🌀ویژگی‌های کودکان تیزهوش
---------------
نایب رئیس انجمن علمی کودکان استثنایی با تاکید بر اینکه اولویت کودکان #تیزهوش آموزش آنها نیست، گفت: آنچه برای کودکان استثنایی و تیزهوش حائز اهمیت است، بحث پرورش استعدادهای آن‌هاست لذا باید طرح استعدادیابی ملی کودکان کشور برای شناسایی این قشر انجام شود.
به گزارش ایسنا، دکتر ناصرالدین کاظمی در نشست تخصصی بازنگری وضعیت کودکان استثنایی در جامعه با بیان اینکه براساس قانون تفاوت‌های فردی هر کودکی استثنایی است، گفت: فردیت و استقلال هر کودکی زیر ۱۴ تا ۱۵ سالگی محقق می‌شود، گفت: بنابراین در مورد کودکان استثنایی نمی‌توان آنها را جدا از کودکان عادی دانست. همچنین نباید فراموش کرد که مسائل مربوط به کودکان استثنایی محدود به آموزش آنها نیست، بلکه شامل توجه تام و تمام به آنها از ابتدای تولد است. بنابراین باید از کودکان استثنایی حمایت‌های ویژه‌ای شود.
وی با بیان اینکه یکی از گروه‌های ۱۳ گانه کودکان استثنایی مربوط به کودکان تیزهوش است، اظهارکرد: در جامعه کمتر به این گروه توجه می‌شود و توجه به آنها تنها محدود به سال‌های تحصیلات رسمی متوسطه است.
کاظمی با اشاره به اینکه در کشورهای مترقی شناسایی استعدادهای دانش آموزان به سمت سال‌های پیش دبستان سوق داده شده است، تصریح کرد: زمانی که کودک در ۶ سالگی به ۶۵ درصد رشد هوشی خود می‌رسد باید از این سال‌های طلایی با دقت استفاده کرد، چرا که آموزش و پرورش رسمی دنیا از شش سالگی از ظرفیت ۳۵ درصدی رشد هوشی که باقی مانده است، استفاده می‌کنند.
🔸متن کامل مطلب اینجا 👈https://eduarticle.me/?p=4434
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
نایب رئیس انجمن علمی کودکان استثنایی با تاکید بر اینکه اولویت کودکان #تیزهوش آموزش آنها نیست، گفت: آنچه برای کودکان استثنایی و تیزهوش حائز اهمیت است، بحث پرورش استعدادهای آن‌هاست لذا باید طرح استعدادیابی ملی کودکان کشور برای شناسایی این قشر انجام شود.
به گزارش ایسنا، دکتر ناصرالدین کاظمی در نشست تخصصی بازنگری وضعیت کودکان استثنایی در جامعه با بیان اینکه براساس قانون تفاوت‌های فردی هر کودکی استثنایی است، گفت: فردیت و استقلال هر کودکی زیر ۱۴ تا ۱۵ سالگی محقق می‌شود، گفت: بنابراین در مورد کودکان استثنایی نمی‌توان آنها را جدا از کودکان عادی دانست. همچنین نباید فراموش کرد که مسائل مربوط به کودکان استثنایی محدود به آموزش آنها نیست، بلکه شامل توجه تام و تمام به آنها از ابتدای تولد است. بنابراین باید از کودکان استثنایی حمایت‌های ویژه‌ای شود.
وی با بیان اینکه یکی از گروه‌های ۱۳ گانه کودکان استثنایی مربوط به کودکان تیزهوش است، اظهارکرد: در جامعه کمتر به این گروه توجه می‌شود و توجه به آنها تنها محدود به سال‌های تحصیلات رسمی متوسطه است.
کاظمی با اشاره به اینکه در کشورهای مترقی شناسایی استعدادهای دانش آموزان به سمت سال‌های پیش دبستان سوق داده شده است، تصریح کرد: زمانی که کودک در ۶ سالگی به ۶۵ درصد رشد هوشی خود می‌رسد باید از این سال‌های طلایی با دقت استفاده کرد، چرا که آموزش و پرورش رسمی دنیا از شش سالگی از ظرفیت ۳۵ درصدی رشد هوشی که باقی مانده است، استفاده می‌کنند.
🔸متن کامل مطلب اینجا 👈https://eduarticle.me/?p=4434
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
ویژگی‌های کودکان تیزهوش
نایب رئیس انجمن علمی کودکان استثنایی با تاکید بر اینکه اولویت کودکان تیزهوش آموزش آنها نیست، گفت: آنچه برای کودکان استثنایی و تیزهوش حائز اهمیت است، بحث پرورش استعدادهای آن‌هاست لذا باید طرح استعداد
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
🔅 #تنبیه بدنی در مدارس جهان قسمت ۳
بررسی یک مدرسه درحومه فیلادلفیا آمریکا با قوانین سختگیرانه امنیتی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔅 #تنبیه بدنی در مدارس جهان قسمت ۳
بررسی یک مدرسه درحومه فیلادلفیا آمریکا با قوانین سختگیرانه امنیتی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔻آموزش و پرورش ما چه وضعی دارد؟
-------------
۱- آن‌طور که وزیر آموزش و پرورش می‌گوید امسال با افزایشی نزدیک به ۸۰۰ هزار نفری، ۱۴ میلیون دانش‌آموز به مدرسه رفته‌اند که از این میان تقریبا ۱۱.۵ درصد آنها، راهی مدارس غیردولتی شده‌اند. تعداد دختران و پسران دانش‌آموز، سال به سال، بیشتر به هم نزدیک می‌شود؛ به طوری که در آخرین آمار موجود در مرکز آمار ایران که مربوط به ۱۳۹۵ است، این فاصله به ۳۰۰ هزار نفر رسیده است؛ فاصله‌ای که ده سال پیش از آن، نزدیک به ۶۰۰ هزار نفر بود.
۲- در هر مدرسه‌ی دولتی، به طور میانگین، ۱۱۵ دانش‌آموز و در هر مدرسه‌ی غیردولتی ۱۰۹ دانش‌آموز به تحصیل می‌پردازند. به گفته‌ی وزیر آموزش و پرورش، سرانه‌ی فضای آموزشی کشور، ۵ متر مربع به ازای هر دانش‌آموز و در برخی استان‌ها ۳ متر مربع است؛ حال آنکه میزان مطلوب جهانی ۸ مترمربع است.
۳- اگر به آمار بانک جهانی از دانش‌آموزان مدارس غیردولتی کشور نگاهی بیندازیم، به نکته‌های جالبی پی می‌بریم. نکته‌هایی که می‌توان چکیده‌شان را این‌گونه بیان کرد: از سال ۱۳۷۰ تا ۱۳۹۴، نسبت دانش‌آموزان مدارس غیردولتی به کل دانش‌آموزان، تقریبا ۱۰۰ برابر شده است. در سال ۱۳۷۰، از هر ۱۰۰۰ دانش‌آموز، تقریبا ۱ نفر در مدرسه‌ی غیردولتی درس می‌خواند؛ مقداری که در سال ۱۳۹۴ به ۱۰۴ نفر و تا سال پیش (بنا بر آمار سازمان برنامه و بودجه کشور) به ۱۱۵ نفر رسیده است.
۴- هم‌پای این مسئله، ما نظاره‌گر کاهش هزینه‌کرد دولت به ازای هر دانش‌آموز (بر حسب درصد از سرانه‌ی تولید ناخالص داخلی) هستیم. این کاهش را به ویژه در فاصله‌ی میان سال‌های ۱۳۸۶ تا اکنون می‌بینیم که از ۱۶ درصد به ۷.۶ درصد رسیده است؛ حال آنکه پیش از ۱۳۸۶، این هزینه، روندی افزایشی داشته است. این کاهش هزینه‌کرد دولت به ازای هر دانش‌آموز، نمود دیگری از حرکت دولت به سوی واگذاری بخشی از آموزش پایه به مدارس خصوصی است.
حال می‌توانیم تصویر کلی آموزش و پرورش کشور در آیینه‌ی آمار و ارقام را این‌گونه خلاصه کنیم: هر سال تعداد کل دانش‌آموزان افزایش می‌یابد؛ تعداد دانش‌آموزان دختر و پسر به هم نزدیک و نزدیک‌تر می‌شود؛ نسبت دانش‌آموزانِ مدرسه‌های غیردولتی، هر سال بیشتر می‌شود یا به بیان دیگر، آموزش و پرورش هر سال، بخش بیشتری از وظیفه‌های خود را به مدرسه‌های غیردولتی می‌سپارد و هزینه‌های دولت به ازای هر دانش‌آموز بر حسب نسبت از سرانه‌ی تولید ناخالص داخلی، از میانگین جهانی آن فاصله‌ی درخور توجهی دارد و هر سال هم بیشتر کاهش می‌یابد.
🔸متن کامل مطلب سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4411
ایسنا - محمد جوانمرد
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
-------------
۱- آن‌طور که وزیر آموزش و پرورش می‌گوید امسال با افزایشی نزدیک به ۸۰۰ هزار نفری، ۱۴ میلیون دانش‌آموز به مدرسه رفته‌اند که از این میان تقریبا ۱۱.۵ درصد آنها، راهی مدارس غیردولتی شده‌اند. تعداد دختران و پسران دانش‌آموز، سال به سال، بیشتر به هم نزدیک می‌شود؛ به طوری که در آخرین آمار موجود در مرکز آمار ایران که مربوط به ۱۳۹۵ است، این فاصله به ۳۰۰ هزار نفر رسیده است؛ فاصله‌ای که ده سال پیش از آن، نزدیک به ۶۰۰ هزار نفر بود.
۲- در هر مدرسه‌ی دولتی، به طور میانگین، ۱۱۵ دانش‌آموز و در هر مدرسه‌ی غیردولتی ۱۰۹ دانش‌آموز به تحصیل می‌پردازند. به گفته‌ی وزیر آموزش و پرورش، سرانه‌ی فضای آموزشی کشور، ۵ متر مربع به ازای هر دانش‌آموز و در برخی استان‌ها ۳ متر مربع است؛ حال آنکه میزان مطلوب جهانی ۸ مترمربع است.
۳- اگر به آمار بانک جهانی از دانش‌آموزان مدارس غیردولتی کشور نگاهی بیندازیم، به نکته‌های جالبی پی می‌بریم. نکته‌هایی که می‌توان چکیده‌شان را این‌گونه بیان کرد: از سال ۱۳۷۰ تا ۱۳۹۴، نسبت دانش‌آموزان مدارس غیردولتی به کل دانش‌آموزان، تقریبا ۱۰۰ برابر شده است. در سال ۱۳۷۰، از هر ۱۰۰۰ دانش‌آموز، تقریبا ۱ نفر در مدرسه‌ی غیردولتی درس می‌خواند؛ مقداری که در سال ۱۳۹۴ به ۱۰۴ نفر و تا سال پیش (بنا بر آمار سازمان برنامه و بودجه کشور) به ۱۱۵ نفر رسیده است.
۴- هم‌پای این مسئله، ما نظاره‌گر کاهش هزینه‌کرد دولت به ازای هر دانش‌آموز (بر حسب درصد از سرانه‌ی تولید ناخالص داخلی) هستیم. این کاهش را به ویژه در فاصله‌ی میان سال‌های ۱۳۸۶ تا اکنون می‌بینیم که از ۱۶ درصد به ۷.۶ درصد رسیده است؛ حال آنکه پیش از ۱۳۸۶، این هزینه، روندی افزایشی داشته است. این کاهش هزینه‌کرد دولت به ازای هر دانش‌آموز، نمود دیگری از حرکت دولت به سوی واگذاری بخشی از آموزش پایه به مدارس خصوصی است.
حال می‌توانیم تصویر کلی آموزش و پرورش کشور در آیینه‌ی آمار و ارقام را این‌گونه خلاصه کنیم: هر سال تعداد کل دانش‌آموزان افزایش می‌یابد؛ تعداد دانش‌آموزان دختر و پسر به هم نزدیک و نزدیک‌تر می‌شود؛ نسبت دانش‌آموزانِ مدرسه‌های غیردولتی، هر سال بیشتر می‌شود یا به بیان دیگر، آموزش و پرورش هر سال، بخش بیشتری از وظیفه‌های خود را به مدرسه‌های غیردولتی می‌سپارد و هزینه‌های دولت به ازای هر دانش‌آموز بر حسب نسبت از سرانه‌ی تولید ناخالص داخلی، از میانگین جهانی آن فاصله‌ی درخور توجهی دارد و هر سال هم بیشتر کاهش می‌یابد.
🔸متن کامل مطلب سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4411
ایسنا - محمد جوانمرد
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
آموزش و پرورش ما چه وضعی دارد؟
وضعیت کلی آموزش و پرورش از نظر تعداد دانش‌آموز، سرانه‌ی فضای آموزشی، نسبت دانش‌آموزان غیردولتی و دولتی چگونه است؟ آیا آموزش پایه‌ی کشور دارد به سمت خصوصی شدن پیش می‌رود؟ دولت نسبت به گذشته برای آموزش
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
#توران_میرهادی، از بنیانگذاران آموزش و پروش نوین ایران
۱۳۰۶ - ۱۳۹۵
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#توران_میرهادی، از بنیانگذاران آموزش و پروش نوین ایران
۱۳۰۶ - ۱۳۹۵
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#حکایتها ،طنز ۶۴ 📝📝
به ابی العالیه سامی گفتند حالت چگونه است ؟ گفت : حالی دارم که نه خودم دوست دارم ، نه خدا ونه شیطان . گفتند : چطور ؟ گفت : چون خدا می خواهد اطاعتش کنم و من کوتاهی می کنم ، شیطان هم می خواهد من گناه کنم و من گناه نمی کنم ، خودم هم ثروت و سلامت می خواهم و ندارم .
میان مالک بن انس و زنش دعوا شد . مالک گفت : به خدا نفرینت می کنم . گفت : بکن ، یک عمر است حجاج بن یوسف را نفرین می کنی و هر روز گردنش کلفت تر می شود . نوادر راغب اصفهانی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
به ابی العالیه سامی گفتند حالت چگونه است ؟ گفت : حالی دارم که نه خودم دوست دارم ، نه خدا ونه شیطان . گفتند : چطور ؟ گفت : چون خدا می خواهد اطاعتش کنم و من کوتاهی می کنم ، شیطان هم می خواهد من گناه کنم و من گناه نمی کنم ، خودم هم ثروت و سلامت می خواهم و ندارم .
میان مالک بن انس و زنش دعوا شد . مالک گفت : به خدا نفرینت می کنم . گفت : بکن ، یک عمر است حجاج بن یوسف را نفرین می کنی و هر روز گردنش کلفت تر می شود . نوادر راغب اصفهانی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🖌نمی‌خواهم فرزندم به مدرسه برود
___________
دکتر علی‌اصغر کاکوجویباری | دانشیار روانشناسی دانشگاه پیام‌نور
... صادقانه بگویم #مدرسه را جایی قابل‌اعتماد برای سپردن فرزندم نمی‌دانم، چرا؟ وقتی که به چرایی امر می‌اندیشم، می‌بینم دلایل زیادی برایم وجود دارد که مرا از فرستادن فرزندم به مدرسه دچار واهمه و منصرف می‌کند.
فرزند شش‌ساله‌ام که اکنون به سن کلاس اول ابتدایی رسیده، گنجینه سؤال و کنجکاوی است. وقتی که با او هم‌سخن می‌شوی از نشاط، تحرک، سرشاری از سؤالاتی که پی‌درپی می‌پرسد و راجع به هر‌چیزی کنجکاو است و می‌خواهد بیشتر بداند و دلیل‌جویی وی را می‌بینی، وجود آدمی برایت معنی باطراوتی دارد. گنج پرسشگری و جست‌وجوگری هدیه‌ای الهی در نزد اوست. خوف دارم تا به مدرسه برود و مدرسه با تقدیم سواد و دانش، روح پرسشگری و کنجکاوی او را زایل کند. فرزندم اکنون در آستانه مدرسه با سن پایه اول ابتدایی است. از اینکه کودک پاک و زلال و رو به آیین حنیف ابراهیمی و محمدی را به مدرسه بسپارم، برآشفته می‌شوم، چراکه نگران می‌شوم مدرسه با تقدیم سواد و دانش دینی، فطرت سالم دینی فرزندم را از او بستاند. فرزندم می‌تواند سلامت انسانی را فهم و کشف کند و ثمراتش را در روابط با دیگران بیازماید و از این مسیر به نشاط و بهجت دینی برسد.
🔸ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4438
____________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
___________
دکتر علی‌اصغر کاکوجویباری | دانشیار روانشناسی دانشگاه پیام‌نور
... صادقانه بگویم #مدرسه را جایی قابل‌اعتماد برای سپردن فرزندم نمی‌دانم، چرا؟ وقتی که به چرایی امر می‌اندیشم، می‌بینم دلایل زیادی برایم وجود دارد که مرا از فرستادن فرزندم به مدرسه دچار واهمه و منصرف می‌کند.
فرزند شش‌ساله‌ام که اکنون به سن کلاس اول ابتدایی رسیده، گنجینه سؤال و کنجکاوی است. وقتی که با او هم‌سخن می‌شوی از نشاط، تحرک، سرشاری از سؤالاتی که پی‌درپی می‌پرسد و راجع به هر‌چیزی کنجکاو است و می‌خواهد بیشتر بداند و دلیل‌جویی وی را می‌بینی، وجود آدمی برایت معنی باطراوتی دارد. گنج پرسشگری و جست‌وجوگری هدیه‌ای الهی در نزد اوست. خوف دارم تا به مدرسه برود و مدرسه با تقدیم سواد و دانش، روح پرسشگری و کنجکاوی او را زایل کند. فرزندم اکنون در آستانه مدرسه با سن پایه اول ابتدایی است. از اینکه کودک پاک و زلال و رو به آیین حنیف ابراهیمی و محمدی را به مدرسه بسپارم، برآشفته می‌شوم، چراکه نگران می‌شوم مدرسه با تقدیم سواد و دانش دینی، فطرت سالم دینی فرزندم را از او بستاند. فرزندم می‌تواند سلامت انسانی را فهم و کشف کند و ثمراتش را در روابط با دیگران بیازماید و از این مسیر به نشاط و بهجت دینی برسد.
🔸ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4438
____________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#جیره_موسیقی🎼🎼
#استاد_شجریان
گلچین تصنیفها
" هرچه کنی بکن مکن ترک من ای نگار من "
شوریده شیرازی
ویدیو دایره ای درپست بعدی 👇
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#استاد_شجریان
گلچین تصنیفها
" هرچه کنی بکن مکن ترک من ای نگار من "
شوریده شیرازی
ویدیو دایره ای درپست بعدی 👇
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
😀شادی نتیجه 'توقع' شماست😀
------------
بشر همیشه بدنبال خوشحالی بوده و #شادی همیشه خواهان دارد.
محققان اما می‌گویند مهمترین عامل شادی و رضایت، پاداشی است که می‌گیریم و انتظار و توقعی است که از خودمان داریم. انتظار ما مثل پیچ تنظیم شادی عمل می‌کند.
"شادی به این ربطی ندارد که اوضاع چگونه پیش می‌رود، بلکه به این ربط دارد که اوضاع چقدر بهتر از انتظار و توقع ما پیش می رود."
"این گفته معروفی است که اگر توقعتان کمتر باشد خوشحال‌ترید. ما متوجه شدیم که این تا حدی درست است، وقتی انتظار و توقعتان کم باشد اما نتیجه فراتر از انتظار، باعث خوشحالی می‌شود."
با استفاده از اپلیکیشنی که محققان دانشگاه UCL طراحی کردند، شرکت کنندگان با موبایل خود "چه چیز شما را خوشحال می‌کند؟" را بازی کردند.
یافته‌های این تحقیق با نظریه "تنظیم لذت" همخوانی دارد، بر طبق این نظریه هر فرد یک سطح شادی کلی دارد که به آن خو کرده است و بیشتر اوقات در این سطح یا نزدیک به آن است.
بر اساس نظریه "اوج و انتها"، ما در به یاد آوردن عواطف خود نسبت اتفاقات گذشته، احساس ما بیشتر از هر چیز بر اساس نقطه اوج و پایان آن شکل می‌گیرد تا تجربه کلی ما از آن اتفاق.
با این حال نباید فراموش کرد حتی اتفاق نامطلوب هم می تواند شادی ایجاد کند.
اگر در سالن انتظار فرودگاه اعلام کنند پرواز یک ساعت تاخیر دارد، کسی خوشحال نمی‌شود.
اگر اعلام کنند به احتمال زیاد پرواز شش ساعت تاخیر خواهد داشت باز هم کسی خوشحال نخواهد شد. اما اگر کمی بعد اعلام کنند که به جای شش ساعت، تاخیر پرواز یک ساعت خواهد بود، در کل باعث احساس خوشحالی مسافران خواهد شد.
🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4440
-----------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
------------
بشر همیشه بدنبال خوشحالی بوده و #شادی همیشه خواهان دارد.
محققان اما می‌گویند مهمترین عامل شادی و رضایت، پاداشی است که می‌گیریم و انتظار و توقعی است که از خودمان داریم. انتظار ما مثل پیچ تنظیم شادی عمل می‌کند.
"شادی به این ربطی ندارد که اوضاع چگونه پیش می‌رود، بلکه به این ربط دارد که اوضاع چقدر بهتر از انتظار و توقع ما پیش می رود."
"این گفته معروفی است که اگر توقعتان کمتر باشد خوشحال‌ترید. ما متوجه شدیم که این تا حدی درست است، وقتی انتظار و توقعتان کم باشد اما نتیجه فراتر از انتظار، باعث خوشحالی می‌شود."
با استفاده از اپلیکیشنی که محققان دانشگاه UCL طراحی کردند، شرکت کنندگان با موبایل خود "چه چیز شما را خوشحال می‌کند؟" را بازی کردند.
یافته‌های این تحقیق با نظریه "تنظیم لذت" همخوانی دارد، بر طبق این نظریه هر فرد یک سطح شادی کلی دارد که به آن خو کرده است و بیشتر اوقات در این سطح یا نزدیک به آن است.
بر اساس نظریه "اوج و انتها"، ما در به یاد آوردن عواطف خود نسبت اتفاقات گذشته، احساس ما بیشتر از هر چیز بر اساس نقطه اوج و پایان آن شکل می‌گیرد تا تجربه کلی ما از آن اتفاق.
با این حال نباید فراموش کرد حتی اتفاق نامطلوب هم می تواند شادی ایجاد کند.
اگر در سالن انتظار فرودگاه اعلام کنند پرواز یک ساعت تاخیر دارد، کسی خوشحال نمی‌شود.
اگر اعلام کنند به احتمال زیاد پرواز شش ساعت تاخیر خواهد داشت باز هم کسی خوشحال نخواهد شد. اما اگر کمی بعد اعلام کنند که به جای شش ساعت، تاخیر پرواز یک ساعت خواهد بود، در کل باعث احساس خوشحالی مسافران خواهد شد.
🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4440
-----------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
POS4D
POS4D | Whitecollarglam Situs Toto Togel White Collar Glam 88 Pasaran Togel Terbang JP Paus 100% Dibayar Kontan
POS4D menjadi pangkalan utama Whitecollarglam situs toto togel White Collar Glam 88 yang mengunci transparansi data Pasaran Togel Terbang JP paus dengan jaminan pencairan dana 100% Dibayar Kontan.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎬 #معرفی_فیلم
—---------------------—
مدرسه راک (به انگلیسی: School of Rock) فیلمی است کمدی محصول کشور آمریکا در سال ۲۰۰۳ که به کارگردانی ریچارد لینکلیتر و به نویسندگی مایک وایت است.
دوئی فین یک نوازنده گیتار در یک گروه موسیقی راک است که از گروهش بیرون انداخته می‌شود و این در حالیست که او نیاز زیادی به فراهم کرد پول برای پرداخت اجاره خانه و صورت حسابهایش دارد. در همین حین با دوست و همخانه‌اش ند اشنیبلی که معلم مدرسه است تماس گرفته شده و پیشنهاد تدریس موقت در کلاس چهارم یک مدرسه خصوصی می‌شود. دوئی خود را بجای ند جا می‌زند و این پیشنهاد را پذیرفته و بعنوان معلم به آن مدرسه می‌رود. او در کلاسش مخفیانه و دور از چشم مدیر و سایر معلمان شروع به یاد دادن موسیقی راک به بچه‌ها می‌کند ...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
—---------------------—
مدرسه راک (به انگلیسی: School of Rock) فیلمی است کمدی محصول کشور آمریکا در سال ۲۰۰۳ که به کارگردانی ریچارد لینکلیتر و به نویسندگی مایک وایت است.
دوئی فین یک نوازنده گیتار در یک گروه موسیقی راک است که از گروهش بیرون انداخته می‌شود و این در حالیست که او نیاز زیادی به فراهم کرد پول برای پرداخت اجاره خانه و صورت حسابهایش دارد. در همین حین با دوست و همخانه‌اش ند اشنیبلی که معلم مدرسه است تماس گرفته شده و پیشنهاد تدریس موقت در کلاس چهارم یک مدرسه خصوصی می‌شود. دوئی خود را بجای ند جا می‌زند و این پیشنهاد را پذیرفته و بعنوان معلم به آن مدرسه می‌رود. او در کلاسش مخفیانه و دور از چشم مدیر و سایر معلمان شروع به یاد دادن موسیقی راک به بچه‌ها می‌کند ...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
❌کودکان در فضای مجازی به چه محتوایی نیاز دارند❌
------------
میترا جلیلی خبرنگار
با توسعه #اینترنت در جهان، سن استفاده از #فضای_مجازی نیز بسیار پایین آمده است به صورتی که حالا دیگر از هر سه کاربر اینترنت در جهان، یک نفر کودک است؛ کودکانی که زمان زیادی را صرف بازی یا حضور در شبکه‌های اجتماعی می‌کنند و بیشتر اوقات نیز بدون نظارت والدین، از اپلیکیشن‌های مختلف تلفن همراه استفاده می‌کنند که البته در همین راستا نرم افزارهایی ویژه نظارت والدین و محدود کردن میزان فعالیت کودکان در فضای مجازی تولید شده است. نحوه استفاده کودکان از فضای مجازی در ایران نیز دغدغه والدین و مسئولان است تا جایی که بتازگی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات در حساب شخصی توئیتر خود اقدام به نظرسنجی‌هایی درباره نهادهای موفق در حوزه تولید محتوا برای کودکان و نیز میزان آشنایی کاربران با نرم افزارهای نظارت والدین کرده است و این جا این سؤال پیش می‌آید که کودکان به چه محتوایی در فضای مجازی نیاز دارند.
.
با وجود این، در جهان چه تلاش‌هایی برای تولید محتوای مناسب برای #کودکان و نظارت بر فعالیت آنلاین آنها انجام شده است؟ در پاسخ باید گفت نحوه فعالیت کودکان در فضای مجازی و اینترنت، دغدغه‌ای جهانی است و به همین دلیل کمپانی‌های بزرگ ازجمله گوگل به این عرصه گام گذاشته‌اند. مدیران گوگل معتقدند توسعه سواد دیجیتال برای کودکان از همان سنین پایین امری بسیار ضروری است و به آنها کمک می‌کند تا به‌دنبال محتوای مناسب در فضای مجازی باشند. این موضوع در کنار تولید محتوای متناسب با فرهنگ و روند زندگی و نیاز کودکان در هر منطقه و کشوری باعث می‌شود که کودکان عملاً در معرض آسیب کمتری قرار بگیرند. ایران
🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4445
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
------------
میترا جلیلی خبرنگار
با توسعه #اینترنت در جهان، سن استفاده از #فضای_مجازی نیز بسیار پایین آمده است به صورتی که حالا دیگر از هر سه کاربر اینترنت در جهان، یک نفر کودک است؛ کودکانی که زمان زیادی را صرف بازی یا حضور در شبکه‌های اجتماعی می‌کنند و بیشتر اوقات نیز بدون نظارت والدین، از اپلیکیشن‌های مختلف تلفن همراه استفاده می‌کنند که البته در همین راستا نرم افزارهایی ویژه نظارت والدین و محدود کردن میزان فعالیت کودکان در فضای مجازی تولید شده است. نحوه استفاده کودکان از فضای مجازی در ایران نیز دغدغه والدین و مسئولان است تا جایی که بتازگی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات در حساب شخصی توئیتر خود اقدام به نظرسنجی‌هایی درباره نهادهای موفق در حوزه تولید محتوا برای کودکان و نیز میزان آشنایی کاربران با نرم افزارهای نظارت والدین کرده است و این جا این سؤال پیش می‌آید که کودکان به چه محتوایی در فضای مجازی نیاز دارند.
.
با وجود این، در جهان چه تلاش‌هایی برای تولید محتوای مناسب برای #کودکان و نظارت بر فعالیت آنلاین آنها انجام شده است؟ در پاسخ باید گفت نحوه فعالیت کودکان در فضای مجازی و اینترنت، دغدغه‌ای جهانی است و به همین دلیل کمپانی‌های بزرگ ازجمله گوگل به این عرصه گام گذاشته‌اند. مدیران گوگل معتقدند توسعه سواد دیجیتال برای کودکان از همان سنین پایین امری بسیار ضروری است و به آنها کمک می‌کند تا به‌دنبال محتوای مناسب در فضای مجازی باشند. این موضوع در کنار تولید محتوای متناسب با فرهنگ و روند زندگی و نیاز کودکان در هر منطقه و کشوری باعث می‌شود که کودکان عملاً در معرض آسیب کمتری قرار بگیرند. ایران
🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4445
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
کودکان در فضای مجازی به چه محتوایی نیاز دارند
میترا جلیلی خبرنگار با توسعه اینترنت در جهان، سن استفاده از فضای مجازی نیز بسیار پایین آمده است به صورتی که حالا دیگر از هر سه کاربر اینترنت در جهان، یک نفر کودک است؛ کودکانی که زمان زیادی را صرف بازی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
⚠️خبر جعلی چیست و چطور می‌توان آن را تشخیص داد ⚠️
در سه سال گذشته، انتشار فیک نیوز یا اخبار جعلی تشخیص اخبار واقعی را سخت کرده؛ آن قدر که برخی می‌گویند در عصر "فراواقعیت" زندگی می‌کنیم. واژه‌نامه کالینز، "فیک نیوز" را واژه سال ۲۰۱۷ انتخاب کرد. فیسبوک و توییتر و گوگل هم تلاش‌هایی را برای مقابله با فیک نیوز آغاز کرده‌اند. کارشناسان می‌گویند انتشار این گونه اخبار در جریان انتخابات ریاست جمهوری سال ۲۰۱۶ آمریکا به اوج رسید. آنها می‌گویند "فیک نیوز" بی‌اعتمادی به رسانه‌ها و دو قطبی شدن جوامع را تشدید کرده است. در این ویدیو با شیوه‌های تشخیص اخبار جعلی آشنا شوید.
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
در سه سال گذشته، انتشار فیک نیوز یا اخبار جعلی تشخیص اخبار واقعی را سخت کرده؛ آن قدر که برخی می‌گویند در عصر "فراواقعیت" زندگی می‌کنیم. واژه‌نامه کالینز، "فیک نیوز" را واژه سال ۲۰۱۷ انتخاب کرد. فیسبوک و توییتر و گوگل هم تلاش‌هایی را برای مقابله با فیک نیوز آغاز کرده‌اند. کارشناسان می‌گویند انتشار این گونه اخبار در جریان انتخابات ریاست جمهوری سال ۲۰۱۶ آمریکا به اوج رسید. آنها می‌گویند "فیک نیوز" بی‌اعتمادی به رسانه‌ها و دو قطبی شدن جوامع را تشدید کرده است. در این ویدیو با شیوه‌های تشخیص اخبار جعلی آشنا شوید.
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_خبری 💻
رقص دختر مبتلا به سرطان روی تخت بیمارستان همه را به وجد آورد
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
رقص دختر مبتلا به سرطان روی تخت بیمارستان همه را به وجد آورد
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
📚نگاهي به وضعيت آموزش زبان عربي در مدارس؛
--------------
از کتاب هاي قاعده محور تا آموزش هاي متن محور
محمد عمراني
اشاره: بيش از سه دهه است که زبان عربي با پشتوانه قانون اساسي به عنوان يکي از دروس اصلي دانش آموزان در مقاطع راهنمايي (متوسطه اول ) و دبيرستان (متوسطه دوم ) تدريس مي گردد، اما با گذشت چهار دهه از پيروزي انقلاب اسلامي هنوز هم شاهديم که برخي دانش آموزان وخانواده هاي آنان به اين درس همچون مهماني ناخوانده در جمع ديگردرس هاي مدرسه نگاه مي کنند.به راستي علت چيست؟
بررسي نتايج بدست آمده و تجربه طولاني اخير نشان مي دهد که تـدريس زبان عربي همواره با ناکامي هايي رو به رو بوده است برنامه ريزي نادرست و عدم ارائه چارچوبي مشخص گوياي اين امر است که مسئولان غالبا” در آموزش عربي تعريف و موضعگيري درستي ندارند.
ترديد برخي از دبيران در فايده آموختن زبان عربي براي دانش آموزان رشته هاي تجربي و رياضي و … و همچنين عدم تمايل دانش آموزان در واکنش هاي منفي آنها در برخورد با اين درس از جمله نارسايي هاي آموزشي آن است.بـرخـلاف آن چه که بسياري تصور کرده اند ، مشـکل اصلي،خود اين زبـان نيست بلکه راه هاي ارائـه آن است.
شايد يکي از مهمترين اشکالات در امر آموزش زبان عربي اين مسئله باشد که آموزش اين زبان درکتاب‌هاي درسي مدارس به شدت قاعده محوربوده است ، ضمن آنکه بسياري از دبيران عربي، يا فارغ التحصيل رشته هايي غيراززبان عربي هستند و يا آموزش اين زبان را منحصر به حفظ قواعد صرف و نحو مي‌دانند و تصوّر آنان اين است که يادگيري زبان عربي فقط در تجزيه و ترکيب کلمات است.
تجربيات زبان شناسان نشان مي دهد که دانستن ظرافت‌هاي دشوار زباني براي کسي که مي‌خواهد، يک زبان را در حد رفع نيازبداند نه تنهاجذابيت ندارد بلکه به مرور زمان، او را از يادگيري نيز متنفّر مي‌کند.
در حال حاضر کتاب‌هاي آموزش #عربي مدارس «متن محور» و «واژه محور» هستند؛
آموختن زبان عربي در حد فهم زبان، براي دانش آموز، کافي است ودرک مطلب وآموختن «صرف» ازعلم «صرف و نحو»، بسيار مفيدتر است زيرا هر زبان آموز تازه کاري در پي فهميدن منظور مخاطب است و اگر درتکلم اشکالي داشته باشد چندان مهم نيست .رسالت
🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4449
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
--------------
از کتاب هاي قاعده محور تا آموزش هاي متن محور
محمد عمراني
اشاره: بيش از سه دهه است که زبان عربي با پشتوانه قانون اساسي به عنوان يکي از دروس اصلي دانش آموزان در مقاطع راهنمايي (متوسطه اول ) و دبيرستان (متوسطه دوم ) تدريس مي گردد، اما با گذشت چهار دهه از پيروزي انقلاب اسلامي هنوز هم شاهديم که برخي دانش آموزان وخانواده هاي آنان به اين درس همچون مهماني ناخوانده در جمع ديگردرس هاي مدرسه نگاه مي کنند.به راستي علت چيست؟
بررسي نتايج بدست آمده و تجربه طولاني اخير نشان مي دهد که تـدريس زبان عربي همواره با ناکامي هايي رو به رو بوده است برنامه ريزي نادرست و عدم ارائه چارچوبي مشخص گوياي اين امر است که مسئولان غالبا” در آموزش عربي تعريف و موضعگيري درستي ندارند.
ترديد برخي از دبيران در فايده آموختن زبان عربي براي دانش آموزان رشته هاي تجربي و رياضي و … و همچنين عدم تمايل دانش آموزان در واکنش هاي منفي آنها در برخورد با اين درس از جمله نارسايي هاي آموزشي آن است.بـرخـلاف آن چه که بسياري تصور کرده اند ، مشـکل اصلي،خود اين زبـان نيست بلکه راه هاي ارائـه آن است.
شايد يکي از مهمترين اشکالات در امر آموزش زبان عربي اين مسئله باشد که آموزش اين زبان درکتاب‌هاي درسي مدارس به شدت قاعده محوربوده است ، ضمن آنکه بسياري از دبيران عربي، يا فارغ التحصيل رشته هايي غيراززبان عربي هستند و يا آموزش اين زبان را منحصر به حفظ قواعد صرف و نحو مي‌دانند و تصوّر آنان اين است که يادگيري زبان عربي فقط در تجزيه و ترکيب کلمات است.
تجربيات زبان شناسان نشان مي دهد که دانستن ظرافت‌هاي دشوار زباني براي کسي که مي‌خواهد، يک زبان را در حد رفع نيازبداند نه تنهاجذابيت ندارد بلکه به مرور زمان، او را از يادگيري نيز متنفّر مي‌کند.
در حال حاضر کتاب‌هاي آموزش #عربي مدارس «متن محور» و «واژه محور» هستند؛
آموختن زبان عربي در حد فهم زبان، براي دانش آموز، کافي است ودرک مطلب وآموختن «صرف» ازعلم «صرف و نحو»، بسيار مفيدتر است زيرا هر زبان آموز تازه کاري در پي فهميدن منظور مخاطب است و اگر درتکلم اشکالي داشته باشد چندان مهم نيست .رسالت
🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4449
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
نگاهی به وضعیت آموزش زبان عربی در مدارس؛
از کتاب هاي قاعده محور تا آموزش هاي متن محور محمد عمراني اشاره: بيش از سه دهه است که زبان عربي با پشتوانه قانون اساسي به عنوان يکي از دروس اصلي دانش آموزان در مقاطع راهنمايي (متوسطه اول ) و دبيرستان (
سلام به پیری
داریوش
#جیره_موسیقی خوب🎼🎼
سلام به پیری
آخرین ترانه ساخته #معینی_کرمانشاهی
آهنگساز فضل الله توکل
بازخوانی با صدای #داریوش اقبالی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
سلام به پیری
آخرین ترانه ساخته #معینی_کرمانشاهی
آهنگساز فضل الله توکل
بازخوانی با صدای #داریوش اقبالی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
نسل جدید #مدارس در اروپا
کارشناسان می‌گویند ۹۰ درصد مشاغل آینده به مهارت‌های دیجیتال نیاز دارد. آشنایی با #فناوری‌های دیجیتال در مدرسه، هم برای دانش‌آموزان و هم برای معلمان ضروری است. اما مدارس چگونه می‌توانند مطمئن شوند فناوری‌های نوین را به شکلی درست در برنامه درسی ادغام کرده‌اند؟ کمیسیون اروپا برنامه‌ای طراحی کرده که به مدارس کمک می‌کند تا نحوه استفاده از فناوری‌های دیجیتال را در برنامه درسی خود ارزیابی کنند.
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
نسل جدید #مدارس در اروپا
کارشناسان می‌گویند ۹۰ درصد مشاغل آینده به مهارت‌های دیجیتال نیاز دارد. آشنایی با #فناوری‌های دیجیتال در مدرسه، هم برای دانش‌آموزان و هم برای معلمان ضروری است. اما مدارس چگونه می‌توانند مطمئن شوند فناوری‌های نوین را به شکلی درست در برنامه درسی ادغام کرده‌اند؟ کمیسیون اروپا برنامه‌ای طراحی کرده که به مدارس کمک می‌کند تا نحوه استفاده از فناوری‌های دیجیتال را در برنامه درسی خود ارزیابی کنند.
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
📚 #معرفی_کتاب / مدیر مدرسه نویسنده جلال آل احمد/ #رمان /
————————-
کتاب مدیر مدرسه رمانی کوتاه است از جلال آل احمد که داستان مردی را روایت می کنید که از معلمی خسته شده و به دنبال گوشه‌ی دنجی برای استراحت و به دست آوردن پول بیشتر می‌گردد. او به شغل مدیری در مدرسه‌ای دورافتاده رو می‌آورد اما نمی‌داند که دردسرهای این کار، چقدر زیاد است.
#مدیر_مدرسه، کتاب صاف و ساده‌ای است. برای آشنایی با تکه‌ای از تاریخ کشور و برای شنیدن شرح پریشان‌حالی‌های مردی ایرانی که روشنفکر است و همزمان نمی‌تواند همه‌ی رفتارهایش را خوب انجام دهد، می شود سراغ این کتاب رفت. شنیدن و خواندن این داستان، نیاز به تمرکز زیادی ندارد. لحن داستان بی غل و غش است و روایت صاف و بی‌پیچیدگی. نیازی هم به حفظ کردن شخصیت‌های زیاد یا ماجراهای فرعی ندارد. کافی‌ست دل به جریان روایت راوی این کتاب گویا بدهید.
جلال آل احمد، نویسنده و مترجمی بود که در خانواده‌ای مذهبی متولد شد اما کم‌کم از مذهب برید. بعد به حزب توده پیوست و چند سال بعد از حزب کناره‌گیری کرد. در دوره‌ی مصدق به جبهه‌ی ملی پیوست و پیش از کودتای 1332 از این جبهه هم جدا شد. پس از کودتا، دچار افسردگی شد و مدتی سکوت کرد و به سفرهای مختلف رفت. در سال 1348 فوت کرد. او همسر سیمین دانشور (رمان‌نویس مشهور ایرانی) بود. جهت دریافت کتاب صوتی اینجا کلیک کنید 👈 http://goo.gl/1CrrZK
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
————————-
کتاب مدیر مدرسه رمانی کوتاه است از جلال آل احمد که داستان مردی را روایت می کنید که از معلمی خسته شده و به دنبال گوشه‌ی دنجی برای استراحت و به دست آوردن پول بیشتر می‌گردد. او به شغل مدیری در مدرسه‌ای دورافتاده رو می‌آورد اما نمی‌داند که دردسرهای این کار، چقدر زیاد است.
#مدیر_مدرسه، کتاب صاف و ساده‌ای است. برای آشنایی با تکه‌ای از تاریخ کشور و برای شنیدن شرح پریشان‌حالی‌های مردی ایرانی که روشنفکر است و همزمان نمی‌تواند همه‌ی رفتارهایش را خوب انجام دهد، می شود سراغ این کتاب رفت. شنیدن و خواندن این داستان، نیاز به تمرکز زیادی ندارد. لحن داستان بی غل و غش است و روایت صاف و بی‌پیچیدگی. نیازی هم به حفظ کردن شخصیت‌های زیاد یا ماجراهای فرعی ندارد. کافی‌ست دل به جریان روایت راوی این کتاب گویا بدهید.
جلال آل احمد، نویسنده و مترجمی بود که در خانواده‌ای مذهبی متولد شد اما کم‌کم از مذهب برید. بعد به حزب توده پیوست و چند سال بعد از حزب کناره‌گیری کرد. در دوره‌ی مصدق به جبهه‌ی ملی پیوست و پیش از کودتای 1332 از این جبهه هم جدا شد. پس از کودتا، دچار افسردگی شد و مدتی سکوت کرد و به سفرهای مختلف رفت. در سال 1348 فوت کرد. او همسر سیمین دانشور (رمان‌نویس مشهور ایرانی) بود. جهت دریافت کتاب صوتی اینجا کلیک کنید 👈 http://goo.gl/1CrrZK
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
