✅ تدریس واحد درسی "ذهن آگاهی" در مدارس انگلیس
________
دولت انگلیس اعلام کرد: به زودی دانش‌آموزان این کشور تحت آموزش تکنیک "ذهن آگاهی" یا "حضور در لحظه" (mindfulness) به عنوان یک واحد درسی جدید قرار می‌گیرند.
طبق این برنامه جدید در حدود ۳۷۰ مدرسه در انگلیس دانش‌آموزان آموزش‌های مربوط به حضور در لحظه را به عنوان بخشی از دوره تحصیلی‌شان فرا می‌گیرند تا به بهبود سلامت روان آنان کمک شود.
دولت انگلیس اعلام کرد: دانش‌آموزان با کمک کارشناسان #سلامت روان با تکنیک‌های آرام‌سازی (relaxation)، تمرین تنفسی و دیگر روش‌ها آشنا می‌شوند تا به آنان کمک شود بتوانند احساسات خود را کنترل کنند. هدف از اجرای این برنامه مطالعه رویکردهایی است که در جهان به سرعت در حال تغییر، بهترین کارایی را برای جوانان دارد.
به گزارش نیویورک تایمز، این برنامه چند ماه پس از آن تدوین شد که مطالعه انجام شده در انگلیس نشان داد یک هشتم از کودکان و نوجوانان پنج تا ۱۹ ساله در این کشور دست‌کم از یک نوع اختلال روانی رنج می‌برند.ایسنا
#یادگیری
_________
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 ‍🔻يک سلسله از نيازهاى فرزندان به لحاظ روانشناسى فردى و اجتماعى و حتى فلسفى محرز هستند و برآورده نشدن اينها حتما لطمه هاى جدى به آنها وارد مى کند …
🔹نياز چهارم . نياز فرزندان به قد علم کردن مقابل والدين
🔻اطاعت از پدر و مادر به دو جهت غلط است يک. به لحاظ اخلاقى فقط مى توان از کسى صد درصد اطاعت کرد که او را کاملا مبرا از خطا دانست
دو. از لحاظ روانى بچه ها بايد از ابتدا براى خودشان حق آزادى و نفى و اثبات داشته باشند. #یادگیری

سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 ‍🔻يک سلسله از نيازهاى فرزندان به لحاظ روانشناسى فردى و اجتماعى و حتى فلسفى محرز هستند و برآورده نشدن اينها حتما لطمه هاى جدى به آنها وارد مى کند …
🔹نياز پنجم . نياز فرزندان به انجام کار بدنى
#یادگیری

سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 ‍🔻هر آدمى در طول زندگى سه نوع فعاليت انجام مى دهد ؛ يک. فعاليت براى امرار معاش ، دو. فعاليت هاى علقه پردازانه(رسيدگى به نيازهاى وجودى) ،سه. فعاليت هاى رايگان بخشانه . والدين بايد از ابتدا به فرزندان خود گوشزد کنند که براى يک زندگى مطلوب به هر سه نوع فعاليت بالا نياز دارند. #یادگیری

سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌀روش‌های پرورش #خلاقیت در دانش‌آموزان
-------------
کاربرد در تدریس:

یکی از اهداف مهم آموزش، کمک به دانش‌آموزان برای رشد خلاقیت آن‌هاست راهبردهایی که می‌توانند خلاقیت را در دانش‌آموزان برانگیزانند عبارتند از:

۱ـ سوالات غریب، غیرمعمول و عجیب دانش‌آموزان را نباید نادیده گرفت: تشویق به طرح سوال غیرمعمول و چالشگر ممکن است به ارتقای رفتار کلی خلاق دانش‌آموز بینجامد. زمانی که دانش‌آموزان ببیند که واقعاً می‌توانند سوالات موردعلاقه خویش را بپرسند و نگران واکنش شما نباشند، رفتار خلاقانه ایشان به سایر زمینه‌ها تعمیم می‌ِابد. (ایساکسن و پارنز، ۱۹۸۵)

۲ـ سعی کنید در تمامی فکرها نکات مثبت بیابید: به فکرها و سوالات، برچسب احمقانه، بد و نامربوط‌زدن احتمال این را که دانش‌آموز سوالات بهتری بپرسد، کاهش می‌دهد. بهترین روش این است که سوالات بد با مطالبی از سوی خود شما دنبال شود و از
یاد گیرنده بخواهید در مورد مسأله بیشتر فکر کند (ایساکسی و پارنز ۱۹۸۵؛ موزز، ۱۹۸۵).

۳ـ مهم است که به طور منظم به خلاقیت دانش‌آموزان خویش پاداش دهید: بسیاری از دانش‌آموزان نشان داده‌اند که با دریافت پاداش برای فعالیت‌های خلاقانه، رفتار خلاقانه‌شان افزایش یافته است (نک. استرنبرگ، ۱۹۸۸).

۴ـ از دانش‌آموزان خویش انتظار خلاقیت داشته باشید و آن را طلب کنید: اگر به دانش‌آموزان خود بگویید که از ایشان انتظار خلاقیت دارید و خلاقیت را به عنوان بخشی از عملکرد کلی دانش‌آموز ارزشیابی کنید، با خلاقیت بیشتری روبه‌رو خواهید شد (استرنبرگ، ۱۹۸۸؛ تیلر ۱۹۸۴).

۵ ـ برای رفتارهای خلاق الگو نشان دهید: چندین مطالعه (استرنبرگ، ۱۹۸۸) نشان می‌دهد که دانش‌آموزانی که الگوی خلاق داشته‌اند نسبت به دانش‌آموزانی که الگوی خلاق نداشته‌اند، خلاقانه‌تر عمل می‌کنند.

۶ ـ دانش‌آموزان را بیش از حد کنترل‌نکردن: (آمابیل ۲۰۰۳) می‌گوید، زمانی که به دانش‌آموزان چگونگی انجام کاری را دقیقا می‌گوییم، این حس به آنها دست می‌دهد که هیچ مهارتی ندارند. آمابیل همچنین اعتقاد داشت زمانی که دانش‌آموزان به طور تمام وقت زیر ذره‌بین معلم هستند در آنها احساس مورد مشاهده بودن و تحت نظر بودن به وجود می‌آید در این صورت خلاقیت دانش‌آموزان به خطر افتاده و جرأت ماجراجویی آنها کم می‌شود.

۷ ـ تشویق انگیزش درونی: استفاده افراطی از جوایزی مثل ستاره‌های طلایی، پول یا اسباب‌بازی شاید در کوتاه مدت باعث تشویق دانش‌آموزان شود. ولی باید دانش‌آموز را به سمتی هدایت کرد که ایجاد خلاقیت رضایت درونی در او به وجود آورد. یعنی بعد از مدتی بدون تشویق بیرونی به سمت تفکرات خلاق پیش رود.

۸ـ در کلاس خود تا حد امکان از وسایل و روش‌های آموزشی دیداری ـ شنیداری استفاده کنید: استفاده از تکنولوژی آموزشی در کلاس کمک شایان توجهی به شکوفایی خلاقیت در کلاس درس می‌کند.

۹ـ دانش‌آموزان خود را با مسائل حل نشده رو‌به‌رو کنید و از آن‌ها راه‌حل‌های جدید بخواهید. #یادگیری

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مفاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=929
---------------

کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

✅ مقاله : پاداش های سریع برای افزایش انگیزش و #یادگیری
اسپنس روگرز – ترجمه محمد علی شمیم . از سری رهنمودهای تدریس
منبع رشد معلم

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی
نزدیک به ۲۵۰ میلیون کودک در سرتاسر جهان به #مدرسه دسترسی ندارند. بنیاد #یادگیری جهانی اکس پرایز چالشی برای توسعه نرم افزارها و اپلیکیشن‌هایی برای تبلت‌هاست که به سوادآموزی کودکان کمک می‌کند. برنده امسال، سازمان غیرانتفاعی بریتانیایی به نام «وان بیلیون دات اورگ»/onebillion.org است
BBCPersian
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️تأثیر تفاوت‌های فردی در فرایند یاددهی و #یادگیری
---------------
...چه چیزی کودکان را از یکدیگر متمایز می‌سازد؟
هرکودک خصوصیات متفاوتی را به ارث می‌برد که یکی از آنها استعداد یادگیری است. شکل ظاهری کودک «طرز رفتار و چگونگی یادگیری او تا حدی تحت تأثیر خصوصیاتی است که او از والدین و نیاکان خود به ارث برده است. شمار عوامل شیمیایی تعیین‌کننده این خصوصیات موروثی بسیار زیاد است و این عوامل می‌توانند به هزاران طریق با یکدیگر ترکیب شوند و میلیون‌‌ها امکان مختلف به وجود آورند.

🔸 متن کامل درسایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=1235
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

😀تاثیر #معلم شوخ‌طبع بر فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان
--------------
...با توجه به تعریف #یادگیری، شوخی(نوعی بازی فکری)، در افزایش مهارت‌های شناختی و فکری در یادگیری انسان نقش مهمی دارد. #شوخی می‌تواند وسیله‌ای برای بهینه سازی امر آموزش و پرورش باشد. شوخی مناسب و به خوبی برنامه‌ریزی شده در کسب اطلاعات به دانش‌آموزان کمک می‌کند و همچنین توجه دانش‌آموزان را از خارج کلاس به داخل معطوف می ‌دارد. یادگیری هنگامی که با شوخی همراه باشد،‌ لذت‌بخش تر و موثرتر است و همچنین ایجاد جو شوخی در کلاس باعث کاهش موارد انضباطی می‌شود.»
در ادامه این پژوهش در خصوص "تاثیر شوخی در کلاس" آمده است:
🔸متن کامل مطلب وپژوهش درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=5278
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⚠️افت تحصیلی درس ریاضی با آموزش غیرحضوری

بر اساس نتایج تحقیقات اخیر، تاثیر مدت زمان دوری از #کلاس حضوری تاثیر مادام‌العمر بر دانش‌آموزان خواهد گذاشت. تخمین زده شده است که آسیب‌های یادگیری در مقیاس جهانی به‌دلیل تعطیلی #مدارس، از نظر درآمد از دست رفته به ۱۰ تریلیون دلار می‌رسد.

به نقل از ویفروم، بیماری همه‌گیر کووید- ۱۹ در سراسر جهان منجر به تعطیلی مدارس شد و در زمان اوج خانه‌نشینی #کرونایی، حدود ۱.۶ میلیارد کودک از شرکت در کلاس‌های حضوری محروم شدند. در اواسط آوریل سال ۲۰۲۰، در اوج تعطیلی مدارس، ۹۴ درصد از فراگیران در سراسر جهان تحت تاثیر همه‌گیری قرار گرفتند که حدود ۱.۶ میلیارد $دانش‌آموز در ۲۰۰ کشور بودند.

نتایج تحقیقات اولیه نشان می‌دهد که #یادگیری غیرحضوری در دروسی مانند #ریاضیات منجر به افت یادگیری شده است.
🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

🆔 @eduarticle

⁠ 🔹تاثیر رفتار والدین بر آینده تحصیلی فرزندان

نتیجه یک مطالعه دانشگاهی در آلمان ثابت کرده است که پدر و مادرها چقدر می‌توانند با رفتار خود، فراتر از تصورات مرسوم مثل کمک به انجام تکالیف مدرسه در ایجاد انگیزه، آمادگی و اشتیاق برای یادگیری در فرزندان خود موثر باشند.
به گزارش ایسنا، تیمی متشکل از کارشناسان دانشگاه فنی مونیخ در ارزیابی نتایج ۱۸ تحقیق کلان و ۱۷۰۰ مطالعه منفرد دیگر به این نتیجه رسیده که رفتار و رویکرد والدین به مسائل آموزشی، تاثیری بسیار مهم بر عملکرد و انگیزه #فرزندان برای #یادگیری و تحصیل دارد.

وقتی پدرها و مادرها در خانه با بچه‌ها درباره انتظارات آنها از تحصیل، مدرک، شغل مورد علاقه یا اهمیت آموزش در زندگی شخصی یا اجتماعی صحبت می‌کنند، تاثیری شگرف بر ذهن فرزندان می‌گذارند که به مراتب از صحبت درباره #مدرسه یا کمک به انجام تکالیف آنها سازنده‌تر است.
به عبارت دیگر با این شیوه برخورد و رفتار از سوی والدین، بچه‌ها خودشان به معنا و مفهوم آموزش فکر می‌کنند و با انگیزه‌ یا شوقی درونی دست به انتخاب می‌زنند.
هولتزبرگر، مدیر پروژه تحقیقاتی دانشگاه فنی مونیخ می‌گوید: بیش از هر چیز باید مسئله توقع از آموزش برای فرزندان روشن شود.
وی تاکید کرد: محیط مناسب یادگیری، رفتن به کتابخانه و مطالعه همه و همه خوب هستند اما در مقایسه باید گفت که مکالمه و تبادل نظر با بچه‌ها درباره اهمیت یا هدف آموزش، موثرتر است.
توصیه او این است که #والدین و بچه‌ها باید با همدیگر درباره چشم‌اندازهای آموزش، استعدادها،علائق یا بی‌علاقگی فرزندان به این و آن درس صحبت کنند. مواردی از این دست که هدف از دروس چیست، چه گزینه‌هایی را دوست دارند، با چه مشکلاتی روبرو هستند یا چه امکاناتی برای انتظارات‌شان موجود است.
به گزارش دویچه وله، هولتزبرگر می‌گوید: باید مشوق مشارکت فعال بچه‌ها در این عرصه‌ها بود و پاداش یا جریمه در تحصیل، رضایت یا نارضایتی و تشویق یا تنبیه را تنها بر اساس نمره پیش نبرد.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⁠ ⚠️تاثیر مشاهدهٔ رفتار پرخاشگری برکودکان

آزمایش عروسک بادکرده بوبو

یکی از مشهورترین پژوهشهای «آلبرت بندورا» مربوط به آزمایشی با یک عروسک باد شده به طول ۹۰ تا ۱۲۰ سانتی‌متر به نام «بوبو» است که این آزمایش به آزمایش «عروسک بادکرده بوبو» (به انگلیسی: Bobo doll experiment) مشهور است که بندورا به وسیلهٔ آن، توانست نشان دهد که چگونه مشاهدهٔ رفتار #پرخاشگری می‌تواند بر #یادگیری خشونت #کودکان تأثیر داشته باشد. او ۷۲ کودک ۳ تا ۶ ساله را انتخاب کرد که ۳۶ نفر از آن‌ها پسر و مابقی دختر بودند و آن‌ها را در سه گروه ۲۴ تایی تقسیم کرد که شرح این آزمایش به همراه فیلم ضمیمه قابل مشاهده است.
گروه اول: کودکانی بودند که رفتار خشونت‌آمیز یک الگوی بزرگسال را به مدت ده دقیقه نسبت به بوبو تماشا می‌کردند که به‌صورت پرخاشگری فیزیکی، حمله‌کردن و ضربه‌زدن به عروسک بادی بود و هم‌زمان با داد و فریاد، پرخاشگری کلامی را نیز نشان می‌دادند مثلاً می‌گفتند: «بزن تو دماغش!» یا «پرتش کن تو هوا!» و قبل از آنکه چنین رفتاری را مشاهده کنند به اتاقی برده می‌شدند که حاوی اسباب‌بازی‌های دیگربود ولی به آن‌ها اجازهٔ بازی به مدت ۲ دقیقه داده نمی‌شد تا دچار تعارض شوند و آمادگی لازم برای پرخاشگری را بیابند.
گروه دوم: را کودکانی تشکیل می‌دادند که آن‌ها هم رفتار الگوی بزرگسال را تماشا می‌کردند اما این رفتار یک رفتار خشونت‌آمیز نبود و به‌صورت بازی با سایر اسباب بازی‌هایی بود که در اتاق آزمایشی توسط آزمایشگر فراهم شده بود.
گروه سوم: گروهی بودند که هیچ نوع الگوی بزرگسالی را تماشا نمی‌کردند و به‌تنهایی در اتاق آزمایش بازی می‌کردند. از طرفی تمام این سه گروه، به‌طور کاملاً مساوی به دو گروه دختر و پسر تقسیم شده بودند. در پایان آزمایش، گروهی از کودکان که الگوی پرخاشگری بزرگسال را تماشا کرده بودند بیشتر از دوبرابر گروه کنترل، رفتارهای پرخاشگری فیزیکی و کلامی را نشان دادند و کودکان گروهی که الگوی بدون پرخاشگری بزرگسال را مشاهده کرده بودند حتی نسبت به گروه کنترل، رفتار پرخاشگری کمتری نشان دادند.



مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔻چالش‌ها و مزایای آموزش آنلاین از دیدگاه کودکان

بیماری همه‌گیر کووید-۱۹ به معنای تعطیلی مدارس در سراسر جهان و #یادگیری_آنلاین برای بسیاری از افراد بود. محققان در شیکاگو با کودکان پنج تا هشت ساله درباره تجربیات آنان در دوران کرونا گفت‌وگو کردند و نتایج آن برخی مزایا و چالش‌های یادگیری مجازی را از دیدگاه کودکان نشان داد. در این میان یکی از مهمترین نکات مثبت این بود که هر کودک برای پیشرفت به شرایط متفاوتی نیاز دارد.

به نقل از ویفروم با وجود همه‌گیری کووید-۱۹ در سراسر جهان مدارس تقریبا در بسیار از مناطق به صورت حضوری و غیرحضوری بازگشایی شد.
بسیاری از تحقیقات نتایجی درباره خستگی و تنهایی دانش‌آموزان ارائه کرده‌ و کمتر درباره تفکر آنان گزارشی ارائه شده است. کودکان نزدیک به یک سال و نیم در دوران همه‌گیری، مدرسه‌ای متفاوت را تجربه کرده‌اند و اینک فرصتی برای درنگ، تامل و یادگیری از تجربیات آنان است.

محققان این بررسی در سال ۲۰۲۰ با ۳۰ کودک پنج تا هشت ساله در سراسر شیکاگو با جنسیت، نژاد و قومیت‌های مختلف در مدارس دولتی و خصوصی درباره تجربیات اخیر آنان در مدرسه گفت‌وگو کردند. داستان‌های کودکان در مورد آنچه از نظر فیزیکی در مدرسه از دست داده و نداده بودند، تصویری پیچیده از شادی، سرخوردگی، تسکین و اضطراب را ترسیم کرد که ذیل برخی از تجربیات آنان ارائه شده است.

دانش‌آموزان اظهار کردند: در دوران همه‌گیری دسترسی کندتری به کمک معلمان داشتند. در واقع در مدرسه کمک معلمان در مدت زمان کوتاهی میسر بود و کودکان در خانه باید منتظر پاسخ معلم بودند اما از دیگر سو فشار نیز کمتر شده بود و یادگیری مجازی برای برخی از دانش‌آموزان به معنای استراحت بیشتر بود.

عجله کمتر نیز برای دانش‌آموزان در این دوران مهم بود و آنان کارهای خود را با آرامش بیشتری انجام می‌دادند و کمتر اشتباه می‌کردند اما در کنار این موضوع دوستان خود را از دست داده بودند. نتایج برخی از تحقیقات نشان داد همکاری با همسالان برای یادگیری مهم است.

عدم تحرک در کلاس موضوع دیگری است که کودکان در یادگیری آنلاین به آن توجه کردند؛ دانش‌آموزان در کلاس‌های حضوری معمولا روی نیمکت خود می‌نشینند و به معلم توجه دارند اما در کلاس‌های آنلاین تحرک آنان بیشتر است. البته برخی از دانش‌آموزان نظر عکس داشتند و عنوان کردند که یادگیری مجازی آنان را محدود به یک‌جا نشینی کرده در حالی که در کلاس می‌توانستند تحرک بیشتری داشته باشند.

یافته‌ها نشان می‌دهد که کودکان خردسال در خواسته‌ها، ترجیحات و تجربیات خود متفاوت هستند. نظرسنجی از کودکان خردسال درباره همه‌گیری نشان داد که آنان ترس از دست‌ دادن تحصیل یا تمرکز بر یادگیری مجازی ندارند و بیشتر به مزایا و معایب در ساختارهای مختلف یادگیری توجه دارند.ایسنا/خراسان رضوی
#کرونا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle