@eduarticle. پدرخوانده
The Godfather
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
موسیقی فیلم پدر خوانده
اثر نینو روتا آهنگساز ایتالیایی 🌷
کانال مقاله ها @eduarticle
موسیقی فیلم پدر خوانده
اثر نینو روتا آهنگساز ایتالیایی 🌷
کانال مقاله ها @eduarticle
همشاگردی سلام - بوی ماه مهر
ترانه های خاطره انگیز «همشاگردی سلام»و «بوی ماه مدرسه» ساخته محمدرضا عیوضی
@eduarticle
@eduarticle
🔇 داستان فرار خواننده مشهور از مدرسه / خاطره بازی با محمدرضا عیوضی
—-------------------------
آغاز ماه مهر و بازگشایی #مدارس حال و هوایی خاص برای دانش آموزان دارد و از #خاطره انگیزترین روزهای زندگی ست. خاطره بازی نسل دهه 60 و 70 با ترانه «همشاگردی سلام»و «بوی ماه مدرسه» فراموش نشدنی است، پس از این دو ترانه مشهور، ترانه دیگری نیز در ارتباط با ماه مهر و مدرسه از محمدرضا عیوضی منتشر شد.
به گزارش جام جم آنلاین، محمدرضا عیوضی را بسیاری با تیتراژ سریال خاطره انگیز روزگار جوانی می شناسیم، مثل یک رنگین کمان هفت رنگ، سرگذشت زندگی مون رنگ رنگ...
حالا پای صحبت های عیوضی نشستیم تا او با ما از سرگذشت رنگ رنگ #مدرسه رفتن و ساخت قطعه موسیقایی بوی ماه مهر بگوید.
آنچه می خوانید گزیده ای از صحبت های این خواننده در گفت و گو با جام جم آنلاین است.
داستان متولد شدن «بوی ماه مهر»
محمدرضا عیوضی در سال 78 در آلبوم «دختر شاه پریون» ترانه‌ای را روانه بازار کرد با نام «بوی ماه مهر» که این ترانه برگرفته شده از سریال « کژدم 33» می‌باشد. این ترانه در جریان ایفای نقش وی در این سریال با عنوان آهنگسازی که برای همسر عروسک‌گردان خویش قطعه‌ای می‌سازد برای به نمایش درآوردن عروسک‌ها در اولین روز مدرسه‌شان، ساخته شد.
آهنگساز و ترانه سرای این آهنگ محمد رضا عیوضی بود و تنظیم آن را امیر جاویدان بر عهده داشت.
خاطره بازی دوران مدرسه
اوایل از مدرسه خوشم نمی آمد، راستش می ترسیدم، ولی #مدرسه را بعدها دوست داشتم، آن زمان مثل امروز نبود که با بچه‌ها خیلی خوب رفتار کنند، یادم می آید روز اولی بود که به همراه مادر و پسرخاله‌ام وارد مدرسه شدم و در صفی که تشکیل دادند ایستادم. ناظم مدرسه در کنار صف قدم می‌زد و گه‌گاهی شلنگی را که در دست داشت محکم به پایش می‌کوبید و انگار با این حرکتش می‌گفت که حساب کار دستتان باشد که اگر بخواهید نافرمانی و یا شلوغ کنید با من و این شلنگ طرف هستید و من با دیدن این صحنه ترسیدم و آرام از صف بیرون آمدم و از مدرسه به طرف خانه فرار کردم در حالی که مادر من هنوز در مدرسه بود.
در زمانی که ما مدرسه می‌رفتیم بیشتر آهنگ‌های انقلابی پخش می‌شد و ترانه‌ای برای شروع فصل مدارس نبود، در آن زمان فکر نمی‌کردم روزی برسد که آهنگی با حال و هوای مهر را خودم بخوانم و حس خوبی است که با این ترانه بتوانم زمزمه‌ای را در ذهن بچه ها ایجاد کنم تا در زمان بازگشایی مدارس و با شنیدن آن شور و اشتیاقی برای مدرسه رفتن در آنها ایجاد شود.
در سال اول تحصیلی شاید برای کودکان بسیار سخت باشد که به یکباره در طول روز 5 ساعت به دور از خانواده باشند البته معلم کلاس اول دبستانم را به یاد دارم، خانم آذردشتی و امیدوارم در هر کجا که هستند سلامت باشند، که بسیار مهربان بودند و بسیار زیبا تدریس می کردند. خیلی مهم است که شور و اشتیاق در بچه ها ایجاد شود و محیط مدرسه جذابیتی خاص برایشان داشته باشد تا بتوانند در یک فضای شاد آموزش ببینند.
آهنگ بوی ماه مهر برگرفته شده از یک آهنگ قدیمی است و من با گوش کردن آن آهنگ، ازش الهام گرفتم اما ترانه این آهنگ از ذهن خودم تراوش کرده است و بسیار خوشحالم که از سال 78 تقریبا هر سال این ترانه پخش می‌شود و حتی آن را در فضای مجازی میشنوم و کامنت‌ها را که میخوانم از این کار خیلی حمایت شده و اعلام کردند که این کار را دوست داشتند و من خیلی سعی کردم کار فنی و دوستانه باشد « باز اومد ماه مهر ماه خوب مدرسه / بوی ماه مهربون ماهی که دوست منه»
جام جم آنلاین
جهت دریافت ترانه های خاطره انگیز اینجا کلیک کنید 👈https://t.me/eduarticle/3987
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------------
آغاز ماه مهر و بازگشایی #مدارس حال و هوایی خاص برای دانش آموزان دارد و از #خاطره انگیزترین روزهای زندگی ست. خاطره بازی نسل دهه 60 و 70 با ترانه «همشاگردی سلام»و «بوی ماه مدرسه» فراموش نشدنی است، پس از این دو ترانه مشهور، ترانه دیگری نیز در ارتباط با ماه مهر و مدرسه از محمدرضا عیوضی منتشر شد.
به گزارش جام جم آنلاین، محمدرضا عیوضی را بسیاری با تیتراژ سریال خاطره انگیز روزگار جوانی می شناسیم، مثل یک رنگین کمان هفت رنگ، سرگذشت زندگی مون رنگ رنگ...
حالا پای صحبت های عیوضی نشستیم تا او با ما از سرگذشت رنگ رنگ #مدرسه رفتن و ساخت قطعه موسیقایی بوی ماه مهر بگوید.
آنچه می خوانید گزیده ای از صحبت های این خواننده در گفت و گو با جام جم آنلاین است.
داستان متولد شدن «بوی ماه مهر»
محمدرضا عیوضی در سال 78 در آلبوم «دختر شاه پریون» ترانه‌ای را روانه بازار کرد با نام «بوی ماه مهر» که این ترانه برگرفته شده از سریال « کژدم 33» می‌باشد. این ترانه در جریان ایفای نقش وی در این سریال با عنوان آهنگسازی که برای همسر عروسک‌گردان خویش قطعه‌ای می‌سازد برای به نمایش درآوردن عروسک‌ها در اولین روز مدرسه‌شان، ساخته شد.
آهنگساز و ترانه سرای این آهنگ محمد رضا عیوضی بود و تنظیم آن را امیر جاویدان بر عهده داشت.
خاطره بازی دوران مدرسه
اوایل از مدرسه خوشم نمی آمد، راستش می ترسیدم، ولی #مدرسه را بعدها دوست داشتم، آن زمان مثل امروز نبود که با بچه‌ها خیلی خوب رفتار کنند، یادم می آید روز اولی بود که به همراه مادر و پسرخاله‌ام وارد مدرسه شدم و در صفی که تشکیل دادند ایستادم. ناظم مدرسه در کنار صف قدم می‌زد و گه‌گاهی شلنگی را که در دست داشت محکم به پایش می‌کوبید و انگار با این حرکتش می‌گفت که حساب کار دستتان باشد که اگر بخواهید نافرمانی و یا شلوغ کنید با من و این شلنگ طرف هستید و من با دیدن این صحنه ترسیدم و آرام از صف بیرون آمدم و از مدرسه به طرف خانه فرار کردم در حالی که مادر من هنوز در مدرسه بود.
در زمانی که ما مدرسه می‌رفتیم بیشتر آهنگ‌های انقلابی پخش می‌شد و ترانه‌ای برای شروع فصل مدارس نبود، در آن زمان فکر نمی‌کردم روزی برسد که آهنگی با حال و هوای مهر را خودم بخوانم و حس خوبی است که با این ترانه بتوانم زمزمه‌ای را در ذهن بچه ها ایجاد کنم تا در زمان بازگشایی مدارس و با شنیدن آن شور و اشتیاقی برای مدرسه رفتن در آنها ایجاد شود.
در سال اول تحصیلی شاید برای کودکان بسیار سخت باشد که به یکباره در طول روز 5 ساعت به دور از خانواده باشند البته معلم کلاس اول دبستانم را به یاد دارم، خانم آذردشتی و امیدوارم در هر کجا که هستند سلامت باشند، که بسیار مهربان بودند و بسیار زیبا تدریس می کردند. خیلی مهم است که شور و اشتیاق در بچه ها ایجاد شود و محیط مدرسه جذابیتی خاص برایشان داشته باشد تا بتوانند در یک فضای شاد آموزش ببینند.
آهنگ بوی ماه مهر برگرفته شده از یک آهنگ قدیمی است و من با گوش کردن آن آهنگ، ازش الهام گرفتم اما ترانه این آهنگ از ذهن خودم تراوش کرده است و بسیار خوشحالم که از سال 78 تقریبا هر سال این ترانه پخش می‌شود و حتی آن را در فضای مجازی میشنوم و کامنت‌ها را که میخوانم از این کار خیلی حمایت شده و اعلام کردند که این کار را دوست داشتند و من خیلی سعی کردم کار فنی و دوستانه باشد « باز اومد ماه مهر ماه خوب مدرسه / بوی ماه مهربون ماهی که دوست منه»
جام جم آنلاین
جهت دریافت ترانه های خاطره انگیز اینجا کلیک کنید 👈https://t.me/eduarticle/3987
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🖍 درست‌نویسی کتاب‌های درسی چه نقشی در صحیح صحبت کردن و صحیح نوشتن دارد؟
—-----------------
سواد علمی، بی سوادی کلامی
روزنامه ابتکار / فاطمه امین‌الرعایا
... #کتاب‌های_درسی چه در دوران مدرسه و چه در دانشگاه‌ها با اشکال‌های مختلفی در زمینه ویراستاری روبه‌رو هستند. اما این ایراد‌ها آن هم در فضای آموزشی از کجا ناشی می‌شوند؟ هومن عباسپور، نایب رئیس انجمن صنفی ویراستاران در این‌باره به «ابتکار» می‌گوید: بهتر است کتاب‌های درسی را به دو دسته تقسیم کنیم، کتاب‌های درسی مدرسه و دانشگاه. کتاب‌های درسی مدارس به لحاظ «صوری» و «زبانی» چند دست هستند. در این کتاب‌ها انواع و اقسام رسم‌الخط، نثر و شعرهای متنوعی دیده می‌شود که نشان می‌دهند آنها از یک سلیقه واحد ناشی نشده‌ا‌ند. اشکال دیگری که در کتاب‌های درسی وجود دارد این است که امانت رعایت نمی‌شود. به طور مثال متنی از محمد حجازی در کتاب درسی آورده می‌شود بدون آنکه نامی از نویسنده اصلی متن برده شود. در حقیقت وقتی یک متن بدون ذکر نام مولف، در کتاب درسی مدرسه آورده می‌شود، به آن دانش‌آموز ناخودآگاه می‌آموزد که می‌شود متن را نقل کرد بدون آنکه نام صاحب اثر را ذکر کرد و این بدآموزی دارد.
متن کامل https://eduarticle.me/?p=2795
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-----------------
سواد علمی، بی سوادی کلامی
روزنامه ابتکار / فاطمه امین‌الرعایا
... #کتاب‌های_درسی چه در دوران مدرسه و چه در دانشگاه‌ها با اشکال‌های مختلفی در زمینه ویراستاری روبه‌رو هستند. اما این ایراد‌ها آن هم در فضای آموزشی از کجا ناشی می‌شوند؟ هومن عباسپور، نایب رئیس انجمن صنفی ویراستاران در این‌باره به «ابتکار» می‌گوید: بهتر است کتاب‌های درسی را به دو دسته تقسیم کنیم، کتاب‌های درسی مدرسه و دانشگاه. کتاب‌های درسی مدارس به لحاظ «صوری» و «زبانی» چند دست هستند. در این کتاب‌ها انواع و اقسام رسم‌الخط، نثر و شعرهای متنوعی دیده می‌شود که نشان می‌دهند آنها از یک سلیقه واحد ناشی نشده‌ا‌ند. اشکال دیگری که در کتاب‌های درسی وجود دارد این است که امانت رعایت نمی‌شود. به طور مثال متنی از محمد حجازی در کتاب درسی آورده می‌شود بدون آنکه نامی از نویسنده اصلی متن برده شود. در حقیقت وقتی یک متن بدون ذکر نام مولف، در کتاب درسی مدرسه آورده می‌شود، به آن دانش‌آموز ناخودآگاه می‌آموزد که می‌شود متن را نقل کرد بدون آنکه نام صاحب اثر را ذکر کرد و این بدآموزی دارد.
متن کامل https://eduarticle.me/?p=2795
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ #بوفه محل درآمد است یا تغذیه مناسب؟
—------------------------
بسياري از پژوهشگران و پزشكان معتقدند مشكلات آموزشي نظير عدم‌تمركز حواس يا اختلالات يادگيري از تغذيه ناصحيح بچه‌ها ناشي مي‌شود و به همين دليل، لزوم به كارگيري يك برنامه غذايي صحيح بيش از پيش احساس مي‌شود؛ به‌خصوص اينكه اگرچه روزهاي اول مدرسه ميوه و لقمه ميان وعده همراه #دانش‌آموزان است ولي اين روند كم كم تغيير مي‌كند و جاي آن را پول توجيبي مي‌گيرد؛
مبلغي كه صرف خوراكي‌هايي خواهد شد كه در بوفه مدارس فروخته مي‌شود. البته مسئولان در وزارت بهداشت و آموزش و پرورش در سال‌هاي اخير سعي كرده‌اند با بخشنامه‌هاي متعدد بوفه #مدارس سالم‌سازي شود اما به هر حال موفقيتي در اين زمينه به‌دست نيامده است. محمدي كه سابقه سال‌ها مديريت و ناظم بودن در مدرسه را دارد معتقد است: بهتر است دور بوفه مدارس يك خط قرمز بكشيد.
بيشتر مديرها بوفه را به كساني- عموما به سرايدار مدرسه - اجاره مي‌دهند كه بتوانند از آن درآمد بيشتري كسب كنند. البته هر سال در مورد تغذيه سالم بخشنامه صادر مي‌شود ولي در عمل اجرا نمي‌شود. از طرف ديگر نفروختن سوسيس و كالباس و چيپس و پفك براي بوفه سود مالي به همراه نمي‌آورد چون در نهايت بچه‌ها اين خوراكي‌ها را بيشتر دوست دارند. تبليغات رسانه‌ها ذائقه آنها را تغيير داده و غذاي آماده و فست‌فود‌ها جاي غذاهاي سالم در ميان وعده را گرفته است.
معصومه رضايي معلم مدرسه دوره متوسطه كه بيش از 20سال سابقه دارد هم گفت: هنوز بوفه مدارس براي سود مالي اجاره داده مي‌شود. اسنك، ذرت مكزيكي چرب، سيب زميني سرخ شده و ساندويچ فلافل كه ارزش غذايي مناسبي ندارند توزيع مي‌شود. وي در مورد تأثير خانواده‌ها در تغذيه سالم بچه‌ها گفت: متأسفانه بيشتر مادرها وقتي مي‌بينند كه بچه مي‌تواند از عهده كار‌هاي خود بر بيايد، مسئله صبحانه دانش‌آموز را رها مي‌كنند.
بچه خودش از خواب بيدار مي‌شود، لباس مي‌پوشد و عموما گرسنه از خانه خارج مي‌شود و تا زنگ اول چيزي نمي‌خورد. براي اينكه بچه را از سر باز كنند پول توجيبي به او مي‌دهند و كودك مجبور است براي سير شدن به بوفه مدرسه رو بياورد. 95درصد بچه‌ها با اين روش سير مي‌شوند. بيشتر آنها مي‌گويند كه وقتي به مدرسه مي‌آيند مادرشان خواب است.
دكتر بابك ترصدي، متخصص تغذيه هم درباره تغذيه مناسب معتقد است: اعضاي خانواده‌اي كه تا ديروقت پاي تلويزيون مي‌نشينند، صبح نمي‌توانند به موقع از خواب بيدار شوند، در نتيجه نخستين چيزي كه حذف مي‌شود صبحانه است. اين متخصص تغذيه با بيان اين مطلب مي‌گويد: خانواده‌ها در بهترين حالت فرزند خودشان را با كيك سير مي‌كنند. شير هم كه متأسفانه چندان در سبد خانوارها جايي ندارد.
در نتيجه در دراز مدت دانش‌آموز دچار سوء تغذيه و اختلال در رشد مي‌شود. اين اختلال در دوران بلوغ بيشتر خود را نشان مي‌دهد. پفك در لحظه كودك را سير مي‌كند ولي نيروي كافي را براي بدن او تأمين نمي‌كند. ترصدي در مورد اهميت تغذيه در دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزي كه تغذيه سالمي دارد دريافت بهتري از مباحث درسي خواهد داشت. بچه‌هايي كه صبحانه نمي‌خورند امتحانات را به خوبي سپري نمي‌كنند. البته اجراي طرح شير و كيك در مدارس خوب است و اميدواريم امسال در همه مدارس اجرايي شود. منبع همشهری
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
بسياري از پژوهشگران و پزشكان معتقدند مشكلات آموزشي نظير عدم‌تمركز حواس يا اختلالات يادگيري از تغذيه ناصحيح بچه‌ها ناشي مي‌شود و به همين دليل، لزوم به كارگيري يك برنامه غذايي صحيح بيش از پيش احساس مي‌شود؛ به‌خصوص اينكه اگرچه روزهاي اول مدرسه ميوه و لقمه ميان وعده همراه #دانش‌آموزان است ولي اين روند كم كم تغيير مي‌كند و جاي آن را پول توجيبي مي‌گيرد؛
مبلغي كه صرف خوراكي‌هايي خواهد شد كه در بوفه مدارس فروخته مي‌شود. البته مسئولان در وزارت بهداشت و آموزش و پرورش در سال‌هاي اخير سعي كرده‌اند با بخشنامه‌هاي متعدد بوفه #مدارس سالم‌سازي شود اما به هر حال موفقيتي در اين زمينه به‌دست نيامده است. محمدي كه سابقه سال‌ها مديريت و ناظم بودن در مدرسه را دارد معتقد است: بهتر است دور بوفه مدارس يك خط قرمز بكشيد.
بيشتر مديرها بوفه را به كساني- عموما به سرايدار مدرسه - اجاره مي‌دهند كه بتوانند از آن درآمد بيشتري كسب كنند. البته هر سال در مورد تغذيه سالم بخشنامه صادر مي‌شود ولي در عمل اجرا نمي‌شود. از طرف ديگر نفروختن سوسيس و كالباس و چيپس و پفك براي بوفه سود مالي به همراه نمي‌آورد چون در نهايت بچه‌ها اين خوراكي‌ها را بيشتر دوست دارند. تبليغات رسانه‌ها ذائقه آنها را تغيير داده و غذاي آماده و فست‌فود‌ها جاي غذاهاي سالم در ميان وعده را گرفته است.
معصومه رضايي معلم مدرسه دوره متوسطه كه بيش از 20سال سابقه دارد هم گفت: هنوز بوفه مدارس براي سود مالي اجاره داده مي‌شود. اسنك، ذرت مكزيكي چرب، سيب زميني سرخ شده و ساندويچ فلافل كه ارزش غذايي مناسبي ندارند توزيع مي‌شود. وي در مورد تأثير خانواده‌ها در تغذيه سالم بچه‌ها گفت: متأسفانه بيشتر مادرها وقتي مي‌بينند كه بچه مي‌تواند از عهده كار‌هاي خود بر بيايد، مسئله صبحانه دانش‌آموز را رها مي‌كنند.
بچه خودش از خواب بيدار مي‌شود، لباس مي‌پوشد و عموما گرسنه از خانه خارج مي‌شود و تا زنگ اول چيزي نمي‌خورد. براي اينكه بچه را از سر باز كنند پول توجيبي به او مي‌دهند و كودك مجبور است براي سير شدن به بوفه مدرسه رو بياورد. 95درصد بچه‌ها با اين روش سير مي‌شوند. بيشتر آنها مي‌گويند كه وقتي به مدرسه مي‌آيند مادرشان خواب است.
دكتر بابك ترصدي، متخصص تغذيه هم درباره تغذيه مناسب معتقد است: اعضاي خانواده‌اي كه تا ديروقت پاي تلويزيون مي‌نشينند، صبح نمي‌توانند به موقع از خواب بيدار شوند، در نتيجه نخستين چيزي كه حذف مي‌شود صبحانه است. اين متخصص تغذيه با بيان اين مطلب مي‌گويد: خانواده‌ها در بهترين حالت فرزند خودشان را با كيك سير مي‌كنند. شير هم كه متأسفانه چندان در سبد خانوارها جايي ندارد.
در نتيجه در دراز مدت دانش‌آموز دچار سوء تغذيه و اختلال در رشد مي‌شود. اين اختلال در دوران بلوغ بيشتر خود را نشان مي‌دهد. پفك در لحظه كودك را سير مي‌كند ولي نيروي كافي را براي بدن او تأمين نمي‌كند. ترصدي در مورد اهميت تغذيه در دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزي كه تغذيه سالمي دارد دريافت بهتري از مباحث درسي خواهد داشت. بچه‌هايي كه صبحانه نمي‌خورند امتحانات را به خوبي سپري نمي‌كنند. البته اجراي طرح شير و كيك در مدارس خوب است و اميدواريم امسال در همه مدارس اجرايي شود. منبع همشهری
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⏺ #نابغه‌ها و سندروم وانمودگرايي
اين خود تو هستي
—-------------------------
روزبه آرش: «مشکل اصلي جهان اين است که احمق‌ها و متعصب‌ها هميشه از خودشان مطمئن هستند و مردم عاقل‌تر سرشار از شک و ترديد.» اين را برتراند راسل فيلسوف گفته است. آيا حقيقت دارد؟ بياييد به دنياي نابغه‌اي ديگر سر بزنيم. در جشن تولد ۷۲ سالگي آلبرت اينشتين در سال ۱۹۵۱، آرتور ساسه، عکاس يو پي‌اي تلاش مي‌کرد تا او را متقاعد کند که در برابر دوربين لبخند بزند. اينشتين آن روزها خوشحال نبود. درواقع در بيشتر بخش عمرش با وجود دستاوردهاي فراوان و تبديل‌شدن به معروف‌ترين دانشمند جهان، او در درونش فرد خوشحالي نبود. ساسه اينشتين را متقاعد کرد که خنديدن او مي‌تواند چقدر براي جهان شورانگيز باشد. آقاي نابغه اين کار را درعوض با روش متفاوت خودش انجام داد و يکي از ماندگارترين عکس‌هاي تاريخ را رقم زد. اينشتين زبان خود را از دهان خارج کرد و اين عکس به خاطر به تصوير کشيدن تعارض در رفتار يک دانشمند نابغه و دلقکي سبک سر تبديل به نمادي در فرهنگ عامه شد. اما نارضايتي اينشتين که او را به چنين طنزي در عکسش رساند، براي چه بود؟ پژوهش پيرامون سندروم ايمپاستر يا وانمودگرايي براي اولين‌بار در سال ١٩٧٨ به وسيله دو درمانگر به نام‌هاي کلانس و ايمز آغاز شد. اين دو زماني که مشغول مطالعه روي گروهي از زنان بسيار کامياب و موفق بودند، دريافتند که اين زنان از سطوح بالايي از خود ترديدي و احساسي در زمينه دروني‌سازي ترفيعات و پيروزي‌هاي خود، در رنجند. آنها مصرانه بر اين باور بودند که مردم ديگر را فريفته‌اند زيرا معتقد بودند که کليه موفقيت‌هايشان ناشي از شانس و تصادف بوده نه لياقت و شايستگي‌شان. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2799
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
اين خود تو هستي
—-------------------------
روزبه آرش: «مشکل اصلي جهان اين است که احمق‌ها و متعصب‌ها هميشه از خودشان مطمئن هستند و مردم عاقل‌تر سرشار از شک و ترديد.» اين را برتراند راسل فيلسوف گفته است. آيا حقيقت دارد؟ بياييد به دنياي نابغه‌اي ديگر سر بزنيم. در جشن تولد ۷۲ سالگي آلبرت اينشتين در سال ۱۹۵۱، آرتور ساسه، عکاس يو پي‌اي تلاش مي‌کرد تا او را متقاعد کند که در برابر دوربين لبخند بزند. اينشتين آن روزها خوشحال نبود. درواقع در بيشتر بخش عمرش با وجود دستاوردهاي فراوان و تبديل‌شدن به معروف‌ترين دانشمند جهان، او در درونش فرد خوشحالي نبود. ساسه اينشتين را متقاعد کرد که خنديدن او مي‌تواند چقدر براي جهان شورانگيز باشد. آقاي نابغه اين کار را درعوض با روش متفاوت خودش انجام داد و يکي از ماندگارترين عکس‌هاي تاريخ را رقم زد. اينشتين زبان خود را از دهان خارج کرد و اين عکس به خاطر به تصوير کشيدن تعارض در رفتار يک دانشمند نابغه و دلقکي سبک سر تبديل به نمادي در فرهنگ عامه شد. اما نارضايتي اينشتين که او را به چنين طنزي در عکسش رساند، براي چه بود؟ پژوهش پيرامون سندروم ايمپاستر يا وانمودگرايي براي اولين‌بار در سال ١٩٧٨ به وسيله دو درمانگر به نام‌هاي کلانس و ايمز آغاز شد. اين دو زماني که مشغول مطالعه روي گروهي از زنان بسيار کامياب و موفق بودند، دريافتند که اين زنان از سطوح بالايي از خود ترديدي و احساسي در زمينه دروني‌سازي ترفيعات و پيروزي‌هاي خود، در رنجند. آنها مصرانه بر اين باور بودند که مردم ديگر را فريفته‌اند زيرا معتقد بودند که کليه موفقيت‌هايشان ناشي از شانس و تصادف بوده نه لياقت و شايستگي‌شان. ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2799
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
@eduarticle. شادی و اندوه
AudioTrim
🔊 #پادکست_آموزشی / #واژه_تفاوت /
#شادی و #اندوه درزندگی فیلسوفانه/ #استاد_ملکیان
#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند.
کانال مقاله ها @eduarticle
#شادی و #اندوه درزندگی فیلسوفانه/ #استاد_ملکیان
#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند.
کانال مقاله ها @eduarticle
@eduarticle. شجریان قسمتی از گلهای 162
شجریان
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
قسمت پایانی گلهای تازه شماره 162
#استاد_شجریان / با همکاری محجوبی، رحمت الله بدیعی و هوشنگ ظریف
کانال مقاله ها @eduarticle
قسمت پایانی گلهای تازه شماره 162
#استاد_شجریان / با همکاری محجوبی، رحمت الله بدیعی و هوشنگ ظریف
کانال مقاله ها @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
🌸🌸با تبریک آغاز سال تحصیلی جدید 96 - 97🌸🌸
سال تحصیلی جدید در آینه آمارها
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🌸🌸با تبریک آغاز سال تحصیلی جدید 96 - 97🌸🌸
سال تحصیلی جدید در آینه آمارها
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ معلمان از دغدغه‌هایشان همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید می گویند
—------------------------
روزنامه ابتکار
آقای وزیر ، سلام ! من یک معلم هستم
دغدغه‌ها آنها از جنس والدین است و حتی فراتر. آنها نگران آموزش و پرورش و فرزندان این کشور هستند. از امروز 13 میلیون دانش‌آموز و هزاران معلم وارد کلاس های درس شدند تا علم آموزی را از سرگیرند. معلمان از نظام آموزشی فعلی گلایه دارند، گلایه هایی از جنس آموزش. آن ها به دنبال نظامی آرمانی در آموزش و پرورش هستند و برای بطحایی، وزیر آموزش و پرورش پیشنهاداتی دارند.
🔸آموزشگاه‌های مرتبط با کنکور دمار از روزگار مردم درآورده‌اند
🔸بهتر است به فکر راه های دیگری باشید
🔸ضرورت کیفیت بخشی امور آموزشی و پرورشی مدارس
🔸 یک وزیر و سه گفتمان
🔸 آموزش و پرورش نیازمند یک گفتمان ملی ست
متن کامل گفتگو و پیشنهادها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=2814
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
روزنامه ابتکار
آقای وزیر ، سلام ! من یک معلم هستم
دغدغه‌ها آنها از جنس والدین است و حتی فراتر. آنها نگران آموزش و پرورش و فرزندان این کشور هستند. از امروز 13 میلیون دانش‌آموز و هزاران معلم وارد کلاس های درس شدند تا علم آموزی را از سرگیرند. معلمان از نظام آموزشی فعلی گلایه دارند، گلایه هایی از جنس آموزش. آن ها به دنبال نظامی آرمانی در آموزش و پرورش هستند و برای بطحایی، وزیر آموزش و پرورش پیشنهاداتی دارند.
🔸آموزشگاه‌های مرتبط با کنکور دمار از روزگار مردم درآورده‌اند
🔸بهتر است به فکر راه های دیگری باشید
🔸ضرورت کیفیت بخشی امور آموزشی و پرورشی مدارس
🔸 یک وزیر و سه گفتمان
🔸 آموزش و پرورش نیازمند یک گفتمان ملی ست
متن کامل گفتگو و پیشنهادها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=2814
—------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
معلمان از دغدغه‌هایشان همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید می گویند
معلمان از دغدغه‌هایشان همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید می گویند روزنامه ابتکار آقای وزیر ، سلام ! من یک معلم هستم دغدغه‌ها آنها از جنس والدین است و حتی فراتر. آنها نگران آموزش و پرورش و فرزندان این ک
Forwarded from نسل نو (Sahar Soltani)
📚#معرفی_کتاب
#مائده‌های_زمینی (به فرانسوی: Les nourritures terrestres)
______________
شاهکار #آندره_ژید نویسندهٔ بزرگ فرانسه است که نخستین بار در ۱۸۹۷ در پاریس منتشر شد.
موضوع
مائده‌های زمینی کتابی است در ستایش شادی، شوق به زندگی و غنیمت شمردن لحظات. آندره ژید در این کتاب خداوند را در همهٔ موجودات هستی متجلی می‌بیند و آزادانه و برخلاف قید و بندهای مذهب، عشق به هستی را مترادف عشق به خداوند می‌داند. او کتابش را «ستایشی از وارستگی» می‌نامد. با اینکه از آثار دورهٔ جوانی نویسنده است، وی تقریباً تمام آنچه می‌توان فلسفهٔ وی نامید در آن گنجانده است و هرچه بعداً نوشته در تعقیب اندیشه‌هایی است که در این کتاب بیان گردیده؛ یعنی امتناع از هر گونه علاقه و وابستگی و ستایش شور و عشق و نگاهی هر لحظه نو به تمام جلوه‌های هستی. ریشهٔ اندیشه‌های این کتاب را در کتاب مقدس و نوشته‌های نیچه فیلسوف و شاعر شهیر آلمانی باید جست. نشانه‌هایی از تأثیر ادبیات مشرق زمین نیز در آن دیده می‌شود. او در این کتاب چنین استدلال می‌کند که تمام امیال طبیعی، سودمند بوده، مایهٔ تندرستی است و بدون این امیال، زندگی لطف خود را از دست می‌دهد.
وقتی از عملی لذت می‌برم، برای من دلیل خوبی است که آن عمل را انجام بدهم... مادامی که لبانت برای بوسیدن هنوز شیرین است، سیراب کن. چنان زندگی کن که زندگی‌ات بدون ترس از نتایج محرماتی که اخلاقیات رسمی بر تو تحمیل می‌کند، پذیرای هر رویدادی باشد.
هرچند ژید خطر افراط کاری را به خوانندهٔ کتاب خود هشدار می‌دهد و در آخر از او می‌خواهد که:
کتاب مرا به دور بینداز، مگذار متقاعدت کند! گمان مبر که حقیقت تو را کس دیگری می‌تواند برایت پیدا کند... به خود بگو که این کتاب هم چیزی نیست، مگر یکی از هزاران شیوهٔ رویارویی با زندگی. تو راه خویش را بجوی!
استقبال
این کتاب به مانند بسیاری از آثار ادبی بزرگ جهان در آغاز مورد استقبال واقع نشد، به طوری که در طول ۱۰ سال تنها ۵۰۰ نسخه از آن فروش رفت. این کتاب هنگام جنگ جهانی و پس از آن به فروش بسیار بالایی دست یافت و مردم از جنگ به ستوه آمده، با خواندن مائده‌های زمینی بار دیگر خدا را در جلوه‌های هستی جست‌وجو می‌کردند و طعم شور و عشق را می‌چشیدند.
بخش‌هایی از کتاب
برایت از «القصر» چه بگویم؟ باغی که در زیبایی به عجایب ایران می‌ماند؛ اکنون که با تو سخن می‌گویم، به گمانم می‌رسد که آن را از همهٔ باغ‌های دیگر بهتر می‌دانم. همچنان‌که حافظ را باز میخوانم، به این باغ می‌اندیشم: بیار باده که رنگین کنیم جامهٔ زرق / که مست جام غروریم و نام هشیارست.
ناتانائیل، ای کاش عظمت در نگاه تو باشد نه در آن چیزی که بدان می‌نگری.
#رمان
تنظیم : #محمود_حسینی
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#مائده‌های_زمینی (به فرانسوی: Les nourritures terrestres)
______________
شاهکار #آندره_ژید نویسندهٔ بزرگ فرانسه است که نخستین بار در ۱۸۹۷ در پاریس منتشر شد.
موضوع
مائده‌های زمینی کتابی است در ستایش شادی، شوق به زندگی و غنیمت شمردن لحظات. آندره ژید در این کتاب خداوند را در همهٔ موجودات هستی متجلی می‌بیند و آزادانه و برخلاف قید و بندهای مذهب، عشق به هستی را مترادف عشق به خداوند می‌داند. او کتابش را «ستایشی از وارستگی» می‌نامد. با اینکه از آثار دورهٔ جوانی نویسنده است، وی تقریباً تمام آنچه می‌توان فلسفهٔ وی نامید در آن گنجانده است و هرچه بعداً نوشته در تعقیب اندیشه‌هایی است که در این کتاب بیان گردیده؛ یعنی امتناع از هر گونه علاقه و وابستگی و ستایش شور و عشق و نگاهی هر لحظه نو به تمام جلوه‌های هستی. ریشهٔ اندیشه‌های این کتاب را در کتاب مقدس و نوشته‌های نیچه فیلسوف و شاعر شهیر آلمانی باید جست. نشانه‌هایی از تأثیر ادبیات مشرق زمین نیز در آن دیده می‌شود. او در این کتاب چنین استدلال می‌کند که تمام امیال طبیعی، سودمند بوده، مایهٔ تندرستی است و بدون این امیال، زندگی لطف خود را از دست می‌دهد.
وقتی از عملی لذت می‌برم، برای من دلیل خوبی است که آن عمل را انجام بدهم... مادامی که لبانت برای بوسیدن هنوز شیرین است، سیراب کن. چنان زندگی کن که زندگی‌ات بدون ترس از نتایج محرماتی که اخلاقیات رسمی بر تو تحمیل می‌کند، پذیرای هر رویدادی باشد.
هرچند ژید خطر افراط کاری را به خوانندهٔ کتاب خود هشدار می‌دهد و در آخر از او می‌خواهد که:
کتاب مرا به دور بینداز، مگذار متقاعدت کند! گمان مبر که حقیقت تو را کس دیگری می‌تواند برایت پیدا کند... به خود بگو که این کتاب هم چیزی نیست، مگر یکی از هزاران شیوهٔ رویارویی با زندگی. تو راه خویش را بجوی!
استقبال
این کتاب به مانند بسیاری از آثار ادبی بزرگ جهان در آغاز مورد استقبال واقع نشد، به طوری که در طول ۱۰ سال تنها ۵۰۰ نسخه از آن فروش رفت. این کتاب هنگام جنگ جهانی و پس از آن به فروش بسیار بالایی دست یافت و مردم از جنگ به ستوه آمده، با خواندن مائده‌های زمینی بار دیگر خدا را در جلوه‌های هستی جست‌وجو می‌کردند و طعم شور و عشق را می‌چشیدند.
بخش‌هایی از کتاب
برایت از «القصر» چه بگویم؟ باغی که در زیبایی به عجایب ایران می‌ماند؛ اکنون که با تو سخن می‌گویم، به گمانم می‌رسد که آن را از همهٔ باغ‌های دیگر بهتر می‌دانم. همچنان‌که حافظ را باز میخوانم، به این باغ می‌اندیشم: بیار باده که رنگین کنیم جامهٔ زرق / که مست جام غروریم و نام هشیارست.
ناتانائیل، ای کاش عظمت در نگاه تو باشد نه در آن چیزی که بدان می‌نگری.
#رمان
تنظیم : #محمود_حسینی
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
گزیده سخنان رئیس جمهور روحانی در آیین بازگشایی مدارس اول مهر 1396
انتخاب از روزنامه قانون
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
انتخاب از روزنامه قانون
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
گزیده سخنان رئیس جمهور روحانی در آیین بازگشایی مدارس اول مهر 1396
روزنامه ایران
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
روزنامه ایران
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅گزیده سخنان رئیس جمهور روحانی در آیین بازگشایی مدارس اول مهر 1396
روزنامه اطلاعات
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
روزنامه اطلاعات
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📚گزیده سخنان رئیس جمهور روحانی در آیین بازگشایی مدارس اول مهر 1396
روزنامه ابتکار
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
روزنامه ابتکار
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🌀گزیده سخنان رئیس جمهور روحانی در آیین بازگشایی مدارس اول مهر 1396
روزنامه 19 دی
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
روزنامه 19 دی
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
رئیس مرکز برنامه‌ریزی و منابع انسانی آموزش و پرورش اعلام کرد/استقرار بیش از 15 هزار معلم در مناطق صعب‌العبور با استفاده از بالگرد. کانال مقاله ها @eduarticle
❎ رابطه آموزگاران و بازرسان
—----------------------------
مجله‌ی علوم انسانی فرانسه برگردان آریا نوری
بررسی این مساله شاید اندکی آزار دهنده به نظر برسد اما به هر حال به تازگی دو تحقیق متفاوت در این رابطه صورت پذیرفته که نتایج آن ها در یک گاهنامه منتشر شده است.
در تحقیق اول که در آلمان انجام شده این مساله نشان داده شده است که در حال حاضر روش هایی که در مدارس توسط مسئولان و معلمان به کار گرفته می شود وابستگی بسیار اندکی به #بازرسان دارد. به گفته نگارندگان این تحقیق ، بازرسان شیوه آموزشی جدیدی را در اختیار معلمان قرار نمی دهند بلکه تنها ایرادهایی که در روش های آموزشی آن ها وجود دارد را به ایشان یادآوری می کنند.
تحقیق دوم به صورت تجربی و بررسی بیش از ۳۲ مدرسه و ۳۰۰ معلم صورت گرفته است. به گفته نگارندگان این تحقیق ، این مراجعه مداوم بازرسان به مدرسه به منظور بررسی کار #معلمان است که انگیزه کافی را در ایشان ایجاد می کند تا کارشان را بهبود بخشند. حتی با وجود اینکه معمولا هر چه قدر یک معلم سابقه کاری بیشتری داشته باشد اهمیت کمتری به ارزیابی می دهد ، اما توجه نشان دادن به نتایج ارزیابی و بررسی دقیق نقاط ضعف و قوت می تواند برای یک معلم بسیار ارزشمند باشد حتی اگر تجربه بسیار بالایی داشته باشد. روش آموزشی ای که برای مدت ۲۰ سال توسط یک معلم به کار گرفته می شود ، الزاما کامل ترین روش ممکن نیست. در این میان همیاری معلمان از یک طرف و نظارت مدیر مدرسه از طرفی دیگر می تواند نقش بسیار موثری ایفا کند .
تحلیلی که به تازگی در حوزه ی کشورهای عضو. . . . ( OCDE) صورت گرفته نیز تاییدی بر نتایج این دو تحقیق است. مطابق این تحلیل ، تمامی معلمانی که بازرسان وزارت آموزش و پرورش بر کار آن ها نظارت می کنند ، نظر خوشی نسبت به نتایح ارزیابی ندارند ، به خصوص زمانی که اصلاحات پیشنهادی به آن ها جنبه الزامی پیدا کند؛ در عوض بیش از نیمی از معلمان معتقدند که ارزیابی ها مفید هستند و به ایشان اجازه بهبود شرایط تدریسشان را می دهد .
این مساله جالب توجه به نظر می رسد که معلمانی که نظر خوشی نسبت به ارزیابی دارند ، نسبت به خود اعتماد بیشتری داشته و علاقه بیشتری نیز به شغل خود نسبت به معلمانی دارند که به ارزیابی های عنوان شده روی خوشی نشان نمی دهند.
۲) OCDE, « Commentaires aux enseignants : un potentiel inexploité », L’Enseignement à la loupe, n° ۶, octobre 2014.
۳) Youssef Tazouti et Annette Jarlégan, « Socio-economic status, parenting practices and early learning at French kindergartens », International Journal of Early Years Education,vol. XXII, n° ۳, ۲۰۱۴٫
——————————
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—----------------------------
مجله‌ی علوم انسانی فرانسه برگردان آریا نوری
بررسی این مساله شاید اندکی آزار دهنده به نظر برسد اما به هر حال به تازگی دو تحقیق متفاوت در این رابطه صورت پذیرفته که نتایج آن ها در یک گاهنامه منتشر شده است.
در تحقیق اول که در آلمان انجام شده این مساله نشان داده شده است که در حال حاضر روش هایی که در مدارس توسط مسئولان و معلمان به کار گرفته می شود وابستگی بسیار اندکی به #بازرسان دارد. به گفته نگارندگان این تحقیق ، بازرسان شیوه آموزشی جدیدی را در اختیار معلمان قرار نمی دهند بلکه تنها ایرادهایی که در روش های آموزشی آن ها وجود دارد را به ایشان یادآوری می کنند.
تحقیق دوم به صورت تجربی و بررسی بیش از ۳۲ مدرسه و ۳۰۰ معلم صورت گرفته است. به گفته نگارندگان این تحقیق ، این مراجعه مداوم بازرسان به مدرسه به منظور بررسی کار #معلمان است که انگیزه کافی را در ایشان ایجاد می کند تا کارشان را بهبود بخشند. حتی با وجود اینکه معمولا هر چه قدر یک معلم سابقه کاری بیشتری داشته باشد اهمیت کمتری به ارزیابی می دهد ، اما توجه نشان دادن به نتایج ارزیابی و بررسی دقیق نقاط ضعف و قوت می تواند برای یک معلم بسیار ارزشمند باشد حتی اگر تجربه بسیار بالایی داشته باشد. روش آموزشی ای که برای مدت ۲۰ سال توسط یک معلم به کار گرفته می شود ، الزاما کامل ترین روش ممکن نیست. در این میان همیاری معلمان از یک طرف و نظارت مدیر مدرسه از طرفی دیگر می تواند نقش بسیار موثری ایفا کند .
تحلیلی که به تازگی در حوزه ی کشورهای عضو. . . . ( OCDE) صورت گرفته نیز تاییدی بر نتایج این دو تحقیق است. مطابق این تحلیل ، تمامی معلمانی که بازرسان وزارت آموزش و پرورش بر کار آن ها نظارت می کنند ، نظر خوشی نسبت به نتایح ارزیابی ندارند ، به خصوص زمانی که اصلاحات پیشنهادی به آن ها جنبه الزامی پیدا کند؛ در عوض بیش از نیمی از معلمان معتقدند که ارزیابی ها مفید هستند و به ایشان اجازه بهبود شرایط تدریسشان را می دهد .
این مساله جالب توجه به نظر می رسد که معلمانی که نظر خوشی نسبت به ارزیابی دارند ، نسبت به خود اعتماد بیشتری داشته و علاقه بیشتری نیز به شغل خود نسبت به معلمانی دارند که به ارزیابی های عنوان شده روی خوشی نشان نمی دهند.
۲) OCDE, « Commentaires aux enseignants : un potentiel inexploité », L’Enseignement à la loupe, n° ۶, octobre 2014.
۳) Youssef Tazouti et Annette Jarlégan, « Socio-economic status, parenting practices and early learning at French kindergartens », International Journal of Early Years Education,vol. XXII, n° ۳, ۲۰۱۴٫
——————————
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA