⛔️ برخی از قوانین عجیب در کره شمالی
—------------------------—
🚫سکونت مادام العمر در یک محل مگر با اجازه حکومتی!
🚫بیدار شدن رأس ساعت شش با صدای شیپور!
🚫برنامه های اجباری قبل از آغاز فعالیت های روزانه!
🚫خدمت سربازی؛ ده سال!
🚫عدم حق استفاده از خودرو برای رفتن به محل کار!
🚫هیچ خانواده‌ای حق خواب دیدن ندارد!
🚫عدم استقلال رسانه ها!
🚫باوجود قحطی و گرسنگی، عدم پذیرش کمک‌های غذایی دیگر کشورها!
🚫ممنوعیت ورود هرگونه خبرنگار و عکاس به کره شمالی!
🚫مرگ و تیرباران سرنوشت شهروندان تماس گیرنده با تلفن به خارج!
🚫در کره‌شمالی فقط یک شرکت مخابراتی تلفن همراه که منطقه پایتخت، پیونگ یانگ، را پوشش می‌دهد مشغول به فعالیت است.
🚫شرط ازدواج؛ رضایت وزارت اطلاعات آری، رضایت خانواده خیر!
🤔با تمام این تفاسیر مردم کره‌شمالی از زندگی خود ناراضی نیستند و معتقدند خوشبخت‌ترین انسان‌های روی زمین هستند.
منبع جام جم با دخل و تصرف
—------------------------—
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⛔️ برخی از قوانین عجیب در کره شمالی
—------------------------—
🚫سکونت مادام العمر در یک محل مگر با اجازه حکومتی!
🚫بیدار شدن رأس ساعت شش با صدای شیپور!
🚫برنامه های اجباری قبل از آغاز فعالیت های روزانه!
🚫خدمت سربازی؛ ده سال!
🚫عدم حق استفاده از خودرو برای رفتن به محل کار!
🚫هیچ خانواده‌ای حق خواب دیدن ندارد!
🚫عدم استقلال رسانه ها!
🚫باوجود قحطی و گرسنگی، عدم پذیرش کمک‌های غذایی دیگر کشورها!
🚫ممنوعیت ورود هرگونه خبرنگار و عکاس به کره شمالی!
🚫مرگ و تیرباران سرنوشت شهروندان تماس گیرنده با تلفن به خارج!
🚫در کره‌شمالی فقط یک شرکت مخابراتی تلفن همراه که منطقه پایتخت، پیونگ یانگ، را پوشش می‌دهد مشغول به فعالیت است.
🚫شرط ازدواج؛ رضایت وزارت اطلاعات آری، رضایت خانواده خیر!
🤔با تمام این تفاسیر مردم کره‌شمالی از زندگی خود ناراضی نیستند و معتقدند خوشبخت‌ترین انسان‌های روی زمین هستند.
منبع جام جم با دخل و تصرف
—------------------------—
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🕵️موج‌سواری مجازی #سلبریتی‌ها بر عواطف عمومی
—------------------------
این روزها اما کمتر شاهد چنین رویکردی هستیم و برخی معضلات نه فقط دامنگیر افراد معمولی جامعه شده که حتی سلبریتی‌ها هم درگیر چنین فضایی هستند.
این روزها بین برخی چهره‌ها مد شده که برای اضافه شدن تعداد دنبال‌کنندگان (فالوئرها) خود در #شبکه‌های_مجازی همچون اینستاگرام، از ترفندهایی استفاده می‌کنند و با سلفی‌گرفتن در نهادهای خیریه با شرط دریافت هزینه‌های هنگفت، فقط می‌خواهند با عوام‌فریبی به تعداد دنبال‌کنندگان خود بیفزایند. این ناهنجاری به یک رقابت کاذب در میان برخی ستارگان عالم سینما و ورزش تبدیل شده است. به عبارت دیگر، برخی چهره‌های سرشناس علاوه بر درآمدزایی کلان برای خود، با موج‌سواری روی احساسات و عواطف عمومی با ارائه یک چهره موجه از خود، بر تعداد دنبال‌کننده‌های خود در فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی می‌افزایند.
مخاطب فعال امروز
دکتر احمد یحیایی ایله‌ای، مدرس ارتباطات درباره رقابت و چشم و همچشمی میان برخی ستارگان برای افزایش تعداد دنبال‌کننده‌ها به جام‌جم می‌گوید: در دنیا از مدل‌های مختلف و ابزارهای متنوع برای تبلیغات استفاده می‌کنند که فضای مجازی هم یکی از ابزارهای تبلیغاتی محسوب می‌شود. برخی از این فضا استفاده صحیح می‌کنند و برخی دیگر ناصحیح، اما آنچه اهمیت دارد این است که ما بتوانیم به سبک‌های آگاهی‌بخشی برسیم و از روش‌های انحرافی پرهیز کنیم. جهان امروز، دنیای اطلاعات خوانده می‌شود و افکار و آگاهی مردم جامعه در حال رشد است.
وی ادامه می‌دهد: مخاطب امروز فعال است و در مقابل هر پیام، تصویر و اطلاعات، واکنش‌های متفاوت دارد. البته گروهی بی‌هدف به نشر مطالب می‌پردازند و گروهی دیگر که از سواد رسانه‌ای برخوردار هستند، سعی می‌کنند هر پیام، تصویر و خبری را براحتی نپذیرند و بدون تحقیق، آن را نشر نمی‌دهند، اما درباره اقدام سوپراستارها و سلفی‌هایی که می‌گیرند، باید تاکید کنم هدف همه آنها یکی نیست. برخی به دنبال اقدامات خیرخواهانه و برخی دیگر به دنبال منافع شخصی هستند.
تبلیغات رنگارنگ سلبریتی‌ها در فضای مجازی
کافی است هر روز سری به صفحه‌های شخصی بازیگران در شبکه‌های اجتماعی بزنیم، آن وقت است که متوجه می‌شویم هر کدام از آنها دنیای رنگارنگی در فضای مجازی دارند. یکی از بازیگران خبر از افتتاح یک کافه دنج با محیط سنتی را می‌دهد و آن یکی کافه‌ای را تبلیغ می‌کند که به واسطه نورش برای کسانی مناسب است که مشکل آستیگمات و شب کوری دارند. یکی دیگر با یک بچه معلول عکس می‌اندازد و از این طریق محبت خودش را نسبت به این کودکان نشان می‌دهد. یکی دیگر هم با یک حیوان عکس می‌گیرد و دم از محیط زیست می‌زند.
اما با دیدن همه این موارد یک علامت سوال بزرگ ایجاد می‌شود که چقدر از این دنیای مجازی واقعی است؟ آیا آن بازیگر واقعا طرفدار محیط زیست است؟ چقدر از دغدغه فلان بازیگر به مشکلات افرادی ختم می‌شود که شب کوری دارند؟ البته همه را نباید با یک‌چشم دید، زیرا برخی بازیگران و افراد چهره، بی‌منت عکس یک بچه را در صفحه‌های مجازی خود می‌گذارند که پدر و مادرش توانایی جراحی فرزندشان را ندارند. این افراد هدفشان فقط جمع‌آوری کمک مالی و برداشتن مشکلی از روی دوش والدین کودک است. مثل حرکتی که بتازگی محراب قاسمخانی انجام داد و توانست بیشتر از 300 میلیون تومان برای پسر کوچکی جمع کند که مشکلات جسمی فراوانی دارد.
سوگند آرامی
منبع جام جم با دخل و تصرف
—------------------------—
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🕵️موج‌سواری مجازی #سلبریتی‌ها بر عواطف عمومی
—------------------------
این روزها اما کمتر شاهد چنین رویکردی هستیم و برخی معضلات نه فقط دامنگیر افراد معمولی جامعه شده که حتی سلبریتی‌ها هم درگیر چنین فضایی هستند.
این روزها بین برخی چهره‌ها مد شده که برای اضافه شدن تعداد دنبال‌کنندگان (فالوئرها) خود در #شبکه‌های_مجازی همچون اینستاگرام، از ترفندهایی استفاده می‌کنند و با سلفی‌گرفتن در نهادهای خیریه با شرط دریافت هزینه‌های هنگفت، فقط می‌خواهند با عوام‌فریبی به تعداد دنبال‌کنندگان خود بیفزایند. این ناهنجاری به یک رقابت کاذب در میان برخی ستارگان عالم سینما و ورزش تبدیل شده است. به عبارت دیگر، برخی چهره‌های سرشناس علاوه بر درآمدزایی کلان برای خود، با موج‌سواری روی احساسات و عواطف عمومی با ارائه یک چهره موجه از خود، بر تعداد دنبال‌کننده‌های خود در فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی می‌افزایند.
مخاطب فعال امروز
دکتر احمد یحیایی ایله‌ای، مدرس ارتباطات درباره رقابت و چشم و همچشمی میان برخی ستارگان برای افزایش تعداد دنبال‌کننده‌ها به جام‌جم می‌گوید: در دنیا از مدل‌های مختلف و ابزارهای متنوع برای تبلیغات استفاده می‌کنند که فضای مجازی هم یکی از ابزارهای تبلیغاتی محسوب می‌شود. برخی از این فضا استفاده صحیح می‌کنند و برخی دیگر ناصحیح، اما آنچه اهمیت دارد این است که ما بتوانیم به سبک‌های آگاهی‌بخشی برسیم و از روش‌های انحرافی پرهیز کنیم. جهان امروز، دنیای اطلاعات خوانده می‌شود و افکار و آگاهی مردم جامعه در حال رشد است.
وی ادامه می‌دهد: مخاطب امروز فعال است و در مقابل هر پیام، تصویر و اطلاعات، واکنش‌های متفاوت دارد. البته گروهی بی‌هدف به نشر مطالب می‌پردازند و گروهی دیگر که از سواد رسانه‌ای برخوردار هستند، سعی می‌کنند هر پیام، تصویر و خبری را براحتی نپذیرند و بدون تحقیق، آن را نشر نمی‌دهند، اما درباره اقدام سوپراستارها و سلفی‌هایی که می‌گیرند، باید تاکید کنم هدف همه آنها یکی نیست. برخی به دنبال اقدامات خیرخواهانه و برخی دیگر به دنبال منافع شخصی هستند.
تبلیغات رنگارنگ سلبریتی‌ها در فضای مجازی
کافی است هر روز سری به صفحه‌های شخصی بازیگران در شبکه‌های اجتماعی بزنیم، آن وقت است که متوجه می‌شویم هر کدام از آنها دنیای رنگارنگی در فضای مجازی دارند. یکی از بازیگران خبر از افتتاح یک کافه دنج با محیط سنتی را می‌دهد و آن یکی کافه‌ای را تبلیغ می‌کند که به واسطه نورش برای کسانی مناسب است که مشکل آستیگمات و شب کوری دارند. یکی دیگر با یک بچه معلول عکس می‌اندازد و از این طریق محبت خودش را نسبت به این کودکان نشان می‌دهد. یکی دیگر هم با یک حیوان عکس می‌گیرد و دم از محیط زیست می‌زند.
اما با دیدن همه این موارد یک علامت سوال بزرگ ایجاد می‌شود که چقدر از این دنیای مجازی واقعی است؟ آیا آن بازیگر واقعا طرفدار محیط زیست است؟ چقدر از دغدغه فلان بازیگر به مشکلات افرادی ختم می‌شود که شب کوری دارند؟ البته همه را نباید با یک‌چشم دید، زیرا برخی بازیگران و افراد چهره، بی‌منت عکس یک بچه را در صفحه‌های مجازی خود می‌گذارند که پدر و مادرش توانایی جراحی فرزندشان را ندارند. این افراد هدفشان فقط جمع‌آوری کمک مالی و برداشتن مشکلی از روی دوش والدین کودک است. مثل حرکتی که بتازگی محراب قاسمخانی انجام داد و توانست بیشتر از 300 میلیون تومان برای پسر کوچکی جمع کند که مشکلات جسمی فراوانی دارد.
سوگند آرامی
منبع جام جم با دخل و تصرف
—------------------------—
↩️ لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#حکایتها 36 📝📝
روزی شیخ (ابوسعید) را گفتند:یا شیخ ،فلان مریدت برفلان راه افتاده است ، مست وخراب. فرمود:بحمدالله که به راه افتاده است ، از راه نیفتاده است. @eduarticle
روزی شیخ (ابوسعید) را گفتند:یا شیخ ،فلان مریدت برفلان راه افتاده است ، مست وخراب. فرمود:بحمدالله که به راه افتاده است ، از راه نیفتاده است. @eduarticle
🔸وضعيت درمان دانش‌آموزان آسیب‌دیده پیرانشهر پس از 5 سال هنوز نامشخص است
—-------------------------------
شانه خالي کردن وزارت بهداشت از درمان شين‌آبادي‌ها
حالا پنج سال است که از حادثه شين‌آباد مي‌گذرد و هنوز که هنوز است روند درماني دختران شين‌آباد تکميل نشده و آنها مجبورند هر هفته به تهران بيايند. روندي که به کندي پيش مي‌رود و مشخص نيست کي تمام مي‌شود؟ سرپرست تيم درماني دانش‌آموزان شين‌آباد نيز از اين وضعيت گلايه دارد و به ايلنا گفته است: «متاسفانه وعده‌هاي دولت و وزارت بهداشت براي تهيه تجهيزات براي درمان دانش‌آموزان شين‌آبادي هنوز عملي نشده است. اين درحالي است که پدر سيما يکي از دانش‌آموزان شين‌آباد به «وقايع‌اتفاقيه» مي‌گويد: «يک‌ماه پيش بود که با رئيس درمان آموزش پزشکي جلسه‌اي داشتيم و در آن جلسه به ما گفتند که وزير بهداشت به من اختيار تام داده و هر مشکلي که باشد را برطرف مي‌کنيم. در آن جلسه تمام پزشکان و تيم درمان تجهيزات لازم را نوشتند و مقرر شد تا سريعا روند درمان طي شود ولي از آن روز يک‌ماه گذشته و هيچ خبري نيست.» پدر سيما مشکل اصلي را مسائل مالي مي‌داند و مي‌گويد تا زماني که پول درمان مهيا نشود تمام اين قول و قرارها باد هوا خواهد بود. شين‌آبادي‌ها از رسول خضري، نماينده مردم پيرانشهر در مجلس نيز گلايه دارند و مي‌گويند: «آقاي خضري هميشه قول‌ها و وعده‌هاي خوبي به ما مي‌دهد اما هيچ‌وقت عملي نمي‌شود و دروغ است. به ما گفته بودند که بچه‌ها را براي درمان مي‌فرستيم خارج ولي نه‌تنها ما را جايي نفرستادند که درمان را هم کند پيش مي‌برند.»
عمل‌هاي جراحي با دستگاه‌هاي قديمي
محمدجواد فاطمي، سرپرست تيم درماني دانش‌آموزان شين آباد در گفت‌وگو با ايلنا درباره وضعيت دانش‌آموزان حادثه ديده شين‌آبادي گفته است: «درمان اين دانش‌آموزان در بيمارستان حضرت فاطمه(س) با تيم پزشکي که از ابتدا درمان آنها را برعهده گرفت، ادامه دارد. تعدادي از اين دانش‌آموزان در تابستان امسال براي چندمين بار مورد عمل جراحي قرار گرفتند اما متأسفانه تجهيزات مورد نياز براي درمان آنها هنوز آماده نشده است. تا زماني که حمايت‌هاي لازم صورت نگيرد و تجهيزات مورد نياز تهيه نشود، بي‌شک درمان با تأخير انجام شده يا کيفيت لازم را نخواهد داشت.
قطع کمک‌هاي مالي از سوي وزارت بهداشت
رئيس تيم درماني دانش‌آموزان شين‌آبادي با تأکيد براينکه بايد تجهيزات‌مان را به روز کنيم، گفته است: «ادامه درمان در خارج از کشور هزينههاي بسياري را به دولت تحميل مي‌کرد و خوشبختانه درک صحيح خانواده‌هاي اين دانش‌آموزان باعث شد تا درمان آنها در داخل کشور ادامه پيدا کند و از تحميل هزينههاي گزاف به دولت جلوگيري شد اما متأسفانه از‌سوي‌ديگر، همکاري مسئولان براي تأمين تجهيزات مورد نياز اصلا کافي و خوب نبوده است.»
او همچنين درباره تأمين هزينههاي درماني اين دانش‌آموزان گفته است: «همان ابتداي حادثه که موضوع بسيار هيجاني بود، دولت حدود يک ميليارد و ۶۰۰ ميليون تومان براي هزينه درمان اين دانش‌آموزان پرداخت کرد و قرار شده بود که سالانه يک ميليارد تومان براي درمان اين دانش‌آموزان پرداخت شود که متأسفانه ادامه پيدا نکرد.»
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔸وضعيت درمان دانش‌آموزان آسیب‌دیده پیرانشهر پس از 5 سال هنوز نامشخص است
—-------------------------------
شانه خالي کردن وزارت بهداشت از درمان شين‌آبادي‌ها
حالا پنج سال است که از حادثه شين‌آباد مي‌گذرد و هنوز که هنوز است روند درماني دختران شين‌آباد تکميل نشده و آنها مجبورند هر هفته به تهران بيايند. روندي که به کندي پيش مي‌رود و مشخص نيست کي تمام مي‌شود؟ سرپرست تيم درماني دانش‌آموزان شين‌آباد نيز از اين وضعيت گلايه دارد و به ايلنا گفته است: «متاسفانه وعده‌هاي دولت و وزارت بهداشت براي تهيه تجهيزات براي درمان دانش‌آموزان شين‌آبادي هنوز عملي نشده است. اين درحالي است که پدر سيما يکي از دانش‌آموزان شين‌آباد به «وقايع‌اتفاقيه» مي‌گويد: «يک‌ماه پيش بود که با رئيس درمان آموزش پزشکي جلسه‌اي داشتيم و در آن جلسه به ما گفتند که وزير بهداشت به من اختيار تام داده و هر مشکلي که باشد را برطرف مي‌کنيم. در آن جلسه تمام پزشکان و تيم درمان تجهيزات لازم را نوشتند و مقرر شد تا سريعا روند درمان طي شود ولي از آن روز يک‌ماه گذشته و هيچ خبري نيست.» پدر سيما مشکل اصلي را مسائل مالي مي‌داند و مي‌گويد تا زماني که پول درمان مهيا نشود تمام اين قول و قرارها باد هوا خواهد بود. شين‌آبادي‌ها از رسول خضري، نماينده مردم پيرانشهر در مجلس نيز گلايه دارند و مي‌گويند: «آقاي خضري هميشه قول‌ها و وعده‌هاي خوبي به ما مي‌دهد اما هيچ‌وقت عملي نمي‌شود و دروغ است. به ما گفته بودند که بچه‌ها را براي درمان مي‌فرستيم خارج ولي نه‌تنها ما را جايي نفرستادند که درمان را هم کند پيش مي‌برند.»
عمل‌هاي جراحي با دستگاه‌هاي قديمي
محمدجواد فاطمي، سرپرست تيم درماني دانش‌آموزان شين آباد در گفت‌وگو با ايلنا درباره وضعيت دانش‌آموزان حادثه ديده شين‌آبادي گفته است: «درمان اين دانش‌آموزان در بيمارستان حضرت فاطمه(س) با تيم پزشکي که از ابتدا درمان آنها را برعهده گرفت، ادامه دارد. تعدادي از اين دانش‌آموزان در تابستان امسال براي چندمين بار مورد عمل جراحي قرار گرفتند اما متأسفانه تجهيزات مورد نياز براي درمان آنها هنوز آماده نشده است. تا زماني که حمايت‌هاي لازم صورت نگيرد و تجهيزات مورد نياز تهيه نشود، بي‌شک درمان با تأخير انجام شده يا کيفيت لازم را نخواهد داشت.
قطع کمک‌هاي مالي از سوي وزارت بهداشت
رئيس تيم درماني دانش‌آموزان شين‌آبادي با تأکيد براينکه بايد تجهيزات‌مان را به روز کنيم، گفته است: «ادامه درمان در خارج از کشور هزينههاي بسياري را به دولت تحميل مي‌کرد و خوشبختانه درک صحيح خانواده‌هاي اين دانش‌آموزان باعث شد تا درمان آنها در داخل کشور ادامه پيدا کند و از تحميل هزينههاي گزاف به دولت جلوگيري شد اما متأسفانه از‌سوي‌ديگر، همکاري مسئولان براي تأمين تجهيزات مورد نياز اصلا کافي و خوب نبوده است.»
او همچنين درباره تأمين هزينههاي درماني اين دانش‌آموزان گفته است: «همان ابتداي حادثه که موضوع بسيار هيجاني بود، دولت حدود يک ميليارد و ۶۰۰ ميليون تومان براي هزينه درمان اين دانش‌آموزان پرداخت کرد و قرار شده بود که سالانه يک ميليارد تومان براي درمان اين دانش‌آموزان پرداخت شود که متأسفانه ادامه پيدا نکرد.»
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—---------------------—
فیلم Educating Rita
ژانر درام ، کمدی
سال انتشار 1983
محصول کشور انگلستان
زبان فیلم انگلیسی
مدت زمان 1 ساعت و 50 دقیقه
امتیاز IMDb 7.2 از 10 (بر اساس 10,043 رأی)
امتیاز منتقدین 52 از 100
کارگردان Lewis Gilbert
بازیگران مطرح Michael Caine , Julie Walters , Michael Williams , Maureen Lipman
رده سنی PG ( تصمیم گیری با والدین است )
خلاصه داستان : همسر جوانی تصمیم می گیرد تحصیلات خود را به پایان رسانده و در امتحانات خود شرکت کند.او با پروفسوری ملاقات می کند که با او می آموزد ارزش بینشهای درونی خود را بداند و در امتحان موفق شود.تغییراتی که در او به وجود می آید موجب فاصله گرفتن او از همسرش می شود…
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—---------------------—
فیلم Educating Rita
ژانر درام ، کمدی
سال انتشار 1983
محصول کشور انگلستان
زبان فیلم انگلیسی
مدت زمان 1 ساعت و 50 دقیقه
امتیاز IMDb 7.2 از 10 (بر اساس 10,043 رأی)
امتیاز منتقدین 52 از 100
کارگردان Lewis Gilbert
بازیگران مطرح Michael Caine , Julie Walters , Michael Williams , Maureen Lipman
رده سنی PG ( تصمیم گیری با والدین است )
خلاصه داستان : همسر جوانی تصمیم می گیرد تحصیلات خود را به پایان رسانده و در امتحانات خود شرکت کند.او با پروفسوری ملاقات می کند که با او می آموزد ارزش بینشهای درونی خود را بداند و در امتحان موفق شود.تغییراتی که در او به وجود می آید موجب فاصله گرفتن او از همسرش می شود…
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📝درآمدی بر اندیشه انتقادی فریره؛
—-------------------------------
پائلو فریره و نقد #نظام_آموزشی_لیبرالیسم
#پائولو_فریره نظام بانکیِ آموزش با کاهش قدرتِ نوآوری شاگردان یا از میان بردن کامل آن به نفع اهداف و مقاصد سرکوبگران، که دوست ندارند تغییری در جهان صورت پذیرد، عمل می‌کند. نظام بانکی، ابتدا شاگرد را تبدیل به یک ظرف خالی/شیء می‌کند (ازخودبیگانگی/الیناسیون) و بعد هرچه خود می‌خواهد در آن می‌ریزد.
فرهنگ امروز / روح‌الله کریمی: «خانواده‌ی من اغلب غذای کافی برای خوردن نداشتند. به همین دلیل، نمی‌توانستم مدرسه بروم... روزی من و برادرهایم یک مرغ همسایه را که در حیاط سرگردان بود گرفتیم و کشتیم. مادرم سروصدای مرغ را شنید و دوان‌دوان به طرف ما آمد. من انتظار داشتم ما را تنبیه کند و مرغ همسایه را برگرداند و از او بخواهد که ما را ببخشد (مادرم زنی با اخلاقیات خشک یک کاتولیک شدیداً معتقد بود)، اما او آن را گرفت و به آشپزخانه برد و غذای دلپذیری از آن خوردیم! من اغلب کنجکاو بوده‌ام بدانم که وقتی او آنجا ایستاد و به مرغ مرده و سپس به ما نگریست تا تصمیم بگیرد که آیا باید آن را برگرداند یا بدهد به ما بخوریم، در درونش چه آشوبی برپا بوده است.»[۱]
پائلو فریره در رسیف، شهری فقیر در شمال شرقی برزیل، به دنیا آمد. فریره در همان کودکی، وقتی شاهد نابرابری‌های موجود در جامعه بود، به این نتیجه رسید که نه خداوند و نه سرنوشت نمی‌توانند مسئول این اختلاف طبقاتی باشد، اما در آن زمان نتوانست هیچ توجیه قانع‌کننده‌ای برای آن پیدا کند. با این وجود، در همان یازده‌سالگی با خود عهد کرد که برای از بین بردن فقر در جهان هرکاری از دستش برمی‌آید انجام دهد. راهی که بعدها فریره برای عمل به عهد خود یافت آموزش بود، اما نه هر آموزشی. آموزشی که اقامه‌کننده‌ی آزادی و مخالف استثمار طبقات مردم و انحراف ساختارهای اجتماعی باشد. فریره فهمید که آموزش، خود می‌تواند یکی از عوامل تبعیض باشد. او معتقد بود سکوتی که بر فقرا تحمیل می‌شود همواره به‌وسیله‌ی آموزشی سلطه‌گر و آمرانه یاری می‌شود. فریره فهمید که بدون آگاهی، آزادی غیرممکن است و بدون آزادی، ریسک کردن غیرممکن است و بدون ریسک کردن، خلق کردن غیرممکن. متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2719
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------------------
پائلو فریره و نقد #نظام_آموزشی_لیبرالیسم
#پائولو_فریره نظام بانکیِ آموزش با کاهش قدرتِ نوآوری شاگردان یا از میان بردن کامل آن به نفع اهداف و مقاصد سرکوبگران، که دوست ندارند تغییری در جهان صورت پذیرد، عمل می‌کند. نظام بانکی، ابتدا شاگرد را تبدیل به یک ظرف خالی/شیء می‌کند (ازخودبیگانگی/الیناسیون) و بعد هرچه خود می‌خواهد در آن می‌ریزد.
فرهنگ امروز / روح‌الله کریمی: «خانواده‌ی من اغلب غذای کافی برای خوردن نداشتند. به همین دلیل، نمی‌توانستم مدرسه بروم... روزی من و برادرهایم یک مرغ همسایه را که در حیاط سرگردان بود گرفتیم و کشتیم. مادرم سروصدای مرغ را شنید و دوان‌دوان به طرف ما آمد. من انتظار داشتم ما را تنبیه کند و مرغ همسایه را برگرداند و از او بخواهد که ما را ببخشد (مادرم زنی با اخلاقیات خشک یک کاتولیک شدیداً معتقد بود)، اما او آن را گرفت و به آشپزخانه برد و غذای دلپذیری از آن خوردیم! من اغلب کنجکاو بوده‌ام بدانم که وقتی او آنجا ایستاد و به مرغ مرده و سپس به ما نگریست تا تصمیم بگیرد که آیا باید آن را برگرداند یا بدهد به ما بخوریم، در درونش چه آشوبی برپا بوده است.»[۱]
پائلو فریره در رسیف، شهری فقیر در شمال شرقی برزیل، به دنیا آمد. فریره در همان کودکی، وقتی شاهد نابرابری‌های موجود در جامعه بود، به این نتیجه رسید که نه خداوند و نه سرنوشت نمی‌توانند مسئول این اختلاف طبقاتی باشد، اما در آن زمان نتوانست هیچ توجیه قانع‌کننده‌ای برای آن پیدا کند. با این وجود، در همان یازده‌سالگی با خود عهد کرد که برای از بین بردن فقر در جهان هرکاری از دستش برمی‌آید انجام دهد. راهی که بعدها فریره برای عمل به عهد خود یافت آموزش بود، اما نه هر آموزشی. آموزشی که اقامه‌کننده‌ی آزادی و مخالف استثمار طبقات مردم و انحراف ساختارهای اجتماعی باشد. فریره فهمید که آموزش، خود می‌تواند یکی از عوامل تبعیض باشد. او معتقد بود سکوتی که بر فقرا تحمیل می‌شود همواره به‌وسیله‌ی آموزشی سلطه‌گر و آمرانه یاری می‌شود. فریره فهمید که بدون آگاهی، آزادی غیرممکن است و بدون آزادی، ریسک کردن غیرممکن است و بدون ریسک کردن، خلق کردن غیرممکن. متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2719
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
پائلو فریره و نقد نظام آموزشی لیبرالیسم
درآمدی بر اندیشه انتقادی فریره؛ پائلو فریره و نقد نظام آموزشی لیبرالیسم پائولو فریره نظام بانکیِ آموزش با کاهش قدرتِ نوآوری شاگردان یا از میان بردن کامل آن به نفع اهداف و مقاصد سرکوبگران، که دوست ندار
🍀 دوستان دغدغه مند فعال در حوزه تربیت سلام.
"کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی "دست شما عزیزان را برای همکاری در ارسال تجارب ، یادداشتها و مقاله های راهگشایتان به گرمی می فشارد.
دستانی که دنیای بهتری برای کودکان و نوجوانان می سازند را می بوسیم.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
—---------------------
برای ارتباط با ما و یا ارسال نوشتار گرانقدرتان با این آدرس ها تماس حاصل نمایید.
@MH1342
@saharsoltanip4c
—----------------------
🍀 دوستان دغدغه مند فعال در حوزه تربیت سلام.
"کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی "دست شما عزیزان را برای همکاری در ارسال تجارب ، یادداشتها و مقاله های راهگشایتان به گرمی می فشارد.
دستانی که دنیای بهتری برای کودکان و نوجوانان می سازند را می بوسیم.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
—---------------------
برای ارتباط با ما و یا ارسال نوشتار گرانقدرتان با این آدرس ها تماس حاصل نمایید.
@MH1342
@saharsoltanip4c
—----------------------
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
آسمان عشق
#استاد_شجریان / تار:داریوش پیرنیاکان / نی:جمشید عندلیبی / نتبک:#همایون_شجریان /دستگاه:سه گاه
کانال مقاله ها @eduarticle
آسمان عشق
#استاد_شجریان / تار:داریوش پیرنیاکان / نی:جمشید عندلیبی / نتبک:#همایون_شجریان /دستگاه:سه گاه
کانال مقاله ها @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#جوانان اسیر #_فضای_مجازی،یکی از بزرگترین خطراتی که نوجوان را تهدید می کندابتکار یزدی ها را بببنیم.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#جوانان اسیر #_فضای_مجازی،یکی از بزرگترین خطراتی که نوجوان را تهدید می کندابتکار یزدی ها را بببنیم.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
چگونه مدیریت سرنوشت ملتها را دگرگون می کند/ آكادمي مديريت سينا
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 #دیرین_دیرین وجشن عاطفه ها؛ در آستانه شروع سال تحصیلی
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
eduarticle:
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
#شفیعی_کدکنی، پیش از من و تو بسیاربودند و...
__
کانال مقاله ها @eduarticle
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
#شفیعی_کدکنی، پیش از من و تو بسیاربودند و...
__
کانال مقاله ها @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#مدرسه ای نمونه در قلب کوههای آلپ آرژانتین ، نتیجه داشتن ساختار آموزشی مناسب
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#مدرسه ای نمونه در قلب کوههای آلپ آرژانتین ، نتیجه داشتن ساختار آموزشی مناسب
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎤 گفت و گو با دکتر گیتی دیهیم، نخستین زن زبان شناس ایرانی)
—------------------------—
مصاحبه کننده : محقق،جواد
مصاحبه شونده : دیهیم،گیتی
[گیتی دیهیم (زادهٔ ۱۶ خرداد 1312 – درگذشتهٔ ۲۶ آبان ۱۳۹۴)]
گفتگو با دکتر #گیتی_دیهیم نخستین زن زبان‌شناس ایرانی مـن شـاگرد مـارتیه بودم
خانم دکتر دیهیم،برای آشنایی بیشتر خوانندگان جوان مجله با شما بهتر است طـبق معمول از زندگی‌نامه شروع کنیم. اگر ممکن است کمی دربارهء خودتان صحبت کنید:تـولد،تحصیل و...
در سال 1312،در تهران مـتولد شـدم.تحصیلاتم را در دبستان سعدی و دبیرستان شاهدخت گذراندم و در سال 1330 در رشتهء ادبی دیپلم گرفتم.پدرم برای این که حافظ را بفهمم،با سماجت به دانشکدهء ادبیات رفتم و در سال 1334 لیسانس ادبیات گرفتم.بعد از دانشگاه آموزگار شـدم.سال اول در دبستان مهرداد و سال دوم در دبستان سعدی، یعنی مدرسهء ابتدایی خودم،درس دادم. بعد مریضی سختی پیدا کردم و کار تدریش را رها ساختم و کارمند بخش سمعی،بصری ادارهء هنرهای زیبا شدم. کار ما ایـن بـود که فیلمهای کمک آموزشی و پرورشی اهدایی آمریکایی‌ها را در مدارس نمایش می‌دادیم.دو سال بعد توانستم از وزارت فرهنگ بورسیهء تحصیلی بگیرم. این بورسیه برای رشتهء دانشگاهی خانه‌داری بود که فقط در آمریکا وجود داشت.بـا نـام home economic که بعدها دانشگاه الزهرا هم آن را در ایران دایر کرد.من باید به آمریکا می‌رفتم؛اما به دلیل این که زبان خارجی‌ام فرانسوی بود،مسؤولان بی‌اطلاع بخش فرهنگی سفارت ایران مـرا بـه فرانسه فرستادند که اصلا این رشته را نداشت.بعد هم گفتند بگرد و مدرسهء موردنظرت را پیدا کن!یک سال در فرانسه دنبال رشتهء خانه‌داری می‌گشتم و نمی‌یافتم.سرانجام ناچار شدم این دو سال را در یـک مـدرسه،کـه مخصوص دخترهای ترک تحصیل کـردهء پاریـسی و هـم سطح دوره متوسطهء ما بود، بگذرانم.ولی دیدم ارضا نمی‌شوم.من در ایران لیسانس گرفته بودم و آنجا تقریبا یک دبیرستان بزرگسالان بود.عاقبت مـسؤولان وزارتـ فـرهنگ لطف فرمودند و موافقت کردند که با خرج خـودم در رشـتهء دیگری درس بخوانم! متن کامل مصاحبه را اینجا دریافت کنید 👈 https://eduarticle.me/?p=2711
#مشاهیر_معلم
#مشاهیر_تعلیم_تربیت
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎤 گفت و گو با دکتر گیتی دیهیم، نخستین زن زبان شناس ایرانی)
—------------------------—
مصاحبه کننده : محقق،جواد
مصاحبه شونده : دیهیم،گیتی
[گیتی دیهیم (زادهٔ ۱۶ خرداد 1312 – درگذشتهٔ ۲۶ آبان ۱۳۹۴)]
گفتگو با دکتر #گیتی_دیهیم نخستین زن زبان‌شناس ایرانی مـن شـاگرد مـارتیه بودم
خانم دکتر دیهیم،برای آشنایی بیشتر خوانندگان جوان مجله با شما بهتر است طـبق معمول از زندگی‌نامه شروع کنیم. اگر ممکن است کمی دربارهء خودتان صحبت کنید:تـولد،تحصیل و...
در سال 1312،در تهران مـتولد شـدم.تحصیلاتم را در دبستان سعدی و دبیرستان شاهدخت گذراندم و در سال 1330 در رشتهء ادبی دیپلم گرفتم.پدرم برای این که حافظ را بفهمم،با سماجت به دانشکدهء ادبیات رفتم و در سال 1334 لیسانس ادبیات گرفتم.بعد از دانشگاه آموزگار شـدم.سال اول در دبستان مهرداد و سال دوم در دبستان سعدی، یعنی مدرسهء ابتدایی خودم،درس دادم. بعد مریضی سختی پیدا کردم و کار تدریش را رها ساختم و کارمند بخش سمعی،بصری ادارهء هنرهای زیبا شدم. کار ما ایـن بـود که فیلمهای کمک آموزشی و پرورشی اهدایی آمریکایی‌ها را در مدارس نمایش می‌دادیم.دو سال بعد توانستم از وزارت فرهنگ بورسیهء تحصیلی بگیرم. این بورسیه برای رشتهء دانشگاهی خانه‌داری بود که فقط در آمریکا وجود داشت.بـا نـام home economic که بعدها دانشگاه الزهرا هم آن را در ایران دایر کرد.من باید به آمریکا می‌رفتم؛اما به دلیل این که زبان خارجی‌ام فرانسوی بود،مسؤولان بی‌اطلاع بخش فرهنگی سفارت ایران مـرا بـه فرانسه فرستادند که اصلا این رشته را نداشت.بعد هم گفتند بگرد و مدرسهء موردنظرت را پیدا کن!یک سال در فرانسه دنبال رشتهء خانه‌داری می‌گشتم و نمی‌یافتم.سرانجام ناچار شدم این دو سال را در یـک مـدرسه،کـه مخصوص دخترهای ترک تحصیل کـردهء پاریـسی و هـم سطح دوره متوسطهء ما بود، بگذرانم.ولی دیدم ارضا نمی‌شوم.من در ایران لیسانس گرفته بودم و آنجا تقریبا یک دبیرستان بزرگسالان بود.عاقبت مـسؤولان وزارتـ فـرهنگ لطف فرمودند و موافقت کردند که با خرج خـودم در رشـتهء دیگری درس بخوانم! متن کامل مصاحبه را اینجا دریافت کنید 👈 https://eduarticle.me/?p=2711
#مشاهیر_معلم
#مشاهیر_تعلیم_تربیت
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⬅️ آیا آموزش #ریاضیات پیشرفته به همه دانش‌آموزان بی‌فایده و اتلاف وقت است؟
—----------------------------
آتلانتیک — شیوه‌های جدید آموزش ریاضیات۱، از همان چندین سال پیش که اجرا شدند، مورد بحث بوده‌اند؛ به‌طوری که بسیاری از والدین در شبکه‌های اجتماعی گلایه می‌کنند که تکلیف‌هایی که به کودکانشان داده می‌شود، فهمیدنی نیست. مثلاً از کودکان انتظار می‌رود تا نحوۀ عملکرد ضرب را با روش‌هایی شرح دهندکه طولانی‌تر بوده و یادگیری‌شان در ابتدا دشوارتر است. اما برخی پژوهشها نشان داده است که این روش‌ها کارآمدتر از روش‌های پیشین هستند. این امر به‌خصوص دربارۀ کودکانی صدق می‌کند که در به‌خاطرسپردن چیزها دچار مشکل هستند. گرچه این روش‌ها ممکن است برای این نسل از والدین جدید باشند؛ حداقل از قرن سیزدهم وجود داشته‌اند. متن کامل مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=2725
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⬅️ آیا آموزش #ریاضیات پیشرفته به همه دانش‌آموزان بی‌فایده و اتلاف وقت است؟
—----------------------------
آتلانتیک — شیوه‌های جدید آموزش ریاضیات۱، از همان چندین سال پیش که اجرا شدند، مورد بحث بوده‌اند؛ به‌طوری که بسیاری از والدین در شبکه‌های اجتماعی گلایه می‌کنند که تکلیف‌هایی که به کودکانشان داده می‌شود، فهمیدنی نیست. مثلاً از کودکان انتظار می‌رود تا نحوۀ عملکرد ضرب را با روش‌هایی شرح دهندکه طولانی‌تر بوده و یادگیری‌شان در ابتدا دشوارتر است. اما برخی پژوهشها نشان داده است که این روش‌ها کارآمدتر از روش‌های پیشین هستند. این امر به‌خصوص دربارۀ کودکانی صدق می‌کند که در به‌خاطرسپردن چیزها دچار مشکل هستند. گرچه این روش‌ها ممکن است برای این نسل از والدین جدید باشند؛ حداقل از قرن سیزدهم وجود داشته‌اند. متن کامل مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=2725
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📚 #معرفی_کتاب
#مرگ_ایوان_ایلیچ (به روسی: Смерть Ивана Ильича
____
نام رمانی به زبان روسی نوشتهٔ ادیب و نویسنده روس، #لئو_تولستوی در سال ۱۸۸۶ است.
ایوان ایلیچ، شخصیت اصلی داستان تولستوی، شخصی موفق در زندگی روزمره و کاری است ولی در زندگی شخصی دچار مشکلاتی است. البته این مشکلات به نوعی متأثر از موفقیت‌های کاری وی است. او بنا به دلایلی که در کتاب ذکر شده دچار یک بیماری سخت‌درمان می‌شود. تولستوی در این کتاب از تمام قدرت خود برای به تصویر کشیدن روحیات و احساسات یک بیمار سخت‌درمان استفاده می‌کند. تولستوی روحیات یک چنین بیماری را از لحظه آگاه شدنش به بیماری تا لحظه خاموشی یا مرگ را به پنج مرحله تقسیم می‌کند. این مراحل پنج‌گانه عبارتند از: ۱-عدم پذیرش یا انکار، ۲-خشم، ۳-معامله، ۴ -افسردگی و ۵-پذیرش. ایشان تمامی این مراحل را به طور دقیق مورد بررسی قرار می‌دهد، از جمله توضیحات مختصری که در این ۵ مرحله ذکر شده را می‌توان به موارد ذیل اشاره نمود.
مرحله انکار: تنها به مراحل اولیه یا رویارویی با بیماری محدود نمی‌شود، این مرحله با حرف‌های پزشک معالج آغاز می‌شود. او از انکار یا عدم پذیرش به عنوان نوعی تسکین یا درمان استفاده می‌کند.
مرحله خشم: در این مرحله بیمار، دیگران را مقصر بیماری خود می‌داند. در داستان، ایوان ایلیچ ناراحتی خود را با آزار همسر و دیگر اطرافیان تسکین می‌دهد. او چنین می‌اندیشد که گویی او بیمار شده‌است تا دیگران سالم بمانند.
مرحله معامله: از بین مراحل پنج‌گانه این مرحله کوتاه‌ترین مرحله‌است. بیمار با خود صحبت‌هایی مانند: ای خدا اگر فقط یک سال به من مهلت بدهی قول می‌دهم که مسیحی بشوم و... سعی در به تأخیر انداختن زمان مرگ دارد.
مرحله افسردگی: در این مرحله بیمار به عزای فرصت‌های از دست رفته می‌نشیند، در این مرحله بیمار نیاز به تاریکی تنهایی دارد و در این تاریکی و تنهایی، خیال همه چیز را در سر می‌پروراند.
مرحله پذیرش: مرحله پذیرش، آخرین مرحله یک بیمار که تهی از احساسات می‌شود است. در این مرحله گویی درد از میان رفته‌است. در این مرحله، سکوت پرمعناترین شکل ارتباط است. در این مرحله، فشار دادن دست دوست، نگاهی سنگین و... پرمعناترین معانی را از ژرفای یک بیمار درحال مرگ به خواننده منتقل می‌کند.#رمان
تهیه و تنظیم : #محمود_حسینی
معرفی توسط دکتر ملکیان◀️ اینجا
—---------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
📚 #معرفی_کتاب
#مرگ_ایوان_ایلیچ (به روسی: Смерть Ивана Ильича
____
نام رمانی به زبان روسی نوشتهٔ ادیب و نویسنده روس، #لئو_تولستوی در سال ۱۸۸۶ است.
ایوان ایلیچ، شخصیت اصلی داستان تولستوی، شخصی موفق در زندگی روزمره و کاری است ولی در زندگی شخصی دچار مشکلاتی است. البته این مشکلات به نوعی متأثر از موفقیت‌های کاری وی است. او بنا به دلایلی که در کتاب ذکر شده دچار یک بیماری سخت‌درمان می‌شود. تولستوی در این کتاب از تمام قدرت خود برای به تصویر کشیدن روحیات و احساسات یک بیمار سخت‌درمان استفاده می‌کند. تولستوی روحیات یک چنین بیماری را از لحظه آگاه شدنش به بیماری تا لحظه خاموشی یا مرگ را به پنج مرحله تقسیم می‌کند. این مراحل پنج‌گانه عبارتند از: ۱-عدم پذیرش یا انکار، ۲-خشم، ۳-معامله، ۴ -افسردگی و ۵-پذیرش. ایشان تمامی این مراحل را به طور دقیق مورد بررسی قرار می‌دهد، از جمله توضیحات مختصری که در این ۵ مرحله ذکر شده را می‌توان به موارد ذیل اشاره نمود.
مرحله انکار: تنها به مراحل اولیه یا رویارویی با بیماری محدود نمی‌شود، این مرحله با حرف‌های پزشک معالج آغاز می‌شود. او از انکار یا عدم پذیرش به عنوان نوعی تسکین یا درمان استفاده می‌کند.
مرحله خشم: در این مرحله بیمار، دیگران را مقصر بیماری خود می‌داند. در داستان، ایوان ایلیچ ناراحتی خود را با آزار همسر و دیگر اطرافیان تسکین می‌دهد. او چنین می‌اندیشد که گویی او بیمار شده‌است تا دیگران سالم بمانند.
مرحله معامله: از بین مراحل پنج‌گانه این مرحله کوتاه‌ترین مرحله‌است. بیمار با خود صحبت‌هایی مانند: ای خدا اگر فقط یک سال به من مهلت بدهی قول می‌دهم که مسیحی بشوم و... سعی در به تأخیر انداختن زمان مرگ دارد.
مرحله افسردگی: در این مرحله بیمار به عزای فرصت‌های از دست رفته می‌نشیند، در این مرحله بیمار نیاز به تاریکی تنهایی دارد و در این تاریکی و تنهایی، خیال همه چیز را در سر می‌پروراند.
مرحله پذیرش: مرحله پذیرش، آخرین مرحله یک بیمار که تهی از احساسات می‌شود است. در این مرحله گویی درد از میان رفته‌است. در این مرحله، سکوت پرمعناترین شکل ارتباط است. در این مرحله، فشار دادن دست دوست، نگاهی سنگین و... پرمعناترین معانی را از ژرفای یک بیمار درحال مرگ به خواننده منتقل می‌کند.#رمان
تهیه و تنظیم : #محمود_حسینی
معرفی توسط دکتر ملکیان
—---------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#مدرسه نمونه مونته سوری در هند، نتیجه داشتن ساختار آموزشی مناسب.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#مدرسه نمونه مونته سوری در هند، نتیجه داشتن ساختار آموزشی مناسب.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#ترفندهای_آموزشی آغاز سال تحصیلی برای دانش آموزان
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#ترفندهای_آموزشی آغاز سال تحصیلی برای دانش آموزان
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📢کانال 🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎓 صنعت جديد رتبه‌بندي #دانشگاه‌ها
—------------------------—
نويسنده: برايان لايتر* - ترجمه: محمد باسط
برایان لایتر**، که بیش از بیست سال در زمینۀ رتبه‌بندی (رنکینگ) دانشگاه‌ها در دو حوزۀ فلسفه و حقوق فعالیت داشته است، در این نوشته به این پرسش می‌پردازد که آیا دانشگاهیان آگاه و متخصص باید در پیمایش‌هایی که برای رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در علوم انسانی صورت می‌گیرند شرکت بکنند یا نکنند. او مشخصاً به نقد معروف‌ترین رتبه‌بندی از دانشگاه‌های جهان یعنی کیو.اس می‌پردازد.
کرونیکل آو هایر اجوکیشن —اخیراً کیو.اس رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در سال ۲۰۱۸را اعلام کرده است. سرواژۀ کیو.اس مخفف «کواکارِلی و سایمندز۱» است، اما راستش محض شوخی ترجیح می‌دهم آن را مخفف «حماقت عجیب» (Quirky Silliness) بدانم، چون با توجه به نتایجی که منتشر می‌کند، این نام بیشتر برازنده‌اش است.
در دو حوزۀ دانشگاهی که من از آنها مطلع‌تر هستم، یعنی حقوق و فلسفه، هیچ موسسۀ «جهانی‌ای» وجود ندارد، لذا رتبه‌بندی‌ها صرفاً بر مبنای نظر تعدادی پاسخ‌دهنده از مناطق مختلف جهان به دست می‌آیند، به علاوۀ یک خطای هاله‌ای۲که معروف بودن نام دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند. (همین چیزها را از همکارانم در حوزه‌های دیگر نیز شنیده‌ام.) اما کیو.اس توزیع جغرافیایی پاسخ‌دهندگان پیمایش‌هایش را اعلام نمی‌کند، و لذا مقدار اثر انحراف را نمی‌توان تعیین کرد.
کیو.اس تنها یکی از بازیگرانِ صنعت نوپدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در مقیاس جهانی است. در حال حاضر، در بریتانیا، تایمز هایر اجوکیشن نیز رتبه‌بندی‌های خودش را تولید می‌کند. سومین فهرست، به نام شانگهای‌رنکینگز، ابتدا در دانشگاهی در شانگهای آغاز به کار کرد، ولی حالا مستقل شده است. هر کدام از این فهرست‌ها مشکلاتی دارند، اما مشکلات کیو.اس به دلیل کارهای تجاری مشکوکش بیشتر از بقیه به چشم می‌آید. متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2731
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------—
نويسنده: برايان لايتر* - ترجمه: محمد باسط
برایان لایتر**، که بیش از بیست سال در زمینۀ رتبه‌بندی (رنکینگ) دانشگاه‌ها در دو حوزۀ فلسفه و حقوق فعالیت داشته است، در این نوشته به این پرسش می‌پردازد که آیا دانشگاهیان آگاه و متخصص باید در پیمایش‌هایی که برای رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در علوم انسانی صورت می‌گیرند شرکت بکنند یا نکنند. او مشخصاً به نقد معروف‌ترین رتبه‌بندی از دانشگاه‌های جهان یعنی کیو.اس می‌پردازد.
کرونیکل آو هایر اجوکیشن —اخیراً کیو.اس رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در سال ۲۰۱۸را اعلام کرده است. سرواژۀ کیو.اس مخفف «کواکارِلی و سایمندز۱» است، اما راستش محض شوخی ترجیح می‌دهم آن را مخفف «حماقت عجیب» (Quirky Silliness) بدانم، چون با توجه به نتایجی که منتشر می‌کند، این نام بیشتر برازنده‌اش است.
در دو حوزۀ دانشگاهی که من از آنها مطلع‌تر هستم، یعنی حقوق و فلسفه، هیچ موسسۀ «جهانی‌ای» وجود ندارد، لذا رتبه‌بندی‌ها صرفاً بر مبنای نظر تعدادی پاسخ‌دهنده از مناطق مختلف جهان به دست می‌آیند، به علاوۀ یک خطای هاله‌ای۲که معروف بودن نام دانشگاه‌ها ایجاد می‌کند. (همین چیزها را از همکارانم در حوزه‌های دیگر نیز شنیده‌ام.) اما کیو.اس توزیع جغرافیایی پاسخ‌دهندگان پیمایش‌هایش را اعلام نمی‌کند، و لذا مقدار اثر انحراف را نمی‌توان تعیین کرد.
کیو.اس تنها یکی از بازیگرانِ صنعت نوپدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در مقیاس جهانی است. در حال حاضر، در بریتانیا، تایمز هایر اجوکیشن نیز رتبه‌بندی‌های خودش را تولید می‌کند. سومین فهرست، به نام شانگهای‌رنکینگز، ابتدا در دانشگاهی در شانگهای آغاز به کار کرد، ولی حالا مستقل شده است. هر کدام از این فهرست‌ها مشکلاتی دارند، اما مشکلات کیو.اس به دلیل کارهای تجاری مشکوکش بیشتر از بقیه به چشم می‌آید. متن کامل مطلب https://eduarticle.me/?p=2731
—----------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
صنعت جدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها
نويسنده: برايان لايتر* - ترجمه: محمد باسط برایان لایتر**، که بیش از بیست سال در زمینۀ رتبه‌بندی (رنکینگ) دانشگاه‌ها در دو حوزۀ فلسفه و حقوق فعالیت داشته است، در این نوشته به این پرسش می‌پردازد که آیا