🔹دانش آموزان و آفتی به نام دلزدگی تحصیلی
______
ایرنا- بی تردید لذت فراگیری، پویایی و خلاقیت در دانش آموزان تا حد زیادی در گرو تحصیل در فضایی عاری از تبعیض، تکلیف درسی بی رویه و توقعات سخت گیرانه در کنار برنامه ریزی درسی مناسب است، شرایطی که به گفته کارشناسان، تحقق آن در نظام آموزشی کشوربه رویکردهای جدید نیاز دارد.

«علیرضا عصاره» دکترای برنامه ریزی درسی و آموزشی و عضو هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی ایران نسل آموزشی کنونی را دارای انگیزه یادگیری، خلاق و مشتاق برای به ظهور رساندن توانایی ها دانست و گفت: حضور برجسته و با نشاط دانش آموزان در نخستین روز از سال تحصیلی که دروازه های علم گشوده می شود، حکایت از #انگیزه بالای علم آموزی در آنان دارد که نشان می دهند با وجود هرگونه کمبود آموزشی، به میدان کسب علم آمده اند. اما پس از چند ماه که از سال تحصیلی می گذرد، هنگام مواجهه با همان #دانش_آموزان، شاهد حالت انفعال و رکود در آنان خواهیم بود که از فضایی که با نشاط به آن وارد شده بودند، لذت نمی برند.

🔻شکاف نسلی و روابط کمرنگ

🔻تکالیف سنگین درسی، استرس زا

🔻توقعات نابجا از دانش آموزان

🔻فضای تحصیل را خوشایند کنیم


🔸متن کامل درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4168
______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📽#ویدیو_آموزشی

تحقیقی که در سال ۹۱ در بین ۱۰۰۰ #دانش_آموز ۱۸-۱۵ ساله تهرانی انجام شده نشان می‌دهد:
۵۰ درصد دانش آموزان تجربه کشیدن #قلیان
۳۵ درصد تجربه کشیدن #سیگار
۳۰ درصد تجربه #رابطه_جنسی با میل خود
۲۷ درصد مصرف #الکل را دارند
این آمارمربوط‌به ۷ سال پیش است. وضعیت فعلی دانش‌آموزان چگونه است؟ / اسکان نیوز


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️تخمین میزان انواع ناهنجاری‌های وضعیتی دانش آموزان ایران
------------------
بر اساس پژوهش تحلیل شیوع ناهنجاری‌های وضعیتی در دانش آموزان ایران، میزان ناهنجاری‌های سر به جلو، شانه نابرابر، زانوی ضربدری، زانوی پرانتزی، کف پای صاف، کف پای گود، کایفوز، لوردوز و اسکولیوزتخمین زده شده:

🔻 ۴۳.۲ درصد دارای نابرابری شانه /

🔻ناهنجاری سر به جلو در دانش آموزان ایرانی به ‌طور کل ۱۶ درصد و برای پسران ۱۵.۲ درصد و دختران ۱۶.۹/ درصد/

🔻شیوع ناهنجاری کایفوز (گوژپشتی)در دانش آموزان ایرانی به ‌طور کل ۱۴.۵ درصد، برای پسران ۱۵.۲ درصد و در مورد دختران ۲۲.۱ درصد/

🔻ناهنجاری اسکولیوز
(ستون فقر ات به شکل حرف سی یا اس ا نگلیسی)در دانش آموزان ایرانی به‌ طور کل ۲.۹ درصد و برای پسران ۴.۶ درصد و دختران ۴.۳ درصد /

🔻ناهنجاری سر به جلو در #دانش آموزان ایرانی به ‌طور کل ۱۶ درصد و برای پسران ۱۵.۲ درصد و دختران ۱۶.۹ درصد...

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5367
-------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📽#ویدیو_آموزشی

🔻 مقایسه میانگین‌حقوق‌ #معلمان و سرانه سالانه #دانش آموزان کشورهای آلمان،کره‌جنوبی،‌ایران‌،کانادا،‌ژاپن‌‌،استرالیا و لوکزامبورگ

🔸منبع مطلب:| صدیقه‌فقهی|خراسان
🔸تنظیم ویدیو : کانال مقاله‌ها

👈درهمین رابطه اینجا کلیک‌کنید

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️میزان شیوع سندروم ساختمان بیمار

سندروم ساختمان بیمار شرایطی است که برای برخی افراد هنگام ورود به ساختمان ایجاد می‌شود. پژوهشگران میزان شیوع علائم این سندروم را در میان #دانش آموزان و #معلمان بابلی بررسی کرده‌اند.
به گزارش ایسنا، سندروم ساختمان بیمار باعث بروز یک سری علائم تحریکی و ذهنی می‌شود که با ورود به ساختمان در عرض چند دقیقه و ساعت ایجاد و معمولا با خروج از ساختمان برطرف می‌شود، البته در بعضی موارد این علائم حتی با خروج از ساختمان در اشخاص وجود دارد. محققان در پژوهشی با عنوان "بررسی شیوع سندروم ساختمان بیمار در دانش‌آموزان و معلمان #مدارس راهنمایی شهرستان بابل در سال ۱۳۹۶" این موضوع را بررسی کرده‌اند.
در این پژوهش آمده است:« علل خاصی را نمی‌توان برای بروز این حالت به طور قطعی برشمرد؛ اما تحقیقات مختلف نشان دادند که این علائم و نشانه‌ها در ساختمان‌هایی که برای حفظ انرژی از سیستم تهویه بسته یا مرکزی به همراه عدم تعبیه پنجره استفاده می‌کنند، شایع‌تر است.»...

🔸متن کامل پژوهش درسایت بانک مقاله ها 👈 اینجا
------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⁠ 😷تاثیر کرونا بر حضور ۱۰ میلیون دانش‌آموز در مدارس دنیا

کارشناسان در یک مطالعه جدید پیش‌بینی کرده‌اند که ۱۰ میلیون #دانش_آموز در سراسر جهان به دلیل همه‌گیری بیماری کووید-۱۹ هرگز به مدرسه بازنخواهند گشت.
به گزارش ایسنا، با تعطیل شدن کلاس‌های درس به منظور مهار شیوع کروناویروس جدید، کودکان در سراسر جهان از حضور در مدرسه منع شده‌اند. محققان در یک مطالعه جدید پیش بینی کرده اند که نزدیک به ۱۰ میلیون نفر از آنان هرگز به مدرسه بازنخواهند گشت.

در این گزارش که توسط سازمان صندوق نجات کودکان منتشر شده آمده است: تا اوایل ماه آوریل بیش از ۱.۶ میلیارد دانش آموز یا ۹۱ درصد از تمامی دانش آموزان در سراسر جهان به دلیل مقابله با همه گیری #کرونا ویروس جدید از حضور در مدرسه منع شدند.

در این گزارش آمده است: کودکان کشورهای با میزان درآمد پایین، پناهندگان کمپها و مناطق جنگی و به ویژه دانش آموزان دختر در این محیط ها بیشتر احتمال دارد برای همیشه از حضور در کلاسهای درس محروم شوند.

مطالعات حاکی از آن است: حتی پیش از همه گیری بیماری کووید-۱۹ حدود ۵۸۶ میلیون یا یک سوم از کودکان در کشورهای با میزان درآمد پایین و متوسط از خانواده هایی بوده اند که در تامین نیازهای آنان ناتوان هستند.

همچنین طبق این مطالعه، با در نظر گرفتن آخرین پیش بینی های رشد اقتصادی از ژوئن سال ۲۰۲۰، تخمین زده شده است که بدون اتخاذ راهکارهای فوری برای حمایت از خانواده ها، تعداد کودکانی که در خانواده های فقیر زندگی می کنند ممکن است بین ۹۰ تا ۱۱۷ میلیون نفر در سا ۲۰۲۰ افزایش یابد.

به گزارش اسپوتنیک نیوز، در این مطالعه به چندین عامل تاثیرگذار اشاره شده است. به عنوان مثال، خانواده های کم درآمد ممکن است قادر به فرستادن فرزندان خود به مدرسه نباشند، ممکن است نیاز باشد تا کودکان کار کنند و دختران نوجوان در بسیاری از مناطق در معرض ازدواج اجباری یا بارداری پیش از اتمام مدرسه هستند.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚نکات اثبات شده برای اخذ نمرات بالا


در این دانستنی تحصیلی با راهکارهایی درخصوص افزایش بازدهی مطالعه آشنا می‌شوید.


این روزها بیشتر #دانش آموزان بعد از ساعت ها #مطالعه با مشکلات زیادی به خصوص نتیجه منفی از آن آشنا می شوند که در اینصورت با بکارگیری چند روش ثابت شده از نظر علمی می‌توانید بدون هیچ ترسی از هر آزمون و کنکوری سربلند بیرون بیایید و موفقیت در #کنکور را تجربه کنید.

قبل از خواب مطالعه کنید

با فاصله‌ زمانی برنامه‌ریزی شده درس بخوانید

قصه‌گویی کنید

تغییر مکان بدهید

موضوع مطالعه را تغییر بدهید

از خودتان آزمون بگیرید

بنویسید

با صدای بلند درس بخوانید

مایعات بنوشید

به خودتان برسید

گروهی درس بخوانید

موسیقی گوش دهید

به خود استراحت بدهید

تمرین ذهنی داشته باشید

ببینید چه روشی برای شما جواب می‌دهد

👈متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⚠️افت چشم‌گير گرايش به رشته هاي #مهندسي

بسیاری از متخصصان بر این باورند که دیر یا زود همه مشاغل در دنیای امروز به آموزش رشته‌های مهندسی نیازمند خواهند بود. این در حالی است که حداقل طی دو دهه اخیر با افت چشم‌گیر گرایش به رشته های مهندسی در کشور مواجه بوده‌ایم و دیگر اشتیاقی در بین #دانش آموزان برای ادامه تحصیل در رشته ریاضیات نسبت به گذشته وجود ندارد.

رشته های مهندسی در ایران شرایط پیچیده‌ای را تجربه می‌کنند و این رشته ها به نوعی می توان گفت که در اولویت انتخاب داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها نیستند و استادان و دانشجویان این رشته نیز از رخوت حاکم بر دانشگاه‌ها شکایت دارند. در همین رابطه دکتر میر‌‌ رضا مجیدی، رئیس دانشگاه تبریز در گفتگو با ایسنا، ضمن ابراز نگرانی از آینده رشته های مهندسی می گوید: در طول ۴۰سال اخیر بلایی بر سر دانشجویان آوردیم که بر اثر آن دانشجویان ما تمایل دارند در سه رشته پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی تحصیل کنند و با روندی که امروز پیش می‌رود آینده رشته‌های فنی و مهندسی که موتور محرکه جامعه هستند، نگران کننده است.

این اظهار نظر تنها گوشه ای از نگرانی و نقد دست اندرکاران آموزش عالی به وضعیت ورودی رشته های #ریاضی و #فیزیک و همچنین بی توجهی به آینده شغلی تعداد کثیری از فارغ التحصیلان بیکار این رشته ها در کشور هستند. دانش آموختگانی که با هزار امید و آرزو برای با تلاش شبانه روزی سدی به نام #کنکور را برای کسب عنوان مهندسی در دانشگاه ها از جمله برترین دانشگاه های کشور پشت سر می‌گذارند اما پس از چهار سال تحصیل، چشم  انداز و نقطه امیدی برای ورود به بازار کار در کشور ندارند و بین دو راهی رفتن یا ماندن و درجا زدن قرار می گیرند.
🔸ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها👈 اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

❓چرا آموزش‌و‌پرورش به دلیل نمرات ضعیف دانش‌آموزان ایرانی در "آزمون‌ تیمز" بازخواست نمی‌شود؟!

#آزمون_تیمز (TIMSS) با هدف تهیه اطلاعات مقایسه‌ای برای ارزیابی عملکرد و سیاست‌های کشورهای شرکت‌کننده در زمینه پیشرفت در #آموزش و یادگیری ریاضیات و علوم در پایه‌های چهارم و هشتم اجرا می‌شود.
نتایج این آزمون برای کشورهایی که به کیفیت نظام آموزشی خود اهمیت می‌دهند، بسیار مهم است.
در آزمون تیمز پایه چهارم سال 2019، 58 کشور حضور داشتند؛ از میان 15 کشور همسایه ایران، 12 کشور پاکستان، کویت، عربستان، عمان، قطر، بحرین، امارات، ارمنستان، قزاقستان، آذربایجان، ترکیه و روسیه در ارزیابی پایه چهارم شرکت داشته‌اند. پنج کشور آسیایی سنگاپور، هنگ‌کنگ، کره جنوبی، تایوان و ژاپن جایگاه‌های نخست در آموزش و یادگیری #ریاضیات در پایه چهارم را به خود اختصاص داده‌اند.
ایران با نمره کل 443در میان 58 کشور شرکت‌کننده در جایگاه 50 و در میان 12 همسایه حاضر در آزمون تیمز 2019 پایه چهارم در جایگاه نهم آموزش و یادگیری ریاضی قرار گرفته است!!

در پایه هشتم نیز روند نمرات کسب شده توسط #دانش_آموزان ایرانی چندان امیدوار کننده نبوده و در آزمون ریاضی پایه هشتم نیز 39 کشور حضور داشتند که ایران رتبه 29 را کسب کرد، در #علوم پایه هشتم نیز بین 39 کشور، ایران رتبه 32 را کسب کرده است!

طبق گفته‌های مسعود کبیری؛ عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و مدیر داده‌پردازی مطالعات تیمز و پرلز، تعداد زیادی از دانش آموزان کشور شایستگی‌های حداقلی را کسب نمی‌کنند و این خیلی خطرناک است یعنی در شرایط مقایسه‌ای حدود یک سوم از دانش آموزان ما حداقل انتظار از یک دانش آموز در همان پایه را ندارند البته این حداقل هم چیز عجیبی نیست مثلاً در درس ریاضی 4 عمل اصلی را در پایه چهارم بلد باشند اما حتی همین را هم نمی‌دانند!

او این پرسش را هم مطرح کرد: " چه اتفاقی در مدارس می‌افتد؟ دانش‌ آموزان عمر خود را می‌گذارند، خانواده و دولت هم هزینه می‌کند اما دست آخر هیچ اتفاقی نمی‌افتد. باید سیاست‌های خود را به گونه‌ای تغییر دهیم که صرفاً سرکلاس رفتن مهم نباشد بلکه یادگیری دانش آموزان مهم باشد و اینجا آموزش و پرورش مقصر است چون دولت دارد خرج می‌کند".

🔸ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⁠ 🎬 #معرفی_فیلم

⁠ 💥 یاداشتی بر فیلم روبان سفید و بررسی ریشه های شر و قساوت در نازیسم و فاشیسم، به بهانه قتل عام فجیع دختران #دانش_آموز در #کابل


✳️ اخیرا به بهانه ی هفته معلم، فیلمی با رویکردی انتقادی به مدرنیته، در رابطه بابررسی ریشه های شر در آلمان نازی و ظهور نازیسم و هیتلر در نیمه اول قرن بیستم، به دانشجویان و معلمان معرفی کردم که با توجه به حادثه غم انگیز کشتار دختران دانش آموز کابل، تماشای این فیلم را به تمامی دست اندرکاران تعلیم و تربیت پیشنهاد می کنم:

💥 فیلم "روبان سفید " (the white robbon) به کارگردانی میشل هانکه( Michelle Hanke) کارگردان صاحب سبک اتریشی.

💢 فیلم از ابعاد گوناگون قابل تامل و تفسیر است. روایت فیلم در روستایی فئودالی قبل از جنگ جهانی اول آغاز می گردد و در تیتراژ فیلم نوشته می شود: "داستانی درباره بچه های آلمانی. راوی فیلم معلم پیری است که با صدایی فرتوت و ضعیف در لحظات نخست فیلم بیان می کند: یک سری اتفاقاتی را می خواهم شرح بدهم که بعدا تاثیر زیادی در آینده کشور داشت. [چرا؟]

در اینجا بایستی تعبیر پیش نازیسم، را بکار برد. روبان سفید نماد معصومیت از دست رفته ی پیش نازیسم است. گرچه خود هانکه بدرستی باور دارد که فیلم "روبان سفید " محدود به جغرافیای اروپا یا دوره ای از تاریخ اروپا هرگز نیست و قابل تعمیم به همه ی جغرافیا و تاریخ است.

💢 مسئله و پرسش هانکه از دوره مدرنیته است. در اینجا، هانکه با نگاه هایدگری با جهانی که در پرتو متافیزیک و مدرنیته سر برآورده است نزدیکی و قرابت پیدا می کند. مسیری که هایدگر از آن، به راه فراموشی هستی و راه انحرافی اندیشیدن، در دارازنای تاریخ تفکر یاد می کند.

💢 در بستر مدرنیته خشونت های پنهان شکل می گیرد. در فیلم خشونت از بطن سنت و در یک جامعه ی روستایی گسترش پیدا می کند. خشونتی که در فیلم در فضایی خشک و تصنعی در ارتباط افراد دیده می شود. رفتاری که کشیش با فرزندانش دارد ...( به ظاهر با حسن نیت پدرانه و مذهبی)، ولی به خشونتی، از نوع خشونت سوبژکتیو که خودش را در لایه های زیرین پنهان می کند و در ساختار درونی نهادینه می شود، در فرزندان منتهی می گردد. در پس ظاهر منضبط، مطیع و ریاکارانه ی کودکان، نیروهایی آماده ی دریدن و جهیدن در حال شکل گیری است، که دو دهه بعد تبدیل به ارتش هیتلر می شوند.

در فیلم سه مولفه ی اساسی که در بنیان نازیسم و فاشیسم،بیشترین عاملیت را دارند، حضور دارند:

💢 کشیش{نماد مذهب و رفتارهایی که فرزندان را به رستگاری فرا می خواند}.

💢 ثروت و قدرت {بارون نماد ثروت و قدرت}.

💢 پزشک {نماد علم}، اشاره به سخن هایدگر که علم نمی اندیشد.

از مولفه های اساسی که میشل هانکه، آنها را در فیلم روبان سفید نشان می دهد، می توان به موارد ذیل اشاره کرد:

❇️ نظام آموزشی و نظام مذهبی، در پی ساز و کارهای قدرت هستند و به نیازهای بنیادین انسان کمترین اعتنایی ندارند و این نادیده گرفتن به جهیدنی هیولایی در نسل بعدی منجر می گردد.

❇️ پیری و فرسودگی ساختار حاکم بر فضای جامعه و تفسیر به رای رویدادها و حوادثی که رخ می نماید. {در حالی که معلم جوان دهکده در حال تلاش برای سرچشمه ی اتفاقات دهکده است، تنهاچهره ی به ظاهر دانا و متفکر (کشیش دهکده) او را طرد و منع می کند و مسائل را از دیدگاه خود توجیه می کند.

❇️ قداست بخشی به مرگ و قهرمان پروری که یکی از مولفه های اساسی حکومت های توتالیتر و فاشیستی است در دیالوگ های فیلم دیده می شود. {به واسطه ی روح مرگ اندیشی و قداست بخشی به آن یکی از بزرگ ترین حکومت های توده ای تاریخ شکل می گیرد}

❇️ شکست پروژه تزکیه ی مسیحیت {پروژه ای که تصمیم داشت انسان را اخلاقی بسازد، از دل آن نازیسم ظهور می کند.}

دکتر فریده بهرامی_ اردیبهشت هزار و چهارصد

#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⚠️بي‌توجهي به علوم پايه گريبان ما را خواهد گرفت


دکتر مجید سلیمانی دامنه استاد تمام دانشکده ریاضی، آمار و علوم کامپیوتر پردیس علوم دانشگاه تهران با اشاره به اینکه اقبال دانش آموزان برای ادامه تحصیل در رشته ریاضی کاهش یافته است، ادامه می دهد: متأسفانه در کشور ما مفهوم توسعه پایدار و توسعه همه جانبه مغفول واقع شده است. توجه بیش از حد به برخی حوزه‌ها، آن هم به قیمت بی  توجهی به برخی حوزه‌های دیگر، سیگنال‌های غلطی به جامعه فرستاده و #دانش آموزان و خانواده‌ها را به نسبت به رشته‌های پایه‌ای و بنیادی، از جمله #ریاضیات، بی‌رغبت کرده است. یک دلیل دیگر، ظهور پدیده‌ای به نام دانشگاه فرهنگیان است. این دانشگاه از دو منظر اقبال دانش آموزان برای ادامه تحصیل در رشته ریاضی را تحت تأثیر قرار داده است. اول اینکه، امکان گرفتن شغل معلمی به عنوان یکی از اهداف دانش آموزانی که وارد رشته‌های علوم پایه می‌شوند از آنها گرفته شده است. موضوع دوم که بسیار مهم‌تر است این است که معلمان فارغ‌التحصیل دانشگاه فرهنگیان، به دلیل اینکه در دانشکده ریاضی یک دانشگاه بزرگ تعلیم نیافته‌اند و حضور در یک مکتب ریاضی را تجربه نکرده‌اند، به اندازه کافی با زیبایی‌ها و کاربردهای ریاضی آشنا نیستند، لذا نمی‌توانند این زیبایی‌ها و کاربردها را به نسل جوان منتقل و آنها را نسبت به فراگیری ریاضیات مشتاق کنند. بی توجهی به علوم پایه دیر یا زود گریبان جامعه ما را خواهد گرفت. علوم پایه قوی، ذخیره‌ای ارزشمند برای روزهای تنگنا و سختی است. امروز که بیماری ناشی از ویروس کووید -۱۹ شیوع یافته است، چشم همه به دست زیست شناسان و سایر پژوهشگران مرتبط است تا بشریت را برای غلبه بر این بیماری و گرفتاری یاری نمایند.
او در پاسخ به این سوال که بهترین روش ایجاد علاقه به رشته ریاضی در دانش آموزان چیست و آیا ریاضی گریزی برخی دانش آموزان به شیوه تدریس در مدارس ارتباطی دارد؟، می گوید: نهادهای مربوطه در کشور باید سیاست‌های استخدامی، مالی، حمایتی و … را به گونه‌ای تنظیم کنند که رویکرد نادرست توجه بیش از حد به برخی حوزه‌ها، آن هم به قیمت بی توجهی به برخی حوزه‌های دیگر، و سیگنال‌های ناشی از آن به جامعه حذف شوند. کنکور، به شیوه‌ای که امروزه در کشور برگزار می‌شود و دامن زدن بیش از حد به این رقابت چهارگزینه‌ای و سطحی، یکی از پدیده‌های نامیمونی است که فرصت تفکر، فرصت عمیق شدن در مفاهیم اصیل و زیبای علمی و متأسفانه گاه فرصت زندگی کردن را از دانش‌آموزان جوان گرفته است.

علاوه بر این، #کنکور شیوه‌های تدریس ریاضیات و البته دروس دیگر در مدارس را نیز عوض کرده است. بهترین راه ایجاد علاقه به ریاضیات، آشناکردن دانش‌آموز با روح حاکم بر ریاضیات، زیبایی‌های کم نظیر مفاهیم ریاضی و همچنین کاربردهای آنهاست. ولی متأسفانه بنا به دلایلی که اشاره شد، امروزه دادن عمق به تفکر دانش‌آموزان و علاقه‌مند کردن آنها به علوم بنیادی، جای خود را به آموزش روش‌های تست زدن داده است. البته در کنار دلایل مورد اشاره، نمی‌توان نقش دانشگاه فرهنگیان و اثرات منفی آن را نادیده گرفت، که در این باره قبلاً صحبت شد. به طور خلاصه، ریاضی گریزی برخی دانش آموزان به رقابت‌های غلط ایجاد شده در جامعه و البته به شیوه تدریس در مدارس ارتباط دارد.

🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁠ تعداد دانش آموزان ایرانی در ۲۰ سال گذشته تاکنون بیش از دو میلیون نفر کاهش یافته و به حدود ۱۵/۶ میلیون نفر رسیده است.

به گزارش ایسنا، مرکز #آمار ایران طی گزارشی تفصیلی جزئیات شاخص های کلان اقتصادی و اجتماعی را گردآوری و منتشر کرده است که در این گزارش در آماری به بررسی وضعیت #دانش_آموزان به تفکیک جنسیت از سال ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۰ پرداخته است.

براساس این گزارش، در سال تحصیلی ۱۳۸۱ - ۱۳۸۰ مجموع دانش آموزان ۱۷ میلیون و ۸۸۲ هزار و ۵۱۵ نفر بوده است که از این تعداد ۹ میلیون و ۳۵۹ هزار و ۹۵۲ پسر و هشت میلیون و ۵۲۲ هزار و ۵۶۳ دختر بودند.

اما در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ مجموع دانش آموزان به ۱۵ میلیون و ۶۶۶ هزار و ۵۸۷ نفر رسیده است که در مقایسه با ابتدای دوره حدود ۲/۲ میلیون نفر کاهش دارد.

از جمعیت دانش آموزی در حال حاضر بیش از هشت میلیون پسر و بالغ بر ۷/۵ میلیون نفر دختر هستند.

در فاصله سال ۱۳۸۰ تاکنون و در این دوره ۲۰ ساله نوسان تعداد دانش آموزان به گونه ای بوده است که در سال ۸۶ - ۱۳۸۵ نسبت به ابتدای دوره، تعداد با کاهش حدود سه میلیونی به ۱۴/۹ میلیون نفر می‌رسد و پنج سال بعد این آمار به ۱۳/۳ میلیون نفر کاهش می‌یابد.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔸 ۵/۵ میلیون دانش‌آموز گرفتار «اضافه وزن»

معاون فرهنگی و توسعه ورزش همگانی وزارت ورزش و جوانان، گفت: علیرغم تمام تلاش‌هایی که برای ورزش #دانش_آموزان انجام شده است اما ۵/۵ میلیون دانش آموز گرفتار اضافه وزن هستند و البته این آمار مربوط به #چاقی مفرط است اما ما می‌گوییم (به زعم ما) احتمالا دچار کم تحرکی‌اند و این یعنی دانش آموزان ما به اندازه کافی ورزش نکرده‌اند. 

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⚠️دانش‌آموزان و دوران پساکرونا

هدف اين مقاله کمک به مديران مدارس و کارکنان آنها در تمام مراحل آموزشي است تا با ترسيم برخي از رويکردهاي جهاني براي همه دانش‌آموزان و به منظور حمايت از سلامت روان و رفاه کودکان و نوجوانان در پرتو تأثير همه‌گيري ويروس #کرونا، از کساني که نيازهاي بهداشت رواني در سطح پايين دارند، حمايت کند.

مي‌دانيم که گروه‌هايي از #کودکان و #جوانان وجود خواهند داشت که همه‌گيري کرونا براي آنها نگراني‌هاي جدي‌تري ايجاد کرده است. اين #دانش_آموزان به حمايت بيشتري نياز دارند و احتمالاً به کمک تخصصي بيشتري از خدمات بهداشتي يا مراقبت اجتماعي نياز خواهند داشت. مدارس بايد به طور ويژه‌اي نسبت به کساني که از قبل شرايط سلامت رواني نامناسبي داشته‌اند و کساني که تجربيات نامطلوب مستقيماً مرتبط با ويروس کرونا دارند، مانند بيماري و سوگ، هوشيار باشند.

همه گيري ويروس کرونا بي سابقه است؛ هيچ يک از ما قبلاً اين را تجربه نکرده‌ايم، بنابراين نمي‌دانيم تأثير دقيق آن چه خواهد بود. علاوه بر اين، هر کودک و خانواده به طور متفاوتي واکنش نشان خواهند داد. مهم است که به خاطر داشته باشيد که براي اکثر دانش آموزان، قرنطينه تجربياتي را نيز به همراه خواهد داشت که ممکن است تأثير مثبتي بر سلامت روان آنها داشته باشد. به عنوان مثال، برخي از کودکان و جوانان ممکن است از داشتن زمان بيشتر و به اشتراک گذاشتن تجربيات جديد با خانواده لذت برده باشند. برخي ممکن است روال هاي جديدي را ايجاد کرده باشند که براي آنها بهتر عمل مي کند و برخي ممکن است فشار کمتري را از آزمون ها، امتحانات و موفقيت تحصيلي احساس کنند.

🔸ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله‌، ویدیو آموزشی🌺 @eduartcle

🍃روش تعلیم و تربیت #دانش_آموز از منظر افلاطون

🔹شک نیست [معلم]هر سخنی که برای متعلم می گوید،باید همراه با استدلال باشد،یعنی برای هر مدعایی که بر دانش آموزان خویش عرضه می کند،باید اقامه دلیل کند.معلم کارش القا و تلقین نیست که مدعایی را بدون دلیلی دائم تکرار کند تا کم کم در روح طرف راسخ شود،بلکه کار معلم این است که هر مدعایی را که ارائه میدهد،دلیل آنرا هم همراهش بیاورد؛اما چه کنیم که اولا انسانها در برهه ای از زندگی خود قدرت فهم استدلال عقلانی ندارند.ثانیا انسانهایی هم هستند که اساسا قدرت فهم استدلال عقلی را تا آخر عمر پیدا نمی کنند.با این دو مشکل چه باید کرد؟وی می گفت در اینجا معلم باید چنان منشی از خود نشان دهد که متعلم ولو ببیند که سخن معلم همراه با دلیل نیست،اما به سخن معلم اعتماد کند.پس اعتماد میتواند جایگزین استدلال شود؛اما برای این دو گروه.اما اگر دانشجو بخواهد به #معلم خود اعتماد کند،کجا باید دنبال آن بگردیم؟افلاطون میگفت تمام این مطالب،بستگی به شخصیت و منش معلم دارد که وی در مجموع رفتاری از خود نشان دهد که نه تنها احترام برانگیز،بلکه مهمتر از آن اعتمادبر انگیز باشد،یعنی متعلم بداند که معلم سخن بی ربط نمی گوید.لذا می گفت معلمان دو وظیفه دارند:یک وظیفه در درون خود و یک وظیفه در بیرون.

🔹وظیفه ای که در درون دارند این است که دلیل سخنی را معلم در خاطر و ضمیر خود داشته باشد و بنابراین،معلم چنان باشد که تا سخنی را خود دلیل بر آن ندارد،لب بر آن سخن نگشاید،این یک نوع تعهد درونی است؛تعهد معلم با خودش.اما یک وظیفه دیگر هم دارد و آن وظیفه بیرونی است،یعنی در ارتباط با متعلم،باید رفتار وی اعتماد بر انگیز باشد.وی می گفت رفتار ترس برانگیز و یا احترام برانگیز در این جهت سودی ندارد،بلکه تنها رفتار اعتماد برانگیز است که مفید است.اگر بخواهیم بچه هایمان را بگذاریم به سنی برسند که بتوانند استدلال بفهمند،آن وقت دیگر دیر شده است و تعلیم و تربیت های غلط آنها را از راه صحیح منحرف کرده اند.پس نمی توان گفت باید صبر پیشه کرد تا وقتی بچه ها قادر به فهم استدلال باشند،بلکه ما باید از همان اوایل کودکی تعلیم و تربیت را شروع کرده باشیم.

🔹مشکلی که در اینجا وجود دارد این است که آیا با چنین تربیتی بچه ها آدم های غیرمنطقی بار نمی آیند؟افلاطون در پاسخ میگوید:این،تمام جوابش در همان تعهد درونی معلم است.اگر معلم آن تعهد درونی را داشته باشد،یعنی برای هر سخنی که می گوید در پیش خود دلیل داشته باشد،درست است که برای کودک دلیل نمی آورد ولی بچه ها بعدها می بینند که معلم سخن خود را بدون دلیل برای آنها نگفته است.افلاطون میگفت:اینکه می بینید بعضی آدمها وقتی بزرگ می شوند آدمهای فاسدی از کار در می آیند به خاطر این است که آرا و عقایدی در کودکی به آنها گفته شده است که هیچ دلیلی نداشته است و معلمان آنها این تعهد درونی را هم نداشته اند.بدی تعلیم و تربیت ما در این است که آرایی که خود بر آن دلیلی نداریم به زبان می آوریم،و این اثر بدی در متعلم دارد.افلاطون معتقد بود ما انسانها تا به حال چنین تعلیم و تربیتی نداشته ایم(افلاطون میگفته تا حالا،یعنی زمان خودش ولی باید دوهزار و هشتصد سال دیگر هم به آن اضافه نمود!)

🔹وقتی چنین باشد که آرای بی دلیل برای ما بگویند،از لحاظ روانی ما یک نوع انکسار روحی پیدا می کنیم،احساس می کنیم که یک عمر در حال فریب خوردن بوده ایم و از این به بعد می گوییم چون ما توسط دیگران فریب خورده ایم،ما هم دیگران را فریب می دهیم،و این روحیه سبب انحطاط تعلیم و تربیت شده است.بر اساس این مبنا، #افلاطون رکن مهم #تعلیم_تربیت را معلم میداند نه متعلم.

🖋#مصطفی_ملکیان،تاریخ فلسفه،جلد 1،صفحات 189 و 190

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻در حالی که گزارش‌ها حاکی از دستگیری و کشته شدن نوجوانان در اعتراضات ضدحکومتی در ایران است، یونیسف وابسته به سازمان ملل و یک نهاد دیگر حمایت از #کودکان نسبت به اعمال خشونت و دستگیری #دانش_آموزان ابراز نگرانی کرده‌اند. وزیر آموزش و پرورش ایران هم با تایید این بازداشت‌ها گفته است «برخی دانش‌آموزان بازداشتی برای اصلاح و تربیت به مراکز روان‌شناسی ارجاع داده شده‌اند تا مانع از تبدیل آنها به شخصیت‌های ضداجتماعی شوند.»

🔹کاترین راسل، مدیرعامل صندوق کودکان سازمان ملل (یونیسف)، از «گزارش‌های مستمر درباره کشته و زخمی و بازداشت شدن کودکان و #نوجوانان در ناآرامی‌های عمومی فعلی در ایران به شدت» ابراز نگرانی کرد.

🔹️محمدعلی طالبی، کارگردان برجسته سینمای ایران که بیش از ۱۰ فیلم سینمایی چون «کیسه برنج» و «چکمه» درباره کودکان و نوجوانان در ایران ساخته است، می‌گوید ادعای وزیر آموزش و پرورش ایران درباره نحوه برخورد با دانش آموزان معترض «دروغ است».
او همچنان روز سه‌شنبه - ۱۹ مهر - به بی‌بی‌سی فارسی گفت: «مستقیما در جریان بازداشت یک دانش‌آموز ‍دبیرستانی در ایران هستم که بعد از ضرب و جرح به کانون اصلاح و تربیت فرستاده شده است. اعزام به کانون اصلاح و تربیت تازه برای کسانی است که پارتی یا شانس دارند و از کهریزک، پشت بام یا جاهای دیگر سر در نمی‌آورند». bbc


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle