#اختصاصی
🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷
🔴 وزارت آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟
✍🏻امضا محفوظ
▪️یکی از مهمترین نشانه‌های مدیر موفق آن است که تیمی قوی تشکیل دهد. یک سازمان موفق مدیری دارد که می‌تواند با تشکیل یک تیم خوب:
- همه را در جهت اهداف سازمان بسیج کند؛
- فضای مطلوبی در مجموعه ایجاد کند؛
- فرایندهای درون‌سازمانی را تسهیل کند؛
- کیفیت تصمیم‌ها و نتایج را ارتقا بخشد.
▪️منظور از تیم، تشکیل گروه مبتنی بر تمایلات سیاسی و منافع جناحی نیست. تیمِ سازمانی باید مجموعه‌ای تخصصی و کاربلد باشند که اهداف سازمان را بشناسند و خود را وقف تحقق منافع سازمان و ذی‌نفعان بکنند.
▪️آیا آموزش‌وپرورش ایران را یک تیم مدیریت می‌کنند؟ آیا در آموزش‌وپرورش فرایندها به‌صورت کار گروهی و تیمی پیش می‌روند؟
آموزش‌وپرورش ما هیچ‌گاه در دست یک تیم کامل تخصصی و متعهد به اهداف سازمان نبوده است. شاید وزیرانی بوده‌اند که کم و بیش گروه مدیریتی خوبی تشکیل داده‌اند، اما به هماهنگی مطلوب نرسیده‌اند. هر چه پیشتر رفته‌ایم، وزیرانی سر کار آمده‌اند که یا تک‌رو بوده‌اند یا درک درستی از مدیریت و کار گروهی نداشته‌اند و همۀ امور را با آشفتگی پیش برده‌اند.
▪️در دورۀ وزیر فعلی آموزش‌وپرورش، #ضعف_مدیریت بیشتر مشهود است. اگر نگاهی به مجموعۀ معاونان و مدیران ارشد وزارتخانه بیندازیم، کدام نشانه‌های کار گروهی و تیم بودن را می‌توانیم ببینیم؟
▪️#سید_محمد_بطحایی از زمانی که در رأس آموزش‌وپرورش قرار گرفته، بعضی از معاونان قبلی وزارتخانه را حفظ کرده است، معاونانی که در زمان #علی_اصغر_فانی هم هماهنگ نبودند و هر کدام ساز خود را می‌زدند. افراد دیگری را هم به‌عنوان معاون و رؤسای سازمان‌ها سر کار آورده است که در هیچ‌کدام نشانه‌ای از تمایل به عضو گروه بودن و کار تیمی دیده نمی‌شود. کار تیمی با جلسات مشترک و اطاعت از فرامین مافوق شناخته نمی‌شود.
▪️ کافی است گفته‌ها و برنامه‌های هر یک از معاونان و #مدیران_ارشد وزارت آموزش‌وپرورش را در رسانه‌ها دنبال کنیم؛ هیچ احساسی از اینکه این افراد در یک سازمان کار می‌کنند و در تحقق اهداف سازمان، تلاش مشترکی دارند، ایجاد نمی‌شود.
▪️مجموعه‌ای مدیریتی وزارت آموزش‌وپرورش شامل افرادی خودمدار، تک رو و گاه خودخواه است که موجب شده‌اند وزارتخانه به جزیره‌هایی مجزا تقسیم شود؛ کسانی که گاه ایده‌های دیگری برای آیندۀ خودشان در سر دارند و دنبال اهداف پنهان دیگری هستند. شاید در سطوح گوناگون جلسات و پیگیری‌های مشترکی وجود داشته باشد، ولی آیا در درون مجموعه فضای مطلوب سازمانی وجود دارد؟ این موارد را ببینید:
▪️#دبیر_شورای_عالی آموزش‌وپرورش که مثل ادوار قبل، تابع محض وزیر است.
▪️#معاون_آموزش_متوسطه هم‌چنان #طرح_تعالی مدیران را دنبال می‌کند و گاهی هم به دنبال پر کردن خلاء‌های ناشی از بی‌برنامگی‌های وزیر است؛ مانند آنچه که در مورد حذف آزمون سمپاد پیش آمد و معاون متوسطه مجبور شده است جایگزینی برای آن بیابد.
▪️#معاون _آموزش_ابتدایی که کاملاً از دندۀ چپ بلند شده و با خیلی چیزها مخالفت می‌کند. گاهی اصل مخالفت‌های ایشان ایرادی ندارد، مشکل آنجاست که مشکلات آموزش‌وپرورش را یک قهرمان یا منجی نمی‌تواند حل کند، بلکه حل مشکلات در گرو تفکر و کار تیمی است.
▪️- #رئیس_سازمان_مدارس غیردولتی که اهداف دیگری در سر دارد و دغدغۀ اصلی‌اش توسعۀ مدارس غیردولتی با ترفندهای گوناگون است.
▪️- رئیس #مرکز_ملی استعدادهای درخشان هم که اصلاً شخصیت جالبی دارد و به نظر می‌رسد بیشتر بر خود متمرکز است تا اهداف سازمان تحت ریاستش. با آمدن فاطمه مهاجرانی، برنامۀ ملی شهاب تضعیف شده و موضوع #مدارس_سمپاد هم در حالت بحرانی قرار گرفته است. تقابل دیدگاه‌های ایشان با رضوان حکیم‌زاده هم در نوع خود موضوع قابل توجهی است.
▪️این ماجرا ادامه دارد و در مورد هر یک از معاونان و رؤسای دیگر هم
می‌توان نکاتی را اضافه کرد. وزیر و مجموعۀ زیردست ایشان به راحتی می‌توانند همه چیز را تکذیب کنند و حتی مدعی شوند که بهترین تیم مدیریتی آموزش‌وپرورش را تشکیل داده‌اند. آیا یک ناظر بیرونی می‌تواند چنین ادعایی را بپذیرد؟ آیا شواهد و نشانه‌ها واقعاً بیانگر تفکر تیمی هستند؟ آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟ کسی از راز مدیریتی درون آموزش‌وپرورش خبر دارد؟
▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️
#اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷 🇮🇷
🔴 وزارت آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟
✍🏻امضا محفوظ
▪️یکی از مهمترین نشانه‌های مدیر موفق آن است که تیمی قوی تشکیل دهد. یک سازمان موفق مدیری دارد که می‌تواند با تشکیل یک تیم خوب:
- همه را در جهت اهداف سازمان بسیج کند؛
- فضای مطلوبی در مجموعه ایجاد کند؛
- فرایندهای درون‌سازمانی را تسهیل کند؛
- کیفیت تصمیم‌ها و نتایج را ارتقا بخشد.
▪️منظور از تیم، تشکیل گروه مبتنی بر تمایلات سیاسی و منافع جناحی نیست. تیمِ سازمانی باید مجموعه‌ای تخصصی و کاربلد باشند که اهداف سازمان را بشناسند و خود را وقف تحقق منافع سازمان و ذی‌نفعان بکنند.
▪️آیا آموزش‌وپرورش ایران را یک تیم مدیریت می‌کنند؟ آیا در آموزش‌وپرورش فرایندها به‌صورت کار گروهی و تیمی پیش می‌روند؟
آموزش‌وپرورش ما هیچ‌گاه در دست یک تیم کامل تخصصی و متعهد به اهداف سازمان نبوده است. شاید وزیرانی بوده‌اند که کم و بیش گروه مدیریتی خوبی تشکیل داده‌اند، اما به هماهنگی مطلوب نرسیده‌اند. هر چه پیشتر رفته‌ایم، وزیرانی سر کار آمده‌اند که یا تک‌رو بوده‌اند یا درک درستی از مدیریت و کار گروهی نداشته‌اند و همۀ امور را با آشفتگی پیش برده‌اند.
▪️در دورۀ وزیر فعلی آموزش‌وپرورش، #ضعف_مدیریت بیشتر مشهود است. اگر نگاهی به مجموعۀ معاونان و مدیران ارشد وزارتخانه بیندازیم، کدام نشانه‌های کار گروهی و تیم بودن را می‌توانیم ببینیم؟
▪️#سید_محمد_بطحایی از زمانی که در رأس آموزش‌وپرورش قرار گرفته، بعضی از معاونان قبلی وزارتخانه را حفظ کرده است، معاونانی که در زمان #علی_اصغر_فانی هم هماهنگ نبودند و هر کدام ساز خود را می‌زدند. افراد دیگری را هم به‌عنوان معاون و رؤسای سازمان‌ها سر کار آورده است که در هیچ‌کدام نشانه‌ای از تمایل به عضو گروه بودن و کار تیمی دیده نمی‌شود. کار تیمی با جلسات مشترک و اطاعت از فرامین مافوق شناخته نمی‌شود.
▪️ کافی است گفته‌ها و برنامه‌های هر یک از معاونان و #مدیران_ارشد وزارت آموزش‌وپرورش را در رسانه‌ها دنبال کنیم؛ هیچ احساسی از اینکه این افراد در یک سازمان کار می‌کنند و در تحقق اهداف سازمان، تلاش مشترکی دارند، ایجاد نمی‌شود.
▪️مجموعه‌ای مدیریتی وزارت آموزش‌وپرورش شامل افرادی خودمدار، تک رو و گاه خودخواه است که موجب شده‌اند وزارتخانه به جزیره‌هایی مجزا تقسیم شود؛ کسانی که گاه ایده‌های دیگری برای آیندۀ خودشان در سر دارند و دنبال اهداف پنهان دیگری هستند. شاید در سطوح گوناگون جلسات و پیگیری‌های مشترکی وجود داشته باشد، ولی آیا در درون مجموعه فضای مطلوب سازمانی وجود دارد؟ این موارد را ببینید:
▪️#دبیر_شورای_عالی آموزش‌وپرورش که مثل ادوار قبل، تابع محض وزیر است.
▪️#معاون_آموزش_متوسطه هم‌چنان #طرح_تعالی مدیران را دنبال می‌کند و گاهی هم به دنبال پر کردن خلاء‌های ناشی از بی‌برنامگی‌های وزیر است؛ مانند آنچه که در مورد حذف آزمون سمپاد پیش آمد و معاون متوسطه مجبور شده است جایگزینی برای آن بیابد.
▪️#معاون _آموزش_ابتدایی که کاملاً از دندۀ چپ بلند شده و با خیلی چیزها مخالفت می‌کند. گاهی اصل مخالفت‌های ایشان ایرادی ندارد، مشکل آنجاست که مشکلات آموزش‌وپرورش را یک قهرمان یا منجی نمی‌تواند حل کند، بلکه حل مشکلات در گرو تفکر و کار تیمی است.
▪️- #رئیس_سازمان_مدارس غیردولتی که اهداف دیگری در سر دارد و دغدغۀ اصلی‌اش توسعۀ مدارس غیردولتی با ترفندهای گوناگون است.
▪️- رئیس #مرکز_ملی استعدادهای درخشان هم که اصلاً شخصیت جالبی دارد و به نظر می‌رسد بیشتر بر خود متمرکز است تا اهداف سازمان تحت ریاستش. با آمدن فاطمه مهاجرانی، برنامۀ ملی شهاب تضعیف شده و موضوع #مدارس_سمپاد هم در حالت بحرانی قرار گرفته است. تقابل دیدگاه‌های ایشان با رضوان حکیم‌زاده هم در نوع خود موضوع قابل توجهی است.
▪️این ماجرا ادامه دارد و در مورد هر یک از معاونان و رؤسای دیگر هم
می‌توان نکاتی را اضافه کرد. وزیر و مجموعۀ زیردست ایشان به راحتی می‌توانند همه چیز را تکذیب کنند و حتی مدعی شوند که بهترین تیم مدیریتی آموزش‌وپرورش را تشکیل داده‌اند. آیا یک ناظر بیرونی می‌تواند چنین ادعایی را بپذیرد؟ آیا شواهد و نشانه‌ها واقعاً بیانگر تفکر تیمی هستند؟ آموزش‌وپرورش چگونه اداره می‌شود؟ کسی از راز مدیریتی درون آموزش‌وپرورش خبر دارد؟
▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️
#اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
🔴با آموزش و پرورش تحقير شده ،توسعه ممكن نيست‼️
goo.gl/uxVKwK
✍️#جواد_عباسي ،معلم و كنشگر حوزه آموزش و پرورش زنجان ؛شهرستان طارم/مدير كمپين سراسري معلمان تحول ساز
✅روزنامه صدای زنجان
📆 سه‌شنبه 16 بهمن‌ماه 1397
دست يابي به ايراني توسعه
يافته ،آباد و اخلاق مدار ،#دغدغه_مشترك همه شهروندان بوده و است اما نقش نظام تعليم و تربيت و #فرهنگيان در رسيدن به اين هدف مهم ،پررنگ و حياتي است كه #همت بزرگي ميطلبد.
🔷برای دستيابي به توسعه پايداربايد دست به دامن آموزشي پرورش كارامد باشيم وبراي رسيدن به یک آموزش وپرورش #کارآمد و اثر بخش ابتدا باید #ابرچالش های این دستگاه بزرگ را شناسایی کنیم .با توجه به اینکه آموزش وپرورش بزرگترین وزارتخانه کشور است و نقش اساسی در تامین نیروی انسانی همه دستگاه ها و نهادهای دیگر کشور را برعهده دارد؛ برای رسیدن به یک آموزش وپرورش توسعه یافته و کارآمد باید اَبَر چالش های این حوزه شناسایی و برای رفع آن اقدام شود:
آموزش و پرورش در ايران با #چالش ها و مشكلات فراواني روبه رو است كه وضعيت نه چندان جالب امروز جامعه ما در برخي حوزه ها ،از همين #ضعف موجود در آموزش و پرورش ناشي مي شود،از جمله اين چالش ها:
۱)مسئله #بودجه آن و ناديده گرفتن تجربه هاي موفق و به تبع آن عدم اعتماد به
معلمان و منزلت اجتماعي آنها.
٢)مشكلات و ضعف #مديريتي كه ساليان سال اجازه عرض اندام به اين سيستم نميدهد و در جان اين سيستم نفوذ كرده است .
٣)سازماندهي ها و #تصميمات_غلطي كه منجر به فرسوده سازي معلمان شده است.
۴)دخالت دادن سليقه #شخصي و تصميماتي كه رنگ و بوي سياست دارد .
۵)عدم توجه به آموزش ابتدايي به عنوان #اساس_آموزش ها كه بذر توسعه در آن دوران كاشته شده و بعد ها به بهترين صورت برداشت ميشود.
٦)چالش مهم دیگر ، تمرکز این نهاد مهم و #وابستگی بیش از حد آن به مرکز است که باید تلاش به تمرکز زدایی و اصلاح ساختار بلند به تخت و تفویض اختیار به #مدارس صورت گیرد و...
همگي خوب مي دانيم كه حركت در جاده پر پيچ و خم توسعه #آسان نيست و همت بزرگي ميطلبد علاوه بر آن ماشين يا وسيله اي كه متوقف نشود ،ولي ما فرهنگيان ايران زمين با وجود برخي نا عدالتي ها همواره بوده ايم و باز با تمام ظرفيت ها خواهيم بود و اين بار جنس بودن ما فرق دارد و براي تحول بخشي و توسعه سازي كاملا آماده ايم ،اما براي بهتر #عملي شدن اين هدف و #متوقف_نشدنمان ،به #نگاه ويژه و همكاري #همه نهاد ها و افراد نيازمنديم تا با تغييرات زيربنايي در نظام آموزشي ،شاهد تغييرات اساسي و #توسعه پايدار در ايران عزيزمان باشيم .
🔴آنچه مسلم است ،با آموزش و پرورش #تحقير_شده رسيدن به توسعه امكان پذير نيست و لازم است سريعا #چاره_انديشي شود ،#مهمترین تحول و تغییر برای آموزش و پرورش یا به طور عام تر برای نظام آموزشی، عطف توجه به شکل گیری آموزش و پرورشِ توسعه گراست و این در گرو حل ابر چالش هاو تغییر برخي شرایط و نگرش ها برای آموزش و پرورش است كه از جمله آن اعتماد به جوانان است،
همانطور كه امام خميني (ره)#بنيان گذار اين نهضت بزرگ ،#معتقد بودند كه اميد ما براي تغيير و تحول اساسي به جوانان است و در آغازين روزهاي انقلاب به جوانان اعتماد كردند و مسئوليت هاي مهم را به آنها سپردند ،تغيير و تكان در سيستم آموزشي هم بايد با تفكر و اقدامات منعطف #جوانان و بهره مندي از تجارب پيشكسوتان صورت گيرد تا نسل جوان هماهنگ با هم در جهت تغييرات زير بنايي قدم برداشته و دارويي كه توسط پيشكسوتان در طول چند سال توليد شده است را به زور هم كه شده به خورد اين سيستم آموزشي داده و درمانش كنند و اجازه ندهند از پا بيافتد چرا كه نظام آموزشي مطلوب #آبروي مملكت است .
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
goo.gl/uxVKwK
✍️#جواد_عباسي ،معلم و كنشگر حوزه آموزش و پرورش زنجان ؛شهرستان طارم/مدير كمپين سراسري معلمان تحول ساز
✅روزنامه صدای زنجان
📆 سه‌شنبه 16 بهمن‌ماه 1397
دست يابي به ايراني توسعه
يافته ،آباد و اخلاق مدار ،#دغدغه_مشترك همه شهروندان بوده و است اما نقش نظام تعليم و تربيت و #فرهنگيان در رسيدن به اين هدف مهم ،پررنگ و حياتي است كه #همت بزرگي ميطلبد.
🔷برای دستيابي به توسعه پايداربايد دست به دامن آموزشي پرورش كارامد باشيم وبراي رسيدن به یک آموزش وپرورش #کارآمد و اثر بخش ابتدا باید #ابرچالش های این دستگاه بزرگ را شناسایی کنیم .با توجه به اینکه آموزش وپرورش بزرگترین وزارتخانه کشور است و نقش اساسی در تامین نیروی انسانی همه دستگاه ها و نهادهای دیگر کشور را برعهده دارد؛ برای رسیدن به یک آموزش وپرورش توسعه یافته و کارآمد باید اَبَر چالش های این حوزه شناسایی و برای رفع آن اقدام شود:
آموزش و پرورش در ايران با #چالش ها و مشكلات فراواني روبه رو است كه وضعيت نه چندان جالب امروز جامعه ما در برخي حوزه ها ،از همين #ضعف موجود در آموزش و پرورش ناشي مي شود،از جمله اين چالش ها:
۱)مسئله #بودجه آن و ناديده گرفتن تجربه هاي موفق و به تبع آن عدم اعتماد به
معلمان و منزلت اجتماعي آنها.
٢)مشكلات و ضعف #مديريتي كه ساليان سال اجازه عرض اندام به اين سيستم نميدهد و در جان اين سيستم نفوذ كرده است .
٣)سازماندهي ها و #تصميمات_غلطي كه منجر به فرسوده سازي معلمان شده است.
۴)دخالت دادن سليقه #شخصي و تصميماتي كه رنگ و بوي سياست دارد .
۵)عدم توجه به آموزش ابتدايي به عنوان #اساس_آموزش ها كه بذر توسعه در آن دوران كاشته شده و بعد ها به بهترين صورت برداشت ميشود.
٦)چالش مهم دیگر ، تمرکز این نهاد مهم و #وابستگی بیش از حد آن به مرکز است که باید تلاش به تمرکز زدایی و اصلاح ساختار بلند به تخت و تفویض اختیار به #مدارس صورت گیرد و...
همگي خوب مي دانيم كه حركت در جاده پر پيچ و خم توسعه #آسان نيست و همت بزرگي ميطلبد علاوه بر آن ماشين يا وسيله اي كه متوقف نشود ،ولي ما فرهنگيان ايران زمين با وجود برخي نا عدالتي ها همواره بوده ايم و باز با تمام ظرفيت ها خواهيم بود و اين بار جنس بودن ما فرق دارد و براي تحول بخشي و توسعه سازي كاملا آماده ايم ،اما براي بهتر #عملي شدن اين هدف و #متوقف_نشدنمان ،به #نگاه ويژه و همكاري #همه نهاد ها و افراد نيازمنديم تا با تغييرات زيربنايي در نظام آموزشي ،شاهد تغييرات اساسي و #توسعه پايدار در ايران عزيزمان باشيم .
🔴آنچه مسلم است ،با آموزش و پرورش #تحقير_شده رسيدن به توسعه امكان پذير نيست و لازم است سريعا #چاره_انديشي شود ،#مهمترین تحول و تغییر برای آموزش و پرورش یا به طور عام تر برای نظام آموزشی، عطف توجه به شکل گیری آموزش و پرورشِ توسعه گراست و این در گرو حل ابر چالش هاو تغییر برخي شرایط و نگرش ها برای آموزش و پرورش است كه از جمله آن اعتماد به جوانان است،
همانطور كه امام خميني (ره)#بنيان گذار اين نهضت بزرگ ،#معتقد بودند كه اميد ما براي تغيير و تحول اساسي به جوانان است و در آغازين روزهاي انقلاب به جوانان اعتماد كردند و مسئوليت هاي مهم را به آنها سپردند ،تغيير و تكان در سيستم آموزشي هم بايد با تفكر و اقدامات منعطف #جوانان و بهره مندي از تجارب پيشكسوتان صورت گيرد تا نسل جوان هماهنگ با هم در جهت تغييرات زير بنايي قدم برداشته و دارويي كه توسط پيشكسوتان در طول چند سال توليد شده است را به زور هم كه شده به خورد اين سيستم آموزشي داده و درمانش كنند و اجازه ندهند از پا بيافتد چرا كه نظام آموزشي مطلوب #آبروي مملكت است .
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
✴️ ایران دارای #کمترین_زمان_آموزش در دوره #ابتدایی/
#ضعف یک سوم ابتدایی‌ها در #خواندن و #نوشتن
عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش:
ایران از جمله کشورهایی است که کمترین زمان آموزش در دوره ابتدایی را دارد.
کودکان ایرانی در یک سال تحصیلی به طور متوسط در دوره ابتدایی ۶۴۵ ساعت در مدرسه حضور دارند، در حالی که استاندارد یونسکو ۱۰۰۰ ساعت در ۲۰۰ روز آموزشی است.
کیفیت آموزش دستخوش تغییر است و از هر سه دانش آموزی که در دوره ابتدایی اختیار داریم یک نفر به حداقل استانداردهای ما نمی‌رسد یعنی خواندن و نوشتن و یا چهارعمل اصلی را به طور کامل بلد نیست.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
📎 www.isna.ir/news/98012409403
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#ضعف یک سوم ابتدایی‌ها در #خواندن و #نوشتن
عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش:
ایران از جمله کشورهایی است که کمترین زمان آموزش در دوره ابتدایی را دارد.
کودکان ایرانی در یک سال تحصیلی به طور متوسط در دوره ابتدایی ۶۴۵ ساعت در مدرسه حضور دارند، در حالی که استاندارد یونسکو ۱۰۰۰ ساعت در ۲۰۰ روز آموزشی است.
کیفیت آموزش دستخوش تغییر است و از هر سه دانش آموزی که در دوره ابتدایی اختیار داریم یک نفر به حداقل استانداردهای ما نمی‌رسد یعنی خواندن و نوشتن و یا چهارعمل اصلی را به طور کامل بلد نیست.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
📎 www.isna.ir/news/98012409403
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️ #تحول را #مرد تحول لازم است
از #ساز_ناکوک آموزش و پرورش درحوزه برنامه درسی #آوای دلنشین #شنیده_نمی_شود.
🖌🖌ابراهیم سحر خیز
#ضعف ادبیات نوشتاری در دانش آموزان ، #افت بیش از 30 نمره ای ایران در آزمون های بین المللی تیمز و پرلز در سال 2015 درمقایسه با سال 2011، #سقوط چند پله ای ایران در بین کشورهای منطقه ، #ناتوانی دانش آموزان در فراگیری زبانخارجه ، نپرداختن به مهارتهای شنیداری و دیداری کودکان ، #کم_رنگ شدن مدال دانش آموزان در المپیاد های جهانی، بسردی گرائیدن مسابقات هنری،مهارتی وحتی ورزشی در شاخه آموزشهای مهارتی تنها بخشی از خروجی های پیدایی است که به عنوان پیامدهای برنامه درسی به چشم می خورد.
رونق گرفتن #بازار_نمره_فروشی، کلاسهای جبرانی کنکور ،افزایش #تندخویی، #پرخاشگری و شیوع دیگر آسیب های اجتماعی درمدرسه ،#کارگریزی و تنبلی، نادیده گرفتن کرامت معلم و خانواده، الینه شدن بیش از حد دانش آموزان به فضای مجازی وترویج بی اعتمادی را نیز باید به آنها افزود.
دولت روحانی که به #بهانه_های متعددی ازجمله " آماده نبودن زیر نظام ها ،تنگنای مالی و دهها عذر بدتر از گناه "در شش سال گذشته ، تنها به #کشتن_فرصت می اندیشید تاهمه چیز را به جرم مهیا نبودن شرایط ،مشمول مرور زمان سازد تا از معرکه ها ،تن سالم به در ببرد.
تا کنون در عمل،پای بندی خویش را به #اجرای_سند_تحول نشان نداده است.
هیچیک از وزرای دولت روحانی در آموزش و پرورش #مرد_تحول نبودند.
شش سال متمادی است که #رهبری_نظام ،یکه وتنها ، در دیدار هرساله با معلمان نمونه و منتخب ،شفاف و صریح اجرای سندی را مطالبه می کنند که اکنون #شالوده آن جزء لاینفک سیاست های کلی تحول در حوزه آموزش و پرورش است.
کیست که نداند ،تحت لوای ارزشیابی کیفی -توصیفی،چشم بسته بیش از هفت میلیون دانش آموز بدون #کمترین_توفیقی در مهارتهای اساسی ازجمله خواندن ،نوشتن و حساب کردن راهی دوره متوسطه می شوند تا به هرقیمتی شده، مانع از #تکرار_پایه شوند.
ارزشیابی #معیوب و#حافظه_محور در سایه نبود نظام جامع هدایت تحصیلی ، همراه با #فقدان_معلمان_باانگیزه ،کار آزموده و مجرب در دوره ابتدایی ، موریانه وار بر پیکره این دوره مهم و پایه افتاده است.
بیش از #سی_سال است که همین تیم مدیریتی با تغییراتی اندک در آرایش نیرو ،در آموزش و پرورش لانه کرده است تا این چاه اگر برای جامعه 14 میلیونی دانش آموزان ، #آبی در پی نداشته اما برای آنان #نان داشته باشد.
راوی چه به جا فرموده است: " به مردم آدرس غلط ندهید، دنبال مافیای کنکور در جایی جز آموزش و پرورش نگردید ، مدارس خصوصی #لاکچری ، کلاس های تند خوانی و تست زنی ، بازار پر فروش کتاب های زرد #کنکور ، انواعی ازکتاب کار در کلاس کودکان سفره ای است بزرگ در آموزش و پرورش که گردش مالی چند هزار میلیاردی آن ،خیلی ها را وسوسه کرده است.
اوج بلاهت است اگر باور کنید آموزش و پرورش با #حذف_کنکور_موافق است .
ساده اندیشی است اگر بپذیریم این گروه در آموزش و پرورش دنبال اقامه تحول بر اساس مبانی تعلیم و تربیت اسلامی هستند.
گوش به فرمان یونسکو به صف شده اند تا نخستین پای ثابت اجرای گام به گام معاهدات بین المللی در حوزه آموزش ازجمله 2030 باشند.
اگر تغییراتی نیز هر از گاهی ، به ناچار در کتب درسی اتفاق افتاده است محصول دوران مدیریت جهادی امثال حاجی بابایی است.
مدیران روحانی وقتی قادر به مدیریت #سیب_و پیاز_مردم نیستند دل و جرات پیاده کردن تحول در آموزش و پرورش را دارند؟! زهی تصور باطل!
از زمان روی کار آمدن #فانی تا کنون رتبه بندی در اب و نمک خوابیده است اماکسی جرات رو کردن آنرا ندارد.
نگاه این حضرات به معلم ،#نیروی_مزدبگیر کم توقعی است که بدون داشتن کوچکترین رابطه استخدامی با آموزش وپرورش ،حاضر است 44 ساعتی را در هفته ،با کمترین دستمزد به صورت #نسیه کار کند.
کرامت ،منزلت ،عزت نفس و امنیت شغلی تا کنون به قاموس آنها، راه نیافته است.
فردای بیانیه خواندن وزیر در دیدار با معلمان ،#دم_خروس بود که یکی یکی از مدارس به بیرون می زد .
ادامه مطلب👇👇
از #ساز_ناکوک آموزش و پرورش درحوزه برنامه درسی #آوای دلنشین #شنیده_نمی_شود.
🖌🖌ابراهیم سحر خیز
#ضعف ادبیات نوشتاری در دانش آموزان ، #افت بیش از 30 نمره ای ایران در آزمون های بین المللی تیمز و پرلز در سال 2015 درمقایسه با سال 2011، #سقوط چند پله ای ایران در بین کشورهای منطقه ، #ناتوانی دانش آموزان در فراگیری زبانخارجه ، نپرداختن به مهارتهای شنیداری و دیداری کودکان ، #کم_رنگ شدن مدال دانش آموزان در المپیاد های جهانی، بسردی گرائیدن مسابقات هنری،مهارتی وحتی ورزشی در شاخه آموزشهای مهارتی تنها بخشی از خروجی های پیدایی است که به عنوان پیامدهای برنامه درسی به چشم می خورد.
رونق گرفتن #بازار_نمره_فروشی، کلاسهای جبرانی کنکور ،افزایش #تندخویی، #پرخاشگری و شیوع دیگر آسیب های اجتماعی درمدرسه ،#کارگریزی و تنبلی، نادیده گرفتن کرامت معلم و خانواده، الینه شدن بیش از حد دانش آموزان به فضای مجازی وترویج بی اعتمادی را نیز باید به آنها افزود.
دولت روحانی که به #بهانه_های متعددی ازجمله " آماده نبودن زیر نظام ها ،تنگنای مالی و دهها عذر بدتر از گناه "در شش سال گذشته ، تنها به #کشتن_فرصت می اندیشید تاهمه چیز را به جرم مهیا نبودن شرایط ،مشمول مرور زمان سازد تا از معرکه ها ،تن سالم به در ببرد.
تا کنون در عمل،پای بندی خویش را به #اجرای_سند_تحول نشان نداده است.
هیچیک از وزرای دولت روحانی در آموزش و پرورش #مرد_تحول نبودند.
شش سال متمادی است که #رهبری_نظام ،یکه وتنها ، در دیدار هرساله با معلمان نمونه و منتخب ،شفاف و صریح اجرای سندی را مطالبه می کنند که اکنون #شالوده آن جزء لاینفک سیاست های کلی تحول در حوزه آموزش و پرورش است.
کیست که نداند ،تحت لوای ارزشیابی کیفی -توصیفی،چشم بسته بیش از هفت میلیون دانش آموز بدون #کمترین_توفیقی در مهارتهای اساسی ازجمله خواندن ،نوشتن و حساب کردن راهی دوره متوسطه می شوند تا به هرقیمتی شده، مانع از #تکرار_پایه شوند.
ارزشیابی #معیوب و#حافظه_محور در سایه نبود نظام جامع هدایت تحصیلی ، همراه با #فقدان_معلمان_باانگیزه ،کار آزموده و مجرب در دوره ابتدایی ، موریانه وار بر پیکره این دوره مهم و پایه افتاده است.
بیش از #سی_سال است که همین تیم مدیریتی با تغییراتی اندک در آرایش نیرو ،در آموزش و پرورش لانه کرده است تا این چاه اگر برای جامعه 14 میلیونی دانش آموزان ، #آبی در پی نداشته اما برای آنان #نان داشته باشد.
راوی چه به جا فرموده است: " به مردم آدرس غلط ندهید، دنبال مافیای کنکور در جایی جز آموزش و پرورش نگردید ، مدارس خصوصی #لاکچری ، کلاس های تند خوانی و تست زنی ، بازار پر فروش کتاب های زرد #کنکور ، انواعی ازکتاب کار در کلاس کودکان سفره ای است بزرگ در آموزش و پرورش که گردش مالی چند هزار میلیاردی آن ،خیلی ها را وسوسه کرده است.
اوج بلاهت است اگر باور کنید آموزش و پرورش با #حذف_کنکور_موافق است .
ساده اندیشی است اگر بپذیریم این گروه در آموزش و پرورش دنبال اقامه تحول بر اساس مبانی تعلیم و تربیت اسلامی هستند.
گوش به فرمان یونسکو به صف شده اند تا نخستین پای ثابت اجرای گام به گام معاهدات بین المللی در حوزه آموزش ازجمله 2030 باشند.
اگر تغییراتی نیز هر از گاهی ، به ناچار در کتب درسی اتفاق افتاده است محصول دوران مدیریت جهادی امثال حاجی بابایی است.
مدیران روحانی وقتی قادر به مدیریت #سیب_و پیاز_مردم نیستند دل و جرات پیاده کردن تحول در آموزش و پرورش را دارند؟! زهی تصور باطل!
از زمان روی کار آمدن #فانی تا کنون رتبه بندی در اب و نمک خوابیده است اماکسی جرات رو کردن آنرا ندارد.
نگاه این حضرات به معلم ،#نیروی_مزدبگیر کم توقعی است که بدون داشتن کوچکترین رابطه استخدامی با آموزش وپرورش ،حاضر است 44 ساعتی را در هفته ،با کمترین دستمزد به صورت #نسیه کار کند.
کرامت ،منزلت ،عزت نفس و امنیت شغلی تا کنون به قاموس آنها، راه نیافته است.
فردای بیانیه خواندن وزیر در دیدار با معلمان ،#دم_خروس بود که یکی یکی از مدارس به بیرون می زد .
ادامه مطلب👇👇
♦️♦️ تعداد #بالای_دانش آموز در رشته #تجربی ماحصل #ضعف_در_هدایت_تحصیلی
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات مجلس معتقد است که تعداد بالای دانش آموز در رشته تجربی ماحصل ضعف در هدایت تحصیلی در مدارس است.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
🗞https://www.icana.ir/Fa/News/425898/تعداد-بالای-دانش-آموز-در-ر
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات مجلس معتقد است که تعداد بالای دانش آموز در رشته تجربی ماحصل ضعف در هدایت تحصیلی در مدارس است.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
🗞https://www.icana.ir/Fa/News/425898/تعداد-بالای-دانش-آموز-در-ر
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
♦️♦️ #خودزنی آموزش‌وپرورش با #ضعف در اطلاع رسانی
خبرنگار اجتماعی ؛ به تمام مشکلات و پیچیدگی‌های آموزش وپرورش از درجا زدن در کیفیت تحصیل تا مشکلات متعدد معلمان و دانش‌آموزان که بارها از آن شنیده‌ایم باید، مشکلات خبرنگاران این حوزه را هم اضافه کرد، موضوعی که تا به امروز کمتر به آن پرداخته شده است.
در حالیکه رسانه‌ها، کنندگان مخاطبان وسیع این وزارتخانه است و در برابر مشکلات و خواسته‌های آنها مسئول است و باید آنها را از مسئولان مربوطه پیگیری کنند اما کار اطلاع‌رسانی در آموزش وپرورش هم همانند وضعیت مدارس دولتی، اوضاع مناسبی ندارد و با مشکلات خاص خود همراه است، آنهم به دلیل عملکرد همیشه ضعیف این وزارتخانه در جریان اطلاع‌رسانی!
فرقی نمی‌کند در کدام دوره باشد، افراد مدعی آشنایی با ماهیت خبر و اهمیت رسانه در روابط عمومی آموزش وپرورش حضور داشته باشند یا افرادی که ادعایی ندارند، جریان اطلاع‌رسانی و پاسخگویی در برابر مشکلات مدارس و معلمان همیشه لنگ است.
اما کافی است بحرانی پیش بیاید مثلا مدرسه‌ای آتش بگیرد، دانش‌آموزی زیر آوار دیوار فرسوده مدرسه جان ببازد یا اصلا همین اتفاق اخیر پخش آهنگ مبتذل در مدارس باشد، همین اتفاقات کافی است تا جریان اطلاع‌رسانی را در آموزش‌وپرورش دچار تزلزل کند.
معمول است که اساساً پس از هر بحران و حادثه‌ای، سازمان‌ها با برگزاری یک نشست خبری بلافاصله اطلاع‌رسانی دقیق در این رابطه انجام می‌دهند تا اخبار مختلف و گاه در تضاد با یکدیگر منتشر نشود اما شیوه کار در آموزش وپرورش دقیقا برعکس است و با هر بحرانی، سکوت گزینه نخست می‌شود و همین سکوت و عدم اطلاع‌رسانی به موقع و دقیق، باعث متلاطم شدن بیشتر فضا و دادمن زدن به برخی اخبار نادرست و شایعات می‌شود.
مثلا در همین اتفاق اخیر پخش آهنگ جنتلمن در مدارس که اتفاقا با حاشیه‌های بسیاری برای آموزش و پرورش همراه و به اصطلاح برای این وزارتخانه گران تمام شد چرا یک نشست خبری برای پاسخگویی به سؤالات رسانه‌ها به منظور روشن شدن ابعاد ماجرا و ارائه اطلاعات صحیح به افکار عمومی جامعه برگزار نشد؟! آیا همین تأییدی براین نیست که مسئولان آموزش و پرورش در مواقع بحرانی به جای پاسخگویی در قبال افکار عمومی ترجیح می‌دهند سکوت کنند یا توپ را به زمین وزیر پرتاب کنند تا او به تنهایی پاسخگو باشد.
البته برخی مدارس و معلمان با ابتکار عمل و خلاقیتی که داشتند، وارد عرصه شده و در مقابل این جریان، کلیپ‌های زیبایی از همخوانی دانش‌آموزان با آهنگ‌های زیبا و پرمعنا را در مدرسه به نمایش گذاشتند تا علاوه بر حمایت از آموزش وپرورش نشان دهند که موسیقی‌های خوب و پرمحتوا، چگونه می‌تواند نشاط و هیجان سالم را بین دانش‌آموزان ایجاد کند.
مشاوران آموزش وپرورش هم که در وادی دیگری سیر می‌کنند، وادی که نه از مسیر مشکلات معلمان و مدارس می‌گذرد نه خواسته‌های خانواده‌ها!
شاید همین رفتارها و سیاسی دیدن وزارتخانه‌ای که وظیفه اصلی آن تعلیم و تربیت است و هر طور نگاه می‌کنیم سیاست ارتباطی با وظایف تخصصی آن ندارد باعث شده است تا صدای معلمان و دانش‌آموزان و خواسته‌های اصلی آنها به حاشیه برود و حاشیه‌ها جای متن بنشیند.
در دوره گذشته روابط عمومی آموزش وپرورش هم که اتفاقا بر عملکرد حرفه‌ای‌شان مصر بودند نیز عملاً اتفاقی در این عرصه رخ نداد جز برخی ظواهر از جمله استودیو الفبا که با وجود اما و اگرهای بسیار درباره نحوه عملکرد آن در دوره فعلی نیز به فعالیت خود ادامه می‌دهد آن هم به این شکل که دعوت گزینشی از خبرنگاران به حذف کامل آنها تغییر صورت داده است و حالا نشست‌های خبری مسئولان آموزش وپرورش بسیار محدود شده و آنها به استودیو الفبا می‌روند تا به جای پاسخ به سؤالات رسانه‌ها که اغلب سؤالات مخاطبان این وزارتخانه بزرگ است، پاسخگوی سؤالات روابط عمومی آموزش وپرورش باشند!! تا جریان اطلاع‌رسانی کاملا کانالیزه و هدایت شده آنگونه که آموزش و پرورش تمایل دارد، پیش رود!
به هر حال جریان اطلاع‌رسانی در آموزش وپرورش همانند سایر بخش‌های آن دچار مشکلات و ضعف‌های مشهودی است و خدا نکند حادثه‌ای در مدارس رخ دهد که آن وقت است قطعا به دلیل انفعال در کار اطلاع‌رسانی این موضوع تبدیل به چیزی شبیه بحران خواهد شد.
ادامه در صفحه بعدی 👇
خبرنگار اجتماعی ؛ به تمام مشکلات و پیچیدگی‌های آموزش وپرورش از درجا زدن در کیفیت تحصیل تا مشکلات متعدد معلمان و دانش‌آموزان که بارها از آن شنیده‌ایم باید، مشکلات خبرنگاران این حوزه را هم اضافه کرد، موضوعی که تا به امروز کمتر به آن پرداخته شده است.
در حالیکه رسانه‌ها، کنندگان مخاطبان وسیع این وزارتخانه است و در برابر مشکلات و خواسته‌های آنها مسئول است و باید آنها را از مسئولان مربوطه پیگیری کنند اما کار اطلاع‌رسانی در آموزش وپرورش هم همانند وضعیت مدارس دولتی، اوضاع مناسبی ندارد و با مشکلات خاص خود همراه است، آنهم به دلیل عملکرد همیشه ضعیف این وزارتخانه در جریان اطلاع‌رسانی!
فرقی نمی‌کند در کدام دوره باشد، افراد مدعی آشنایی با ماهیت خبر و اهمیت رسانه در روابط عمومی آموزش وپرورش حضور داشته باشند یا افرادی که ادعایی ندارند، جریان اطلاع‌رسانی و پاسخگویی در برابر مشکلات مدارس و معلمان همیشه لنگ است.
اما کافی است بحرانی پیش بیاید مثلا مدرسه‌ای آتش بگیرد، دانش‌آموزی زیر آوار دیوار فرسوده مدرسه جان ببازد یا اصلا همین اتفاق اخیر پخش آهنگ مبتذل در مدارس باشد، همین اتفاقات کافی است تا جریان اطلاع‌رسانی را در آموزش‌وپرورش دچار تزلزل کند.
معمول است که اساساً پس از هر بحران و حادثه‌ای، سازمان‌ها با برگزاری یک نشست خبری بلافاصله اطلاع‌رسانی دقیق در این رابطه انجام می‌دهند تا اخبار مختلف و گاه در تضاد با یکدیگر منتشر نشود اما شیوه کار در آموزش وپرورش دقیقا برعکس است و با هر بحرانی، سکوت گزینه نخست می‌شود و همین سکوت و عدم اطلاع‌رسانی به موقع و دقیق، باعث متلاطم شدن بیشتر فضا و دادمن زدن به برخی اخبار نادرست و شایعات می‌شود.
مثلا در همین اتفاق اخیر پخش آهنگ جنتلمن در مدارس که اتفاقا با حاشیه‌های بسیاری برای آموزش و پرورش همراه و به اصطلاح برای این وزارتخانه گران تمام شد چرا یک نشست خبری برای پاسخگویی به سؤالات رسانه‌ها به منظور روشن شدن ابعاد ماجرا و ارائه اطلاعات صحیح به افکار عمومی جامعه برگزار نشد؟! آیا همین تأییدی براین نیست که مسئولان آموزش و پرورش در مواقع بحرانی به جای پاسخگویی در قبال افکار عمومی ترجیح می‌دهند سکوت کنند یا توپ را به زمین وزیر پرتاب کنند تا او به تنهایی پاسخگو باشد.
البته برخی مدارس و معلمان با ابتکار عمل و خلاقیتی که داشتند، وارد عرصه شده و در مقابل این جریان، کلیپ‌های زیبایی از همخوانی دانش‌آموزان با آهنگ‌های زیبا و پرمعنا را در مدرسه به نمایش گذاشتند تا علاوه بر حمایت از آموزش وپرورش نشان دهند که موسیقی‌های خوب و پرمحتوا، چگونه می‌تواند نشاط و هیجان سالم را بین دانش‌آموزان ایجاد کند.
مشاوران آموزش وپرورش هم که در وادی دیگری سیر می‌کنند، وادی که نه از مسیر مشکلات معلمان و مدارس می‌گذرد نه خواسته‌های خانواده‌ها!
شاید همین رفتارها و سیاسی دیدن وزارتخانه‌ای که وظیفه اصلی آن تعلیم و تربیت است و هر طور نگاه می‌کنیم سیاست ارتباطی با وظایف تخصصی آن ندارد باعث شده است تا صدای معلمان و دانش‌آموزان و خواسته‌های اصلی آنها به حاشیه برود و حاشیه‌ها جای متن بنشیند.
در دوره گذشته روابط عمومی آموزش وپرورش هم که اتفاقا بر عملکرد حرفه‌ای‌شان مصر بودند نیز عملاً اتفاقی در این عرصه رخ نداد جز برخی ظواهر از جمله استودیو الفبا که با وجود اما و اگرهای بسیار درباره نحوه عملکرد آن در دوره فعلی نیز به فعالیت خود ادامه می‌دهد آن هم به این شکل که دعوت گزینشی از خبرنگاران به حذف کامل آنها تغییر صورت داده است و حالا نشست‌های خبری مسئولان آموزش وپرورش بسیار محدود شده و آنها به استودیو الفبا می‌روند تا به جای پاسخ به سؤالات رسانه‌ها که اغلب سؤالات مخاطبان این وزارتخانه بزرگ است، پاسخگوی سؤالات روابط عمومی آموزش وپرورش باشند!! تا جریان اطلاع‌رسانی کاملا کانالیزه و هدایت شده آنگونه که آموزش و پرورش تمایل دارد، پیش رود!
به هر حال جریان اطلاع‌رسانی در آموزش وپرورش همانند سایر بخش‌های آن دچار مشکلات و ضعف‌های مشهودی است و خدا نکند حادثه‌ای در مدارس رخ دهد که آن وقت است قطعا به دلیل انفعال در کار اطلاع‌رسانی این موضوع تبدیل به چیزی شبیه بحران خواهد شد.
ادامه در صفحه بعدی 👇
♦️♦️فریده اولادقباد عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس:
نظام آموزش و پرورش با #معضلات نگران‌کننده‌ای نظیر #کیفیت پایین آموزش، #ضعف یا فقدان آموزشهای شهروندی و مهارتهای زندگی، میزان قابل توجه آسیب‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان، #حقوق پایین معلمان، عدم پرداخت به موقع حقوق معلمان، #سیاست‌زدگی و مداخله افراد غیرمسئول و... روبروست؛ در حالی که آموزش رایگان جزو حقوق شهروندی مردم ایران محسوب می‌شود و طبق اصل 30 قانون اساسی، دولت موظف است که وسایل آموزش و پرورش را تا پایان دوره متوسطه، رایگان برای دانش‌آموزان فراهم کند و از طرفی، وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفایی کشور بطور رایگان گسترش دهد.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn47747962/فریده-اولادقباد-ثباتی-سطوح-مدیریت-عالی-میانی-اجرایی-آموزش-پرورش
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
نظام آموزش و پرورش با #معضلات نگران‌کننده‌ای نظیر #کیفیت پایین آموزش، #ضعف یا فقدان آموزشهای شهروندی و مهارتهای زندگی، میزان قابل توجه آسیب‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان، #حقوق پایین معلمان، عدم پرداخت به موقع حقوق معلمان، #سیاست‌زدگی و مداخله افراد غیرمسئول و... روبروست؛ در حالی که آموزش رایگان جزو حقوق شهروندی مردم ایران محسوب می‌شود و طبق اصل 30 قانون اساسی، دولت موظف است که وسایل آموزش و پرورش را تا پایان دوره متوسطه، رایگان برای دانش‌آموزان فراهم کند و از طرفی، وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفایی کشور بطور رایگان گسترش دهد.
🔹جزئیات بیشتر را اینجا بخوانید 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn47747962/فریده-اولادقباد-ثباتی-سطوح-مدیریت-عالی-میانی-اجرایی-آموزش-پرورش
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
موتور جستجوی قطره
نواندیش
از قرار معلوم وضعیت در آموزش و پرورش بر وقف مراد نیست و پس از آنکه محمدعلی نجفی در دولت یازدهم نتوانست رای اعتم
💢مأموریت جدید لاریجانی به مجلس درباره #افزایش_حقوق_کارمندان دولت
رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس شورای اسلامی از مأموریت لاریجانی به هیئت تطبیق مصوبات دولت با قوانین برای پیگیری علل افزایش‌نیافتن حقوق کارمندان دولت خبر داد.
حمیدرضا حاجی‌بابایی رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری تسنیم با اشاره به آخرین اخبار درباره وضعیت افزایش حقوق کارمندان دولت، گفت: با وجود اینکه بیش از 3 ماه از سال 98 سپری شده، هنوز دولت مصوبه مجلس درباره افزایش 400هزار تومانی حقوق کارمندان به‌علاوه 13 درصد را اجرا نکرده است.
وی با انتقاد از دولت برای افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت، اظهار داشت: طبق مصوبه مجلس، مقرر شد که حقوق تمامی کارمندان دولت در همه سطوح با توجه به میزان نرخ تورم، 400 هزار تومان از ابتدای امسال اضافه شود، البته این رقم به‌اضافه 13 درصد بود که متأسفانه دولت این مصوبه را اجرا نکرده است.
رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس تصریح کرد: در جلساتی که در هیئت‌رئیسه مجلس برای پیگیری وضعیت افزایش حقوق کارمندان تشکیل شده، جمع‌بندی این است که تخلفات از سوی دولت برای افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت #محرز شده و دولت هم می‌خواهد این تخلفات را اصلاح کند.
حاجی‌بابایی اضافه کرد: آقای لاریجانی رئیس مجلس به هیئت تطبیق مصوبات دولت با قوانین مأموریت داده تا موضوع افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت را پیگیری کند، البته این هیئت نیز به جمع‌بندی‌هایی در این زمینه رسیده است.
وی اضافه کرد: موضوع تخلف دولت در اجرا نکردن مصوبه مجلس درباره افزایش حقوق کارمندان به دیوان محاسبات نیز ارجاع شده و این دیوان نیز در حال بررسی است.
🔹نماینده مردم همدان در مجلس یکی از دلایل اجرا نشدن مصوبه مجلس درباره افزایش حقوق کارمندان از سوی دولت را #ضعف_نظارتی_مجلس دانست و گفت: دولت باید قانون افزایش حقوق کارمندان را اجرا کند، مجلس اگر با قدرت در برابر بی‌قانونی بایستد، هیچ دستگاهی نمی‌تواند قانون را اجرا نکند.
🔹رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس در پایان خاطرنشان کرد: جلسات هیئت‌رئیسه مجلس به‌طور مرتب برای پیگیری افزایش حقوق کارمندان دولت تشکیل می‌شود و این هیئت پیگیر موضوع است، این امیدواری نیز وجود دارد که #افزایش_حقوق_کارمندان در طی ماه‌های آتی اِعمال شود.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس شورای اسلامی از مأموریت لاریجانی به هیئت تطبیق مصوبات دولت با قوانین برای پیگیری علل افزایش‌نیافتن حقوق کارمندان دولت خبر داد.
حمیدرضا حاجی‌بابایی رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری تسنیم با اشاره به آخرین اخبار درباره وضعیت افزایش حقوق کارمندان دولت، گفت: با وجود اینکه بیش از 3 ماه از سال 98 سپری شده، هنوز دولت مصوبه مجلس درباره افزایش 400هزار تومانی حقوق کارمندان به‌علاوه 13 درصد را اجرا نکرده است.
وی با انتقاد از دولت برای افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت، اظهار داشت: طبق مصوبه مجلس، مقرر شد که حقوق تمامی کارمندان دولت در همه سطوح با توجه به میزان نرخ تورم، 400 هزار تومان از ابتدای امسال اضافه شود، البته این رقم به‌اضافه 13 درصد بود که متأسفانه دولت این مصوبه را اجرا نکرده است.
رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس تصریح کرد: در جلساتی که در هیئت‌رئیسه مجلس برای پیگیری وضعیت افزایش حقوق کارمندان تشکیل شده، جمع‌بندی این است که تخلفات از سوی دولت برای افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت #محرز شده و دولت هم می‌خواهد این تخلفات را اصلاح کند.
حاجی‌بابایی اضافه کرد: آقای لاریجانی رئیس مجلس به هیئت تطبیق مصوبات دولت با قوانین مأموریت داده تا موضوع افزایش ندادن حقوق کارمندان دولت را پیگیری کند، البته این هیئت نیز به جمع‌بندی‌هایی در این زمینه رسیده است.
وی اضافه کرد: موضوع تخلف دولت در اجرا نکردن مصوبه مجلس درباره افزایش حقوق کارمندان به دیوان محاسبات نیز ارجاع شده و این دیوان نیز در حال بررسی است.
🔹نماینده مردم همدان در مجلس یکی از دلایل اجرا نشدن مصوبه مجلس درباره افزایش حقوق کارمندان از سوی دولت را #ضعف_نظارتی_مجلس دانست و گفت: دولت باید قانون افزایش حقوق کارمندان را اجرا کند، مجلس اگر با قدرت در برابر بی‌قانونی بایستد، هیچ دستگاهی نمی‌تواند قانون را اجرا نکند.
🔹رئیس فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس در پایان خاطرنشان کرد: جلسات هیئت‌رئیسه مجلس به‌طور مرتب برای پیگیری افزایش حقوق کارمندان دولت تشکیل می‌شود و این هیئت پیگیر موضوع است، این امیدواری نیز وجود دارد که #افزایش_حقوق_کارمندان در طی ماه‌های آتی اِعمال شود.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1