🔻هوشنگ مرادی کرمانی، نویسنده مجموعه "قصه‌های مجید" نسبت به "دستکاری" انجام شده در متن این داستان در #کتاب‌های_درسی واکنش نشان داد و گفت: "بدون مجوز نویسنده و بدون اطلاع من دست به چنین کاری زده‌اند. من رضایت ندارم و اطلاع هم نداده‌اند" و می‌گوید: "مجید به سنی نرسیده که نماز بخواند. در هیچ‌کدام از داستان‌ها هم نماز نخوانده است اما بی‌بی نماز می‌خواند".

آقای کرمانی به خبرگزاری ایسنا گفته است که "مجید یک بچه ۱۰-۱۲ ساله است و به سنی نرسیده که نماز بخواند؛ در این داستان این بچه می‌خواهد به اصفهان برود و جاهای دیدنی‌اش را ببیند".

چندی پیش ماجرای تغییر در داستان "قلب کوچک را به چه کسی بدهیم" نوشته نادر ابراهیمی در کتاب هفتم دبستان مطرح شد که مورد رضایت خانواده‌ این نویسنده فقید نبود.

https://bbc.in/2JU1DQr
@BBCPersian

💫 ✏️مقاله‌،ویدیو آموزشی فرهنگی
🆔 @eduarticle 💯

❓چگونه مـی‌توان در آموزش و پرورش استخدام شد؟

افراد زیادی هستند که علاقه‌مند به معلمی هستند و سؤال می‌کنند چگونه می‌توانند وارد آموزش و پرورش شوند؟

* مسیرهایی که در حال حاضر برای #معلم شدن وجود دارد؟
در حال حاضر 3 مسیر برای معلم شدن در کشور وجود دارد؛ تربیت معلم، یکی از روش‌های جذب معلم در دستگاه تعلیم و تربیت کشور است؛ جوانان بعد از فارغ‌التحصیلی از #آموزش_پرورش و بعد از قبولی در مرحله اول کنکور، برای انتخاب رشته تحصیلی، مراکز تربیت معلم را که از آن با عنوان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی یاد می‌شود، بر می‌گزینند.
در گذشته، دوره‌های تربیت معلم، دو ساله بود که اکنون در دانشگاه فرهنگیان، دوره چهارساله وجود دارد؛ دانشجومعلمان از همان بدو ورود به استخدام آموزش و پرورش در می‌آیند و بعد از اخذ مدرک تحصیلی، به مدارس وارد می‌شوند.
این روش جذب در راستای اجرای مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و به استناد بند «ب» ماده 63 قانون برنامه پنج‌ساله ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، ماده 1 قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش مصوب هشتم خرداد 1369 مجلس شورای اسلامی و مجوز سازمان اداری و استخدامی کشور انجام می‌شود.
در این روش وزارت آموزش و پرورش برای تأمین و تربیت بخشی از نیروی انسانی مورد نیاز آموزشی خود، متناسب با مبانی و ارزش‌های اسلامی و نیاز دوره‌های مختلف تحصیلی در مقطع کارشناسی پیوسته برای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، از میان داوطلبان واجد شرایط آزمون سراسری دانشجو معلم می پذیرد و داوطلبان در صورت احراز صلاحیت‌های عمومی و اختصاصی جذب می‌شوند.

🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔻بررسی ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰

مرکز پژوهش های مجلس در راستای ارزیابی ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰ به بررسی این سند برای توسعه پایدار پرداخت.
به گزارش ایسنا، به نقل از مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، گروه توسعه نظری و مطالعات بنیادین این مرکز در گزارشی با عنوان «ابعاد پنهان و محورهای سند ۲۰۳۰ ۱. بررسی سند دستور کار ۲۰۳۰ برای توسعه پایدار» آورده است:

۲۰۳۰ یکی از آخرین نسخه‌های اسناد توسعه است که با توجه به تجربیات شکست‌های پیشین نوشته شده است. رؤسای دولت‌ها، نمایندگان ‌بلندپایه نهادهای تخصصی سازمان ملل متحد و جامعه مدنی در سال ۲۰۱۵ در مجمع عمومی ملل متحد، دستور کار توسعه پایدار ۲۰۳۰ را تصویب کردند، که این دستور جایگزین اهداف توسعه هزاره شد. این سند شامل سه سند رسمی و یک رویه اجرایی در کشور است.

گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس تصریح می‌کند که با این حال جنبه‌های پنهان سند نشان می‌دهد که نتیجه اجرایی شدن این سند وابستگی هرچه بیشتر کشورهای در حال توسعه، از دست رفتن استقلال اقتصادی، سیاسی و علمی و فرهنگی بدون تحقق عینی و ملموس اهداف وعده داده شده است.

گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس می‌افزاید: جنبه‌های پنهان سند نشان می‌دهد که نتیجه اجرایی شدن این سند وابستگی هرچه بیشتر کشورهای در حال توسعه، از دست رفتن استقلال اقتصادی، سیاسی و علمی و فرهنگی بدون تحقق عینی و ملموس اهداف وعده داده شده است.
براساس این گزارش #سند_2030 علی‌رغم ظاهر بی‌طرفانه و حتی همدلانه آن با کشورهای در حال توسعه، علاوه بر اینکه برمبنای پذیرش منطق جاری نظام بین‌الملل و نظم موجود جهانی تدوین شده است که براساس نتایج بسیاری از تحقیقات مهم علمی نظمی ناعادلانه، تبعیض‌آمیز و به‌صورت خاص به نفع نظام سرمایه‌داری و کشورهای توسعه‌یافته است، از جهت ارزشگذاری‌های فرهنگی و بسط ذهنیت فرهنگی نیز ارزش‌های لیبرال را ذیل مفاهیم حقوق بشر، تساوی جنسیتی، توانمندسازی گروه‌های آسیب‌پذیر و...‌ به‌عنوان اصول جهانی مبنا قرار داده و در کشورهای مختلف جهان زمینه‌های اجرایی شدن آنها را فراهم می‌کند.


🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

#ویدیو_خبری

🎥 #شاد آنتن نمی‌دهد
مشکلات آموزش آنلاین در روستاها با #اپلیکیشن_شاد همچنان باقی‌ است / ایرنا

▫️آذر ۹٩

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی خوب 🎼🎼🌒🌒
#موسیقی_فیلم


برخورد نزدیک از نوع سوم (Close Encounters of the Third Kind) فیلمی سینمایی از گونه علمی-تخیلی به کارگردانی و نویسندگی استیون اسپیلبرگ و با بازی ریچارد دریفوس، فرانسوا تروفو، ملیندا دیلن و تری گار، در سال ۱۹۷۷ میلادی بر پرده سینماها رفته‌است.موسیقی جان ویلیامز.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی

"آبراهام مازلو: اگر تنها ابزار شما یک چکش باشد هر مشکلی را یک میخ می‌بینید. "

تبدیل مشکل به فرصت. از برنامه ۳۷درجه بی بی سی

#مهارت_زندگی

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔻تاثیرات فضای مجازی

امان الله قرائی مقدم - آموزش و پرورش به طور کلی به دو قسمت تقسیم می‌شود: آموزش و پرورش خاص که در مدارس و دانشگاه‌ها است،آموزش و پرورش عام که بسیار گسترده‌تر است که به اصطلاح همان آموزش از گهواره تا گور است. همچنین روانشناسان اجتماعی معتقد هستند فرد در رحم مادر هم چارچوب زندگی آینده‌اش مشخص می‌شود.از بدو تولد هم کودک مدام در حال آموزش دیدن است. آموزش و پرورش عام از تمام جهان آموخته می‌شود. یکی از مهمترین ابزاری که الان در آموزش و پرورش عام تاثیر بسیار زیادی دارد، فضای مجازی است.در فضای بسته جامعه ما فضای مجازی اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. زمانی که #فضای_مجازی بسته است مردم به دنبال واقعیت‌ها در این گونه فضاها هستند. وگرنه در جوامعی مانند ژاپن و آلمان این میزان رجوع به فضای مجازی دیده نمی‌شود. اکثریت داده‌هایی که در فضای مجازی رد و بدل می‌شود برای کسانی که درک منطقی از واقعیت زندگی ندارند و به اصطلاح در جنون جوانی به سر می‌برند، بسیار مخرب است. همچنین بسیاری از ازدواج‌های ناموفق و بی‌سرانجام از فضاهای مجازی به وجود می‌آیند که برای جامعه بسیار مخرب است. در سوی دیگر این روز‌ها در فضای مجازی تشویق به کار‌های مخربی هم چون قمار و استعمال مواد مخدر دیده می‌شود. امروز متاسفانه فضای مجازی بسیار زیاد برای جوانان ما ناهنجاری به وجود آورده است. مهمترین دلیل آن این است که جوانان از درون جامعه اقناع نمی‌شوند و به نیاز‌های جوانان از جمله خودیابی، شادی و آگاهی از درون پاسخ داده نمی‌شود. فضای مجازی از هر طریق ممکن برای جوانان فرستنده خورد و خوراک است و به تدریج جوانان جامعه را مغز شویی می‌کند و از بین می‌برد و مطابق معیار‌های خودش شکل می‌دهد. این فضای مجازی مغز و روح و رفتار و امیال و توقعات فرد را تغییر می‌دهد. مثلا می‌تواند حتی عاملی برای خودکشی افراد باشد. چون فضای مجازی آنقدر تلقین را بالا می‌برد که جوانان را به سمت کارهایی مانند خودکشی سوق دهد. جوانان ما به فضای مجازی ابداعی به دلیل ضعف اعتماد عمومی، گرایش ندارند.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔻داد زدن کودکان

هنگامی‌ که کودک شما با صدای بلند چیزی را از شما درخواست می‌کند، متقابلا شما با صدای بلند با او حرف نزنید.
صداها را رنگ‌بندی کنید: صدای آرام، آبی و صدای بلند، قرمز.
مثلا بگویید: این صدای بلند قرمز است و من به صداهای قرمز جواب نمی‌دهم. یا بگویید: آفرین! الان این صدا آبی شد و من جواب می‌دهم. به‌ یاد داشته باشید که لحن شما باید آرام باشد تا #کودک با آرامش حرف زدن را یاد بگیرد. #مهارت_زندگی


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🍉 #ایده_های_شب_یلدایی

والدین و مربیان می توانند همراه با کودکان، خوراکی های شب یلدایی مانند انار و آجیل را با تصویر سازی و برنامه های ساده انیمیشن سازی مبدل به یک تفریح مفرح کنند.

تولید یک محتوای مشارکتی- شب یلدایی می تواند تبدیل به یک خاطره غنی شود.

#شب_یلدای_سال_کرونا
#سحرسلطانی

@naslep4c

🔹یونسکو: معلمان باید در میان اولین گروه‌ها برای دریافت واکسن باشند

سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد، یونسکو خواستار این شده که معلمان و کسانی که در حوزه آموزش فعالیت می‌کنند در سراسر جهان در اولین گروه‌هایی باشند که واکسن ضد #کرونا دریافت می‌کنند.

در بیانیه یونسکو آمده که #معلمان هم باید مانند کارکنان بخش درمان از جمله کسانی محسوب شوند که در خط مقدم قرار دارند.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

📚واکنشی به حاشیه کتاب‌های درسی

محمدکاظم کاظمی شاعر و پژوهشگر به تغییر متن‌های نویسنده‌ها در #کتاب‌های_درسی واکنش نشان داد و گفت: دانش‌آموزی که می‌بیند به چه راحتی می‌شود در اثر داستانی یک نویسنده دست برد، اگر قرار باشد در این نظام «آموزش ببیند و پرورش یابد» از دو حال خارج نیست؛ یا این امر برایش پذیرفتنی و عادی می‌شود، یا ما را تحریف‌گر خواهد شناخت و در همه امور دیگر نیز شک خواهد کرد.

و از آن بدتر، مفسده‌ای که این تحریف‌ها در پی دارد این است که جامعه را با تحریف آشنا می‌کنیم؛ این کار را عادی و پذیرفتنی می‌سازیم، آن هم از سوی حاکمیت و نهادهای حکومتی. ما در روز روشن به مردم می‌گوییم «تحریف واقعیت هیچ ایرادی ندارد، بلکه گاهی لازم است.» و به این ترتیب مردمانی که از روی دست حاکمیت نگاه می‌کنند، فردا آسان‌تر به این کار تن در می‌دهند. بعد فردا ممکن است آن‌ها یک حقیقت ارجمند را تحریف کنند.
دانش‌آموزی که می‌بیند به چه راحتی می‌شود در اثر داستانی یک نویسنده مرحوم و یک نویسنده زنده دست برد، اگر قرار باشد در این نظام «آموزش ببیند و پرورش یابد» از دو حال خارج نیست؛ یا این امر برایش پذیرفتنی و عادی می‌شود، یا ما را تحریف‌گر خواهد شناخت و در همه امور دیگر نیز شک خواهد کرد. دیگر چوپان غیرراستگو می‌شویم.
و بالاخره این را بدانیم که یک روزی هم نوبت دیگران خواهد رسید و آنگاه دیگران با ما آن می‌کنند که ما با پیشینیان‌مان کردیم. اصلاً چرا به آینده حواله کنیم؟ همین امروز مگر چه درصد از فضای رسانه‌ای و فضای تولید محتوا در اختیار نهادهای رسمی است؟ حقیقت این است که دیگر آموزش و پرورش، مطبوعات، صدا و سیما، نهادهای فرهنگی و حوزه‌های علمیه تنها منابع مراجعه مردم نیستند. این‌ها تنها منابع تولید محتوا نیستند. بدنه تولید محتوای رسمی مملکت روز به روز لاغرتر می‌شود و منابع دسترسی مردم به اطلاعات و محتواها از منابع غیررسمی روز به روز از دسترس بیرون می‌شوند. متولیان فرهنگی مملکت تنها سلاحی که دارند، همین حقانیت و صداقت است که با آن می‌توانند در برابر انواع رسانه‌های گه‌گاه مغرض و مفسده‌جو مبارزه کنید. این تنها سلاح را هم شما ناکار نکنید. فلان شبکه و فلان رسانه بیگانه دروغ می‌گوید و تحریف می‌کند؟ بگذارید این کار را بکند. تحریف‌گر رسوا خواهد شد. شما کاری کنید که مرجع اعتماد مردم باشید، به خصوص که از موضع و از پایگاه دیانت و انقلابی‌گری این کار را می‌کنید و رفتارهای‌تان به پای دین و انقلاب نوشته می‌شود.
🔸متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

💐مشق معلمی

از سال گذشته و با شیوع ویروس #کرونا در کشور بسیاری از فعالیت‌های فرهنگی و آموزشی که قبلا به صورت حضوری انجام میشد به شکل غیر حضوری و مجازی تغییر وضعیت داده‌اند که شاید بیش از همه #دانش‌آموزان و معلمان درگیر این موضوع شده‌اند. مسلما آموزش از راه دور و به صورت مجازی نیازمند امکاناتی مثل در اختیار داشتن گوشی‌های هوشمند و در دسترس بودن اینترنت است که درحال حاضر متاسفانه تعدادی از دانش‌آموزان و مناطقی از کشور از آن محرومند.

آقای برات الله آهنگرزاده، #معلم دبستان "مولوی حسین بُر " روستای بَرآباد شهرستان خواف از میان ۳۵ دانش آموز پایه چهارم دبستان، ۵ دانش آموز خود را به دلیل نداشتن امکانات ارتباطی، به صورت حضوری در منزل خود و مسجد روستا آموزش میدهد تا از سایر دانش‌آموزان که در شبکه "شاد" مشغول به تحصیل هستند عقب نمانند.

روستای "برآباد" در ۲۰ کیلومتری جنوب شرقی شهرستان خواف خراسان رضوی واقع شده است. Isna

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🤔سواد رسانه‌اي براي مقابله با روانشناسي شبه‌علمي

عضو هيأت علمي دانشگاه علوم پزشکي ايران درباره نقش مردم در مقابله با #روانشناسي شبه‌علمي مي‌گويد: مردم بايد درجه‌اي از سواد رسانه‌اي و تفکر نقادانه را داشته باشند که اگر با سخني مواجه شدند بتوانند تشخيص دهند آيا اين سخن براي کسب منافع شخصي بيان شده است يا فرد گوينده صرفا بدون غرض اطلاعاتي مفيد را مطرح مي‌کند. اين فقط به حوزه روانشناسي مربوط نمي‌شود و با گسترش فضاي مجازي، لازم است مردم سواد رسانه‌اي داشته باشند.

دکتر علي اصغر اصغرنژاد فريد در گفتگو با ايسنا با بيان اين که «براي خود روانشناسان نيز تشخيص روانشناسي علمي از روانشناسي شبه علمي چندان راحت نيست» ادامه مي‌دهد: صرف استفاده از عبارت «از نظر روانشناسي...» نبايد باعث شود مردم حرف افراد مختلف را بپذيرند و مطلب علمي را بايد از رسانه معتبر دريافت کرد.

در اين راستا لزوم #تفکر_نقادانه در موضوعات علوم انساني اهميت بيشتري دارد، چرا که مرز بين علم و شبه‌علم يا علم و خرافه چندان روشن نيست.
مثلا کتابي با عنوان «راز» وجود دارد که در آن گفته شده است اگر هر روز با خود تکرار کني «من ميلياردر خواهم شد» اين اتفاق مي‌افتد؛ اما واقعيت اين است که براي انجام هر کاري ابتدا بايد طرح و نقشه‌ آن را داشت و سپس طرح را اجرا کرد. با «گفتن و خواستن» رسيدن به هدف ممکن نمي‌شود، بلکه با «عمل کردن» موفقيت رخ مي‌دهد.
بايد سيستم نظارتي مستحکمي براي نظارت بر ترويج روانشناسي زرد وجود داشته باشد. اگر کسي حرفي بزند که موجب آسيب به زندگي افراد شود، بايد محکمه و سازو کاري‌ وجود داشته باشد که اين موضوع را پيگيري کند و پس از جريمه فرد متخلف به همه‌ افراد حوزه اطلاع دهد تا همه متوجه شوند اقداماتشان چه پيامدهايي دارد.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁠ ⁠ ⁠ 🖌#حکایتها، تاریخی ۱۴۰

حاج میرزا آقاسی قنات‌کن، از فرش تا عرش .

آورده اند که محمد شاه قاجار با تحریک حسودان و بدگویی اطرافیان صدراعظم خود قائم مقام فراهانی را به قتل رساند.
در صورتی که قائم مقام باعث شد که محمد شاه به پادشاهی برسد.
بعد از قتل قائم مقام صدارت اعظم به درویشی به نام حاج میرزا آقاسی رسید. میرزا آقاسی ۱۳ سال تا آخر سلطنت محمدشاه در قدرت باقی ماند و تمام امور مملکت را زیر نفوذ خود گرفت و با بی تدبیری و سوء مدیریت مملکت را به فنا داد. حاج میرزا آقاسی که از عتبات عالیات با دست خالی و پای پیاده به ایران آمده بود درطول صدارت خود چنان مال و منالی به هم زد که می‌گویند بالغ بر ۱۴۳۸ آبادی داشت .در نهایت با سوء ظن اطرافیان شاه ، در حالیکه محمد شاه در بستر مرگ بود از ترس آینده خود مجبور گشت تمام ثروت و دارایی خود را به نام شاه کند. از کارهای مهم دوران حاج میرزا آقاسی، اصلاح شبکه آبیاری و کندن قنات بود.


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🍉شب يلدای مجازی

در حالی که سال‌های گذشته کمپین‌هایی برای استفاده کمتر از تلفن‌های همراه در بلندترین شب سال به وجود می‌آمد، اما امسال و با توجه به شیوع #کرونا، همه مسئولان در تهران و شهرستان‌ها متفق‌القول بر این باورند که شب #یلدا را با تلفن‌ همراهتان بگذرانید.‌ طولانی‌ترین شب سال و سهل‌انگاری مردم می‌تواند، همه معادلات را برای مهار کرونا آن هم در روزهایی که کادر درمانی و پرستاری با کاهش آمار کرونا توانسته‌اند که نفس راحتی بکشند، برهم بزند. همان‌طور که در چند هفته گذشته بسیاری بر این باورند که برگزاری مهمانی‌ها و دورهمی‌های این شب می‌تواند موج چهارم کرونا را در کشور رقم بزند و آن زمان با جهش‌های ویروس کرونا و هوای سرد و آلوده شهرهای کشور، این موضوع به یک فاجعه ملی تبدیل شود. سعید نمکی، وزیر بهداشت گفته است که « نگرانی فعلی ما شب یلدا است» او از مردم خواسته که این هشدار را بسیار جدی بگیرند و بدانند شب یلدا و دورهمی‌ها خطرناک است. وی گفته اکنون بیش از ۶۵ درصد ابتلا در استان خراسان جنوبی به‌دلیل این گردهمایی خانوادگی بود.

🔸ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 اینجا

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁠ ⁠ 🔻حس نسبت و توسعه


...حس نسبت (sense of proportion) یکی از توانایی‌‌های رشدی-شناختی است که در فرآیند زندگی و تربیت تکامل می‌یابد. زمان می‌برد تا #کودک «حس نسبت»‌اش پرورش و تکامل یابد. به همین سبب گاهی ممکن است کودک جرئت نکند از یک پله پنج سانتی‌متری پایین بیاید و گاهی هم ممکن است با احساس اعتماد از یک پله ۳۰ سانتی‌متری پایین بیاید و نقش بر زمین شود. به نقاشی‌هایی که #کودکان می‌کشند نگاه کنید، عکس پدر و مادرشان بزرگ‌تر از خانه آنهاست، یا کلاغ روی درخت، به بزرگی خود درخت است.
حس نسبت یعنی توانایی فهم یا ارزیابی یا قضاوت درست در مورد میزان جدی‌بودن و اهمیت نسبی امور و نیز درک اندازهٔ نسبی چیزها در موقعیتی که هستند. حس نسبت مانند سایر توانایی‌های رشدی و شناختی باید در کودکی و در فرآیند تربیت شکل بگیرد، سپس در مدرسه تکامل یابد و بخش‌های دیگر آن نیز در فرآیند زندگی طبیعی و اجتماعی کامل شود. مادری که دائماً به دختربچه‌اش می‌گوید این کار تو نیست بگذار پدرت یا برادرت آن را انجام بدهند،‌ در یک فرآیند شرطی‌شدن، حس نسبت دخترش را آسیب می‌زند و غیرطبیعی پرورش می‌دهد و باعث می‌شود او تا آخر عمر احساس کند مردها در بیشتر امور نسبت به زنان تواناترند. در عین حال همین احساس «بیش‌برآورد» توانایی، در پسران ایجاد می‌شود. یکی از موارد خیلی شاخص، ترس خانم‌ها از سوسک است، میزان ترس از سوسک در خانم‌ها، هیچ تناسبی با واقعیت سوسک ندارد. این همان حس نسبت معیوبی است که در کودکی، در یک فرآیند شرطی‌شدن، به دختر‌بچه‌ها القاء می‌شود. ... اما قاعدهٔ کلی در خانوادهٔ ایرانی، تربیت معیوب حس نسبت است.
 در تربیت اخلاقی نیز خیلی وقت‌ها حس نسبت معیوب تربیت می‌شود. مثلاً حساسیتی که خانواده‌های سنتی و مذهبی ایرانی نسبت به حجاب یا نسبت به جنس مخالف به فرزندانشان القاء می‌کنند چندین برابر حساسیتی است که نسبت به رذایل اخلاقی مثل دروغ یا ریا و نظایر آنها القاء‌ می‌کنند. آبروداری هم یکی از سنت‌هایی است که با آن حس نسبت کودکانمان را تخریب می‌کنیم. در آبروداری ما به کودکانمان القاء می‌کنیم که رضایت یا برداشت خوب دیگران از اوضاع ما اهمیت بسیار بیشتری نسبت به رضایت خود ما دارد.
بعد هم نظام آموزش این وضعیت معیوب را معیوب‌تر می‌کند. نظام ارزیابی نمره‌ای در #مدرسه کارش میعوب‌کردن حس نسبت است. وقتی در یک امتحان، دانش‌آموزی نمرهٔ ۱۰ می‌آورد و دانش‌آموز دیگری نمرهٔ ۲۰،‌ به این معنی نیست که دومی دو برابر اولی دانش دارد. اما این نظام القاء می‌کند که دومی دو برابر اولی دانش دارد. در‌حالی‌که فردی که ۲۰ آورده تنها در یک لحظه از زمان و در مورد یک مسئله خاص دانشش اندکی، و فقط اندکی، بیش از فرد اول بوده است. وقتی معلمی در کلاس، کسی را به‌عنوان شاگرد ‌اول انتخاب می‌کند و به او توجه ویژه می‌کند و به بقیه توجهی ندارد یک شکاف عمیق در بین بچه‌ها و یک انحراف شدید در حس نسبت آنها ایجاد می‌کند و به همه آسیب می‌زند. شاگرد ‌اول، دانش و توانایی خودش را «بیش‌برآورد» می‌کند و بقیه شاگردها دانش خودشان را «کم‌برآورد» می‌کنند و این احساس روز‌به‌روز تقویت می‌شود.
پیام امروز نظام #خانواده و نظام آموزشی به کودکان ما این است: کسب نمرهٔ بالاتر نشانه موفقیت تحصیلی است؛ موفقیت تحصیلی منجر به داشتن شغل بهتر در آینده می شود؛ و شغل بهتر هم شغلی است که پول‌سازتر است؛ و پزشکی هم پول‌سازترین شغل است. تکرار این پیام کم‌کم منجر به انحراف در حس نسبت، در ارزش‌گذاری بین مشاغل و رشته‌های مختلف تحصیلی شده است و چنین می‌شود که الان بیشتر #دانش‌آموزان تنها آرمانشان قبولی در رشته پزشکی است. بچه‌های ما دیگر ارزیابی درستی از اهمیت و ارزشمندی رشته‌ها و شغل‌ها ندارند. و نهایتاً آرامش و خرسندی درونی در این هیاهو از بین رفته است. و همین انحراف در حس نسبت است که باعث می‌شود بسیاری از دانش‌آموزان المپیادی ما دچار افسردگی شوند.
[برگزیده از متن مطلب "بحثی در باب بیماری حس نسبت ایرانیان از یزدگرد سوم تا احمدی‌نژاد اول" دکتر محسن رنانی]

🔸متن کامل مطلب را اینجا در وب سایت بانک مقاله‌ها مطالعه نمایید.


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
به مناسبت شب یلدا
#یلدا
خواننده: #محمد_معتمدی
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

#پادکست_آموزشی

🍉همه چیز درباره شباهت‌های #یلدا و #کریسمس

🔊عبدالحمید ضیایی

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle