#روز_جهانی_معلم
🔻امروز ۵ اکتبر برابر با ۱۳ مهر روز جهانی معلم است. ضمن شادباش این روز به همه معلمان، روزنامه مردم سالاری به فراخور این روز و شعار امسال آن یعنی معلمان جوان: آینده این حرفه" در صفحه ۱ و ۴ خود از چند معلم فعال در گستره رسانه چند یادداشت منتشر کرده است.
✍️ روز جهانی معلم و منزلت حرفه‌ای معلمان و حقوق کودکان/ حفیظ الله مشهور/ سرمقاله
✍️ تعهد برای افزایش معلمان حرفه‌ای/ فروغ تیموریان
✍️ حال ما خوب است، اما باور نکن.../ نسرین محمدباقری
✍️ معلم تضمين كننده بقاي توسعه كشور/ زهرا علی اكبری
✍️ شعار روزجهانی معلم و چند نکته/ محمدرضا نیک نژاد
🔰متن کامل را اینجا👇بخوانید
🌐 moallemirani.com/38467
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
🔻امروز ۵ اکتبر برابر با ۱۳ مهر روز جهانی معلم است. ضمن شادباش این روز به همه معلمان، روزنامه مردم سالاری به فراخور این روز و شعار امسال آن یعنی معلمان جوان: آینده این حرفه" در صفحه ۱ و ۴ خود از چند معلم فعال در گستره رسانه چند یادداشت منتشر کرده است.
✍️ روز جهانی معلم و منزلت حرفه‌ای معلمان و حقوق کودکان/ حفیظ الله مشهور/ سرمقاله
✍️ تعهد برای افزایش معلمان حرفه‌ای/ فروغ تیموریان
✍️ حال ما خوب است، اما باور نکن.../ نسرین محمدباقری
✍️ معلم تضمين كننده بقاي توسعه كشور/ زهرا علی اكبری
✍️ شعار روزجهانی معلم و چند نکته/ محمدرضا نیک نژاد
🔰متن کامل را اینجا👇بخوانید
🌐 moallemirani.com/38467
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#نسرین_محمدباقری همکار فرهنگی در روزنامه مردم سالاری به مناسبت #روز_جهانی_معلم نوشت:
♦️♦️حال ما خوب است اما تو باور نکن......
در ایران، روز جهانی معلم چندان مورد توجه نیست و از روز معلم در اردیبهشت ماه استقبال بیشتری می‌شود. هرچند که در روز و هفته معلم، آن قدر ازمقام معنوی و اجر اخروی معلم صحبت می‌شود که از معلم زمینی و مشکلاتش غافل می‌مانند.
شعار جهانی روز معلم سال ۲۰۱۹»معلمان جوان ،آینده حرفه ی معلمی» است. شعار امسال به شرایط جذب و نگهداری نیروهای جوان و با استعداد و تازه کار در حرفه معلمی‌و سازوکارهای تشویقی و افزایش انگیزه برای آنها می‌پردازد. نیروهای جوانی که به خوبی آموزش دیده باشند و در کنار رشته تحصیلی و فناوری های روز، مهارت های معلمی‌را هم آموخته وشایستگی‌های حرفه‌ای لازم را کسب کرده باشند.
متاسفانه سالهای بسیاری است که در کشور ما حال و هوای معلمی‌و آموزش و پرورش خوب نیست. شرایط زندگی و کاری معلمان هر روز سخت‌تر از قبل و انگیزه‌های کاری هر روز کم رنگ تر می‌شود. روزی نیست که در جراید و اخبار از مطالبات و معوقات و رتبه بندی و بهبود اوضاع معیشتی معلمان صحبت نشود. رییس جمهور روز اول مهر برای دانش آموزان از چهار برابر شدن حقوق معلمانشان می‌گوید. معلمی‌که حساب و کتاب زندگیش را شاگردش بداند چه کرامتی دارد؟
این بحثها جاذبه معلمی‌را از بین برده است. کمتر دانش آموز نخبه و با استعدادی در انتخاب رشته دانشگاهی به معلمی‌فکر می‌کند؛ تا جایی که دو سه سال قبل وقتی یکی از نفرات برتر کنکور دبیری را انتخاب کرده بود انتخابش باعث شگفتی همگان شده بود.
بهتر است بجای این راه حل های مسکنی و غیرمدبرانه، دست اندرکاران نظام آموزشی اگر اندک دلسوزی برای آینده این مرز وبوم دارند، نگاه ویژه‌ای به معلم و جایگاه و اعتبارش داشته باشند. معلمی‌که منزلت اجتماعی در شان خود داشته باشد و با انرژی در کلاس درس حاضر شود، دانش آموزانی علاقمند تربیت می‌کند.
🔹ادامه این مطلب را به همراه مطالب دیگر در این راستا در تارنمای معلم ایرانی بخوانید 👇👇👇
🗞http://moallemirani.com/38467
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#نسرین_محمدباقری همکار فرهنگی در روزنامه مردم سالاری به مناسبت #روز_جهانی_معلم نوشت:
♦️♦️حال ما خوب است اما تو باور نکن......
در ایران، روز جهانی معلم چندان مورد توجه نیست و از روز معلم در اردیبهشت ماه استقبال بیشتری می‌شود. هرچند که در روز و هفته معلم، آن قدر ازمقام معنوی و اجر اخروی معلم صحبت می‌شود که از معلم زمینی و مشکلاتش غافل می‌مانند.
شعار جهانی روز معلم سال ۲۰۱۹»معلمان جوان ،آینده حرفه ی معلمی» است. شعار امسال به شرایط جذب و نگهداری نیروهای جوان و با استعداد و تازه کار در حرفه معلمی‌و سازوکارهای تشویقی و افزایش انگیزه برای آنها می‌پردازد. نیروهای جوانی که به خوبی آموزش دیده باشند و در کنار رشته تحصیلی و فناوری های روز، مهارت های معلمی‌را هم آموخته وشایستگی‌های حرفه‌ای لازم را کسب کرده باشند.
متاسفانه سالهای بسیاری است که در کشور ما حال و هوای معلمی‌و آموزش و پرورش خوب نیست. شرایط زندگی و کاری معلمان هر روز سخت‌تر از قبل و انگیزه‌های کاری هر روز کم رنگ تر می‌شود. روزی نیست که در جراید و اخبار از مطالبات و معوقات و رتبه بندی و بهبود اوضاع معیشتی معلمان صحبت نشود. رییس جمهور روز اول مهر برای دانش آموزان از چهار برابر شدن حقوق معلمانشان می‌گوید. معلمی‌که حساب و کتاب زندگیش را شاگردش بداند چه کرامتی دارد؟
این بحثها جاذبه معلمی‌را از بین برده است. کمتر دانش آموز نخبه و با استعدادی در انتخاب رشته دانشگاهی به معلمی‌فکر می‌کند؛ تا جایی که دو سه سال قبل وقتی یکی از نفرات برتر کنکور دبیری را انتخاب کرده بود انتخابش باعث شگفتی همگان شده بود.
بهتر است بجای این راه حل های مسکنی و غیرمدبرانه، دست اندرکاران نظام آموزشی اگر اندک دلسوزی برای آینده این مرز وبوم دارند، نگاه ویژه‌ای به معلم و جایگاه و اعتبارش داشته باشند. معلمی‌که منزلت اجتماعی در شان خود داشته باشد و با انرژی در کلاس درس حاضر شود، دانش آموزانی علاقمند تربیت می‌کند.
🔹ادامه این مطلب را به همراه مطالب دیگر در این راستا در تارنمای معلم ایرانی بخوانید 👇👇👇
🗞http://moallemirani.com/38467
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
moallemirani.com
روز جهانی معلم - moallemirani.com
سرمقاله روز جهانی معلم و منزلت حرفه‌ای معلمان و حقوق کودکان حفیظ مشهور یونسکو اکتبر ۲۰۱۸: حق برخورداری از آموزش یعنی حق برخورداری از یک معلم شایسته و دارای صلاحیت. یونسکو اکتبر ۲۰۱۹: معلمان جوان، آینده این حرفه‌اند. آموزش و پرورش ایران، ۱۳۹۸: سرباز معلمانی…
#روز_جهانی_معلم_2021
نقش معلم در بهبود فرآيند آموزش
زهرا علي‌اكبري، ص نخست روزنامه اعتماد، 12 مهر 1400
🔻شعار روز جهاني معلم2021 (13 مهرماه برابر با پنجم اكتبر) از سوي يونسكو «معلم در قلب بهبود آموزش» تعيين شده است. گزاف نيست اگر به زبان رانده شود كه در بحران شيوع كرونا، تعطيلي مدارس از جمله آسيب‌هاي نگران‌كننده‌اي بود كه به دليل در بر داشتن گروه هدف گسترده، تمامي جوامع را به پاسخگويي مطلوب و به موقع در برابر آن ملزم كرد. در اين ميان سختي‌هاي آموزش مجازي – در‌حالي‌كه بسياري از كشورها آمادگي چنين رويكرد آموزشي را نداشتند- و بازگشت به مدرسه و آموزش حضوري پس از دوران عدم اطمينان‌ها، موجب شد تا معلمان بار ديگر به عنوان موثرترين مولفه اعتماد‌سازي و نقش‌دار در جامعه معرفي شوند. در حقيقت در دوراني كه كوويد-19 ناشناخته بود و تعاملات و مناسبات اجتماعي تحت‌تاثير نگراني‌هاي سلامت جسمي و رواني جامعه بود، آموزش در هيچ نقطه‌اي از جهان نمي‌توانست دوباره جان بگيرد مگر با حضور و همراهي حمايت بخش معلمان. در روزهاي آغازين تعطيلي مدارس تنها روش مورد تاييد از سوي متوليان آموزش و سلامت براي تداوم يادگيري، آموزش مجازي و از راه دور انتخاب شد. تا پيش از اين در برخي از كشورهاي توسعه‌يافته، آموزش آنلاين و يادگيري در بستر الكترونيك، بخشي از عملكرد دانش‌آموزان در خارج از محيط مدرسه را تشكيل مي‌داد و نقش تكميلي براي يادگيري آنان محسوب مي‌شد و در برخي ديگر اين آموزش به دليل كمبودهاي تجهيزاتي و عدم تامين بستر آن اصلا شكل نگرفته بود.
🔻در هر دو صورت جوامع چشم اميد به معلمان دوختند كه در بحران به وجود آمده كلاس‌هاي درس و فرآيند ياددهي – يادگيري را استوار و موثر ادامه دهند. با وجود آنكه آموزش مجازي دشواري‌هاي فراواني براي معلمان به همراه داشت و چه بسا در مواردي حتي سواد بهره‌گيري و استفاده از آن براي معلمان وجود نداشت، آنان به خود توسعه‌اي اقدام كردند و با به‌روزرساني دانش و مهارت خود در فضاي مجازي و اپليكيشن‌هاي آموزشي حضور پيدا كردند و فرآيند آموزش را ادامه دادند. بنابراين شعار امسال روز جهاني معلم با دقت و نكته‌سنجي، معلمان را قلبِ بهبود فرآيند آموزش مي‌داند. معلمان اگر حامي دولت‌ها در بحران كنوني نبودند، هيچ شكلي از آموزش امكان‌پذير نبود. در ادامه به منظور ايجاد سيستم‌هاي آموزشي قوي‌تر، كشورها بايد از ابتكارات آموزشي كه در مرحله آموزش مجازي و از راه دور موثر بوده‌اند استفاده و آنها را در سيستم آموزشي رايج خود ادغام كنند. بدون ترديد توانمندسازي معلمان، سرمايه‌گذاري در توسعه مهارت‌هاي لازم و ايجاد ظرفيت براي بهره‌گيري از پتانسيل كامل آموزش از راه دور و تركيبي بسيار مهم است و به همان اندازه مهم است كه از معلمان حمايت اجتماعي و عاطفي شود، تا از سلامت آنان اطمينان حاصل و از فرسودگي شغلي جلوگيري شود.
🔻تحولات و دگرگوني‌هاي دنياي امروز به دليل توسعه روزافزون فرآيند آموزش و يادگيري و تاثيرات آن در زندگي بشر است. از آنجايي كه محيط زندگي آدمي همواره در معرض تغيير و تحول است، وي براي غلبه بر اين دگرگوني‌ها ناچار است ياد بگيرد و مهارت‌آموزي داشته باشد. از اين روست كه مدارس بايد براي تثبيت جريان ياددهي - يادگيري همراه تحولات روز، به اين درك برسند كه چگونه از تعهد و صلاحيت‌هاي معلمان براي ياددهي در همه سطوح و بهبود فرآيند آموزش بهره‌برداري و استفاده كنند. تحقيقات نشان داده است كه در به‌كارگيري موفقيت‌آميز آموزش در مدارس علاوه بر بسترها و زيرساخت‌ها، نيروي انساني ياد‌دهنده كه علم و دانش و مهارتش به‌روز باشد، نيز تاثيرگذارند. با توجه به اينكه آموزش در عصرحاضر- فراتر از دوران كرونا- تاحدودي وابسته به گسترش فناوري ارتباطات و اطلاعات و در تاثير از تحولات جهاني است، ارتقاي مستمر و ابداع نوآوري در راه‌حل‌هاي آموزش اجتناب‌ناپذير است. معلمان مي‌توانند با آموزشي كه در آن با دانش‌آفريني و خلاقيت دانش‌آموزان همراه است، بهبود كيفيت آموزش و توسعه كيفي را به ارمغان آورند. انتظار مي‌رود، مسوولان امر با بازنگري در اهداف و ساختارهاي آموزشي و راهبردهايي غني براي آن و حمايت اجتماعي و اقتصادي معلمان، تمهيد تحولاتي اميدوارانه‌تر را فراهم نمايند و با انديشه‌اي دانش‌بنيان و كارآمد در اين مسير گام بردارند.
http://uupload.ir/files/gsg_photo_2019-08-06_10-15-34.jpg
https://b2n.ir/m95184
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
نقش معلم در بهبود فرآيند آموزش
زهرا علي‌اكبري، ص نخست روزنامه اعتماد، 12 مهر 1400
🔻شعار روز جهاني معلم2021 (13 مهرماه برابر با پنجم اكتبر) از سوي يونسكو «معلم در قلب بهبود آموزش» تعيين شده است. گزاف نيست اگر به زبان رانده شود كه در بحران شيوع كرونا، تعطيلي مدارس از جمله آسيب‌هاي نگران‌كننده‌اي بود كه به دليل در بر داشتن گروه هدف گسترده، تمامي جوامع را به پاسخگويي مطلوب و به موقع در برابر آن ملزم كرد. در اين ميان سختي‌هاي آموزش مجازي – در‌حالي‌كه بسياري از كشورها آمادگي چنين رويكرد آموزشي را نداشتند- و بازگشت به مدرسه و آموزش حضوري پس از دوران عدم اطمينان‌ها، موجب شد تا معلمان بار ديگر به عنوان موثرترين مولفه اعتماد‌سازي و نقش‌دار در جامعه معرفي شوند. در حقيقت در دوراني كه كوويد-19 ناشناخته بود و تعاملات و مناسبات اجتماعي تحت‌تاثير نگراني‌هاي سلامت جسمي و رواني جامعه بود، آموزش در هيچ نقطه‌اي از جهان نمي‌توانست دوباره جان بگيرد مگر با حضور و همراهي حمايت بخش معلمان. در روزهاي آغازين تعطيلي مدارس تنها روش مورد تاييد از سوي متوليان آموزش و سلامت براي تداوم يادگيري، آموزش مجازي و از راه دور انتخاب شد. تا پيش از اين در برخي از كشورهاي توسعه‌يافته، آموزش آنلاين و يادگيري در بستر الكترونيك، بخشي از عملكرد دانش‌آموزان در خارج از محيط مدرسه را تشكيل مي‌داد و نقش تكميلي براي يادگيري آنان محسوب مي‌شد و در برخي ديگر اين آموزش به دليل كمبودهاي تجهيزاتي و عدم تامين بستر آن اصلا شكل نگرفته بود.
🔻در هر دو صورت جوامع چشم اميد به معلمان دوختند كه در بحران به وجود آمده كلاس‌هاي درس و فرآيند ياددهي – يادگيري را استوار و موثر ادامه دهند. با وجود آنكه آموزش مجازي دشواري‌هاي فراواني براي معلمان به همراه داشت و چه بسا در مواردي حتي سواد بهره‌گيري و استفاده از آن براي معلمان وجود نداشت، آنان به خود توسعه‌اي اقدام كردند و با به‌روزرساني دانش و مهارت خود در فضاي مجازي و اپليكيشن‌هاي آموزشي حضور پيدا كردند و فرآيند آموزش را ادامه دادند. بنابراين شعار امسال روز جهاني معلم با دقت و نكته‌سنجي، معلمان را قلبِ بهبود فرآيند آموزش مي‌داند. معلمان اگر حامي دولت‌ها در بحران كنوني نبودند، هيچ شكلي از آموزش امكان‌پذير نبود. در ادامه به منظور ايجاد سيستم‌هاي آموزشي قوي‌تر، كشورها بايد از ابتكارات آموزشي كه در مرحله آموزش مجازي و از راه دور موثر بوده‌اند استفاده و آنها را در سيستم آموزشي رايج خود ادغام كنند. بدون ترديد توانمندسازي معلمان، سرمايه‌گذاري در توسعه مهارت‌هاي لازم و ايجاد ظرفيت براي بهره‌گيري از پتانسيل كامل آموزش از راه دور و تركيبي بسيار مهم است و به همان اندازه مهم است كه از معلمان حمايت اجتماعي و عاطفي شود، تا از سلامت آنان اطمينان حاصل و از فرسودگي شغلي جلوگيري شود.
🔻تحولات و دگرگوني‌هاي دنياي امروز به دليل توسعه روزافزون فرآيند آموزش و يادگيري و تاثيرات آن در زندگي بشر است. از آنجايي كه محيط زندگي آدمي همواره در معرض تغيير و تحول است، وي براي غلبه بر اين دگرگوني‌ها ناچار است ياد بگيرد و مهارت‌آموزي داشته باشد. از اين روست كه مدارس بايد براي تثبيت جريان ياددهي - يادگيري همراه تحولات روز، به اين درك برسند كه چگونه از تعهد و صلاحيت‌هاي معلمان براي ياددهي در همه سطوح و بهبود فرآيند آموزش بهره‌برداري و استفاده كنند. تحقيقات نشان داده است كه در به‌كارگيري موفقيت‌آميز آموزش در مدارس علاوه بر بسترها و زيرساخت‌ها، نيروي انساني ياد‌دهنده كه علم و دانش و مهارتش به‌روز باشد، نيز تاثيرگذارند. با توجه به اينكه آموزش در عصرحاضر- فراتر از دوران كرونا- تاحدودي وابسته به گسترش فناوري ارتباطات و اطلاعات و در تاثير از تحولات جهاني است، ارتقاي مستمر و ابداع نوآوري در راه‌حل‌هاي آموزش اجتناب‌ناپذير است. معلمان مي‌توانند با آموزشي كه در آن با دانش‌آفريني و خلاقيت دانش‌آموزان همراه است، بهبود كيفيت آموزش و توسعه كيفي را به ارمغان آورند. انتظار مي‌رود، مسوولان امر با بازنگري در اهداف و ساختارهاي آموزشي و راهبردهايي غني براي آن و حمايت اجتماعي و اقتصادي معلمان، تمهيد تحولاتي اميدوارانه‌تر را فراهم نمايند و با انديشه‌اي دانش‌بنيان و كارآمد در اين مسير گام بردارند.
http://uupload.ir/files/gsg_photo_2019-08-06_10-15-34.jpg
https://b2n.ir/m95184
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#روز_جهانی_معلم_2021
آموزگاران در قلب آموزش جامعه قرار دارند؟
عبدالجلیل کریم‌پور، روزنامه صبح نو، 12 مهر 1400
🔻شعار امسال روز جهانی معلم متناسب با وضعیت حاکم بر جهان در رابطه با بیماری کرونا «آموزگاران در قلب بهبود آموزش» است و مبین این واقعیت که آموزگاران در جریان آموزش و اندیشه‌ورزی حضوری حیاتی دارند و خلأ آنها می‌تواند نقصانی جدی به حساب آید و چرخه توسعه را با چالش مواجه نماید. حال با توجه به این واقعیت، این سوال در ذهن متبادر می‌شود که آموزگاران در جامعه ما در کجای سیستم آموزش قرار داشته و از چه اعتباری برخوردارند و آیا اصلا آموزش و اندیشه‌ورزی، قلب تپنده جامعه تلقی می‌شود و آیا می‌توان معلم را متناسب با جایگاهی که برایش در نظر گرفته شده به‌عنوان قلب تپنده آموزش هم در نظر گرفت؟ برای پاسخ به این سوال اگر این مجموعه بزرگ را با بقیه گروه‌های شاغل مقایسه کنیم، شوربختانه آنها را در وضعیتی پایین‌تری می‌بینیم که می‌تواند ناشی از کم‌اعتباری امر آموزش در بین فرادستان این مجموعه باشد. مثلا اگر بحث رتبه‌بندی را به‌عنوان مصداقی برای این قضیه در نظر گیریم، شعارهای بی‌نتیجه چندین ساله برای تصویب این لایحه، آن را به لطیفه‌ای مضحک تبدیل کرده که سرگرمی خنده‌داری برای معلمان شده و پیامدی جز گوش فلک را کر کردن به همراه نداشته است. بر همین مبنا مصداق‌هایی دیگر را نیز اگر از نظر بگذرانیم، هر کدام از آنها معلم را در وضعیت اجتماعی پایین‌تری قرار داده است!
🔻ما زمانی می‌توانیم بهبودی را در مجموعه شاهد باشیم که اولویت آن را ملاک توجه قرار دهیم و بپذیریم که آموزش، نقطه اتکا پیشرفت است و جامعه بدون نظام آموزشی کارآمد نمی‌تواند اثربخش باشد. اگر آموزگار از آرامش‌خاطری برای بهینه‌سازی آموزش برخوردار نباشد و به‌جای توجه به بنیان‌های آموزشی، اسیر دغدغه‌های متعدد اقتصادی، اجتماعی باشد، نمی‌شود رونقی برای شکوفایی‌های مورد توجه در نظر داشت. اگر باور کردیم که توجه به مولفه‌های موفقیت، نیازمند توجه همه جانبه است و پذیرفتیم که خلأ آن، اعتبار مجموعه را دچار چالش می‌کند، آن گاه می‌توانیم بگوییم که آموزگار قلب تپنده است و بی‌توجهی به آن رخوتی را به همراه می‌آورد که وضعیت ایستای برآمده از آن رکودی غیرقابل وصف را ایجاد می‌کند. حال با توجه به این واقعیت‌ها باید گفت که آموزش‌وپرورش ما جایگاهی فراتر از شعارها پیدا نکرده و هیچ‌گاه فقدانش چالش‌برانگیز نبوده است که اگر همین روند بی‌توجهی در مورد آن همچنان لحاظ شود، نمی‌توان متولیان آن (آموزگاران) را قلب بهبود آموزش در نظر گرفت.
https://yun.ir/vq8f2f
https://sobhe-no.ir/newspaper/1268/8/51529
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
آموزگاران در قلب آموزش جامعه قرار دارند؟
عبدالجلیل کریم‌پور، روزنامه صبح نو، 12 مهر 1400
🔻شعار امسال روز جهانی معلم متناسب با وضعیت حاکم بر جهان در رابطه با بیماری کرونا «آموزگاران در قلب بهبود آموزش» است و مبین این واقعیت که آموزگاران در جریان آموزش و اندیشه‌ورزی حضوری حیاتی دارند و خلأ آنها می‌تواند نقصانی جدی به حساب آید و چرخه توسعه را با چالش مواجه نماید. حال با توجه به این واقعیت، این سوال در ذهن متبادر می‌شود که آموزگاران در جامعه ما در کجای سیستم آموزش قرار داشته و از چه اعتباری برخوردارند و آیا اصلا آموزش و اندیشه‌ورزی، قلب تپنده جامعه تلقی می‌شود و آیا می‌توان معلم را متناسب با جایگاهی که برایش در نظر گرفته شده به‌عنوان قلب تپنده آموزش هم در نظر گرفت؟ برای پاسخ به این سوال اگر این مجموعه بزرگ را با بقیه گروه‌های شاغل مقایسه کنیم، شوربختانه آنها را در وضعیتی پایین‌تری می‌بینیم که می‌تواند ناشی از کم‌اعتباری امر آموزش در بین فرادستان این مجموعه باشد. مثلا اگر بحث رتبه‌بندی را به‌عنوان مصداقی برای این قضیه در نظر گیریم، شعارهای بی‌نتیجه چندین ساله برای تصویب این لایحه، آن را به لطیفه‌ای مضحک تبدیل کرده که سرگرمی خنده‌داری برای معلمان شده و پیامدی جز گوش فلک را کر کردن به همراه نداشته است. بر همین مبنا مصداق‌هایی دیگر را نیز اگر از نظر بگذرانیم، هر کدام از آنها معلم را در وضعیت اجتماعی پایین‌تری قرار داده است!
🔻ما زمانی می‌توانیم بهبودی را در مجموعه شاهد باشیم که اولویت آن را ملاک توجه قرار دهیم و بپذیریم که آموزش، نقطه اتکا پیشرفت است و جامعه بدون نظام آموزشی کارآمد نمی‌تواند اثربخش باشد. اگر آموزگار از آرامش‌خاطری برای بهینه‌سازی آموزش برخوردار نباشد و به‌جای توجه به بنیان‌های آموزشی، اسیر دغدغه‌های متعدد اقتصادی، اجتماعی باشد، نمی‌شود رونقی برای شکوفایی‌های مورد توجه در نظر داشت. اگر باور کردیم که توجه به مولفه‌های موفقیت، نیازمند توجه همه جانبه است و پذیرفتیم که خلأ آن، اعتبار مجموعه را دچار چالش می‌کند، آن گاه می‌توانیم بگوییم که آموزگار قلب تپنده است و بی‌توجهی به آن رخوتی را به همراه می‌آورد که وضعیت ایستای برآمده از آن رکودی غیرقابل وصف را ایجاد می‌کند. حال با توجه به این واقعیت‌ها باید گفت که آموزش‌وپرورش ما جایگاهی فراتر از شعارها پیدا نکرده و هیچ‌گاه فقدانش چالش‌برانگیز نبوده است که اگر همین روند بی‌توجهی در مورد آن همچنان لحاظ شود، نمی‌توان متولیان آن (آموزگاران) را قلب بهبود آموزش در نظر گرفت.
https://yun.ir/vq8f2f
https://sobhe-no.ir/newspaper/1268/8/51529
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1