی و دفاع جمعی از حقوق مزدبگیران را شکل داده و حفظ کرده است. هرگونه فشار و محدودیت علیه این شورا، تلاشی برای تضعیف ظرفیت سازمانیابی مستقل و همبستگی بخش بزرگی از جامعه است. از همین رو، حمایت از شورای هماهنگی تنها دفاع از حقوق معلمان نیست، بلکه دفاع از یکی از مهم‌ترین سنگرهای سازمانیابی مستقل و مبارزه جمعی برای برابری، رفاه اجتماعی و حقوق همه مزدبگیران ایران است.

امروز بیش از هر زمان دیگری، تقویت پیوند میان معلمان، کارگران، پرستاران، بازنشستگان و دیگر مزدبگیران، ضرورتی عینی برای افزایش قدرت اجتماعی این جنبش‌هاست. این همبستگی نه بر پایه شباهت شغلی، بلکه بر پایه منافع و مطالبات مشترکی چون دستمزد متناسب با هزینه‌های زندگی، امنیت شغلی، حق تشکل‌یابی، تأمین اجتماعی، آموزش و درمان عمومی شکل می‌گیرد.

هر اندازه این پیوندها آگاهانه‌تر، گسترده‌تر و سازمانیافته‌تر شوند، توان جامعه مزدبگیر برای دفاع از حقوق خود، پیشبرد مطالبات مشترک و تغییر توازن قوای اجتماعی به سود اکثریت مردم نیز افزایش خواهد یافت.

📌یادداشت های مندرج در کانال شورا لزوما مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی‌کند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡تلگرام 🌐سایت
📸اینستاگرام 🐦توییتر X
📲واتس‌اپ 🎥یوتیوب

🔴 خودکشی سه دختر و چندین مورد بستری

✍🏼 گزارش نیلوفر حامدی

هفته گذشته خبرهای زیادی درباره یک کانال تلگرامی، جامعه را تحت تأثیر قرار داد؛ کانالی که عکس‌های شخصی زنان و برخی مردان را با افتراهای متعدد منتشر کرده بود و در ازای پاک‌کردن آن تصاویر، درخواست پول و رمزارز داشت. اخاذی در روز روشن و با داده‌های مردم انجام شد.

🔴خبر تلخ‌تر اینکه این هیاهو در همین‌جا ختم نشد. خبر خودکشی چندین دختر در لرستان و به‌دنبال این ماجرا، تلخی آن را بیشتر کرد.

«اسما.ج»، «رها.ب» و «ریحانه.گ»، سه نامی هستند که تا به این لحظه اسامی آنها در رسانه‌های مختلف منتشر شده است؛ دختران کم‌سن‌و‌سالی که تصاویرشان با عناوینی توهین‌آمیز در این کانال تلگرامی منتشر شده بود.

پنجشنبه گذشته ۲۵ تیرماه، مراسم خاک‌سپاری «اسما» در قبرستان خضر برگزار شد. از دو دختر دیگر خبر جدیدتری نیست و همچنین گفته می‌شود چند دختر نیز اقدام به خودکشی کرده بودند که خوشبختانه حالا در بیمارستان بستری‌اند و وضعیت جسمی آنها تحت کنترل است.

این تصمیمات، تحت‌ تأثیر نگرانی‌های خانوادگی از مفهوم «آبرو» گرفته می‌شود.

نکته قابل توجه اینکه در این کانال تلگرامی، تصاویر مردان نیز منتشر شده بود. اگرچه تعدادشان کمتر بود اما بودند مردانی که در این کانال با توهین و افترا و انتشار تصاویر خصوصی روبه‌رو شده بودند، اما انتشار این تصاویر برای آنها پیامد جبران‌ناپذیری همراه نداشت.

«پونه پیلرام»، فعال زنان و تسهیلگر در استان خوزستان نیز که با رفتارهای این‌چنینی نسبت به زنان در جوامع سنتی‌تر آشناست، به «شرق» می‌گوید: در طائفه کاری با مرد ندارند. آبرو مفهومی است که فقط توسط زنان تحت خطر قرار می‌گیرد. مردان فقط صاحب آبرو هستند.

✒️ما در طائفه صرفا غیرت مردانه داریم؛ واژه و مفهوم بزرگی که زن و تمام خواسته‌هایش در آن جا می‌گیرد و این زن است که می‌تواند برای آن آبرو تهدید ایجاد کند.

این فعال بومی حوزه زنان می‌گوید این اتفاقات در طول سال بارها و بارها رخ می‌دهد: «بارها پیش آمده که دختری پیش ما آمده و گفته خواستگاری در کافه با او عکس گرفته است. بعد با همان عکس او را مجبور کرده تا به او «بله» بگوید. این‌همه مرد در اطراف ما هستند که زنشان را کشته‌اند و الان هم زنده‌اند و به‌راحتی زندگی می‌کنند. اما زنان حتی از داشتن یک اکانت تلگرام یا اینستاگرمی هم محروم می‌مانند.

برای همین بسیاری از آنها یا تصاویر گل و بلبل و حیوان روی پروفایلشان می‌گذارند که ناشناس بمانند، یا اینکه اگر اجازه‌اش را داشته باشند، تصویر فرزندشان را می‌گذارند. اما زنی که اکانتی در این شبکه‌ها به شکل پنهان داشته باشد و تصویر آن اکانت منتشر شود، قطعا سرنوشت خوبی در انتظارش نیست.

حتی در برخی پرونده‌ها ما دیده‌ایم که به زنان گفته‌اند با این بی‌آبرویی که به پا کرده‌ای خودت را بُکش که دست ما به خونت آلوده نشود.

#خودکشی
#زن‌_کشی
#امنیت_زنان


📌 یاداشت‌های مندرج لزوماً مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی‌کند و‌ صرفا جهت اطلاع‌رسانی است

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴پایتخت ایران کجاست؟»


پرسشی ساده که هیچ‌یک از دانش‌آموزان پاسخ درست آن را نمی‌دانند؛ اما مقصر، کودکان نیستند. در آزمون تیمز ۲۰۲۳ نیز میانگین دانش‌آموزان ایرانی در ریاضی و علوم، در هر دو پایه چهارم و هشتم، به‌طور معناداری پایین‌تر از نقطه مرجع ۵۰۰ بوده است؛ نشانه‌ای از بحرانی ساختاری در آموزش ایران.

حکومتی که مدرسه را به حاشیه رانده، معلم را فقیر و آموزش را ایدئولوژیک کرده، مسئول اصلی این عقب‌ماندگی است. بااین‌حال، مسئولیت حرفه‌ای معلمان نیز سنگین‌تر شده است: دفاع از حق آموزش باکیفیت، دیدن شکاف‌های یادگیری و نپذیرفتن عادی‌شدن این فاجعه

.
پ.ن: انتشار چهره کودکان بدون محوکردن تصاویر، می‌تواند آنان را در معرض تمسخر، برچسب‌زنی و آسیب‌های ماندگار قرار دهد. نقد نظام آموزشی نباید با قربانی‌کردن کرامت کودکان همراه شود.
متاسفانه بسیاری از سایت‌ها و شبکه‌های اجتماعی بدون محو تصاویر کودکان این ویدیو را بازنشر کردند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

#خبرنگاه_آموزش

🏫 ثبت‌نام مدارس:وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد که مشارکت مردمی باید کاملاً داوطلبانه باشد و هیچ مدیری حق ندارد ثبت‌نام یا ارائه کارنامه را به پرداخت وجه مشروط کند.

📋 طرح‌های آموزشی:طرح تقویت و جبران یادگیری ابلاغ شد. این طرح در راستای اجرای سند تحول بنیادین و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس کشور اجرا می‌شود.

🗓️ امتحانات نهایی:
*   سخنگوی آموزش‌ و پرورش اعلام کرد که دانش‌آموزان نگران برگزاری متفاوت امتحانات برای خودشان و ۴ استانی که برخی امتحاناتشان لغو شده نباشند؛ تراز اعمال شده ملاک است و این موضوع پیگیری می‌شود.
*   نماینده مجلس (امامی‌راد) با انتقاد از تعویق سراسری امتحانات، تأکید کرد که شرایط استان‌ها متفاوت است و نباید عدالت آموزشی را با یک نسخه واحد برای همه کشور اشتباه گرفت.
*   برنامه امتحانات نهایی مورد انتقاد قرار گرفت (عظیمی راد)؛ چرا که فاصله زمانی مناسب برای دروس سنگین (مثل زیست، زمین‌شناسی و ادبیات) رعایت نشده و این مسئله باعث ایجاد اضطراب در دانش‌آموزان شده است.
*   امتحانات نهایی پایه یازدهم در روز چهارشنبه ۳۱ تیر ۱۴۰۵ در تمامی استان‌ها به‌جز هرمزگان طبق برنامه برگزار می‌شود. امتحانات پایه دوازدهم در روز پنجشنبه یکم مرداد ۱۴۰۵ در تمامی استان‌ها از جمله هرمزگان برقرار است.
*   یک سؤال در امتحان نهایی عربی پایه یازدهم، واکنش‌برانگیز شد که به نظر کنایه‌ای به دانش‌آموزان در مورد تأخیر در امتحان بود.

📊 مدیریت مدارس و نیروی انسانی:
*   رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی قابل تعویق نیست و ۹۹ هزار مدرسه برای مهرماه آماده می‌شوند.
*   استفاده از حق‌التدریس آزاد و دانشجویان سال چهارم فرهنگیان برای تکمیل کادر آموزشی در دستور کار است.
*   تلاش می‌شود کلاس‌های بالای ۳۵ نفر امسال حدود ۳۰ درصد کاهش یابد. تشکیل کلاس بالای ۳۵ نفر در پایه‌های اول، هفتم و دهم ممنوع است.
*   دستورالعملی برای تعیین وضعیت فضاهای آموزشی بلاتصدی جهت صدور ابلاغ معلمان صادر شد.

💻 تجهیزات و فناوری: وزیر آموزش و پرورش از تجهیز ۵۰ هزار کلاس درس به فناوری‌های نوین با مشارکت بخش خصوصی خبر داد.

⏳ مدارس شاهد:مهلت پیش‌ثبت‌نام پایه هفتم مدارس شاهد تا پایان روز پنجشنبه ۹ مرداد ۱۴۰۵ تمدید شد.

☀️ کلاس‌های تابستانی:کلاس‌های تقویتی و جبرانی تا ۱۵ شهریور فعال خواهند بود و استفاده از نیروهای حق‌التدریس در تابستان برای اولین بار صورت گرفته است. شرکت در این کلاس‌ها برای دانش‌آموزان اختیاری است.

💵 حقوق معلمان:مبلغ ۱۲۰۰ میلیارد تومان برای حقوق تابستان ۲۶ هزار معلم حق‌التدریس آزاد تأمین شده است. همچنین موضوع فوق‌العاده ویژه فرهنگیان در دستور کار پیگیری است.

🎓 اخبار دانشگاهی و آزمون‌ها

📝 آزمون‌ها و نتایج:
*   کلید اولیه سؤالات آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۵ فردا منتشر می‌شود.
*   سازمان سنجش برای اعلام نتایج آزمون سمپاد منتظر دریافت اطلاعات (ظرفیت، شرایط پذیرش، دوقلوها و...) از سوی آموزش و پرورش است.

🎓 حذف کنکور: عضو کمیسیون آموزش مجلس تأکید کرد که نظام آموزشی باید به سمت حذف کنکور حرکت کند، چرا که این آزمون نقش تربیتی مدرسه را فدای حافظه‌محوری کرده است.

🏫 موسسات خارج از کشور: فرآیند ثبت و تغییر اساسنامه موسسات اعزام دانشجو به خارج، به‌زودی تمام‌الکترونیکی شده و نیاز به مراجعه حضوری حذف می‌شود.

🍽️ تغذیه دانشجویی:جزئیات طرح جدید تغذیه دانشجویان شامل حذف ژتون فیزیکی و استفاده از کیف پول الکترونیکی جهت انتخاب منعطف غذا اعلام شد.

🏢 اخبار ادارات و خدمات عمومی

🌡️ تعطیلی‌ها و کاهش ساعت کاری:
*   به‌دلیل گرمای شدید و طوفان گرد و غبار، ادارات منطقه سیستان تعطیل و ساعت کاری سایر ادارات استان محدود شد.
*   ادارات کاشان و آران‌وبیدگل در روزهای سه‌شنبه و چهارشنبه ۳۰ و ۳۱ تیرماه از ساعت ۶ تا ۱۱ صبح فعال خواهند بود.
*   کلیه ادارات استان کرمان در روز چهارشنبه ۳۱ تیرماه ۱۴۰۵ تعطیل شدند (به‌استثنای مراکز امدادی، نظامی و خدمات ضروری).

💳 حقوق و مزایا:
*   واریز حقوق تیرماه فرهنگیان آغاز شده است.
*   پرداخت حق عائله‌مندی به زنان در دستور کار دولت قرار دارد و در کمیسیون‌ها در حال بررسی است (مانع اصلی تأمین بودجه است).
*   احکام بازنشستگان سال ۱۴۰۵ جهت اعمال «فوق‌العاده خاص» اصلاح می‌شود تا اگر تأثیر این فوق‌العاده کمتر از مبلغ تعیین‌شده بود، مابه‌التفاوت آن پرداخت شود.

📌اخبار مندرج در کانال شورا لزوما مواضع شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران را منعکس نمی‌کند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡تلگرام 🌐سایت
📸اینستاگرام 🐦توییتر X
📲واتس‌اپ 🎥یوتیوب

🔴 بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان ایران در محکومیت اعدام و دفاع از حق حیات ملت شریف ایران


در شرایطی که مردم ایران با بحران جنگی ناخواسته و روزهایی دشوار روبه‌رو هستند، نگرانی عمیقی نسبت به شتاب گرفتن روند اجرای احکام اعدام و استفاده از مجازات مرگ برای ایجاد فضای رعب و هراس در جامعه وجود دارد.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران تأکید می‌کند که حق حیات، حقی بنیادین و غیرقابل سلب از هر انسان است و اعدام با هر عنوان و اتهامی نقض کرامت انسانی و مغایر با اصول پذیرفته‌شده حقوق‌بشر است.

تجربه بسیاری از کشورهای جهان نشان داده است که لغو یا تعلیق مجازات اعدام و جایگزینی آن با مجازات‌های اصلاحی و بازدارنده نه‌تنها به تضعیف امنیت اجتماعی نینجامیده، بلکه راهی انسانی‌تر و مؤثرتر برای مقابله با جرم و آسیب‌های اجتماعی فراهم کرده است. اعدام و زندان نیز در هیچ نقطه‌ای از جهان نتوانسته‌اند مانع مطالبه‌گری و آزادی‌خواهی و خواست مردم برای دستیابی به حقوق خود شوند.

ما به‌ویژه درباره زندانیان سیاسی و مدنی تأکید می‌کنیم که برخورد قضایی و امنیتی با اندیشه و اعتراض، راه‌حل مسائل جامعه نیست. هیچ انسانی نباید حتی یک روز به دلیل بیان عقیده و اعتراض مسالمت‌آمیز یا مطالبه حقوق بنیادین خود از آزادی محروم شود.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن حمایت از کارزار #سه‌شنبه‌های_نه_به_اعدام و اعتصاب غذای زندانیان واحد دو زندان قزلحصار در محکومیت اعدام، خواستار توقف فوری تمامی احکام اعدام در حال اجرا با هر عنوان اتهامی (سیاسی یا عمومی) و بازنگری جدی در پرونده‌های مرتبط است.

ما مصرانه از حاکمیت می‌خواهیم:

📍اجرای احکام اعدام با هر عنوان اتهامی متوقف شود.
📍برای جرائم عادی، به جای مجازات مرگ، مجازات‌های جایگزین، اصلاحی و بازدارنده در نظر گرفته شود.
📍در پرونده‌های سیاسی و مدنی، دادرسی عادلانه با حضور وکیل انتخابی و هیأت منصفه تضمین شود.

جامعه‌ی ایران بیش از هر زمان دیگری به عدالت، گفت‌وگو و احترام به انسان و حفظ کرامت انسانی و رعایت حقوق شهروندی نیاز دارد. پایان دادن به چرخه خشونت و پاسداشت کرامت انسانی، ضرورتی تاریخی برای ساختن آینده‌ای امن و آزاد است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
۳۱ تیر ماه ۱۴۰۵

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴مسعود فرهیخته پس از ۲۰ روز انفرادی به مکانی نامعلوم منتقل شد.

خانواده مسعود فرهیخته، معلم و فعال صنفی زندانی، می‌گویند پس از انتقال دوباره او از زندان مرکزی کرج به مکانی نامعلوم، هیچ اطلاعی از محل نگهداری و وضعیت جسمی‌اش ندارند. این هفتمین بار از شهریور ۱۴۰۴ است که فرهیخته به انفرادی یا محلی نامشخص منتقل می‌شود.

مسعود فرهیخته روز یکشنبه ۲۸ تیر، پس از تحمل ۲۰ روز حبس در سلول انفرادی، به سالن ۱۶ زندان مرکزی کرج بازگردانده شد؛ اما تنها یک روز بعد، دوشنبه ۲۹ تیر، بار دیگر او را به مکانی نامعلوم منتقل کردند. پیگیری‌های همسر و وکیل این معلم زندانی از دادگاه، مسئولان زندان و سازمان زندان‌ها تاکنون بی‌نتیجه مانده و هیچ مقام مسئولی محل نگهداری یا علت انتقال تازه او را اعلام نکرده است.

لیلا احمدوند، همسر مسعود فرهیخته، در گفت‌وگو با امتداد گفته است خانواده در هفته‌های گذشته امکان هیچ‌گونه تماس تلفنی یا ملاقات با او را نداشته‌اند. به گفته او، مسئول ملاقات زندان نیز اظهار بی‌اطلاعی کرده و تنها گفته بود فرهیخته در بخشی نگهداری می‌شود که سلول‌های انفرادی در آن قرار دارد. اکنون با انتقال او به محل نامعلوم، نگرانی خانواده درباره وضعیت جسمی و روحی‌اش افزایش یافته است.


فرهیخته روز ۲۴ شهریور ۱۴۰۴ در جریان مجمع عمومی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در شهرضا بازداشت شد.
فرهیخته از زمان ورود به زندان بارها به‌صورت تنبیهی در انفرادی نگهداری شده است: از دوم تا سیزدهم مهر، از ۱۸ آبان به مدت ۱۰ روز، از دوم آذر حدود یک هفته، بار دیگر در میانه آذر، از نهم دی و سپس از نهم تا ۲۸ تیر. به گفته همسرش، هیچ‌یک از این دوره‌ها کمتر از یک هفته نبوده است. آخرین دوره ۲۰روزه انفرادی، براساس «قواعد نلسون ماندلا»ی سازمان ملل، در تعریف «حبس انفرادی طولانی‌مدت» قرار می‌گیرد؛ شیوه‌ای که استفاده از آن ممنوع اعلام شده است.

بازرس سازمان زندان‌ها در پاسخ به پیگیری خانواده، علت آخرین انتقال به انفرادی را «تنبیه انضباطی» در پی انتشار یک بیانیه اعلام کرده بود. فرهیخته در آن بیانیه گفته بود در دادگاهی که آن را فاقد معیارهای دادرسی عادلانه می‌داند، شرکت نخواهد کرد. او پیش‌تر نیز پس از انتشار نامه‌ای در اعتراض به احکام اعدام و حمایت از کارزار «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» به انفرادی منتقل شده بود. مسئولان به همسرش وعده داده بودند او ظرف یکی دو روز به بند عمومی بازمی‌گردد؛ وعده‌ای که در روز سیزدهم انفرادی داده شد، اما حبس او تا روز بیستم ادامه یافت.

احمدوند همچنین از وخیم‌تر شدن شرایط سالن ۱۶ زندان مرکزی کرج خبر داده است. بر اساس اطلاعات رسیده از داخل زندان، مسئولان تعدادی از زندانیان را به سالن‌های دیگر منتقل کرده، گاز مورد استفاده آنان برای پخت‌وپز را جمع‌آوری کرده و مقدار و کیفیت جیره غذایی را کاهش داده‌اند. به گفته او، غذایی که پیش‌تر سهم حدود ۱۰ زندانی بود، اکنون میان نزدیک به ۳۰ نفر توزیع می‌شود. خانواده فرهیخته پیش‌تر نیز درباره محرومیت او از رسیدگی پزشکی، نیازش به دارو و معاینه پزشک متخصص هشدار داده بود.

مسعود فرهیخته، در دادگاه تجدیدنظر به اتهام‌های «اجتماع و تبانی به قصد ارتکاب جرایم علیه امنیت داخلی» و «تبلیغ علیه نظام» در مجموع به چهار سال و یک ماه و ۱۷ روز زندان محکوم شد. براساس ماده ۱۳۴ قانون مجازات اسلامی، مجازات سنگین‌تر، یعنی سه سال و شش ماه و یک روز حبس، درباره او اجرا می‌شود.

تا زمان تنظیم این گزارش، قوه قضاییه و سازمان زندان‌ها درباره محل نگهداری مسعود فرهیخته، علت انتقال تازه و وضعیت سلامت او توضیح رسمی منتشر نکرده‌اند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 اخراج یک معلم اردبیلی پس از رد گزینش به دلیل فعالیت در اینستاگرام

بر اساس اسناد و مدارک دریافتی، مجتبی امیری، معلم پیمانی آموزش و پرورش استان اردبیل، پس از طی مراحل مختلف اداری و گزینشی، در نهایت از ادامه خدمت در آموزش و پرورش محروم و اخراج شده است.

مطابق اطلاعات ارائه‌شده، آقای امیری ابتدا به دلیل فعالیت‌های خود در اینستاگرام با حکم تعلیق از خدمت مواجه شد. پس از گذشت حدود یک سال، هیأت گزینش آموزش و پرورش نیز با صدور رأی، صلاحیت عمومی وی را رد کرد که این تصمیم به قطع همکاری و اخراج او از آموزش و پرورش انجامید.

در رأی صادره، فعالیت‌های مجازی و انتشار مطالب در اینستاگرام از جمله دلایل مؤثر در تصمیم هیأت گزینش عنوان شده و اعتراض وی نیز در مراحل بعدی به نتیجه نرسیده است.

این معلم که در استان اردبیل مشغول به خدمت بوده، اکنون به دلیل آنچه در اسناد رسمی «عدم احراز شرایط گزینش» عنوان شده، از ادامه فعالیت در حرفه معلمی بازمانده است.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران اخراج معلمان به دلیل فعالیت‌های مسالمت‌آمیز در فضای مجازی و بیان دیدگاه‌ها را مغایر با اصول آزادی بیان، امنیت شغلی معلمان و حق فعالیت مدنی می‌داند و آن را محکوم می‌کند. این شورا خواستار لغو احکام مبتنی بر محدودیت‌های عقیدتی و سیاسی، بازنگری در پرونده همه معلمان اخراجی و بازگشت آنها به خدمت، و همچنین پایان دادن به برخوردهای امنیتی با معلمان و فعالان صنفی است.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب