#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
روبرویم بنشین
می‌خواهم برايت شعر بخوانم / به همين سادگی كه چای می‌خوريم
شاعر:ناهید عرجونی /گوینده: دکتر ضیائی
______
کانال مقاله ها 🌷 @eduarticle

‌‌‏ ادامه مطلب مونتنی — بخش دوم: #یادگیری #نهراسیدن
___________________
نازنین نیک رو
مونتنی وحشت زیادی از مرگ داشت —تا زمانی که تجربهٔ نزدیک به مرگی که داشت به او فهماند نیازی به نگرانی نیست

مونتنی، وقتی مردی جوان بود،‌ ترس زیادی از مرگ داشت و این موضوع لذت بردن از زندگی را برای او تقریباً غیرممکن ساخته بود.

بخشی از این موضوع ناشی از نوعی تفکر غالب در آن زمان بود که —پیرو تفکر برخی از فلاسفهٔ باستان— بیان می‌داشت بهترین روش برای داشتن حس آرامش در مورد فانی بودن خود این است که دائماً به آن فکر کنید. بر مبنای این نظریه، اگر هر روز با فکر کردن به مرگ خود زندگی کنید، عنوان یک فکر آن‌قدر به آن عادت خواهید کرد که وقتی در واقعیت اتقاق می‌افتد دیگر نمی‌تواند شما را بترساند.

جای تعجب ندارد که نتایج می‌توانستند کاملاً خلاف این موضوع را نشان دهند. فرو رفتن در فکر مرگ می‌توانست ترس را بیشتر کند، نه کمتر. مطمئناً این همان‌ نتیجه‌ای بود که مونتنی وقتی این نظریه را انجام داد به آن رسید. این کار به ترس او کمکی نکرد، و در حالی که وارد دههٔ سوم زندگیش می‌شد، از مرگ چند تن از عزیزانش به شدت دچار رنج شد. بهترین دوستش اتین دو لا بوئسی۱ در اثر طاعون در سال ۱۵۶۳ درگذشت. به دنبال آن، پدرش به دلیل مشکلات سنگ کلیه از دنیا رفت و بعد از آن هم برادر کوچکترش در اثر برخورد توپ تنیس با سرش از خونریزی شدید جان سپرد. به ویژه این حادثهٔ غریب آخر، مونتنی را به وحشت انداخت. او نوشت: «با نمونه‌هایی این‌چنین متداول و رایج چگونه ممکن است خودمان را از شرّ اندیشیدن به مرگ و این فکر که مرگ هر لحظه گریبانمان را خواهد گرفت، رها کنیم؟»

خوشبختانه ،بعد از مدتی کوتاه، تجربه‌ای داشت که او را تا نزدیکی به مرگ پیش برد، و این دقیقاً همان چیزی بود که بدان نیاز داشت تا ترسش را رها کند.

این اتفاق زمانی رخ داد که یک روز مونتنی در جنگل‌های اطراف خانه‌اش اسب‌سواری می‌کرد. یک سوارکار دیگر سعی کرد به سرعت از کنارش عبور کند اما به او برخورد کرد و مونتنی را از اسبش پرت کرد. او چند متر دورتر نقش بر زمین شد و از هوش رفت. تلوتلوخوران در حالی که توسط همراهانش حمل می‌شد —که بعدها برایش تعریف کردند که خون بالا می‌آورد و بی‌رحمانه به سینه‌اش چنگ می‌‌انداخت، گویی می‌خواهد خودش را از بدنش جدا کند— به خانه بازگشت.

زمانی که تمامی این اتفاقات در حال رخ دادن بود، تجربه‌ای که خودش داشت کاملاً متفاوت بود. او احساس می‌کرد روی ابری از حس سرخوشی شناور است. مثل به خواب رفتن بود، اما شیرین‌تر و راحت‌تر از آن. این لذت تنها زمانی از بین رفت که او کاملاً به هوش آمد و درد کبودی‌های بدنش را احساس کرد.

وقتی وضعیتش بهبود ‌یافت، به این تجربه فکر کرد و به این نتیجه رسید که مرگ به آن ترسناکی که فکر می‌کرد نیست. یونانیان و رومیان باستان پیشنهاد کردند در میانهٔ راه زندگی باید به مرگ اندیشید، که مسلماً این موضوع خیلی هولناک به نظر می‌آید، اما در حقیقت وقتی مرگ نزدیک می‌شود، ما قبل از آن یک نیمه‌مرده هستیم. طبیعت ترتیب همه چیز را می‌دهد: از جمله طبیعت انسانی خودمان. در لحظهٔ مرگ هرقدر هم نگران و غمگین به دیگران نگاه کنیم، درون خود آرامشی درونی داریم. در نتیجه اگر ما تمام عمرمان را صرف آماده‌شدن برای مواجهٔ با مرگ، به مثابهٔ دشمنی در یک نبرد، کنیم وقت خودمان را هدر داده‌ایم. آنطور که مونتنی با سکینه‌ای درونی می‌گوید «خودتان را برای [فکر کردن به مرگ] اذیت نکنید.»
ادامه مطلب در سایت مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3219
______________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
معلولیتهای مرتبط با مغز/
خوانش پریشی یا دیسلکسیا و مدرسه ای مخصوص در فرانسه
_____
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🌱فرمول پاداش در برابر کار درست یا شرطی سازی شاید در نظام تربیتی والدین کارا به نظر برسد اما کودکان انتخابگر و منحصر به فردی پرورش نمیدهد، تایید طلبی مداوم یک اختلال است.
@iranp4c

🌱کودک ایرانی، موسیقی ایرانی 🌱
🎼سرزمین شاد ماهور

هنر و پرورش مهارتهای زیبایی شناسانه کودکان ابزاری است برای خود یابی و توسعه خویشتن دوستی، عزت نفس و در ادامه دوست داشتن زندگی .
@nasleP4C

‌‌‏ 📊 روش ارزشیابی ساخت گرایانه در فرآیند #یادگیری 📊
—---------------------—
نویسنده : علی زاده،روشن

مقدمه

در دههء اخیر،کاربست ساخت‌گرایی و طراحی‌ محیطهای‌ یادگیری‌ سـاخت‌گرا‌ نـظر خـیلی‌ها را به خود جلب‌ کرده است.

«ساخت‌گرایی»در مقایسه با«فرایند سنتی خاص‌‌ برنامه‌های درسی نظام‌های پیـشین»،فرض‌های متفاوتی را دربارهء یادگیری طرح می‌کند.ساخت‌گرایی بر‌ آن است که‌ محیطهای‌ یادگیری‌ از دیـدگاه‌های متفاوتی حمایت شوند و در ایـن زمـینه تفسیرهای گوناگونی از واقعیت،ساخت‌ دانش،و فعالیت‌های مبتنی بر تجربه را مجاز می‌شمارد. آنچه در این میان اساسی می‌نماید،«ارزشیابی»در محیطهای یادگیری‌ ساخت‌گراست.

مقالهء حاضر،با نظری به جایگاه ساخت‌گرایی آغاز می‌شود.سپس بـا مقایسهء ساخت‌گرایی و«عینیت‌گرایی»، فهرست ویژه‌ای از فرض‌های ساخت‌گرایی ارائه می‌کند. به هر روی،در مجموع استدلال آن است که‌ باید‌ بتوان با اعتباری که ساخت‌گرایی در آموزش دارد،اعتبار آن را در تعامل با ارزشیابی نیز مورد توجه قرار داد.اگر بـتوان آمـوزش‌ را براساس ساخت‌گرایی عرضه کرد،باید بتوان‌ #ارزشیابی‌‌ را نیز در بافت آموزش ساخت‌گرایی جاری ساخت.

مقایسه ساخت‌گرایی و عینیت‌گرایی

دیده شده است که در بیش‌تر موارد،ساخت‌گرایی و عینیت‌گرایی،دو کرانهء یک«پیوستار»در نظر گرفته‌ مـی‌شوند.در‌ مـیانهء‌ پیوستار مفروض که در یک سوی آن‌ ساخت‌گرایی و در سوی دیگر آن عینیت‌گرایی قرار دارد، انواع دیگری از آموزش‌ها هم دیده می‌شوند؛برای مثال: یادگیری اکتشافی،بحث هدایت شده‌ و...

ادامه مقاله در سایت بانک مقاله ها 👈

https://eduarticle.me/?p=3196—----------------------

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒

دیوانه منم
خواننده: محمد #زند_وکیلی
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‌‏ ♿️ به مناسبت روزجهاني #معلولان ، حيات نا هموار
—------------------
بیش از 600 میلیون نفر از ساکنان کره زمین، به دلایل مختلف جسمی، روانی و اجتماعی، دچار ناتوانی و معلولیت هستند
قوانین برای عملی شدن نياز به امکانات و تعهد انسانی دارند و نقص در اجرا، مانع تحقق اهداف مد نظر قانونگذاران بوده است
نرخ بیکاری در میان معلولان قشر سه و نیم برابر بیکاری سایر افراد عادی بوده و حتی برخی از آن‌ها با مدرک دکتری براي استخدام‌ با مشکل مواجه هستند
نگاه مجلس دهم و به ویژه کمیسیون بهداشت و درمان به جامعه معلولان تقویت سازمان های حمایتی در بحث معلولان است
طي ماه‌هاي اخير بارها شاهد اعتراضات گسترده معلولان به وضعيت نابسامان خود از بحث بهداشت و درمان گرفته تا اشتغال و مسكن بوده ايم
بر اساس لایحه حمايت از معلولان،خدمات توانبخشی اعم از گفتار درمانی، کاردرمانی، خدمات مددکاری و مشاوره‌ای تحت پوشش بیمه‌ها قرار می‌گیرند
همه ساله در تقويم سازمان ملل، سوم دسامبر با روز جهاني معلولان مطابق است
قانون حمايت از معلولان به عنوان اولين سند خوب و قابل احترام و درخور اعتناست كه البته مانند هر قانون ديگري داراي نواقصي است
تصويب لايحه‌‌حمايت از معلولان ممكن است چند ساعت بيشتر طول نكشد اماسال‌هاست كه اين لايحه در مجلس معطل مانده است
براي كاهش بيكاري معلولان، قانوني كه تصويب مي‌شود بايد داراي ضمانت اجرا باشد و به كار نگرفتن آن‌ها در مشاغل، تبعيض تلقي شود
داشتن يك روز جهاني دستاوردي است كوچك، براي قلب‌هاي بزرگ معلولان كه ازسال ۱۹۹۲ مجمع عمومی سازمان ملل متحد، سوم دسامبر «13 آذرماه» را به نامش كرده است.
هدف از تعیین این روز، ارتقاي رشد اذهان عمومی درباره مسائل مربوط به معلولیت‌های مختلف و افزایش آگاهی‌هایی بوده است که بايد از مساله پیوستن افراد معلول در تمامی جنبه‌های سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی زندگی منتج شود. ادامه مطلب را در سایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید. https://eduarticle.me/?p=3222

روزنامه قانون
—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ ⚽️ باخت غیرفوتبالی، قرعه‌کشی جام جهانی وکاربران ایرانی #فضای_مجازی.
—---------------------—
یک جامعه شناس می‌گوید فضای مجازی ابزاری برای عرض اندام ایرانی‌ها شده است ...

واکنش کافو به حمله ایرانی‌ها
شاید این از شانس بد کافو، کاپیتان سابق تیم‌ملی برزیل بود که نام ایران را از گلدان سوم قرعه‌کشی #جام_جهانی بیرون آورد. وقتی این اسطوره برزیلی خطاب به حاضران لبخند می‌زد و نام ایران را نشان می‌داد، تصورش را نمی‌کرد دقایقی بعد در صفحه شخصی‌اش شاهد درج هزاران کامنت از سوی ایرانی‌ها باشد. کاربران ایرانی بدون توجه به این‌که کافو هیچ تعمدی در این ماجرا نداشته و با سلیقه خود نام ایران را از گلدان خارج نکرده، به خاطر همگروهی با تیم‌های قدرتمندی همچون پرتغال و اسپانیا به کاپیتان تیم‌ملی برزیل توهین کردند. کار به جایی رسید که کافو در واکنش به اتفاقاتی که در صفحه شخصی‌اش رخ داد، در کامنتی نوشت: «PLEASE STOP». درخواست توقف درج کامنت‌ها توسط کافو از ایرانی‌ها نشان از این داشت که او قطعا خاطره خوبی از بیرون آوردن نام ایران در قرعه‌کشی جام‌جهانی در ذهنش باقی نمانده است. ...
محمدمهدی رحمتی جامعه‌شناس :
هجوم کاربران ایرانی به صفحات شخصی ستاره‌های مشهور، معضلی است که هرچند وقت یک‌بار به مناسبت‌های مختلف خودش را نشان می‌دهد. این اتفاق کم‌وبیش در همه جای دنیا رخ می‌دهد اما در ایران به خاطر گستردگی زیاد، شکل حمله و هجوم به خود می‌گیرد. اگر نسبت جمعیتی که این کار را انجام می‌دهند را به کل افرادی که از ایران از فضای مجازی استفاده می‌کنند، بگیریم؛ متوجه می‌شویم که تعدادشان زیاد نیست. با این حال، تاثیری که این اتفاقات در جهت مخدوش‌شدن چهره فرهنگی و ملی به‌ویژه در عرصه می‌گذارد، بالاست. اگر بخواهیم بگوییم چرا این اتفاق رخ می‌دهد؛ در وهله اول باید به ساختار سیاسی، اجتماعی و فرهنگی جامعه اشاره کنیم. بسته‌بودن فضا در جامعه ما پیامدهایی همچون سرخوردگی و یأس اجتماعی را به وجود می‌آورد. این احساس سرخوردگی که در بین جوانان شکل می‌گیرد، مدفون نمی‌ماند و خودش را در چنین مسائلی نشان می‌دهد. در واقع این دسته افراد ناکامی‌های اجتماعی خود را در قالب فرافکنی بروز می‌دهند و برای عرض اندام با چنین رفتارهایی ابراز وجود می‌کنند. در قرعه‌کشی جام‌جهانی قبلی پوشش مجری برنامه مشکل داشت و این‌بار قرعه ایران سخت بود؛ همیشه یک بهانه هست تا عامل حمله به صفحات مجازی ستاره‌های مشهور باشد. نکته دیگر درباره علت بروز چنین رفتارهایی در فضای مجازی، چگونگی استفاده ایرانی‌ها از تکنولوژی است. می‌توانم چند مثال درباره رانندگی و کامپیوتر بزنم که تکنولوژی‌های جدید با واکنش‌های عجیب از سوی ایرانی‌ها همراه بوده است. این ابزارها دارای یک بخش مادی هستند که همان استفاده از آنهاست و بخش دیگر غیرمادی است که شامل هنجارها و ارزش‌ها می‌شود. ما در بحث استفاده از تکنولوژی‌های جدید دچار این پس‌افتادگی هستیم. در این میان نهادهای اجتماعی مثل خانواده، آموزش و پرورش و همین ورزش می‌توانند الگوسازی انجام دهند اما واقعا کدام‌یک از این نهاد الان به وظیفه خود عمل می‌کنند؟ برخلاف این نظریه که همواره گفته می‌شود، ما باید فرهنگ‌سازی کنیم؛ من معتقدم ما فرهنگ داریم و نیاز به فرهنگ‌سازی نیست. مشکل ما در حوزه الگوسازی فرهنگی است. باید نهادهای مربوطه برای حل این مشکل دست به کار شوند تا دیگر شاهد این نباشیم که حداقل در عرصه‌های بین‌المللی به چهره ایران خدشه وارد شود. متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی https://eduarticle.me/?p=3225

روزنامه شهروند
—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔹اگر مادر همکلاسی فرزند شما فوت کند چه باید و نبایدهای پیش‌روی شماست؟

سحر سلطانی

از ابتدای پاییز امسال با خبرهای تلخی درباره مرگ والدین روبرو بودیم یک مورد تصادف و چند مورد بیماری‌های صعب‌العلاج که دامان مادران جوانی را گرفتند. در تمامی این موارد مواجهه بقیه والدین به خصوص مادران سوال برانگیز بود، بسیاری ناآرام شده با هیجان و گریه سعی می‌کردند خبر را هضم کنند و نگرانی‌های شدید هیجانی برای همکلاسی سوگوار فرزند خود داشتند، سردرگمی در کنار غم و اندوه انها را کلافه و گیج می‌کرد. برخی هم فرزند خود را از فضا دور می‌کردند تا هیچ‌گونه خبری مبتنی بر این اتفاق نشنوند و دچار هم‌ذات‌پنداری یا هراس ذهنی (فوبیا) مرگ مادر نشود.

خود را در چنین شرایطی تصور کنید. صبح که فرزندتان را به مهد کودک یا دبستان می‌برید با غم و اندوه پرسنل و سایر والدین از شنیدن خبر مرگ مادر همکلاسی فرزندتان روبه‌رو می شوید. برای مدیریت و کنترل شرایط مهمترین کارهایی که باید انجام دهید چیست؟

تلنگر اول: اگر تجربه و دانش مددکاری ندارم آگاه باشم که توان مواجهه مستقیم برای کنش‌های آرامشی و پالایشی غم را ندارم و باید برای کمک به آرام شدن فضای کلاس بچه‌ها کمک بگیرم.

تلنگر دوم: باید مراقب باشم کودک خودم و سایر هم‌کلاسی‌ها چه صحنه‌ای از والدین و مربی‌ها می‌بینند و درک می‌کنند.

تلنگر سوم: اگر کودکم بالای ۱۰ سال سن دارد در صورت امکان برای عرض تسلیت و همدلی با هم‌کلاسی‌اش در مراسم خاکسپاری و ختم شرکت کنم.

تلنگر چهارم: از مهد کودک و یا مدرسه تقاضا و مطالبه کنم با کمک مشاور روان‌شناس کارآزموده به شکل اختصاصی کودک سوگوار را همراهی مداوم کند.

تلنگر پنجم: اگر توانمندی مشاوره‌ای و مددکاری دارم از مدرسه یا مهد کودک تقاضا کنم با کمک تکنیک‌های موثر هنردرمانی، قصه‌گویی و نمایش خلاق مفهوم مرگ و غم را با همکلاسی‌ها به شکل جمعی کار کنم.

تلنگر ششم: از سایر والدین تقاضا کنم در چند ماه اول سوگواری کودک از نوازش مداوم و پررنگ فرزندانشان وقتی به دنبال انها می‌آیند در مقابل کودک داغدار اجتناب کنند.

تلنگر هفتم: با کمک سایر والدین آشنا و قابل اعتماد و زیر نظر والد کودک، برنامه‌های اشتراکی شاد و امیدبخش در منزل یا اردو همراه با کودک داغ‌دیده طراحی کنیم تا با غم فقدان مادر کم‌کم کنار بیاید. دقت داشته باشم از هرگونه محبت افراطی یا ترحم اجتناب کنم زیرا آسیبی دو سویه هم برای فرزند خودم و هم همکلاسی داغ‌دارش خواهد شد.

این هفت تلنگر و تکنیک به ما کمک می‌کند در مواجهه با غم‌های بزرگی مثل فقدان یک‌باره افراد پیرامونمان و تاثیرشان بر کودکان مجهز باشیم و غلیان عاطفه را کنترل نموده و حضورمان موثر و سازنده باشد.

به امید آنکه سایه پدر و مادر بر سر فرزندان این سرزمین سلامت و باقی باشد تا به قول قدیمی ها از آب و گل در بیایند.

https://goo.gl/4B8eis

#حکایتها ۵۱ 📝📝
موسیقی
از کشیش مسیحیان پرسیدند :به اعتقاد شما موسیقی گناه است ؟گفت : اگر بد بخوانند بله. ( نوادر راغب اصفهانی )🍀
@eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
"پل کلی" معتقداست #مدرسه دیرتر از زمان معمول یعنی حدود ساعت ۱۰ شروع شود. ببینید.
_____
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 💫 هدف ؛ گريه انداختن معلم‌ها
—-------------------------
اَشلي لَم سينکلر - ترجمه: احمد خداداد حسيني

بعضی از بچه‌ها هیچوقت با مدرسه کنار نمی‌آیند. درس نمی‌خوانند، تکالیفشان را انجام نمی‌دهند، معلم‌ها را مسخره می‌کنند یا به آن‌ها بی‌توجهند و هیچ فرصتی را برای برهم‌زدن #کلاس از دست نمی‌دهند. برخلاف #معلمان و مدیران که نظرِ خوشی به چنین دانش‌آموزانی ندارند، اغلب همکلاسی‌های آن‌ها دوستشان دارند و تحسین‌شان می‌کنند. اما واقعاً آیندۀ این بچه‌ها چه خواهد شد؟ برخی از تحقیقات می‌گویند احتمالاً خیلی بهتر از آنچه #معلمان فکر می‌کنند.
معروف است که آینشتاین دانش‌آموز ضعیفی بود؛ ولی کمتر کسی می‌داند که شر هم بود. آینشتاین نه‌تنها در درس‌ها مردود می‌شد - مشکلی که خیلی وقت‌ها بابت آن به دفتر مدیر مدرسه احضارش می‌کردند- بلکه رفتار بدی هم داشت. انتهای کلاس می‌نشست و به معلم‌ها پوزخند می‌زد؛ بی‌اعتنا و مخلّ کلاس بود؛ از هر چیزی سؤال می‌کرد و وقتی با او اتمام حجت کردند که یا منضبط شود یا مدرسه را رها کند، مدرسه را رها کرد. بله درست است: آینشتاین ترک تحصیل کرده بود. ولی با این‌حال، در بزرگسالی تبدیل شد به یکی از بزرگ‌ترین متفکران تاریخ بشر .
می‌توان موفقیت‌های آینشتاین را استثنایی از قاعده دانست و آن را در نظر نگرفت؛ در چنین حالتی، می‌توان استدلال کرد که رفتار او در حقیقت نشانه‌ای بود از هوش بسیارش و ناتوانی مدرسه در به چالش‌کشیدن او، استدلالی که احتمالاً تا حدی نیز درست است. اما اگر طبیعت سرکش او را به‌جای هوش‌اش، علت تفاوت آینشتاین بدانیم چه؟ هر چه باشد، دنیا پر است از آدم‌های برجسته‌ای که موفقیت کمتری در مقایسه با آینشتاین داشته‌اند . ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3231
—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
معلولیتهای مرتبط با مغز/
مرکز تحقیقاتی اختلالات مغزی در باسک اسپانیا / اختلالات مغز در رابطه با امر آموزش
_____
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
به یاد رهی
خواننده:
#ایرج_بسطامی

🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‌‏ 🔹 تجربه دانش‌آموزان از فاصله طبقاتی در مدارس متنوع / وجود 18 نوع مدرسه در ایران
—------------------------—
یک کارشناس ارشد برنامه‌ریزی درسی گفت: خدمات آموزشی در مدارس متنوع و با رنگ و لعاب و افزوده‌های مختلف، زمینه را برای آغاز یک تجربه و فاصله طبقاتی برای دانش آموزان فراهم می کنند.

به گزارش ایسنا، سید فرید بنی عقیل، کارشناس ارشد برنامه‌ریزی درسی و قائم مقام سابق آموزش و پرورش تهران در آغاز واژه تنوع را مثبت ارزیابی کرد و گفت: اساسا با ذات تنوع مخالف نیستم. تنوع به این دلیل در مدارس به وجود آمد که بتواند مطابق با نیاز مخاطبین و دانش آموزان خدمات ارائه دهد و به همین دلیل تنوع به خودی خود، مناسب است.

وی در عین حال وجود تنوع زیاد #مدارس در ایران را مضر دانست و گفت: عواقب انواع مدارس دامن دانش آموزان ایرانی را گرفته است. دانش آموزان با طیف گسترده ای از مدارس روبرو هستند در حالیکه همه مدارس یک محتوا و یک برنامه درسی را در مجموعه فرآیند تربیتی و آموزشی دنبال می کنند. خدمات آموزشی در این مدارس متنوع با رنگ و لعاب و افزوده های مختلف، زمینه را برای آغاز یک تجربه و فاصله طبقاتی برای دانش آموزان فراهم می کنند.

وی ادامه داد: بی تردید در پیشخوان آموزش و پرورش کلکسیون متنوعی از انواع مدارس را می بینیم؛ سمپاد، فرزانگان، تیزهوشان، غیرانتفاعی، دولتی، نمونه دولتی، هیئت امنایی، مدارس قرآنی، مدارس اسلامی، مدارس شاهد، هنرستان ها و ... این مدارس تحت پرچم های مختلف تقریبا یک برنامه درسی و یک محتوای آموزشی را تجربه می کنند و تنها هنرستان ها متفاوت هستند. در مدارس متنوع عناوین ممکن است مختلف باشد اما ساختار و برنامه درسی به یک شکل مستقل ابلاغ می شود.
ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3241

—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

شیشه‌ی ماشین شکسته بود. بردم تعمیر شد ۱۲۰ هزارتومان. دوستم گفت قیمت این کار در بازار ۸۰ هزارتومان است. زنگ زدم به طرف که «۵۰ درصد گران‌تر؟ باقی‌ش را بده یا شکایت می‌کنم». گفت شکایت کن. ماجرا را در سامانه‌ی تعزیرات ثبت کردم. امروز آقای تعزیرات از دم مغازه‌ی طرف زنگ زد و شماره کارت گرفت و ۴۰ هزارتومان برگشت به حسابم.

از #توئيتر حامد قدیری
آدرس این سامانه:
Tazirat135.ir
🔹🔸🔹🔸
در مقابل ناهنجاری‌ها، بی‌انصافی‌ها، ظلم‌ها و تبعیض‌ها بی‌تفاوت نباشیم و سکوت نکنیم!
#کنشگری_مدنی
در «جریان» باشید.
@Jaryaann

‌‌‏ #حکایتها ۵۲ 📝📝
یکی از پیامبران با خدا مناجات می کرد که کاری کن تا کسی در موردمن بد نگوید و به من تهمت نزند . خداوند پاسخ داد : من این کار را برای خودم نکردم ، چطور برای دیگری بکنم ؟ ( نوادر راغب اصفهانی )
@eduarticle

💵 رشته‌های پول‌ساز
—----------------------
چندین سال پیش، زمانی که پرتکرارترین سوال کودکی یعنی همان «می‌خواهی در آینده چکاره شوی؟» از ما پرسیده می‌شد، دل‌مان غنج می‌رفت و علایق‌مان را بازگو می‌کردیم. یک نقاش چیره‌دست، نویسنده‌ای بزرگ، خلبان، مهندس یا دکتر؛ علایقی که شاید در بزرگی به هیچکدام از آنها دست نیافتیم. اگر چه آن روزها در ذهن‌مان علایق بزرگ جای داشت اما حالا مهم‌ترین دلیلی که جوانان یا همان کودکان روزهای گذشته را به #دانشگاه و کلاس‌های درس می‌کشاند، گرفتن مدرک و پولدارشدن است، نه علایقی که در کودکی به جست‌وجوی آنها حتی با بازی نقش آن، دل خوش بودند. اکنون بیشتر دانشجویان از زمان ورود به دانشگاه به میزی طلایی فکر می‌کنند که قرار است پس از گرفتن مدرک دانشگاهی و گذراندن واحدهای درسی، پشت آن بنشینند. سوالی که پیش از رفتن به دانشگاه و در دوره دبیرستان، ذهن بسیاری را به خود مشغول می‌کند، مربوط به این است که چه رشته‌ای می‌تواند در آینده پول‌ساز باشد و کمتر کسی شاید به علایق واقعی خود در این زمینه فکر ‌کند. / عناوین آمده در مطلب 👇🏾 /


🔹تفاوت رشته‌های پردرآمد در ایران و دنیا

🔹رشته‌های دانشگاهی پول‌ساز در آن‌سوی دنیا

🔹اگر می‌خواهید پولدار شوید، زیاد درس نخوانید!

🔹انتخاب می‌تواند تفاوت بزرگی ایجاد کند

🔹درآمد طلایی

🔹پردرآمدترین‌ها در ایران

🔹مهندسی و پزشکی در صدر

🔹تاثیر شرایط اقتصادی ایران

🔹اشباع برخی رشته‌ها

🔹اصلاح فرهنگ ورود به دانشگاه

👈متاسفانه هدایت تحصیلی به گونه‌ای نبوده که متناسب با بازار کار، نیروی متخصص مورد نیاز جامعه تربیت شود و فرهنگ و شناخت دانشجویان در زمینه ورود به دانشگاه‌ها باید اصلاح شود. این هدایت تحصیلی در دوره متوسطه شکل می‌گیرد و خانواده‌ها در آن نقش تعیین کننده‌ای دارند. وقتی خانواد‌ه‌ها، به‌ویژه قشر تحصیلکرده آن علاقه‌مند هستند که بچه‌های‌شان پزشک یا مهندس شوند، این فرهنگی است که اصلاح آن آسان نیست. امروز خیلی از خانواده‌ها علاقه‌مند نیستند که فرزندان‌شان یک تکنسین ماهر شوند حتی اگر جامعه بسیار در این حوزه کمبود داشته باشد. از طرفی این نگاه وجود دارد که مهندس بیشتر از تکنسین حقوق می‌گیرد. فهرست اعلام شده در نشریات آمریکایی نشان داده که از جمله رشته‌های پردرآمد در کشورهای پیشرفته صنعتی، رشته‌هایی چون مدیریت و علوم ارتباطات هستندکه در کشور ما پرکشش نیست و جزو ۸۰ درصد رشته‌هایی است که فقط ۲۰ درصد داوطلبان به آن تمایل دارند. کارشناسان دلیل این موضوع را عدم احساس نیاز جامعه می‌دانند. به‌ عنوان مثال رشته حسابداری جزو رشته‌های پرمتقاضی در کشور است زیرا جامعه نسبت به آن احساس نیاز کرده اما رشته‌ای همچون فلسفه به دلیل نداشتن بازار کار خوب، تقاضای زیادی ندارد. متن کامل در سایت مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3238

—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🔸گردش‌های میلیاردی مانع حذف کنکور
—----------------------------
آفتاب یزد – گروه اجتماعی: #کنکور را تبدیل کرده‌ایم به یک رویا برای جوانان. رویایی که آنها را به همه آرزوهایشان می‌رساند اما با خروج از دانشگاه، تازه با مشکلات واقعی روبرو می‌شوند و مشکلاتی همچون بیکاری، جذب نشدن توسط نهادهای مربوطه، نداشتن تجربه کاری، مغایرت آنچه در دانشگاه خوانده‌اند و آنچه در بازار وجود دارد و... دست به دست هم می‌دهد تا جوان فارغ‌التحصیل از تحصیل در دانشگاه‌ها ناامید و مایوس شوند. [ عناوین مهم مطلب👇🏾 ]

🔹تبلیغات صدا و سیما

🔹حذف کنکور امکان‌پذیر نیست؟

🔹30 میلیارد گردش مالی :
...یک منبع آگاه می‌گوید: «بعضی از مدیران مناطق و بعضی مدیران در مدارس آموزش و پرورش، با آموزشگاه‌های غیرمجاز کنکور در باغ سبز نشان می‌دهند.»
وی با اشاره به این رابطه می‌افزاید: «۳۰هزار میلیارد تومان ( ؟ ) گردش مالی سالانه این آموزشگاه‌هاست. تست‌زنی واقعا به نفع بچه‌ها نیست. این آموزشگاه‌ها مغز بچه‌ها را در قالب تست در می‌آورند، تستی که مهارتی در آن وجود دارد. با این حال طبق گزارش‌هایی که به دست‌مان رسیده، این آموزشگاه‌ها در تلاشند که به مقطع دبستان هم ورود پیدا کنند.»
اما جای تاسف دارد که این منبع آگاه تاکید می‌کند: «هستند پدر و مادرهایی که از مدرسه و آموزش و پرورش شکایت می‌کنند و می‌گویند که چرا با بچه‌ من تست کار نمی‌شود. یا چرا حل‌المسائل به بچه‌ها نمی‌دهند. قبول داریم که وجود آموزشگاه‌ها و کانون‌های کنکوری، کتاب کنکور و حل‌المسائل به دلیل ضعف کتب آموزش و پرورش است. اگر در دوره ۱۲ساله تحصیلی دروس، مفهوم را به دانش‌آموز برساند، دیگر نیازی به حل‌المسائل نخواهد بود. البته قرار است در آموزش و پرورش به این موضوع رسیدگی شده و مشکلات کتب درسی به زودی رفع شود.»

🔹دست بعضی‌ها در کاسه آموزشگاه‌ها

متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها👈 https://eduarticle.me/?p=3244
—------------------------—

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA