#江西 #专升本 #作弊 #考前泄题 #厕所 #刑事案件
【江西省2021年专升本考试有关考点作弊事件调查处置情况通报】
6月5日晚，网上出现江西省2021年专升本考试统考科目疑似“泄题”和江西工程学院考点考试期间厕所门板上有答案等反映，江西省委、省政府高度重视，迅速成立调查处置工作组，公安、教育、市场监督管理等部门立即展开调查。经查，江西省2021年专升本考试统考科目考试期间，南昌理工学院和江西工程学院考点存在严重作弊现象。不存在考前泄题，此次考试有效。
关于网上流传的“泄题”图片的情况。经查，该图片系浮梁北嵬文化艺术有限公司（以下简称北嵬公司，为江西润知林教育咨询有限公司景德镇合作方）负责人周某杰发至“2020届润知林总群”。今年专升本考试前，江西润知林教育咨询有限公司(以下简称润知林公司，该公司为教育咨询公司，未取得办学许可证)招生负责人许某与考点学校南昌理工学院监考教师罗某勾结。6月5日上午开考后10分钟，罗某利用监考之便用手机偷拍试题发给许某，许某组织4名公司兼职人员做好答案，发给罗某和北嵬公司负责人徐某浩，徐某浩又转给周某杰，后者发至“2020届润知林总群”。经查，该群中有81名参加今年专升本考试的考生。经公安机关侦查，江西省教育考试院对这81名考生所在考场视频监控录像进行了回放审看，同时进行答卷比对分析，未发现考场异常情况，未发现有抄袭网传“泄题”图片中答案的情况。另公安机关已发现罗某组织3名考生作弊的线索，正在进一步侦办中。
目前，公安机关已刑拘南昌理工学院教师罗某、姜某、杨某雨、任某华、刘某道，润知林公司法人代表曹某路、负责人许某，北嵬公司负责人徐某浩和周某杰等9人。
关于网上反映江西工程学院考点考试期间厕所门板上有答案的情况。经查，6月5日上午，专升本考试开考后，江西德诚教育发展有限公司（以下简称德诚教育公司，该公司为教育咨询公司，未取得办学许可证）工作人员梁某指使考点学校江西工程学院监考教师张某沙、陈某（甲）在监考期间拍摄试题，并将做出的试题答案发给梁某。收到答案后，梁某立即转发给江西工程学院招生老师熊某华，熊某华将答案转发给招生老师占某民，占某民转发给招生老师冯某彬，冯某彬转发给江西工程学院大二学生陈某生（该生在德诚教育公司兼职，系冯某彬招生助理）。陈某生将答案抄写在江西工程学院考点BC栋三楼厕所第一个蹲位的门板上。江西省教育考试院对江西工程学院考点视频监控录像进行了回放审看，发现考试期间有多名考生进出考场的现象。经分析答卷，发现该考点151名考生试题答案与我们目前掌握的厕所门板上的答案一致，学科评卷专家认定为答案雷同，作违规处理。
目前，公安机关已刑拘梁某、张某沙、陈某（甲）、熊某华、占某民5人，已取保候审冯某彬、赵某威、靳某森、艾某辉、陈某（乙）、陈某生6人。其中，梁某为德诚教育公司工作人员，张某沙、陈某（甲）、熊某华、占某民、冯某彬、赵某威6人为江西工程学院教职工，另4人为兼职配合招生的学生。目前，该案件仍在进一步侦办中。
关于网传一女性声称交2.6万元包通过专升本考试的情况。经查，该女性为南昌理工学院教师徐某欣，涉嫌诈骗，目前已另案处理。
内详👉（江西省教育厅）
【江西省2021年专升本考试有关考点作弊事件调查处置情况通报】
6月5日晚，网上出现江西省2021年专升本考试统考科目疑似“泄题”和江西工程学院考点考试期间厕所门板上有答案等反映，江西省委、省政府高度重视，迅速成立调查处置工作组，公安、教育、市场监督管理等部门立即展开调查。经查，江西省2021年专升本考试统考科目考试期间，南昌理工学院和江西工程学院考点存在严重作弊现象。不存在考前泄题，此次考试有效。
关于网上流传的“泄题”图片的情况。经查，该图片系浮梁北嵬文化艺术有限公司（以下简称北嵬公司，为江西润知林教育咨询有限公司景德镇合作方）负责人周某杰发至“2020届润知林总群”。今年专升本考试前，江西润知林教育咨询有限公司(以下简称润知林公司，该公司为教育咨询公司，未取得办学许可证)招生负责人许某与考点学校南昌理工学院监考教师罗某勾结。6月5日上午开考后10分钟，罗某利用监考之便用手机偷拍试题发给许某，许某组织4名公司兼职人员做好答案，发给罗某和北嵬公司负责人徐某浩，徐某浩又转给周某杰，后者发至“2020届润知林总群”。经查，该群中有81名参加今年专升本考试的考生。经公安机关侦查，江西省教育考试院对这81名考生所在考场视频监控录像进行了回放审看，同时进行答卷比对分析，未发现考场异常情况，未发现有抄袭网传“泄题”图片中答案的情况。另公安机关已发现罗某组织3名考生作弊的线索，正在进一步侦办中。
目前，公安机关已刑拘南昌理工学院教师罗某、姜某、杨某雨、任某华、刘某道，润知林公司法人代表曹某路、负责人许某，北嵬公司负责人徐某浩和周某杰等9人。
关于网上反映江西工程学院考点考试期间厕所门板上有答案的情况。经查，6月5日上午，专升本考试开考后，江西德诚教育发展有限公司（以下简称德诚教育公司，该公司为教育咨询公司，未取得办学许可证）工作人员梁某指使考点学校江西工程学院监考教师张某沙、陈某（甲）在监考期间拍摄试题，并将做出的试题答案发给梁某。收到答案后，梁某立即转发给江西工程学院招生老师熊某华，熊某华将答案转发给招生老师占某民，占某民转发给招生老师冯某彬，冯某彬转发给江西工程学院大二学生陈某生（该生在德诚教育公司兼职，系冯某彬招生助理）。陈某生将答案抄写在江西工程学院考点BC栋三楼厕所第一个蹲位的门板上。江西省教育考试院对江西工程学院考点视频监控录像进行了回放审看，发现考试期间有多名考生进出考场的现象。经分析答卷，发现该考点151名考生试题答案与我们目前掌握的厕所门板上的答案一致，学科评卷专家认定为答案雷同，作违规处理。
目前，公安机关已刑拘梁某、张某沙、陈某（甲）、熊某华、占某民5人，已取保候审冯某彬、赵某威、靳某森、艾某辉、陈某（乙）、陈某生6人。其中，梁某为德诚教育公司工作人员，张某沙、陈某（甲）、熊某华、占某民、冯某彬、赵某威6人为江西工程学院教职工，另4人为兼职配合招生的学生。目前，该案件仍在进一步侦办中。
关于网传一女性声称交2.6万元包通过专升本考试的情况。经查，该女性为南昌理工学院教师徐某欣，涉嫌诈骗，目前已另案处理。
内详👉（江西省教育厅）
#虚拟偶像 #风险 #元宇宙 #营销 #单身 #焦虑 #软色情 #价值观 #粉圈 #侵权 #肖像权 #同人 #鬼畜 #专利 #商标 #信任危机 #产业链 #人设
【人民网舆情数据中心：虚拟偶像行业舆情风险管理前瞻研究报告】
1. 平台监管升级带来全新挑战，行业配套政策尚未完善
平台监管释放趋严信号，给虚拟偶像行业的合规发展带来一定挑战，政策连续性跟不上亦成为风险点。典型如“元宇宙”，国家暂无明确的指导性文件或引导性概念，易使虚拟偶像相关企业受到表面火热的舆论氛围影响，进而急于入局“元宇宙”市场，却忽视内在风险已暗流涌动。
2. 尝鲜心态或致资本野蛮生长，虚拟产业加剧多种经济现象
从长期来看，虚拟偶像产业或将带来以下经济隐忧：一是颜值经济，虚拟人实现了年龄和容貌等方面平权，或导致虚假宣传、恶性营销类乱象频发；二是单身经济，虚拟人近乎甚至超越真人的体验，会让用户情感得到极致的满足，将导致单身经济现象愈演愈烈；三是焦虑经济，诸如虚拟汽车等产品，易将现实世界中用户焦虑情绪通过虚拟人传导至虚拟世界中，导致焦虑经济泛滥。
3. 艺术创作面临更高要求，失格等风险犹存
相比传统的真实偶像，虚拟偶像虽具有人设稳定、可控性强等优势，但其背后的人本逻辑仍会为虚拟偶像带来失格风险。例如，形象设计太过露骨、为青少年传递不良价值观等。同时，当企业的商业价值凌驾于社会价值之上时，易造成虚拟偶像背后运营主体怂恿粉丝消费打榜、教唆粉丝群体“互撕”等扰乱网络舆论秩序的情况出现。
4. 法律层面存在“表”“里”侵权风险，值得警惕
第一层面侵权风险主要表现为虚拟偶像的外貌与某一自然人相似或相同，可能涉嫌侵犯他人肖像权、隐私权。第二层面侵权风险主要表现为涉嫌侵犯他人知识产权：虚拟偶像演艺作品未经知识产权主体同意即擅自在相关平台传播，同人创作（不以盈利为目的，不在商业平台发布的创作）环节中传播经“鬼畜”、恶搞风格处理后有损原作初衷的作品等，涉嫌侵犯他人著作权；虚拟偶像企业在发展初期或无暇顾及商标、专利、商号等知识产权的注册、使用与保护，将导致相关涉法案件增多。
5. 多重因素影响下虚拟偶像的舆论健康度堪忧
...五是虚拟偶像存在伦理风险，比如，虚拟偶像在网络空间中的问题可能会引发现实社会中的信任危机等。
6. 虚幻与真实特质并存，产业链上中下游风险显露
上游风险层面：因技术限制等客观原因引发的“翻车”事故，使受众难以融入预设的情境中，导致受众与虚拟偶像情感维系的过程出现脱节。
中游风险层面：人设运营若出现与初始人设反差较大的行为，很可能导致人设“塌房”。现实世界中对于偶像的作品评价规则同样适用于虚拟人物，诸如作品抄袭、创作单一、内容打“擦边球”等问题仍是虚拟偶像会面临的“雷点”。此外，同人创作难以保证质量，部分争议性作品甚至可能会模糊虚拟偶像原有的辨识度。
下游风险层面：消费者对于产品试用的真实性要求与虚拟偶像自身的虚拟性存在强烈冲突，虚拟人物难以让看重功效的消费者产生共情。与此同时，品牌方借用虚拟偶像影响力推广产品，若产品本身品牌调性不能和虚拟偶像良好融合，就难以给虚拟偶像带来反哺。
内详👉(人民网舆情数据中心 @微信)
【人民网舆情数据中心：虚拟偶像行业舆情风险管理前瞻研究报告】
1. 平台监管升级带来全新挑战，行业配套政策尚未完善
平台监管释放趋严信号，给虚拟偶像行业的合规发展带来一定挑战，政策连续性跟不上亦成为风险点。典型如“元宇宙”，国家暂无明确的指导性文件或引导性概念，易使虚拟偶像相关企业受到表面火热的舆论氛围影响，进而急于入局“元宇宙”市场，却忽视内在风险已暗流涌动。
2. 尝鲜心态或致资本野蛮生长，虚拟产业加剧多种经济现象
从长期来看，虚拟偶像产业或将带来以下经济隐忧：一是颜值经济，虚拟人实现了年龄和容貌等方面平权，或导致虚假宣传、恶性营销类乱象频发；二是单身经济，虚拟人近乎甚至超越真人的体验，会让用户情感得到极致的满足，将导致单身经济现象愈演愈烈；三是焦虑经济，诸如虚拟汽车等产品，易将现实世界中用户焦虑情绪通过虚拟人传导至虚拟世界中，导致焦虑经济泛滥。
3. 艺术创作面临更高要求，失格等风险犹存
相比传统的真实偶像，虚拟偶像虽具有人设稳定、可控性强等优势，但其背后的人本逻辑仍会为虚拟偶像带来失格风险。例如，形象设计太过露骨、为青少年传递不良价值观等。同时，当企业的商业价值凌驾于社会价值之上时，易造成虚拟偶像背后运营主体怂恿粉丝消费打榜、教唆粉丝群体“互撕”等扰乱网络舆论秩序的情况出现。
4. 法律层面存在“表”“里”侵权风险，值得警惕
第一层面侵权风险主要表现为虚拟偶像的外貌与某一自然人相似或相同，可能涉嫌侵犯他人肖像权、隐私权。第二层面侵权风险主要表现为涉嫌侵犯他人知识产权：虚拟偶像演艺作品未经知识产权主体同意即擅自在相关平台传播，同人创作（不以盈利为目的，不在商业平台发布的创作）环节中传播经“鬼畜”、恶搞风格处理后有损原作初衷的作品等，涉嫌侵犯他人著作权；虚拟偶像企业在发展初期或无暇顾及商标、专利、商号等知识产权的注册、使用与保护，将导致相关涉法案件增多。
5. 多重因素影响下虚拟偶像的舆论健康度堪忧
...五是虚拟偶像存在伦理风险，比如，虚拟偶像在网络空间中的问题可能会引发现实社会中的信任危机等。
6. 虚幻与真实特质并存，产业链上中下游风险显露
上游风险层面：因技术限制等客观原因引发的“翻车”事故，使受众难以融入预设的情境中，导致受众与虚拟偶像情感维系的过程出现脱节。
中游风险层面：人设运营若出现与初始人设反差较大的行为，很可能导致人设“塌房”。现实世界中对于偶像的作品评价规则同样适用于虚拟人物，诸如作品抄袭、创作单一、内容打“擦边球”等问题仍是虚拟偶像会面临的“雷点”。此外，同人创作难以保证质量，部分争议性作品甚至可能会模糊虚拟偶像原有的辨识度。
下游风险层面：消费者对于产品试用的真实性要求与虚拟偶像自身的虚拟性存在强烈冲突，虚拟人物难以让看重功效的消费者产生共情。与此同时，品牌方借用虚拟偶像影响力推广产品，若产品本身品牌调性不能和虚拟偶像良好融合，就难以给虚拟偶像带来反哺。
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乌鸦观察
#中考 #中考分流 #职业教育 #教育 #教育公平 【多省两会热议“取消中考分流”】 “取消中考分流”近期成为教育界热议的话题，而在地方省级两会上，针对这一话题也有部分代表委员发言讨论。 据深圳商报消息，在广东省政协十二届五次会议1月19日上午举行的大会发言中，教育界的省政协委员、华南师范大学化学学院教授许旋建议大面积增加高中学位，争取国家授权广东部分城市试点将高中教育纳入义务教育，乃至取消中考分流，减轻家长学生的焦虑。 面对中考和高考的竞争压力，尤其面对普通高中录取率只有50%的巨大压力，加之…
#中考 #中考分流 #职业教育 #教育 #教育公平 #专升本
【0223 教育部：坚持普职分流非常必要】
2月23日，教育部召开新闻发布会，有记者提问：我想问一下，近期在地方“两会”上有一些代表和委员建议取消中考后的“普职分流”，引发了很多关注。现阶段要如何理解总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当？
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季回应称，高中阶段教育多样化发展是世界各国的基本做法和共同趋势，也是中国“十四五”时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。
他认为，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面做出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。
他表示，下一步，我们一是要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育“双优计划”，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业。
他也提到，要畅通升学渠道。高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。教育部也表示，用3到5年的时间，建成1000所左右国家级优质中职学校，示范带动整个中职教育管理规范、质量合格，引导家长学生理性选择中等职业教育。
发布会还提到，目前全国专升本比例已经达到了20%。(教育部)
【0223 教育部：坚持普职分流非常必要】
2月23日，教育部召开新闻发布会，有记者提问：我想问一下，近期在地方“两会”上有一些代表和委员建议取消中考后的“普职分流”，引发了很多关注。现阶段要如何理解总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当？
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季回应称，高中阶段教育多样化发展是世界各国的基本做法和共同趋势，也是中国“十四五”时期高中阶段教育的发展目标。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。
他认为，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面做出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。
他表示，下一步，我们一是要提升中职办学条件，加大经费投入力度，加快补齐办学条件短板，启动实施中等职业教育“双优计划”，集中力量建设一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和优质专业。
他也提到，要畅通升学渠道。高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。教育部也表示，用3到5年的时间，建成1000所左右国家级优质中职学校，示范带动整个中职教育管理规范、质量合格，引导家长学生理性选择中等职业教育。
发布会还提到，目前全国专升本比例已经达到了20%。(教育部)